幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》，歡迎大家分享。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》 1
一、活動(dòng)意圖
在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著(zhù)小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認識了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩，無(wú)形中豐富了幼兒的詞匯。
通過(guò)閱讀故事，幼兒學(xué)習了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來(lái)了學(xué)習的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點(diǎn)）
2.嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的`變化。（難點(diǎn)）
3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問(wèn)題的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1.小豬毛絨玩具
2.故事錄音以及ppt
3.顏色泡泡卡片
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩媾夹∝i導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1.師：今天我們教室里來(lái)了一位神秘的小客人！它是誰(shuí)呢？（小豬）
2.教師拿著(zhù)玩偶扮演小豬和幼兒主動(dòng)介紹并打招呼，引導幼兒和小豬打招呼
師：小朋友們好，我是小豬嚕嚕。（你好，小豬嚕嚕）
3.教師借助玩偶小豬引出故事
師：小豬嚕嚕今天來(lái)我們班級做什么呢？它身上發(fā)生了什么奇怪的事情呢？接下來(lái)我們就一起聽(tīng)故事《貪吃的小豬》。小朋友們仔細聽(tīng)，老師一會(huì )有問(wèn)題要問(wèn)你哦。
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1.教師播放故事錄音，幼兒認真聽(tīng)故事。
2.教師根據故事內容，適時(shí)的提問(wèn)
師：好聽(tīng)的故事已經(jīng)聽(tīng)完了，有小朋友能告訴老師，這個(gè)好聽(tīng)的故事叫做什么名字？（貪吃的小豬）
師：小豬都吃了哪些好吃的？開(kāi)始小豬在哪里？
3.教師出示故事ppt，分頁(yè)欣賞故事
�。�1）幼兒集體欣賞第一頁(yè)，教師引導幼兒觀(guān)察嚕嚕在哪里？在做什么？
�。�2）師幼一起欣賞第二頁(yè)，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，學(xué)習詞匯“紅紅的”
師：小豬來(lái)到了哪里？吃了什么？身體有什么變化
�。�3）幼兒欣賞第三頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察頁(yè)面，并學(xué)習說(shuō)“黃燦燦”。
師：接著(zhù)小豬來(lái)到了哪里？在這里小豬吃了什么？又發(fā)生了什么事？
�。�4）幼兒欣賞第四頁(yè)，引導幼兒學(xué)習詞匯“藍藍的、藍汪汪”
師：小豬吃飽了嗎？這又是哪里？發(fā)生了什么事？
�。�5）幼兒欣賞第五頁(yè)，引導幼兒學(xué)習詞匯“綠綠的”，并愿意說(shuō)出自己的想法。
師：小豬吃飽了以后，還想做點(diǎn)什么？身體又發(fā)生了什么事？
�。�6）幼兒欣賞第六、七頁(yè)，引導幼兒仔細觀(guān)察
師：小豬最后來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┻M(jìn)一步鞏固了解故事內容
1.教師出示顏色泡泡卡片，引導幼兒觀(guān)察并逐一說(shuō)出為什么會(huì )吐出這種顏色的泡泡以及身體的變化。
2.教師引導幼兒觀(guān)察小豬吃東西有沒(méi)有付錢(qián)以及遇到好吃的該如何做
師：小豬吃了這么多好吃的有付錢(qián)嗎？（沒(méi)有）
這種行為對不對，我們應該怎么做？
這么多好吃的，我們是慢慢吃還是一下子吃完？
小朋友吃東西可不可以亂吃？那要怎么辦？
3.教師小結
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
1.幼兒回家后和爸爸媽媽討論還有哪些東西吃了身體也會(huì )有變化？
2.和小豬嚕嚕告別
幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》 2
