《親愛(ài)的小魚(yú)》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《親愛(ài)的小魚(yú)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案1
【執教前言】
xx，自主理念款款向我們走來(lái)。
其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著(zhù)。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開(kāi)始關(guān)注和思考，不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò)，有了第一步，何愁沒(méi)有第二步？當然，這還需在您對教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價(jià)和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
【活動(dòng)簡(jiǎn)案】
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞繪本理解故事內容，感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)意。
2．能在問(wèn)題提示下自主閱讀圖書(shū)，并根據畫(huà)面細節合理想象、大膽講述。
3．會(huì )用完整的語(yǔ)言表達愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
我們先來(lái)做個(gè)換詞游戲。
二、閱讀封面和環(huán)襯
1．出示封面： 封面上畫(huà)著(zhù)什么？
2．出示故事的名字：親愛(ài)的小魚(yú)，簡(jiǎn)單了解作者。
3．打開(kāi)環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？
三、師幼共讀第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小魚(yú)在哪里？小貓在干什么？②小貓會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么？
2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁(yè)和這一頁(yè)的小魚(yú)一樣嗎？
3．出示p5：小貓在干什么？他會(huì )想什么呢？
四、指導閱讀第二部分（p6-13）
1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。
2．這時(shí)的小貓和小魚(yú)各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚(yú)，可為什么還微笑著(zhù)？
3．小貓是怎樣思念小魚(yú)的'呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動(dòng)作有變化嗎？為什么？
五、自主閱讀第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小魚(yú)會(huì )回來(lái)嗎？
2．回來(lái)后的小魚(yú)是怎樣愛(ài)小貓的呢？請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真閱讀故事14到23頁(yè)。
3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁(yè)？
六、總結擴散
1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
2．老師是怎樣愛(ài)你的？你是怎樣愛(ài)老師的？除了老師外，你身邊還有誰(shuí)也像小貓一樣愛(ài)你？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案2
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現的意境，學(xué)習詞語(yǔ)“視線(xiàn)、驚喜、愛(ài)的小船”。
2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對詩(shī)歌的理解。
4、理解詩(shī)歌內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在自然角中觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2、背景音樂(lè )和配樂(lè )詩(shī)歌磁帶、錄音機。
3、幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪爵~(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚(yú)嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┘w欣賞教師富有表情的配樂(lè )詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
�。ㄈ┙處熞龑в變褐鸱喿x幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1。集體欣賞配樂(lè )詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎？
2。引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
�。ㄋ模⿴熡揍槍Ξ�(huà)面細節展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1、教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚(yú)長(cháng)大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里？
�。ㄎ澹⿴熡坠餐磮D朗誦詩(shī)歌，學(xué)習新詞語(yǔ)。
1、師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線(xiàn)？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚(yú)比作什么呢？
3、在音樂(lè )的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請家長(cháng)引導幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的`語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì )角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結成累累碩果。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案3
大班語(yǔ)言活動(dòng)親愛(ài)的小魚(yú)教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意用語(yǔ)言大膽表達閱讀結果，根據故事情節發(fā)展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看親愛(ài)的小魚(yú)教案吧。
教材分析：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì )生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�(huì )，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(cháng)大了，因為愛(ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因為思念貓依然來(lái)到分別的地方等候著(zhù)，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著(zhù)貓去遠游。這也許就是愛(ài)的最好的回報。
設計理念：
《親愛(ài)的小魚(yú)》借著(zhù)一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì )吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設計了兩個(gè)情感環(huán)節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意用語(yǔ)言大膽表達閱讀結果。
2、根據故事情節發(fā)展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
ppt課件、輕音樂(lè )、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據故事情節發(fā)展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語(yǔ)言表達想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，猜測角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著(zhù)小魚(yú)會(huì )怎么樣？
