中班區角教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班區角教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班區角教案1
設計意圖：
區角活動(dòng)是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng )設具有鳳陽(yáng)本土特色的區角活動(dòng)，讓幼兒對家鄉的本土有個(gè)深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此，在學(xué)習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開(kāi)展了大班《鳳陽(yáng)本土特色區角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區角活動(dòng)中，更多地了解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的觀(guān)念，讓活動(dòng)區更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒對家鄉的本土文化有個(gè)深刻的認識和感受；
2、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力；
3、培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
4、樂(lè )意分享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方？有什么特色的'藝術(shù)和小吃？”等話(huà)題展開(kāi)討論。請家長(cháng)配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。
材料準備：
美工創(chuàng )意區：《鳳陽(yáng)美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
�。ㄎ覀兝帽就临Y源材料進(jìn)行有創(chuàng )造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。）
建筑工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開(kāi)心舞臺區：《鳳陽(yáng)花鼓》
老師為幼兒提供音樂(lè )、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂(lè )，隨著(zhù)優(yōu)美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽(yáng)花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。
�。ǹ粗�(zhù)孩子沉醉在音樂(lè )中，我們深深體會(huì )到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。）
快樂(lè )旅游區：《我當鳳陽(yáng)小導游》
老師根據鳳陽(yáng)的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區角場(chǎng)地布置，每個(gè)區角都設立小導游，小朋友和老師是游客�；顒�(dòng)中，小游客每當來(lái)到一個(gè)旅游點(diǎn)，導游就向游客介紹景區特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。
�。ɑ顒�(dòng)剛開(kāi)始小朋友在這方面表現有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復的活動(dòng)后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽(tīng)得津津有味。）
益智書(shū)屋區：《我對鳳陽(yáng)知多少》
為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽(yáng)的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的鳳陽(yáng)人文景觀(guān)、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽(yáng)民間故事書(shū)。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽(yáng)本土文化知識。
�。ㄔ诨顒�(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和小朋友之間的交往能力，進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過(guò)程中不斷地去了解和再現鳳陽(yáng)本土文化，個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動(dòng)。）
主題環(huán)境：
�。ㄒ唬┳髌氛故緟^（把幼兒創(chuàng )作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培養分享自己的和別人的快樂(lè )）
�。ǘ﹩�(wèn)題墻（幼兒將自己的問(wèn)題記錄下來(lái)，并粘貼在問(wèn)題墻上，請大家共同商討解決）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師介紹鳳陽(yáng)本土特色的幾個(gè)區角并提問(wèn)：你知道鳳陽(yáng)有哪些名勝古跡？有什么特產(chǎn)？有哪些民間藝術(shù)？
2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
3、教師巡回指導，重點(diǎn)觀(guān)察美工創(chuàng )意區、快樂(lè )旅游區的幼兒，適時(shí)指導使用新材料。
�。ㄓ孟鄼C捕捉每個(gè)區孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的痕跡。）
4、活動(dòng)寫(xiě)真：教師在建筑工地區中投放了剪刀、油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓�；顒�(dòng)開(kāi)始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個(gè)做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫(huà)棒填色，此時(shí)，吳悅小朋友對著(zhù)大家說(shuō)，“咦，鼓樓上方還有‘萬(wàn)事根本’4個(gè)字呢，我們也要寫(xiě)上吧�！苯�(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫(huà)棒寫(xiě)出4個(gè)字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。（幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，從而達到了自我完善。）
5、師幼交流與共享。
�。�1）請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習。
�。�2）討論各個(gè)區個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。
�。�3）圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問(wèn)題及辦法記錄在問(wèn)題墻上。
活動(dòng)反思
1、本次鳳陽(yáng)特色區角活動(dòng)，大部分材料由幼兒及家長(cháng)共同收集，幼兒玩起來(lái)親切、投入，積極性高，能在快樂(lè )、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或學(xué)習過(guò)于淺薄，效果不明顯。
2、整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽(yáng)本土特色”為主線(xiàn)，各個(gè)區角能夠有效利用提供的材料，教師及時(shí)用相機捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實(shí)性和有效性�；顒�(dòng)之后讓幼兒通過(guò)屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色區角活動(dòng)中的表現，從而促使幼兒自主性學(xué)習的發(fā)展和成就感的培養。
3、從討論環(huán)節發(fā)現，幼兒對鳳陽(yáng)花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽(yáng)花鼓號稱(chēng)“東方芭蕾”，是鳳陽(yáng)傳統的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長(cháng)資源，開(kāi)展好“鳳陽(yáng)花鼓”這一主題活動(dòng)。
