小魚(yú)的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小魚(yú)的教案，希望對大家有所幫助。
小魚(yú)的教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚(yú)的辦法，獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
凍僵了的小魚(yú)若干（與幼兒人數相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機、電熱板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來(lái)越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒(méi)有好辦法讓我的小手暖活起來(lái)？（幼兒憑生活經(jīng)驗回答）
2、不過(guò)，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因為河里的水結冰了，生活在那里的小魚(yú)們也被凍僵了，可憐的'小魚(yú)們再也沒(méi)辦法象以前那樣自由自在的游來(lái)游去了，這樣它們很快就會(huì )死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗
三、經(jīng)驗交流，并說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法。
小魚(yú)的教案2
活動(dòng)目標：
1、導幼兒學(xué)習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚(yú)。
2、在教師的引導下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習折紙的樂(lè )趣。
3、加強對幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準備：
準備輕音樂(lè )的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng )設情景，引出課題。
1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2、“小朋友，看她是誰(shuí)？”“對！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3、她獨自一人生活在這么大的海洋里，會(huì )有怎樣的感受？（引導幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等）
4、是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來(lái)幫助它？”（提問(wèn)幼兒導入活動(dòng)）
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的'方法。
提問(wèn)：
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家著(zhù)小魚(yú)用的是什么形狀的紙？第一步應該怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友？”（教師提問(wèn)幼兒，引導幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1、以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求
2、“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：
�。�1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
�。�2）小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。
�。�3）小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話(huà)。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧！”
3、教師放輕音樂(lè )組織幼兒進(jìn)行折紙（對活動(dòng)中出現困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評價(jià)。
1、幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2、引導幼兒進(jìn)行評價(jià)
小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規則程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話(huà)？（教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）
3、教師評價(jià)
從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、以參加舞會(huì )的形式結束活動(dòng)
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話(huà)，小魚(yú)現在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節日舞會(huì )呢，現在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節日舞會(huì )吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）
小魚(yú)的教案3
游戲目標
1、練習在規定的范圍內四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
4、知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。
游戲準備
1、在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫(huà)一個(gè)圓圈作漁翁的家。
游戲過(guò)程
活動(dòng)前學(xué)一首兒歌"小魚(yú)小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準備運動(dòng)）在游戲里，小朋友做小魚(yú)念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了"，小魚(yú)就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話(huà)，小魚(yú)沒(méi)水就會(huì )死了。如果被漁翁捉到的小魚(yú)就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一條小魚(yú)，假如小魚(yú)快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚(yú)來(lái)救你才可以動(dòng)。當老師說(shuō)"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結束了。
1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀(guān)察，如幼兒有不遵守游戲規則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動(dòng)次數可臨時(shí)根據活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調整，至少兩次。
4、活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P一些表現好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是培養幼兒手眼協(xié)調能力，訓練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的`幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對孩子們身體的協(xié)調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動(dòng)的各種能力。
