《地球和地球儀》教案（通用19篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《地球和地球儀》教案，希望對大家有所幫助。
《地球和地球儀》教案 1
教學(xué)過(guò)程
一、認識地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識見(jiàn)識吧。
活動(dòng)：同學(xué)們仔細觀(guān)察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結論等等。
小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線(xiàn)：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)等，如教材P5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”所示。學(xué)生：分組觀(guān)察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線(xiàn)，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀(guān)察中要注意的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀(guān)察結論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，那么，地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續以小組為單位，觀(guān)察地球儀表面點(diǎn)和線(xiàn)，討論、思考下面問(wèn)題：
1.什么是地軸、北極和南極？
2.什么是經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
3.這些點(diǎn)和線(xiàn)之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結合自己的活動(dòng)和小組討論的結果，學(xué)生發(fā)言（略）。
小結：地球儀上，地球的自轉軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線(xiàn)，連接南北兩極并且與緯線(xiàn)垂直相交的半圓是經(jīng)線(xiàn)。
二、認識緯線(xiàn)
承轉：在這些點(diǎn)和線(xiàn)中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線(xiàn)了，老師這里有個(gè)有小竅門(mén)，可以幫助大家區分一下。
教師引導：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么？如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀？
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續觀(guān)察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀(guān)察、找出經(jīng)緯線(xiàn)和南北極點(diǎn)的關(guān)系，總結自己的結論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應的是豎的直線(xiàn)�！熬暋睂氖菣M的直線(xiàn)（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的小竅門(mén)僅適用于我們在平面簡(jiǎn)圖中繪制成直線(xiàn)的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)又有什么特點(diǎn)？該如何區分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認識一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負責保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(cháng)短稍長(cháng)于地球儀周長(cháng)，自己準備直尺，量算比較長(cháng)度。
3.老師要求觀(guān)察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1.緯線(xiàn)的定義，用自己的話(huà)提煉出要點(diǎn)。
2.緯線(xiàn)的形狀？
3.緯線(xiàn)長(cháng)度及變化？
4.地球儀上有多少條緯線(xiàn)？緯線(xiàn)指示的方向？
講述：請大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）
定義
形狀
長(cháng)度及變化
指示方向
緯線(xiàn)
垂地軸，環(huán)地球
圓
由赤道向兩極逐漸變短
東西
難點(diǎn)提示：如何演示緯線(xiàn)指示東西方向呢？可以假想我們只沿著(zhù)地球儀上的赤道，向前（后）某一個(gè)方向移動(dòng)，因為始終在
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線(xiàn)指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習方法，我們來(lái)看看經(jīng)線(xiàn)的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線(xiàn)長(cháng)度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線(xiàn)長(cháng)度。
學(xué)生回答：
1.緯線(xiàn)定義（看書(shū)得出的結論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線(xiàn)是圓的。
3.長(cháng)度不相等，赤道最長(cháng)，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無(wú)數條緯線(xiàn)。
學(xué)生：（體會(huì )感悟）沿著(zhù)赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線(xiàn)應該指示東西方向。
三、認識緯度
教師承轉：現在我們初步認識了地球儀上的緯線(xiàn)的基本特點(diǎn)，那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線(xiàn)有多少條嗎？
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線(xiàn)是數不清的，有無(wú)數條，那么，我們怎么來(lái)區分這些不同的緯線(xiàn)呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認識這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負責保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀(guān)察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細閱讀地球儀上不同緯線(xiàn)上標注的緯度度數，看看緯度的劃分有什么規律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
提問(wèn)：俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開(kāi)始排列的，那么，0°緯線(xiàn)在哪里？它是一條怎樣的特殊緯線(xiàn)呢？
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納總結：0°緯線(xiàn)位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線(xiàn)，在前面的學(xué)習中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(cháng)的緯線(xiàn)。由于這一特殊的'屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過(guò)的國家和地區，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀念碑”。
活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線(xiàn)，那么，其它的緯線(xiàn)度數又是如何標定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續觀(guān)察地球儀，找出這些規律吧。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規律：1.緯線(xiàn)的度數范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
提問(wèn)：從緯度的分布中我們發(fā)現，除了赤道外，其余的緯度都有兩個(gè)數值，又該如何來(lái)區分呢？
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結：赤道以南稱(chēng)為南緯，赤道以北稱(chēng)為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習：例如，北京大概是北緯40度，用數字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）
拓展：在黑板上畫(huà)出最長(cháng)的緯線(xiàn)——赤道，大家觀(guān)察地球儀上緯線(xiàn)的分布規律，然后補充幾條緯線(xiàn)：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標出南北極點(diǎn)的度數90?。
學(xué)生：聽(tīng)講，記錄等
課堂小結：依據板書(shū)，總結、構建本課時(shí)的知識結構，提及下一課時(shí)的相關(guān)內容。
《地球和地球儀》教案 2
目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(cháng)。
2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線(xiàn)和赤道的意義，初步學(xué)會(huì )在地球儀上識別緯線(xiàn)、兩極和赤道。
3.使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì )在地球儀上識別南北半球。
4.通過(guò)講解人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運動(dòng)與變化的規律是可以被人們認識和掌握的。
重點(diǎn)：
1.地球的形狀和大小。
2.緯度和低、中、高緯度的劃分。
3.南、北半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)：緯度的劃分。
教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀
教學(xué)方法：讀圖分析和談話(huà)法、電化教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類(lèi)共同生活的星球叫什么？大家都會(huì )毫不猶豫地說(shuō)："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習"地球和地球儀"。
�。ò鍟�(shū)）
第一章 地 球
第一節 地球和地球儀
�。ǹ磮D）看地球衛星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球形狀是球體。
�。ǔ鍪就队捌喝祟�(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程）
�。ㄖv述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀�，F在，人造衛星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。
�。ㄏ胍幌耄┯心男┈F象證明地球是圓的？
�。ǔ鍪就队捌喝藗儚暮＿呌^(guān)察船從遠處駛來(lái)或船離岸遠去的現象）
�。ò鍟�(shū)）一、地球的形狀和大小
1.地球是個(gè)球體
�。ㄌ釂�(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？
�。ǹ磮D）看《地球的半徑和赤道周長(cháng)示意圖》
�。ㄕ勗�(huà)）地球半徑是否等長(cháng)？（結論：不等長(cháng)，赤道半徑比極半徑長(cháng)）所以，地球不是絕對圓的圓球體。
�。ò鍟�(shū)）
2.地球是兩極稍扁的不規則的球體
�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。
�。ㄓ嬎悖└鶕厍蚱骄霃剿愠龀嗟乐荛L(cháng)：
2πR=2x3.14x6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米
�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀(guān)察其全貌。為了便于學(xué)習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。
�。ò鍟�(shū)）
二、地球儀是地球的模型
�。ㄕ故镜厍騼x）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。
�。ㄞD動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明地球自轉時(shí)是繞著(zhù)地軸旋轉的。
�。ò鍟�(shū)）
三、地軸和兩極
�。ㄌ釂�(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結論：沒(méi)有，是假想的）
�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉）說(shuō)明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉動(dòng)。
�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳垘孜粚W(xué)生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
�。ㄖv述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)構成的`。
�。ò鍟�(shū)）
四、緯線(xiàn)和緯度
�。ㄕ故镜厍騼x）說(shuō)明緯線(xiàn)的概念
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀(guān)察緯線(xiàn)的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結論：
�。ò鍟�(shū)）
1.緯線(xiàn)的特點(diǎn)：是圓、長(cháng)度不等、指示東西方向。
�。ㄌ釂�(wèn)）從赤道到兩極，緯線(xiàn)長(cháng)度的變化有何規律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(cháng)，兩極點(diǎn)為零。）
�。ㄖv述）在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數條緯線(xiàn)。為了區別每一條緯線(xiàn)，人們給緯線(xiàn)標定了不同的度數。這就是緯度。
�。ò鍟�(shū)）
2.緯度
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀(guān)察赤道，通過(guò)談話(huà)得出赤道的意義。
�。ò鍟�(shū)）
(1)赤道的意義：南北半球的分界線(xiàn)、零度緯線(xiàn)、北緯(N)與南緯(S)的分界。
�。ǹ础赌媳卑肭虻膭澐謭D》）回答問(wèn)題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
�。ò鍟�(shū)）
(2)緯度的劃分
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。
�。ǔ鍪就队捌壕暰�(xiàn)和緯度）讓學(xué)生完成"想一想"。（見(jiàn)教材P6）
�。ǔ鍪就队捌旱�、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀(guān)察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
�。ㄌ釂�(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：�？�(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
�。ǹ偨Y）通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(cháng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線(xiàn)的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線(xiàn)、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。
《地球和地球儀》教案 3
教學(xué)目標
知識目標：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類(lèi)之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征及經(jīng)度和緯度的分布規律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標：
初步學(xué)會(huì )在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線(xiàn)；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標：
