小班說(shuō)課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班說(shuō)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班說(shuō)課教案1
教案目標：
1、會(huì )辯認數字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實(shí)際意義。
2、能根據數字1、2、3、4、5取相應的實(shí)物。
3、增強對數字的敏感性。
4、樂(lè )于參與集體游戲，分組游戲。
教案準備：
1、教具準備：一個(gè)數字轉盤(pán)；
2、學(xué)具準備："數字卡片"1——5；
工作臺；物卡與幼兒人數相等；
印章若干12個(gè)；左邊寫(xiě)好數字，右邊畫(huà)了格子的作業(yè)紙；
"數、物拼板"12份
"數字卡片"中空心數字1——5；水彩筆12份。
3、活動(dòng)室準備：在每個(gè)桌子擺放1、2、3、4、5的數字。
教案過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。師幼兒互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，幼兒在音樂(lè )伴奏下和老師一起走線(xiàn)，教師變換兩臂動(dòng)作；叉腰——側平舉——摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒發(fā)一張數字卡片。（1—5的數字卡片）
線(xiàn)上游戲：辯認數字1——5。
請小朋友根據自己手中的數字卡去尋找數寶寶的家，找到了就坐下來(lái)。
請手上拿著(zhù)數字1的小朋友把"1"字舉起來(lái)，請你們坐到1號桌上。
依次請其他的.孩子坐到座位上去。
2、集體活動(dòng)。
A、教師出示數字轉盤(pán)，請一名幼兒轉一轉，其他幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)："數字轉盤(pán)上有什么？"（指針和數字）
B、教師轉動(dòng)轉盤(pán)，待轉盤(pán)停止時(shí)指針指向數字幾，就請幼兒集體大聲的讀出這個(gè)數字。
C、5以?xún)鹊陌磾等∥铩?/p>
現在請小朋友《取學(xué)具兒歌》師：擺好工作臺，學(xué)具拿出來(lái)。
生：——工作臺，——拿出來(lái)。
輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛(ài)護。
A、每個(gè)幼兒一套1——5的物卡，請幼兒根據轉盤(pán)上的數字舉
相應數量的物卡。請3—5名幼兒轉動(dòng)數字轉盤(pán)，其他幼兒在讀出數字的同時(shí)要從工作臺上取出相應數量的物品。
B、操作"數物拼板"
出示物卡，請一個(gè)小朋友到前面來(lái)，取出相對應的數字放在拼板上。
小班說(shuō)課教案2
一、設計意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設計了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿�，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
二、目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標：
1、感知石頭的基本特性，樂(lè )意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現硬的`物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
三、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音�！痹诨顒�(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現這一特性。
四、準備
1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線(xiàn)團）；厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗準備：已學(xué)習節奏樂(lè )《閃爍的小星星》。
五、過(guò)程
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來(lái)達到活動(dòng)的目標。
1、感知特性。
一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì )”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
2、探索比較。
這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現象；第二次通過(guò)自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進(jìn)行初步猜測，經(jīng)過(guò)探索驗證進(jìn)一步感知這一現象。
3、拓展經(jīng)驗。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節，進(jìn)一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
小班說(shuō)課教案3
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 教材分析
《親親長(cháng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、 認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、 情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a) 教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我
做了以下準備工作：
i. 物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；
根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
ii. 知識上的準備
我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。
幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
�。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的.環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了
河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
iii. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
�。┱f(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
i. 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
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bsp; ii. 游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
a) 交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b) 在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過(guò)河？2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(cháng)頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c) 完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導
幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
d) 表演歌曲《春天》
這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的 ，它既可以讓故事的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
小班說(shuō)課教案4
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。
2．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的游戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與游戲，體驗通過(guò)游戲學(xué)唱歌曲的快樂(lè )。 活動(dòng)準備：
1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè )。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．傾聽(tīng)教師范唱，初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??）
(2)教師邊畫(huà)邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內容畫(huà)出來(lái)，請你們仔細看哦！
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎？
2．學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。
——剛才我聽(tīng)到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。
——變出什么啦？我們再來(lái)唱唱，看看還能變出什么？
(3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。
——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？
(4)出示PPT（小兔頭像）。
——你們猜接下來(lái)會(huì )變出誰(shuí)呢？到底是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。
3．游戲“哈哈五官”
請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1．設計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現了 一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習起來(lái)會(huì )略有挑戰，所 以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習難度。
2．目標定位
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標。 根據活動(dòng)目標將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并
體會(huì )其中的樂(lè )趣。
3．教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、 合作者、引導者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習。
在日常音樂(lè )活動(dòng)中，音樂(lè )和舞蹈的節奏和動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè )，他們很容易對活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易于波動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動(dòng)從事音樂(lè )活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè )，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )，成為積極主動(dòng)的學(xué)習者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì )唱歌。
4．教學(xué)環(huán)節
(1)談話(huà)引出范唱——培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
善于傾聽(tīng)、樂(lè )于觀(guān)察是一個(gè)非常重要的學(xué)習品質(zhì)，在第一遍范唱的`時(shí)候，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細傾聽(tīng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習，引導他們輕松地理解歌曲內容。
(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。
用充滿(mǎn)趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿(mǎn)想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