2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì )親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）
你們會(huì )親吻嗎？（幼兒互相親吻）
你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？
對了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對相親相愛(ài)的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)�！�
3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱(chēng)呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意
引導幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對小魚(yú)的愛(ài)。
1．點(diǎn)擊ppt1。
�。�1）貓咪在干什么？
�。�2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？
�。�3）猜一猜貓咪會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么？
2．點(diǎn)擊ppt2：
�。�1）甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了，瞧，小魚(yú)發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）如果你是小貓，你會(huì )怎么做？
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的'！
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。
幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀(guān)察
1、小魚(yú)長(cháng)大了，小貓是怎樣做的呢？
2、小魚(yú)回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？
3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。
小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。
PPT9—10
1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？
2、如果你是小魚(yú)，你看見(jiàn)帽子會(huì )會(huì )怎么想？
3、小魚(yú)回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小魚(yú)回來(lái)了他們在一起的在做什么呢？
2、她在做什么有趣的游戲呢？
三、師幼共讀，提煉故事內涵分發(fā)小圖書(shū)，師幼完整欣賞故事
�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？
�。�2）你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）
�。�3）在現實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）
四、延伸活動(dòng)帶著(zhù)你的小圖書(shū)，和更多的小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。
以“貓看著(zhù)魚(yú)會(huì )怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng )設了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀(guān)察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著(zhù)去看圖書(shū)，思維會(huì )更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節，體驗閱讀繪本的快樂(lè )。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案4
活動(dòng)背景：
依照自然生態(tài)及以往看過(guò)的故事，總讓我們養成一個(gè)既定的概念，認為魚(yú)是貓的食物，所以魚(yú)和貓的關(guān)系當然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當接觸到封面上，貓和魚(yú)如此相親相愛(ài)的畫(huà)面時(shí)，當然孩子們會(huì )覺(jué)得很奇怪，接著(zhù)便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！
《親愛(ài)的小魚(yú)》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨白，表達著(zhù)愛(ài)與理解的深刻內涵，值得我們細細揣摩。這個(gè)故事的人物單純，情節更是簡(jiǎn)潔，整個(gè)文本故事字數，豐富的故事細節，是通過(guò)畫(huà)面表達出來(lái)的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個(gè)故事。
一、活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面情節, 大膽想象，猜測并用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、感受貓和小魚(yú)之間的友愛(ài)。
3、體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：根據畫(huà)面情節, 大膽想象，猜測并用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
難點(diǎn)：感受貓和小魚(yú)之間的友愛(ài)
二、活動(dòng)準備：
大繪本一份，音樂(lè )（雨的印記）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入，激發(fā)興趣
1、今天老師帶了一本圖書(shū)，這本書(shū)和你平時(shí)見(jiàn)到的書(shū)有什么不一樣呀？
2、小結：這種書(shū)很特別，有大大的圖畫(huà)，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書(shū)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）
3、（出示大繪本封面）這是書(shū)的什么呀？（封面）
4、小結：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。
5、瞧，看了這張封面上畫(huà)了什么？你覺(jué)得后面會(huì )講一個(gè)什么樣的故事？（幼兒猜測）
�。ㄒ龑в變鹤屑氂^(guān)察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。）
�。ǘ�、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容
到底小貓會(huì )不會(huì )把魚(yú)吃掉呢？我們一起來(lái)看大繪本。
1、翻至第一頁(yè)，
�、� 提問(wèn)：小貓手里拿著(zhù)什么呀？小貓在干什么？
�、� 真的是這樣嗎？聽(tīng)！小貓在說(shuō)什么？教師誦讀：親愛(ài)的`小魚(yú)，我好愛(ài)你，我喂你面包，你要快快長(cháng)大。幼兒教育網(wǎng)()
�、� 小貓對小魚(yú)說(shuō)什么？
�、� 小貓為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？（希望它快快長(cháng)大）
小貓是想讓魚(yú)長(cháng)大了再吃嗎？
2、 翻至第二頁(yè)，
�、� 提問(wèn)：小貓又在干什么了呀？
�、� 教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，每一天我都會(huì )親親你。
�、� 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚(yú)呀？
�、� 小貓為什么喊小魚(yú)親愛(ài)的？什么是親愛(ài)的？
�、� 原來(lái)，小貓很愛(ài)小魚(yú)，不是要把小魚(yú)吃掉。
3、翻至第三頁(yè)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面
�、偬釂�(wèn)：這條小魚(yú)怎么拉？（大得再也住不下小小的魚(yú)缸了）
教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì )大得再也住不下小小的魚(yú)缸。
�、谔釂�(wèn)：魚(yú)缸住不下了，猜猜小貓會(huì )想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）