中班區角教案2
一．區角活動(dòng)內容及其材料安排：
第一區：染色
目的：學(xué)習用宣紙進(jìn)行染色，并能進(jìn)行較難折紙的染色。
重點(diǎn)：引導幼兒在染色時(shí)對色彩的調配和蘸色位置，以區別不同的染色效果。
難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的基礎上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。
準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。
第二區：撕貼
目的：讓小朋友通過(guò)對紙的撕、貼、畫(huà)來(lái)表現對作品的創(chuàng )造力和想象力。
重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。
難點(diǎn)：注意冷暖色調的對比。
準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區：標花
目的：用“瀝糊畫(huà)”的'方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會(huì )搭配顏色。
重點(diǎn)：能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標花蛋糕。
難點(diǎn)：擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區：裝飾
目的：能用各種材料對畫(huà)框進(jìn)行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱(chēng)美。
重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：注意色彩的搭配和對稱(chēng)美。
準備：畫(huà)框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區：泥塑
目的：會(huì )用橡皮泥裝飾盤(pán)子和瓶子，能大膽運用線(xiàn)條、色塊大膽夸張表現圖案。
重點(diǎn)：注意顏色的搭配、線(xiàn)條與色塊的搭配。
難點(diǎn)：能有創(chuàng )意的進(jìn)行塑造。
二．總教學(xué)目的：培養幼兒的創(chuàng )造力和對色彩的搭配能力。
三．總教學(xué)重點(diǎn)：能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
四．總教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象對美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng )作。
五．教學(xué)過(guò)程：
1．引入主題：
今天老師要帶你們去一個(gè)地方叫藝術(shù)創(chuàng )想，那里有很多的東西，但是要經(jīng)過(guò)小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小朋友想不想去��？
看這里有一條七彩路，我們沿著(zhù)小路走進(jìn)去看看，里面都準備了些什么材料。
區角一：這里是染色的區，有很多的顏料，宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆，可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà)，你們想想該怎么辦��？給它們穿上漂亮的衣服啊。
區角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買(mǎi)完了，現在師傅來(lái)不及做，就請小朋友來(lái)幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區角四：這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么？對了，是畫(huà)框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看，而且要有對稱(chēng)。
區角五：小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥，但平時(shí)我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤(pán)子和瓶子，小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。
2．幼兒自由選擇區角進(jìn)行活動(dòng)
老師給你們每人一把鑰匙，每個(gè)區角門(mén)口都有勾，每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
3．教師指導觀(guān)察
教師應不斷注意觀(guān)察孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。
在活動(dòng)中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng )作時(shí)，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng )作欲。
當孩子表現出猶豫不決時(shí)，教師應注意觀(guān)察耐心等待，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng )作。
4．教師和小朋友一起總結活動(dòng)情況
整理作品進(jìn)行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習思考，學(xué)會(huì )同創(chuàng )造的眼光來(lái)看待作品。
中班區角教案3
一)、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二)、游戲內容：
主題區域：
名稱(chēng)：Disney汽車(chē)城(主題3：我在馬路邊)
材料：汽車(chē)城場(chǎng)景、建構公路的各種積木、雪花片、停車(chē)廠(chǎng)、各種功能的小汽車(chē)
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒如何組合運用材料建構汽車(chē)城。
名稱(chēng)：Disney汽車(chē)工廠(chǎng)(主題3：我在馬路邊)
材料：各種盒子、輪子、制作汽車(chē)的工具若干
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒對制作車(chē)子材料的使用情況。
名稱(chēng);Disney淘吧(主題3：我在馬路邊)
材料;淘泥作品若干、淘泥車(chē)的范例若干、淘泥工具、輔助材料等
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒捏淘泥的`方法及捏泥的衛生習慣。
名稱(chēng)：Disney 小車(chē)開(kāi)來(lái)了(主題3：我在馬路邊)
材料：購物班車(chē)、私家小轎車(chē)
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒開(kāi)車(chē)的規則秩序，模仿現實(shí)開(kāi)車(chē)的情景，體驗開(kāi)車(chē)的樂(lè )趣。
名稱(chēng)：Disney 書(shū)城(主題3：我在馬路邊)
材料： 主題汽車(chē)圖書(shū)、汽車(chē)標記圖、各類(lèi)書(shū)籍、修補圖書(shū)工具、自制圖書(shū)工具、聽(tīng)故事耳機、指偶若干
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事的習慣，進(jìn)行適時(shí)的引導。
名稱(chēng)：Disney歡樂(lè )之家 (主題1：我愛(ài)我家)
材料：家的場(chǎng)景、電話(huà)機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱(chēng)：Disney玩色小天地(主題2：在秋天里)
材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng )意的輔助材料
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區域：
名稱(chēng)：Disney民間游戲坊
材料：彈珠、小紙牌、線(xiàn)、毽子、小棒、紅手帕
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒在游戲時(shí)規則的遵守情況。
名稱(chēng)：Disney玩具總動(dòng)員
材料：麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱(chēng)：Disney秘密屋
材料：大屋子、墊子、小玩具
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩定。
名稱(chēng)：Disney購物樂(lè )園
