幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案1
相關(guān)知識：
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，用極限法結合借型想象 ，進(jìn)行創(chuàng )意寫(xiě)意。
2、在看、畫(huà)、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
實(shí)物青花瓷花瓶及相應的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、個(gè)性觀(guān)察
1、出示實(shí)物花瓶，引導幼兒觀(guān)察花瓶，感知花瓶的結構特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?
教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮瓷工的創(chuàng )造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著(zhù)看，站著(zhù)看，從上往下垂直的看)
教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結：原來(lái)花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說(shuō))
二、伸縮變形，啟發(fā)想象
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì )變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來(lái)念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大
借助課件，勾畫(huà)花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?
分別轉換花瓶的角度。引導想象現在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大
借助多媒體把瓶身變大：現在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?
花瓶倒置引導想象現在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維
三、創(chuàng )造作畫(huà)
1、教師引導幼兒作畫(huà)：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫(huà)，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫(huà)。
2、在做畫(huà)過(guò)程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫(huà)，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導，解決問(wèn)題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng )造性思維。
四、評畫(huà)
盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵
活動(dòng)反思：
青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)是很大。
其一，我的起跑線(xiàn)設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設計上，還有活動(dòng)的操作上;
其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機會(huì )給我了，說(shuō)明了對我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領(lǐng)導們的鼎力支持下，“戰斗就拉開(kāi)了序幕”。這天來(lái)聽(tīng)課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!
先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著(zhù)良好的開(kāi)始我馬上趁熱打鐵，對孩子進(jìn)行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著(zhù)讓孩子們以不同的角度去觀(guān)察花瓶的瓶嘴，
一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;
二、多維度的觀(guān)察實(shí)物，為寫(xiě)生寫(xiě)意創(chuàng )作打好基礎。
教師總結：
看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀(guān)察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸、瓶身的觀(guān)察認識也順利的下來(lái)了。
接著(zhù)就是變魔術(shù)了，對于幼兒來(lái)說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應手。講出的`都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤(pán)”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的具體樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術(shù)創(chuàng )意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨特的言語(yǔ)講述出來(lái)，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽(tīng)課教師的掌聲鼓勵對孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵手段了)，還有我和聽(tīng)課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評畫(huà)在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)**。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案2
設計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱(chēng)，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤(pán)”從欣賞傳統的青花瓷盤(pán)切入，通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境、用音樂(lè )渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤(pán)等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導幼兒以線(xiàn)描裝飾畫(huà)的表現手法，在白色紙盤(pán)上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤(pán)，從中感受青花瓷盤(pán)獨特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對傳統民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
目標：
1.欣賞青花瓷盤(pán)的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨特的色調美和紋樣美。
2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤(pán)，養成耐心、細致的操作習慣。
準備：
1.幼兒和家長(cháng)共同收集青花瓷盤(pán)實(shí)物或圖片、畫(huà)冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤(pán)的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2.《青花瓷盤(pán)》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè )，一次性紙圓盤(pán)、藍色勾線(xiàn)筆人手一份。
過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)照片，發(fā)現青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)
1.出示兩張青花瓷盤(pán)照片，初步感受青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)。
師：請仔細看一看這兩只青花瓷盤(pán)，你覺(jué)得青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。)
師：這兩只青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結)：這兩只瓷盤(pán)上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍花的圖案稱(chēng)為青花，繪制在白瓷上就被稱(chēng)為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著(zhù)名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位?(盤(pán)心、盤(pán)邊。)
師：在盤(pán)心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱(chēng)主題花紋。而盤(pán)邊人們往往會(huì )裝飾上花邊，我們稱(chēng)為盤(pán)邊花紋，裝飾盤(pán)邊花紋的目的就是為了烘托盤(pán)心的主題花紋，讓這只青花瓷盤(pán)看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫(huà)在了瓷盤(pán)上。所以，這些瓷盤(pán)不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
2.出示兩幅“魚(yú)盤(pán)”青花瓷盤(pán)圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩只青花瓷盤(pán)選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚(yú)。)
師：同樣的“魚(yú)盤(pán)”裝飾花紋有什么不同?(引導幼兒發(fā)現疏密不同。)
師：這兩只“魚(yú)盤(pán)”因為裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得密一點(diǎn)，內容豐富，花紋精致;如果瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤(pán)看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂(lè )聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見(jiàn)的傳統青花瓷盤(pán)，從而在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤(pán)的色調美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。)
二、觀(guān)察青花瓷盤(pán)繪制步驟圖，了解“青花盤(pán)”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)
1.觀(guān)察圖示，熟悉“青花瓷盤(pán)”繪制的順序。
師：這是青花瓷盤(pán)的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷盤(pán)時(shí)應該先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
2.分析布局圖示，了解青花瓷盤(pán)繪制的裝飾要點(diǎn)。
�、儆^(guān)察中心布局圖示，了解盤(pán)心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。
師：畫(huà)青花瓷盤(pán)盤(pán)心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢?
幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。
幼：花紋要畫(huà)在中間，不能畫(huà)到邊上去。
幼：可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。
師(小結)：盤(pán)心主題花紋可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫(huà)在盤(pán)子中心，畫(huà)得大一點(diǎn)、飽滿(mǎn)和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫(huà)得很小。
�、谟^(guān)察盤(pán)邊布局圖示，了解盤(pán)邊“有規律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。
師：那么，在畫(huà)盤(pán)邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫(huà)小一點(diǎn)。
幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫(huà)。
幼：可以畫(huà)小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。
師(小結)：繪制盤(pán)邊花紋時(shí)，要畫(huà)很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊�；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)繞著(zhù)盤(pán)邊同一方向有規律地排列。
(析：這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導幼兒了解繪制青花瓷盤(pán)的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤(pán)邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀(guān)地理解繪制青花瓷盤(pán)主題花紋及盤(pán)邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng )作中能進(jìn)行有目的的構思，從而初步培養起整體布局的構圖意識。)
三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并制作青花瓷盤(pán)
1.教師交代操作要求。
師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜歡的青花瓷盤(pán)。
師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤(pán)邊花紋的設計盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的'花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫(huà)盤(pán)心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫(huà)盤(pán)邊花紋。盤(pán)邊花紋的設計要求是簡(jiǎn)單重復、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。
師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設計的青花瓷盤(pán)上的主題花紋是什么，盤(pán)邊花紋的排列又有什么規律。
2.幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導。
四、展示幼兒繪制的青花瓷盤(pán)，相互欣賞與交流
1.展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.采用幼幼互評、教師點(diǎn)評等形式進(jìn)行講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設計、盤(pán)邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開(kāi)。
(析：講評的重點(diǎn)不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng )意�？梢灾�(zhù)重引導幼兒關(guān)注青花瓷盤(pán)的整體裝飾效果是否整潔、美觀(guān)，盤(pán)心花紋與盤(pán)邊花紋的比例是否恰當等，以通過(guò)具體明確的評價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。)
五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗
發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統文化特色的“年年有魚(yú)”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識與經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛(ài)與自豪之情。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美，我設計了本次活動(dòng)《青花瓷盤(pán)》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認準“中心”，接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上，我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì )，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題：
1.在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。
2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子;
3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案3
活動(dòng)目標：
1.感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛(ài)中國傳統青花瓷藝術(shù)
3.讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.青花瓷盤(pán)圖片PPT;背景音樂(lè )。
2.紙盤(pán);藍色顏料;畫(huà)筆、棉簽;紙盤(pán)托架;活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤(pán)嗎?你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤(pán)，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤(pán)是什么顏色的?藍色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣?
教師總結、介紹：這種在白色的底上畫(huà)上藍色的花紋，叫"青花"……
(3)感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤(pán)上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結：美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……
(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤(pán)花紋的布局結構。
師：這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗，知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán)，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫(huà)什么花紋?畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?
(3)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
5.作品展示與評價(jià)。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美，哪里最美?
