《小小竹排畫(huà)中游》教案（精選21篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、認識排等１２個(gè)生字，認識２個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)口等３個(gè)字。
�。�、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程標】
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
�。�、導入：
我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�。�、板書(shū)：竹排：
�、沤庵衽诺腵形狀與用途。
�、瓶磮D說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。�、小組合作，認記生字：
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�。�、游戲：捉氣球：
課件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報。
�。�、全班齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
�。�、談話(huà)導入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�。�、出示口，學(xué)生認讀并組詞：
�、抛屑氂^(guān)察，掌握結構：
師：觀(guān)察口這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
�、茙煼秾�(xiě)，生書(shū)空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評議。
�、衫^續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�。�、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倜苁鞘裁匆馑�？
�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？
�。�、小結：
江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
�。�、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。
�。�、朗讀指導：
�、旁谶@么美的地方，撐著(zhù)在竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓�(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
�、钦l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
�、韧卣够顒�(dòng)：
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、膳錁�(lè )朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�。�、悟江南：
小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�。�、畫(huà)江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順水游到了江南的其它風(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備：
掛圖、卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題。
1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè )。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學(xué)生結合圖上的內容談體會(huì )）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文。
1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競賽。
4、當小老師帶讀。
三、再讀課文，理解課文。
1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。
�。�2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著(zhù)一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�。�3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）小小竹排畫(huà)中游教案教學(xué)設計
師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦。
1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè )朗讀。
3、看圖試著(zhù)背誦。
第二課時(shí)
一、復習導入。
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
三、復習鞏固生字詞。
1、不帶拼音的`詞，學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì )讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著(zhù)一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
四、練習用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認識新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導學(xué)生學(xué)會(huì )尋找壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)設計小小竹排畫(huà)中游教案教學(xué)設計
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游江（河）（清）
唱響（）（）
樹(shù)（）（）（）
七、板書(shū)設計
3小小竹排畫(huà)中游
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、認識三個(gè)生字，認識木、艸、幺三個(gè)偏旁。
2、正確地朗讀課文。
3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
認識三個(gè)生字，正確地朗讀課文。
正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前準備】
江南風(fēng)光的民族音樂(lè )、課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課件，揭示課題
1、邊看課件(竹排畫(huà)中游)，邊欣賞江南特色的民族樂(lè )曲。
2、看了這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?
我們可以乘什么交通工具到達目的地?
(板書(shū)：小小竹排。)
3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫(huà)中去游一游。
(板：畫(huà)中游)
(齊讀課題，注意引導學(xué)生讀得美些。)
二、初讀課文
1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。
�、崎_(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機指導讀準音節。
重點(diǎn)指導：翹舌音：中、唱、樹(shù);三拼音：江、苗、兩。
指導讀準綠油油的油，念第一聲。
�、浅鍪旧挚ㄆ�，檢查讀音。
帶拼音指名讀。
不看拼音，小老師帶讀。
小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。
學(xué)生自讀課文。
把名生讀，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音。
教師范讀。
(配樂(lè )播放課件：竹排畫(huà)中游的畫(huà)面。)
2、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)。
三、再讀課文，理解課文內容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?
(學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。)
2、隨機出示
�、啪渥樱盒≈衽�，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
理解順中流運用課件演示順水流的`過(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)流字?
指導朗讀，注意語(yǔ)感。
�、苾砂稑�(shù)木密，禾苗綠油油。
出示樹(shù)木密和疏進(jìn)行比較。
指導朗讀，注意語(yǔ)感。
�、墙萧~(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游。
找找你還有不理解的地方嗎?理解江南魚(yú)米鄉，課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?
(魚(yú)兒游)
哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?稻米香?
(禾苗綠油油)
小小竹排畫(huà)中游的畫(huà)中是真的畫(huà)嗎?為什么說(shuō)是在畫(huà)中游?
師讀：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱(chēng)為魚(yú)米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
3、再次朗讀課文。
課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。
四、鞏固生字，認識偏旁
1、卡片認讀生字。
2、認識偏旁：木、艸、鄉，找一找對應的字，樹(shù)、苗、綠。
3、交流你有什么好的辦法記住這三個(gè)字。
4、給它們找找朋友。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字口、日、中，認識兩個(gè)筆畫(huà)ア、コ。
2、流利地朗讀課文，背誦課文。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
背誦課文。 口、日、中的書(shū)寫(xiě)。
〖課前準備〗
課件，生字卡片，搜集江南水鄉鄉間的美景照片或圖片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
1、送信游戲，認讀要求會(huì )認的字。
2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。
二、背誦課文
1、看圖引導背誦，學(xué)生自由準備。
2、集體配樂(lè )背誦。
三、說(shuō)話(huà)訓練
1、聽(tīng)音樂(lè )，想象江南水鄉的美麗景色。
2、以小組為單位交流帶來(lái)的圖片或照片。
3、提供句式：
我覺(jué)得()很美，因為()。
()景色可美啦!
