分橘子教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的分橘子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
分橘子教案1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《分橘子》是三冊語(yǔ)文中的一篇課文。本文通過(guò)記敘劉少奇小時(shí)候在私塾讀書(shū)，因為不亂摘橘子受到老師獎勵，劉少奇又把獎給他的橘子分給同學(xué)的故事，贊頌了革命領(lǐng)袖劉少奇的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)領(lǐng)袖的榜樣，教育學(xué)生應從小養成不隨便拿別人東西，有快樂(lè )與人同享的思想品質(zhì)。這是一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育的文章，有重要的現實(shí)意義。
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識火字旁，讀準多音字“少”；讀寫(xiě)“惹人愛(ài)”等四個(gè)詞語(yǔ)。
2、會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)”的句子，會(huì )抄寫(xiě)句子，會(huì )說(shuō)樹(shù)上的橘子怎么“惹人愛(ài)”。
3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂(lè )。
【教學(xué)方案一】
一、導入新課。
jú
�。�、出示詞語(yǔ)：橘子。讀一讀，注意讀準字音。
你喜歡橘子嗎？為什么？
�。�、橘子是一種營(yíng)養豐富、味道鮮美的水果，人人都喜歡吃。今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文。出示課題《分橘子》，齊讀。
課題中有一個(gè)生字，出示"分"，說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字怎么記？
�。�、再讀課題。
讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)分橘子？把橘子分給誰(shuí)？怎么分？……）
二、我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，課文中講誰(shuí)分橘子？分給誰(shuí)？
shào
出示：劉少奇。讀準生字"劉"，多音字"少"。
看劉少奇照片，簡(jiǎn)介劉少奇生平：劉少奇爺爺是一個(gè)偉大的人，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大功勞，受到了全國人民的尊敬。這篇課文是講他小時(shí)候的故事。
三、自學(xué)課文。
�。�、輕聲讀課文。
要求：
�。ǎ保┻呑x邊劃出生字組成的新詞，讀準字音，記記字形。
�。ǎ玻┙o課文標上小節號。
�。�、指名讀生字、新詞。注意讀準字音："惹"。
齊讀生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節。
四、學(xué)習課文第1、4小節。
�。�、指名讀第1小節，思考：讀了這一段后，你知道了什么？
�。ㄟ@一小節告訴我們故事發(fā)生時(shí)劉少奇的年齡，劉少奇讀書(shū)的地方。原來(lái)孩子們不是到學(xué)校讀書(shū)，而是到老師家里去讀書(shū)的。）
�。�、小朋友們都學(xué)得很好。接下來(lái)，老師要考考大家，請回答這些問(wèn)題。
出示：
�。�1）劉少奇在哪里讀書(shū)？
�。�2）劉少奇什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)？
指名回答。
�。�、朱老師是怎么評價(jià)劉少奇的？從課文的哪一節看出來(lái)？（第4小節）
出示：少奇真是個(gè)好孩子。
齊讀。
五、學(xué)習課文第2段。
�。�、朱老師夸獎劉少奇是個(gè)好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節。
自由讀該段，同桌討論，劃出有關(guān)句子。
�。�、交流，從哪里看出劉少奇是個(gè)好孩子。
出示句子：劉少奇從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子。
"從來(lái)"可以換成哪些詞？
�。�、看看橘子生長(cháng)的地方（朱老師的房前）橘子就長(cháng)在朱老師的房前，劉少奇卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛(ài)嗎？（不是）你從哪里看出來(lái)的？
出示：，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。
讀句子，你從哪里體會(huì )出橘子是很可愛(ài)的？（討論，交流）
�。�1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是--秋天�？磮D體會(huì )橘子的可愛(ài)。
�。�2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。
為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿(mǎn)橘子的橘子樹(shù)）體會(huì )"像一盞盞小燈籠"，并理解"掛在枝頭"。
�。�3）從這些地方，我們看出橘子是可愛(ài)的，用句子中的詞說(shuō)，就是--真惹人愛(ài)。
這么可愛(ài)的.橘子，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指名讀、齊讀。
誰(shuí)能換種說(shuō)法？句式練習：
秋天，橘子真惹人愛(ài)，（）。
�。�、橘子這么惹人愛(ài)，劉少奇卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)，是他不愛(ài)吃橘子嗎？那是為什么？