了解人類(lèi)對地球形狀與大小的認識過(guò)程，知道人類(lèi)對客觀(guān)事物的認識是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、空間思維能力，為培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)奠定基礎。
教學(xué)建議
[教材分析]
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程，使學(xué)生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線(xiàn)在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀(guān)察、總結經(jīng)緯線(xiàn)的特征。
[教學(xué)方法建議]
關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀(guān)察法和講述法。教師可以引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀(guān)看圖片或動(dòng)畫(huà)，補充一些人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據證明地球是一個(gè)球體，以培養學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導學(xué)生觀(guān)察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數據計算得出二者相差21km，再引導學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計算赤道周長(cháng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀(guān)察法、討論法和演示法。為了引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，教師可以提出一些觀(guān)察作業(yè)，注意作業(yè)內容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉動(dòng)？如何轉動(dòng)？學(xué)生在觀(guān)察和小范圍的討論后，教師通過(guò)提示、追問(wèn)等將學(xué)生的思路明確，并引導學(xué)生自己發(fā)現和回答問(wèn)題，得出正確的結論，切忌教師自己講述或將答案直接寫(xiě)成板書(shū)灌給學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），通過(guò)計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認識到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、經(jīng)度的劃分打基礎。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問(wèn)題“球是如何轉動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著(zhù)身子轉動(dòng)的情形，通過(guò)演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉中的重要性。在提出問(wèn)題“地球斜著(zhù)身子轉動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎上，配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念
關(guān)于“經(jīng)緯線(xiàn)”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，使學(xué)生認識到地球儀上縱橫交錯的線(xiàn)叫經(jīng)緯線(xiàn)，它們是認識地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)知識，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線(xiàn)的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報講解。小組活動(dòng)可以培養學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達能力。小組同學(xué)觀(guān)察經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，對照課本介紹，匯報時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀(guān)察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現給與肯定和補充，并引導學(xué)生評價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習中常用的方法，它可以明確同類(lèi)事物之間的差異性，最后引導歸納、對比總結、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強調：緯線(xiàn)是不等長(cháng)的圓，經(jīng)線(xiàn)是半圓，兩條正相對的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線(xiàn)的概念，可以配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有明確的空間認識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。
教學(xué)設計示例
第一課時(shí)
重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
難點(diǎn)：經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征
教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、地球大小和形狀、人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖
教學(xué)過(guò)程：
[引入] 我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習的內容。
[板書(shū)] 第一節 地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
�。ǚ桨敢唬�
[教師引導] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類(lèi)認識地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）
[教師講解] 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識不斷深入。通過(guò)地球衛星的'精確計算，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。請觀(guān)察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(cháng)度（學(xué)生計算、回答）
[承轉] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）
[板書(shū)] 二、地球儀---地球的模型
[提問(wèn)] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀(guān)察、思考、討論、回答）
[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、南北極；地球儀是繞地軸轉動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)
[承轉] 想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線(xiàn)呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線(xiàn)——經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。同學(xué)4人一組，觀(guān)察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線(xiàn)是經(jīng)線(xiàn)？什么樣的線(xiàn)是緯線(xiàn)？
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線(xiàn)和所有的緯線(xiàn)是否相等？
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向？
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
�。▽W(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區別，加深印象）
[板書(shū)] 三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
經(jīng) 線(xiàn)
緯 線(xiàn)
概 念
地球儀上連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn)
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況
半圓，兩條正相對的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線(xiàn)可以自成一圈
長(cháng) 度
每一條經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度相等
赤道最長(cháng)，向兩側遞減，到極點(diǎn)為零
指示方向
南北方向
東西方向
數 量
無(wú) 數 條
[鞏固練習]
�。ǚ桨付�
[教師演示] 動(dòng)畫(huà)演示“從天圓地方→麥哲倫航海認識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程可以分成哪幾個(gè)階段。能否用示意圖表示出來(lái)（學(xué)生思考）
[提問(wèn)] 地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導）
[板書(shū)] 一、地球的形狀
[教師板圖] 我畫(huà)出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀(guān)察、想象畫(huà)圖（學(xué)生筆記本上畫(huà)圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵）
[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規則的球體”，為了研究方便，我們取地球的平均半徑為6371km
[應用強化] 你能否舉出幾個(gè)例子說(shuō)明地球是球形的（學(xué)生討論回答）
[承轉] 地球對于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀(guān)察它的轉動(dòng)情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀(guān)察、回答）
[板書(shū)] 二、地球儀
[學(xué)生演示動(dòng)畫(huà)] 籃球不繞軸轉動(dòng)，就會(huì )在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉動(dòng)
[教師引導歸納] 地球是自西向東繞地軸運動(dòng)的，在轉動(dòng)過(guò)程中始終斜著(zhù)身子繞地軸轉動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）
�。▽W(xué)生觀(guān)看：地軸、兩極的空間位置）
[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體
[提問(wèn)] 地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）
[教師指導] 在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的知識。
[板書(shū)] 三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
[提問(wèn)] 請同學(xué)們分組，先看書(shū)，觀(guān)察地球儀，然后討論完成表格內容（學(xué)生看書(shū)、填表，教師巡視、指導）
[板書(shū)]
經(jīng) 線(xiàn)
緯 線(xiàn)
概 念
圓弧狀況
長(cháng) 度
指示方向
[教師演示動(dòng)畫(huà)、講解] 經(jīng)緯線(xiàn)在形狀、長(cháng)度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習中常用的方法---比較法。
[鞏固練習]
【板書(shū)設計】
第一節 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小
二、 地球的模型---地球儀
三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
經(jīng) 線(xiàn)
緯 線(xiàn)
概 念
地球儀上連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn)
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況
半圓，兩條正相對的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線(xiàn)可以自成一圈
長(cháng) 度
每一條經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度相等
赤道最長(cháng)，向兩側遞減，到極點(diǎn)為零
指示方向
南北方向
東西方向
《地球和地球儀》教案 4
設計思路
經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習和掌握，是進(jìn)行區域定位的基礎和依據，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎。但經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度、緯線(xiàn)、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時(shí)其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀(guān)的感知，了解這些名詞、概念之間的區別與聯(lián)系，是本節教學(xué)設計中解決的主要問(wèn)題。
通過(guò)對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內容的分析和研究，設計了提出問(wèn)題→分組討論、探究→嘗試解決問(wèn)題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，采取
�。�1）利用地球儀、地圖等直觀(guān)教具；
�。�2）小組合作及自主探究等學(xué)習方式；
�。�3）教師精講、點(diǎn)撥，總結規律等措施，以達到教學(xué)目標和落實(shí)新課程的理念。
教學(xué)目標
知識目標
1、認識地球儀。了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。
2、明確南北半球、東西半球的劃分。
能力目標
掌握經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規律，能夠進(jìn)行對比分析，培養分析思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、掌握經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規律，能夠進(jìn)行對比分析。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規律。
2、東西半球的判定。
教學(xué)方法
討論法、歸納法等相結合。
教學(xué)媒體
地球儀、地圖
復習
1、描述地球的真實(shí)形狀。
2、說(shuō)出地球的平均半徑、赤道周長(cháng)、表面積。
思考、回答
鞏固上節課所學(xué)內容，并引入新課。
導入新課
由于地球太大了，人們無(wú)法看到它的全貌，研究起來(lái)非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
提問(wèn)：同學(xué)們注意觀(guān)察地球儀，在上面能看到什么？
觀(guān)察地球儀、思考
引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。
認識地球儀
展示并轉動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示？
教師點(diǎn)撥：地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線(xiàn)和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。
觀(guān)察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察認識、了解地球儀，直觀(guān)，印象深。
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
組織學(xué)生觀(guān)察地球儀和地圖，思考、討論以下問(wèn)題，并填寫(xiě)表格：
�、偈裁词蔷暰�(xiàn)？緯線(xiàn)是什么形狀的？
�、诟骶暰�(xiàn)長(cháng)度的變化有什么規律？
�、壅页鲎铋L(cháng)的一條緯線(xiàn)，這條緯線(xiàn)把地球分為哪兩半球？
�、芙�(jīng)線(xiàn)在形狀、指示方向、長(cháng)度的分布三個(gè)方面與緯線(xiàn)有什么不同？
�、萁�(jīng)度是以哪條經(jīng)線(xiàn)為起點(diǎn)的？
�、藿�(jīng)度的標度范圍是多少度？