我最喜歡江南的() ，()。
以小組為單位，進(jìn)行解說(shuō)。
比如：學(xué)生說(shuō)，這是江南的原野，到了春天，油菜花開(kāi)了，一片金黃，可美了。
四、認記生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。
1、找一找，印象最深的字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它?
2、不容易記的字有哪幾個(gè)?你能找到好辦法嗎?
游戲：漢字開(kāi)花比一比，哪一組開(kāi)的花多。
詞語(yǔ)積累：江南、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。
(自讀，集體讀。)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、認識筆畫(huà)ア、コ。
2、出示田字格中的口、日、中，說(shuō)說(shuō)它們第二劃各是什么筆畫(huà)?
3、找找你認為最難寫(xiě)的字是哪一個(gè)。老師范寫(xiě)指導。
4、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇4
學(xué)習目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備
江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，課件。
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1、播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè )曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學(xué)生結合圖上的內容談體會(huì )，目的是讓學(xué)生了解圖意)。
3、出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)“南”是前鼻音)
3、自由讀之后，開(kāi)展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音
4、請學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家讀準生字的.字音。
三、再讀課文，理解課文內容
1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
a．結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具，
b．運用課件動(dòng)態(tài)演示“順水流”的過(guò)程
c．看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著(zhù)— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
d．指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè )曲朗讀。
3、看圖試著(zhù)背誦。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課，我們把課文背了下來(lái)，現在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)?
二、激發(fā)想像，豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想像江南水鄉的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。)
3、出示課后“我會(huì )讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著(zhù)一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。(如：長(cháng)江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹(shù)，砍樹(shù)，大樹(shù)，樹(shù)根，樹(shù)冠，樹(shù)枝。排隊，排長(cháng)，前排；綠化，綠草，綠油油。)
四、練習用"ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
五、指導寫(xiě)字
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認識新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導學(xué)生學(xué)會(huì )尋找壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新的筆畫(huà)“一”，然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)小結：
本課的教學(xué)重在指導學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開(kāi)展朗讀競賽，從而激起他們的讀書(shū)欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂(lè )曲朗讀。讓他們在讀中體會(huì )，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇5
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著(zhù)小小的竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、設計理念
課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì )江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫(xiě)生字。
三、學(xué)習目標
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國之情。
3、學(xué)習新筆畫(huà)橫折和橫折鉤，會(huì )寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。
四、教學(xué)準備
1、江南水鄉美景的課件，“小石橋”。
2、會(huì )背《憶江南》。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì )認12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。
第二課時(shí)：體會(huì )江南風(fēng)光之美，江南水鄉的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、欣賞音樂(lè )，再現舊知
1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，師背誦《江南》。
師：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？
背古詩(shī)《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間：
魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
師：你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么？（蓮葉，魚(yú)兒）是啊，在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色��！你知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著(zhù)大家撐著(zhù)竹排一起游一游我們美麗的家鄉——江南水鄉。
�。ㄔ趯胝n文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫(huà)世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問(wèn)，設置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運用古詩(shī)增長(cháng)學(xué)生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）
2、在游戲中鞏固生字。
師：江南的小石橋特別多�？�，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫(xiě)著(zhù)我們學(xué)過(guò)的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎？
小組合作找；分小組回報。
�。ㄍㄟ^(guò)課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習和討論，培養學(xué)生的合作精神）
3、積累詞匯
出示詞語(yǔ)“綠油油”。
師：請你大聲的讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油？（練習說(shuō)簡(jiǎn)單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎 ？
�。ù┎錋BB式的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)訓練，拓展了學(xué)生的知識面）
�。ǘ├首x課文，感受美景
1、師：上節課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺(jué)得課文中寫(xiě)到的景色美嗎？（生自由回答）
�。�1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的一種交通工具。
�。�2）動(dòng)態(tài)演示“順水流”的'過(guò)程。
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著(zhù)一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�。ǔ浞掷谜n件，是課文內容形象化，直觀(guān)化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂(lè )中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō)，既鍛煉了 他們的口頭表達能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）
2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著(zhù)老師再一起乘著(zhù)竹排去游一游吧�。◣熒R讀）
3、師：小朋友，你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉江南的美��？（自由讀，個(gè)別生讀）
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉，想再夸夸家鄉的小朋友大聲地讀一讀吧�。R讀）
�。ɡ米杂勺x，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，目的是使學(xué)生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫(huà)�？�，順著(zhù)嘩嘩的流水，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè )地歌唱，看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè )地游來(lái)游去；河兩岸到處是茂密的樹(shù)林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉。乘著(zhù)小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫(huà)中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫(xiě)了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎？（生背《憶江南》）
�。ɡ蠋煹男〗Y，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì )江南的美，從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉。）
�。ㄈ┍痴b課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機會(huì )好嗎？（師背，生順著(zhù)接背下句）
師：看來(lái)還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來(lái)？（生試背）
�。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學(xué)生背誦的興趣）
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)指導。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節課，我們還要學(xué)會(huì )一樣本領(lǐng)——寫(xiě)生字。
1、寫(xiě)“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫(huà)橫折。范寫(xiě)。
2、寫(xiě)“日”
師：出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現“口”和“日”的區別。教學(xué)新筆畫(huà)橫折鉤。范寫(xiě)。
3、寫(xiě)“中”。
師：指著(zhù)書(shū)架中間層的盆景，問(wèn)盆景現在的位置？這個(gè)“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區別�？梢宰円蛔�。
�。ɡ眯蜗笾庇^(guān)的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區別，學(xué)生的識記印象加深）
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇6
1、出示生字詞，文中個(gè)別句子，開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴詞)
朗讀
1、播放樂(lè )曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?