從中可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：不隨便拿別人東西）
�。�、學(xué)到這里，你知道朱老師為什么稱(chēng)贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能把朱老師的話(huà)說(shuō)得具體些？
出示：朱老師高興地說(shuō)："劉少奇（），真是個(gè)好孩子。"（注意語(yǔ)氣）
六、復習鞏固。
�。�、因為劉少奇不隨便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎他�？墒侵炖蠋熆洫勊�有別的原因。是什么原因呢？我們下節課再學(xué)。
�。�、讀讀這幾小節中出現過(guò)的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記。
重點(diǎn)：惹：上中下結構，下面是"心"。生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，注意每一部分在田字格中的位置。
�。�、完成課后第3題，按課文內容填空。
朱老師的（）有棵橘子樹(shù)。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛(ài)。
填寫(xiě)，校對。
分橘子教案2
教學(xué)目標：
1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數且十位計算有余數）的方法，能正確進(jìn)行計算。
2、結合具體的情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（十位有余數）的方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體的情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
西游記里的三個(gè)師兄弟遇到麻煩了，讓我們來(lái)幫幫他們吧。
二、探索新知
1、利用分橘子這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。
2、學(xué)生根據問(wèn)題獨立列出算式。
3、重點(diǎn)解決有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)師兄弟，每人分多少個(gè)？ □ ○ □ = □ （ ）
4、學(xué)生獨立計算483。
5、小組交流。組織學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的`計算方法。
6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。
�。�1） 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 18個(gè)（10個(gè) 8個(gè)）
每個(gè)人可以分1籃還剩18個(gè)（1籃8個(gè)），一人可再分6個(gè)，共16個(gè)。
�。�2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16
�。�3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）
�、儇Q式的書(shū)寫(xiě)格式不同
�、谟嬎沩樞虿煌◤母呶婚_(kāi)始）
�、蹟滴粚R
7、討論：為什么除法要從高位算起？
三、拓展應用
1、先估算再計算。
382
524
723
2、用豎式計算。
81 3
90 6
98 7
84 6
96 4
56 4
分橘子教案3
設計說(shuō)明
本節課繼續學(xué)習兩位數除以一位數，商是兩位數的筆算除法，不過(guò)學(xué)習的內容稍顯復雜，被除數的首位不是除數的整數倍。因此在理解除法豎式的算理時(shí)，實(shí)際操作的作用顯得尤為重要�？紤]到以上因素，本節課的教學(xué)設計具有如下特色：
1、先分后算，以分物的過(guò)程來(lái)指導計算的過(guò)程。
在教學(xué)中，先讓學(xué)生根據題意用小棒代替橘子分一分，將分小棒的過(guò)程與豎式計算的步驟聯(lián)系起來(lái)，使每一步計算都有據可依，學(xué)生理解起來(lái)比較輕松。
2、重視學(xué)生的表達，讓學(xué)生通過(guò)表達加深對除法豎式的理解。
在教學(xué)中，不論是在學(xué)生動(dòng)手操作之后還是在列出除法豎式之后，都引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)分物的過(guò)程，說(shuō)算式每一步所表示的意思，說(shuō)除法豎式的計算順序。在說(shuō)的過(guò)程中既能促進(jìn)學(xué)生思考，又能加深學(xué)生對算理的理解。
課前準備
教師準備PPT課件
學(xué)生準備小棒
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1、回顧上節課的學(xué)習內容。
師：上節課我們學(xué)習了用豎式計算兩位數除以一位數，你們還記得計算方法嗎？
請學(xué)生用語(yǔ)言敘述筆算兩位數除以一位數的方法。
2、用豎式計算48÷2。
(1)指一名學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習本上獨立計算。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。
設計意圖：通過(guò)復習上節課的學(xué)習內容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對除法豎式的理解，為本節課的學(xué)習掃除障礙。
3、導入新課。
師：這節課我們繼續學(xué)習兩位數除以一位數的除法的筆算。(板書(shū)課題)
探究新知
1、熟悉情境圖。
課件出示教材情境圖，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的故事。
引導學(xué)生說(shuō)出：悟空、八戒、沙僧面前有48個(gè)橘子(4籃零8個(gè))，他們3人要平均分。
