尋找秋天教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的尋找秋天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尋找秋天教案1
設計意圖：
在主題活動(dòng)“多彩的秋天”中，我們確定以“尋找秋天”為第一周主題活動(dòng)的線(xiàn)索。幼兒除了發(fā)現秋天景色的變化，還感受到了秋天的一些氣候變化：秋天到了，天氣轉涼了，人們穿上了長(cháng)袖衣服和外套。但是秋天早晚溫差大，孩子們往往不能根據自己的需要主動(dòng)穿脫衣服。容易感冒生病。又因秋天氣候干燥，有的幼兒出現了流鼻血的.情況，這就需要幼兒多喝水，這些都與幼兒的健康息息相關(guān)。所以，我覺(jué)得讓幼兒了解一些秋季的保健常識，引導幼兒主動(dòng)關(guān)心、照顧自己非常必要。這個(gè)活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行秋季保健教育的一個(gè)引子，幼兒健康行為的形或和鞏固非一朝一夕能實(shí)現，需要教師在一日生活的各個(gè)環(huán)節抓住各種教育契機，有意識、有目的地加以引導，從而使幼兒懂得關(guān)心、照顧自己，讓自己的身體更加健康。
目標：
1.觀(guān)察秋季人們的服飾變化，感知秋季早晚涼等氣候特征。
2.了解一些秋天的保健常識，知道要關(guān)心、照顧自己。
準備：
1.已完成《涼爽的秋天》的調查表，已了解一些與秋天相關(guān)的保健知識。
2.幼兒在夏季和秋季穿著(zhù)不同服裝的照片。
3.有關(guān)幼兒秋季保健活動(dòng)的錄像片段及秋季保健知識的PPT(演示文稿)。
過(guò)程：
一、觀(guān)察秋季人們的服飾變化，感知秋天的氣候變化
1.引導幼兒比較夏季、秋季時(shí)幼兒穿著(zhù)不同服裝的照片，說(shuō)說(shuō)他們的服飾有什么不同。
2.引導幼兒通過(guò)觀(guān)察自己穿的衣服，感知秋天到了，天氣變涼了。
3.小結：秋天到了，天氣漸漸變涼了，所以小朋友們都穿上了長(cháng)袖衣服和外套。
二、了解秋季的保健常識
1.引導幼兒觀(guān)看錄像片段一，并討論交流。
師：小朋友為什么要脫外套?
(幼兒結合生活經(jīng)驗談一談，什么時(shí)候要脫外套，什么時(shí)候要穿上外套，為什么。)
2.引導幼兒觀(guān)看錄像片段二，并討論交流。
師：小朋友拍球時(shí)做了什么?
師(小結)：秋天到了，早晚天氣涼，所以小朋友要及時(shí)穿脫衣服，這樣就不容易生病了。
3.引導幼兒觀(guān)看錄像片段三、四，了解喝水、涂潤膚霜等秋季保健常識。
師：秋天天氣干燥。小朋友應該怎么做?
師(小結)：秋天到了，天氣干燥，小朋友要多喝水，給身體補充水分;洗臉后要搽寶寶霜。讓皮膚不干燥。
4.幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)：擦潤膚霜;幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。
三、提升關(guān)于秋季保健的經(jīng)驗，懂得要關(guān)心、照顧自己
1.引導幼兒根據已有經(jīng)驗交流其他關(guān)心、照顧自己的方式。
師：除了剛才我們說(shuō)到的，在秋天小朋友還需要注意什么?
2.請保健老師從衣著(zhù)、飲食、運動(dòng)、疾病預防等四個(gè)方面。圖文并茂地介紹秋季保健常識，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
3.請幼兒去喝水，結束活動(dòng)。
尋找秋天教案2
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：場(chǎng)地（花壇、種植園地）
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)活動(dòng)
“秋天到了，各種各樣的花都開(kāi)了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”
2、帶領(lǐng)幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。
“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的'小野花。我們一起去看一看吧�！�
3、幼兒分散尋找、收集各種花。
4、幼兒收集花裝扮活動(dòng)室。
“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽(yáng)一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室�！�
尋找秋天教案3
活動(dòng)設計背景
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設計了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
活動(dòng)目標
1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內容。
2、創(chuàng )編散文內容并加上相對應的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的`想象創(chuàng )造思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng )編散文內容并加上相對應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文
1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)
2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì )遇到誰(shuí)呢?