幼兒合作游戲，請個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì )幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。
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小班說(shuō)課教案5
【活動(dòng)目標】
教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的快樂(lè )。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫(huà)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養細致的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。
根據目標，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節完成的。
【活動(dòng)準備】
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒
知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過(guò)狗尾巴草
說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
1、動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、觀(guān)察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節中感受音樂(lè )、跳舞的快樂(lè )等等。
3、活動(dòng)的`結構是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫(huà)活動(dòng)、音樂(lè )跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現語(yǔ)言表達，創(chuàng )造性思維發(fā)展和提高。
�。ǘ⿲W(xué)法
活動(dòng)中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀(guān)察法等來(lái)獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？
因為是小班剛開(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì )出現“冷場(chǎng)”的現象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺(jué)得怎樣？
引導幼兒體驗癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”
中，運用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認識。
3、染色、作畫(huà)
演示
教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！
教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規則。這一環(huán)節目的是通過(guò)演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫(huà)方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節打好基礎。
幼兒活動(dòng)
教師引導幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫(huà)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
4、結束部分
教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽(tīng)音樂(lè )，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵幼兒與同伴合作表演。
【活動(dòng)延伸】
帶領(lǐng)幼兒在日�；顒�(dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區域中讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察、探索。
小班說(shuō)課教案6
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節音樂(lè )活動(dòng)�！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現了青蛙冬眠的事情正好符合現在的季節特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識。
首先我對這個(gè)音樂(lè )做了修改，是因為在備這節活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現“閉上眼睛打呼�！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著(zhù)就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結束后就發(fā)現歌曲唱的好象沒(méi)有結束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復習”是讓孩子有個(gè)對音樂(lè )喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè )一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達的內容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應的`圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗。學(xué)習方法對每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習策略的環(huán)節，讓孩子清楚的了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來(lái)記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結束舞蹈”中，由于一節唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現了出來(lái)。
小班說(shuō)課教案7
一、說(shuō)教材
這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂(lè )的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習生活的再現，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內容。針對小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動(dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內容。幼兒玩的過(guò)程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
二、說(shuō)目標
基于以上對教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題。
三、說(shuō)教法
首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中理解、感受兒歌；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。
四、說(shuō)設計
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：幼兒自由選擇道具：小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè )聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導幼兒：“你戴的`是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。
1、幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結束：讓幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
在這一環(huán)節中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺(jué)掌握了兒歌內容。同時(shí)我還多采用賞識激勵法，比如：表?yè)P幼兒聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵的動(dòng)作都會(huì )使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè )。
通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。
附兒歌:
快活得像小鳥(niǎo)
我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳，
我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，
在可愛(ài)的幼兒園里，我快活得像小鳥(niǎo)。
小班說(shuō)課教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
2、養成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀(guān)。
3、學(xué)習用繪畫(huà)、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動(dòng)音樂(lè )等。
2、幼兒經(jīng)驗準備：有過(guò)裝飾物品的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，談話(huà)引出活動(dòng)。
指導語(yǔ)：秋天來(lái)了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……
2、幼兒欣賞襪子。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察并談?wù)撟约汉屯榈囊m子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察教師帶來(lái)的花襪子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪雙襪子？為什么？
�。�3）教師用兒歌進(jìn)行小結。
3、引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)的材料，介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
活動(dòng)說(shuō)課：
一、選材。
該活動(dòng)選自團結版教材小班下學(xué)期的美術(shù)欣賞活動(dòng)。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿(mǎn)了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀(guān)察、體驗、創(chuàng )作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現在是小班新生入園剛一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩定了情緒，所以根據孩子的這一情況又進(jìn)行了一些必要的調整。將活動(dòng)設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫(huà)（玩色）活動(dòng)，調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過(guò)大膽的嘗試初步學(xué)習表現美的'方法和技能，例如拓印、繪畫(huà)的方法。體驗到成功的快樂(lè )。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在情感目標上，就是要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點(diǎn)是在欣賞的基礎上發(fā)現花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進(jìn)行裝飾。
三、活動(dòng)的準備。
活動(dòng)中的材料是生活中簡(jiǎn)單易見(jiàn)、便于使用的�？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)和參與活動(dòng)的難度，我選擇的是孩子喜愛(ài)和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。
小班說(shuō)課教案9
活動(dòng)目標：
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。
3、體驗與同伴結伴表演的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習律動(dòng)
T：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩玩吧!