活動(dòng)意圖：
在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著(zhù)小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫(huà)面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內容的同時(shí)，還學(xué)習認讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍藍的、綠綠的等。孩子們通過(guò)故事內容的情節中，了解到公共場(chǎng)所的一些行為規范，從而學(xué)習做個(gè)講文明的好孩子。
活動(dòng)目標
1、感受色彩豐富的畫(huà)面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的'想象力。
2、理解故事內容，了解公共場(chǎng)所的行為規范。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。
4、認讀重點(diǎn)字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。
活動(dòng)準備教學(xué)PPT圖片；大字卡；
活動(dòng)過(guò)程；
一、活動(dòng)導入
談話(huà)導入教師：小朋友們你們有到過(guò)圖書(shū)館看圖書(shū)嗎？有到過(guò)電影院看電影嗎？你知道在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候；在電影院看電影的時(shí)候？需要遵守哪些公共秩序嗎？（初步了解公共場(chǎng)所行為規范）老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請小朋友們仔細聽(tīng)，看看這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？都發(fā)生了哪些有趣的事？
二、閱讀理解
1、集體閱讀教師引導幼兒觀(guān)看PPT圖片，請小朋友仔細欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jì)热荨?/p>
2、提問(wèn)理解故事內容，認讀重點(diǎn)字詞教師：這只貪吃的小豬叫什么名字？
嚕嚕去了哪些地方？吃了些什么東西？
在它身上發(fā)生了哪些變化？
并出示大字卡：吃；紅紅的；黃黃的；藍藍的等帶領(lǐng)幼兒認讀。
三、小結討論，了解公共場(chǎng)所的行為規范教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎？為什么？
小結：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結果身體變成了五顏六色的這種現象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規范，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。
四、結束活動(dòng)活動(dòng)反思：
通過(guò)這節教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、認讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達自己對故事人物的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃，還要遵守公共秩序。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》 3
一、教學(xué)目標
1.情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與故事活動(dòng)，盡情享受聽(tīng)故事的歡樂(lè )。
助力幼兒在故事里體會(huì )分享帶來(lái)的愉悅，培育初步的分享意識。
2.認知與理解
助力幼兒清晰理解故事內容，精準把握故事的發(fā)展脈絡(luò )、情節以及主要角色的特性。
引領(lǐng)幼兒認知故事中出現的各類(lèi)食物名稱(chēng)與顯著(zhù)特征，拓展生活常識與詞匯量。
3.能力與技能
激發(fā)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)故事的能力，訓練其依據故事畫(huà)面和教師講述開(kāi)展想象與推測的技能。
鼓勵幼兒嘗試運用簡(jiǎn)潔話(huà)語(yǔ)描繪自身對故事的感受與想法，鍛煉語(yǔ)言表達與思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
