雨天的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的雨天的教案，希望能夠幫助到大家。
雨天的教案1
活動(dòng)目標
1.感受下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗想象的美好。
2.能關(guān)注畫(huà)面細節，并用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的內容。
3.自主閱讀畫(huà)面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)講述繪本內容。
活動(dòng)準備
《七彩下雨天》20本、PPT圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
關(guān)注畫(huà)面細節，能用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用“如果下起XX的雨，……”的句型來(lái)講述畫(huà)面內容。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺(jué)
師：1.你見(jiàn)過(guò)的雨是怎么樣的?下雨會(huì )發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺(jué)?雨是什么顏色的?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺(jué)得會(huì )怎么樣?
2.有一個(gè)小姑娘認為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《七彩下雨天》。
(二)觀(guān)察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)進(jìn)行猜想
師：仔細觀(guān)察封面，說(shuō)一說(shuō)封面上有什么?你數一數彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來(lái)猜一下，如果下起紅色的雨，你覺(jué)得人們會(huì )怎么想?動(dòng)物們會(huì )怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)
師：書(shū)中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!
(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容。
師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡書(shū)中什么顏色的雨?小女孩把這個(gè)顏色的`雨想象成了什么?人們在做什么?動(dòng)物又在做什么?(分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫(huà)面)
(四)集體閱讀，感受書(shū)中的優(yōu)美意境
師：我們一起來(lái)閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)《七彩下雨天》吧!
師：小女孩真的見(jiàn)到彩虹色的雨了嗎?(沒(méi)有)她是怎么見(jiàn)到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會(huì )出來(lái)嗎?
小結：當太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，就會(huì )在天空上形成拱形的七彩光譜，常見(jiàn)的彩虹會(huì )在下雨后出現。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)：制造彩虹。
雨天的教案2
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。
2．在了解、理解掌握詩(shī)歌的內容基礎上，學(xué)習仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達能力。
3．培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一．引題
1．“滴答、滴答”，聽(tīng)，下雨了，怎么辦？
2．根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì )被淋濕的`，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問(wèn)：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
二．看圖譜學(xué)兒歌
師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。
三．幼兒仿編兒歌
1． 除了小熊，還有誰(shuí)會(huì )唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲(chóng)圖片）
2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）
3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì )干些什么？
4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價(jià)并跟念。
5． 活動(dòng)仿編后評價(jià)小結。
6． 幼兒在學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）
活動(dòng)結束：
附兒歌：
下雨天，小熊撐著(zhù)雨傘去上學(xué)，
雨點(diǎn)在雨傘上唱歌，
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊腳下唱歌，
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊聽(tīng)了也唱起歌，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊給雨天帶來(lái)三首歌，
滴答、滴答 、 滴答，
劈啪、劈啪 、 劈啪，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
雨天的教案3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
《下雨天》FLASH動(dòng)畫(huà)；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用？
�。ㄔu析：在活動(dòng)中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、 幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)。
教師提問(wèn)，幼兒回答。（結合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰(shuí)在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會(huì )遇到誰(shuí)呢？（看動(dòng)畫(huà)）
教師：它遇到了誰(shuí)？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
教師：小雞又是怎么說(shuō)的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì )說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ɡ蠋煯斝⊥米�，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們怎么回答我呀？）
3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著(zhù)葉子, 繼續向前走，它們又會(huì )碰到了誰(shuí)呢？
教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說(shuō)什么呀？）
4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢？
教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)細心的觀(guān)察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，引導幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達角色間的對話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲�！庇變涸谖业�'鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會(huì )關(guān)心、幫助同伴。）
教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會(huì )關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：好，現在老師要請小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
(評析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì )喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì )了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒的合作意識。）
