小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案1
【活動(dòng)目標】
1、了解成長(cháng)過(guò)程。
2、懂得關(guān)心媽媽。
3、初步了解自己是怎樣長(cháng)大，喜歡表達自己的想法。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
【活動(dòng)準備】
1、幻燈片“我是怎樣長(cháng)大的”。
2、媽媽的圖片。
3、紅色嘴唇貼片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與幼兒談話(huà)。
1、你知道自己是怎樣長(cháng)大的嗎?還記得自己小時(shí)候的事情嗎?
2、我們從什么時(shí)候就會(huì )走了?
二、看幻燈片，初步了解長(cháng)大的過(guò)程。
1、媽媽?xiě)言辛�，有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢的長(cháng)大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開(kāi)心地笑了
問(wèn)：你知道你在媽媽的肚子里都做過(guò)什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會(huì )吃手指頭，也會(huì )開(kāi)心地笑)慢慢地……十個(gè)月過(guò)去了，媽媽的肚子越開(kāi)越大，行動(dòng)越來(lái)越不方便。
2、寶寶出生了，他睜開(kāi)眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對什么都很好奇。這時(shí)候的寶寶，好小好小，不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀(guān)察寶寶，喂寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。
3、三個(gè)月過(guò)去了，寶寶學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?(看圖片)寶寶會(huì )翻身了，你是怎么翻身的.?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、六個(gè)月過(guò)去了，這時(shí)候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，——坐起來(lái)，這樣好舒服呀!
5、又過(guò)了一段時(shí)間，七個(gè)月過(guò)去了，寶寶又學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，想想看，是什么呢?——寶寶會(huì )爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來(lái)試試吧。
6、后來(lái)，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學(xué)走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。
三、懂得關(guān)心媽媽。
現在，你們知道自己是怎樣長(cháng)大的了吧!在我們成長(cháng)的這段時(shí)間里，媽媽辛苦嗎?現在我們長(cháng)大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣)
四、親親媽媽。
你們看，這是誰(shuí)(媽媽)，我們來(lái)親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛(ài)。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)一方面滿(mǎn)足幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善幼兒只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得回報的心理狀態(tài)。
不足之處：
與個(gè)別幼兒交流不夠，在關(guān)注能力強的幼兒同時(shí)，也應多照顧不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案2
活動(dòng)目標：
1、了解人是慢慢長(cháng)大的。
2、感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
物質(zhì)準備：
1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經(jīng)驗準備：
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(cháng)大的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、出示故事中的`小動(dòng)物角色小、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小、小猴子和小青蛙天天盼著(zhù)自己長(cháng)大”，他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：
(1)小想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大?小猴子和小青蛙呢?(小拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
(2)結果它們長(cháng)大了嗎?
二、談話(huà)
1、展示幼兒用過(guò)的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(cháng)大后的照片。
2、你們現在已經(jīng)長(cháng)大了嗎?你們想長(cháng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(cháng)得快一點(diǎn)?
3、長(cháng)大了可以干些什么?
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到：當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力�，F在，在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案3
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，發(fā)現畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著(zhù)按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
活動(dòng)準備
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺
活動(dòng)過(guò)程
1"、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀(guān)察圖片，并按序排放。
再桌上的小筐里放著(zhù)小樹(shù)長(cháng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(cháng)大的?
(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
(2)請個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹(shù)長(cháng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(cháng)大的呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(cháng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現了小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著(zhù)，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現，很適合小班孩子觀(guān)察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì )，現在我邊講環(huán)節邊對本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節：激趣引疑
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
第二個(gè)環(huán)節：幼兒自己拿出小樹(shù)長(cháng)大的四幅小照片，自由觀(guān)察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認真觀(guān)察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
第三個(gè)環(huán)節：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(cháng)大的.詳細過(guò)程，緊接著(zhù)我讓個(gè)別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹(shù)長(cháng)大的故事，但此環(huán)節存在問(wèn)題有
1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著(zhù)小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機會(huì )，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應多給孩子提供說(shuō)的機會(huì )，鼓勵孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(cháng)大，增強觀(guān)察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
活動(dòng)設計：
(一)情境感知：
1、教師創(chuàng )設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢?怎么和現在長(cháng)的不一樣呢，哪里不一樣?