4、翻至第四頁(yè)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面
�、偬釂�(wèn)：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚(yú)放在了大海里）
教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來(lái)游去。我會(huì )永遠愛(ài)你的。
�、谔釂�(wèn)：小貓咪喜歡小魚(yú)嗎？可它為什么把小魚(yú)給放了，難道它不愛(ài)小魚(yú)了嗎？
�、厶釂�(wèn)：什么是“永遠”？豐富詞語(yǔ)“永遠”（過(guò)了很久很久也不會(huì )忘記小魚(yú)）
5、翻至第五頁(yè)。
�、偬釂�(wèn)：小魚(yú)走了，小貓會(huì )想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚(yú)我好想你。
�、谔釂�(wèn)：小貓這么想小魚(yú)，猜猜小貓會(huì )怎么做呢？（幼兒猜測）
6、翻至第六、七頁(yè)。
教師誦讀：我會(huì )在白天等你，看你會(huì )不會(huì )游回來(lái)。我也會(huì )在夜里等你，
看你會(huì )不會(huì )游回來(lái)。
�、偬釂�(wèn)：小貓是怎么做的呀？
�、谔釂�(wèn)：不管白天晚上，小貓一直在等小魚(yú)，如果你是小貓，你現在最最希望看到什么？
7、翻至第八頁(yè)。
�、賻煟盒∝垥�(huì )用什么辦法，讓小魚(yú)游回來(lái)？瞧，小貓在干什么？（幼兒猜測）
教師誦讀：哦！我會(huì )扔出一頂帽子，看你會(huì )不會(huì )把他帶回來(lái)？
�、谔釂�(wèn)：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
8、翻至第九頁(yè)。
�、偬釂�(wèn)：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
�、趲煟涸瓉�(lái)小魚(yú)也愛(ài)小貓，知道小貓在等它。
教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。
�、厶釂�(wèn)：想想看，他們會(huì )去哪里旅行呀？
9、翻至第十頁(yè)。
教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。
�、偬釂�(wèn)：小貓和小魚(yú)還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測）
�、诿刻�2個(gè)好朋友這么玩著(zhù)真幸福。
翻至第十一頁(yè)
教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。
�、坌〗Y：小魚(yú)和小貓真是相親相愛(ài)，小貓每天都想著(zhù)小魚(yú)，小魚(yú)也每天游回來(lái)看小貓。
10、書(shū)看完了，給這本書(shū)取個(gè)什么名字好呢？（《親愛(ài)的小魚(yú)》）
�。ㄈ�、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚(yú)間的友愛(ài)
1、大圖書(shū)告訴我們，小貓和小魚(yú)真是一對相親相愛(ài)的好朋友，我們一起再看一遍吧。
2、接下來(lái)請你們來(lái)講給我聽(tīng)好嗎？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：
1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛(ài)著(zhù)小魚(yú)，而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì )了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)——親愛(ài)的。你很愛(ài)誰(shuí)？你會(huì )用親愛(ài)的來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)嗎？（幼兒學(xué)說(shuō)）
2、下次我們也可以編一個(gè)好聽(tīng)的故事，然后把它畫(huà)下來(lái)，也做一個(gè)小繪本，和大家一起分享，好嗎？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案5
一、說(shuō)教材
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì )生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�(huì )，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！ 故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(cháng)大了，因為愛(ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因為思念貓依然來(lái)到分別的地方等候著(zhù)，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著(zhù)貓去遠游。
這也許就是愛(ài)的最好的回報。
二、說(shuō)理念
根據教材以及班級小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設計了兩個(gè)情感環(huán)節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè )。
三、說(shuō)流程
1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)意的活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛(ài)的”巧妙地運用成了整個(gè)活動(dòng)的線(xiàn)索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應，情感目標完成還可以
2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書(shū)，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的'語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì )角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說(shuō)反思
由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來(lái)的，我一直在擔心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對孩們的回應也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)
雖然意識到構圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現還是不盡人意。當我發(fā)現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀(guān)察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái)，當孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現問(wèn)題了。于是我接著(zhù)孩子們的話(huà)講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀(guān)察圖片，找出重點(diǎn)的內容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內容。通過(guò)對幾幅圖的觀(guān)察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì )更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀(guān)的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì )給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們在以后的活動(dòng)中引起足夠的重視。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案6
活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出 “幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”�！队H愛(ài)的小魚(yú)》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚(yú)本來(lái)是兩個(gè)對立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài)，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚(yú)長(cháng)大時(shí)毅然選擇把小魚(yú)放進(jìn)大海，給它自由，而小魚(yú)為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚(yú)的愛(ài)，遷移到父母對孩子的愛(ài)，讓孩子體驗愛(ài)感受溫馨，知道自己應該用愛(ài)去回報。所以，一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦！