2、匯報：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，再用自己的語(yǔ)言描述。(根據學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩(shī)句)
(課件演示理解“順水流、綠油油、樹(shù)木密、江南魚(yú)米鄉”的含義。如：教學(xué)“綠油油”時(shí)，先課件演示理解意思，接著(zhù)指名學(xué)生練說(shuō)“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。)
點(diǎn)撥：看到這些美景，你的'心情怎么樣?
3、美讀：通過(guò)朗讀把你的美麗心情表達出來(lái)，學(xué)生練讀。
4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀
5、江南風(fēng)景確實(shí)美，誰(shuí)能用一句話(huà)贊美江南。為什么說(shuō)呢?
誦讀
1、師配樂(lè )詩(shī)朗誦
2、生模仿練讀
3、指名配樂(lè )讀(評議)、男女生對讀
4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)
5、評選最佳朗誦者
拓展
1、悟江南
師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書(shū)上所描寫(xiě)的景物外，還有些什么?
2、誦江南
師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書(shū)上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)
3、春天的江南如此美麗，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)
寫(xiě)字
1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字?(書(shū)空)
2、引導觀(guān)察田字格中的“中”字，發(fā)現了什么?
3、師范寫(xiě)，講解要點(diǎn)。
4、練寫(xiě)，先描紅再練寫(xiě)
5、展示學(xué)生作品(師生評議)
第二課時(shí)課件說(shuō)明：
1、任意出示文中的一句話(huà)
按順水流字→出現竹排順水流的情景
按樹(shù)木密字→放大出現樹(shù)木密的情景
按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景
按江南魚(yú)米鄉字→放大出現魚(yú)兒成群、禾苗處處都是的情景
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇7
《小小竹排畫(huà)中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長(cháng))
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風(fēng)光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹(shù)苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫(xiě)、描繪)
【多音字】
中：zhōng(中央、無(wú)中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設計上存在幾點(diǎn)不足：
1、逐段分析，講解或讓學(xué)生體會(huì )這都是不必要的。
2、沒(méi)給學(xué)生留有足夠的'朗讀時(shí)間。
應改進(jìn)為：
1、讓學(xué)生成為小導游的身份，充分讀課文，把握內容，用心體會(huì )各景物特點(diǎn)，提高其學(xué)習興趣。
2、教學(xué)方法還要靈活多樣，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇8
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著(zhù)竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話(huà)。第一句話(huà)主要寫(xiě)小竹排順水往前行，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話(huà)說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯;第三句話(huà)中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜兒 誦讀。
2、本課要學(xué)會(huì )3個(gè)生字，要求會(huì )認12個(gè)字，注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫(huà)“丶丿”。
3、引導學(xué)生觀(guān)察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識“丶”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木 、山 、艸”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)指導學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的`教育。
【課前準備】
flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。
1、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的， 圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的;
2、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
3、誦江南──讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
【教學(xué)過(guò)程設計】
第一課時(shí)
一、播放兒歌，導入新課
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，(歌詞為本節課課文內容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據學(xué)生回答將相應詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設計意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng )設情境激發(fā)了孩子們學(xué)習的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽(tīng)得可真仔細，老師請你們看一段錄相:學(xué)生觀(guān)看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè )朗誦。
設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認識。
看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么?
小朋友說(shuō)得可真棒!編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì )的向別人請教。學(xué)習生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習。
2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友?