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美，我設計了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤(pán)》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認準“中心”，接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是：以中間的'圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上，我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì )，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案4
活動(dòng)目標：
1.欣賞青花瓷盤(pán)的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。
2.嘗試用中心對稱(chēng)的方法裝飾圓盤(pán)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
1.課件一套，自制青花瓷盤(pán)一個(gè)。
2.一次性盤(pán)子、紙杯人手一個(gè)。
3.藍色水彩筆或干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)。
1.出示紙盤(pán)問(wèn)：這是什么？（一次性紙盤(pán)）你在吃什么的時(shí)候用過(guò)這紙盤(pán)？（吃蛋糕的時(shí)候）吃過(guò)蛋糕我們就把這紙盤(pán)扔了，老師覺(jué)得有點(diǎn)可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤(pán)子，我們一起來(lái)看一下。
二、欣賞自制青花瓷盤(pán)。
1.出示盤(pán)子：看，這只盤(pán)子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱(chēng)它就是一個(gè)中心。它的周?chē)钟惺裁椿y？（花、蝴蝶）教師指著(zhù)蝴蝶說(shuō)：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個(gè)花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說(shuō)：“這兩只蝴蝶是圍繞這個(gè)中心面對面排列的”。
小結：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。引導幼兒一起說(shuō)：“中心對稱(chēng)”。
2.請個(gè)別幼兒操作：那這盤(pán)子上還有哪里是中心對稱(chēng)的花紋，誰(shuí)來(lái)指給老師看看（個(gè)別幼兒上去指）師：接下來(lái)我們繼續用中心對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾這個(gè)盤(pán)子，（師在盤(pán)子上貼上一個(gè)菱形，請幼兒來(lái)貼中心對稱(chēng)的菱形）。師：對！裝飾中心對稱(chēng)的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來(lái)裝飾。你們會(huì )嗎？（會(huì )）
三、欣賞課件青花瓷盤(pán)。
師：老師這里還有一些漂亮的盤(pán)子，它們就是用這種中心對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾的，想不想看看？（想）
�。�1）播放第一張盤(pán)子圖片問(wèn)：它的中心是什么花紋（一條魚(yú)），中心對稱(chēng)的又是哪些花紋？（幼兒答）
師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱(chēng)的花紋找出來(lái)了，下面我們來(lái)看看這個(gè)盤(pán)子。
�。�2）播放第二張盤(pán)子圖片問(wèn)：它的中心是什么花紋？（5朵由線(xiàn)條組成的花朵），中心對稱(chēng)的花紋有什么特點(diǎn)（全是一樣的花朵）。
教師小結：原來(lái)在中心外面的中心對稱(chēng)的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個(gè)盤(pán)子。
�。�3）播放第三張盤(pán)子圖片：它的中心是什么花紋？（線(xiàn)條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）
教師小結：原來(lái)設計盤(pán)子的時(shí)候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？師：盤(pán)子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來(lái)看一看，把自己喜歡的中心對稱(chēng)的花紋記在心里。播放輕音樂(lè )，幼兒欣賞。
小結：剛才我們看了這些多的盤(pán)子，小朋友有沒(méi)有發(fā)現他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤(pán)子都是在雪白的盤(pán)子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤(pán)子有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷盤(pán)。（幼兒重復：青花瓷盤(pán)）青花瓷盤(pán)在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒(méi)有的。
四、明確要求，幼兒開(kāi)始操作。
1.你們喜歡青花瓷盤(pán)嗎？（喜歡）那就請你們來(lái)當一回小小設計師，來(lái)設計一個(gè)自己喜歡的'青花瓷盤(pán)？
2.提出要求：
�。�1）老師給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)白色的一次性紙盤(pán)，請小朋友們在紙盤(pán)上用蘭色裝飾。
�。�1）你在裝飾的時(shí)候先要想好在盤(pán)子的中心準備裝飾什么花紋？在盤(pán)子的周?chē)譁蕚湓鯓友b飾中心對稱(chēng)的花紋？”
�。�2）裝飾時(shí)，一定要用中心對稱(chēng)的方法一對一對來(lái)裝飾，盤(pán)子上的花紋要裝飾得多一點(diǎn)。
3.幼兒裝飾，教師巡回指導。
好了，小小設計師們，可以開(kāi)工了。幼兒裝飾，教師指導。
五、評價(jià)作品。
你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱(chēng)花紋是什么。
六、盤(pán)子秀
師說(shuō):你們的盤(pán)子設計得這么漂亮,最后，我們來(lái)向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤(pán)吧�。ㄓ變菏帜米约旱淖髌放藕藐�，放音樂(lè )走臺步)結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美，我設計了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤(pán)》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認準“中心”，接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上，我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì )，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子；3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤(pán)，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