�、邔Ρ染暥鹊淖兓幝�，說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規律有什么特點(diǎn)？
�、鄸|西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
�、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球
和西半球的大洲，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
經(jīng)線(xiàn)
緯線(xiàn)
定義
形狀
長(cháng)度
指示方向
特殊經(jīng)緯線(xiàn)
度數的變化規律
半球的劃分
小組交流、討論，對比分析經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)、分布、變化規律，并填寫(xiě)表格。
�、偻ㄟ^(guò)對比分析，使學(xué)生對經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)有個(gè)全面而深刻的認識。
�、谕ㄟ^(guò)交流、討論等方式的學(xué)習，使學(xué)生能表達自己學(xué)習的體會(huì )、看法和成果，學(xué)會(huì )與別人交流、合作。
鞏固
要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線(xiàn)圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線(xiàn)。
觀(guān)察地球儀，找出三條經(jīng)緯線(xiàn)，說(shuō)出它們的意義。
通過(guò)對比分析，加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、說(shuō)出幾個(gè)地理事物的名稱(chēng)，請同學(xué)們在圖上找出。
2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學(xué)說(shuō)出自己判斷的'依據。
使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。
鞏固與拓展
出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規律。
學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。
�、偌訌妼W(xué)生間的合作學(xué)習。
�、谂囵B學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的能力。
教師點(diǎn)撥
以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說(shuō)明經(jīng)緯度的判定方法
1、先定方向：
一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東
2、判定經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
根據經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的概念得知：經(jīng)線(xiàn)指示南北，緯線(xiàn)指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線(xiàn)、哪是緯線(xiàn)以及經(jīng)度和緯度。
介紹東西半球的判定方法
1、說(shuō)明判定方法：
2、解釋?zhuān)涸谂卸|西半球時(shí)，先看經(jīng)度的度數，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。
學(xué)生把自己總結的規律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。
�、偻ㄟ^(guò)總結規律的方法達到分解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)的目的。
�、谑箤W(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。
鞏固
指導學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)。如赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、0度經(jīng)線(xiàn)、東西半球的分界線(xiàn)等。
繪圖
鞏固知識
引導學(xué)生總結本節內容
小組合作總結
培養學(xué)生歸納
能力
板書(shū)設計地球和地球儀（二）
一、地球儀──地球的模型
二、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)（列表）
東西半球的判定方法
三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位
教學(xué)反思
改變地理學(xué)習方式是新課程標準倡導的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，以培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這節課的教學(xué)設計，改變了傳統的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過(guò)采取小組合作及自主探究等學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，培養學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養合作意識。這樣，教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也成為學(xué)生學(xué)習交往和合作的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意愿得到極大的提高。
但在教學(xué)中，我們應注意以下問(wèn)題：
�、賳�(wèn)題的提出應明確、有針對性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，是學(xué)生樂(lè )于思考和能夠解決的問(wèn)題。
�、趯W(xué)生的參與應采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習，快速進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)展合作，提高課堂的教學(xué)效率。
�、蹖W(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導下的學(xué)習，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標。
�、苤攸c(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，有待教師的精講和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法。
《地球和地球儀》教案 5
教學(xué)目標
1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3.通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的`劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】
人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識。
一、 地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體
運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】
自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
�。�1）地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)？（經(jīng)線(xiàn)）在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)？（緯線(xiàn)）
�。�2）觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
《地球和地球儀》教案 6
課題
11地球的形狀和大小，地球儀
課型
新課
授課時(shí)間
9月5日星期三
第1課時(shí)（共8課時(shí)）
教學(xué)目標
1、通過(guò)讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過(guò)程。
2、能夠說(shuō)出地球是球體的證據。
3、能夠用相關(guān)數據描述出地球的大小。
4、通過(guò)本節課的學(xué)習培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
地球形狀的認知過(guò)程，用相關(guān)數據描述地球大小。
教學(xué)難點(diǎn)
舉例并且能夠解釋說(shuō)明地球是個(gè)球體的證據。
主要教法
啟發(fā)式導學(xué)法
教具
PPT課件、圖冊、地球儀
學(xué)法指導
觀(guān)察法為主
板書(shū)設計
一、在地球上尋找我們生活的.地方
1、地球的形狀和大小
形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5.1億平方千米
赤道周長(cháng)：約4萬(wàn)千米
平均半徑：約6371千米
2、大小
二、地球的模型——地球儀
教學(xué)后記
優(yōu)點(diǎn)：
1、對學(xué)生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護學(xué)生的作業(yè)本，同時(shí)可以提高學(xué)生對地理學(xué)科的重視，本好看，學(xué)習起來(lái)也更認真一些，符合學(xué)生心理。
3、課件制作時(shí)有意滲透歷史學(xué)科知識，體現地理這門(mén)邊緣學(xué)科的綜合性。
4、對教材進(jìn)行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經(jīng)緯線(xiàn)內容做知識鋪墊，更符合學(xué)生認知規律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個(gè)球體時(shí)，會(huì )舉例，但是再解釋說(shuō)明為什么的時(shí)候語(yǔ)言表述起來(lái)比較困難，不科學(xué)，說(shuō)服力不夠，還有對“天圓地方說(shuō)”“蓋天說(shuō)”等古代學(xué)說(shuō)知之較少，應多讀書(shū)，擴大知識儲備，為教學(xué)積蓄能量。
《地球和地球儀》教案 7
“活動(dòng)”選�。�
為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，依據教材中活動(dòng)題的內容在提升難度的基礎上重新設計了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。
“活動(dòng)”理念：
1、課標要求：熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置
2、教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類(lèi)生存居住的場(chǎng)所，人類(lèi)的各種活動(dòng)都是在地球上開(kāi)展進(jìn)行的，地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。本節學(xué)習的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認識地球，為下面的學(xué)習奠定基礎。
3、學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習過(guò)有關(guān)地球的知識，但學(xué)生有關(guān)坐標系的數學(xué)知識未學(xué)，他們的認識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應用較難把握，這部分內容也就成了本節的重點(diǎn)。
4、活動(dòng)意義：本節精選了三個(gè)實(shí)際活動(dòng)，利用學(xué)生動(dòng)腦加動(dòng)手的實(shí)際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。
“活動(dòng)”目標：
1、知識目標：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
2、能力目標：能夠運用已獲得的地理知識，對新知識進(jìn)行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習地理的.興趣，增強自信心。4、活動(dòng)重難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定任何一點(diǎn)的位置�！盎顒�(dòng)”方法：觀(guān)察、實(shí)踐、討論、合作、活動(dòng)作業(yè)。
“活動(dòng)”準備：
兩頭標記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫(huà)在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。
“活動(dòng)”流程：
一、導入新課：前幾節課，我們主要學(xué)習了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學(xué)內容綜合運用，上一節活動(dòng)課。
二、活動(dòng)規則和安排：
教師提示
1、全班根據人數分成四組，每組10人，選出組長(cháng)，以組為單位坐成一排，組長(cháng)的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動(dòng)用具。
2、每一次活動(dòng)都有時(shí)間限制。一次活動(dòng)結束后，各小組根據坐好的時(shí)間和準備程度來(lái)得分。
3、活動(dòng)項目共分為四項，前兩項活動(dòng)是一樣的內容。組長(cháng)領(lǐng)取五根繩子和四張卡片，根據繩端標記的經(jīng)緯度建立一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)，并使持卡的四個(gè)人坐在正確的經(jīng)緯點(diǎn)上。第三項活動(dòng)是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項活動(dòng)，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。
三、活動(dòng)開(kāi)始：
�。ㄒ唬┑谝豁椈顒�(dòng)
1、每組由組長(cháng)來(lái)領(lǐng)活動(dòng)用具即六根繩子、四個(gè)小卡片。其中三根繩子的繩端標記著(zhù)不同的緯度，另外三根繩子標記著(zhù)不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著(zhù)，四張卡片上標記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。（教師可以任意標經(jīng)緯度）
設計意圖：初中生的空間知覺(jué)能力較差，興趣穩定性差，而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們，以游戲的方式自己來(lái)構建經(jīng)緯網(wǎng)，可激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、活動(dòng)開(kāi)始，教師計時(shí)，每組先找到并確定方向。
3、組內合作、討論，扯經(jīng)緯線(xiàn)的學(xué)生站好位，構建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
4、拿卡片的學(xué)生根據卡片上標記的經(jīng)緯度來(lái)確定自己的位置，并站在構建成圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)上。
設計意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實(shí)際的空間方向相聯(lián)系，并使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習。
5、組內互相評價(jià)，扯繩的學(xué)生評價(jià)站位的學(xué)生，站位的學(xué)生評價(jià)扯繩的學(xué)生，師生評分。
�。ǘ┑诙椈顒�(dòng)
1、小組長(cháng)領(lǐng)回用品，還是六根繩子四張卡片，重復第一項活動(dòng)的1至5步驟，新一輪的活動(dòng)開(kāi)始。
設計意圖：難度要稍大一些，這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，活動(dòng)由淺到深，增加興趣穩定性。
�。ㄈ┑谌椈顒�(dòng)
1、小組長(cháng)再領(lǐng)回一摞卡片，進(jìn)行活動(dòng)三，卡片上寫(xiě)著(zhù)經(jīng)緯度。每組根據前兩次活動(dòng)的分數高低把學(xué)生帶到畫(huà)有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內討論，合作完成每人的站位。
2、活動(dòng)結束，師生評分。
設計意圖：這項活動(dòng)教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認識空間方位及學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新精神，對于空間感不強的學(xué)生，給他們最基礎最實(shí)用的地圖，對于他們今后的學(xué)習、生活、發(fā)展有用。
�。ㄋ模┑谒捻椈顒�(dòng)
1、每組再發(fā)一張大卡片和一個(gè)標桿，進(jìn)行活動(dòng)四，每張卡片上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標桿標記出這一事件發(fā)生的方位�？ㄆ瑑热萑缦拢海ò椿顒�(dòng)3的站位順序）年8月8日—28日，第29屆奧運會(huì )在北京召開(kāi)，奧運會(huì )的成功證實(shí)了中國有能力辦好一屆奧運會(huì )。請你在圖中找到并標出北京的位置（40°N、116°E）。
