實(shí)用的大班音樂(lè )欣賞教案3篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )欣賞教案3篇，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )——精彩夏天
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話(huà)導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?
教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂(lè )曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進(jìn)行內容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽(tīng)，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?
教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的'形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P、鼓勵能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì )有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
結束本活動(dòng)。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇2
一、設計意圖：
音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣�！�
這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對音樂(lè )保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂(lè )曲ABA三段體結構特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達并養成良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
二、 活動(dòng)目標：
1、培養幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì )樂(lè )曲的三段體結構。
3、樂(lè )于運用身勢大膽表現對樂(lè )曲的理解和感受。
三、 活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：日�；顒�(dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè )，有過(guò)觀(guān)看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、白紙、筆、圖譜。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達感受。
2、完整欣賞音樂(lè )，交流自己對音樂(lè )的感受。
提問(wèn)：欣賞了這段樂(lè )曲后你有什么樣的感覺(jué)？想到了什么。
3、在音樂(lè )的伴奏下，教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、作者、創(chuàng )作背景并欣賞故事。
4、通過(guò)音畫(huà)結合，感受樂(lè )曲風(fēng)格，熟悉了解樂(lè )曲ABA結構特點(diǎn)。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動(dòng)作表現音樂(lè )。 幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。
五、 延伸活動(dòng)：
1、鼓勵幼兒在活動(dòng)區中，用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。
2、鼓勵幼兒在了解樂(lè )曲的基礎上，大膽創(chuàng )編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè )。
3、嘗試根據樂(lè )器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )合作演奏。
附：樂(lè )曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè )曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著(zhù)名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè )音樂(lè )會(huì )的最后一首曲目。每年著(zhù)名的維也納新年音樂(lè )會(huì )也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的`陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè )隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè )會(huì )結束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè )曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街（片段1）。反復一遍之后，音樂(lè )經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè )隊齊奏的過(guò)渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)（片段2）。音樂(lè )最后在反復第一部分的主題后結束。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受小熊走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、能隨音樂(lè )變化變換小熊走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3、培養幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣，體驗游戲表演的快樂(lè )。
物質(zhì)準備：小熊、小鳥(niǎo)手偶，節奏圖譜一張
音樂(lè )準備：《小熊與小鳥(niǎo)》
樂(lè )器準備：手鼓、雪鈴若干
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好!
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說(shuō)：“你好！”
一、故事導入，引起幼兒興趣。
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
可是今天大森林里只有小鳥(niǎo)，其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上曬著(zhù)太陽(yáng)，好舒服��！可就是沒(méi)有朋友和它玩！
聽(tīng)，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
�。úシ诺谝粯�(lè )段音樂(lè )，小熊手偶隨音樂(lè )節奏走動(dòng)）“哦，原來(lái)是熊媽媽帶著(zhù)小熊出來(lái)散步啦！”
小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）
小熊走累了，它就坐下來(lái)休息。（幼兒回到座位上）
小鳥(niǎo)很想飛過(guò)去和小熊交朋友。
小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥(niǎo)飛，小碎步）播放第二樂(lè )段音樂(lè )它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂(lè )段音樂(lè )小熊繼續散步了，小鳥(niǎo)只好飛回大樹(shù)上看著(zhù)小熊。
小熊又停下來(lái)休息了，這時(shí)小鳥(niǎo)鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊，要和它交朋友。播放第二樂(lè )段音樂(lè )
它飛到小熊面和小熊微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著(zhù)握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì )和小熊微笑著(zhù)抱一抱。播放第三樂(lè )段音樂(lè )它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥(niǎo)和小熊都要回家了，小鳥(niǎo)回過(guò)頭說(shuō)：“小熊再見(jiàn)，揮揮手”小熊也朝小鳥(niǎo)揮了揮手。
音樂(lè )結束
三、手偶表演，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )。
教師隨音樂(lè )，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥(niǎo)今天真高興啊，想請小朋友也來(lái)一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥(niǎo)，教師引導幼兒隨音樂(lè )玩游戲。（注意引導幼兒樂(lè )段A:熊在樹(shù)林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂(lè )段B:熊累了,停下休息,小鳥(niǎo)找空隙處飛,不碰到熊；樂(lè )段A:熊繼續走路,小鳥(niǎo)此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂(lè )段B:熊又停下休息,小鳥(niǎo)飛來(lái)找熊做好朋友；樂(lè )段C:熊與小鳥(niǎo)快樂(lè )地合作舞蹈，熊與小鳥(niǎo)告別，分別回自己的家.）
所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導幼兒再次完整欣賞音樂(lè )。
剛才老師還跟著(zhù)音樂(lè )畫(huà)了一幅神奇的`畫(huà)兒呢�。ń處熗ㄟ^(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè )。）
這首樂(lè )曲有幾段音樂(lè )呢？
這三段音樂(lè )有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥(niǎo)》，整首樂(lè )曲由三段組成，第一段音樂(lè )厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂(lè )歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂(lè )優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂(lè )器）引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )合奏。
老師還帶來(lái)了樂(lè )器寶寶（手鼓、雪鈴）
瞧，手鼓像什么？（小熊的腳�。┠俏覀兙陀檬止膩�(lái)演奏小熊走路吧！
聽(tīng)，雪鈴的聲音像什么？（小鳥(niǎo)飛）那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥(niǎo)飛吧！
像這樣：小熊和小鳥(niǎo)在一起的怎樣來(lái)演奏呢？（一起演奏tatatata）
六、活動(dòng)結束
今天我們在大森林里玩得好開(kāi)心啊，時(shí)間不早了，樂(lè )器寶寶要回家了。（送回樂(lè )器）小熊和小鳥(niǎo)也要回家了，我們跟它們唱再見(jiàn)歌吧！
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