2、小結：我們長(cháng)大了，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，個(gè)子長(cháng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)
3、小結：我們的'頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
(三)觀(guān)察發(fā)現：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論：(1) 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，會(huì )希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案5
活動(dòng)目標：
1 通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(cháng)大，增強觀(guān)察能力。
2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3 喜歡參與游戲，體驗。
4 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1 幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2 各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境感知：
1、教師創(chuàng )設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)呢?怎么和現在長(cháng)的不一樣呢，哪里不一樣?
3、小結：我們長(cháng)大了，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，個(gè)子長(cháng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
(三)觀(guān)察發(fā)現：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論：(1) 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，會(huì )......希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著(zhù)濃厚的'興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(cháng)的證據。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴格的朝著(zhù)目標和重點(diǎn)開(kāi)展這節課，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)，首先是通過(guò)觀(guān)察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現自己長(cháng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己身體的長(cháng)大，這個(gè)環(huán)節進(jìn)一步感知身體的成長(cháng)讓幼兒知道自己真的長(cháng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預期的目標”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識結構，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對本次活動(dòng)的一些粗淺的認識，不足的地方希望各位評委多多指導，謝謝大家!
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案6
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )于聽(tīng)故事，并能理解故事內容。
2、了解種子生長(cháng)過(guò)程，認識植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(cháng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè))�！安荨�、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示向日葵籽，請幼兒摸一摸、聞一聞，或數一數。然后剝開(kāi)一粒，請幼兒觀(guān)察其內部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(cháng)出美麗的花朵。
二、請幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著(zhù)教師的講述創(chuàng )造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(cháng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著(zhù)這些小種子，小種子慢慢長(cháng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(cháng)大了!”忽然，一塊石頭下面傳來(lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)�？墒�，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著(zhù)急，紛紛大聲地喊著(zhù)：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì )繼續努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的.滋潤下，小種子慢慢長(cháng)出又多又大的葉子。
小種子越長(cháng)越高，還長(cháng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
三、與幼兒討論：
1、小種子散落在什么地方?(草地上。)
2、誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)
3、石頭下有什么?(一顆小種子。)
4、石頭下的小種子能往上生長(cháng)嗎?為什么?(能。因為小種子有著(zhù)陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)
5、小種子最后長(cháng)成什么了?(向日葵。)
四、結合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(cháng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(cháng)出什么?”、“然后又長(cháng)出什么?”
五、請幼兒將《幼兒活動(dòng)冊》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(cháng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2.能基本準確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3.能完成種子生長(cháng)過(guò)程的貼圖。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案7
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：請進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等。
2.培養幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(cháng)大了。
3.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4.通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具 場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒對娃娃家游戲的興趣
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，請進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
活動(dòng)過(guò)程：
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客，幼兒與他們之間的交流構成一個(gè)能體現幼兒懂禮貌、尊敬長(cháng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買(mǎi)菜，爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表?yè)P了他們。
4.鄰居家(其他活動(dòng)區的小朋友)的屋子還沒(méi)有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)
5.結束
備注：老師既扮演媽媽?zhuān)职缪轄敔�、外婆�?/p>
活動(dòng)反思：
讓幼兒知道自己真的長(cháng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的.長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案8
設計思路：
幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(cháng)了不少，但是當孩子們在慢慢成長(cháng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當他們發(fā)現自己的衣服小了一號，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì )"恍然大悟"，原來(lái)"成長(cháng)"也是一件很有趣、奇妙的事情�！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個(gè)趣味十足的成長(cháng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(cháng)的奇趣、美好。另外，故事畫(huà)面中有一些閱讀符號及情節的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀(guān)察、想想積累閱讀的經(jīng)驗。
教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
說(shuō)目標：
結合《大綱》內容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現的教學(xué)目標有兩個(gè)：
1、觀(guān)察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們在看看、講講中體驗成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )�；顒�(dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復話(huà)語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設定的兩個(gè)目標基本都達到了。
說(shuō)過(guò)程：
這是一節語(yǔ)言課程，我使用了多媒體PPT播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，1.情景導入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內容，讓幼兒知道故事大概內容，了解了小熊洗澡的'時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會(huì )被澡盆卡住?原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(cháng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結分析，理解大概內容的基礎上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長(cháng)的奇妙與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動(dòng)流程：
音樂(lè )導入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、(教師扮演小熊)小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心!大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )，師幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都愛(ài)用她的澡盆，因為在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊漸漸長(cháng)大之后，洗澡的時(shí)候卻發(fā)生了奇怪的事情，我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情?