年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（°S、150°W）的南太平洋海域，請在圖中標出具體的位置。
年9月11日，美國境內遭到恐怖襲擊，美國世貿大廈在這次災難中全部倒塌。請你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。
2、活動(dòng)結束，師生共評。
設計意圖：引導學(xué)生明確學(xué)習地理應關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )，同時(shí)還滲透著(zhù)愛(ài)國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)的教育。
“活動(dòng)”評價(jià)：
通過(guò)這次活動(dòng)課，全班同學(xué)對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。
“活動(dòng)”反思：
通過(guò)這次活動(dòng)課，使我感受頗多，首先活動(dòng)的內容和過(guò)程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置，并且在合作學(xué)習的過(guò)程中能發(fā)現他們身上的很多閃光點(diǎn)；另外，我深知道準備一節活動(dòng)課需要很多時(shí)間，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時(shí)也鍛煉學(xué)生！
《地球和地球儀》教案 8
教學(xué)目標
�、俦容^和歸納經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。
�、谑炀毜乩媒�(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、贉蚀_辨認經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
�、诶媒�(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
難點(diǎn)：
�、贃|西半球劃分。
�、诶媒�(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學(xué)準備
教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、地球衛星照片課件、多媒體。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)設計
導入新課
上節課我們學(xué)習了地球的模型——地球儀，并通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀初步認識了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節將要學(xué)習的內容。
利用設問(wèn)為新授課內容留下懸念。
講授新課
一、認識緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)
展示課件教材圖（簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)）學(xué)生結合自己的地球儀觀(guān)察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題。
�、倬暰�(xiàn)的特點(diǎn)，經(jīng)線(xiàn)的特點(diǎn)。
�、谡J識地軸、南極、北極。
�。ㄗ寣W(xué)生到黑板前指著(zhù)地球儀說(shuō)出，對說(shuō)得好的同學(xué)應及時(shí)表?yè)P。）提問(wèn)地球真有一根軸嗎？地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？（學(xué)生很快找到答案）展下課件教材圖（地球儀上的經(jīng)線(xiàn)）和教材圖（地球儀上的緯線(xiàn)）引導學(xué)生自主探究學(xué)習，通過(guò)小組活動(dòng)達到互幫互學(xué)的目的。
由淺入深地學(xué)習。
引導學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題。
�、俳�(jīng)線(xiàn)呈什么形狀？緯線(xiàn)又是什么形狀？（教師指圖，學(xué)生很容易自己說(shuō)出。）
�、谡J識本初子午線(xiàn)、赤道；區別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線(xiàn)的度數。（教師指圖，學(xué)生讀自己的地球儀，反復認識。）展示板圖五帶分布圖
�、垡龑W(xué)生繼續找出：北回歸線(xiàn)、北極圈、南回歸線(xiàn)、南極圈。
�、苷埻瑢W(xué)們在圖上描畫(huà)出0°、30°、60°三條緯線(xiàn)，教師補充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區域。）展示課件教材圖和教材圖；學(xué)生結合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°E組成的經(jīng)線(xiàn)圈。
學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中教師要及時(shí)控制課堂的氣氛，對學(xué)習不積極、基礎差、跟不上課堂進(jìn)展的學(xué)生，教師要及時(shí)幫助。
�、倌媳卑肭蚴窃鯓觿澐值�？
�、跂|西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學(xué)生充分想像、理解。）學(xué)生結合地球儀，教師采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問(wèn)題：
�、俳�(jīng)線(xiàn)呈什么形狀？緯線(xiàn)又是什么形狀？（問(wèn)題容易，讓學(xué)生自己說(shuō)出）
�、诒容^不同的經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度有什么變化。不同的緯線(xiàn)的'長(cháng)度是否相等？（教師邊指圖、邊指導，讓學(xué)生自己分析、歸納規律。）
�、劢�(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)呢？（教師與經(jīng)線(xiàn)對比，讓學(xué)生觀(guān)察緯線(xiàn)指示東西方向。）
�、茏寣W(xué)生完成教材中的第8頁(yè)“活動(dòng)”中第二問(wèn)題，問(wèn)：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)？為什么？（總結：找不到該點(diǎn)，40°的緯線(xiàn)南北半球各有1條，116°的經(jīng)線(xiàn)有2條。）
�、菰诘厍騼x上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。
�、拊诘厍騼x上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區域的國家各一個(gè)。
最好學(xué)生每人一份表格。
�。ㄍㄟ^(guò)上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應及時(shí)表?yè)P鼓勵）為了總結鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據自己的情況，詢(xún)問(wèn)、討論，教師及時(shí)巡回輔導。最后展示答案。
緯線(xiàn)（圈）經(jīng)線(xiàn)（圈）形狀特征
圓圈
半圓
指示的方向
東西方向
南北方向
長(cháng)度的分布
赤道是最大的緯線(xiàn)圈
相等
標度的范圍
赤道為0°，南北兩極為90°
本初子午線(xiàn)為0°
度數的變化規律
從赤道向南北兩極逐漸增大
從本初子午線(xiàn)向東向西各分作180°
經(jīng)緯度的表示法
北緯用N，南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線(xiàn)
赤道劃分南北兩半球
20°W和160°E劃分東西半球
數量特征
0°~90°
0°~180°
通過(guò)練習，鞏固本節的知識。
二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？（可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了，讓其舉例說(shuō)明一下，達到互幫互學(xué)的目的）展示課件教材圖（經(jīng)緯網(wǎng)），在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。（讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數。教師及時(shí)糾正，輔導。）引入通過(guò)上面的練習，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現就像在影院里找座位一樣。）引入如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確地報出遇難輪船的位置，而及時(shí)地救援？（學(xué)生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）展示地球儀讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線(xiàn)度數（學(xué)生小組互相討論找，達到互幫互學(xué)的目的。教師巡視，及時(shí)指導。）通過(guò)這兩項練習，使學(xué)生學(xué)習熟練地使用地球儀，加強對地球儀作用的了解，對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、提高學(xué)習效率有很大幫助。
在前面學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
A、俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在°S、150°W。B、臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、°E。
強化訓練
�、俳M織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。
經(jīng)緯度數
判斷東西半球判斷南北半球
30°E、20°N
東半球
北半球
120°W、30°S
西半球
北半球
10°W、87°N
東半球
北半球
160°E、45°S
東西半球交界
南半球
�、谠诘厍騼x上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯線(xiàn)度數。（搶答、及時(shí)表?yè)P、鼓勵，調動(dòng)學(xué)生的積極性。）總結全課
概括本節主要內容。
布置作業(yè)
教材第8頁(yè)“活動(dòng)”3。
《地球和地球儀》教案 9
教學(xué)目標：
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學(xué)會(huì )在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。
3、培養學(xué)生認真觀(guān)察及合作學(xué)習的能力。
4、激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛(ài)情感和探究地球的欲望，培養認真學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的有關(guān)知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，學(xué)習按照經(jīng)緯線(xiàn)在地球儀上準確尋找位置。
教學(xué)準備：
教師：
地球儀、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、同學(xué)們，通過(guò)《蔚藍色的地球》一課的學(xué)習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂(lè )地球美景的風(fēng)光片）
3、看著(zhù)這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生抒發(fā)對地球的熱愛(ài)之情)
4、正像同學(xué)們所說(shuō)，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛(ài)地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無(wú)法看清她的全貌，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書(shū)課題）這節課，我們就從縮小的地球開(kāi)始，研究地球儀上的一點(diǎn)知識。（課件：地球儀）
二、初步感知，了解地球儀。
1、我們在四年級的時(shí)候學(xué)習過(guò)圖上辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著(zhù)老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點(diǎn)，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學(xué)習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學(xué)們學(xué)著(zhù)老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動(dòng)地球儀，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（學(xué)生依據觀(guān)察匯報）
5、科學(xué)家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱(chēng)。
三、集體探討，學(xué)習經(jīng)線(xiàn)。
1、剛才同學(xué)們發(fā)現地球儀上有許多縱橫交錯的線(xiàn)，是什么呢？讓我們先研究縱線(xiàn)（課件：經(jīng)線(xiàn)圖）這些經(jīng)線(xiàn)連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線(xiàn)叫經(jīng)線(xiàn)（課件：經(jīng)線(xiàn)）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線(xiàn)指示什么方向？
3、為了研究方便，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線(xiàn)分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線(xiàn)算起呢，同學(xué)們找找。
4、對，0度經(jīng)線(xiàn)又叫什么？
5、科學(xué)家們規定以本初子午線(xiàn)為界限，以西的經(jīng)線(xiàn)稱(chēng)為西經(jīng)，共180度，用W表示；以東的經(jīng)線(xiàn)成為東經(jīng)，也是180度，用E表示。（課件：經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)的范圍）
6、同學(xué)們仔細觀(guān)察，在地球儀上找出老師說(shuō)的經(jīng)線(xiàn)，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經(jīng)線(xiàn)在形狀上、長(cháng)度上有什么特點(diǎn)？
8、每?jì)蓷l相對的經(jīng)線(xiàn)組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈，經(jīng)地球分成兩部分。同學(xué)們找一找西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，看看它們經(jīng)過(guò)的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的這個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈經(jīng)過(guò)的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來(lái)比較方便，我們就以西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個(gè)半球？
四、小組合作，學(xué)習緯線(xiàn)。
1、剛才我們共同研究了地球儀上的'縱線(xiàn)，也就是經(jīng)線(xiàn)，接下來(lái)讓我們再來(lái)研究地球儀上的橫線(xiàn)。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點(diǎn)參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著(zhù)----方向，圍繞地球一周的線(xiàn)叫緯線(xiàn)，緯線(xiàn)指示-------方向。（2）、緯線(xiàn)的形狀是------，長(cháng)度------，最長(cháng)的0度緯線(xiàn)叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）
2、研究之前請聽(tīng)清要求，（1）每位同學(xué)都要認真閱讀教材99頁(yè)的內容，仔細觀(guān)察地球儀，各抒己見(jiàn)；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫(xiě)字最棒的同學(xué)代表小組補充板書(shū)；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報學(xué)習成果。聽(tīng)清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線(xiàn)的方法用嚴謹的科學(xué)態(tài)度研究經(jīng)線(xiàn)，開(kāi)始。