活動(dòng)目的：
1、感受故事中貓和魚(yú)之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對同伴說(shuō)聲“親愛(ài)的”。
活動(dòng)大綱：
1、導入活動(dòng)：
請幼兒分別欣賞兩段音樂(lè )：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受。
2、根據故事內容中1—13幅畫(huà)面，讓孩子感受小貓和小魚(yú)之間相互依戀的感情
—愛(ài)。但是在小魚(yú)長(cháng)大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚(yú)放回到寬廣的大海里，給
它自由，終于獲得自由的小魚(yú)卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚(yú)
和小貓在一起幸福的`生活著(zhù)------。
3、分享活動(dòng)：
�。�1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚(yú)，為什么？
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛(ài)。
4、體驗活動(dòng)：
�。�1）請幼兒走到同伴面前勇敢說(shuō)一聲“親愛(ài)的”并相互擁抱。
�。�2）手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》，體驗身邊處處有愛(ài)。
延伸活動(dòng)：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛(ài)，對爸爸媽媽說(shuō)一句“親愛(ài)的，我愛(ài)您”
效果分析：《親愛(ài)的小魚(yú)》教學(xué)活動(dòng)結束了，我的思緒還久久不能平靜下來(lái)，面對孩子們我才發(fā)現有時(shí)自己的引導語(yǔ)是那么的貧乏，孩子們的潛力是無(wú)限的，他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，并且能把自己心中的愛(ài)勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達到高潮。通過(guò)《親愛(ài)的小魚(yú)》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng)，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案7
一、活動(dòng)目標：
1．理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)意的情感。
2．根據故事情節的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達。
二、活動(dòng)準備：
Ppt
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛(ài)的小魚(yú)”
親愛(ài)的是什么意思？誰(shuí)是你的親愛(ài)的？
2．呈現繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會(huì )叫魚(yú)親愛(ài)的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。
1．呈現第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(cháng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的？
2．呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚(yú)長(cháng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦？你覺(jué)得小貓會(huì )怎么做？
三、完整傾聽(tīng)繪本內容，了解情節的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的？
呈現第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè )？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的？
3．呈現第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
1．教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。
五、遷移經(jīng)驗，體驗情感。
1．看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的.？
2．結合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案8
活動(dòng)目標：
1、在猜測和閱讀中理解故事內容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
1、PPT和背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一個(gè)有趣的繪本故事，這本故事書(shū)是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫(xiě)的，我們先來(lái)看看這張(打開(kāi)扉頁(yè))，你看到了畫(huà)面上有誰(shuí)?
師：你覺(jué)得畫(huà)面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚(yú)呢?
師：你們想不想知道這本書(shū)到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準備了一本繪本小圖書(shū)，現在就請你們輕輕地把書(shū)寶寶請出來(lái)吧!
2、認識封面，知道故事名字
師：你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎?(封面)
師：這本書(shū)的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚(yú)說(shuō)的一句話(huà)，叫 《親愛(ài)的小魚(yú)》，這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復一遍)
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據畫(huà)面細節猜測故事內容。
師:現在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事，大家在看的`時(shí)候要安靜用心的看，看看書(shū)中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
師：你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由講述)
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁(yè)
師：本來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì )怎么樣的?可是這里的小貓在干什么?它會(huì )怎么對小魚(yú)說(shuō)?
(親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我會(huì )每天喂你面包，你要快快長(cháng)大)
(2)看PPT5、6頁(yè)
師：這張圖上的小貓在干什么?你從哪里看出來(lái)的?(云朵狀的標記)你猜猜看它可能在思考什么問(wèn)題?
師：原來(lái)小貓是在想：親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(cháng)越大，總有一天，你住不下小魚(yú)缸了。
師：小魚(yú)長(cháng)得越來(lái)越大，小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了，你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì )怎么做呢?
師：我們一起來(lái)看看你們猜的對不對呢。
(親愛(ài)的小魚(yú)，我把你放入大海讓你自由)
(3)看PPT第7頁(yè)
師：小貓把小魚(yú)放到了海里，小魚(yú)要離開(kāi)小貓了，你覺(jué)得這時(shí)候他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
師：小貓看到小魚(yú)離開(kāi)了，這時(shí)候小貓的心情會(huì )怎么樣呢?
