大班音樂(lè )欣賞教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )欣賞教案模板，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )欣賞教案模板1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對歌曲的節奏練習，進(jìn)一步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，增強音樂(lè )節奏感和感受能力。
2、在“數高樓”這一音樂(lè )游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè )的節奏，并在此基礎上進(jìn)行一2/4拍樂(lè )曲的節奏的不同打法。
3、培養幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè )表現力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà)；
2、錄音機、數高樓的音樂(lè )磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)《鈴兒響叮當》音樂(lè )幼兒坐到位置上；
1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
�。ǘ┏鍪疽粡埉�(huà)有高樓的表格。
老師：小朋友，我們周?chē)兓嗝创蟀�。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清�，F在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子�，F在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
�。ㄈ├蠋煾鶕魳�(lè )先示范一遍，幼兒一起跟著(zhù)試拍。
第二遍，跟著(zhù)音樂(lè )，一邊唱一邊拍節奏。
�。ㄋ模┯變悍譃�3組，自己根據自己的`想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。
老師：現在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
�。ㄎ澹┯變簢扇�，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創(chuàng )編節奏。
�。┯螒颉稊蹈邩恰�
老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來(lái)數一數，高樓有多高。
�。ㄆ撸┞�(tīng)《八只小鵝》音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
大班音樂(lè )欣賞教案模板2
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )——精彩夏天
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話(huà)導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?
教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂(lè )曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進(jìn)行內容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽(tīng)，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?
教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的'形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P、鼓勵能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì )有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
結束本活動(dòng)。
大班音樂(lè )欣賞教案模板3
活動(dòng)目標：
1、感受小熊走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、能隨音樂(lè )變化變換小熊走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3、培養幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣，體驗游戲表演的快樂(lè )。
物質(zhì)準備：小熊、小鳥(niǎo)手偶，節奏圖譜一張
音樂(lè )準備：《小熊與小鳥(niǎo)》
樂(lè )器準備：手鼓、雪鈴若干
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好!
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說(shuō)：“你好！”
一、故事導入，引起幼兒興趣。
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
可是今天大森林里只有小鳥(niǎo)，其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上曬著(zhù)太陽(yáng)，好舒服��！可就是沒(méi)有朋友和它玩！
聽(tīng)，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
�。úシ诺谝粯�(lè )段音樂(lè )，小熊手偶隨音樂(lè )節奏走動(dòng)）“哦，原來(lái)是熊媽媽帶著(zhù)小熊出來(lái)散步啦！”
小熊怎樣走路的.？（幼兒模仿小熊走路）
小熊走累了，它就坐下來(lái)休息。（幼兒回到座位上）
小鳥(niǎo)很想飛過(guò)去和小熊交朋友。
小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥(niǎo)飛，小碎步）播放第二樂(lè )段音樂(lè )它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂(lè )段音樂(lè )小熊繼續散步了，小鳥(niǎo)只好飛回大樹(shù)上看著(zhù)小熊。
小熊又停下來(lái)休息了，這時(shí)小鳥(niǎo)鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊，要和它交朋友。播放第二樂(lè )段音樂(lè )
它飛到小熊面和小熊微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著(zhù)握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì )和小熊微笑著(zhù)抱一抱。播放第三樂(lè )段音樂(lè )它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥(niǎo)和小熊都要回家了，小鳥(niǎo)回過(guò)頭說(shuō)：“小熊再見(jiàn)，揮揮手”小熊也朝小鳥(niǎo)揮了揮手。
音樂(lè )結束
三、手偶表演，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )。
教師隨音樂(lè )，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥(niǎo)今天真高興啊，想請小朋友也來(lái)一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥(niǎo)，教師引導幼兒隨音樂(lè )玩游戲。（注意引導幼兒樂(lè )段A:熊在樹(shù)林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂(lè )段B:熊累了,停下休息,小鳥(niǎo)找空隙處飛,不碰到熊；樂(lè )段A:熊繼續走路,小鳥(niǎo)此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂(lè )段B:熊又停下休息,小鳥(niǎo)飛來(lái)找熊做好朋友；樂(lè )段C:熊與小鳥(niǎo)快樂(lè )地合作舞蹈，熊與小鳥(niǎo)告別，分別回自己的家.）
所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導幼兒再次完整欣賞音樂(lè )。
剛才老師還跟著(zhù)音樂(lè )畫(huà)了一幅神奇的畫(huà)兒呢�。ń處熗ㄟ^(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè )。）
這首樂(lè )曲有幾段音樂(lè )呢？
這三段音樂(lè )有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥(niǎo)》，整首樂(lè )曲由三段組成，第一段音樂(lè )厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂(lè )歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂(lè )優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂(lè )器）引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )合奏。
老師還帶來(lái)了樂(lè )器寶寶（手鼓、雪鈴）
瞧，手鼓像什么？（小熊的腳�。┠俏覀兙陀檬止膩�(lái)演奏小熊走路吧！
聽(tīng)，雪鈴的聲音像什么？（小鳥(niǎo)飛）那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥(niǎo)飛吧！
像這樣：小熊和小鳥(niǎo)在一起的怎樣來(lái)演奏呢？（一起演奏tatatata）
六、活動(dòng)結束
今天我們在大森林里玩得好開(kāi)心啊，時(shí)間不早了，樂(lè )器寶寶要回家了。（送回樂(lè )器）小熊和小鳥(niǎo)也要回家了，我們跟它們唱再見(jiàn)歌吧！
大班音樂(lè )欣賞教案模板4
活動(dòng)目標
1.初步理解樂(lè )曲ABCA’的曲式結構，感受樂(lè )曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。
2.能通過(guò)音樂(lè )圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè )的特點(diǎn)及樂(lè )段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據音樂(lè )大膽想象，體驗隨樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《休閑的男子》；音樂(lè )圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今天帶來(lái)了三種有趣的表情，我們一一看吧�。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂(lè )、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂(lè )曲一遍）
2．提問(wèn)：土撥鼠先表現出了什么表情？接著(zhù)表現出了什么表情？最后表現出了什么表情？（根據幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1．欣賞A段
�。�1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著(zhù)快樂(lè )的腳步出發(fā)了。（邊聽(tīng)A段音樂(lè )，邊欣賞教師A段動(dòng)作。）
�。�2）引導幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節奏，速度以快到慢。
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整練習。
�。�4）師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？（邊聽(tīng)A段音樂(lè )，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。）