3、各組代表匯報，教師適當點(diǎn)撥。（課件：緯線(xiàn)的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）
五、鞏固拓展，體會(huì )作用。
1、這節課同學(xué)們的表現老師非常滿(mǎn)意，還想不想繼續展示你們的聰明才智？可沒(méi)那么容易的，要想繼續表現必須闖過(guò)兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過(guò)之后還有獎勵啦！
2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線(xiàn)叫------，以本初子午線(xiàn)為界限，以東的經(jīng)線(xiàn)叫做------，以西的經(jīng)線(xiàn)叫做------，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）
3、他順利闖關(guān)成功，給點(diǎn)掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線(xiàn)的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂(lè )短片）
4、看了以后有什么疑問(wèn)？（課件：介紹子午線(xiàn)地面標志的地點(diǎn)、來(lái)歷）
5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線(xiàn)叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線(xiàn)------，以南的緯線(xiàn)叫做------，科學(xué)家們以------為界限，將地球分為------和------。）
6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來(lái)。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來(lái)歷）
7、同學(xué)們，地球表面并沒(méi)有這些經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來(lái)做個(gè)游戲你就會(huì )領(lǐng)悟到的。
8、誰(shuí)來(lái)告訴你們班任何一個(gè)同學(xué)的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰(shuí)來(lái)用“他坐在第幾行第幾排”的提示語(yǔ)提示老師？
9、剛才那個(gè)同學(xué)的提示中行數就相當于地球儀上的經(jīng)線(xiàn)，排數就相當于地球儀上的緯線(xiàn)，老師根據經(jīng)緯線(xiàn)找到了這個(gè)同學(xué)。同學(xué)們經(jīng)緯線(xiàn)有什么作用？
10、經(jīng)緯線(xiàn)可以準確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。
11、請同學(xué)們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線(xiàn)，烏魯木齊呢？香港呢？
六、集體總結，布置作業(yè)。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學(xué)們收集世界美景的圖片，下節課我們深入美麗的地球村，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采。
《地球和地球儀》教案 10
教育目的：
1、了解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。
2、初步認識洲和洋，為下一步學(xué)習地理學(xué)做準備。
活動(dòng)準備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個(gè)
2、手的縮微圖
3、地球儀一個(gè)
4、地球、洲、洋的標簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)---我生活的地球
三、蒙氏工作內容---認識地球儀
1、 老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。
�。�1）師：小朋友，你們說(shuō)這些瓶子里都有什么？這三個(gè)瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
�。�2）師：今天我們來(lái)觀(guān)察一下地球儀
2、認識地球儀。
�。�1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。
�。�2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的'還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請個(gè)別幼兒發(fā)言。）
�。�3）師：我們可以開(kāi)車(chē)圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。
�。�4）出示手的縮微圖，師：“畫(huà)手的輪廓圖時(shí)，我把它縮小了，這樣就能把它畫(huà)在小紙上�！�
�。�5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了�！�
老師指著(zhù)地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球，只是地球的一個(gè)模型。當我們轉動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分�！保ń處熮D動(dòng)地球儀并請幼兒觀(guān)察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀(guān)察到的東西，）
�。�6）師：“你們知道這些藍色的區域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導孩子。）
師：“地球儀上的藍色區域代表的是水�！�
�。�7）師：“你們說(shuō)這些褐色的區域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）
師：“褐色的區域在地球儀上代表陸地。
�。�8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著(zhù)�！保ㄓ每盏陌咨孔幼鎏崾�。）
�。�9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個(gè)名字---洲。請小朋友指出一個(gè)洲。（請每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）
�。�10）師：“一大片水的區域我們叫做 ‘洋’。
�。�11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。
4、整理教具，放回教具柜。
《地球和地球儀》教案 11
教學(xué)目標
知識目標：
1、知道地球儀是地球的模型；認識到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法。
2、了解地球儀的一些主要標識，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)；會(huì )在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線(xiàn)；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察地球儀，認識經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
2、根據經(jīng)度和緯度的分布規律，能讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據經(jīng)緯度尋找某地。
3、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)易地球儀，在制作過(guò)程中，培養動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、在使用地球儀的過(guò)程中，體會(huì )模型帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)對地球儀的探究，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、空間思維能力、團結協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
對地球儀經(jīng)緯網(wǎng)的認識。
教學(xué)準備
1、教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀(guān)察用小地球儀一個(gè)。
2、關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng )設情景的圖片和觀(guān)賞介紹地球儀種類(lèi)的圖片。
3、制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4、演示用的籃球一個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
課件展示講述：狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內一片狼籍。船長(cháng)拼命地呼救：“帝國號遇險，我是帝國號，請求支援，我們的位置是xxxx”。國際救援總部?jì)取β档纳碛�，墻上喇叭里傳�?lái)船長(cháng)嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請求支援，請求支援”。救援工作人員迅速?lài)谝粋�(gè)大型地球儀前，通過(guò)一番熟練地描點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)后果斷地說(shuō)：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A國救援部隊馬上行動(dòng)！”（上述故事情節也可以由教師口述，學(xué)生傾聽(tīng)。）
教師提問(wèn)：救援部隊怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置？學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書(shū)課題：地球儀。
二、介紹模型，了解功用。
1、了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球實(shí)在是太大了，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實(shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認識和研究地球，人們根據地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認識、了解地球的一些知識。
2、了解地球儀的種類(lèi)及簡(jiǎn)單結構。
教師提問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)的地球儀是什么樣的？它有哪些種類(lèi)？
學(xué)生根據已有知識自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類(lèi)的圖片，并適當介紹地球儀的種類(lèi)。在此基礎上，讓學(xué)生觀(guān)察、學(xué)習地球儀的組成。（對于地球儀種類(lèi)的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀(guān)察模型，探求新知。
1、教師提出要求：請同學(xué)們分組觀(guān)察地球儀，大家有哪些發(fā)現？將你們的發(fā)現記錄下來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現最多。在觀(guān)察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀(guān)察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀(guān)察內容，給學(xué)生以幫助。
2、小組匯報交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學(xué)生看到上面有洲界線(xiàn)和國界線(xiàn)；有的學(xué)生看到了南北回歸線(xiàn)、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問(wèn)題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著(zhù)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的形狀像一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的'沙漠；有的學(xué)生觀(guān)察到有的國家很大，有的國家卻找不到。）
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準確的，教師要有選擇地板書(shū)。板書(shū)時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類(lèi)寫(xiě)，為后面的梳理做好鋪墊。）
3、引導學(xué)生歸納整理地球儀的主要標識。同學(xué)們有很多發(fā)現，有必要進(jìn)行梳理。（演示講解，并適時(shí)地將板書(shū)歸類(lèi)整理）
�、呕@球不繞軸轉動(dòng)，就會(huì )在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、圃诘厍騼x上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線(xiàn)，即赤道。與赤道平行的圓周線(xiàn)叫緯線(xiàn)，緯線(xiàn)指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線(xiàn)：北回歸線(xiàn)、北極圈，在南半球，有兩條相對應的緯線(xiàn)：南回歸線(xiàn)、南極圈。
�、窃诘厍騼x上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線(xiàn)的半圓弧線(xiàn)，叫經(jīng)線(xiàn)。0°經(jīng)線(xiàn)又叫本初子午線(xiàn)。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線(xiàn)指示南北方向。
�、冉�(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)構成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
�、傻厍騼x上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等。
四、簡(jiǎn)單制作，鞏固知識。
1、教師提出要求：學(xué)習了地球儀的一些主要標識，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀。說(shuō)一說(shuō)，你準備怎樣制作？
2、學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡(jiǎn)易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識還有很多，我們今天只是認識、了解了一些主要的標識。請同學(xué)們課后再找一找，看誰(shuí)還有新的發(fā)現。
《地球和地球儀》教案 12
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球的情感。
2、人類(lèi)只有一個(gè)地球，愛(ài)護地球也就是愛(ài)護我們的家園。
3、初步認識地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運轉知識，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、培養幼兒的環(huán)保意識。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準備：地球儀，錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿(mǎn)載人類(lèi)千千萬(wàn)"。
二、地球長(cháng)什么樣。
1、觀(guān)察地球儀。
2、觀(guān)看錄像。
小結：地球是圓圓的，在不停地轉動(dòng)，自轉的同時(shí)還繞著(zhù)太陽(yáng)轉，因為地球很大，所以感覺(jué)不到它的轉動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現就是轉動(dòng)的結果。
三、地球上住著(zhù)誰(shuí)。
1、看錄像，提問(wèn)：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚(yú)生長(cháng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(cháng)著(zhù)什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。
你還知道哪些國家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）三、保護和愛(ài)護環(huán)境。
1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹(shù)木，工廠(chǎng)排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應該怎樣做呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
四、地球媽媽生病了。
結合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹(shù)木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫生。
自由討論：怎樣保護地球?