材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒之間買(mǎi)賣(mài)交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱(chēng)：Disney糖果屋
材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖
觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱(chēng)：Disney大劇院
材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂(lè )器、裝扮飾物等
觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否運用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺上大膽地進(jìn)行表演。
三)、交流分享：
1、說(shuō)說(shuō)今天在Disney樂(lè )園里開(kāi)心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀(guān)眾。
2.大班區角游戲棋牌區教案
游戲目標
1、喜歡玩益智區--棋牌樂(lè )
2、學(xué)習棋牌區的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準備各種棋牌
游戲過(guò)程
了解各區域的玩法和投放的材料
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
玩法：允許4個(gè)人進(jìn)入棋牌區選擇大家喜歡的游戲開(kāi)始合作玩游戲，要求按照各個(gè)游戲規則進(jìn)行游戲，違規的取消資格
規則：沒(méi)有帶牌進(jìn)入區域角的小朋友取消資格
中班區角教案4
【設計意圖】
中班的幼兒在區角游戲活動(dòng)中合作能力較差，在本園開(kāi)展的創(chuàng )建特色班級游戲活動(dòng)，本著(zhù)廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗合作游戲的.樂(lè )趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準備】
彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師談話(huà)，做好活動(dòng)前準備。春天來(lái)了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔心，因為大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找幾個(gè)人來(lái)幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找幾個(gè)小朋友幫忙來(lái)建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動(dòng)材料
�。�1）長(cháng)方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
�。�2）認識整磚、半磚和角磚
3、活動(dòng)開(kāi)始，場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子，房子門(mén)口的草地上有一片茂盛的樹(shù)林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著(zhù)幾朵彩色的小花，大門(mén)口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會(huì )發(fā)出彩色的燈光。
�。�1）講解搭建規則：兩名幼兒為一組分別在大門(mén)左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
�。�2）注意事項：在搭建的過(guò)程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時(shí)強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵表?yè)P表現好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗自己在搭建過(guò)程中的感受，與小伙伴合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養了幼兒的愛(ài)心和耐心，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗幫助別人的快樂(lè )。
中班區角教案5
一、問(wèn)題的提出：
當今世界正面臨著(zhù)從工業(yè)經(jīng)濟到知識經(jīng)濟的轉型，為了適應時(shí)代的需要，教育必須能有效地促進(jìn)知識的更新和創(chuàng )造，能培養出善于學(xué)習，善于質(zhì)疑，具有自主探究精神，能獨立提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的人才。據此，人們將培養學(xué)前兒童的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性和實(shí)踐能力作為當今幼教改革的重要目標，因此，在目前探究幼兒自主探究的發(fā)展，具有重要的現實(shí)意義。
對于幼兒來(lái)說(shuō)，所謂自主探究是指幼兒在與環(huán)境、材料的交互環(huán)境中，充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自我發(fā)現問(wèn)題，利用已有的經(jīng)驗去多方尋求答案，解決疑問(wèn)的學(xué)習方法。那么怎樣培養幼兒的自主探究興趣和能力呢？
區域活動(dòng)為幼兒隨時(shí)提供了各種學(xué)習機會(huì )，幼兒可以隨時(shí)根據各自不同的需求去活動(dòng)區放開(kāi)手腳大膽活動(dòng)，充分運用多種感官體驗活動(dòng)的內容，減少了幼兒許多不必要的無(wú)謂等待時(shí)間，也讓幼兒獲得了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、自由自在的探索空間。
同時(shí)本園正在開(kāi)展“快樂(lè )教育”課題研究，許多研究證明探究的動(dòng)力源于快樂(lè )的情感體驗，因此筆者認為結合“快樂(lè )教育”，并運用建構論的學(xué)習原理，選擇幼兒喜愛(ài)的、相對自由自主、操作性強、與幼兒互動(dòng)更為明顯的個(gè)性空間——區域活動(dòng)作為載體，以這兩點(diǎn)作為我們研究的生長(cháng)點(diǎn)是行之有效的。
同時(shí)，筆者從對我班幼兒的前期觀(guān)察中發(fā)現：本班幼兒對區域活動(dòng)這種活動(dòng)形式十分感興趣，但由于剛上小班、在活動(dòng)中表現出興趣持久性差、動(dòng)手操作無(wú)序性、缺乏獨立性，由此確證本班幼兒的自主探索正處于低級狀態(tài)，因此，筆者將如何進(jìn)一步優(yōu)化區域活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設更有利于幼兒自主探索的區域環(huán)境并給予幼兒需要的幫助，以促進(jìn)幼兒自主探索的快樂(lè )發(fā)展，訂為本課題研究的基本方向。
二、關(guān)鍵詞：
自主探究區域活動(dòng)快樂(lè )教育促進(jìn)發(fā)展
三、研究的理論依據：
1、建構論的學(xué)習理論：根據瑞士?jì)和睦韺W(xué)家皮亞杰（Jean Piaget）建構論的學(xué)習原理，幼兒通過(guò)游戲不斷地選擇、探索、實(shí)驗、主動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)他人與環(huán)境互動(dòng)，將經(jīng)驗資料統合成一個(gè)有組織建構，這就是知識。說(shuō)得明確些，就是知識的獲得，并不取決于家長(cháng)的主觀(guān)愿望，甚至也不取決于教師說(shuō)什么、怎么說(shuō)，不能靠成人單向的灌輸，而必須經(jīng)由幼兒自身的實(shí)際操作和與環(huán)境的互動(dòng)才能得到。
2、“快樂(lè )教育”：在美國被稱(chēng)為“have fun”，最早由英國著(zhù)名教育家家斯賓塞在1854年提出，他認為求智如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )，即使無(wú)人督促也能自學(xué)不輟。
四、研究的實(shí)施：
�。ㄒ唬┭芯繉ο螅�20xx年9月入園小二班幼兒。
�。ǘ┭芯繒r(shí)間：一年（20xx年9月——20xx年5月）
�。ㄈ┭芯糠椒ǎ阂匀绯Ｓ^(guān)察為主，并定期分析調整。
�。ㄋ模┭芯坎襟E：
1、選擇適合小班幼兒的區域活動(dòng)內容；
2、制定活動(dòng)大致計劃；
3、結合季節、主題教育和幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設有利于幼兒愉快自主探究的區域環(huán)境，激發(fā)幼兒自主探究的欲望；
4、觀(guān)察并提供必要的幫助和指導，使活動(dòng)價(jià)值得到體現；