運用豐富多元的教學(xué)手段，如生動(dòng)的講述、形象的圖片、精彩的動(dòng)畫(huà)等，助力幼兒透徹理解故事里小豬的貪吃行為以及由此引發(fā)的一系列有趣情節。
巧妙引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的經(jīng)典語(yǔ)句，像“小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫”等，強化幼兒的語(yǔ)言記憶與表述能力。
2.難點(diǎn)
深度啟發(fā)幼兒在理解故事的根基上，積極思考貪吃的后果，從而自覺(jué)養成良好的飲食習慣，并能夠用自身的話(huà)語(yǔ)清晰表達想法。
有效組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng)，引導幼兒精準把握角色特性，自然流暢地展開(kāi)表演，增進(jìn)對故事的理解與體驗。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法（借助圖片、動(dòng)畫(huà)展示故事內容）、提問(wèn)引導法（通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考）、游戲教學(xué)法（開(kāi)展角色扮演游戲）、討論交流法（組織幼兒討論故事蘊含的道理）
四、教學(xué)準備
1.《貪吃的小豬》的故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。
2.小豬、各種食物的頭飾若干，用于角色扮演。
3.相關(guān)食物的卡片，用于認知拓展與游戲互動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
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1.播放一段小豬的叫聲音頻，然后提問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？對啦，是小豬的聲音。今天呀，有一只可愛(ài)的.小豬要和我們一起玩，你們想不想認識它？”
2.展示小豬的圖片，引導幼兒觀(guān)察并描述小豬的樣子，比如：“這只小豬長(cháng)得胖乎乎的，它的耳朵大大的，鼻子圓圓的，還有一條卷卷的尾巴�！�
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1.教師生動(dòng)地講述故事：“這只小豬呀，特別貪吃。有一天，它出門(mén)去玩，看到了好多好吃的東西。首先，它看到了一個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果，‘哇，好香的蘋(píng)果呀！’小豬一下子就把蘋(píng)果吃進(jìn)了肚子里。接著(zhù)，它又看到了一根黃澄澄的香蕉，‘香蕉肯定也很好吃�！谑�，香蕉也進(jìn)了小豬的肚子。然后，它還發(fā)現了一塊香甜的蛋糕、一包脆脆的薯片……小豬不停地吃啊吃�！�
2.講到小豬吃了很多東西后肚子痛的情節時(shí)，教師做出痛苦的表情和動(dòng)作，說(shuō)：“哎呀，小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫，這可怎么辦呢？”
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1.展示故事圖片，按照故事的發(fā)展順序，逐張圖片提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這張圖片，小豬在吃什么呀？它吃了這么多東西，你們覺(jué)得它這樣做對嗎？”引導幼兒思考并發(fā)表自己的看法。
2.再次講述故事，這一次在講到不同食物的時(shí)候，稍微停頓一下，問(wèn)幼兒：“小豬又要吃食物了，你們猜猜它吃了之后會(huì )怎么樣呢？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽猜測故事的發(fā)展。
3.播放故事動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒完整地觀(guān)看一遍，加深對故事的理解和印象�？赐旰�，提問(wèn)幼兒：“故事里的小豬最后怎么了？它為什么會(huì )肚子痛呢？”引導幼兒總結出貪吃會(huì )導致身體不舒服的道理。
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1.食物卡片配對游戲：準備一些食物卡片，如蘋(píng)果、香蕉、蛋糕、薯片等，再準備一些與這些食物相關(guān)的圖片，比如蘋(píng)果的圖片對應寫(xiě)有“蘋(píng)果”字樣的卡片。將幼兒分成小組，讓他們在規定的時(shí)間內將食物卡片與對應的圖片配對，配對正確最多的小組獲勝。這個(gè)游戲可以幫助幼兒鞏固對故事中食物名稱(chēng)的認識。
