幼兒園教案郊游
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案郊游，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案郊游1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的`活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
幼兒園教案郊游2
活動(dòng)目標：
幼兒主動(dòng)發(fā)現物體的排列規律，并根據發(fā)現的規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
活動(dòng)內容：
獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的`、走的、蹦的，）已經(jīng)排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著(zhù)走著(zhù)，中間的幾只小動(dòng)物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著(zhù)急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎么排？
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、幫助小動(dòng)物排隊
1、 幼兒觀(guān)看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。
2、 觀(guān)看多媒體課件內容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊游戲
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著(zhù)把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）
2、 教師請中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？
�。ㄓ變菏煜し椒ê�，可請幼兒代替老師接下去游戲。）
幼兒園教案郊游3
活動(dòng)目標：
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線(xiàn)索和已知條件對人物進(jìn)行點(diǎn)數，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數數。
利用線(xiàn)索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據小蘭眼睛上蒙著(zhù)的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導幼兒根據露出來(lái)的部分確定人數。
�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標記。
�。�3）、引導幼兒先數目測數群再接著(zhù)數。）
小結：先數大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著(zhù)數房子里的，這樣就不會(huì )漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個(gè)小朋友，可以用數字幾來(lái)表示？（6）
小結：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數一邊做一個(gè)標記，這樣就不會(huì )多數，也不會(huì )漏數了。還可以先數一部分再接著(zhù)數，這樣也不會(huì )數錯了。
觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒數數的能力和形式（目測、點(diǎn)數、接著(zhù)數），知道標記的作用。
二、利用線(xiàn)索對人物進(jìn)行點(diǎn)數
�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)里，看看他們在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數“1”？
小結：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以后脫好的`鞋子要記得對對好放整齊哦。
�。ǘ┛纯�，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀(guān)察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對應一個(gè)人，嘗試一雙一雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀(guān)察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數一數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復出現的人物應該數幾次？（請你在方框里寫(xiě)上數字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個(gè)人。）
小結：數照片的時(shí)候要看清楚，重復出現的人只要數一次就夠了。
觀(guān)察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
�。ㄈ┬〗Y：今天我們跟著(zhù)小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數數的時(shí)候要仔細不能多也不能少，學(xué)會(huì )了通過(guò)放著(zhù)的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀(guān)察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數數的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
幼兒園教案郊游4
【教材分析】
春天來(lái)了，我們周?chē)囊徊菀荒径荚诎l(fā)生著(zhù)變化。本次遠足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運用多種感官觀(guān)察發(fā)現春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè )露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動(dòng)。
2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產(chǎn)生對春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準備】
1。有過(guò)遠足的.經(jīng)驗
2。帳篷、水壺、照相機等；請個(gè)別家長(cháng)擔任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話(huà)，幫助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足興趣
1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2。觀(guān)看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導幼兒運用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找：引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。
提問(wèn)：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機豐富詞匯：飛來(lái)飛去
2。沐浴陽(yáng)光下：引導幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。
提問(wèn)：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？
引導幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3。人們的活動(dòng)：引導幼兒觀(guān)察周?chē)说幕顒?dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的春天
1。引導幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。
2。請幼兒結合照片交流自己發(fā)現的春天。
提問(wèn)：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導幼兒用語(yǔ)言描述對春天的發(fā)現，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。
小結：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(cháng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(cháng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂(lè )
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幼兒園教案郊游5
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時(shí)快樂(lè )的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備
1. 經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2. 物質(zhì)準備：音樂(lè )《郊游》、風(fēng)景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設歌曲情景，導入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）
�。�2）師：“公園里有什么？”（請個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續出發(fā)吧！”
評析：
活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲
�。�2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
評析：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉的各個(gè)風(fēng)景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
�。�1）幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè )呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導）
�。�2）請個(gè)別幼兒表現評析：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術(shù)教育的“感受與表現”。
5．游戲《音樂(lè )動(dòng)車(chē)》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的'地方有哪里呢？”
�。�2）教師示范游戲,第一遍游戲。
�。�3）第二遍游戲（4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結束。
評析：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思：
創(chuàng )設郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣�！敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習方式導入新歌。此次活動(dòng)導入環(huán)節教師以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程，使他們在輕松、愉快的音樂(lè )氛圍中感知、體驗音樂(lè )。
幼兒園教案郊游6
設計意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng )設的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設計了本次活動(dòng)．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習，一次次在挑戰中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動(dòng)目標
1．根據圖標，探索各種小腳印的走法。
2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3．樂(lè )意參加體育活動(dòng)，體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