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
A：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
B：小熊為什么會(huì )被澡盆卡住?
C：是誰(shuí)救了小熊?
D：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊?哪個(gè)辦法救出了小熊?
F：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì )更加舒服和安全呢?
3、小結：現在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(cháng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì )隨著(zhù)小熊的長(cháng)大，不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
3、操作要求：有這么多東西都不適合小熊了。在后面桌子上還有許多的東西，我想請你們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上。你們愿意幫我嗎?
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實(shí)際
1、小熊慢慢長(cháng)大了，許多東西都不再適合她了，你們也和小熊一樣慢慢的在長(cháng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現生活中哪些東西不再適合自己了呢?
小結：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因為我們長(cháng)大了。
2、那么你們想不想長(cháng)大呢?有什么辦法可以讓我們長(cháng)的更加快呢?(出示圖片)
3、總結：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(cháng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案9
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。
2、嘗試運用各種感官，感知自己長(cháng)大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的'衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現在看一看小時(shí)候的衣服和現在的衣服有什么區別。
2、引導幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(cháng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師：這些小衣服現在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
教師：哦!原來(lái)我們長(cháng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(cháng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動(dòng)作)
2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(cháng)大了的變化。
教師：我們長(cháng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺來(lái)告訴我們自己的發(fā)現哪些變化?
教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。
五、收拾教具結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1.這節課的內容緊緊圍繞了我長(cháng)大了這個(gè)環(huán)節來(lái)上，幼兒也能認知了自己在成長(cháng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己在成長(cháng)的環(huán)節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì )高矮的意思，又能知道自己長(cháng)高了，長(cháng)大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現在自己用的東西對比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(cháng)。
4.這節課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(cháng)大這個(gè)環(huán)節，也能激發(fā)幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動(dòng)化。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案10
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì ))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀(guān)大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè ))
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì ))
2.我能，我會(huì )(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè ))
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì ))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè ))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì )拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(cháng)心疼，其實(shí)，等家長(cháng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(cháng)會(huì )一天都心神不定，滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(cháng)不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì )出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長(cháng)都應該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(cháng)在陌生環(huán)境里和陌生的`老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(cháng)會(huì )放聲大哭的小朋友，家長(cháng)可能會(huì )有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案11
設計思路
已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我設計了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己做許多事情了。
活動(dòng)目標
1、幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養成與人分享的好習慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識到自己已經(jīng)長(cháng)大，懂得自己的事情應該自己做的道理。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒參觀(guān)照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀(guān)看照片展
引導語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們去參觀(guān)一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們愿不愿意去呀?”。
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結教師的成長(cháng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀(guān)看。
(1)師：“剛才我們一起參觀(guān)了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎?”。
(2)師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”
2、觀(guān)看老師的照片，幼兒講述老師以前和現在的不同之處，討論為什么會(huì )變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(cháng)大了，提出對自己的要求。
1、幼兒觀(guān)看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現在不一樣的地方。
(引導幼兒發(fā)現長(cháng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵幼兒在集體中大膽講述。)
2、幼兒討論現在自己能做什么事了，今后的生活中應該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀(guān)察幼兒的自由交談情況)
3、根據幼兒自由交談情況進(jìn)行總結。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(cháng)大的變化時(shí)都搶著(zhù)講述，樂(lè )于與朋友一起分享自己的.成長(cháng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到：當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力�，F在，在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
小班語(yǔ)言我長(cháng)大了教案12
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，發(fā)現畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著(zhù)按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀(guān)察圖片，并按序排放。
再桌上的小筐里放著(zhù)小樹(shù)長(cháng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(cháng)大的?
(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
(2)請個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的.理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹(shù)長(cháng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(cháng)大的呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(cháng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現了小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著(zhù)，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現，很適合小班孩子觀(guān)察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì )，現在我邊講環(huán)節邊對本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節：激趣引疑
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
第二個(gè)環(huán)節：幼兒自己拿出小樹(shù)長(cháng)大的四幅小照片，自由觀(guān)察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認真觀(guān)察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
第三個(gè)環(huán)節：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(cháng)大的詳細過(guò)程，緊接著(zhù)我讓個(gè)別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹(shù)長(cháng)大的故事，但此環(huán)節存在問(wèn)題有1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著(zhù)小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機會(huì )，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應多給孩子提供 說(shuō)的機會(huì )，鼓勵孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運用中獲得發(fā)展。
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