人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來(lái)保護我們的地球。
六、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀(guān)察、互相交流。
活動(dòng)反思：
一、本節課的成功之處。
本節教材《地球的結構》為高中地理必修一第一章第四節，被安排在學(xué)生學(xué)習了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運動(dòng)之后，起著(zhù)承前啟后的作用，為學(xué)習地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎,難度不大。由于《地球運動(dòng)》方面的知識讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過(guò)對本節內容的學(xué)習，要求使學(xué)生初步建立空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣，學(xué)會(huì )以地理視角看世界,恢復學(xué)生對學(xué)習地理學(xué)的信心。內容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其余知識較為直觀(guān)簡(jiǎn)單，因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn)，在這些過(guò)程中引導學(xué)生利用有限知識探索無(wú)限的未知世界。
1、充分利用現代信息技術(shù)，豐富課堂素材。
興趣是最好的老師，“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣時(shí)，才更為有效”。所以，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。在導入部分播放《冰河世紀4》的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)小松鼠在地球內部的探險，導入課程，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、以學(xué)生為主體，強調學(xué)生的自主學(xué)習，集體互助。
活動(dòng)是實(shí)施課程目標的主渠道，也是地理新課程區別于傳統課程的一大特色。本節課難度不大，因此學(xué)生自主學(xué)習是關(guān)鍵，在關(guān)于地震波的認識方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內容，自己了解地震波的概念、分類(lèi)，并區分橫波和縱波的速度、通過(guò)的.介質(zhì)。最后用一組習題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問(wèn)題。
在地震波在地球內部的傳播規律時(shí)，采取小組探討的方式進(jìn)行研究，再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調動(dòng)學(xué)生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強調的全體參與，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，并不是形式上的“動(dòng)”，更應是思維上的參與。集體的互動(dòng)。
在地球外部的圈層分析時(shí)，仍然采取學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最后通過(guò)一個(gè)習題，加深相關(guān)內容的鞏固。
3、習題鞏固是關(guān)鍵。
相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解完畢后，我都會(huì )設計一個(gè)經(jīng)典例題，以此來(lái)檢驗學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當堂的補充與調整，要使課堂效率保持到最好。
二、教學(xué)中的不足。
1、注意對學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養。
3、加強自身處理課堂突發(fā)問(wèn)題的應變能力
《地球和地球儀》教案 13
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球的情感。
2、人類(lèi)只有一個(gè)地球，愛(ài)護地球也就是愛(ài)護我們的家園。
3、初步認識地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運轉知識，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準備：地球儀，錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿(mǎn)載人類(lèi)千千萬(wàn)"。
二、地球長(cháng)什么樣。
1、觀(guān)察地球儀。
2、觀(guān)看錄像。
小結：地球是圓圓的，在不停地轉動(dòng)，自轉的同時(shí)還繞著(zhù)太陽(yáng)轉，因為地球很大，所以感覺(jué)不到它的轉動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現就是轉動(dòng)的結果。
三、地球上住著(zhù)誰(shuí)。
1、看錄像，提問(wèn)：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚(yú)生長(cháng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(cháng)著(zhù)什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。
你還知道哪些國家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）
四、保護和愛(ài)護環(huán)境。
1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的'情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹(shù)木，工廠(chǎng)排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應該怎樣做呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
五、地球媽媽生病了。
結合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹(shù)木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
六、爭做地球的小醫生。
自由討論：怎樣保護地球?
人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來(lái)保護我們的地球。
七、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀(guān)察、互相交流。
《地球和地球儀》教案 14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)了解人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。
2、知道地球和地球儀的有關(guān)基礎知識。
教學(xué)要求：
1、能夠用事例說(shuō)明地球是球體。
2、能夠記住地球的平均半徑、周長(cháng)和表面積。
3、認識地球儀。
4、能夠在地球儀上指出地軸、南極、北極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)。
教學(xué)方法：
讀書(shū)指導法、演示法、講授法
教學(xué)工具：
地球儀、多媒體投影儀
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課。同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？學(xué)生回答（略）。好的，大家都知道地球是一個(gè)球體的形狀，這似乎是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就如同我們知道太陽(yáng)是圓形的，八月十五那晚的月亮是圓形的一樣，因為我們能夠看得到，但是，我們居住在地球表面，無(wú)法看到地球的整體面貌，怎么知道它是個(gè)球體呢？我們今天就要了解人類(lèi)是如何探索地球的形狀的，這個(gè)探索過(guò)程可以說(shuō)是漫長(cháng)而且曲折，經(jīng)歷了由猜
想到實(shí)踐，由不科學(xué)到科學(xué)的過(guò)程。
2、認識地球的形狀。下面，請同學(xué)們閱讀圖1，介紹人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，要注意的是：人類(lèi)對地球形狀的認識由“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤(pán)”，雖然是進(jìn)了一步，但是都是人們在自己的視野范圍內進(jìn)行的猜想，而麥哲倫的環(huán)球航行是通過(guò)實(shí)踐得出的結論，而衛星照片是通過(guò)科技手段得出的證據。學(xué)生閱讀（五分鐘）。好了，大家閱讀完這段材料，有什么感想？是否感受到人類(lèi)對科學(xué)的探索、對真理的追求的那份堅持不懈勇氣的勇氣精神？如果我們在學(xué)習中也具備這種認真的求學(xué)精神，相信很多同學(xué)以后都會(huì )很出色。好了，返到課本上，遠古時(shí)代的人，生活條件非常簡(jiǎn)陋，他們沒(méi)任何交通工具，每天都是生活在自家門(mén)口的幾尺地方，除了他居住的地方，外面的世界是怎么樣的，他一無(wú)所知，也沒(méi)有任何的儀器設備，所以對天和地的觀(guān)察，就靠一雙眼，那單用眼睛看，看到地是平的，天是圓的。再到后來(lái)，人類(lèi)社會(huì )向前發(fā)展，發(fā)明了船啊馬啊之類(lèi)的交通工具，古人有機會(huì )去到更遠的地方，看到更多的東西，可能有一日，來(lái)到海邊，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現從遠方駛來(lái)的船只，是先看到桅桿（船上用來(lái)掛旗幟、用來(lái)架設電線(xiàn)的桿），再看到船身。有沒(méi)有同學(xué)在海邊親眼目睹過(guò)這一現象？是不是真的是這樣呢？如果沒(méi)有，同學(xué)們有機會(huì )可以在海邊觀(guān)察下，或者做個(gè)對比實(shí)驗，把紙船在桌面上推移，平視紙船，觀(guān)察船的部位有沒(méi)有變化？再把船在球形物體上推移，觀(guān)察船的部位有沒(méi)有變化？再返到課本，古人觀(guān)察到這個(gè)
現象之后，就覺(jué)得大地其實(shí)不是那么平，于是認為“天如斗笠，地如覆盤(pán)”（解釋斗笠和覆盤(pán)）。除此之外，人們開(kāi)始注意到月食這個(gè)現象（用圖片解釋月食），于是猜測地球可能是個(gè)球體。但是只根據上面這個(gè)現象能不能斷定地球就是球體呢？當然不能，上述還只是猜想，于是人類(lèi)決定用行動(dòng)去求證這個(gè)猜想對不對，因此有多位探險家嘗試環(huán)球航行，但是都沒(méi)成功，直至16世紀，葡萄牙人麥哲倫帶領(lǐng)船隊成功環(huán)繞地球一周，歷時(shí)四年，可惜他在航行快要結束的時(shí)候就發(fā)生意外，最后是他的船員幫他完成了整個(gè)航程，這在歷史上是非常有名的，正因為這次航行的成功，改寫(xiě)了人類(lèi)的歷史、、、、、這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖（依次經(jīng)過(guò)的大洋是？要求筆記）。進(jìn)入20世紀，人類(lèi)通過(guò)高科技手段，發(fā)射載人飛船、衛星等到太空。1961年，前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號”宇宙飛船進(jìn)入太空，這是人類(lèi)首次上太空。1969年，美國發(fā)射飛船登月，也是人類(lèi)首次登上月球，一直到現今的50年之間，已經(jīng)有400多位宇航員上過(guò)太空，發(fā)射了不同的衛星到太空，為人類(lèi)服務(wù)。當然，人類(lèi)能夠在太空上真真切切看到地球的全貌，從拍攝到的照片上看，地球確實(shí)是一個(gè)球體，這種眼見(jiàn)為實(shí)的證據是最有力的。不僅如此，人類(lèi)也能夠通過(guò)儀器很精確地測量到地球的大小。
3、地球的大小。我們知道了地球是球型的，那么它是不是一個(gè)標準的球體呢？通過(guò)精確的測量就可以知道了。地球是一個(gè)球體，那就要從半徑、周長(cháng)和表面積來(lái)描述它的大小。從地心到北極的半徑為6357千米，從地心到赤道的半徑為6378千米。準確地說(shuō)，地球應該是兩