拼板、腳印圖標、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?春天是郊游的好季節，今天老師就帶你們去看看美麗的春天，出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè )模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1．認識腳印圖，師幼共同練習
師：你們快來(lái)看，我發(fā)現了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著(zhù)走一走。
2．分組自由探索其他腳印的走法
師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們去看一看。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導)
師：你們是怎么走的?請你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。
師：這條小路我們請女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請你們來(lái)走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現在請小朋友一起來(lái)當魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(cháng)長(cháng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習)現在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們再來(lái)走一走。
拓展延伸，結束活動(dòng)
師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標)一起到前面去找一找，走一走。
現場(chǎng)點(diǎn)評：
這節體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
情境導入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊
活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的.小路創(chuàng )設春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的鋪墊。
腳印圖標富有變化，激發(fā)孩子探索愿望
這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導，互相學(xué)習按不同的腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節，教師預設的提問(wèn)有變化不重復，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗到了共同游戲的快樂(lè )。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣
這個(gè)環(huán)節，教師首先讓幼兒來(lái)當小小魔術(shù)師把剛才練習的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現場(chǎng)，孩子們應該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。
總之，我覺(jué)得這節活動(dòng)教師能夠根據幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
幼兒園教案郊游7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂(lè )曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
樂(lè )曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導入
1、引導幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂(lè )曲是一樣的結構）現在我們請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？
師哼唱，請一個(gè)幼兒示范。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現節奏型
1、觀(guān)看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線(xiàn)）可以怎么表現？（搖或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現結束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方？請小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè )曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請來(lái)了三種樂(lè )器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的`特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂(lè )曲配器。
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè )器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂(lè )器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè )器）
四、幼兒嘗試用樂(lè )器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂(lè )器，我們試試用樂(lè )器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè )器演奏�！�
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著(zhù)音樂(lè )，看圖譜完整地演奏1―2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè )來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1―2遍、
師：“小朋友真棒，現在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著(zhù)老師的指揮，把樂(lè )曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結束活動(dòng)
師：“請小朋友帶好自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè )器吧�！�
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
幼兒園教案郊游8
一、活動(dòng)目標
1。感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣，
2。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3。討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準備
1。幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1。復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的.情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段音樂(lè )怎么樣？
2。創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器？
�。�2）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
�。�3）請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。
�。�4）請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。
幼兒園教案郊游9
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
2、掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現。
3、在理解歌詞的基礎上，學(xué)習正確使用樂(lè )器節奏，感受A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現郊游的情境。
談話(huà)活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
現在是什么季節��？
今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
二、基本部分
1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
剛才有沒(méi)有發(fā)現歌曲中有哪些部分不一樣的？再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
3、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，跟著(zhù)音樂(lè )加上動(dòng)作來(lái)表演一下。
4、出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。
1）（出示節奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么��？
這是節奏象（認識小節線(xiàn)）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著(zhù)下面畫(huà)橫線(xiàn)的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(cháng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2）小朋友們有沒(méi)有發(fā)現剛才我們打的.前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
5、認識樂(lè )器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1）認識樂(lè )器，并教幼兒使用樂(lè )器。
2）剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè )器來(lái)打節奏。
三、結束部分
游戲：《小小音樂(lè )會(huì )》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
幼兒園教案郊游10
活動(dòng)目標：
1、在選購營(yíng)養午餐的活動(dòng)中，提升幼兒對營(yíng)養、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。
2、感受合作分享的快樂(lè )
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：超市貨架、食品（標有價(jià)格和保質(zhì)期）、購物盤(pán)、評判牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，導入主題
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼三年過(guò)去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂(lè )時(shí)光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng)，你們說(shuō)好嗎？（好）
1.今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說(shuō)了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營(yíng)養。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3.接下來(lái)，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著(zhù)桌上的盤(pán)子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽(tīng)清規則，在五分鐘內挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐，選購的食品不能超過(guò)十元錢(qián)，選購時(shí)要注意營(yíng)養、新鮮、安全。