二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng)。
三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內容。
1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?
2)、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么?
3)、飄到河里，小魚(yú)把它當成了什么?
4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?
四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。
五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng )編散文的內容：
如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當作了小床。
六、可請幼兒把創(chuàng )編好的內容與原文一起講述，并加上相對應的動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸
游戲：兒歌復習
目標：復述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固知識內容。
尋找秋天教案4
學(xué)習目標：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。
2、樂(lè )于對生活和學(xué)習中的各種現象提出問(wèn)題。
3、向學(xué)生進(jìn)行互相合作的教育。
活動(dòng)要點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的�；顒�(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎。
學(xué)習準備：
在校園內選擇要觀(guān)察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；
校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現蟋蟀出沒(méi)的地方。
學(xué)習過(guò)程：
1．質(zhì)疑激趣
放一段秋天景色的錄像，內容是秋天里的`植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內容就是來(lái)尋找秋天。
2．賽詩(shī)會(huì )：美麗的秋天
讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
組織形式：
�。�1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；
�。�2）班級賽詩(shī)會(huì )。賽詩(shī)會(huì )結束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導到“收獲的季節”上來(lái)。
�。�3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話(huà)“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪(fǎng)秋天吧！”
3．探訪(fǎng)秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的校園里。
引導學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì )喜歡它、愛(ài)護它。
仔細觀(guān)察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。
4．討論與交流
我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負責出一期“秋天的景色”的班報。
教師提出下一節課需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色？
引出下一節課探究的主題。
尋找秋天教案5
活動(dòng)目標：
1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現色彩的變化。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
自制拉拉書(shū)一本,三原色塑料片每人一份,“樹(shù)”卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事,進(jìn)入情境
1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍藍的天空,你們看到這些顏色了嗎?
師：想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?
(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現用新的方法看書(shū)很有趣。)
2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。
3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩定的,大多會(huì )嘗試著(zhù)不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗證,同時(shí)引導他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)
師：請你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)
師：現在它們變成怎么樣了?
二、小實(shí)驗,發(fā)現秘密
1、教師講述故事第二段,引出問(wèn)題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?
2、幼兒開(kāi)展小實(shí)驗：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?
(幼兒對色彩的變化充滿(mǎn)興趣,樂(lè )意擺弄探索,發(fā)現顏色的變化。
教師不可操之過(guò)急,應該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)
師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
師：還可以變出其他顏色嗎?
(教師鼓勵幼兒從小實(shí)驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)
3、教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書(shū)上,變化出多種顏色。
4、交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì )變出這么多顏色呢?
(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗積累了一些感性經(jīng)驗,教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)
三、設情境,引發(fā)探索
1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū),感受顏色變化的有趣。
師：快來(lái)看看,我們這本書(shū)現在變得怎么樣了?怎么會(huì )有這么神奇的變化?
(幼兒通過(guò)小實(shí)驗尋找到了顏色的變化規律,發(fā)現黑白的'書(shū)變成了彩色的書(shū),這個(gè)過(guò)程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個(gè)環(huán)節里充滿(mǎn)感情地引導幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)
2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎?