極稍扁，赤道稍鼓的球體（板書(shū)，要求記錄）。我們通常用平均半徑來(lái)表示它的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。赤道半徑只比北極半徑的.多21千米，對于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來(lái)說(shuō)，這21千米的差別是微不足道，當把地球縮小到地球儀這么小的時(shí)候，這種差別更加看不出來(lái)，所以，地球儀的形狀就是標準的球體。
4、地球的模型——地球儀。地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制作而成的模型，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是地球的模型。它的作用是方便我們學(xué)習地球上各種事物的分布。例如，地球上的七大洲四大洋的分布，地球上各個(gè)國家的位置，地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。主要是如實(shí)去反映各種事物的位置和大小。那么如何去反映呢？就是通過(guò)不同的顏色、符號和文字。如同我們編排座位表的時(shí)候，在課室不同的位置，寫(xiě)上各個(gè)同學(xué)的名字，通過(guò)寫(xiě)名字就相當于向你發(fā)出信息，告訴你你的座位在哪個(gè)位置，叫做對號入座。地球儀上的各種顏色、文字、符號也一樣，讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國家和城市等地理事物的位置和大小。
5、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。地球儀和真實(shí)的地球又有一些區別，在地球儀上多了一些我們認為加上去的經(jīng)緯線(xiàn)和地軸，這些經(jīng)緯線(xiàn)和地軸在地球上實(shí)際上是不存在的，只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認為加上去的。我們總不能隨身帶著(zhù)地球儀，指給別人看，我們澳門(mén)在這個(gè)位置上，這樣做是很不實(shí)際，別人也不清楚，那我們設立了經(jīng)緯線(xiàn)，用經(jīng)緯度去告訴別人我們的位置，那別人就很清楚了。就好似如果你家里人問(wèn)你你坐在課室哪個(gè)位置，你總不能畫(huà)展圖或照張照片，這樣多不方便，你可以說(shuō)我坐在第一列第一行，這樣 別人就知道了，這些經(jīng)緯網(wǎng)就有這樣一個(gè)定位的作用。演示地球介紹經(jīng)緯線(xiàn)的概念（略）。強度緯線(xiàn)是圓圈，經(jīng)線(xiàn)是半圓。
7、總結地球儀的特點(diǎn)。
8、布置課后任務(wù)。第4頁(yè)的活動(dòng)是教大家制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀，有興趣的同學(xué)可以試試制作，制作出來(lái)，也可以下節課拿回來(lái)給大家展示一下，這個(gè)制作并不算很復雜，說(shuō)需的材料也容易找到，但是在乒乓球上下兩端鉆兩個(gè)小孔的時(shí)候要注意安全，最好找家長(cháng)協(xié)助。
板書(shū)設計：
第一節 地球和地球儀 ——地球的形狀和大小
一、地球的形狀
麥哲倫船隊環(huán)球航行的路線(xiàn)：
從西班牙出發(fā)→大西洋→太平洋→印度洋→回到西班牙
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
二、地球的大小 平均半徑：6371千米；
周長(cháng)：千米；
表面積：億平方千米
三、地球的模型——地球儀
《地球和地球儀》教案 15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感知人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程
2、用相關(guān)數據說(shuō)明地球大小
3、了解地球基本形狀
4、建立地理空間概念，學(xué)會(huì )在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度的特點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、觀(guān)察地球儀
2、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的意義及其特點(diǎn)
3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置
4、東西半球劃分
難點(diǎn)：
1、觀(guān)察和使用地球儀
2、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度的判定
教學(xué)準備：
教學(xué)地球儀
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入：
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)明亮的圓球；在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤(pán)。但是，我們自己居住的地球到底是什么形狀？我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認識地球呢？我們現在呢？
板書(shū)：
第一章地球和地圖
第一節地球和地球儀
一、地球的形狀、大小
�。�1）地球的形狀。展示地球儀
提問(wèn)：地球是什么形狀？（是一個(gè)球體）
引導：地球是一個(gè)球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在古代卻是有許多的爭論。人類(lèi)對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
看教材圖p2圖1.1
提問(wèn)：我們生活在地球上，根據聽(tīng)到的、看到的、想到的，能完全反映事實(shí)（地球真實(shí)形狀）嗎？ （不能）
引導：可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實(shí)。好像比如......（舉出遠處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋?zhuān)┢渲�，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的
除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？（小組充分討論）
總結：最能準確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛星圖片
討論：從人類(lèi)認識地球的過(guò)程中，你領(lǐng)悟到什么？
總結：如何一個(gè)真理的發(fā)現都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至生命
過(guò)渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個(gè)完全、精確的.圓形嗎？（不）
板書(shū)：
�。�2）地球的大小
看p3圖1.2讓學(xué)生讀出地球大�。ㄆ骄霃�6371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長(cháng)4萬(wàn)千米）
講解：精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(cháng)度比北極半徑的長(cháng)度多21千米。所以說(shuō)，地球其實(shí)是一個(gè)中間略扁的橢圓的球體。不過(guò)這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，通常我們就用平均半徑來(lái)表示。
展示地球儀：
提問(wèn)：觀(guān)察地球儀，請同學(xué)們想象一下：
�。�1）地球儀和真實(shí)地球的原貌有什么差別？
�。ò纪�、國界、地軸、經(jīng)緯線(xiàn)等等）
�。�2）地球儀在日常生活中有什么作用？
�。ǘㄎ�、繪制國家邊界、地理事物的總體觀(guān)念、分辨地理事物）
板書(shū)：
二、地球的模型――地球儀
總結：特點(diǎn)：
�。�1）地球儀是地球縮小的模型
�。�2）在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
《地球和地球儀》教案 16
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確說(shuō)出地球的形狀和大小相關(guān)數據；清晰認識地球儀的基本構造，掌握經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、本初子午線(xiàn)等重要概念。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察地球儀、閱讀地圖、小組合作探究等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、空間思維能力和分析歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)的探索興趣，增強學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：地球的形狀和大��；地球儀上經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的特點(diǎn)和分布規律。
教學(xué)難點(diǎn)：理解經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的概念及其相互關(guān)系；在地球儀上辨別方向。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、小組合作探究法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5 分鐘）：展示 “嫦娥五號” 拍攝的地球照片，提問(wèn)學(xué)生 “我們生活的地球是什么形狀”，引發(fā)學(xué)生思考和討論，從而導入新課。
新課講授（25 分鐘）
地球的形狀和大�。和ㄟ^(guò)播放視頻，展示人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程，從 “天圓地方” 說(shuō)到麥哲倫環(huán)球航行，再到現代衛星觀(guān)測，讓學(xué)生了解科學(xué)探索的'歷程。接著(zhù)，給出地球平均半徑、赤道周長(cháng)、表面積等數據，幫助學(xué)生建立地球大小的概念。
地球儀：拿出地球儀實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察地球儀的組成部分，介紹地軸、兩極、赤道等基本概念。然后，講解經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的定義、特點(diǎn)，通過(guò)在地球儀上指認和舉例，讓學(xué)生理解經(jīng)線(xiàn)指示南北方向、緯線(xiàn)指示東西方向，以及經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度相等、緯線(xiàn)長(cháng)度從赤道向兩極遞減等知識。
課堂練習（10 分鐘）：在多媒體上展示練習題，如判斷給定的線(xiàn)是經(jīng)線(xiàn)還是緯線(xiàn)，根據經(jīng)緯度在地球儀上找出相應位置等，讓學(xué)生獨立完成后進(jìn)行講解。
課堂小結（5 分鐘）：與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，梳理地球的形狀和大小、地球儀的構造、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)等知識點(diǎn)。
布置作業(yè)（課后完成）：讓學(xué)生回家后觀(guān)察地球儀，繪制一幅簡(jiǎn)易地球儀圖，并標注出赤道、本初子午線(xiàn)、幾條重要的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
《地球和地球儀》教案 17
一、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生熟練掌握地球的形狀、大小及證據；深入理解地球儀上經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的含義和分布規律。
能力目標：通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；通過(guò)分析經(jīng)緯度地圖，提升學(xué)生運用地理工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，增強學(xué)生對地球家園的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：地球儀上經(jīng)緯度的劃分和判讀；經(jīng)緯網(wǎng)的.作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)度和緯度的概念及劃分方法；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意地點(diǎn)的位置。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題驅動(dòng)法、實(shí)踐操作法、案例教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（6 分鐘）：講述航海家在海上迷失方向，最終通過(guò)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)確定位置的故事，設置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引入新課。