(有點(diǎn)悲傷、難過(guò)、依依不舍)
(4)看PPT8、9頁(yè)
師：小魚(yú)走了，小貓一個(gè)人變得很孤獨，小貓很思念小魚(yú)，這時(shí)候它又是怎么做的呢?
(我會(huì )在白天一直等你，看你會(huì )不會(huì )游回來(lái)，我也會(huì )在夜里繼續等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。)
(5)看PPT10、11頁(yè)
師;小貓把什么扔到了大海里啊?(帽子)它為什么要把帽子扔掉呢?
師：那你來(lái)猜猜看小魚(yú)會(huì )回來(lái)嗎?
師：我們一起來(lái)看看你們猜的對不對，小魚(yú)回來(lái)了嘛?(回來(lái)了)
師：那你們覺(jué)得小貓看見(jiàn)小魚(yú)會(huì )說(shuō)什么?(親愛(ài)的小魚(yú)，看見(jiàn)你真高興)小魚(yú)又會(huì )說(shuō)什么?此時(shí)他們的心情是怎樣呢?
(6)看PPT12——14
師：小貓和小魚(yú)又相親相愛(ài)在一起了，那我們一起來(lái)看看小貓和小魚(yú)在一起以后會(huì )做哪些事?
(7)看PPT15頁(yè)
師：現在你們知道這是一個(gè)什么什么故事了嗎?
小結：原來(lái)這本書(shū)講的是關(guān)于愛(ài)的故事，故事中講了小貓和小魚(yú)之間濃濃的友情和愛(ài)。
3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
師：這么好聽(tīng)、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來(lái)聽(tīng)一遍呢?
那現在請你們輕輕跟著(zhù)老師一起來(lái)把這個(gè)故事講一講吧!
三、結束延伸
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你又什么感覺(jué)?(感動(dòng)、充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài))
師：故事中的愛(ài)表現在哪些地方呢?
(愛(ài)是喂面包給它;愛(ài)是甜蜜的親吻;愛(ài)是給小魚(yú)自由;愛(ài)是想念、思念;愛(ài)是回來(lái);愛(ài)是一起游戲;愛(ài)是陪伴。)
師：故事中的小貓愛(ài)小魚(yú)，小魚(yú)也愛(ài)小貓，那小朋友們你們愛(ài)誰(shuí)呀?
師：小貓和小魚(yú)之間還會(huì )發(fā)生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來(lái)編一編，回家把它畫(huà)下來(lái)，讓爸爸媽媽幫你寫(xiě)上文字好嗎?
板書(shū)設計：
小貓 小魚(yú)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始出示繪本扉頁(yè)，引導學(xué)生根據畫(huà)面上的人物，猜猜“小貓在干什么?”這樣，一方面方面培養學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習精神，另一方面也給故事的開(kāi)展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節充滿(mǎn)了好奇，有一睹為快的欲望。接著(zhù)，我在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節，我先為每個(gè)學(xué)生準備了一本繪本小圖書(shū)，讓學(xué)生根據畫(huà)面內容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節，大膽想象，并能用連貫的語(yǔ)言表達。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節中，興趣都很高，而且大多數學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開(kāi)始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí)，我沒(méi)有清楚的交代要求，以至于有少數學(xué)習很不能一頁(yè)一頁(yè)按照順序閱讀，出現有少許吵鬧的聲音。由此可見(jiàn)，在學(xué)生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會(huì )出現意外情況而導致這個(gè)環(huán)節的實(shí)施效果。
在教學(xué)過(guò)程中結合圖片引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學(xué)生更多的觀(guān)察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫(huà)面和文字相結合來(lái)呈現給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察理解，結合教師有針對性的提問(wèn)，充分體驗小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)和濃濃的友情，效果不錯。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案9
設計意圖：
《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著(zhù)一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì )吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，表現的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼，設計此活動(dòng)，試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習和游戲中初步感受愛(ài)，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面細節, 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。。
2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)，并能試著(zhù)說(shuō)出自己的愛(ài)。
3、體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、繪本大圖書(shū)、課件PPT、柔美的音樂(lè )
2、繪本小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)興趣
1、出示PPT，你們看到了什么?