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨天》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。
雨天的教案4
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引話(huà)題
師：小朋友們今天天氣好不好��？
幼兒：不好，外面下雨了，好冷��！
師：外面冷小朋友要多穿點(diǎn)衣服，別凍感冒了。
師：下雨天，你們早上都是怎么來(lái)的��？
幼兒：坐車(chē)、舉傘、穿雨衣……
2、認識不同級別的雨
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
幼兒：不喜歡，我們不能出去玩了。
師：看老師手里的圖片，是什么��？
幼兒：下著(zhù)不同大小的雨。
師：這幾張圖片是代表六個(gè)等級的雨，有小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。
師：我們看窗外，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現在外面下的是什么等級的雨��？
幼兒：就小的等級，小雨。
3、雨的好處與壞處
師：誰(shuí)知道下雨有什么好處那？（教師引導幼兒回答）
幼兒：雨水可以減少路面灰塵……
師：下雨的'壞處那？
幼兒：雨下多了會(huì )發(fā)洪水，人們出行不方便…
師：我們把手伸到外面感覺(jué)一下雨吧！
活動(dòng)結束
活動(dòng)準備
小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨圖片。
活動(dòng)目標
通過(guò)討論知道雨的好處與壞處。
知道雨下的不同是有等級的。
雨天的教案5
活動(dòng)設計背景
因為現在很多孩子都是獨生子女，在家里基本上是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，家長(cháng)的寵愛(ài)、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我獨尊，不懂得人與人之間的團結友愛(ài)。為了讓孩子更好地學(xué)會(huì )做人，我特地設計了一個(gè)故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)目標
1.理解故事，感受故事的趣味性。
2.學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，表現故事情節。
3.體驗團結友愛(ài)、幫助他人的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，表現故事情節。體驗團結友愛(ài)、幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.自制大的荷葉1把。
2.小兔、小貓、小雞頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
組織幼兒談話(huà)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)下雨時(shí)候的`情景，以及下雨的時(shí)候自己在做什么。激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
二、傾聽(tīng)故事。
1、教師完整地講故事《下雨的時(shí)候》，提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰(shuí)？”
2、教師再次講故事，根據故事內容依次提問(wèn)：“小白兔在草地上是怎么玩的？”“下雨了，小白兔是怎么避雨的？”“小白兔碰到了誰(shuí)，他是怎么做的？”“小白兔和小雞又碰到了誰(shuí)，他們又是怎么說(shuō)的？”“故事結尾怎么樣？”引導幼兒用故事中的句子來(lái)回答。
3、鼓勵幼兒跟著(zhù)教師講故事1~2遍。教幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對話(huà)，幫助幼兒熟悉故事情節。
4、把幼兒分成三組，讓幼兒自由選擇扮演故事的角色，教師講述旁白，幼兒表演故事，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出人物對話(huà)。
三、教師簡(jiǎn)單小結、評價(jià)幼兒的表演。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中我們就要像小白兔、小雞、小貓一樣做個(gè)熱心人、做個(gè)有禮貌的人。幫助幼兒體驗團結友愛(ài)、幫助他人的快樂(lè )。
教學(xué)反思
1、畢竟是農村孩子，當表演時(shí)，就沒(méi)有大膽地去表演它，而是小心翼翼地，感覺(jué)不是很自然，可能自己在指導當中不夠到位。
2、孩子在聽(tīng)講故事時(shí)，還沒(méi)做到用心去傾聽(tīng)，還要多加訓練。
3、表演的環(huán)境氛圍準備還不夠，如能配上“下雨時(shí)侯”的風(fēng)雨聲出來(lái)，給孩子似一個(gè)較為真實(shí)的場(chǎng)景，效果可能會(huì )更好。
雨天的教案6
目標：
1．能大膽、清楚地表述喜歡／不喜歡晴天／雨天的觀(guān)點(diǎn)，對辯論活動(dòng)感興趣。
2．初步了解辯論活動(dòng)中常用的陳述、對比、假設、反問(wèn)等方法。
3．能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規則。
準備：
1．帶領(lǐng)幼兒了解晴天和雨天給生活帶來(lái)的好處及不便；觀(guān)看成人進(jìn)行辯論的視頻，了解辯論的基本過(guò)程。
2．準備“晴天”和“雨天”的圖片各一幅，“辯論”“陳述”“對比”“反問(wèn)”“假設”等字卡各一張；黑板一塊、長(cháng)條桌一張、小椅子若干。
過(guò)程：
1．引出辯題，激發(fā)幼兒興趣
(1)教師出示“晴天”“雨天”圖片，組織幼兒談?wù)�，引出辯題。
師：在我們生活的這個(gè)地方，晴天的時(shí)候多還是雨天的時(shí)候多?你更喜歡晴天還是雨天?
(2)教師小結：你們的觀(guān)點(diǎn)不一樣，有的喜歡晴天，有的喜歡雨天，相信你們一定有自己的理由。
2．營(yíng)造辯論環(huán)境，引導幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望
(1)出示字卡“辯論”，引導幼兒討論“什么是辯論”。
教師小結：辯論就是爭論。大家有兩種不一樣的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都來(lái)說(shuō)出自己的理由，最重要的是要說(shuō)服對方，這就是辯論。
(2)請幼兒根據自己的意愿進(jìn)行選擇，分為“晴天組”和“雨天組”。若出現兩組人數不等的情況，教師根據現場(chǎng)情況引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、分析和討論，并加以調整。
3．進(jìn)行第一場(chǎng)辯論：輪流發(fā)言，闡述自己最想說(shuō)的理由
(1)討論：你在發(fā)言的時(shí)候要看著(zhù)誰(shuí)?別人發(fā)言的時(shí)候你要怎么做?
(辯論前討論這兩個(gè)問(wèn)題，意在幫助幼兒認識到辯論活動(dòng)的兩條基本規則：注視對方和注意傾聽(tīng)。這樣可以為有效辯論和有序辯論活動(dòng)奠定基礎。)
(2)幼兒輪流發(fā)言，闡述自己喜歡晴天或雨天的最想說(shuō)的理由。
(采用輪流發(fā)言的方式，一方面給予每個(gè)幼兒均等的參與機會(huì )，另一方面也讓每個(gè)幼兒潛意識里有一種適度緊張感，促使他們積極調動(dòng)已有經(jīng)驗參與辯論。讓幼兒“說(shuō)自己最想說(shuō)的理由”則是有意降低了參與的門(mén)檻，提示幼兒從說(shuō)自己能想到的話(huà)語(yǔ)開(kāi)始，打開(kāi)話(huà)匣子。)
晴天組A：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以曬被子。
師：她說(shuō)得完整不完整?
幼(合)：完整。
師：先說(shuō)了自己的觀(guān)點(diǎn)“我喜歡晴天”，然后說(shuō)出理由“因為晴天時(shí)可以曬被子”。
晴天組B：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以出去玩，雨天時(shí)不可以。
晴天組C：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以去外面殺殺菌。
晴天組D：我喜歡晴天，因為晴天可以穿裙子，雨天不能穿裙子。
師：你再想一想，是這樣嗎?
晴天組E：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以曬被子，可以戶(hù)外活動(dòng)。
師：好像有個(gè)小朋友說(shuō)過(guò)曬被子了。
晴天組F：我感覺(jué)晴天好，因為晴天時(shí)太陽(yáng)可以發(fā)電。
師：你懂得好多啊�，F在輪到雨天組的小朋友了。
雨天組A：我喜歡雨天，因為雨天可以聽(tīng)到嘩啦嘩啦的聲音，晴天聽(tīng)不到。
雨天組B：我不喜歡晴天，因為夏天時(shí)在外面玩，太陽(yáng)會(huì )把我們曬黑。雨天不會(huì )把我們曬黑。
師：所以……
雨天組B：所以喜歡雨天。
雨天組C：(看著(zhù)教師)我喜歡雨天，因為雨水可以澆花。
師：你該看著(zhù)誰(shuí)啊?