知識講解（24 分鐘）
地球的形狀和大小證據：組織學(xué)生分組討論生活中能證明地球是球體的現象，如海邊看船、月食等，每組派代表發(fā)言，教師總結補充。
經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)：講解經(jīng)度的劃分是以本初子午線(xiàn)為 0° 經(jīng)線(xiàn)，向東向西各分 180°；緯度是以赤道為 0° 緯線(xiàn)，向南向北各分 90°。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀(guān)感受經(jīng)緯度的變化規律。接著(zhù)，介紹經(jīng)緯網(wǎng)在定位、導航等方面的重要作用，并結合實(shí)際案例，如飛機航線(xiàn)、輪船航行等進(jìn)行說(shuō)明。
實(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）：給學(xué)生發(fā)放材料，指導學(xué)生制作簡(jiǎn)易地球儀，在制作過(guò)程中，引導學(xué)生加深對經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的理解。
課堂總結（5 分鐘）：以思維導圖的形式總結本節課內容，強調重點(diǎn)知識，解答學(xué)生疑惑。
課后作業(yè)：讓學(xué)生利用地圖冊，查找自己家鄉的經(jīng)緯度，并嘗試用經(jīng)緯網(wǎng)描述家鄉的位置；搜集有關(guān)地球的有趣知識，下節課分享。
《地球和地球儀》教案 18
一、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)生透徹理解地球的形狀和大��；熟練掌握地球儀上經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、極點(diǎn)等要素的特征和作用。
技能目標：學(xué)生能夠靈活運用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)確定地理事物的位置和方向；能夠繪制簡(jiǎn)單的經(jīng)緯網(wǎng)圖。
素養目標：培養學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從地理視角看待世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：地球儀的使用方法；經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的區別與聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解經(jīng)度和緯度的'實(shí)質(zhì)；在經(jīng)緯網(wǎng)圖上辨別方向和判斷位置。
三、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)法、角色扮演法、對比分析法
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（7 分鐘）：播放一段關(guān)于宇航員在太空中看到地球的視頻，讓學(xué)生觀(guān)看后談感受，然后提出問(wèn)題 “如何在平面上準確表示地球的信息”，引出地球儀的概念。
新課教學(xué)（23 分鐘）
地球儀的結構：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個(gè)地球儀，讓學(xué)生自主觀(guān)察和討論地球儀的結構組成，之后每組推選一名代表進(jìn)行講解，教師補充和糾正。
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)對比：利用表格，從定義、形狀、長(cháng)度、指示方向等方面對經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)進(jìn)行對比分析，通過(guò)小組競賽的方式，讓學(xué)生快速記憶和區分。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生分別扮演經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，用擬人化的語(yǔ)言介紹自己的特點(diǎn)，增強學(xué)習趣味性。
鞏固提升（10 分鐘）：展示不同類(lèi)型的經(jīng)緯網(wǎng)圖，讓學(xué)生在圖上標注出重要的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，確定一些地點(diǎn)的經(jīng)緯度，并判斷方向。學(xué)生完成后，進(jìn)行小組間互評和教師點(diǎn)評。
課堂總結（5 分鐘）：邀請學(xué)生總結本節課的主要內容，教師進(jìn)行補充和完善，形成完整的知識體系。
作業(yè)布置：讓學(xué)生繪制一幅包含主要經(jīng)緯線(xiàn)和自己感興趣的地理事物的世界地圖；思考在沒(méi)有導航設備的情況下，古人如何利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行航海和探險，下節課交流討論。
《地球和地球儀》教案 19
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(cháng)。
2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線(xiàn)和赤道的意義，初步學(xué)會(huì )在地球儀上識別緯線(xiàn)、兩極和赤道。
3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì )在地球儀上識別南北半球。
4．通過(guò)講解人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運動(dòng)與變化的規律是可以被人們認識和掌握的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．地球的形狀和大小。
2．緯度和低、中、高緯度的劃分。
3．南、北半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)：緯度的劃分。
教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀
教學(xué)方法：讀圖分析和談話(huà)法、電化教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類(lèi)共同生活的星球叫什么？大家都會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習“地球和地球儀”。
�。ò鍟�(shū)）
第一章地球
第一節地球和地球儀
�。ǹ磮D）看地球衛星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球形狀是球體。
�。ǔ鍪就队捌喝祟�(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程）
�。ㄖv述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有“天圓地方”的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀�，F在，人造衛星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。
�。ㄏ胍幌耄┯心男┈F象證明地球是圓的？
�。ǔ鍪就队捌喝藗儚暮＿呌^(guān)察船從遠處駛來(lái)或船離岸遠去的現象）
�。ò鍟�(shū)）一、地球的形狀和大小
1．地球是個(gè)球體
�。ㄌ釂�(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？
�。ǹ磮D）看《地球的半徑和赤道周長(cháng)示意圖》
�。ㄕ勗�(huà)）地球半徑是否等長(cháng)？（結論：不等長(cháng)，赤道半徑比極半徑長(cháng)）所以，地球不是絕對圓的圓球體。
�。ò鍟�(shū)）2．地球是兩極稍扁的不規則的球體
�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。
�。ㄓ嬎悖└鶕厍蚱骄霃剿愠龀嗟乐荛L(cháng)：
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米
�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀(guān)察其全貌。為了便于學(xué)習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。
�。ò鍟�(shū)）二、地球儀是地球的模型
�。ㄕ故镜厍騼x）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。
�。ㄞD動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明地球自轉時(shí)是繞著(zhù)地軸旋轉的。
�。ò鍟�(shū)）三、地軸和兩極
�。ㄌ釂�(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結論：沒(méi)有，是假想的）
�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉）說(shuō)明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉動(dòng)。
�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳垘孜粚W(xué)生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
�。ㄖv述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)構成的。
�。ò鍟�(shū)）四、緯線(xiàn)和緯度
�。ㄕ故镜厍騼x）說(shuō)明緯線(xiàn)的概念
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀(guān)察緯線(xiàn)的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結論：
�。ò鍟�(shū)）1．緯線(xiàn)的特點(diǎn)：是圓、長(cháng)度不等、指示東西方向。
�。ㄌ釂�(wèn)）從赤道到兩極，緯線(xiàn)長(cháng)度的變化有何規律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(cháng)，兩極點(diǎn)為零。）
�。ㄖv述）在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數條緯線(xiàn)。為了區別每一條緯線(xiàn)，人們給緯線(xiàn)標定了不同的度數。這就是緯度。
�。ò鍟�(shū)）2．緯度
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀(guān)察赤道，通過(guò)談話(huà)得出赤道的意義。
�。ò鍟�(shū)）(1)赤道的意義：南北半球的'分界線(xiàn)、零度緯線(xiàn)、北緯(N)與南緯(S)的分界。
�。ǹ础赌媳卑肭虻膭澐謭D》）回答問(wèn)題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
�。ò鍟�(shū)）(2)緯度的劃分
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。
�。ǔ鍪就队捌壕暰�(xiàn)和緯度）讓學(xué)生完成“想一想”。（見(jiàn)教材P6）
�。ǔ鍪就队捌旱�、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀(guān)察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
�。ㄌ釂�(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：�？�(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(cháng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線(xiàn)的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線(xiàn)、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。
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