(這個(gè)活動(dòng)的目標是引導幼兒通過(guò)小實(shí)驗發(fā)現色彩的變化,并樂(lè )意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導幼兒到日常生活中接著(zhù)玩。)
幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節，當秋天到來(lái)，大自然會(huì )變得不一樣，小朋友們可以通過(guò)自己尋找秋天的不一樣來(lái)深入了解秋天這個(gè)季節。
尋找秋天教案6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識8個(gè)字。
2．學(xué)生收集資料的能力。根據每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng )造機會(huì )充分練說(shuō)。
3．理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4．理解課文內容。有感情地朗讀課文。
5．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
6．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
7．培養學(xué)生換位想象的能力。
8．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
9．背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1．識字。
2．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
3．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
4．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
教學(xué)準備：
生字卡片、實(shí)物投影、課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一．導入
同學(xué)們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來(lái)學(xué)習一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳�？希望這節課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二．新授課
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō)。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來(lái)（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)
說(shuō)？
3．指名說(shuō)一說(shuō)
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你
們想不想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物
呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
�。ǘ├斫庹n文內容，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。
1．范讀課文
聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）
問(wèn)：“野外”是什么意思？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著(zhù)把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）
2．練習朗讀
�。�1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
�。�2）誰(shuí)想給大家讀一讀
�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。
誰(shuí)能連貫的`把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一句。
3．積累詞語(yǔ)
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？（大雁）快想一想它們會(huì )說(shuō)些什么呀？
不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會(huì )兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5．一分鐘休息，猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
�。ㄈ┓抡赵�，口頭作文《尋找冬天》
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現你們越來(lái)越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
�。�2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流
下節課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三．總結
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現更多更美麗的事物。
這節課就上到這兒，下課。
尋找秋天教案7
【教學(xué)目標】：
1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì )作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。
2、細致觀(guān)察秋天的特點(diǎn)，用心體驗秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讀秋 感秋
【教學(xué)難點(diǎn)】：
寫(xiě)秋 畫(huà)秋
【教學(xué)方法】：
綜合實(shí)踐法
【教學(xué)過(guò)程】：
引言：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì )感覺(jué)景致迥異——王國維說(shuō)：“以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩�！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！
一、讀秋
1． 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。
2． 將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類(lèi)，看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。
3． 總結歸納：情調積極的詩(shī)句通常寫(xiě)到秋天的`哪些景致？情調消極的詩(shī)句通常又寫(xiě)秋天的哪些景致？
4． 小組交流：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫(xiě)得最好，是怎么寫(xiě)的。
二、感秋
由老師統一組織或某個(gè)休息日由家長(cháng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天。