小魚(yú)的教案4
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習掌握小魚(yú)缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3. 培養認真、細致的勞動(dòng)態(tài)度。
教學(xué)準備：
1. 教師準備已完成的作品,剪下的作品的.每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設備。
2. 學(xué)生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：（ ）月（ ）日
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，老師今天給你帶來(lái)了一組圖片，請你來(lái)欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚(yú)缸中，你看，（出示范作）。
二、自學(xué)小魚(yú)缸制作方法及過(guò)程、
1. 讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，了解小魚(yú)缸的制作過(guò)程和方法。
2. 交流制作過(guò)程和方法，相機板書(shū)：
剪切——刻痕——折疊——粘貼
�。�1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。
�。�2） 刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀(guān)，便于折疊）
�。�3）粘貼：關(guān)于“魚(yú)”和“珊瑚”的粘貼在魚(yú)缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到，但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個(gè)支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。
�。�4） 討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
�。�5） 示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀(guān)，在桌上拉一拉，成自然卷曲）
�。�6） 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
�。�1）小組分工合作，每人都要動(dòng)手動(dòng)腦，可以小聲討論。
�。�2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng )新。
看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀(guān)，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。
1.發(fā)現好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）
2.如果發(fā)現學(xué)生集體性錯誤，及時(shí)糾正。
3.幫助個(gè)別有困難的小組。
四、作品評價(jià)。
以投影評價(jià)要求予以評價(jià)。
1.小組內自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P。
五、板書(shū)設計：
剪切 作品牢固扎實(shí)
刻痕 外觀(guān)精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
小魚(yú)的教案5
教學(xué)目標：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚(yú)的形象。
2.能運用畫(huà)的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養學(xué)生合作互助的精神;培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2.學(xué)會(huì )利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。 教學(xué)準備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng )設情境
1. 出示范例
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2. 貼圖畫(huà)圖
師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚(yú)）
“對！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎，生活在無(wú)邊的大海里�！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出水草等）
3.說(shuō)感受
莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等）
4.導入課題
師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。
那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）
二、探索實(shí)踐，魚(yú)兒找伴
1. 再示范例
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！”
2.師生同折魚(yú)
�。�1）折小魚(yú)用的是什么形狀的`紙？（正方形）
�。�2）師折一步，學(xué)生跟著(zhù)折
�。�3）小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
�。�4）用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼
3.教師巡視，指導個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。
三、展示作品，組織評價(jià)
1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。
2.引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)交流。
師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡
哪一條小魚(yú)？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規則程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）
3.編編小故事
4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，結束。
小魚(yú)的教案6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗感受小魚(yú)喝水的多少與小魚(yú)在水中沉浮的關(guān)系。
2.探索小魚(yú)在水中往返游的方法，了解小魚(yú)能夠往返游的原理。
3.積極參與實(shí)驗，感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件《快樂(lè )小魚(yú)》。
2.操作材料人手一份：水杯、小魚(yú)、記錄卡、勾線(xiàn)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小魚(yú)，激發(fā)興趣。
1.師:孩子們瞧，這是一條小魚(yú)。
2.師:它是一條愛(ài)運動(dòng)的小魚(yú), 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運動(dòng)完記得要喝水。
二、給魚(yú)喝水，初步探索小魚(yú)的沉浮和喝水多少的關(guān)系。
1.給小魚(yú)喝水。
1.師：媽媽和多多說(shuō)了什么？（運動(dòng)完要喝水）瞧，這里有一杯水，(放在展示臺)這是小魚(yú)多多(舉起來(lái)看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里？