�。�5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表現A段樂(lè )曲。
2．欣賞B段
�。�1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心，聽(tīng)！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì )那么緊張呢？（欣賞B段音樂(lè )）
�。�2）師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂(lè )有力）
�。�3）你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演看�。ㄓ變鹤杂杀憩F）
�。�4）這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：�。�
�。�5）師：這時(shí)，機靈的.土撥鼠會(huì )想出什么辦法？（幼兒自由想象）
�。�6）這時(shí)，土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去�。ń處熯呎f(shuō)邊畫(huà)圖譜：）
�。�6）幼兒聽(tīng)B段音樂(lè )表現動(dòng)作。
3．欣賞C段：
�。�1）師：逃離危險后，土撥鼠會(huì )做什么呢，心情會(huì )那么舒暢呢？（欣賞C段音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜：）
�。�2）師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂(lè )優(yōu)美）我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現小動(dòng)物翩翩起舞的樣子）
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表現C段音樂(lè )。
4．欣賞A’段
�。�1）師：天黑了，聽(tīng)！土撥鼠該怎么了？（欣賞A’段音樂(lè )）
�。�2）幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表現土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現
1．教師：這段好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )完整地表現樂(lè )曲一遍）
2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地表現樂(lè )曲。
3．請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結束。
大班音樂(lè )欣賞教案模板5
設計意圖：
音樂(lè )欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節，如何選擇活動(dòng)內容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂(lè )曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng )造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現力，因此我選擇此樂(lè )曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、欣賞樂(lè )曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線(xiàn)描等）進(jìn)行音樂(lè )表現。
3、通過(guò)游戲，體會(huì )與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、音樂(lè )。
2、白色圖畫(huà)紙一張、記號筆一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )。
師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友安靜、用心地聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？
1、安靜欣賞音樂(lè )一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受。
�。�1） 同伴之間交流對音樂(lè )的感受。
師：請小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？
給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂(lè )的初步感受。
�。�2） 請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受。
師：請告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè )感覺(jué)很舒服
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè )我好像看到仙女在飛。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè )想跳舞。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè )想轉圈圈……
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè )我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、 通過(guò)欣賞，感受和表現兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
師：小朋友你們對音樂(lè )的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè )的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
1、完整欣賞音樂(lè )一遍，讓幼兒能初步感受音樂(lè )的變化。 師：這首音樂(lè )的旋律有沒(méi)有變化？有什么變化？
幼：強弱
幼：快慢
《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺(jué)。兩段音樂(lè )的性質(zhì)明顯不同，
第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導幼兒感受不同音樂(lè )的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數幼兒能感受出音樂(lè )性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對音樂(lè )的審美想象里。
2、教師隨著(zhù)音樂(lè )旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè )的旋律變化。
�。�1）師：在老師的心理還想用有趣的線(xiàn)條來(lái)表現這首音樂(lè )的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè )的變化。
�。�2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè )的變化，在樂(lè )句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線(xiàn)怎么樣？（波浪畫(huà)的比較慢，比較大）音樂(lè )變得輕快活潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線(xiàn)又是怎么樣？（波浪畫(huà)的快、密）
借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )的節奏變化畫(huà)波浪線(xiàn)來(lái)感受音樂(lè )性質(zhì)的變化，然后再引導幼兒直觀(guān)感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè )性質(zhì)的變化。
3、通過(guò)圖譜分樂(lè )句欣賞，引導幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現兩種
不同性質(zhì)的音樂(lè )。
師：小朋友當聽(tīng)到舒緩音樂(lè )的時(shí)候，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒自由的表現）
師：隨著(zhù)音樂(lè )的變化，音樂(lè )突然變得輕快活潑起來(lái)，那小朋友會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現。（鼓勵幼兒想用什么動(dòng)作表現，就用什么動(dòng)作表現。要求幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。） 啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律A B A* B*段式音
樂(lè )舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)
表現對音樂(lè )的感受，有的幼兒用小魚(yú)游的動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受…
三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內容。
師：你們知道這首音樂(lè )的名稱(chēng)嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故
事？原來(lái)這首音樂(lè )是法國一位偉大的音樂(lè )家圣桑的'作品，他天天到水族館去觀(guān)察，看到小魚(yú)們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
�。�1）師：我們隨著(zhù)這美妙的音樂(lè )也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！
�。�2）師：感覺(jué)怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂(lè )很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
師：音樂(lè )變得輕快活潑時(shí)小魚(yú)變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著(zhù)急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……
通過(guò)視頻，音樂(lè )與圖像結合讓幼兒感受作者創(chuàng )作音樂(lè )作品時(shí)用心靈體驗到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現有趣的水族館�；顒�(dòng)在歡快的氣氛中自然結束。
�。�1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)？
幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……
�。�3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著(zhù)這美妙的音樂(lè )自由自
在地表現。記住要隨著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)表現動(dòng)作。
再次請幼兒欣賞音樂(lè )，用肢體動(dòng)作表現對水底世界的審美感受和審美創(chuàng )造。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，提供音樂(lè )、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現音樂(lè )。
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