3、體驗作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤(pán)實(shí)物2、3個(gè)。
2、PPT多媒體課件。
3、紙盤(pán)人手一個(gè)（其中半數為圓盤(pán)中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤(pán)邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。
4、每組一個(gè)調色盤(pán)，放上兩種顏色：藍色和白色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出瓷盤(pán)提問(wèn)：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤(pán)作準備）
二、通過(guò)課件，逐步地感受青花瓷盤(pán)的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察分析其圖案和花紋。
�。�1）幼兒仔細觀(guān)察并講述圖案的規律性、線(xiàn)條的不同。
�。�2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫(huà)好的相應的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的`圖案、結構有一個(gè)逐步認識的過(guò)程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀(guān)察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對稱(chēng)的美。
�。ㄓ變鹤屑氂^(guān)察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規律性、線(xiàn)條的不同。具體方法同1）
3、再出示2張，具體觀(guān)察從外環(huán)向中心集中地圖案美。
4、命名"青花瓷盤(pán)"。
�。�1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線(xiàn)條的不同。
�。�2）：這些盤(pán)子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤(pán)。是我們人發(fā)明的。
�。ū经h(huán)節取消了教師與幼兒的示范作畫(huà)，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。因為在平時(shí)，教師示范后，孩子們作畫(huà)的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設計時(shí)所需要的步驟）
三、幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：今天我們也來(lái)做盤(pán)子設計師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。
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1、出示圓盤(pán)中間的圓圈是藍色的和圓盤(pán)邊上一圈為藍色的圓紙盤(pán)，知道蘸上藍色的顏料畫(huà)在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫(huà)在藍色的空間里。
2、運用中心對稱(chēng)的方法進(jìn)行作畫(huà)，花紋排列一定要有規律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng )作力。
�。ǘ┯變鹤鳟�(huà)，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱(chēng)的方法，蘸上藍色或白色顏料來(lái)裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
四、展示分享作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？（針對幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn)）。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤(pán)，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
3、體驗作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè )情緒。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤(pán)實(shí)物2、3個(gè)。
2、PPT多媒體課件。 【幼兒園PPT課件制作】
3、紙盤(pán)人手一個(gè)(其中半數為圓盤(pán)中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤(pán)邊上一圈為藍色);人手2根棉簽。
4、每組一個(gè)調色盤(pán)，放上兩種顏色：藍色和白色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出瓷盤(pán)提問(wèn)：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。(為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤(pán)作準備)二、通過(guò)課件，逐步地感受青花瓷盤(pán)的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察分析其圖案和花紋。
(1)幼兒仔細觀(guān)察并講述圖案的規律性、線(xiàn)條的不同。
(2)根據幼兒的回答，課件出示事先畫(huà)好的相應的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個(gè)逐步認識的過(guò)程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀(guān)察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對稱(chēng)的美。
(幼兒仔細觀(guān)察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規律性、線(xiàn)條的不同。具體方法同1)3、再出示2張，具體觀(guān)察從外環(huán)向中心集中地圖案美。
4、總結命名"青花瓷盤(pán)"。
(1)課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的.4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單總結裝飾的不同方法(中心向外、外環(huán)集中心)和圖案、線(xiàn)條的不同。
(2)總結：這些盤(pán)子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤(pán)。是我們中國人發(fā)明的。
(本環(huán)節取消了教師與幼兒的示范作畫(huà)，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。因為在平時(shí)，教師示范后，孩子們作畫(huà)的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設計時(shí)所需要的步驟)三、幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：今天我們也來(lái)做盤(pán)子設計師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。
(一)提出要求：
1、出示圓盤(pán)中間的圓圈是藍色的和圓盤(pán)邊上一圈為藍色的圓紙盤(pán)，知道蘸上藍色的顏料畫(huà)在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫(huà)在藍色的空間里。