3、考一考:(學(xué)生拿著(zhù)字卡，你考我，我考你，)生生互檢。
4、玩一玩:讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。
設計意圖:在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語(yǔ)的識記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順水流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀(guān)，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲;“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
(歌詞為本課課文內容)體會(huì )課文的韻律美。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇9
一、課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內容
播放小竹排在畫(huà)中游的課件，配樂(lè )范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。
三、初讀課文，學(xué)習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。
�。�、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順水流，如果你坐在上面會(huì )看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
�。�、看到這些美景，你會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”？
�。�、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉”的美景。
五、拓展說(shuō)話(huà)
再創(chuàng )情境，練習說(shuō)話(huà)。
繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
六、鞏固識字，指導寫(xiě)字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇10
【教材分析】
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標】
1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，能認識“橫折、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.能了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前準備】
課件；生字卡片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭課課題
1.導語(yǔ)：你們都知道有哪些交通工具？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書(shū)：竹排）
2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來(lái)運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂(lè )。）
3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請大家把書(shū)翻到56頁(yè)，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時(shí)候，看到了許多美麗的景色，我們今天來(lái)學(xué)習一首很美的文章：小小竹排畫(huà)中游。
4．（補充課題）齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1.學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確，在課文中標出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。
2.小組交流識字情況，把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。
3.出示生字詞語(yǔ)。
�。�1）帶拼音：自讀、檢查讀。
強調“中、唱、樹(shù)”是翹舌音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應讀第一聲。
�。�2）去掉拼音認讀。
�。�3）認識新偏旁： 木、艸、纟。
樹(shù)：木字旁。觀(guān)察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點(diǎn)）
苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。
綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。
�。�4）交流識字的方法如：
�、偌右患樱� 樹(shù)＝木＋對苗＝艸＋田
�、诒纫槐龋河辍獌�
4.指名試讀課文，評價(jià)。
三、指導朗讀，讀中感悟
1.小聲讀課文，看看課文有幾句話(huà)？用序號在句首標出來(lái)。
2.讀悟第一句。
�。�1）指名讀。（引導讀出歡快的語(yǔ)氣）
�。�2）理解“順水”？（順著(zhù)水流的方向。）
�。�3）小結：小竹排順水前行，鳥(niǎo)兒在歌唱，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。通過(guò)對這些景物的描寫(xiě)，表達了人們的喜悅之情。
3.讀悟第二句。
�。�1）指名讀。（兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。引導讀出贊美之情）
�。�2）理解“兩岸”“樹(shù)木”“密”“禾苗”“綠油油”？
兩岸—河的兩邊。
樹(shù)木—樹(shù)的總稱(chēng)�！懊堋敝笜�(shù)木很多，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。
禾苗—谷類(lèi)作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。
綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(cháng)勢喜人。
�。�3）小結。
4.讀悟第三句。
�。�1）指名讀。（江南／魚(yú)米鄉，小小竹排／畫(huà)中游。引導讀出喜愛(ài)之情）
�。�2）師：這兒鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游，兩岸的樹(shù)木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）
�。�3）師：江南一帶小河多，河里的.魚(yú)蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱(chēng)作“魚(yú)米之鄉”。
�。�4）理解“江南、魚(yú)米鄉、畫(huà)中游”
江南—長(cháng)江以南的地區。
魚(yú)米鄉—盛產(chǎn)魚(yú)、米的富庶地方。
畫(huà)中游—比喻人好像在畫(huà)卷中游覽、觀(guān)賞。
�。�5）小結：“畫(huà)中游”是打比方的說(shuō)法，意思是江南風(fēng)景如畫(huà)，小小竹排順水前行，小男孩一路觀(guān)賞著(zhù)美麗的風(fēng)景，就好象在畫(huà)中游覽一樣。這一句是說(shuō)祖國的江南風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。
5.練習朗讀，指導背誦。
�。�1）范讀。
�。�2）互讀，比賽讀，分組讀，
�。�3）背誦。
�。�4）師總結：在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。（課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強。
四、布置作業(yè)
1.認讀生字。
2.朗讀課文，并背誦。
第二課時(shí)
一、讀背課文，復習字詞
1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。
2.背誦課文。
3.字詞認讀。
二、生字鞏固，詞語(yǔ)積累
1.利用生字卡片開(kāi)火車(chē)認讀生字。
2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說(shuō)說(shuō)你認識的帶這些偏旁的字。
3.組詞練習。
4.詞語(yǔ)積累。
江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)本樹(shù)葉
竹排木排兩岸兩天綠色綠地
三、拓展延伸，積累運用
1.比較組詞：
木（）米（）雨（）
禾（）來(lái)（）兩（）
2.說(shuō)說(shuō)你知道的“ABB”格式的詞語(yǔ)。
如：綠油油。
黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍盈盈翠生生酸溜溜
4.填空：綠油油的（禾苗）。
黃澄澄的（梨子）紅彤彤的（柿子）圓溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（臉蛋）藍盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指導寫(xiě)字
1.出示新筆畫(huà)：橫折、橫折鉤。
�、僬f(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、谡f(shuō)說(shuō)含有這些筆畫(huà)的字。（主要說(shuō)學(xué)過(guò)的）
�、蹠�(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
2.指導寫(xiě)字