幼1：放到水里。師：請你來(lái)試一試，小魚(yú)喝到水了嗎？小魚(yú)肚子里有水嗎？（搖一搖小魚(yú)）怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢？
幼2：放到水里捏一捏。師：請你來(lái)試試看，把小魚(yú)放到水里一捏一放、一捏一放。小魚(yú)把水喝到肚子里了嗎？
小結：哇，把小魚(yú)放到水中一捏一放、一捏一放，小魚(yú)就把水喝到肚子里啦。
2.明確操作要求。
�。�1）師：我的小魚(yú)喝到了水，今天我也給你們準備了水杯和小魚(yú)多多，請你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們準備了一張小魚(yú)記錄卡。
�。�2）師：仔細看看這個(gè)小魚(yú)多多，你發(fā)現了什么？
幼1：一條藍線(xiàn)。師：在小魚(yú)身上的什么位置呢？
幼：中間 師：對了這條藍線(xiàn)就是小魚(yú)的中心線(xiàn)。
�。�3）師：等會(huì )兒，我們用一捏一放的方法給給小魚(yú)喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚(yú)嘴巴朝下放，看看你給小魚(yú)喝了多少水，在藍線(xiàn)的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚(yú)記錄卡上。二是把喝好水的小魚(yú)放回到水杯里，看看小魚(yú)會(huì )游在杯子的什么地方。三是拿著(zhù)你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現貼到老師準備好的大杯子上面。
�。�4）回憶：孩子們，小魚(yú)喝好水后，我們要做幾件事？哪三件事？
�、俚谝患虑槭怯^(guān)察小魚(yú)喝了多少水？并記在小魚(yú)記錄卡上。
�、诘诙虑槭前押群盟男◆~(yú)放回杯子里，看看它會(huì )游在杯子的什么地方。
�、鄣谌虑槭悄弥�(zhù)小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現貼到老師準備好的大杯子上面。
聽(tīng)明白的小朋友可以去幫小魚(yú)喝水了。
3.幼兒操作記錄。
�。�1）教師提示：把小魚(yú)放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚(yú)喝點(diǎn)水；小魚(yú)喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚(yú)喝了多少水，在藍線(xiàn)的上面還是下面，在小魚(yú)記錄卡上畫(huà)一條線(xiàn)記下來(lái)，小魚(yú)記錄卡的小魚(yú)嘴巴也要朝下放哦！把喝好水的小魚(yú)放回杯子里，看看它會(huì )游在杯子的什么地方，拿著(zhù)你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現貼到老師準備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚(yú)記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚(yú)游在水杯的上面，就把你的小魚(yú)記錄卡貼在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。
�。�2）師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚(yú)都游在杯子的哪里？
4.交流沉浮結果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。
�。�1）師：孩子們看，有的小魚(yú)游在杯子的什么地方？（上面），有的小魚(yú)游在杯子的什么地方？（下面），我們一起來(lái)看看游在杯子上面的小魚(yú)喝了多少水呢？在藍線(xiàn)的什么地方？
師：嗯，水喝到藍線(xiàn)下面小魚(yú)就會(huì )游在杯子的上面，是浮起來(lái)的。這條魚(yú)水喝到哪里？（藍線(xiàn)位置）它游在哪里？師：水正好喝到藍線(xiàn)的`位置小魚(yú)也會(huì )游在杯子上面，也是浮起來(lái)的。
�。�2）師：那游在杯子下面的小魚(yú)喝了多少水呢？在藍線(xiàn)的什么地方？
師：水喝到藍線(xiàn)上面小魚(yú)就會(huì )游在杯子下面。是沉下去的。
�。�3）師：那我們來(lái)看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚(yú)，你們發(fā)現了什么？（有的浮起來(lái)有的沉下去；喝到藍線(xiàn)和下面會(huì )浮起來(lái)，喝到藍線(xiàn)上面會(huì )沉下去）
�。�4）師小結：原來(lái)，小魚(yú)是浮起來(lái)還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍線(xiàn)或者藍線(xiàn)的下面，小魚(yú)就會(huì )浮起來(lái)，游在杯子的上面；水喝到藍線(xiàn)上面，小魚(yú)就會(huì )沉下去，游在杯子的下面。
三、探索小魚(yú)往返游的辦法。
1.師：喝好水的小魚(yú)們很開(kāi)心，一天，媽媽告訴多多一個(gè)好消息，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）錄音：“馬上要進(jìn)行游泳比賽了，嗨！寶貝。一起來(lái)跟著(zhù)媽媽練習往返游的本領(lǐng)吧！”媽媽跟多多說(shuō)了什么呀？要練什么本領(lǐng)？什么是往返游？（一會(huì )過(guò)去，一會(huì )過(guò)來(lái)，來(lái)來(lái)回回地游叫往返游）。
為了比賽的公平，裁判們決定讓小魚(yú)喝一樣多的水再進(jìn)行比賽。
3.師：孩子們，有什么辦法可以一下就看出小魚(yú)喝的水是一樣多的呢？（如果小魚(yú)都喝水喝到藍線(xiàn)的地方，那是不是喝的一樣多？這樣可以嗎？）是呀，我們可以給所有的小魚(yú)都喝水喝到藍線(xiàn)的位置。
出示長(cháng)瓶子：這是魚(yú)媽媽給小魚(yú)準備的練習往返游的長(cháng)瓶子，等一會(huì )請你們先看一看小魚(yú)喝水的位置，如果超過(guò)藍線(xiàn)，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒(méi)到藍線(xiàn)，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍線(xiàn)位置后，再把它放入長(cháng)瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習往返游，去試試吧。
3.幼兒操作，教師指導。
�。�1）提示：先看一看小魚(yú)喝水的位置，如果超過(guò)藍線(xiàn)，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒(méi)到藍線(xiàn)，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍線(xiàn)位置后，再把它放入長(cháng)瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習往返游。把小魚(yú)放入長(cháng)瓶中小魚(yú)是浮在上面的哦；瓶蓋要擰緊哦。
�。�2）組織幼兒交流。
師：你們用了什么辦法讓小魚(yú)往返游的？誰(shuí)成功了？請你來(lái)介紹一下（搖晃瓶子等）（小魚(yú)游起來(lái)了，有點(diǎn)成功了）
4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉圈的方法來(lái)讓小魚(yú)練習往返游。但是我們的瓶子都離開(kāi)了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開(kāi)桌面使小魚(yú)自由自在的往返游起來(lái)呢？請你們再去試一試。記住哦，瓶子是不能離開(kāi)桌子的。
5.師：你成功了嗎？你用了什么辦法？
幼：擠壓瓶身
師：請你來(lái)試試。哇，成功了。孩子們，他是怎么做的？（捏住瓶子，小魚(yú)怎么樣？游下去了，再松開(kāi)小手，小魚(yú)又？游上來(lái)了。這樣一捏一放就能讓小魚(yú)往返游動(dòng)起來(lái)了。）這個(gè)方法神奇嗎？那我們也用他這個(gè)好辦法去玩一玩吧！
6.師：孩子們，你們都成功了嗎？