要留心觀(guān)察這個(gè)季節與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀(guān)察山、水、天空、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸、空氣、人的著(zhù)裝等等，將自己所認為的這個(gè)季節最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。
三、寫(xiě)秋
1． 按一定的順序將自己觀(guān)察到秋景有選擇地寫(xiě)下來(lái)。
2． 讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀(guān)察秋景或描寫(xiě)秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對你描寫(xiě)的秋景有無(wú)影響。
3． 修改你的文章，試著(zhù)讓它表達一種情感，或體現自己的一種感慨、表達自己的一種認識。
四、畫(huà)秋
1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫(huà)。
2． 選取恰當的景致，選擇恰當的色調，將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。
【板書(shū)設計】：
“表達·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫(xiě)秋
四、畫(huà)秋
【教后反思】
尋找秋天教案8
課 題：《尋找自己的秋天》
課 型：“表達交流”綜合實(shí)踐
作 者：朱紹經(jīng)
單 位：滕州市姜屯鎮姜屯中學(xué)
七年級上冊第二單元“表達交流”綜合實(shí)踐：《尋找自己的秋天》（2課時(shí)）
課前預習：
1.回味本單元課文，體會(huì )秋天留給自己的感受。
2.利用國慶假期，獨立或合作完成以下任務(wù)
�、艑ふ谊P(guān)于秋天的文學(xué)藝術(shù)作品（含音樂(lè )作品、繪畫(huà)作品、文學(xué)作品等，選擇一項寫(xiě)出100字左右的推薦理由）
�、谱哌M(jìn)田野、河流、山川、公園等地方，感受秋天
可以從以下五種形式中任選一種形式完成，也可以采用自己喜歡的方式表現：
�、贁z影（像）；（附100字左右說(shuō)明文字）
�、诶L畫(huà)；（附100字左右說(shuō)明文字）
�、鄣袼芑蚱渌止�；（附100字左右說(shuō)明文字）
�、軐�(shí)物采集：（附100字左右說(shuō)明文字）
�、輰�(xiě)作。（總篇數不多于四篇，總字數不少于800字）
�、潜痴b關(guān)于秋天的詩(shī)詞
�。ú贾萌蝿�(wù)時(shí)，用多媒體展示秋天的圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的熱愛(ài)，同時(shí)為學(xué)生收集、感受、表現秋天提供范例和啟發(fā)）
相關(guān)課程標準：
“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的感受、體驗和思考�！薄岸嘟嵌扔^(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng )意�！薄爸v述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)�！薄绑w驗合作與成功的喜悅�！薄澳苡梦淖�、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果�！�
教學(xué)目標：
1．體驗并表達秋天給自己的獨特感受。
2．展示學(xué)習實(shí)踐的成果。
評價(jià)任務(wù)：
1．欣賞秋天的獨特視角和獨特感受。
2．用富有創(chuàng )意的方式準確表達自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
�。ㄕ故窘處煂ふ业降那锾�，激發(fā)學(xué)生的表達積極性）
二、自由分組（2分鐘）
學(xué)生根據自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫(huà)組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項或兩項以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(cháng)。
三、評選展示（40分鐘）
由組長(cháng)主持小組成員對本組作品進(jìn)行評選。（15分鐘）
要求：小組內人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨立展示講解。小組成員為每件成果評分。師巡視指導。
每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。（25分鐘）
一件展示結束，本組其他成員可補充或提問(wèn)。其他小組成員可以提問(wèn)。規定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評選出一件最佳成果。
�。棵瑢W(xué)展示后，師根據該同學(xué)的成果，適當提問(wèn)、評價(jià)。引導學(xué)生表達獲取的過(guò)程、彼時(shí)的思考、感受，選擇這種成果展現的優(yōu)點(diǎn)等�？山Y合美術(shù)的透視、生物的植物結構等知識，啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)科知識探究自然。）
評選出一定數量的創(chuàng )意獎。
�。ㄕn間休息）
四、感受表達（25分鐘）
分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫(xiě)出不少于50字的文段，表達自己現在對秋天的獨特感受，時(shí)間5分鐘。生寫(xiě)作。
【學(xué)生完成后，不評價(jià)，不展示。請收集文學(xué)作品的學(xué)生展示收集的文學(xué)作品，體驗作者對秋的感受和表達。隨后投影老師收集的文段范例，并簡(jiǎn)單評價(jià)分析】
A段（寫(xiě)景）：
晴朗的天空中朵朵白云，小鳥(niǎo)在天空中自由自在的飛翔，享受著(zhù)涼爽的秋風(fēng)。
秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的.大柿子對我微笑，饞的我口水都快流下來(lái)了。
秋天是什么顏色？秋天是火紅色的�？�，楓樹(shù)爺爺的楓葉們紛紛揚揚的飄落下來(lái)，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭先恐后的跑出來(lái)玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著(zhù)透明的身子，好像在玩跳跳床，開(kāi)心極了！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著(zhù)透明的身子，美麗極了！
B段（記事）
在黃昏里，在不遠處的裊裊炊煙里，抱著(zhù)又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”��！在用枯葉燒起的黃豆稞里，尋覓著(zhù)無(wú)盡的秋香，我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香！
�。ˋ段寫(xiě)景。運用排比段，采取反問(wèn)句，描寫(xiě)秋天的美景。內容很重要，形式也重要，要用適當的形式來(lái)表達。B段記事。寫(xiě)了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(cháng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著(zhù)自己的心情去感受自然，運用恰當的方式表達心情。）