2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì )想到什么?
二、講繪本，了解故事的主要內容
1、介紹故事的.名字。
師：分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì )不會(huì )回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?
3、小魚(yú)看到了大海他會(huì )感到怎樣?
4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì )怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚(yú)，小魚(yú)回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì )想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著(zhù)聽(tīng)故事。
師：繼續講故事(我會(huì )把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽(tīng)了故事，你們現在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?
9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?
10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
師：繼續講故事(你會(huì )成為我最?lèi)?ài)的小船到結束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?
小結：小貓像媽媽一樣把小魚(yú)從小養大，小魚(yú)漸漸長(cháng)大又給小魚(yú)一個(gè)更好的的家，讓小魚(yú)在大海里
快樂(lè )的自由的生活。小魚(yú)呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì )忘記媽媽。當小貓想他需要他的時(shí)候，小魚(yú)
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冊鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結：我們小朋友和媽媽?zhuān)肋h相親相愛(ài)，不分離。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案10
活動(dòng)目標：
1、 關(guān)注故事線(xiàn)索的發(fā)展，大膽想象、猜測故事情節，理解故事內容。
2、 感受貓和小魚(yú)之間的濃濃友情，大膽用完整的語(yǔ)言，具體的動(dòng)作表達。
3、 體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：自制圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親熱熱和朋友打招呼導入活動(dòng)：
師：小朋友好，今天老師帶來(lái)了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？
幼：小貓你好，小魚(yú)你好
二、分段分享繪本，感受理解故事內容。
1、出示繪本第一部分，討論：
師：小貓和小魚(yú)在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？
幼：（猜想）
師：是你們說(shuō)那樣嗎？讓我們來(lái)看一看。
幼：喂小魚(yú)吃東西，親小魚(yú)，看著(zhù)小魚(yú)
師：小貓在做這些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
師：你們的想法都不一樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：小貓對小魚(yú)說(shuō)：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你呀，為了讓你快點(diǎn)長(cháng)大，我會(huì )喂你面包；每天我都會(huì )親吻你，而且我永遠不會(huì )忘記你，可是我親愛(ài)的小魚(yú)你是會(huì )長(cháng)大的，大的再也無(wú)法呆在我小小的魚(yú)缸里。
2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。
師：小貓是怎么做的？
幼：回答
師：小貓那么愛(ài)小魚(yú)為什么還把它放入了大海？
幼：因為小貓想給小魚(yú)自由，讓它回到大海里。
師：親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì )把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛(ài)的小魚(yú)我好想你啊。小貓正是因為愛(ài)小魚(yú)才給了它更多更大的自由�，F在它的心情是怎么樣的呢？
幼：心里很傷心很難過(guò)。
師：你能將現在小貓的心情表現出來(lái)嗎？
3、出示繪本第三部分，討論：
師：我會(huì )在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì )不會(huì )把它帶回來(lái)。
師：小魚(yú)會(huì )不會(huì )回到小貓的身邊？為什么？
4、出示小魚(yú)游回的書(shū)頁(yè)，討論：
師：我們來(lái)看一看，小魚(yú)到底回來(lái)了沒(méi)有？
師：小魚(yú)為什么會(huì )回來(lái)呢？
幼：小魚(yú)也愛(ài)小貓呢。
師：小貓現在又是怎么樣的心情了呢？
幼：小貓很開(kāi)心。
師：誰(shuí)來(lái)做小貓？誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)？讓它們快樂(lè )的.在一起。
5、出示最后一頁(yè)繪本
師：它們在一起做了什么呢？小魚(yú)對小貓說(shuō)，我會(huì )成為你的小船，帶你遠航，穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(cháng)著(zhù)青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚(yú)和小貓成為了永遠的朋友。
師：來(lái)，孩子們請坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚(yú)》，感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的友情吧。
三、延伸討論：
師：在我們的生活中，也有很多人愛(ài)著(zhù)你們，你們會(huì )怎么做的呢？
幼：
師：當別人愛(ài)我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì )感謝別人，心里想著(zhù)別人。讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事和你的好朋友分享吧！
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案11
活動(dòng)目標：
1.能根據畫(huà)面情節，大膽想象、猜測，并用連貫的語(yǔ)言表達想法，理解繪本內容。