雨天組D：對方。我不喜歡晴天，植物曬多了太陽(yáng)就會(huì )枯萎。我喜歡雨天，雨天可以幫植物澆水，還可以讓我們知道什么叫節約用水。
師：她(雨天組D)知道要看著(zhù)對方。
雨天組E：我喜歡雨天，因為小草、大樹(shù)和花都長(cháng)大了。
師：哦，雨天幫助它們澆水了。
師(小結)：你們都說(shuō)出了自己喜歡晴天或雨天的理由，表現得非常自信，而且說(shuō)得很清楚。
4．進(jìn)行第二場(chǎng)辯論：舉手發(fā)言，說(shuō)出更多不一樣的理由
(1)鼓勵幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己不一樣的理由。
師：除了剛才說(shuō)過(guò)的理由，還有沒(méi)有其他理由能證明你的觀(guān)點(diǎn)呢?現在給大家一分鐘時(shí)間，先和你旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
(“舉手發(fā)言”的形式讓辯論進(jìn)入自主自發(fā)的階段�！罢f(shuō)說(shuō)不一樣的理由”意在拓寬幼兒的思路，引導他們調動(dòng)已有經(jīng)驗從不同角度尋求論證并組織語(yǔ)言來(lái)表達，同時(shí)也向幼兒滲透了多角度看待問(wèn)題的意識。一分鐘的相互交流讓經(jīng)驗豐富的幼兒有組織語(yǔ)言的時(shí)間，也讓缺少經(jīng)驗的幼兒得到一些啟發(fā)和借鑒。)
(2)鼓勵幼兒舉手說(shuō)出更多理由，并現場(chǎng)給予反饋，對幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行梳理。提示幼兒遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽(tīng)”的辯論規則。
師：現在進(jìn)入辯論的第二個(gè)環(huán)節：舉手發(fā)言。我是主持人，想發(fā)言的小朋友請積極舉手，看誰(shuí)能說(shuō)出更多不一樣的理由來(lái)。
雨天組E：下過(guò)雨之后，天上會(huì )有彩虹出來(lái)，所以我喜歡雨天。
師：你的理由很好。
晴天組B：我喜歡晴天，因為晴天可以讓植物有充足的'陽(yáng)光。如果是雨天，植物就可能會(huì )被淹掉。
師：他說(shuō)得非常完整，而且用了一個(gè)很好的詞“如果”，“如果是雨天，就……”。
雨天組A：雨天時(shí)可以玩泥巴，晴天時(shí)太陽(yáng)一曬，泥土就變干了，就不能玩泥巴了。
晴天組A：晴天時(shí)開(kāi)車(chē)視線(xiàn)好。
雨天組B：我沒(méi)聽(tīng)清楚。
雨天組D：晴天時(shí)開(kāi)車(chē)視線(xiàn)好。
師：你怎么沒(méi)聽(tīng)清楚，他怎么聽(tīng)清楚了?
雨天組B：視線(xiàn)和雨天有什么關(guān)系啊?
師：有什么關(guān)系呢?想一想。
雨天組D：太模糊了。
師：什么太模糊?
雨天組D：雨下到反光鏡上，司機都看不清路了。
師：所以晴天時(shí)視線(xiàn)好。(提醒雨天組B)你想講話(huà)沒(méi)關(guān)系，但是要舉手。
晴天組C：雨天時(shí)不可以出去運動(dòng)。晴天時(shí)可以出去鍛煉身體。
師：“雨天時(shí)……晴天時(shí)……”，拿晴天和雨天比一比。
雨天組F：雨天開(kāi)車(chē)的時(shí)候，霧氣蒙住了玻璃就可以在上面畫(huà)畫(huà)；如果晴天的話(huà)，就不能畫(huà)畫(huà)。
師：看來(lái)你畫(huà)過(guò)。你們畫(huà)過(guò)嗎?
幼(合)：畫(huà)過(guò)。
雨天組B：如果是雨天，一出去，雨水就可以幫我們洗車(chē)。
晴天組D：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以戶(hù)外活動(dòng)；雨天不能，下多了雨就會(huì )發(fā)生水災。
雨天組D：我喜歡雨天，因為雨天時(shí)有各種各樣的傘，這樣我們城市的道路就會(huì )變成彩色的了。
師：如果真是這樣的話(huà)，我們的城市一定特別漂亮。
師(小結)：在舉手發(fā)言中，你們說(shuō)出了更多不一樣的理由，而且用了一些方法來(lái)和對方辯論，非常棒。
(幼兒較多運用“對比”來(lái)闡述自己的理由，無(wú)意中開(kāi)始了“對辯”。教師發(fā)現這一契機后，一方面梳理幼兒表述不完整、語(yǔ)義不清的語(yǔ)句，另一方面對幼兒較多使用的辯論策略作一些提煉。比如，教師追問(wèn)“什么太模糊”，使幼兒進(jìn)一步解釋自己的觀(guān)點(diǎn)。又如，教師立刻將幼兒的觀(guān)點(diǎn)概括為“拿晴天和雨天比一比”，提煉出“對比”這一辯論策略，讓幼兒意識到自己言語(yǔ)中的智慧。這種即時(shí)的反饋、梳理和提升，無(wú)疑會(huì )提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，增強幼兒辯論中的策略意識，也為接下來(lái)的自由辯論作了鋪墊。)
5．進(jìn)行第三場(chǎng)辯論：自由辯論，反駁對方的觀(guān)點(diǎn)
(1)引導幼兒討論：自由辯論是怎樣的辯論?辯論最重要的是要說(shuō)服對方，那么怎樣才能說(shuō)服對方?
晴天組B：就是要從對方的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)起，比如我是晴天組的，我要說(shuō)雨天不好。
師：可以說(shuō)它怎樣不好。
雨天組D：要把晴天和雨天不好的地方都找出來(lái)。
師：你要找誰(shuí)的不好?