幼兒選購時(shí)老師做適時(shí)的觀(guān)察，觀(guān)察每組幼兒選購時(shí)的側重點(diǎn)，以便老師做觀(guān)察。
二、評選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個(gè)最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說(shuō)了健康的郊游餐要營(yíng)養、新鮮、安全、我們就從健康營(yíng)養、新鮮、安全、合理使用十元錢(qián)，來(lái)評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺(jué)得好的就插一個(gè)笑臉，覺(jué)得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營(yíng)養，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買(mǎi)的午餐是否超過(guò)十元錢(qián)
幼兒檢查，老師做總體觀(guān)察
2、健康郊游午餐
老師就檢查結果作具體的分析問(wèn)答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒(méi)有超過(guò)十元錢(qián)。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的`幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數，笑臉數最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。
活動(dòng)反思：以身引導，多吃蔬菜�！吨改稀方】殿I(lǐng)域中指出：“幫助幼兒了解食物的營(yíng)養價(jià)值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料”，本次活動(dòng)中發(fā)現孩子對各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解，他們能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(cháng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了按蔬菜的制作方法分類(lèi)，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗到與同伴分享的快樂(lè )，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì )更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導，孩子們對蔬菜的營(yíng)養價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物，對他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機會(huì )吧。同時(shí)我們也希望家長(cháng)平時(shí)在家也要多多鼓勵孩子們去注意吃蔬菜，養成愛(ài)吃蔬菜的好習慣還要家長(cháng)以身作則，樹(shù)立好榜樣。我們會(huì )進(jìn)一步做好這方
幼兒園教案郊游11
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學(xué)習排列圖片。
2、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
活動(dòng)準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學(xué)習排圖
1。出示第一幅圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2。引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3。引導幼兒給圖片排序。
�、佻F在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕约号帕械�.圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1。小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2。幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3。個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時(shí)作出正確引導。
4。這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì )用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)？
5。教師小結。
6�，F在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
附：小動(dòng)物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì )兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著(zhù)小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”
幼兒園教案郊游12
活動(dòng)目標
1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；
2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；
3、培養合作能力、克服困難的'精神。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。
2、幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會(huì )唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導
一、熱身活動(dòng)：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運動(dòng)。
二、創(chuàng )設情境：
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成）。來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到"公園"，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲："比比誰(shuí)先回家"
游戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成），歸隊后，每隊的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。
四、放松活動(dòng)：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項
在游戲中要注意安全，有自我保護意識。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園教案郊游13
設計意圖
本活動(dòng)結合根據大班幼兒年齡和認知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂(lè )，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè )于探究學(xué)習。提高對數學(xué)乃至學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標
�。�、嘗試根據給定的數量判斷同類(lèi)物品的數量，學(xué)習估數。
�。�、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測。
�。�、能較清楚地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備
幼兒有目測１０以?xún)葦等旱慕?jīng)驗。
2、物質(zhì)準備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤(pán)數量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤(pán)數量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤(pán)數量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
�。�.情境導入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的'橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來(lái)幫幫他。你們愿意嗎？
�。�.學(xué)習估計數量：
�。ǎ保┙處熓帜寐斅斖媾�，以聰聰的口吻問(wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來(lái)看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤(pán)１０個(gè)橘子），問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導幼兒猜一猜、數一數，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。
�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤(pán)２０個(gè)橘子），問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測并說(shuō)出理由。根據幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進(jìn)行比較，然后再合理猜測。
�。ǎ常┙處煟捍蠹也碌脤Σ粚δ�？我們數一數橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數驗證數量。
�。ǎ矗┙處煶鍪緢D三（一盤(pán)３０個(gè)橘子），問(wèn)：現在在試試，估計這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準呢？
引導幼兒觀(guān)察，用戶(hù)與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
�。�.小組操作活動(dòng)
�。�1）栗子有多少
活動(dòng)的規則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數量并做記錄，再數數實(shí)際的數量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數量并做記錄。
教師指導語(yǔ)：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字；再數一數栗子的實(shí)際數量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數量，并在記錄單的數字下面用“√”表示出來(lái)。
幼兒園教案郊游14
設計意圖
本活動(dòng)結合根據大班幼兒年齡和認知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂(lè )，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè )于探究學(xué)習。提高對數學(xué)乃至學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標
1、嘗試根據給定的數量判斷同類(lèi)物品的數量，學(xué)習估數。
2、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測。
3、能較清楚地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備
幼兒有目測10以?xún)葦等旱慕?jīng)驗。
2、物質(zhì)準備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè))，大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤(pán)數量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單;第2組人手1盤(pán)數量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤(pán)數量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
1.情境導入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來(lái)幫幫他。你們愿意嗎?