7.師：為什么小手一捏一放就會(huì )讓小魚(yú)往返地游動(dòng)起來(lái)呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們紅峰幼兒園可樂(lè )小朋友的媽媽是怎么說(shuō)的�？蓸�(lè )的媽媽說(shuō)了什么？
小結：可樂(lè )媽媽說(shuō)：當雙手擠壓瓶身，小魚(yú)會(huì )喝水，身體變重了，就會(huì )沉入水底。當我們松開(kāi)小手，小魚(yú)會(huì )吐水，身體變輕了，小魚(yú)就會(huì )浮起來(lái)，這樣小魚(yú)就能往返游動(dòng)起來(lái)了。
四、延伸活動(dòng)。
1.師：現在你們幫助多多學(xué)會(huì )往返游的方法了，它終于可以去參加游泳比賽了，讓我們的小魚(yú)也一起來(lái)比賽吧，看看誰(shuí)的小魚(yú)在一分鐘內往返游得次數最多，自己給小魚(yú)數數。記住一來(lái)一回才算一次，小魚(yú)要游到瓶子的最底部才能返回哦！現在請你回到你的小魚(yú)旁邊，小魚(yú)準備，開(kāi)始。
2.師：5、4、3、2、1時(shí)間到，趕緊讓你的小魚(yú)放在桌子休息一會(huì )，請你們做回到座位上。
3.師：你的小魚(yú)游了幾次？
4.師：那為什么有的小魚(yú)游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。
小魚(yú)的教案7
教學(xué)目標：
1、在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。
2、按簡(jiǎn)單的規則快樂(lè )的游戲。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的'特點(diǎn)。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)準備：
一套釣魚(yú)的玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“釣魚(yú)”
1、出示釣魚(yú)桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）小魚(yú)長(cháng)的怎樣？
2、出示魚(yú)群圖片：這是什么地方？有多少魚(yú)呢？（許多魚(yú)）幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞
二、學(xué)唱歌曲
1、老師唱歌，幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作
2、安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍
3、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍
三、玩游戲
1、在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師：小魚(yú)是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游
2、套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次
3、認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次
四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結束。
小魚(yú)的教案8
一、說(shuō)教材
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì )生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�(huì )，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！ 故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(cháng)大了，因為愛(ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因為思念貓依然來(lái)到分別的地方等候著(zhù)，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著(zhù)貓去遠游。
這也許就是愛(ài)的最好的回報。
二、說(shuō)理念
根據教材以及班級小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設計了兩個(gè)情感環(huán)節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè )。
三、說(shuō)流程
1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)意的活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛(ài)的”巧妙地運用成了整個(gè)活動(dòng)的線(xiàn)索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應，情感目標完成還可以
2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書(shū)，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的`語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì )角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說(shuō)反思
由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來(lái)的，我一直在擔心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對孩們的回應也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)
雖然意識到構圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現還是不盡人意。當我發(fā)現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀(guān)察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái)，當孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現問(wèn)題了。于是我接著(zhù)孩子們的話(huà)講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀(guān)察圖片，找出重點(diǎn)的內容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內容。通過(guò)對幾幅圖的觀(guān)察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì )更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀(guān)的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì )給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們在以后的活動(dòng)中引起足夠的重視。
小魚(yú)的教案9
活動(dòng)目標與要求：
1、初步了解魚(yú)的生活習性，會(huì )用半圓形和三角形粘貼小魚(yú)，并添畫(huà)出眼睛和花紋。
2、培養幼兒初步的關(guān)心他人的情感。
3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
4、享受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、背景圖：魚(yú)缸里有一條小魚(yú)（可翻開(kāi)，一面是流淚的，一面是微笑的`）
2、各種顏色、大小的三角形半圓形若干；彩筆。
3、錄音機、磁帶《魚(yú)兒水中游》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)《魚(yú)兒水中游》，（教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地中模仿小魚(yú)自由的游來(lái)游去）幼兒入座后，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)？（回答：鯊魚(yú)、鯉魚(yú)等）他們生活在什么地方？（回答：水里、海里、池塘里等）