雨天組D：我找雨天的不好。
雨天組C：找晴天的，你的對方的。
師：別暈了，別自己把自己說(shuō)服了。
師(小結)：自由辯論時(shí)要仔細聽(tīng)聽(tīng)對方說(shuō)的是什么，他的理由有沒(méi)有道理，如果沒(méi)有道理就抓住這個(gè)理由說(shuō)服他，這是一個(gè)好辦法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以說(shuō)服對方，這也是一個(gè)好辦法。
(2)幼兒自由辯論。教師鼓勵、引導幼兒關(guān)注對方的觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行反駁，同時(shí)通過(guò)解決自由辯論中出現的矛盾沖突，建立有序搶答的規則。
師：咱們現在來(lái)試一試自由辯論。誰(shuí)想說(shuō)都可以，也不用舉手，五分鐘的時(shí)間，現在開(kāi)始。
晴天組B：我覺(jué)得晴天好，因為晴天可以把馬路曬得干干凈凈。
雨天組D：晴天會(huì )把皮膚給曬傷。
雨天組B：為什么我喜歡雨天，因為晴天會(huì )把我們曬傷，還要進(jìn)醫院。我不要曬黑，不要進(jìn)醫院。
晴天組C：我喜歡晴天，因為下雨到處都臟臟的、濕濕的。
雨天組D：我喜歡雨天，因為雨天時(shí)五顏六色的傘把城市的道路變成彩色的了。
師：要說(shuō)出不一樣的，這個(gè)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，別人已經(jīng)知道你這個(gè)理由了。
雨天組F：我喜歡雨天，因為雨天能變出水花，很漂亮。
晴天組B：我喜歡晴天，因為雨大的話(huà)，汽車(chē)都會(huì )被淹在水里的。
(晴天組A站了起來(lái)。)
雨天組D：該輪到雨天組了吧。
雨天組B：該輪到我們了。
師：我們剛才說(shuō)好的規則是搶答，誰(shuí)搶到就算誰(shuí)的�，F在她講話(huà)，你們都要坐下。
晴天組A：我喜歡晴天，因為晴天可以讓缺鈣的人骨骼強硬。
師：補鈣。
晴天組F：(和雨天組B同時(shí)站起來(lái))我喜歡晴天，因為……
雨天組B：應該輪到我說(shuō)的，我搶到的。
師：到底他們兩個(gè)應該誰(shuí)先說(shuō)?
晴天組B：石頭剪子布吧。
師：按自由辯論的規則是誰(shuí)先說(shuō)?
雨天組B：我。
師：我們的規則是誰(shuí)先說(shuō)話(huà)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，對不對?你們兩個(gè)誰(shuí)先說(shuō)的話(huà)?
(幼兒紛紛說(shuō)是自己的隊友。)
雨天組F：他(雨天組B)先站起來(lái)的，但他(晴天組F)先說(shuō)的。
師：對。(面對雨天組B)那下次你要先說(shuō)話(huà)�，F在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，然后才能反駁。
晴天組F：我感覺(jué)晴天雨天都好。
師：他覺(jué)得晴天雨天都好。
雨天組C：我也是。
幾名幼兒：我也是……
師：時(shí)間到。剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)了好多理由，還有一個(gè)小朋友覺(jué)得晴天和雨天都好。你們辯論了這么長(cháng)時(shí)間，同意他的觀(guān)點(diǎn)的舉手。
晴天組B：全票通過(guò)!
師：其實(shí)在我們的生活中確實(shí)是晴天有晴天的好處，雨天有雨天的好處。你們都是聰明的孩子，所以才能知道這個(gè)道理。給自己鼓鼓掌!
(在前兩輪辯論中，幼兒多是陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，而在自由辯論環(huán)節，教師更注重引導幼兒關(guān)注對方的觀(guān)點(diǎn)，初步嘗試“對辯”，鼓勵幼兒以“抓對方漏洞”和“找出充分的理由”兩種策略說(shuō)服對方，促使辯論從無(wú)意向有意發(fā)展。
自由辯論中規則尤其重要，規則不明將使辯論變成一場(chǎng)混戰。而單純的講解難以使幼兒真正理解并遵守規則。因此，教師有意放手，等待幼兒因規則不明而產(chǎn)生沖突。沖突的產(chǎn)生使規則的意義凸顯出來(lái)．促使幼兒站在不同的角度積極去制定并完善規則，比如，一人發(fā)言時(shí)，其他人要安靜傾聽(tīng)：多人同時(shí)站起來(lái)時(shí)，先說(shuō)話(huà)的幼兒發(fā)言……這些幼兒自己制定的規則，幼兒不僅容易理解，更樂(lè )于遵守。)
6．幼兒自評及教師評價(jià)，梳理提升本次辯論活動(dòng)的新經(jīng)驗
(1)引導幼兒自我評價(jià)：你們感覺(jué)自己表現得怎么樣?哪里好?哪里不夠好?
(自評是一個(gè)自我反思的過(guò)程。要相信幼兒具有這樣的能力，給予幼兒這樣的機會(huì )。幼兒會(huì )在反思中看到自己做得好的方面從而增強自信心，也會(huì )發(fā)現自己的不足從而嘗試自我改進(jìn)。培養客觀(guān)、理性地看待自我、看待事物的態(tài)度，應從小做起。)
師：第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，你們感覺(jué)自己表現得怎么樣?
幼(合)：很好。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己好在哪里?
晴天組B：因為我們都表達出了自己的想法。
晴天組C：聲音很大、很響亮。
雨天組E：還看著(zhù)對面的人。
雨天組D：還知道了雨天和晴天好的和不好的地方。
師：有沒(méi)有覺(jué)得今天的表現有一點(diǎn)點(diǎn)不太好的?
晴天組B：他(雨天組B)總是嘲笑我們。
雨天組B：我感覺(jué)他(晴天組B)表現得不夠好。
雨天組C：他(雨天組B)總是打擾別人。
雨天組D：有人在說(shuō)話(huà)時(shí)他(晴天組B)也說(shuō)話(huà)。
晴天組B：我沒(méi)說(shuō)話(huà)。
雨天組B：他(晴天組B)總是嘲笑我們。
師：你們都找到了別人表現不好的地方，有沒(méi)有感覺(jué)自己的表現有一點(diǎn)點(diǎn)不好的?