�。�1）出示“我會(huì )寫(xiě)”的字：口、日、中。
認讀、組詞。
�。�2）觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
�。�3）示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導。
引導學(xué)生觀(guān)察，自己發(fā)現三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。指導把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。
口：認識新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。
日：認識新筆畫(huà)“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
中：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。�4）學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.練習用本課要認的字口頭組詞。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇11
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“中”字，認識“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的'思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，喜歡旅游嗎？
二、揭題
板書(shū)課題，齊讀《小小竹排畫(huà)中游》
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會(huì )說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
三、初讀課文
學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著(zhù)讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
四、認識生字、生詞
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
五、美讀課文
1、指名讀課文。
2、學(xué)第一句：小竹排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
3、學(xué)第二句：兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。
4、背誦
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、（出示“中”）觀(guān)察一下，你覺(jué)得“中”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應該注意什么？
2、教師板書(shū)，生書(shū)空。
3、學(xué)生練書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
板書(shū)設計：
3、小小竹排畫(huà)中游
鳥(niǎo)兒唱
魚(yú)兒游
樹(shù)木密
禾苗綠
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇12
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同字畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習目標
1．認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認識“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫(huà)和偏旁“艸”。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
四、教學(xué)準備：
課前收集江南有關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱J字入手 導入課題
1．小朋友，現在看老師寫(xiě)一個(gè)字，如果你認識就把小手舉起來(lái)。（板書(shū)“排”）
2．（指名讀）你是怎么認識這個(gè)字的？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）誰(shuí)愿意當小老師帶大家認識這個(gè)字？（板書(shū)“排”的拼音）
3．用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢？
4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書(shū)“竹”）
5．齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么？（先指名說(shuō)，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具）再次齊讀。
6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補充課題其它的字）誰(shuí)愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）
7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
8、你們可真會(huì )提問(wèn)題。如果你認真學(xué)習，認真思考，這些問(wèn)題你自己就會(huì )弄明白，想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢？
�。ǘ┏踝x課文，文中識字
1．要想弄明白這些問(wèn)題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好？
2．讀兒歌之前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？
3．現在翻到課本56頁(yè)，請小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好讀書(shū)的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認識的.字用筆圈出來(lái)，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認真，識字最快。（生讀師巡視指導）
4．檢查認字情況。
�、耪l(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認識了哪些字？
�、拼蠹叶加孟矚g的方式認識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？
�、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。
�、饶銈冇檬裁春棉k法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。
�、衫米R字卡片開(kāi)火車(chē)，識字組詞。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，入情朗讀
1．播放配樂(lè )課件（根據課文內容制作）
2．你看到了什么？
3．看到這些你有什么感覺(jué)？（引導生感受畫(huà)面的美）
4．就讓我們帶著(zhù)這種美的感覺(jué)讀一讀兒歌好不好？（齊讀）
5．“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢？（指名回答后播放“順水流”課件）
6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì )看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說(shuō)）
7．在課件畫(huà)面中（出示從“鳥(niǎo)兒唱——綠油油”齊讀）
8．小朋友們“樹(shù)木密”是什么意思？（利用課件引導學(xué)生認識“樹(shù)木密”就是樹(shù)木一棵挨著(zhù)一棵而且長(cháng)勢旺盛）�！昂堂纭痹谀膬�？你能下來(lái)指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習“綠油油”的正確讀音�！坝汀弊兂梢宦暎�。
9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習）
10．小朋友看著(zhù)這么美的景色快樂(lè )嗎？那就帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀一讀這幾句話(huà)。（出示前后句，配樂(lè )熟讀成誦）誰(shuí)愿意自己快樂(lè )的讀一讀？……誰(shuí)還能比他更快樂(lè )？（采用多種朗讀方法引導學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習最后一句打下基礎）
11．小朋友們，看著(zhù)美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)你們快樂(lè )的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？
12．從老師的朗讀中你感覺(jué)到了什么？（美）
13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的感情）
14．看到這些美景，你想說(shuō)什么？（引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習）
15．看到這些美景，老師情不自禁地想說(shuō)——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）