2.角色扮演游戲：給幼兒分發(fā)小豬、各種食物的頭飾。請幾位幼兒分別扮演小豬和不同的食物，按照故事的情節進(jìn)行表演。比如，扮演蘋(píng)果的幼兒說(shuō)：“我是紅紅的大蘋(píng)果，我可好吃啦！”然后小豬扮演者就走過(guò)去“吃掉”蘋(píng)果。通過(guò)角色扮演，讓幼兒更深入地體驗故事中的角色和情節，同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達和表演能力。在游戲過(guò)程中，教師可以在一旁引導幼兒說(shuō)出故事中的經(jīng)典臺詞，如“小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫”。
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1.組織幼兒圍坐在一起，分享自己在生活中有沒(méi)有像小豬一樣貪吃的時(shí)候，以及貪吃之后的感受。例如，有的幼兒可能會(huì )說(shuō)：“我上次吃了好多冰淇淋，肚子也痛了�！�
2.引導幼兒討論怎樣才能養成健康的飲食習慣，比如：“我們不能像小豬一樣看到什么就吃很多，要少吃零食，多吃蔬菜水果，而且吃飯的時(shí)候要細嚼慢咽�！惫膭钣變悍e極發(fā)言，教師對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充。
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1.教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結：“小朋友們，今天我們一起聽(tīng)了《貪吃的小豬》這個(gè)故事，知道了小豬因為貪吃很多東西，結果肚子痛了。我們還玩了好玩的游戲，分享了自己的經(jīng)歷和想法。希望大家都能記住這個(gè)故事，以后不要貪吃，要養成健康的飲食習慣哦！”
2.最后，和幼兒一起唱一首關(guān)于健康飲食的兒歌，如《健康歌》，在歡快的歌聲中結束本次活動(dòng)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》 4
一、教學(xué)目標
1.情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與到故事活動(dòng)中，感受故事帶來(lái)的歡樂(lè )。
借由故事里小豬的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對健康飲食的初步認知與興趣。
2.認知與理解
助力幼兒清晰認知故事中的角色形象，諸如小豬、蛋糕、冰淇淋、西瓜等，并牢記故事的情節發(fā)展脈絡(luò )。
引領(lǐng)幼兒領(lǐng)會(huì )故事中“吃多了會(huì )不舒服”這一核心寓意，拓展對飲食健康的基本理解。
3.能力與技能
鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力，使其能夠全神貫注地聆聽(tīng)故事，精準捕捉故事中的關(guān)鍵信息。
激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達欲望，鼓勵他們大膽表述對故事的感受與想法，有效提升口語(yǔ)表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
運用豐富多元的教學(xué)手段，如生動(dòng)的講述、形象的圖片展示、有趣的角色扮演等，幫助幼兒透徹理解故事內容，熟練掌握故事中的角色與情節。
積極引導幼兒學(xué)說(shuō)故事里的經(jīng)典語(yǔ)句，像“好餓呀”“我吃了……”“哎呀，肚子好痛”等，增強其語(yǔ)言模仿與表達能力。
2.難點(diǎn)
巧妙引導幼兒深入體會(huì )故事所蘊含的教育意義，即貪吃對身體的不良影響，進(jìn)而在現實(shí)生活中樹(shù)立健康飲食的意識，這對于小班幼兒的認知水平而言具有一定挑戰性。
充分鼓勵幼兒在理解故事的基礎上，能夠創(chuàng )造性地展開(kāi)想象，拓展故事內容或者模仿故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編，對幼兒的思維拓展與語(yǔ)言組織能力要求較高。
三、教學(xué)方法
1.直觀(guān)演示法
借助色彩鮮艷、形象可愛(ài)的故事圖片、手偶以及多媒體動(dòng)畫(huà)等教具，將故事中的角色和情節直觀(guān)地呈現在幼兒眼前，牢牢吸引他們的注意力，加深其對故事內容的感知與理解。
2.提問(wèn)引導法
在故事講述的進(jìn)程中，適時(shí)提出一些具有啟發(fā)性、針對性的問(wèn)題，如“小豬先吃了什么？”“它為什么會(huì )肚子痛呢？”引導幼兒深入思考，積極參與到故事的互動(dòng)中，鍛煉其思維能力與語(yǔ)言表達能力。