幼(合)：沒(méi)有。
師：你們能感覺(jué)到別人的不好，但也要想一想自己哪里做得還不夠好，這樣才能讓自己以后有所提高。
(2)教師根據幼兒現場(chǎng)表現，從闡述觀(guān)點(diǎn)、遵守規則兩方面給予積極評價(jià)。
師：你們第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，表現都很棒。第一，你們都想說(shuō)，而且都很勇敢地說(shuō)，都能清楚地說(shuō)，這是老師最希望看到的。第二，你們都能遵守辯論規則，知道看著(zhù)對方，知道輪流、舉手發(fā)言；自由辯論的時(shí)候，一個(gè)小朋友站起來(lái)講，其他小朋友都不講話(huà)，這樣非常有秩序，每個(gè)人說(shuō)的話(huà)都能聽(tīng)清楚。
(3)出示“陳述”“假設”等字卡，提煉出幼兒辯論中用到的策略。
師：今天我還要特別表?yè)P的是，你們在辯論的時(shí)候用到了很多方法，比如，一開(kāi)始有的小朋友說(shuō)“我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以曬被子”，說(shuō)得非常清楚、完整，這就是一種方法，叫作“陳述”(出示字卡“陳述”)。還有一種方法，大家在說(shuō)的時(shí)候用到了“如果”這個(gè)詞，“如果晴天(雨天)的話(huà)就……”這也是一種方法，叫作“假設”(出示字卡“假設”)。還有的小朋友用到了第三種方法：“晴天時(shí)可以出去玩，雨天時(shí)不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，這種方法就叫“對比”(出示字卡“對比”)。你們今天用到了那么多辯論方法，有了這些方法，你們就很容易說(shuō)服對方了，因為用這些方法說(shuō)出來(lái)的話(huà)非常有力量，讓對方無(wú)話(huà)可說(shuō)。了解更多辯論方法。你們就會(huì )成為辯論高手了，別人想辯論過(guò)你就很難了。希望你們繼續加油啊!
(教師的評價(jià)回歸目標，對幼兒在辯論中大膽、積極發(fā)言和遵守規則的表現進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵，對幼兒用得較多的策略進(jìn)行了提煉，以此激發(fā)幼兒對辯論活動(dòng)的興趣和熱情，推動(dòng)辯論活動(dòng)從無(wú)意向有意發(fā)展。)
評析：
無(wú)論是對幼兒的參與還是對教師的組織而言，辯論都是一項非常具有挑戰性的活動(dòng)。如何通過(guò)合適的活動(dòng)促進(jìn)幼兒辯論核心經(jīng)驗的形成，這一直是教師感到困惑的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，山東淄博實(shí)驗幼兒園教師設計的上述活動(dòng)為我們解決該問(wèn)題提供了一些思路。
一、選擇生活話(huà)題，打開(kāi)話(huà)匣子
“晴天好還是雨天好”是一個(gè)非常生活化的話(huà)題。不論在家還是在幼兒園，大家都時(shí)常討論天氣，很多幼兒園還每天開(kāi)展“天氣預報”活動(dòng)。這樣，幼兒逐漸積累了很多關(guān)于天氣的生活經(jīng)驗。教師選擇“晴天好還是雨天好”的話(huà)題，很容易讓幼兒打開(kāi)話(huà)匣子，讓他們感到有話(huà)可說(shuō)。
二、實(shí)施遞進(jìn)策略，推動(dòng)辯論深入
選擇一個(gè)合適的話(huà)題，是讓幼兒打開(kāi)話(huà)匣子的前提條件。但要讓幼兒的語(yǔ)言和思辨能力真正有所提升，還要使用逐步遞進(jìn)的教學(xué)策略，使辯論活動(dòng)步步深入，推動(dòng)幼兒的能力上一個(gè)臺階。
上述活動(dòng)中有三場(chǎng)辯論：輪流發(fā)言、舉手發(fā)言和自由辯論。在這之前，有一個(gè)預熱——討論“什么是辯論”；在這之后，有一個(gè)反思——幼兒自我評價(jià)。因此，活動(dòng)中教師實(shí)際上組織了五場(chǎng)討論，促使幼兒的思維能力螺旋式提升。特別是中間的三場(chǎng)辯論，從輪流發(fā)言——每個(gè)人說(shuō)自己最想說(shuō)的，到舉手發(fā)言——說(shuō)出和別人不一樣的理由，再到自由辯論——關(guān)注對手的觀(guān)點(diǎn)，初步嘗試對辯，促進(jìn)了幼兒“解釋并堅持自己觀(guān)點(diǎn)”的經(jīng)驗的獲得和提升。前期的“預熱”和后期的“反思”也起到了很好的作用。關(guān)于“什么是辯論”的討論，目的是讓幼兒先“練練嘴”，讓敢于表達、善于表達的幼兒先試著(zhù)說(shuō)起來(lái)，以營(yíng)造一種積極鼓勵幼兒表達的氛圍。而讓幼兒進(jìn)行自評，則是一個(gè)引導幼兒自我反思的過(guò)程，這是再一次的提升。
三、抓住矛盾沖突，明確辯論規則
辯論是有一定規則的討論，規則不明會(huì )使辯論活動(dòng)陷于混亂局面�；顒�(dòng)中，幼兒親身感受到因規則不明而引發(fā)的矛盾沖突，從而認識到即使是自由辯論也要有規則。這樣，幼兒就會(huì )積極地去制定并完善規則，且樂(lè )于遵守。
四、總結辯論方法，提升思維能力
辯論的方法有很多種：陳述、假設、對比、反問(wèn)、舉例等。如果教師直接告訴幼兒有哪些方法，相信幼兒很難理解。而活動(dòng)中教師以幼兒的具體表現為例，讓幼兒輕松地理解了什么是陳述、假設、對比。一旦幼兒理解了這些概念，他們就可能有意識地運用和積累各種辯論方法。這也更激發(fā)了幼兒參與辯論活動(dòng)的興趣和熱情，促進(jìn)了幼兒思維能力的提升，推動(dòng)辯論活動(dòng)從無(wú)意向有意發(fā)展。
雨天的教案7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解雨天可能遇到的各種情況。
2、教育學(xué)生學(xué)習并掌握各類(lèi)事故發(fā)生時(shí)的防范舉措。
教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習并掌握各類(lèi)事故發(fā)生時(shí)的防范舉措。
近來(lái)，因陰雨連綿，各類(lèi)事故頻繁發(fā)生，為了做好雨季學(xué)校安全工作，為此，我校特制定雨季安全注意事項：
一、雨天行路，注意安全。
下雨天，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行走在路上，極易發(fā)生交通事故，因此今天我們來(lái)進(jìn)行一次雨季交通安全教育。
1、盡量不要在機動(dòng)車(chē)道上行走，要在人行道上靠邊行走。
2、雨傘、雨衣盡量不要遮擋眼睛，保證看清道路。
3、過(guò)路口時(shí)，要注意觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛，不要與機動(dòng)車(chē)搶道。
4、不要在路上追逐打鬧。
5、乘坐各種交通車(chē)，要告誡架車(chē)人員一定要慢行，不要搶道，不要搶時(shí)間，寧可遲到，也不要發(fā)生交通事故。
二、雨季要避免摔傷和xx事件發(fā)生。
雨天路滑，操場(chǎng)、樓梯、走廊也因雨水而易滑倒，因此提出如下要求：
1、不準在操場(chǎng)、樓梯、走廊追逐、打鬧，走路要慢行。
2、上下樓梯要有秩序，不擁擠，不沖撞。
3、不準在樓梯、走廊追逐打鬧，玩游戲。
4、一旦需要緊急疏散的時(shí)候，要求老師學(xué)生不要驚慌，要在老師的帶領(lǐng)下，有秩序地離開(kāi)，避免xx事件發(fā)生。
5、上體育活動(dòng)室內課時(shí)要做好熱身活動(dòng)，加強自我保護，保障運動(dòng)安全。
三、風(fēng)雨季節，別忘關(guān)窗。
最近風(fēng)雨季節，你們離開(kāi)班級時(shí)，要注意關(guān)好門(mén)窗，切斷多媒體設備的電源。如果你怕忘記，可以交待好每天的值日生，打掃完教室后，進(jìn)行安全檢查后再離開(kāi)
四、雨季要注意防雷。
連續的陰雨天氣也可能會(huì )使不少人出現焦躁、郁悶的情緒。因此，一旦意識到自己可能有情緒障礙，就應積極尋求幫助，設法找到并消除造成消極情緒的根源。
1、家長(cháng)多與孩子進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心孩子的.思想、心理狀況。
2、根據天氣情況及時(shí)增減衣物，做好防寒保暖工作。
3、多主動(dòng)與學(xué)校老師聯(lián)系，聽(tīng)從老師的建議，指導孩子生活學(xué)習。
4、參加一些孩子喜歡的室內游戲活動(dòng)，疏導負面情緒。
5、加強營(yíng)養，保證孩子成長(cháng)的營(yíng)養需要。
五、教師總結