5、共同探究活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題，提高幼兒的探究水平。
五、研究過(guò)程：
具體實(shí)施階段主要措施如下：
第一階段：20xx年10月——11月底，以建構區為重點(diǎn)，在結構游戲中培養幼兒的探究興趣和能力。
1、實(shí)施目標：進(jìn)一步熟悉各類(lèi)結構游戲材料，激發(fā)幼兒對結構游戲的探究興趣。
2、實(shí)施措施：
�、僭诮媴^中為幼兒提供多種架構游戲材料及老師的示范作品，引起幼兒的探究興趣。
�、谔峁└黝�(lèi)積木的`參考造型、各種外觀(guān)美觀(guān)結構簡(jiǎn)單的建筑物照片等，以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為創(chuàng )作創(chuàng )新積累素材。
�、壑鸩教砑舆m當的工具和輔助材料供幼兒自由探究、發(fā)揮。
第二階段：（20xx年12月——20xx年2月底）以角色區為重點(diǎn)，在角色游戲中培養幼兒的探究興趣和能力。
A）實(shí)施目標：進(jìn)一步熟悉區域中的相應角色，增強角色意識，激發(fā)幼兒對模仿各類(lèi)角色的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒對角色游戲的進(jìn)一步探究興趣。
B）實(shí)施措施：
�、俳Y合季節、重大節日和主題教育，了解幼兒的興趣點(diǎn)。
�、谧層變汗餐占Y料和活動(dòng)材料，在這個(gè)過(guò)程中豐富幼兒對這些角色的感性認識。
�、厶峁┗顒�(dòng)時(shí)間，尊重幼兒的意愿，通過(guò)適當介入，幫助幼兒從對角色的模仿基礎上激發(fā)其對角色游戲內容的探索興趣。
第三階段：（20xx年2月——3月底）以美工區為重點(diǎn)，在繪畫(huà)游戲、玩色、手工制作等游戲中培養幼兒探究興趣與能力。
1、實(shí)施目標：通過(guò)游戲讓幼兒體驗繪畫(huà)、玩色、折紙、變廢為報道興趣，在得到美的熏陶的同時(shí)激發(fā)幼兒對色彩變化、不同折紙方法和利用廢舊品、半成品制作各類(lèi)玩具、物品的探究興趣。
2、實(shí)施措施：
�、購慕虒W(xué)活動(dòng)延伸出可供幼兒繼續探究的內容，社于美工區內，讓幼兒繼續探究。如在紙團印花活動(dòng)后，筆者將活動(dòng)的材料移入美工區中，請幼兒繼續探索：試一試，在蘸色的紙團印上，除了用油畫(huà)棒添上莖葉使它變成花兒，還能變出什么，等等。
�、谔峁┐罅康膹U舊材料和半成品，激發(fā)幼兒操作的興趣。
�、酃膭钣變涸⒚佬g(shù)創(chuàng )作于游戲之中，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的探索興趣。
�、軇�(chuàng )設小小展臺，體驗成功快樂(lè )。
第四階段：（20xx年4月——5月底）以自然科學(xué)區為重點(diǎn)，激發(fā)幼兒對身邊事務(wù)的探究興趣。
1、目標：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對各種對比實(shí)驗的觀(guān)察興趣和對身邊事務(wù)的探究興趣。
2、實(shí)施措施：
�、購拇杭局黝}活動(dòng)中延伸出可供幼兒繼續探索的內容，設于自然科學(xué)內，讓幼兒繼續探索。
�、跒橛變禾峁蝌胶腕蛤苡紫x(chóng)成長(cháng)對比實(shí)驗、種子在不同環(huán)境中發(fā)芽的對比實(shí)驗、春蠶成長(cháng)實(shí)驗等供幼兒觀(guān)察、探究。
六、具體實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨^域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設
以區域為載體，并以此來(lái)促進(jìn)幼兒愉快探究，首先要考慮到區域環(huán)境、條件的創(chuàng )設問(wèn)題。只有創(chuàng )設有利于幼兒自主活動(dòng)的游戲環(huán)境，才能使區域活動(dòng)中的幼兒探究行為深入、高質(zhì)量的進(jìn)行，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上獲得發(fā)展。
1、設輕松愉快的心理環(huán)境。
以一顆“愛(ài)心”，理解、尊重孩子的要求和欲望，與孩子建立起親切平等和諧的師生關(guān)系，使他們感到老師是他們的親密伙伴，與老師在一起他們就會(huì )感到自然溫馨沒(méi)有壓力。同時(shí)，鼓勵幼兒以其自己喜歡的方式挑選決定游戲的內容和方式，自主選擇、自己動(dòng)手、自主游戲、自主體驗、活動(dòng)的主動(dòng)權完全掌握在幼兒自己的手中。正是這種輕松的心理環(huán)境才會(huì )激發(fā)幼兒的愉快探究行為。
2、安靜合理的區域安排。（略）
3、提供豐富充足的活動(dòng)材料。
各類(lèi)玩具、材料是區域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，不僅能引起幼兒探索的興趣，而且物化了教師蘊含在活動(dòng)中的目標與內容，有助于引發(fā)和支持幼兒主動(dòng)獲取有關(guān)經(jīng)驗，是幼兒借以探究的基點(diǎn)。不同的材料有不同的功能和特點(diǎn)，但對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，筆者認為除了在量上要準備充裕，在品種上要保證豐富外，更重要的是對收集的材料還要求一個(gè)“趣”字。因此我在收集活動(dòng)材料時(shí)，十分注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）材料的多功能性，使幼兒能用多種方式使用它們。如：各類(lèi)珠子、繩子等都具有多種功能，既可以用來(lái)按大小、長(cháng)短、顏色、質(zhì)地進(jìn)行分類(lèi)比較，也可以用來(lái)裝飾、用以計數、還可以作為美工區的著(zhù)色拓印、毛線(xiàn)拖拉活動(dòng)的工具，可謂一物多用，時(shí)玩時(shí)新，百玩不厭。
�。�2）材料原始性。記得趙寄石教授說(shuō)過(guò)：真正有利于幼兒活動(dòng)的材料不一定是昂貴的材料，相反，卻是哪些簡(jiǎn)單的、到處都能找到的材料，象廢盒子、包裝紙、各類(lèi)飲料瓶之類(lèi)的東西。我也認為這是由于有些材料不會(huì )限制幼兒的思維活動(dòng)，對幼兒有很大的啟發(fā)性，能滿(mǎn)足活動(dòng)隨意性大的要求，它們讓孩子們享受到了商品化玩具所享受不到的樂(lè )趣。因此在我班的區域活動(dòng)中，尤其是美工區的“做做玩玩”角，我為孩子準備了大量的廢舊品供幼兒發(fā)揮想象、制作、探究。
�。�3）材料與當前幼兒興趣、活動(dòng)內容的結合性：即深入到幼兒中，找到幼兒的興趣、需求，并為之提供相應的探索活動(dòng)材料或者內容結合當前的教學(xué)活動(dòng)在區域中投放可操作的延伸活動(dòng)的材料，以滿(mǎn)足幼兒在區域活動(dòng)中繼續探索、操作的需要。使幼兒的新舊知識得以相互遷移，也使每個(gè)孩子都能根據自己的水平、特點(diǎn)自由地選擇到自己喜歡的活動(dòng)空間和內容，讓每個(gè)孩子都能在自己喜歡的區域中邊玩邊學(xué)、邊探究邊提高。同時(shí)，請幼兒參與活動(dòng)材料的收集、區域的布置，使其感興趣的事物能納入區域之中，并且根據具體情況將各種材料以分批投放、一次性投放和自主獲取形式發(fā)現，從而愉快地進(jìn)入活動(dòng)中，讓孩子們感受到自己是環(huán)境的主人。對其感興趣的事物進(jìn)行觀(guān)察、探究，使其潛能得到最大限度的發(fā)揮。
�。ǘ┙處熢诨顒�(dòng)中的指導與管理
1、表格式管理：與以往傳統教育不同的是，在本課題研究過(guò)程中，教師在幼兒活動(dòng)時(shí)主要是作為一名活動(dòng)的觀(guān)察者。通過(guò)觀(guān)察幼兒的探索活動(dòng)情況——幼兒喜歡的探索活動(dòng)主題、材料、幼兒在活動(dòng)中說(shuō)些什么做些什么、在探索活動(dòng)中遇到了什么困難、解決了沒(méi)有、是怎么解決的。通過(guò)設計一些表格作為觀(guān)察記錄，以便記錄幼兒近期感興趣的是什么、認知經(jīng)驗還有什么問(wèn)題等，以便總結分析和調整。（同我園幼兒區域活動(dòng)觀(guān)察記錄表相同，略。
2、幫助指導：
�、僮匀粻顩r下的隨即幫助指導
a、教師作為探索活動(dòng)伙伴的隱性指導。在幼兒已全身心投入到區域活動(dòng)時(shí)，筆者向來(lái)不是以教師的身份，而是作為幼兒伙伴的身份參與幼兒的探索活動(dòng)，這是對幼兒探索活動(dòng)的一種肯定、一種積極的態(tài)度，這樣更能吸引幼兒、使幼兒玩得更有興致，也能讓教師的建議、指導更自然的為幼兒所接受。
b、教師直接點(diǎn)撥的顯性指導。這是根據幼兒的實(shí)際需要（如幼兒因為自身的經(jīng)驗在探索活動(dòng)中遇到時(shí)），在探索活動(dòng)之中插入有目的的指導。但是，前提是不影響幼兒的探索活動(dòng)。
�、谔厥馇闆r下的特定指導
a、在探索活動(dòng)中出現不安全傾向，或幼兒出現過(guò)激行為時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導。