2、操作分物，直觀(guān)計算。
(1)引導列式。
師：他們3人每人能分到幾個(gè)橘子？你能列出算式嗎？
學(xué)生根據題意可列出算式：48÷3。
(2)分一分。
師：現在我們用手中的學(xué)具實(shí)際分一分，看看能否得出這道題的結果。(出示課堂活動(dòng)卡)
設計意圖：通過(guò)動(dòng)手操作分一分，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解算理，為后面進(jìn)行除法豎式的計算打好基礎。
(3)交流操作過(guò)程和結果。
師：你們是怎樣分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？
預設
生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆與另外8根合起來(lái)是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，這樣每人共分到16根。
師：剛才分物的`過(guò)程用算式怎樣表示呢？
引導學(xué)生說(shuō)出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16。
3、用豎式表示分的過(guò)程和結果。
(1)嘗試筆算。
師：請你們結合剛才分物和口算的過(guò)程，嘗試用除法豎式算一算。這道題與48÷2的豎式計算有什么不同？如果被除數的首位不是除數的整數倍，那么在計算過(guò)程中應該怎樣處理？
學(xué)生獨立計算。
(2)集體交流，理解豎式計算的算理。
教師根據學(xué)生的口述板書(shū)除法豎式及除法豎式中每一步所表示的意思，如下所示：
(3)結合計算過(guò)程總結算法。
師：在用除法豎式進(jìn)行計算時(shí)，要從哪一位算起？應該注意哪些問(wèn)題？
引導學(xué)生回顧計算過(guò)程，使學(xué)生明確要從被除數的高位算起，相同數位要對齊，每一步的余數都要比除數小。
分橘子教案4
一、復習。
1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴詞。
2、學(xué)生做課后練習2。
二、細讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文1、4自然段。
1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習。
�。�1）劉少奇在哪里讀書(shū)？劉少奇在（）
�。�2）劉少奇什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)？
劉少奇（）
2、朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。
�。�1）朱老師為什么說(shuō)劉少奇真是個(gè)好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學(xué)們讀讀2、3兩個(gè)自然段，劃出有關(guān)詞句。
�。ǘ⿲W(xué)習2、3兩個(gè)自然段。
1、交流、討論同學(xué)們劃出的詞句。體會(huì )劉少奇小時(shí)候的好品質(zhì)。
�。�1）出示句子：劉少奇從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)橘子。
a“從來(lái)”可以換成哪些詞？
b是橘子長(cháng)得不可愛(ài)嗎？（引導學(xué)生讀第２句話(huà)，讀后口頭填空課后第３題）
出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛(ài)，（）。
c是他不愛(ài)吃橘子嗎？
d從中我們可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子？（劉少奇是一個(gè)懂規矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。）
�。ǎ玻┏鍪揪渥樱褐炖蠋煪劷o劉少奇三個(gè)大橘子，他沒(méi)有自己一個(gè)人吃。
a劉少奇是怎樣把橘子分給同學(xué)吃的'？
b三個(gè)大橘子，朱老師是獎給劉少奇一個(gè)人的，結果他自己吃了多少？
c劉少奇是一個(gè)怎么樣的孩子？（劉少奇是一個(gè)愛(ài)同學(xué)，有快樂(lè )愿意和別人分享的好孩子。）
�。�、有感情地朗讀第２、３段。
三、總結全文。
�。�、朱老師為什么稱(chēng)贊劉少奇“真是個(gè)好孩子”呢？（可以用老師給的句式說(shuō)，也可以自己用不同的句式說(shuō)。）
�。�、出示句式：朱老師高興地說(shuō)：“劉少奇（），真是個(gè)好孩子�！�
分橘子教案5
教學(xué)內容：
課本第2頁(yè)~第3頁(yè)“分蘋(píng)果”“分橘子”
教學(xué)目的：
1.引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計算除有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì )到余數一定要比除數小，體會(huì )到學(xué)習有余數除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的'計算過(guò)程。體會(huì )余數要比除數小。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
ppt，學(xué)生準備小圓片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程二次設計
一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1.體驗除法豎式的計算過(guò)程。
�。�1）先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題。
�。�2）接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a．通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤(pán)；