2.學(xué)習估計數量：
(1)教師手拿聰聰玩偶 ，以聰聰的`口吻問(wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一看橘子吧!”教師出示圖一(一盤(pán)10個(gè)橘子)，問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子?”引導幼兒猜一猜、數一數，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。
(2)教師出示圖二(一盤(pán)20個(gè)橘子)，問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子?你是怎么知道的?”鼓勵幼兒先自由猜測并說(shuō)出理由。根據幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進(jìn)行比較，然后再合理猜測。
(3)教師：大家猜得對不對呢?我們數一數橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數驗證數量。
(4)教師出示圖三(一盤(pán)30個(gè)橘子)，問(wèn)：現在在試試，估計這兒有多少個(gè)橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準呢?
引導幼兒觀(guān)察，用戶(hù)與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
3.小組操作活動(dòng)
(1)栗子有多少
活動(dòng)的規則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數量并做記錄，再數數實(shí)際的數量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數量并做記錄。
教師指：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數栗子的實(shí)際數量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數量，并在記錄單的數字下面用“√”表示出來(lái)。
(2)糖果有多少
活動(dòng)的規則：每人一盤(pán)裝有10顆的糖果，先估算一下盤(pán)子里有多少顆糖果，做記錄，再數數實(shí)際數量，想一想用哪一種數數方法數的又對又準，數完后做好記錄。
教師指：先估算一下盤(pán)子里有多少顆糖果，并在記錄單的數字下用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數糖果的實(shí)際數量并在記錄單的數字下面用“√”表示出來(lái)，想一想用哪一種數數方法數的又對又快。
(3)有趣的栗子
活動(dòng)的規則：將第一盤(pán)10個(gè)大栗子和第二盤(pán)10個(gè)小栗子分盤(pán)裝，先估算一下第一盤(pán)盤(pán)子里有多少個(gè)栗子并記錄下來(lái)，再數一數栗子的實(shí)際數量并做好記錄。最后用眼睛估算第二盤(pán)栗子的數量并做好記錄。
教師指：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數栗子的實(shí)際數量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)小栗子的數量，并在記錄單的數字下面用“√”表示出來(lái)。
要求：
1、幼兒能積極思考，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著(zhù)作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。
3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能隨意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿(mǎn)時(shí)選擇其他的活動(dòng)。
4、集中交流，展示和討論。
(1)展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。
(2)師幼共同觀(guān)察其估數的數目;再檢查實(shí)際的數目是否正確，最后對其估算的數目與實(shí)際的結果是否接近或一致進(jìn)行判斷。最后比較哪一種數數方法又快又準。
活動(dòng)反思
數學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達的內容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結構設計上針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，設計一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。通過(guò)不同難度，循序漸進(jìn)、集體合作達到幼兒之間情感的升華。
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉浸在快樂(lè )、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰中增強自信，克服困難，挑戰自我�；顒�(dòng)中孩子是快樂(lè )的，作為執教者的我是快樂(lè )的，我和孩子在快樂(lè )氛圍下享受著(zhù)這簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺(jué)充實(shí)，我因收獲而感覺(jué)踏實(shí)，我因孩子們的快樂(lè )而感到快樂(lè )。又是一次挑戰，又是一次成長(cháng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗。
幼兒園教案郊游15
設計意圖
每年，幼兒園都會(huì )組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)．孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準備工作基本都由家長(cháng)獨自承擔了，孩子參與的很少�？紤]到為出游做準備這一環(huán)節中蘊含了自主選擇、計劃活動(dòng)等社會(huì )領(lǐng)域部分的內容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了一個(gè)自己選擇的機會(huì )，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì )表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關(guān)愛(ài)。
2．初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據計劃挑選合適的物品。
3．培養幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。
活動(dòng)準備
1．幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗。
2．準備與幼兒人數相等的購物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng )可貼)等。
活動(dòng)過(guò)程
1．導人部分。
教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的'時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。
2．嘗試選物。
(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀(guān)察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。
(3)觀(guān)看課件，請幼兒仔細觀(guān)察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
(4)幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結。
3．分小組制定選物計劃表。
(1)講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
(3)小組長(cháng)按小組成員的需求填寫(xiě)計劃表。
4．集體討論計劃表。
教師引導幼兒討論以下幾點(diǎn)：
(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。
(2)每個(gè)小組選擇的是什么玩具?可以幾個(gè)人一起玩?
(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機、桌布等帶多少合適?
(4)你的好朋友喜歡吃什么?
教師引導幼兒修改計劃表。
5．根據各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。
6．小組長(cháng)組織小組成員按計劃表檢查所選物品。
活動(dòng)小結
郊游前的物品準備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計劃表，事情就會(huì )做得更快更好。
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