�。�2）請你用動(dòng)作模仿一下你見(jiàn)過(guò)的小魚(yú)是怎樣游的。
二、播放一段生活在大海和江河里的魚(yú)的錄像片段，教師簡(jiǎn)單介紹魚(yú)的特征和生活習性。
�。ń裉煳乙步o你們帶來(lái)了一條小魚(yú)，我們來(lái)看看它生活在什么地方）
三、出示背景圖（圖中小魚(yú)是流淚的）請幼兒欣賞：
�。�1）小魚(yú)生活在什么地方？（魚(yú)缸里）這個(gè)魚(yú)缸漂不漂亮？
�。�2）請你仔細觀(guān)察小魚(yú)怎么了？（小魚(yú)傷心地哭了）
�。�3）請你猜一猜小魚(yú)為什么會(huì )這樣？（它餓了；它想媽媽了；它沒(méi)有朋友，太孤單）
�。◣煟涸瓉�(lái)小魚(yú)自己生活在大大的魚(yú)缸里，沒(méi)有朋友陪它玩，它太孤單所以傷心的哭了。穿插教師配唱《一條魚(yú)》：一條魚(yú)~水里游~孤孤單單在發(fā)愁）
�。�4）請你想一想怎樣能使小魚(yú)變快樂(lè )。（給它找許多的朋友）
四、為小魚(yú)找朋友：請幼兒運用所給材料發(fā)揮想象制作粘貼畫(huà)《小魚(yú)》，教師巡回指導。
五、請幼兒把成品小魚(yú)粘貼在背景圖魚(yú)缸中，給小魚(yú)做朋友。教師把魚(yú)缸中的小魚(yú)變成笑臉。（師配唱：許多魚(yú)水里游，開(kāi)開(kāi)心心做朋友。）
師：我們幫助小魚(yú)找到這么多的朋友，小魚(yú)開(kāi)心地笑了，你們是不是也和小魚(yú)一樣開(kāi)心。幫助別人變快樂(lè )我們自己也很快樂(lè )。
六、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《魚(yú)兒水中游》：讓我們和小魚(yú)一起自由的游玩吧
小魚(yú)的教案10
活動(dòng)目標：
1.能根據畫(huà)面情節，大膽想象、猜測，并用連貫的語(yǔ)言表達想法，理解繪本內容。
2.感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并能試著(zhù)說(shuō)出自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件PPT、柔美的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、課前游戲。
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們來(lái)做一個(gè)換詞游戲。
老師說(shuō)一句話(huà)，你把紅色的詞語(yǔ)換一換，意思不變。
親愛(ài)的孩子，你好！——親愛(ài)的老師，你好！
你們真可愛(ài)——我們真可愛(ài)！
我好想你——你好想我！
我講故事給你們聽(tīng)——你講故事給我們聽(tīng)！
親愛(ài)的孩子，我好愛(ài)你——親愛(ài)的老師，你好愛(ài)我！
小朋友們，真聰明呀，接下來(lái)，我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。
二、導入。
1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚(yú)）3.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎？這只小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）4.它們之間會(huì )發(fā)生什么事情？
這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。
三、講繪本。
�。ㄒ唬╊}目。
1.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的小魚(yú)。
2.現在你們是小魚(yú)，我是貓咪。我們來(lái)叫一叫。
師：親愛(ài)的小魚(yú)。
生：親愛(ài)的貓咪。
�。ǘ� 1.提問(wèn)：小貓手里拿著(zhù)什么呀？小貓在干什么？貓咪為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？
2. 真的是這樣嗎？聽(tīng)！小貓在說(shuō)什么？教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我喂你面包，你要快快長(cháng)大。
光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì )給他更多的照顧呢。
�。ㄈ┟恳惶煳叶紩�(huì )親親你，我答應你，永遠不會(huì )忘記。
1.小貓為什么親小魚(yú)？（小貓很愛(ài)小魚(yú)）2.會(huì )親親嗎？我們來(lái)親親看，你們做小魚(yú)，老師做貓咪。
教師和學(xué)生親親。（可以先個(gè)別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛(ài)的小魚(yú)，每一天，我都會(huì )親親你�！�
學(xué)生：嗯——叭！親愛(ài)的貓咪，每一天，我都會(huì )親親你�！�
原來(lái)小貓很愛(ài)小魚(yú)，不是要把小魚(yú)吃掉。
�。ㄋ模┯變河^(guān)察畫(huà)面1.提問(wèn)：這條小魚(yú)怎么拉？（大得再也住不下小小的魚(yú)缸了）教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì )大得再也住不下小小的魚(yú)缸。
2.提問(wèn)：魚(yú)缸住不下了，猜猜小貓會(huì )想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(cháng)越大，總有一天，再也住不下小魚(yú)缸。
�。ㄎ澹�1.提問(wèn)：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚(yú)放在了大海里）教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來(lái)游去。我會(huì )永遠愛(ài)你的。
2.提問(wèn)：小貓咪喜歡小魚(yú)嗎？可它為什么把小魚(yú)給放了，難道它不愛(ài)小魚(yú)了嗎？（是為了讓小魚(yú)得到自由）3.提問(wèn)：什么是“永遠”？豐富詞語(yǔ)“永遠”（過(guò)了很久很久也不會(huì )忘記小魚(yú)）（六）1.看圖，小魚(yú)心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚(yú)很高興？（笑，跳，跟其他的魚(yú)玩，他自由了——）小魚(yú)無(wú)比快樂(lè )、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著(zhù)他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚(yú)還是勇往直前，向著(zhù)遙遠的遠方游去了。
2.小貓咪說(shuō)：盡管你離開(kāi)我那么開(kāi)心，可我會(huì )想你的。
�。ㄆ撸┌滋�、夜晚1.點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天）早晨，朝陽(yáng)剛躍出海平面，遙遠小島上椰子樹(shù)的'影子清晰起來(lái)，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著(zhù)小魚(yú)游走的方向，望啊望啊我會(huì )在白天一直等你，看你會(huì )不會(huì )游回來(lái)。
2.點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）夜晚，藍藍的大海和藍藍的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著(zhù)小魚(yú)游走的方向，望啊望啊……我也會(huì )在夜里繼續等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。
不管白天晚上，小貓一直在等待。
3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望看到什么？