在這綿綿細雨的時(shí)節，讓我們在迎接春天的同時(shí)，也不要忘記安全，讓我們健康、快樂(lè )、安全的度過(guò)這個(gè)愉快的春天。
雨天的教案8
內容與要求：
1、學(xué)習根據圖片中人物的不同特征排列8的加減法式題，理解加減涵義。
2、進(jìn)一步了解雨天與人們生活的關(guān)系。
準備：
大圖片一張（材料包②P17）；人手兩套數字卡1-8
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)下雨
1、出示圖片：圖片中的.人們遇到了什么天氣？小朋友是怎樣上幼兒園的？各用了什么雨具？
2、說(shuō)說(shuō)打傘和穿雨衣的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，哪些人適合穿雨衣？哪些人適合打傘？為什么？
3、除了打傘和穿雨衣，人們還有哪些避雨的方法？
二、探索8的加減法
1、仔細觀(guān)察圖片：圖片中一共有幾個(gè)人？他們還有什么不同（雨具、交通工具、性別、包）？
2、嘗試根據人物的不同特征，列出8的加減式題。
3、交流所列式題，說(shuō)說(shuō)所表示的意思？
4、討論：5+3=8與3+5=8都是按撐傘與穿雨披的不同列式，所表示的意思有什么不一樣？
三、看式題編應用題，理解減法涵義。
1、出示式題8-1=7，用“共有X人，走了X人，還剩X人”的形式說(shuō)說(shuō)表示的圖意。
2、將8-2=？ 8-3=？ 8-4=？算出得數，并講講所表示的圖意。
雨天的教案9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試使用辯論這種語(yǔ)言表達形式，初步掌握辯論的基本方法。
2、激勵幼兒針對某一問(wèn)題積極思維、并敢于幼兒表達自己的不同意見(jiàn)。
3、培養幼兒評析性?xún)A聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準備：
1、豐富幼兒有關(guān)晴天和雨天的各種知識經(jīng)驗。
2、雨傘和太陽(yáng)貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒根據自己的`生活經(jīng)驗，和同伴談一談：你喜歡下雨天，還是喜歡晴天？為什么？
2、教師講述故事《晴天和雨天》，組織
幼兒圍繞故事進(jìn)行討論。
3、組織幼兒分組，針對“下雨天好還是晴天好”進(jìn)行辯論。
4、教師總結辯論情況。
雨天的教案10
目標：
1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè )趣2.學(xué)會(huì )使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲準備：
掛圖錄有下雨聲音的.磁帶雨傘人手一把過(guò)程一.說(shuō)說(shuō)雨天1.聽(tīng)，這是什么聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？
二.聽(tīng)聽(tīng)故事今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。
1.聽(tīng)故事錄音2.提問(wèn)⑴這個(gè)故事叫什么？⑵多多喜歡下雨嗎？ ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？
�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/3.結合圖片生動(dòng)講述故事第2遍⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？ ⑵你們喜歡傘樹(shù)嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹(shù)三.雨傘游戲 1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地 2和教師一起嘗試打開(kāi)雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開(kāi) 3進(jìn)行游戲⑴小朋友都把傘打開(kāi)了嗎？我們把傘放地上當傘樹(shù)，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們去樹(shù)林里面玩去了，去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去⑷雨越下于大了，傘樹(shù)越長(cháng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(cháng)得最高⑸我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù) 4共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。
雨天的教案11
下雨天的安全
活動(dòng)目標：
1、知道下雨天時(shí)要注意哪些安全事項。
2、下雨天知道怎樣保護自己。
活動(dòng)準備：
雨傘、雨衣等
活動(dòng)過(guò)程：
一、下雨天時(shí)，我們應該怎樣走路？
下雨的`時(shí)候，路上非�；�，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道時(shí)，更要特別小心。
二、怎樣拿傘、用雨衣等？
�。�1）打雨傘時(shí)，千萬(wàn)不要讓雨傘擋住了視線(xiàn)，要注意看著(zhù)前方行走。
�。�2）不要拿著(zhù)雨傘嬉戲，更不要將傘收起來(lái)當做刀劍，相互打來(lái)打去，或是在別人面前突然把傘撐開(kāi)，這些行為都是很危險的。
�。�3）下雨天，開(kāi)車(chē)的人常�？床磺逍腥�。你應該穿戴顏色鮮亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撐顏色鮮亮的雨傘，這樣可以引起駕駛員的注意。
三、刮風(fēng)時(shí)要注意什么問(wèn)題？
�。�1）刮強風(fēng)下大雨時(shí)，最好穿雨衣上學(xué)，因為你還小，在狂風(fēng)大雨天不好控制雨傘。
�。�2）不要在馬路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，這樣都非常危險。
活動(dòng)反思：
下雨天，地面上會(huì )很滑。在這時(shí)候很多人都會(huì )沖沖忙忙地向前走，所以很容易發(fā)生意外。所以開(kāi)展這活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )下雨天怎樣保護好自己。他們在活動(dòng)中很投入，目標基本上達到了。
雨天的教案12
活動(dòng)目標：
1．欣賞繪本畫(huà)面，感受作品呈現的色彩和布局之美。
2．運用圖畫(huà)拓印的方式，大膽創(chuàng )作表現雨天的色彩之美。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？
幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車(chē)洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。
�。ㄟ@樣的導入貼近幼兒的生活經(jīng)驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見(jiàn)表達著(zhù)自己對雨天的感受。）
2．師：你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)雨天的天空��？
幼：天空黑黑的（教師回應：天空黑黑的這時(shí)就要下雨了）；黑色和灰色的（教師回應：這是有變化的天空）；
3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫(huà)出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過(guò)程中，師：今天試試在濕的紙上畫(huà)畫(huà)是什么樣的，灰色是怎么變出來(lái)的？白色顏料還沒(méi)用的你試試看。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節中，教師并沒(méi)有事先交代怎樣畫(huà)出天空灰蒙蒙的樣子，根據幼兒當時(shí)作畫(huà)的表現來(lái)提示引導幼兒，請沒(méi)有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發(fā)現了怎樣畫(huà)出來(lái)灰色。不需要刻板的教幼兒畫(huà)出灰色的方法，幼兒在自己的動(dòng)手操作過(guò)程中知道黑色和白色在一起會(huì )變成灰色。）