【激發(fā)表達欲望：自古以來(lái)，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面對秋天，記錄下自己的獨特感受，留傳下來(lái)許許多多生動(dòng)的文學(xué)作品，是我們人類(lèi)的文化瑰寶。讀過(guò)他們的作品，回看自己的習作，在“年年歲歲花相似”的景致中，在相同的感受激發(fā)之下，他們的感受和表達讓我們一次次因心靈的相通而會(huì )意，因自己表達上的欠缺而慚愧。在拍案叫絕，大呼“我怎么沒(méi)想到呢”之后，我們應該做的，是學(xué)習借鑒，化為己有�！�
生修改自己的文段。小組內展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽(tīng)到同學(xué)們表達之后的感想。
師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng )作修改的過(guò)程，肯定好的做法，修正不足之處。
五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）
學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。
六、總結歸納（4分鐘）
根據評分結果，公布每組最佳成果，評選最佳創(chuàng )意成果�？偨Y本次活動(dòng)的成績(jì)，指出不足。
七、布置習作（1分鐘）
以《尋找自己的秋天》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。
教后反思
本次綜合實(shí)踐課，正值國慶長(cháng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀(guān)察了秋天的自然萬(wàn)物。上課展示，只是對學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標，而著(zhù)重于對學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析，對學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀(guān)察事物、體驗感情、訓練表達提供平臺�；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現形式和水平如何但是其中都蘊含了他們實(shí)踐體驗后的思考，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著(zhù)媽媽收獲的玉米，雖是常見(jiàn)之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達能力這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現看，為學(xué)生提供有針對性的仿寫(xiě)文段，對于學(xué)生提升有著(zhù)較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達能力都得到了訓練和提高。他們的成果并不重要，他們在這個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)自然地情感，鍛煉了語(yǔ)言表達、文字表達的水平，已經(jīng)達到了訓練的目的。
不足之處在于，任務(wù)布置沒(méi)能考慮農村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現學(xué)生的觀(guān)察能力還有待訓練，在對景物、情感、事件的表達上有很大的差距。
尋找秋天教案9
●教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識8個(gè)字。
2、朗讀課文,通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的。
3、會(huì )背誦課文。感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情。
●教學(xué)重點(diǎn)：
識字，朗讀課文。
●教學(xué)難點(diǎn)：
正確，流利，有感情朗讀課文。
●教具準備：
多媒體課件
●教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、現在是什么季節？你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌呀？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題） 齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái)，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
4、電腦出示詞語(yǔ)，認讀理解。
尋找 野外（是哪？） 藍色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數一數課文一共有幾句話(huà)？看看你在數話(huà)中會(huì )發(fā)現什么？
6、認識 ：“ ” ？ （電腦出示問(wèn)號、引號。）
7、你能說(shuō)一句話(huà)用上“？”號嗎？
8、那課文到底有幾句話(huà)呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答
3、第一句。
�。�1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
�。�2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
�。�3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時(shí)小朋友們的心情是怎樣？
�。�4）在讀這一句話(huà)時(shí)應該讀的怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、第二、三、四句。
�。�1）你從哪兒知道的？讀一讀。
�。�2）電腦出示三句話(huà)，指名讀。
�。�3）為什么說(shuō)秋天是藍色的、紅色的、黃色的？
�。�4）電腦加重：藍色的、紅色的`、黃色的
�。�5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍色的，因為 ？填空并讀一讀。
�。�6）你認為秋天是什么顏色的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由
5、小組討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小節：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì )兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說(shuō)些什么？
2、讓我們帶著(zhù)對秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文。（配樂(lè )）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著(zhù)背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、認讀生字。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、看看哪個(gè)字你認為最難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
尋找秋天教案10
活動(dòng)設計背景
秋天到了，校園里到處是落葉。老師在撿樹(shù)葉時(shí)孩子們也來(lái)幫忙。有孩子發(fā)現了落葉有好多種顏色，和長(cháng)在樹(shù)上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?