16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自?xún)刃牡陌l(fā)出你們的贊嘆吧（指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。
如：師：小竹排……魚(yú)兒游�！樱海ㄗ詈笠痪洌�
師：兩岸樹(shù)木密……綠油油�！樱海ㄗ詈笠痪洌�
師：多美的江南啊，看著(zhù)這美景，我們要高聲說(shuō)——生接最后一句。
17．小朋友們，現在弄明白小小竹排為什么在畫(huà)中游了嗎？這“畫(huà)”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）
�。ㄋ模┱n內拓展
1．小朋友們，我們背過(guò)一首詩(shī)就是描寫(xiě)江南景色的，誰(shuí)能背這首詩(shī)？（指名背誦《江南》）
2．出示詩(shī)齊讀
�。ㄎ澹┱n外延伸
當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。
板書(shū)：
小小竹排畫(huà)中游
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導游愿意帶我去？
2．小朋友們上節課我們學(xué)過(guò)的生字還認識嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒(méi)有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？
�。ǘ┩瓿删毩�
1．出示課后“我會(huì )讀”（采取各種方法練讀）
2．（繼續擴詞）除了這些詞，你還能說(shuō)出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ┲笇�(xiě)字
1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來(lái)了�，F在我們應該動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)了。今天我們要學(xué)寫(xiě)五個(gè)字，老師要看一看誰(shuí)寫(xiě)得最認真，寫(xiě)得最漂亮。
2．范寫(xiě)生字。指導學(xué)生寫(xiě)“木”“十”的寫(xiě)法。然后要求學(xué)生依照課后練習描紅。再認真觀(guān)察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀(guān)。
3．生寫(xiě)師巡視指導。
4．在實(shí)物投影上評價(jià)部分生的字（從正反兩方面評價(jià)）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
6．鞏固練習
�。ㄋ模┱n后拓展
畫(huà)畫(huà)你心中的江南，把這節課寫(xiě)得最漂亮的字寫(xiě)在畫(huà)面中。（將來(lái)在教室粘貼板上展覽）
板書(shū)：田字格生字
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇13
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
你去過(guò)什么地方游玩？那里的風(fēng)景怎么樣？
二、看圖，揭題，隨機教學(xué)部分詞語(yǔ)。
a)今天老師也要讓大家欣賞一幅圖，小眼睛看上面，畫(huà)片顯示，欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，自己看到了什么？聽(tīng)到了什么？
b)根據學(xué)生的回答，隨機在黑板上呈現小竹排、鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學(xué)生隨機正音。
�。ń鉀Q竹排有什么用。）
出示：老師這兒還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢？快來(lái)拼一拼，兩岸、江南這兩個(gè)詞，引導正確朗讀，請同學(xué)在畫(huà)上指出來(lái)。（重點(diǎn)在于江南的理解）
大聲地拼一拼（自由拼），請學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會(huì )念哪個(gè)就念哪個(gè)，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫(huà)，讀了句子，你覺(jué)得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫(huà)一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點(diǎn)。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫(xiě)成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文，讀通順課文。
a)學(xué)生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話(huà)嗎？那老師告訴你，一個(gè)句號說(shuō)是一句話(huà)，小眼睛肯定發(fā)現了，跟著(zhù)老師一起標。
b)有3句話(huà)（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話(huà)美美地讀給大家聽(tīng)，小小評委豎起耳朵聽(tīng)仔細，哪個(gè)字讀得特別棒，誰(shuí)能向他一樣讀一讀。
c)誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的'美傳遞給我們在坐的每一個(gè)人。我們一起來(lái)讀。
d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語(yǔ)見(jiàn)了一次又一次的面，讀到這兒，小腦筋中有什么問(wèn)題嗎？（爭取板書(shū)：江南魚(yú)米鄉）你懂嗎？
小朋友，真會(huì )思考，有了問(wèn)題，后能解決問(wèn)題，學(xué)習才能進(jìn)步，我們往下學(xué)，你們一定能解決問(wèn)題的。
四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內容。
a)剛才誰(shuí)不明白“順水流”，請你在來(lái)讀這句話(huà)，看看圖，你明白了嗎？誰(shuí)有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經(jīng)明白了。來(lái)大家伸出手來(lái)，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游�！�
鳥(niǎo)兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚(yú)兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來(lái)，跟小魚(yú)兒打個(gè)招呼吧！聽(tīng)你們這么說(shuō)，小魚(yú)兒游得更高興了，我們來(lái)讀讀這句話(huà)。
3、“兩岸樹(shù)木密�！� “禾苗綠油油”
你能明白樹(shù)木怎么樣了才是密嗎？你還看到過(guò)什么也是密密的？隨機教學(xué)“禾苗綠油
油”誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
我們江南除了課文中寫(xiě)到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚(yú)米鄉”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚(yú)蝦多，田野里種滿(mǎn)了水稻，
所以把江南稱(chēng)為是——
5、下面讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀讀課文，來(lái)夸夸我們美麗的家鄉。
五、寫(xiě)字。
a)范寫(xiě)“中、口、日”。
b)學(xué)生寫(xiě)。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇14
知識目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“橫折、橫折勾”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
人文目標：
理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認字、練習朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一）、多媒體課件導入新課。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、認字
認識生字，首先要讀準字音。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個(gè)生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時(shí)應讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現有的學(xué)生讀錯了，應鼓勵別的同學(xué)幫助他糾正。在指導學(xué)生認記字形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認記“江”�！俺笔强谧峙约觾蓚�(gè)扁日�！澳�、艸、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對”認
記“樹(shù)”；用“艸”加上“田”，認記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區別“兩”和“雨”的音形義。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)字，“口、日、中”筆畫(huà)都比較少。筆畫(huà)少的字不一定好寫(xiě)，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。指導書(shū)寫(xiě)“口”時(shí)，讓學(xué)生認識新筆畫(huà)。注意防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。指導書(shū)寫(xiě)“日”，讓學(xué)生認識新筆畫(huà)“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫(xiě)直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