4．師：你畫(huà)出來(lái)了嗎？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
幼：畫(huà)出來(lái)了，先用一點(diǎn)黑色再用一點(diǎn)白色加上去；先用白色再用黑色；
師：現在我們知道黑色加白色就會(huì )變出灰色了。
�。ㄓ袝r(shí)稍有一點(diǎn)的不同便會(huì )引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結的話(huà)語(yǔ)將幼兒的爭論化解，點(diǎn)出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）
5．師：加了水后天空會(huì )變成怎樣？
幼：淡了。
6．師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會(huì )怎么樣呢？
幼：我的心里沒(méi)有彩虹了；心里不開(kāi)心了。
7．播放音樂(lè )教師講故事，師：小黃是誰(shuí)��？幼：雨傘。
�。ń處熀軙�(huì )運用音樂(lè )的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂(lè )的渲染很容易讓大家產(chǎn)生共鳴。）
8．師：為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的呢？
幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來(lái)是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。
9．師：你看到了什么顏色？
幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。
10．師：有沒(méi)有好聽(tīng)的詞可以說(shuō)一說(shuō)這么多顏色？
幼：五彩的、五顏六色。
師：我來(lái)教你們一個(gè)好聽(tīng)的詞“色彩繽紛”，說(shuō)說(shuō)看。怪不得小黃說(shuō)雨天是鮮艷的呢。
�。ㄟ@里老師將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）
11．師：你喜歡那幅畫(huà)？為什么？
幼：我喜歡那幅畫(huà)，很多雨傘把一幅畫(huà)鋪滿(mǎn)了。
師：雨傘和雨傘之間怎么樣？
幼：遮住了。
師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。
�。ㄟ@一環(huán)節教師將兩雨傘的位置關(guān)系無(wú)形的滲透給幼兒，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點(diǎn)出遮擋關(guān)系。）
12．師：這些雨傘走在哪里？ 幼：小橋上。
師：它們是怎樣走的？ 幼：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。
師總結：它們就像排隊一樣，有的'走在一起了。
師：誰(shuí)走在了一起��？
師總結：有規律的排隊就是一種美。
13．師：為什么喜歡這幅？
幼：三個(gè)走在一邊，三個(gè)走在一邊。
師：這圓形場(chǎng)地誰(shuí)和誰(shuí)走在一起？
有的分開(kāi)走，有的走在一起，也是一種美。
14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會(huì )變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？ 幼：想。
15．師：選一個(gè)適合的位置，小黃來(lái)了。（教師在前面師范怎樣畫(huà)出雨傘）
請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來(lái)啦。
師：我想找個(gè)小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）
師：你的小桔在小黃的哪里？
16．幼兒集體操作，音樂(lè )停時(shí)放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過(guò)程中教師隨時(shí)觀(guān)察指導幼兒畫(huà)雨傘的方法）
17．展示作品，你最喜歡哪一幅？
幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。
師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請作者介紹，你的畫(huà)是在哪里？在花園里小紫會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？
18．師：你們的畫(huà)里有沒(méi)有故事呢？幼：有故事。
19．欣賞范畫(huà)，師：看哥哥姐姐請來(lái)了誰(shuí)幫忙？對他們請來(lái)了記號筆。他們都添上了什么？
幼：火車(chē)，雨傘的骨架。
�。ㄟ@一環(huán)節中教師進(jìn)一步拓展幼兒的認識，可以在畫(huà)好的畫(huà)上添畫(huà)，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著(zhù)小朋友坐上了動(dòng)車(chē)去玩，還給雨傘添畫(huà)上傘的骨架等等，畫(huà)其實(shí)是會(huì )說(shuō)話(huà)的。）
20．這些畫(huà)你們喜歡嗎？等會(huì )也請你們添上你們想畫(huà)的東西。
�。ɑ顒�(dòng)最后給幼兒一個(gè)開(kāi)放式的無(wú)限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫(huà)，充分展現幼兒的個(gè)性，活動(dòng)很自然的結束了。整個(gè)活動(dòng)給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）
雨天的教案13
活動(dòng)目標：
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽想象，樂(lè )意表達自己對故事內容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2 .學(xué)習用油水分離的作畫(huà)方法表現自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來(lái)的愉悅感，提升審美能力。
活動(dòng)準備：
課件，事先畫(huà)好的圖，大刷子，大盤(pán)子，報紙、水粉顏料（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫），油畫(huà)棒，刷子、盤(pán)子18個(gè)、圖畫(huà)紙人手一份 、鋼琴曲《雨的印記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 閱讀繪本內容：
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
出示圖1：在這樣的一個(gè)灰蒙蒙的天氣里，住在樓上的小女孩坐在窗前，看著(zhù)從天上落下來(lái)的雨在想什么呢？我們來(lái)猜一猜？
1 .小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì )覺(jué)得怎么樣？瞧，小姑娘現在的表情是怎么樣的呢？
2．這時(shí)天上又下起了什么顏色的雨？橙色的雨有什么特別的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就會(huì )變成什么��？（橙汁）咦?圖上的變色龍都在干什么？你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的？
3．如果天上下起了黃色的雨，又會(huì )是怎樣的呢？空中飛來(lái)了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來(lái)表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！
4．天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨，接下來(lái)又會(huì )下什么顏色的雨？這下要你們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，覺(jué)得下什么顏色的雨，會(huì )讓這個(gè)世界變得更美麗?