活動(dòng)目標
1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3.初步感受大自然的美，從而愛(ài)上大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教會(huì )孩子們觀(guān)察自然的變化。
2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。
活動(dòng)準備
1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(cháng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農村的家長(cháng)會(huì )把自己的'經(jīng)歷告訴孩子）
2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：（引入）
提問(wèn)：孩子們你們的家長(cháng)是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀？
孩子們爭著(zhù)回答。老師點(diǎn)評，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
活動(dòng)二：
老師帶著(zhù)孩子們到大自然里去進(jìn)行觀(guān)察。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校。
1.走過(guò)橘子樹(shù)：老師停下腳步，抬頭望著(zhù)嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過(guò)來(lái)，學(xué)著(zhù)老師的樣也望著(zhù)，“我看見(jiàn)了好多的果果！”“我也看見(jiàn)了”……“是什么顏色的呀？”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀？”……
2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結滿(mǎn)了豆莢�！�
3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農民正種油菜苗�！�
4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結滿(mǎn)了各樣的果子�！�
5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了。
活動(dòng)三：
回到教室。
老師出示帶回的果子等，引導孩子們回顧：“你看到了什么？請講一講�！�
活動(dòng)四：
欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
教學(xué)反思
1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
2.孩子的語(yǔ)言表達的能力還需要進(jìn)一步的培養。
尋找秋天教案11
教學(xué)內容：
教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察認識秋天的季節特征，體驗、發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)挛锏?變化。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀(guān)察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、談話(huà)法、討論法等。
教具：
各種樹(shù)葉、課件等。
課型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應注意些什么?
二、導入新課。
秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節�？�!蘋(píng)果、梨、桔子掛滿(mǎn)了枝頭;聽(tīng)!蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著(zhù)秋天的足跡一起去找秋天。(板書(shū)課題：找秋天)
三、講新課。
1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么?
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的?
5、練習表演。
6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物?
7、指名匯報。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣?
11、觀(guān)察同學(xué)們的衣著(zhù)有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們去田野里看一看!
16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀(guān)看各種樹(shù)葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長(cháng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化?
21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了?
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習表演。
課堂練習：
秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結：說(shuō)一說(shuō)你在本節課有什么收獲?
板書(shū)設計：
找秋天
蛐蛐唱歌、果子熟了
楓葉紅了、螃蟹肥了
桂花很香……
秋天真美!
尋找秋天教案12
教學(xué)目標：1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )秋季景物的主要特征，培養學(xué)生的閱讀能力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)本課活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴大閱讀面，從中受到啟迪。
閱讀重點(diǎn)：
學(xué)習課外閱讀的方法。
課前準備：
1、課件、圖片。
2、課余細心觀(guān)察秋天的景色。
3、布置學(xué)生課前對秋天進(jìn)行課外查找書(shū)籍。
活動(dòng)準備：
一、感知秋色，激趣導入
秋姑娘帶著(zhù)她七彩的小籃，邁著(zhù)輕盈的步伐悄悄地來(lái)到了我們身邊。秋天是個(gè)收獲的季節，也是一個(gè)美麗浪漫的季節，今天我們一起來(lái)尋找秋天的美麗，好不好？
板書(shū)：尋找秋天
二、感受秋天，積累詞匯
1、同學(xué)們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？
2、指名說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天在哪里？你認為它美在哪里？
老師相機板書(shū)。
�。ㄖ笇亩喾矫娑嘟嵌葋�(lái)形容）
3、描寫(xiě)秋天的佳詞妙句有很多，我們平時(shí)要注意積累詞語(yǔ)。下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一句代表秋季特征的句子，不能重復，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
同學(xué)們開(kāi)火車(chē)積累詞句。
4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫(xiě)的文章，我們來(lái)一起交流。
提出要求，分小組交流閱讀。
要求：能流利有感情的朗讀出來(lái)；圈畫(huà)自己認為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。
老師巡視指導，了解學(xué)生閱讀的情況。
5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來(lái)欣賞一下。
課件出示準備好的關(guān)于秋天的文章配樂(lè )集體賞讀。
秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿(mǎn)的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，在秋陽(yáng)的映射下閃著(zhù)金燦燦的光。果農們樂(lè )得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！楓樹(shù)林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在
鼓掌歡迎秋天的到來(lái)。
秋天,葉子一片片落下,帶著(zhù)一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著(zhù)旋轉著(zhù),輕舞飛揚著(zhù),翩然落下。
秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的`取出一顆顆豐碩的果實(shí)，向臺下拋去，那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛
向大地，墜滿(mǎn)金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色��！
6、思考：你認為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？
小結：同學(xué)們在日常閱讀中，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己積累豐富的語(yǔ)言財富，為今后寫(xiě)作打下基礎。
三、欣賞秋天，體會(huì )秋之美
1、展示圖片，欣賞美圖
指導觀(guān)察圖片，知道要按一定的順序來(lái)欣賞。
2、通過(guò)剛才的圖畫(huà)你看到了什么？
蔚藍的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來(lái)了，秋天的影子真是無(wú)處不在。
3、現在你認為秋天是怎樣的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生說(shuō)出自己心里的感受。
�。�1）秋天是金黃的季節，是收獲的季節。
�。�2）秋天真是一幅多彩的圖畫(huà)。
�。�3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
……
4、小結：通過(guò)剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀(guān)察，抓住季節的主要特征。
四、課后延伸，情感升華
從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識，同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書(shū)，暢游這知識的海洋。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。
2、能把自己所見(jiàn)所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫(xiě)下來(lái)。
3、了解習作的一些技巧與方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把句子寫(xiě)的通順、生動(dòng)、形象。
教學(xué)準備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 引趣導入
1、調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)習作的興趣
上節課我們去尋找了秋天，小朋友們都找到了嗎？那你找到的秋天在哪里呢？
�。ㄖ该卮穑�
2、小朋友說(shuō)的非常好，可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫(xiě)下來(lái)呢？
二、創(chuàng )設情景，練筆
1、出示課件，直觀(guān)感受秋天。
師引說(shuō)：秋姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了怎樣一個(gè)風(fēng)清云淡的天空啊，小朋友請看：
課件：秋天在一碧如洗的天空中。
誰(shuí)能把這美麗的天空描繪一下？
�。ㄌ炜瘴邓{蔚藍的，好象剛被水洗過(guò)一樣，空中飄著(zhù)幾朵白云，有時(shí)像幾只白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)又像一團團的棉花糖，不時(shí)還有幾只大雁鳴叫著(zhù)飛過(guò)。）
2、小練筆
老師想請幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫(xiě)下來(lái)，一會(huì )讀給大家聽(tīng)。
找學(xué)生寫(xiě)片段，寫(xiě)完投影顯示集體評議。
同學(xué)們寫(xiě)的真棒，我們就是要把所看到的、聽(tīng)到的加上自己的想象寫(xiě)下來(lái)才最真實(shí)最美。
三、當小作家，習作
1、大作家在寫(xiě)作之前啊都會(huì )理清自己的思路，先想好怎樣寫(xiě)。我們班的小朋友今天也來(lái)當一回小作家，你準備怎樣進(jìn)行今天的習作呢？
小組交流：你準備怎樣寫(xiě)？寫(xiě)哪方面？
2、指名說(shuō)自己的習作思路。
師：習作時(shí)并非是要我們把所有的景色都寫(xiě)下來(lái)或寫(xiě)的都很詳細，要注意祥略得當，抓住你最喜歡的或者觀(guān)察最仔細的詳細具體的寫(xiě)，其他可以一帶而過(guò)。
3、習作練習。
4、評議習作。
集體交流：改通順，指出錯別字及其病句、標點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
尋找秋天教案13
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著(zhù)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
課前，老師已經(jīng)讓你們去尋找秋天，你找到了什么?
(估計：樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)
師：這節課，老師就帶你們去尋找秋天。
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評議。
4.標一標本課有幾句話(huà)。
三、細讀課文，扎實(shí)訓練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導生把這個(gè)長(cháng)句子讀正確。
(2)自己讀這句話(huà)，想一想：你知道了什么?
指名說(shuō)一說(shuō)。
自己正確的再讀這句話(huà)。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長(cháng)句中的停頓的。
(4)生自己體會(huì )讀。
過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。
指導如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。
(2)組長(cháng)注意聽(tīng)。
(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。
(4)集體交流，指導朗讀。(評讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)
討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍色的.、黃色的、紅色的，各指的是什么?
討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。
第5句：
(1)最后一句結束的是什么號?(問(wèn)號)
(2)這句話(huà)應該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.誦讀品味
帶著(zhù)自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導：按句背、連起來(lái)背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結
這節課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀(guān)察美麗的秋天。
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