3.角色扮演法
組織幼兒分別扮演故事中的'角色，如小豬、媽媽等，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓幼兒身臨其境地感受故事的情境，進(jìn)一步加深對故事的理解與記憶，同時(shí)提升幼兒的表演能力和社交能力。
四、教學(xué)準備
1.《貪吃的小豬》故事圖片、手偶、多媒體課件。
2.小豬、蛋糕、冰淇淋、西瓜等相關(guān)的頭飾道具若干套，用于角色扮演活動(dòng)。
3.創(chuàng )設“小豬的家”“甜品店”等簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景，增強故事的情境性和趣味性。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
教師戴著(zhù)小豬手偶，模仿小豬的聲音說(shuō)：“小朋友們好，我是小豬嚕嚕，我今天可餓啦！”以此引出故事主角，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“你們肚子餓的時(shí)候最想吃什么呀？”鼓勵幼兒積極回答，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，自然地導入故事《貪吃的小豬》。
�。ǘ┗静糠郑�10分鐘）
1.教師運用生動(dòng)形象、富有童趣的語(yǔ)言講述故事《貪吃的小豬》，同時(shí)展示相應的故事圖片，講述過(guò)程中著(zhù)重突出小豬的貪吃表現和身體的不適反應，例如：“小豬嚕�？吹搅嗣牢兜牡案�，‘哇，好香��！’它忍不住大口大口地吃起來(lái)。接著(zhù)，它又看到了冰淇淋，‘哎呀，我還沒(méi)吃過(guò)這么漂亮的冰淇淋呢！’于是又吃了好多冰淇淋。然后，它路過(guò)水果攤，看到了又大又紅的西瓜，‘這個(gè)西瓜看起來(lái)好甜呀！’它又吃了好多好多西瓜�？墒�，沒(méi)過(guò)多久，小豬嚕嚕就捂著(zhù)肚子叫起來(lái)：‘哎呀，肚子好痛��！’”
2.故事講完后，教師提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助幼兒回顧故事內容，如：“小豬先吃了什么？然后呢？最后吃了什么？”“小豬為什么會(huì )肚子痛呀？”引導幼兒用完整的句子回答問(wèn)題，鞏固對故事的理解和記憶。
�。ㄈ├斫馀c體驗部分（12分鐘）
1.教師再次展示故事圖片，與幼兒一起討論小豬的行為，引導幼兒思考貪吃的后果，例如：“小朋友們，你們覺(jué)得小豬這樣不停地吃對不對呀？為什么？”“如果你們是小豬，會(huì )怎么做呢？”通過(guò)討論，讓幼兒初步認識到貪吃對身體不好，要養成健康的飲食習慣。
2.組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，為幼兒提供小豬、媽媽、蛋糕店老板、水果店老板等頭飾道具，讓幼兒在創(chuàng )設的“小豬的家”“甜品店”“水果攤”等場(chǎng)景中，模仿故事中的情節進(jìn)行表演。教師在一旁引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的經(jīng)典臺詞，如：“我好餓呀！”“我吃了好多蛋糕，好滿(mǎn)足！”“哎呀，我的肚子好痛，我再也不敢貪吃了！”等，讓幼兒在角色扮演中深入體驗故事角色的情感和心理變化，進(jìn)一步加深對故事的理解。
�。ㄋ模┩卣古c延伸部分（5分鐘）
1.教師引導幼兒思考在日常生活中還有哪些食物不能貪吃，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法，例如：“小朋友們，除了故事里的蛋糕、冰淇淋和西瓜，還有哪些東西吃多了會(huì )讓我們不舒服呢？”教師可以根據幼兒的回答，進(jìn)行適當的補充和總結，如巧克力、薯片、糖果等。
2.請幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一張“健康飲食表”，將自己知道的健康食物和不健康食物分別列出來(lái)，然后在日常生活中按照飲食表合理飲食，培養幼兒健康飲食的意識和習慣。
�。ㄎ澹┙Y束部分（5分鐘）
1.教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，再次強調健康飲食的重要性，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現和精彩表現，如：“小朋友們，今天我們一起聽(tīng)了《貪吃的小豬》的故事，知道了貪吃會(huì )讓我們的肚子不舒服，所以我們要像聰明的小朋友一樣，少吃零食，多吃蔬菜水果，這樣才能長(cháng)得高高的、壯壯的。你們今天在活動(dòng)中都表現得太棒了，有的小朋友講故事講得特別好，有的小朋友角色扮演得特別像，老師給你們每個(gè)人都點(diǎn)一個(gè)大大的贊！”