二、新授歌曲
1、范唱，熟悉歌詞
T：很多小動(dòng)物到了冬天都會(huì )冬眠，那今天我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?
T：你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內容，老師出示圖片)
2、鞏固歌詞
T：真有趣，原來(lái)冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
T：我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)這件有趣的事好嗎?
T：我們都會(huì )說(shuō)了，那能跟著(zhù)音樂(lè )一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!
3、提取學(xué)習策略
T：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的'呢?
T：那好，現在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞，再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結束舞蹈
T：很快，冬天就要過(guò)去了，小青蛙們就都會(huì )從小屋里出來(lái)了，他們有又能開(kāi)心的和好
朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來(lái)玩玩吧!
T：小青蛙們玩的開(kāi)心嗎?讓我們去換個(gè)朋友再玩玩吧!
小班說(shuō)課教案10
目標
初步感知5以?xún)鹊臄盗�，能夠手口一致的點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應，體驗數數活動(dòng)的樂(lè )趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。
2、數腳印，4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個(gè)。
知識準備
幼兒已對4以?xún)葦盗坑薪?jīng)驗和認識。
說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
小班幼兒的年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強，注意力容易分散�！吨改稀分兄赋觯航處煈蔀橛變簩W(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來(lái)理解數的概念。
2、談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。因而我設計了“數腳印”著(zhù)一環(huán)節，通過(guò)談話(huà)法讓幼兒感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、游戲法：根據“幼兒園活動(dòng)組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式。
運用這些方法，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與游戲活動(dòng)，既讓幼兒獲得了學(xué)習的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程
為了達成預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統性的規劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)開(kāi)始我以創(chuàng )設情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個(gè)？”這時(shí)引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
此環(huán)節以“去小象家做客”引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數蔬菜的數量，探索、感知5以?xún)鹊臄盗�，并能跟�?zhù)老師嘗試用手口一致的方式點(diǎn)數1~5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
第二環(huán)節：數腳印。
�。�1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開(kāi)，睜開(kāi)眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會(huì )是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳�。�
�。�2）然后讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？
此環(huán)節是為了讓孩子們再次感知5以?xún)鹊臄盗�，并能�(chē)L試自己來(lái)點(diǎn)數，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
第三環(huán)節：游戲“量腳印”
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
�。�1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí)，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
�。�2）游戲繼續，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進(jìn)行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽(tīng)到指令后做相應判斷。
此環(huán)節是運用游戲，讓孩子加深對5以?xún)葦盗康恼J識，讓孩子聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應，體驗數數活動(dòng)的樂(lè )趣。
結束活動(dòng)：活動(dòng)結束后讓幼兒數數周?chē)锲返臄盗�，并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。
這節課，我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
小班說(shuō)課教案11
一、說(shuō)教材：
愛(ài)是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒(méi)有體驗，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗，只知道被愛(ài)，不知到回報。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì )摔破，這對小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著(zhù)濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì )滾，會(huì )轉;圓圓的蛋里還會(huì )孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗，萌發(fā)愛(ài)心與責任心
。二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、增強幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗，萌發(fā)愛(ài)心與責任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：保護易碎的蛋妹妹。
四、說(shuō)教法：針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據幼兒的認識情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲為主要形式，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調著(zhù)，合作著(zhù)，并再有組織，有規范，有秩序中完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、護蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級任務(wù)，要我保護蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(cháng)大了。你們可要幫幫我呀!
2、護蛋方案。和幼兒討論保護蛋妹妹的.方法。鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、護蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”游戲)幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。
4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類(lèi)似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。
5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者和成功者。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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