�。ò耍┨釂�(wèn)：你們能幫小貓想個(gè)辦法讓小魚(yú)游回來(lái)嗎？（我會(huì )扔出唯一的帽子，看你會(huì )不會(huì )把它帶回來(lái)。）猜測：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
�。ň牛�1.小魚(yú)回來(lái)了嗎？小魚(yú)真的把帽子送回來(lái)了�？吹侥銕е�(zhù)它回來(lái)，我會(huì )是多么地開(kāi)心。
2.師生，親愛(ài)的小魚(yú)，看到你我真高興。親愛(ài)的貓咪，看到你我真高興。
3.回來(lái)后的小魚(yú)強壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。
�。ㄊ┩嬗螒虻�3張畫(huà)面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我們出發(fā)吧？
2.他們出發(fā)了，他們在干什么？
3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。
穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹(shù)的小島。
我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。
4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。
親愛(ài)的小魚(yú)，我們還可以玩什么游戲。
小魚(yú)的教案11
活動(dòng)目標：
1、認識折紙圖示符號，學(xué)會(huì )按步驟，要求折疊。
2、能運用粘貼，添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、猜謎語(yǔ)：沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（魚(yú)）
教師出示一只折好的魚(yú)。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚(yú)花花來(lái)我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著(zhù)玩著(zhù)花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來(lái)啊，花花從小一個(gè)人長(cháng)大，身邊沒(méi)有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著(zhù)想著(zhù)就有點(diǎn)難過(guò)了，現在我們想個(gè)好辦法幫助她好么？
幼：好的'
師：花花啊，是一條紙魚(yú)，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動(dòng)手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚(yú)的方法
師：折之前啊，我們先來(lái)認識點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì )幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號，虛線(xiàn)也叫谷折線(xiàn)。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法（分魚(yú)身和魚(yú)尾）
魚(yú)身
正方形——三角形——向上翻折——折魚(yú)鰭——完成魚(yú)身
魚(yú)尾：折扇子
添畫(huà)，師：現在請小朋友用黑色的勾線(xiàn)筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現在啊，我們把花花請出來(lái)，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。
3、呈現作品
師：請小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
小魚(yú)的教案12
【活動(dòng)目標】
�。ㄒ唬┮龑в變合矚g小魚(yú)，并愿意在教師的引導下仔細觀(guān)察小魚(yú)。
�。ǘ┳層變撼醪搅私庑◆~(yú)的主要外形特征。
�。ㄈ┕膭钣變涸敢庥谜Z(yǔ)言表達自己的感受與發(fā)現。
【活動(dòng)準備】
�。ㄒ唬┱n件Flsah。
�。ǘ└鞣N魚(yú)的圖片、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習。
2、放音樂(lè )，一起學(xué)習小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀！你們仔細看一看，把你的發(fā)現告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服？
�。�1）仔細看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的'嗎？
�。�2）小魚(yú)們生活在什么地方？
6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè )，請幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
【活動(dòng)小結】
海洋里的魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(cháng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長(cháng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì )變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！
小魚(yú)的教案13
活動(dòng)目標：
1.理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)意的情感。
2.根據故事情節的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達。
3.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
ppt和背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現封面和主題，引發(fā)思考1.告之幼兒繪本題目："親愛(ài)的小魚(yú)"。;親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?
2.呈現繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會(huì )叫魚(yú)親愛(ài)的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。
1.呈現第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(cháng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的?
2.呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚(yú)長(cháng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦?你覺(jué)得小貓會(huì )怎么做?
三、完整傾聽(tīng)繪本內容，了解情節的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1.教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的?呈現第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè )?為什么?呆在大海里有什么好處?
2.呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的?
3.呈現第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的?引導幼兒用較為完整的'語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。
五、遷移經(jīng)驗，體驗情感。
1.看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的?