b、幼兒在探索活動(dòng)中有所求助，或在探索活動(dòng)中遇到困難想放棄時(shí)，教師要予以幫助。
3、共同探討、體驗成功
幼兒在探索活動(dòng)中常常會(huì )碰到一些困難或出現一些問(wèn)題，教師要引導幼兒開(kāi)展討論，發(fā)表各自的意見(jiàn)。如運用如下導語(yǔ)在：“你認為哪種方法有可能解決這個(gè)問(wèn)題？”、“誰(shuí)還有不一樣的方法？”等等�；顒�(dòng)結束時(shí)，筆者還經(jīng)常引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)在探究中發(fā)生的“開(kāi)心事”，發(fā)現的“新秘密”，并對幼兒探索活動(dòng)中有新創(chuàng )意、新玩法加以積極地肯定。同時(shí)，幫助幼兒提升快樂(lè )的探究體驗，從而為繼續進(jìn)行下一輪探究做好良好的情感準備。
�。ㄈ┳灾魈剿骰顒�(dòng)的觀(guān)察
觀(guān)察幼兒活動(dòng)是為了了解幼兒的行為表現，了解其發(fā)展特點(diǎn)、能力與需要，了解其個(gè)別差異，使教育目標的確定更有針對性、更加具體化、對象化。同時(shí)，教師通過(guò)對幼兒行為的觀(guān)察，可作為自我檢驗教育效果的手段，為制定和調整教育計劃、有的放矢地施加影響和指導提供客觀(guān)依據，窩觀(guān)察策略是：
�。�1）在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀(guān)察。教師在觀(guān)察幼兒探索活動(dòng)時(shí)，要保證不妨礙活動(dòng)，使探索活動(dòng)能按幼兒預先的設計、預定的目標進(jìn)行。教師觀(guān)察時(shí)選擇的位置不能離幼兒太遠，也不能太近。
�。�2）分析性觀(guān)察，這是一種對幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的行為表現作較詳盡的觀(guān)察記錄的觀(guān)察方法。這種方法有利于我們掌握幼兒行為心理特點(diǎn)和其在活動(dòng)的探究能力，如是否有探究行為、如何運用材料、活動(dòng)是否有持續性創(chuàng )造性表現等。這種觀(guān)察方式用于學(xué)期初、末和每月初、末進(jìn)行。在每次活動(dòng)時(shí)間，筆者一般觀(guān)察5——6名幼兒，并集中觀(guān)察若干次。這樣既可以掌握全班幼兒整體性水平、又能了解每個(gè)幼兒的具體特點(diǎn)。
七、結果與討論
1、本研究通過(guò)區域活動(dòng)這一途徑來(lái)促進(jìn)幼兒愉快自主探究是可行的，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的認知發(fā)展規律。同時(shí)較好地運用了區域活動(dòng)本身的自由自主和個(gè)性化的特色，通過(guò)環(huán)境與孩子的互動(dòng)，為幼兒的發(fā)展、為研究奠定了良好的基礎，并且已取得了初步的成效，可以繼續堅持實(shí)踐研究。
2、在幼兒的自主探究過(guò)程中，教師要尊重和相信一個(gè)孩子的能力，并應以雙重身份參與幼兒的活動(dòng)，不斷地調整變換與幼兒的關(guān)系，從而有效地影響其探究行為。另外筆者還認為：除必要的指導外不能干預太多，教師應該是整個(gè)幼兒區域探究活動(dòng)的觀(guān)察者、精神支持者和促進(jìn)者。
3、愉快的探究體驗是引發(fā)幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)行和繼續進(jìn)行探究的原動(dòng)力，教師應該有意識的幫助幼兒在活動(dòng)中獲得這種快樂(lè )體驗。
4、在區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒愉快的自主探究是對新型個(gè)性教育的一次嘗試。讓幼兒在“來(lái)看看”、“來(lái)做做”、“來(lái)學(xué)學(xué)”的激情中，可以按自己的意愿活動(dòng)，一名怕羞的孩子可選擇安靜的區域，一名性格開(kāi)朗的孩子可以選擇一個(gè)熱鬧的、需要多人合作的區域。它讓每個(gè)幼兒都能在自己喜歡的活動(dòng)中心情愉快地邊做邊學(xué)、邊試邊探究，而教師也可以有充分的時(shí)間觀(guān)察每個(gè)孩子、對活動(dòng)中的幼兒進(jìn)行針對性的指導，使幼兒能感受到來(lái)自教師的更多關(guān)注，滿(mǎn)足情感上的更多需求，體驗到活動(dòng)帶來(lái)的更多快樂(lè )，從而成為新的探究原動(dòng)力，發(fā)揮出更大的潛能！
中班區角教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
2、樂(lè )意共享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)材料準備：
音樂(lè )區：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區：編制板、細紙條
認知區：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì )了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會(huì )請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(cháng)方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享
1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )，并引導幼兒大膽的.表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類(lèi)教玩具。
3．教師指導觀(guān)察
教師應不斷注意觀(guān)察孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。
在活動(dòng)中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng )作時(shí)，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng )作欲。
當孩子表現出猶豫不決時(shí)，教師應注意觀(guān)察耐心等待，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng )作。
4．教師和小朋友一起總結活動(dòng)情況
整理作品進(jìn)行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習思考，學(xué)會(huì )同創(chuàng )造的眼光來(lái)看待作品。
中班區角教案7
中班區角游戲活動(dòng)：
《我的家》
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我的家》
活動(dòng)目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會(huì )角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責。
2、培養獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學(xué)會(huì )解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應遵守游戲規則，增強規則意識。
4、培養愛(ài)惜玩具的習慣，游戲后會(huì )整理場(chǎng)地，收拾玩具。
活動(dòng)準備：
娃娃家的娃娃、日用品、電話(huà)機、以及各種廢物和自然物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題
1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。
2、引導幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導分配。
3、引導幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現角色職責。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(cháng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點(diǎn)評價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評價(jià)1、教師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應該什么做才對。
2、請幾位能力較強的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當觀(guān)眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規知識。請做觀(guān)眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。