2.感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并能試著(zhù)說(shuō)出自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件PPT、柔美的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、課前游戲。
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們來(lái)做一個(gè)換詞游戲。
老師說(shuō)一句話(huà)，你把紅色的詞語(yǔ)換一換，意思不變。
親愛(ài)的孩子，你好！——親愛(ài)的老師，你好！
你們真可愛(ài)——我們真可愛(ài)！
我好想你——你好想我！
我講故事給你們聽(tīng)——你講故事給我們聽(tīng)！
親愛(ài)的孩子，我好愛(ài)你——親愛(ài)的老師，你好愛(ài)我！
小朋友們，真聰明呀，接下來(lái)，我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。
二、導入。
1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚(yú)）3.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎？這只小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）4.它們之間會(huì )發(fā)生什么事情？
這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。
三、講繪本。
�。ㄒ唬╊}目。
1.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的小魚(yú)。
2.現在你們是小魚(yú)，我是貓咪。我們來(lái)叫一叫。
師：親愛(ài)的小魚(yú)。
生：親愛(ài)的貓咪。
�。ǘ� 1.提問(wèn)：小貓手里拿著(zhù)什么呀？小貓在干什么？貓咪為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？
2. 真的是這樣嗎？聽(tīng)！小貓在說(shuō)什么？教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我喂你面包，你要快快長(cháng)大。
光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì )給他更多的照顧呢。
�。ㄈ┟恳惶煳叶紩�(huì )親親你，我答應你，永遠不會(huì )忘記。
1.小貓為什么親小魚(yú)？（小貓很愛(ài)小魚(yú)）2.會(huì )親親嗎？我們來(lái)親親看，你們做小魚(yú)，老師做貓咪。
教師和學(xué)生親親。（可以先個(gè)別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛(ài)的小魚(yú)，每一天，我都會(huì )親親你�！�
學(xué)生：嗯——叭！親愛(ài)的貓咪，每一天，我都會(huì )親親你�！�
原來(lái)小貓很愛(ài)小魚(yú)，不是要把小魚(yú)吃掉。
�。ㄋ模┯變河^(guān)察畫(huà)面1.提問(wèn)：這條小魚(yú)怎么拉？（大得再也住不下小小的魚(yú)缸了）教師誦讀：可是，親愛(ài)的.小魚(yú)，你會(huì )大得再也住不下小小的魚(yú)缸。
2.提問(wèn)：魚(yú)缸住不下了，猜猜小貓會(huì )想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(cháng)越大，總有一天，再也住不下小魚(yú)缸。
�。ㄎ澹�1.提問(wèn)：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚(yú)放在了大海里）教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來(lái)游去。我會(huì )永遠愛(ài)你的。
2.提問(wèn)：小貓咪喜歡小魚(yú)嗎？可它為什么把小魚(yú)給放了，難道它不愛(ài)小魚(yú)了嗎？（是為了讓小魚(yú)得到自由）3.提問(wèn)：什么是“永遠”？豐富詞語(yǔ)“永遠”（過(guò)了很久很久也不會(huì )忘記小魚(yú)）（六）1.看圖，小魚(yú)心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚(yú)很高興？（笑，跳，跟其他的魚(yú)玩，他自由了——）小魚(yú)無(wú)比快樂(lè )、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著(zhù)他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚(yú)還是勇往直前，向著(zhù)遙遠的遠方游去了。
2.小貓咪說(shuō)：盡管你離開(kāi)我那么開(kāi)心，可我會(huì )想你的。
�。ㄆ撸┌滋�、夜晚1.點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天）早晨，朝陽(yáng)剛躍出海平面，遙遠小島上椰子樹(shù)的影子清晰起來(lái)，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著(zhù)小魚(yú)游走的方向，望啊望啊我會(huì )在白天一直等你，看你會(huì )不會(huì )游回來(lái)。
2.點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）夜晚，藍藍的大海和藍藍的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著(zhù)小魚(yú)游走的方向，望啊望啊……我也會(huì )在夜里繼續等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。
不管白天晚上，小貓一直在等待。
3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望看到什么？
�。ò耍┨釂�(wèn)：你們能幫小貓想個(gè)辦法讓小魚(yú)游回來(lái)嗎？（我會(huì )扔出唯一的帽子，看你會(huì )不會(huì )把它帶回來(lái)。）猜測：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
�。ň牛�1.小魚(yú)回來(lái)了嗎？小魚(yú)真的把帽子送回來(lái)了�？吹侥銕е�(zhù)它回來(lái)，我會(huì )是多么地開(kāi)心。
2.師生，親愛(ài)的小魚(yú)，看到你我真高興。親愛(ài)的貓咪，看到你我真高興。
3.回來(lái)后的小魚(yú)強壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。
�。ㄊ┩嬗螒虻�3張畫(huà)面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我們出發(fā)吧？
2.他們出發(fā)了，他們在干什么？
3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。
穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹(shù)的小島。
我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。