2.結合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
小魚(yú)的教案14
教學(xué)目標
1．通過(guò)對“困”“吸”“蒸”的理解，感受小魚(yú)的痛苦，并通過(guò)有感情地朗讀表達對小魚(yú)的憐惜。
2．通過(guò)對小男孩行動(dòng)和語(yǔ)言的理解，感受他對生命的珍惜，并通過(guò)有感情地朗讀表達對小男孩的敬佩之情。
3．進(jìn)一步樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文；體會(huì )、感悟課文所蘊涵著(zhù)的人文內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示課題
在美麗的大海邊，每當海水漲潮時(shí)，魚(yú)呀，蟹呀，蝦呀，貝殼呀，就會(huì )被海水帶到岸上。但是當退潮時(shí)，有的能重回大海，有的就只能孤零零地留在了岸上。有這樣一群小魚(yú)就留在了沙灘淺水洼。(出示課題，齊讀)
二、學(xué)習課文第1自然段
(一)請同學(xué)們自由地讀讀課文，找一找課文的哪一段寫(xiě)了這幅情景?(匯報，出示課文第一自然段)
(二)請同學(xué)們再認真地讀讀這一段。讀完以后，你的心情如何，說(shuō)說(shuō)理由?指名匯報。(難過(guò)、焦急等)
(三)深入體會(huì )并練習朗讀。
1．許多小魚(yú)被困(重讀)在淺水洼里，請你看看這個(gè)“困”字(點(diǎn)擊放大)是怎么寫(xiě)的呀?它使你想到了什么?(指名說(shuō))
教師：是呀，小魚(yú)被困住了，沒(méi)有了空氣，沒(méi)有了水分，也沒(méi)有了伙伴，就再也長(cháng)不大，可能過(guò)不了多久會(huì )死的呀！
2．淺水洼里的小魚(yú)又是怎樣被困的呢?請你再讀讀這句話(huà)，從哪里看出小魚(yú)被困住了?
出示句子??用不了多久，淺水洼里的水就會(huì )被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì )干死。
(1)指名說(shuō)，教師引導學(xué)生體驗。
�、偕沉＞拖窈＞d一樣，會(huì )一下子把水吸干，小魚(yú)沒(méi)有了水，就像我們沒(méi)有了空氣，無(wú)法呼吸!
�、谠倏纯催@個(gè)“蒸”字(變紅放大)是怎么寫(xiě)的?你又仿佛看到了什么?(指名回答)
(2)眼看著(zhù)淺水洼里的小魚(yú)就要被干死了，心里多著(zhù)急啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?
教師：實(shí)在是太難受了!眼看著(zhù)一個(gè)個(gè)生命將要停止呼吸，真是太讓人焦急了！
3．小朋友，你們看(點(diǎn)擊課件畫(huà)畫(huà))這一條小魚(yú)被困住了，這一條也被困住了，還有這一條、這一條、這一條……被困住的小魚(yú)(點(diǎn)擊出示句子，生跟讀??也許有幾百條，甚至有幾千條。)
教師：這可是“成百上千”個(gè)小生命啊!(出示詞語(yǔ))你還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)小魚(yú)很多?(“數不清”“成千上萬(wàn)”“一條又一條”等)
(四)面臨著(zhù)死亡的威脅，被困住的小魚(yú)會(huì )說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))大海里的魚(yú)媽媽又在焦急地說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))
教師：是呀!魚(yú)兒們深深的懂得生命的寶貴，它們多么渴望生存，渴望團聚。
三、學(xué)習課文第2?6自然段
(一)誰(shuí)聽(tīng)懂了魚(yú)兒們的心里話(huà)?(課件出示小男孩圖片)請小朋友們快去讀讀課文第2?6自然段。你從哪里知道的?
(二)指名匯報，體會(huì )重點(diǎn)句子。
出示第二自然段??他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們扔回大海。
1．這位小朋友找了寫(xiě)小男孩動(dòng)作的句子。請你再讀讀句子，哪些動(dòng)作看出小男孩聽(tīng)懂了魚(yú)兒們的心里話(huà)?
2．指名說(shuō)，抓住“走得很慢”“不停地”每個(gè)“用力地”體會(huì )，練習朗讀。
“走得很慢”：生怕漏掉一條小魚(yú)。每一條魚(yú)都是一個(gè)鮮活的生命啊!