3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。
三、討論規則
1、根據上節課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表演，并討論游戲規則。
2、請幾個(gè)能力強的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當小觀(guān)眾，并請小觀(guān)眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。
3、幼兒進(jìn)行扮演，教師指導能力強的：根據故事情節發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情，能連貫的對話(huà)。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語(yǔ)言。
四、活動(dòng)結束
請幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評價(jià)，發(fā)現不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。
1、總結上一次游戲的情況，表?yè)P表現很棒的小朋友及表現很好的'環(huán)節，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進(jìn)行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。
3、教師巡回指導。
4講評各組幼兒表演的情況。
五、活動(dòng)反思：
幼兒對娃娃家很感興趣，在活動(dòng)中，他們對游戲的規則已經(jīng)很清楚，而且很會(huì )表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會(huì )整理，通常都弄的滿(mǎn)地都是東西。所以需要加強游戲的常規訓練�？傊谡麄�(gè)游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題，如；幼兒對角色的對話(huà)還沒(méi)有完全放開(kāi)，有部分幼兒還不感大膽表現；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動(dòng)；幼兒對自我的評價(jià)能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強很會(huì )模仿了。
中班區角教案8
一、材料提供
第一階段：掛在夾子上的手帕、小毛巾等。
第二階段：毛衣（套衫）、褲子、外套（開(kāi)衫）。（可以放在塑料筐子里）。
二、操作層次建議
a、試著(zhù)將手帕、毛巾從夾子上取下，對折后疊放整齊。
b、學(xué)習放毛衣和褲子輔平并折疊放整齊。
c、學(xué)習將外套的領(lǐng)口或下擺處對齊，然后折疊放整齊。
三、提示
a、觀(guān)察的重點(diǎn)
幼兒是否注意放在一邊的范例，有沒(méi)有試著(zhù)模仿。
幼兒會(huì )不會(huì )把毛農和褲子鋪平。
幼兒是怎樣處理外套（開(kāi)衫）的左右門(mén)襟。
四、建議
a、教師以請幼兒幫保育員阿姨收、折毛巾。引起幼兒學(xué)習折疊毛巾的愿望。
b、可以為幼兒提供折疊放整齊的.毛巾、衣襟范例，引導幼兒注意井模仿。
c、鼓勵幼兒做事有始有終，做好了一件事情再換一件。
五、延伸
在日常生活中，提醒幼兒在使用手帕后能把手帕折疊整齊。還可以試著(zhù)折疊被子等小物品，樂(lè )意地做自己能做的事。
中班區角教案9
在幼兒園各項教學(xué)活動(dòng)中，區角活動(dòng)有著(zhù)它獨特之處，它不僅深深地吸引著(zhù)每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過(guò)觀(guān)察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對小班開(kāi)展區角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認識。
1.娃娃家。
娃娃家的位置應相對固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠(chǎng)、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過(guò)自助餐，就會(huì )提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì )提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì )很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺(jué)得老師不用去干涉，應順其自然。
2.閱讀區。
閱讀區的目的是培養孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。因此這個(gè)區以圖書(shū)閱讀為主，如故事書(shū)是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話(huà)故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫(huà)報。如《幼兒畫(huà)報》、《幼兒智力世界》等。因為這些圖書(shū)的畫(huà)面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的.生活、小動(dòng)物的內容為主。情節簡(jiǎn)單，篇幅不長(cháng)。
3.美工區。
小班的幼兒在觀(guān)察力、表現力、想像力和創(chuàng )造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著(zhù)一定的差異。因此，在設計活動(dòng)的內容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運用色彩進(jìn)行。對他們的指導應著(zhù)重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。
4.益智區。
益智區應選擇相對安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區相鄰。小班幼兒尚沒(méi)有一定的規則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規則意識。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì )使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會(huì )用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來(lái)，如：孩子把一個(gè)圓形放在一個(gè)長(cháng)方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺(jué)得孩子們在擺弄的過(guò)程中也加深了對一些集合圖形的進(jìn)一步的認識。
總之，通過(guò)區角游戲活動(dòng)的開(kāi)展和研討活動(dòng)的學(xué)習，使我能進(jìn)一步的將理論知識運用到實(shí)踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區角游戲活動(dòng)對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對區角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使班級的區角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè )園。
中班區角教案10
托班區角活動(dòng)設計：摸箱
材料設計來(lái)源
為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿(mǎn)彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀(guān)孩子的反應。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
活動(dòng)一漂亮的摸箱
活動(dòng)目標
1、引導幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
2、引導幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
活動(dòng)材料
摸箱（特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
活動(dòng)效果
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì )蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì )不會(huì )是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當我坐在游戲區中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著(zhù)我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