b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。
�。�4）介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：
橫式：18÷6=3
豎式：3
6丿18
18
討論：結合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個(gè)數表示什么。
指名學(xué)生回答，根據學(xué)生口答板書(shū)：
3……商：“3”表示分3盤(pán)。
除數……6丿18……被除數：“18”表示有18個(gè)蘋(píng)果。
“6”表示每盤(pán)18……商和除數的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋(píng)果。
放6個(gè)蘋(píng)果。0……余數：“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余。
說(shuō)明：“丿”表示橫式中的“÷”。
�。�5）練習：第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習題。
學(xué)生獨立練習完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。
三、鞏固練習：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。
四、總結（除法豎式的寫(xiě)法。）
分橘子教案6
一、復習檢查。
1、認讀生字，詞語(yǔ)卡片。
2、復習新偏旁：火字旁。
二、學(xué)習課文。
1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。
劉少奇在朱老師家里讀書(shū)的時(shí)候，朱老師覺(jué)得創(chuàng )個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。
朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）
2、重點(diǎn)學(xué)習2、3段。
1、女生讀第二段，問(wèn)：這段有幾句話(huà)？
A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。
�。�1）這句話(huà)中，寫(xiě)季節的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節？秋季是桔子成熟的季節。
�。�2）寫(xiě)桔子長(cháng)在什么地方的詞是（）。這里的“掛”字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用“長(cháng)”，而用“掛”�？磮D理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來(lái)，所以用“掛”。）
�。�3）寫(xiě)桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。
�。�4）寫(xiě)桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說(shuō)說(shuō)為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來(lái)說(shuō)。）
B、這句話(huà)寫(xiě)出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫(xiě)得很美，所以說(shuō)，真惹人愛(ài)，你覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（喜愛(ài)）
C、這么惹人愛(ài)的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說(shuō)說(shuō)“從來(lái)”是什么意思？板書(shū)：從來(lái)沒(méi)摘
你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺(jué)得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛(ài)的桔子，他從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)。）
板書(shū)：不隨便拿別人東西。
2、劉少奇得到了朱老師什么機關(guān)報獎勵？（教師畫(huà)三個(gè)桔子）
朱老師為什么要獎勵他三個(gè)大桔子。
劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）
哪些句子是具體寫(xiě)劉少奇分桔子的？用“——”劃出來(lái)。輕聲朗讀，讀后回答。
這一段共三句話(huà)，第一句總的說(shuō)他沒(méi)有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的.，把第一句寫(xiě)具體了。（分句讀第三段。）
3、三個(gè)大桔子明明是獎給劉少奇的，結果他自己吃了多少？
這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來(lái)的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺(jué)得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？
4、朱老師知道了，知道了什么？
5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎的語(yǔ)氣。
三、小結：劉少奇把老師獎給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂(lè )與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、課后第二題，按課文填空。
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