“不停地”：魚(yú)太多了，只有不停地撿才有可能挽救更多的生命。
“每個(gè)”想讓每條魚(yú)都有重回大海的希望。
“用力地”怕扔不到大海，小魚(yú)會(huì )被摔死。
3．為了挽救更多的小生命，小男孩就這樣不停地撿，不停地扔(課件播放動(dòng)畫(huà))，多辛苦呀。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。(齊讀)
4．創(chuàng )設情境，體驗感悟。
(1)面對一望無(wú)際(重讀)的海灘和小男孩彎腰撿魚(yú)的身影，你想說(shuō)些什么?面對數不清(重讀)的.淺水洼和成千上萬(wàn)(重讀)條被擱淺的小魚(yú)，你想做些什么?你們都是有愛(ài)心的孩子!就讓我們和小男孩一起，把困在淺水洼里的小魚(yú)送回大海。
[音樂(lè )響起] 我們走得很慢，在一個(gè)水洼前停下了腳步，彎下腰(重讀)去，撿起里面的小魚(yú)。用力(重讀)地把它們扔回大海，一條……。(教師提醒：你這樣可撿不到小魚(yú)。再用力點(diǎn)兒，否則小魚(yú)不但回不到大海還會(huì )被摔死。)接著(zhù)，又來(lái)到一個(gè)水洼前，彎下腰(重讀)去，撿起里面的小魚(yú)，再一次用力(重讀)扔回大海，兩條……不停地撿，不停地扔，三條……四條……五條……六條……
(2)口語(yǔ)交際。
�、倌阌X(jué)得累了嗎?(可以多問(wèn)幾個(gè)人)
預設一：
學(xué)生：累。
教師：我們才撿了幾條就累了，更不用說(shuō)成百上千條了。
預設二：
學(xué)生：不累。
教師：我們才撿了幾條，而小男孩要撿成百上千條呀!
�、谀銚炝藥讞l?(你這可是挽救了xx個(gè)生命啊)
5．出示第6自然段“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地撿魚(yú)扔魚(yú)，不停的叨念著(zhù)：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
(1)再讀這段話(huà)，你有什么不明白的嗎?(為什么用那么多“這一條”?省略號表示什么?“叨念”是什么意思?為什么要用“!”?小魚(yú)在乎的是什么?)
(2)不僅小魚(yú)在乎自己的生命，還有誰(shuí)在乎?(小男孩)還有嗎?(我們)你們都讀懂了小魚(yú)的心里話(huà)，那就請你好好讀讀這句話(huà)(最后一句)，把你的在乎讀出來(lái)。(指名3人讀，齊讀。教師：你真使小魚(yú)的知音啊!一條小魚(yú)就是一個(gè)生命呀!)
(三)我想，此時(shí)此刻，大家都深深地被小男孩所感動(dòng)，老師也被小朋友們所感動(dòng)。就讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)對小男孩的敬佩之情一起來(lái)讀讀2?6自然段。(師生配合，教師讀第3?5自然，學(xué)生讀第2、6自然段)
四、觀(guān)察錄像，情感升華
(一)在大家的努力下，小魚(yú)們終于回到了大海的懷抱，回到了魚(yú)媽媽的身邊。瞧，它們正成群結隊的玩耍呢!(播放海底風(fēng)光，魚(yú)兒歡游的錄像)
(二)此時(shí)此刻，小魚(yú)又會(huì )對小男孩說(shuō)些什么，魚(yú)媽媽呢?你呢?請你任選一句寫(xiě)在愛(ài)心小卡片上。
(三)指名讀，然后貼在黑板上。(組成心形圖案)
(四)總結：小朋友們，讓我們帶著(zhù)自己的愛(ài)心再來(lái)讀讀這句話(huà)。(出示：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”)
小魚(yú)的教案15
【執教前言】
xx，自主理念款款向我們走來(lái)。
其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著(zhù)。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開(kāi)始關(guān)注和思考，不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò)，有了第一步，何愁沒(méi)有第二步？當然，這還需在您對教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價(jià)和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
【活動(dòng)簡(jiǎn)案】
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞繪本理解故事內容，感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)意。
2．能在問(wèn)題提示下自主閱讀圖書(shū)，并根據畫(huà)面細節合理想象、大膽講述。
3．會(huì )用完整的語(yǔ)言表達愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
我們先來(lái)做個(gè)換詞游戲。
二、閱讀封面和環(huán)襯
1．出示封面： 封面上畫(huà)著(zhù)什么？
2．出示故事的名字：親愛(ài)的小魚(yú)，簡(jiǎn)單了解作者。
3．打開(kāi)環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？
三、師幼共讀第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小魚(yú)在哪里？小貓在干什么？②小貓會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么？
2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁(yè)和這一頁(yè)的小魚(yú)一樣嗎？
3．出示p5：小貓在干什么？他會(huì )想什么呢？
四、指導閱讀第二部分（p6-13）
1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。
2．這時(shí)的小貓和小魚(yú)各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚(yú)，可為什么還微笑著(zhù)？
3．小貓是怎樣思念小魚(yú)的`呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動(dòng)作有變化嗎？為什么？
五、自主閱讀第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小魚(yú)會(huì )回來(lái)嗎？
2．回來(lái)后的小魚(yú)是怎樣愛(ài)小貓的呢？請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真閱讀故事14到23頁(yè)。
3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁(yè)？
六、總結擴散
1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
2．老師是怎樣愛(ài)你的？你是怎樣愛(ài)老師的？除了老師外，你身邊還有誰(shuí)也像小貓一樣愛(ài)你？
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