“這里面放著(zhù)什么呀？”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。
“里面有什么呀？”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著(zhù)。
“猜猜看，里面會(huì )有什么？”我故作神秘地反問(wèn)道。
“不知道！”大家邊搖頭邊笑著(zhù)說(shuō)。
“要不你們來(lái)試試？”我鼓勵他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口�？粗�(zhù)李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著(zhù)摸箱高興地玩著(zhù)，一邊玩兒一邊還交流著(zhù)自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè )中，卻發(fā)現有幾個(gè)孩子站在一旁看著(zhù)，絲豪沒(méi)被我們吸引。
“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì )兒？”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì )兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。
我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣？”
“里面有個(gè)東西咬我了�！奔涡谰镏�(zhù)小嘴說(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
活動(dòng)反思
在投放材料之前，我設想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會(huì )動(dòng)的物品感興趣，會(huì )主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì )拿著(zhù)摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì )爭著(zhù)拿摸出來(lái)的東西給我看等等�？墒聦�(shí)上，我設想的這些情景都沒(méi)有出現，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現了傳統摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì )誘發(fā)他們去探索。而對于經(jīng)驗少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿(mǎn)了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿(mǎn)足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀(guān)察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)反復思考，我將摸箱設計為相對的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶(hù)，另外相對的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以?xún)蓚�(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的.互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？
活動(dòng)二有窗戶(hù)的摸箱
活動(dòng)目標
1、引導幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗，提高感知能力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
活動(dòng)材料
1、摸箱（特征：藍色長(cháng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內部的窗戶(hù)，內放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
2、一筐與摸箱內相同的玩具。
活動(dòng)效果
有窗戶(hù)的藍色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么？”“咦，我看見(jiàn)里面啦！”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著(zhù)摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著(zhù)它們穿梭于教室之中向他人炫耀�？尚囊�(jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱�？匆�(jiàn)她們扭作一團互不相讓?zhuān)疫B忙過(guò)去說(shuō)：“它可以?xún)蓚�(gè)人玩兒�！睓C靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧！”
“喔，我得先看看�！毙f(shuō)。
“我摸到了！”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們認真地看了看之后，歪著(zhù)頭一邊從窗戶(hù)往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵她們接著(zhù)摸。
活動(dòng)反思
從兩個(gè)孩子爭著(zhù)玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因為摸箱上有了透明的小窗戶(hù)，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對游戲材料的調整使我認識到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機。
中班區角教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
2、樂(lè )意共享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)材料準備：
音樂(lè )區：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區：編制板、細紙條
認知區：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì )了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會(huì )請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的`幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(cháng)方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類(lèi)教玩具。
塑料布粘貼畫(huà)（中班區域活動(dòng)）
一、材料提供
A塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。 B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。 C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。 D剪刀、捧冰棍及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。 E用硬的鐵絲彎折成可供畫(huà)展出的架子。 二、操作層次建議 A對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂(lè )意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)二下，濾去多余的水。 c將薄膜粘貼在瓷磚上。 B能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。C嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，并保持整潔。 D粘貼過(guò)程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。 三、提示 A由于要用水，所以本活動(dòng)最好在5--9月份開(kāi)展。為保持室內整潔，區角安排可在戶(hù)外陰涼處。 B塑料薄膜要求無(wú)折痕，否則不宜粘貼。 C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務(wù)，棒冰棍則是方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。 D活動(dòng)初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要觀(guān)察幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程，也要注意留心材料使用的規則。 E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。 G本活動(dòng)目標為： a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進(jìn)行粘貼表現。 b掌握相關(guān)材料的操作規則，保持桌面整潔。