4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。
親愛(ài)的小魚(yú)，我們還可以玩什么游戲。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案12
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察小貓和小魚(yú)的表情動(dòng)作，在猜測和閱讀中理解故事內容。
2.用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作大膽表達愛(ài)意。
3.通過(guò)欣賞繪本故事，感受貓和小魚(yú)之間真摯的愛(ài)。
4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
輕柔的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測貓和魚(yú)之間發(fā)生的故事。
1.看看，老師帶來(lái)了誰(shuí)呀？（小貓和小魚(yú)）貓和魚(yú)之間會(huì )發(fā)生什么故事？（打架，貓吃魚(yú)）
2.今天老師帶來(lái)了一本繪本，封面上的小貓和小魚(yú)在做什么呀？
3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚(yú)）
4.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎？（不是）我們來(lái)看看小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒(méi)有張大，眼睛微笑著(zhù)閉上了。它在親吻小魚(yú)。它們是一對好朋友。為什么小魚(yú)看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛(ài)的小魚(yú)》。
5.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的。你會(huì )叫誰(shuí)親愛(ài)的呀？（爸爸媽媽?zhuān)┙衅饋?lái)要甜甜的。我們再來(lái)試一試。
二、欣賞第3、4、5頁(yè)：貓咪喂小魚(yú)面包表達愛(ài)意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作？
它會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么呢？
你和誰(shuí)吻過(guò)呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣呢？
三、欣賞第6頁(yè)：小魚(yú)長(cháng)大了，小貓是怎么做的'。
1.慢慢地小魚(yú)變得怎樣了？
2.哪里看出小魚(yú)長(cháng)大了？
如果你是小貓看著(zhù)已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚(yú)，你會(huì )怎么辦？
3.小貓是怎么想的呢？仔細觀(guān)察一下。
4.貓咪喜歡小魚(yú)嗎？為什么還要放走它？
四、欣賞貓思念魚(yú)兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚(yú)的？
2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚(yú)回來(lái)。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海？
4.猜猜看，小魚(yú)會(huì )回來(lái)嗎？
5.播放課件：小魚(yú)回來(lái)了，貓覺(jué)得很幸福。
6.貓走上了魚(yú)的背，和小魚(yú)一起去旅游。
五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂(lè )）
回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué)（親愛(ài)的小魚(yú)）真甜蜜呀！貓很愛(ài)小魚(yú)，每天它都要對小魚(yú)說(shuō)出它的愛(ài)，而且它也做到了。愛(ài)是要大聲的說(shuō)出來(lái)的。你愛(ài)誰(shuí)呢？你會(huì )對他說(shuō)什么？（請幼兒到前面表達愛(ài)）
小結：老師和爸爸媽媽也非常愛(ài)你們，但總有一天你們會(huì )長(cháng)大，會(huì )離開(kāi)老師和爸爸媽媽?zhuān)侥菚r(shí)，爸爸媽媽和老師還是會(huì )一直想著(zhù)你們，你們會(huì )象小魚(yú)一樣想我們嗎？
教學(xué)反思：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè )，靜謐中充滿(mǎn)溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科：
魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案13
活動(dòng)意圖：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當的方法，實(shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現的意境，學(xué)習詞語(yǔ)“視線(xiàn)、驚喜、愛(ài)的`小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備：
1.幼兒在自然角中觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2.背景音樂(lè )和配樂(lè )詩(shī)歌磁帶、錄音機。
3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè )詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2. 幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1. 集體欣賞配樂(lè )詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?
2. 引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。
(四)師幼針對畫(huà)面細節展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚(yú)長(cháng)大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習新詞語(yǔ)。
1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線(xiàn)?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?
3.在音樂(lè )的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請家長(cháng)引導幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì )角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結成累累碩果。
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