2.播放一段輕柔舒緩的音樂(lè )，如《搖籃曲》，教師帶領(lǐng)幼兒一起做放松運動(dòng)，如深呼吸、伸展手臂、扭動(dòng)身體等，幫助幼兒放松身心，緩解活動(dòng)帶來(lái)的疲勞。在輕松愉悅的氛圍中，結束本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思
在本次《貪吃的小豬》語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們的參與度較高，對故事表現出了濃厚的興趣。通過(guò)直觀(guān)演示法、提問(wèn)引導法和角色扮演法等多種教學(xué)方法的綜合運用，幼兒們較好地理解了故事內容，能夠較為準確地回答教師提出的問(wèn)題，并在角色扮演中積極模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗到了故事的趣味性和教育意義。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足之處，例如個(gè)別幼兒在角色扮演時(shí)過(guò)于興奮，出現了爭搶頭飾道具的現象，教師在組織和引導方面還需要進(jìn)一步加強。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應更加注重活動(dòng)秩序的維護和幼兒行為習慣的培養，同時(shí)可以根據幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)一步拓展故事內容，增加一些互動(dòng)性更強的環(huán)節，如讓幼兒分組討論如何幫助小豬改掉貪吃的毛病等，以更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì )交往能力的發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《貪吃的小豬》 5
一、教學(xué)目標
1.情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，促使幼兒積極參與故事講述活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè )。
激發(fā)幼兒對繪本故事的濃厚興趣，培養其熱愛(ài)閱讀的良好習慣。
2.認知與理解
助力幼兒清晰理解故事的主要情節與發(fā)展脈絡(luò )，明確小豬因貪吃而產(chǎn)生的一系列有趣經(jīng)歷。
引導幼兒準確認識故事中出現的各類(lèi)食物名稱(chēng)以及相關(guān)的顏色詞匯。
3.能力與技能
大力鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們能夠大膽且清晰地講述故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，例如“小豬吃了XX”。
有效培養幼兒的傾聽(tīng)能力，使其能夠專(zhuān)注地聆聽(tīng)教師講述故事以及同伴的發(fā)言，并作出適當回應。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
運用生動(dòng)形象、富有童趣的方式講述《貪吃的小豬》故事，充分吸引幼兒的注意力，幫助他們深入理解故事內容。
積極引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的重復性語(yǔ)句，如“啊嗚啊嗚，小豬吃了XX”，增強其語(yǔ)言表達的流暢性與準確性。
2.難點(diǎn)
巧妙引導幼兒依據故事內容進(jìn)行合理想象與拓展，例如描述小豬吃了不同食物后的身體變化或內心感受。
妥善組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng)，確保他們能夠在表演中自然地運用故事中的語(yǔ)言，展現出對故事的深刻理解與詮釋。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、提問(wèn)引導法、游戲互動(dòng)法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
1.《貪吃的小豬》繪本、相關(guān)食物圖片、小豬和其他動(dòng)物的頭飾若干、一個(gè)簡(jiǎn)單的小豬道具（可用于模仿小豬吃東西的動(dòng)作）。
2.多媒體課件，包含故事音頻、動(dòng)畫(huà)視頻（如有）以及相關(guān)食物和動(dòng)物的音效。
五、教學(xué)過(guò)程
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1.播放小豬的叫聲音頻，然后提問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？”引導幼兒回答是小豬的聲音。