當幼兒說(shuō)到綠色時(shí)提問(wèn)：我們一起來(lái)看看到底會(huì )是什么顏色呢？
5．青色的雨
提問(wèn)：下起青色的雨，鯨魚(yú)嚇了一跳，這是為什么呢？
6．藍色的雨
緊接著(zhù)雨又變成藍色的，小女孩把藍色的雨想象成是外婆晾在外面的藍裙子，你覺(jué)得想什么��？
7．紫色的雨
這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來(lái)像什么呀？
出示封面圖：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，這個(gè)故事就有了一個(gè)美麗的.名字《七彩下雨天》
現在請大家仔細觀(guān)察圖畫(huà)的內容，我們完整的欣賞一遍故事吧！
二、教師講解示范油水分離的作畫(huà)方法
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng )作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開(kāi)心的唱歌、跳舞，這時(shí)天空突然下起了藍色的雨）
小結：老師先用蠟筆在紙上作畫(huà)，當我下起藍色雨的時(shí)候，雨水落到用蠟筆繪畫(huà)的過(guò)的地方就會(huì )自然的顯現出來(lái)而不會(huì )被雨水覆蓋。
2、小朋友們，如果給你一次機會(huì )，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng )編自己的“七彩下雨天”故事。
三、幼兒分組繪畫(huà)： 播放鋼琴曲《雨的印記》
現在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫(huà)出來(lái)，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫(huà)工具（請幼兒先用蠟筆作畫(huà)，然后涂上背景色）
2、交代操作要求
3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、拍照并展示幼兒的作品
請幼兒介紹自己的作品，我們現在把畫(huà)帶出去晾干，然后把大家的畫(huà)裝訂起來(lái)，做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎？
雨天的教案14
教學(xué)目標：
1、嘗試根據圖中人物的不同特征進(jìn)行列式，理解8的加減法算式的實(shí)際意義。
2、在活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
認知準備：有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進(jìn)行7以?xún)鹊募訙p法列式運算，掌握8的組成
材料準備：操作包、水彩筆
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠解釋算式的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
根據特征獨立列式
教學(xué)過(guò)程：
一、雨天上幼兒園
1、復習游戲（泥娃娃數字游戲）
2、討論：遇到下雨，你怎么來(lái)幼兒園
·小結：下雨了，我們必須使用不同的雨具來(lái)幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。
3、提問(wèn)：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了？
·小結：天氣預報、天空中云朵的變化、周?chē)鞖猸h(huán)境的變化（刮風(fēng)、溫度的變化）都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。
二、八個(gè)小朋友來(lái)幼兒園（解決重點(diǎn)）
·重點(diǎn)提問(wèn)：
1、八個(gè)來(lái)上幼兒園的.小朋友有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方？
2、請你找一個(gè)特征，把這八個(gè)小朋友分成兩組
·復習8的組成
·看算式，找特征并解釋算式的含義。
·小結：一道算式題一定有3個(gè)數字，兩個(gè)符號，數字和符號都有它包含的意義。
三、找找算式題（解決難點(diǎn)）
·根據操作包上的圖片提示，找到分類(lèi)特征并列式
·個(gè)別幼兒再次解釋自己列式的依據
·教師驗證幼兒列式結果
雨天的教案15
教育目標：
1、 認識雨具，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、 知道雨天出門(mén)要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
1．知識準備：事先讓幼兒了解雨天出門(mén)要怎么樣才不會(huì )讓自己淋濕。
2．物質(zhì)準備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入：下雨的時(shí)候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導幼兒觀(guān)察和辨別不同的雨具。
3.以提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問(wèn)：（1）下雨了，你是用什么雨具來(lái)幫助自己不被雨淋濕的？
�。�2）你會(huì )使用嗎？怎么用的'？
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開(kāi)雨傘，引導幼兒仔細觀(guān)察。
5．在教師的幫助下，幼兒學(xué)習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開(kāi)自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒(méi)有人，注意不傷及別人；看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意保護自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開(kāi)雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
活動(dòng)延伸：
選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落，引導幼兒觀(guān)察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現告訴同伴、教師或父母。
【雨天的教案】相關(guān)文章：
小班雨天主題教案范文08-08
大班美術(shù)教案《下雨天》08-20
雨天里的懷想雨天的隨筆08-03
雨天的作文09-01
雨天的作文07-18
雨天的隨筆08-17
雨天的語(yǔ)錄12-19
雨天的隨筆12-06
雨天的作文01-17
大班語(yǔ)言教案：七彩下雨天01-17