2、運用中心對稱(chēng)的方法進(jìn)行作畫(huà)，花紋排列一定要有規律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng )作力。
(二)幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱(chēng)的方法，蘸上藍色或白色顏料來(lái)裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
四、展示分享評價(jià)作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么?(針對幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn))。
活動(dòng)反思
隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美，我設計了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤(pán)》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認準“中心”，接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上，我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì )，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案7
設計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱(chēng)，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤(pán)”從欣賞傳統的青花瓷盤(pán)切入，通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境、用音樂(lè )渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤(pán)等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導幼兒以線(xiàn)描裝飾畫(huà)的表現手法，在白色紙盤(pán)上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤(pán)，從中感受青花瓷盤(pán)獨特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對傳統民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1.欣賞青花瓷盤(pán)的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨特的色調美和紋樣美。
2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤(pán)，養成耐心、細致的操作習慣。
3.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1.幼兒和家長(cháng)共同收集青花瓷盤(pán)實(shí)物或圖片、畫(huà)冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤(pán)的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2.《青花瓷盤(pán)》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè )，一次性紙圓盤(pán)、藍色勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)照片，發(fā)現青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)1.出示兩張青花瓷盤(pán)照片，初步感受青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)。
師：請仔細看一看這兩只青花瓷盤(pán)，你覺(jué)得青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。)師：這兩只青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結)：這兩只瓷盤(pán)上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍花的圖案稱(chēng)為青花，繪制在白瓷上就被稱(chēng)為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著(zhù)名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位?(盤(pán)心、盤(pán)邊。)師：在盤(pán)心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱(chēng)主題花紋。而盤(pán)邊人們往往會(huì )裝飾上花邊，我們稱(chēng)為盤(pán)邊花紋，裝飾盤(pán)邊花紋的目的就是為了烘托盤(pán)心的主題花紋，讓這只青花瓷盤(pán)看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫(huà)在了瓷盤(pán)上。所以，這些瓷盤(pán)不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
2.出示兩幅“魚(yú)盤(pán)”青花瓷盤(pán)圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩只青花瓷盤(pán)選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚(yú)。)師：同樣的“魚(yú)盤(pán)”裝飾花紋有什么不同?(引導幼兒發(fā)現疏密不同。)師：這兩只“魚(yú)盤(pán)”因為裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得密一點(diǎn)，內容豐富，花紋精致;如果瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤(pán)看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂(lè )聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見(jiàn)的傳統青花瓷盤(pán)，從而在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤(pán)的色調美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。)二、觀(guān)察青花瓷盤(pán)繪制步驟圖，了解“青花盤(pán)”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)1.觀(guān)察圖示，熟悉“青花瓷盤(pán)”繪制的順序。
師：這是青花瓷盤(pán)的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷盤(pán)時(shí)應該先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
2.分析布局圖示，了解青花瓷盤(pán)繪制的裝飾要點(diǎn)。
�、儆^(guān)察中心布局圖示，了解盤(pán)心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。
師：畫(huà)青花瓷盤(pán)盤(pán)心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢?
幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。
幼：花紋要畫(huà)在中間，不能畫(huà)到邊上去。
幼：可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。
師(小結)：盤(pán)心主題花紋可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫(huà)在盤(pán)子中心，畫(huà)得大一點(diǎn)、飽滿(mǎn)和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫(huà)得很小。
�、谟^(guān)察盤(pán)邊布局圖示，了解盤(pán)邊“有規律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。
師：那么，在畫(huà)盤(pán)邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫(huà)小一點(diǎn)。
幼：邊上的.花紋要排好隊，不能亂畫(huà)。
幼：可以畫(huà)小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。
師(小結)：繪制盤(pán)邊花紋時(shí)，要畫(huà)很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊�；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)繞著(zhù)盤(pán)邊同一方向有規律地排列。
(析：這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導幼兒了解繪制青花瓷盤(pán)的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤(pán)邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀(guān)地理解繪制青花瓷盤(pán)主題花紋及盤(pán)邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng )作中能進(jìn)行有目的的構思，從而初步培養起整體布局的構圖意識。)三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并制作青花瓷盤(pán)1.教師交代操作要求。
師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜歡的青花瓷盤(pán)。
師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤(pán)邊花紋的設計盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫(huà)盤(pán)心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫(huà)盤(pán)邊花紋。盤(pán)邊花紋的設計要求是簡(jiǎn)單重復、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。
師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設計的青花瓷盤(pán)上的主題花紋是什么，盤(pán)邊花紋的排列又有什么規律。
2.幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導。
四、展示幼兒繪制的青花瓷盤(pán)，相互欣賞與交流1.展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.采用幼幼互評、教師點(diǎn)評等形式進(jìn)行講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設計、盤(pán)邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開(kāi)。
(析：講評的重點(diǎn)不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng )意�？梢灾�(zhù)重引導幼兒關(guān)注青花瓷盤(pán)的整體裝飾效果是否整潔、美觀(guān)，盤(pán)心花紋與盤(pán)邊花紋的比例是否恰當等，以通過(guò)具體明確的評價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。)五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統文化特色的“年年有魚(yú)”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識與經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛(ài)與自豪之情。
教學(xué)反思：
青花瓷，又稱(chēng)白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱(chēng)青花，又稱(chēng)國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色而被人們喜愛(ài)。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱(chēng)為青花，繪在白瓷上面稱(chēng)為青花瓷。老師在活動(dòng)開(kāi)始前的欣賞引導部分還可以更加細致的帶著(zhù)孩子們去發(fā)現青花瓷盤(pán)上的花紋排列的規則性，比如對稱(chēng)等特征。也可以將青花瓷盤(pán)的燒制過(guò)程和種類(lèi)等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們在觀(guān)察和作畫(huà)時(shí)就能更有針對性。
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案8
活動(dòng)目標：
1、感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2、能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛(ài)傳統青花瓷藝術(shù)
活動(dòng)準備：
1、青花瓷盤(pán)圖片PPT;背景音樂(lè )。
2、紙盤(pán);藍色顏料;畫(huà)筆、棉簽;紙盤(pán)托架;
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤(pán)嗎?你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的?
2、欣賞青花瓷盤(pán)，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞“青花瓷”P(pán)PT，初步感受。
師：看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤(pán)是什么顏色的?藍色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣?
教師、介紹：這種在白色的底上畫(huà)上藍色的花紋，叫“青花”……
(3)感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤(pán)上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師：美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶……
(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤(pán)花紋的布局結構。
師：這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的.什么地方?
3、拓展經(jīng)驗，知道青花瓷是我們人發(fā)明的。
4、幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán)，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫(huà)什么花紋?畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?
(3)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
5、作品展示與。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美，哪里最美?
幼兒園大班青花瓷盤(pán)教案9
活動(dòng)目標：
1.感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛(ài)中國傳統青花瓷藝術(shù)
3.讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.青花瓷盤(pán)圖片PPT;背景音樂(lè )。
2.紙盤(pán);藍色顏料;畫(huà)筆、棉簽;紙盤(pán)托架;
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤(pán)嗎?你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤(pán)，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤(pán)是什么顏色的?藍色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣?
教師總結、介紹：這種在白色的底上畫(huà)上藍色的花紋，叫"青花"……(3)感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤(pán)上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結：美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤(pán)花紋的.布局結構。
師：這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗，知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán)，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫(huà)什么花紋?畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?
(3)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
5.作品展示與評價(jià)。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美，哪里最美?
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美，我設計了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤(pán)》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認準“中心”，接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上，我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì )，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
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