2.教師戴著(zhù)小豬頭飾，模仿小豬的動(dòng)作和聲音出場(chǎng)，說(shuō)：“大家好，我是小豬嚕嚕，我最喜歡吃好吃的東西啦，今天我要帶你們去看看我都吃了些什么�！�
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1.故事講述
教師翻開(kāi)繪本，開(kāi)始講述故事：“在一個(gè)美麗的農場(chǎng)里，住著(zhù)一只可愛(ài)的小豬。這只小豬呀，有個(gè)特別大的愛(ài)好，那就是吃�！�
展示紅色的蘋(píng)果圖片，教師拿著(zhù)蘋(píng)果圖片，模仿小豬吃蘋(píng)果的樣子，說(shuō)：“啊嗚啊嗚，小豬吃了一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果�！币龑в變簩W(xué)說(shuō)這句話(huà)。
按照同樣的方式，依次展示黃色的香蕉、綠色的西瓜、紫色的葡萄等圖片，講述小豬吃這些食物的情節，每展示一種食物，都引導幼兒學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚，小豬吃了XX”。
當講到小豬吃了很多東西，肚子變得很大時(shí)，教師用手比劃一個(gè)大大的肚子，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們猜猜小豬的肚子現在變成什么樣啦？”鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述。
繼續講述故事，說(shuō)到小豬吃了一塊白色的奶油蛋糕后，肚子疼得在地上打滾，教師做出肚子疼的表情和動(dòng)作，讓幼兒感受小豬的痛苦。
最后，講述小動(dòng)物們幫助小豬的情節，如小羊醫生來(lái)給小豬看病，小兔子給小豬送來(lái)了藥，小狗給小豬端來(lái)了水等，讓幼兒了解朋友之間相互幫助的重要性。
2.提問(wèn)互動(dòng)
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，小豬都吃了哪些東西呀？”引導幼兒回憶并說(shuō)出故事中的食物名稱(chēng)。
接著(zhù)問(wèn)：“小豬吃了這么多東西，最后怎么樣了？”讓幼兒回答小豬肚子疼以及小動(dòng)物們幫助它的情節。
再問(wèn)：“你們覺(jué)得小豬這樣貪吃對不對呀？為什么呢？”引導幼兒思考貪吃的后果，培養他們的健康飲食意識。
3.游戲環(huán)節：“食物對對碰”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前擺放一套食物圖片和相應顏色的卡片。
教師說(shuō)出一種食物的名稱(chēng)和顏色，如“紅色的蘋(píng)果”，幼兒要迅速將紅色卡片和蘋(píng)果圖片放在一起。
最先完成且正確的`小組獲勝，教師給予表?yè)P和獎勵，如小貼紙或小玩具。
4.角色扮演
教師將準備好的頭飾分發(fā)給幼兒，讓他們分別扮演小豬、小羊醫生、小兔子、小狗等角色。
教師簡(jiǎn)單回顧故事中的對話(huà)，如小豬的“啊嗚啊嗚，我吃了XX”，小羊醫生的“小豬，你吃太多了，肚子會(huì )疼的”等，讓幼兒根據角色進(jìn)行對話(huà)表演。
表演結束后，其他幼兒可以鼓掌表示鼓勵，教師對幼兒的表演進(jìn)行點(diǎn)評，肯定他們的表現并提出一些改進(jìn)的建議。
�。ㄈ┙Y束部分
1.教師與幼兒一起回顧整個(gè)故事的主要情節和學(xué)到的知識，如食物名稱(chēng)、顏色詞匯以及不能貪吃的道理。
2.鼓勵幼兒回家后將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且和家長(cháng)一起討論健康飲食的重要性。
六、教學(xué)延伸
1.在圖書(shū)角投放《貪吃的小豬》繪本以及其他與健康飲食相關(guān)的繪本，供幼兒自由閱讀和交流。
2.在美工區提供彩紙、畫(huà)筆等材料，讓幼兒制作自己喜歡的食物或小動(dòng)物形象，進(jìn)一步加深對故事內容的理解和記憶。
七、教學(xué)評估
1.觀(guān)察幼兒在故事講述過(guò)程中的參與度和注意力集中程度，是否能夠積極回答教師的提問(wèn)，學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句。
2.通過(guò)游戲環(huán)節和角色扮演活動(dòng)，評估幼兒對故事中食物名稱(chēng)、顏色詞匯的掌握程度，以及他們的語(yǔ)言表達能力、團隊協(xié)作能力和表演能力是否得到了鍛煉和提高。
3.與家長(cháng)溝通，了解幼兒在家中是否能夠講述這個(gè)故事，以及對健康飲食概念的理解和應用情況，以此綜合評估教學(xué)效果。
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