中班區角教案12
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒選擇角色（蛋糕師、顧客等），進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。
2、了解水果的好處，進(jìn)行推銷(xiāo)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
二、活動(dòng)準備：
1、蛋糕、淡奶油等
2、廚師帽、蛋糕刀等工具等第
3、各種水果
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣
2、幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的'方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法
3、幼兒自主開(kāi)展角色游戲，教師指導。
四、觀(guān)察與指導重點(diǎn)：
�。�1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地（鋪保鮮膜等）。
�。�2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
�。�3）幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
�。�4）觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
五、游戲結束后談話(huà)：
以隨機照片、情景再現等方式進(jìn)行小結。
中班區角教案13
益智體驗智慧樹(shù)：
1.不悔棋：兩人玩，先把棋都反著(zhù)放好，然后每次每人翻一張，比大小，大的放回原處，小的給大的一方吃掉，最后看誰(shuí)的棋子留的最多為贏(yíng)家。
2.水果排隊：利用水果圖片用一定的順序排隊。
3.拼雞蛋：找出點(diǎn)數相應的.雞蛋，并能完整拼成一個(gè)雞蛋。
4.送牛奶：根據要求給每家每戶(hù)送一定量的牛奶。
5.圖形變變變：利用不同的圖形拼成指定的形狀。
6.七巧板：拼成不同的圖案。
7.動(dòng)物接龍：把相同的動(dòng)物接在一起，變成一條長(cháng)龍。
生活體驗
1.編織練習：一條隔一條進(jìn)行串編練習。
2.穿衣服：給小動(dòng)物穿上衣服。
3.系鞋帶：練習如何系鞋帶。
4.青菜除蟲(chóng)：先根據提示種好青菜，再幫青菜除蟲(chóng)(利用筷子把蟲(chóng)子夾出來(lái))。
5.擰螺絲：給相應的螺絲擰上螺帽。
6.串項鏈：制作一條精美的項鏈送給朋友。
巧手體驗美術(shù)區：
1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花，裝飾花瓶。
2.畫(huà)畫(huà)我的朋友：在白紙上利用記號筆和畫(huà)上自己的朋友，可以貼到相框里。
3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框。
4.做菊花：用皺紋紙搓成長(cháng)條貼在菊花模板上做成漂亮的菊花。
5.給動(dòng)物穿衣服：給動(dòng)物身上繞毛線(xiàn)。
6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，城堡。
休閑體驗竹文化長(cháng)廊：
1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音，唱一首學(xué)過(guò)的歌。
2.竹葉之情：利用竹葉貼畫(huà)。
3.竹筒之樂(lè )：給竹筒穿衣服，繞毛線(xiàn)。
4.竹竿舞：兩人拿長(cháng)竹竿，一人在中間有節奏的跳竹竿舞。
語(yǔ)言體驗語(yǔ)言區：
1.童年不同樣：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或和好朋友說(shuō)說(shuō)自己。
2.三字經(jīng)：熟讀三字經(jīng)。
3.翻牌講故事：根據所翻的圖片創(chuàng )編故事。
4.小舞臺手偶�。豪檬峙歼叡硌葸呏v故事、復習所學(xué)兒歌。
5.說(shuō)說(shuō)我學(xué)過(guò)的兒歌故事：看語(yǔ)言幼兒用書(shū)講學(xué)過(guò)的故事兒歌，學(xué)會(huì )一頁(yè)一頁(yè)翻看。
6.三間樹(shù)葉房子：利用電腦看課件講故事。
中班區角教案14
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、操作認識三角形的特征并能找出和三角形相似的物體。
2、培養觀(guān)察能力和操作能力。
3、培養對圖形的興趣和數學(xué)活動(dòng)常規。
活動(dòng)準備
1、趣味練—找相同形狀1—17
2、ppt圖形
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師游戲口吻引出三角形：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
二、展開(kāi)
1、趣味練——找相同形狀
采用游戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。
�。ㄈ氰F）
2、引導幼兒觀(guān)察三種三角形的`共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步掌握三角形的特征。
�。�1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進(jìn)一步掌握三角形特征。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出三角形像什么。
4、通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容。
�。�1）游戲“猜猜我是誰(shuí)”？
組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。
�。�2）ppt圖形
幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）
5、引導幼兒觀(guān)察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、活動(dòng)延伸
教師小結后，請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
中班區角教案15
活動(dòng)設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市，更加沒(méi)有去逛過(guò)超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動(dòng)目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。
活動(dòng)準備
主要是要設計一個(gè)區角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個(gè)收銀臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學(xué)反思
對于這個(gè)逛超市的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的學(xué)習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng)，彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的'發(fā)展。
幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。
在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力，提供機會(huì )和條件，充分展示自己。
延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。
于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
【中班區角教案】相關(guān)文章：
中班區角活動(dòng)方案09-16
區角游戲教案07-20
小班區角教案10-23
幼兒中班區角活動(dòng)方案11-29
小班區角活動(dòng)教案06-12
中班區角活動(dòng)教案：讓蛋寶寶站起來(lái)07-28
幼兒園中班區角隨筆09-24
幼兒園中班區角活動(dòng)隨筆10-04
幼兒園中班區角教育隨筆04-09
- 中班區角活動(dòng)教案：讓蛋寶寶站起來(lái) 推薦度：
- 相關(guān)推薦