(二）再讀。
這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強。要指導學(xué)生反復自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生自由地一句一句練習背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。
小結：本課我們學(xué)習了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，大家學(xué)得都很認真。
板書(shū)：3小小竹排畫(huà)中游
排 中 游 流 唱兩岸 樹(shù) 苗 綠 江 南
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過(guò)指導學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
(一）診斷補償，導入新課。
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南”。指名讀課文。
(二）幫助學(xué)生理解課文
本課有些詞語(yǔ)比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。
如，可指導學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動(dòng)教具或課件，讓學(xué)生理解“順水流”的意思。指導學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹(shù)木很多，一棵挨著(zhù)一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠酌��！熬G油油”是描寫(xiě)禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、長(cháng)勢喜人。
第三句是重點(diǎn)句，也是理解的.難點(diǎn)�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉。然后教師一邊拉動(dòng)小竹排的活動(dòng)模型或演示課件，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉多像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。
(四)朗讀、背誦
這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強。在學(xué)生理解課文以后，要指導他們
反復自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生自由地一句一句練習背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。自由背、指名備、齊背。
小結：這么優(yōu)美的一首小詩(shī)，大家學(xué)得也很認真，在這么短的時(shí)間里就會(huì )背了。真了不起！
板書(shū)設計：
3小小竹排畫(huà)中游
yōuyōu
綠油油
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇15
一、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學(xué)習新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學(xué)生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫(huà)記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫(huà)中游
1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、指導在田字格里寫(xiě)字。指導書(shū)寫(xiě)口時(shí)，讓學(xué)生認識新筆畫(huà)（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫(xiě)成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫(xiě)好口的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。指導書(shū)寫(xiě)日，讓學(xué)生認識新筆畫(huà)（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫(xiě)直。中的.最后一筆懸針豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3、練習寫(xiě)字。
五、練習用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。
看誰(shuí)說(shuō)得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫(huà)中游的游戲
六、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來(lái)（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇16
【教材分析】
《小小竹排畫(huà)中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊中的一篇課文，它為我們展現了這樣一幅畫(huà)面：在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹(shù)木，禾苗的描述也飽含著(zhù)贊美之情，全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫(huà)中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī)，比較適合一年級學(xué)生學(xué)習，這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習，而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習、識字學(xué)習與語(yǔ)言閱讀相結合的形式，所以在識字教學(xué)中，我們可以引導學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識字的樂(lè )趣。
一年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現緊密結合，學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著(zhù)形象事物的再現，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“木”、“樹(shù)”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口”、“日”、“中”３個(gè)生字，“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、纟”３個(gè)偏旁。
�。�、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的思想感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字教學(xué)，有表情的朗讀課文。
突破重難點(diǎn)的方法:
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。
�。�、以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養語(yǔ)感。
�。�、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
�。�、注重評價(jià)，激勵主體。評價(jià)是教學(xué)的有機組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評價(jià)鼓勵和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習。
�。�、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀(guān)，把語(yǔ)文從課內延伸到課外。
【教學(xué)過(guò)程】
游戲一：運西瓜。
目的：在游戲中識字。
準備：汽車(chē)圖片或汽車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，西瓜形狀的字卡。
方法：
1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車(chē)，送到城里吧！不過(guò)每個(gè)西瓜上都有一個(gè)字，要想辦法記住它才能搬得動(dòng)呢！”
2．小組合作識記生字。
3．指名匯報，將西瓜搬上汽車(chē)（把西瓜字卡貼在汽車(chē)上）。
游戲二：生字開(kāi)花。
目的`：鞏固生字的認記。
準備：詞語(yǔ)卡片；花瓶上插著(zhù)一些花的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
方法：
1．老師引導：“每個(gè)生字都可以組成很多詞語(yǔ)，就像一只花瓶里能開(kāi)很多鮮花。比如，‘排’字開(kāi)花，有‘竹排、木排、排長(cháng)、排隊、第一排’等�！�
2．以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花比賽，哪一組說(shuō)的詞語(yǔ)又多又好，哪一組開(kāi)的花就又多又漂亮。
游戲三：課中操。
目的：調節學(xué)生的情緒和節奏；了解古詩(shī)中描寫(xiě)的江南美景。
準備：古詩(shī)《江南》，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”。
方法：學(xué)生可以朗誦，也可以將詩(shī)歌朗誦融入動(dòng)作表演中。
游戲四：快樂(lè )加油站。
目的：鞏固生字新詞的認記，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
準備：相關(guān)課件（或者板畫(huà)背景圖）；制作相應的詞語(yǔ)、句子卡片，詞語(yǔ)包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個(gè)人在河岸邊（ｂｉ�。睿┊�(huà)畫(huà)、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。
方法：
在教學(xué)結束前進(jìn)行游戲。
老師引導：“這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣后面有一個(gè)詞語(yǔ)，要是你能正確地讀出來(lái)，野花就送給你！小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你能讀出來(lái)，蘑菇就送給你�！保ㄕn件：點(diǎn)擊野花，就會(huì )跳出一個(gè)詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì )跳出一個(gè)句子。）
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇17
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習目標。
1、初步認識12個(gè)生字，認識木、艸、纟3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內容，體會(huì )江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認識生字，會(huì )正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對魚(yú)米鄉、畫(huà)中游的理解。
四、課前準備：
貼畫(huà)。
五、學(xué)習預設：
一、導入激趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習伙伴，（出示竹排圖），你認識它嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：排）齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。
�。▽⑹种兄衽艌D與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。）
你坐過(guò)竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來(lái)運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂(lè )。如果有機會(huì )到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀(guān)賞一下兩岸美麗的景色。）
�。ㄖ衽烹x學(xué)生生活較遠，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌，想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎？
出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習中、游。
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì )讀的字，怎么辦？
下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽(tīng)到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。
生自由讀課文。
指名讀（小黑板出示課文）。
�。ā缎抡n程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設計的。）
三、圖中感悟，隨文識字。
小朋友，你覺(jué)得這首詩(shī)歌怎么樣？小竹排覺(jué)得這首詩(shī)上描寫(xiě)的景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫(huà)成一幅畫(huà)那多好啊，可惜它沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)。他聽(tīng)說(shuō)，咱們班的'小朋友都是畫(huà)畫(huà)高手，想請我們幫它畫(huà)一畫(huà)，你愿意幫它嗎？
在幫忙之前，你可要聽(tīng)清它的要求：根據這首詩(shī)歌的內容，畫(huà)一幅畫(huà)。
下面請小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們該畫(huà)些什么呢？（小朋友自由準備，也可同桌商量。）
�。ê竺娓鞣志涞膶W(xué)習，根據學(xué)生的回答而隨機學(xué)習，并不一定按照備課的過(guò)程依次學(xué)習。）
1學(xué)習小竹排，順水流。
現在，我們要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，想，我們應該先畫(huà)什么呢？（竹排）
竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應該先畫(huà)上什么？（小河）師板畫(huà)。
現在我們該畫(huà)竹排了，竹排是怎么流的呢？（順水流，若說(shuō)不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順水流的意思。）學(xué)習流，看流，你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。）
我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？
�。ㄕ埳N圖，是為了檢測學(xué)生對順水流的理解是否到位�！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨特體驗。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）
來(lái)，我們看著(zhù)圖，把這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2學(xué)習?shū)B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
小竹排畫(huà)好了，接著(zhù)我們該畫(huà)什么呢？（小鳥(niǎo)）是怎樣的小鳥(niǎo)呢？（唱著(zhù)歌的小鳥(niǎo)）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現了什么？口字旁的字還有哪些？
小鳥(niǎo)為什么唱歌呢？（因為它很開(kāi)心。）為什么這么開(kāi)心呢？（因為這兒的景色很美）
這么美的景色，吸引了小鳥(niǎo)，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了？（小魚(yú)）
小魚(yú)多嗎？（多）魚(yú)很多的地方，我們把它叫做魚(yú)鄉。（師板書(shū)：魚(yú)鄉）那么多的魚(yú)，一下子是畫(huà)不出來(lái)的，我們用一、兩條來(lái)表示可以嗎？
小魚(yú)在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺�？（它們很高興）
你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。
3學(xué)習兩岸樹(shù)木密。
畫(huà)好了魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒，接著(zhù)我們該畫(huà)什么了？（樹(shù)）板書(shū)：樹(shù)。你發(fā)現了什么？
樹(shù)在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來(lái)指一指嗎？（生指）
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現？
�。◣煱瀹�(huà)一棵樹(shù)。）你覺(jué)得我這樣畫(huà)行嗎？為什么？
�。ㄈ绾卫斫鈽�(shù)木密呢？單純的告訴學(xué)生樹(shù)木密的意思，也許可節約許多時(shí)間，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒(méi)有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫(huà)一棵樹(shù)，是讓學(xué)生感受到，樹(shù)木太稀了，與文中樹(shù)木密存在很大的差異，應多畫(huà)一些樹(shù)，才能體現樹(shù)木密。這種以故意出錯引導學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解。）
這兒的樹(shù)多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。
4學(xué)習禾苗綠油油。
岸邊除了樹(shù)木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖，再現課文前面所學(xué)詩(shī)句。
通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫(huà)出來(lái)了�，F在，讓我們看著(zhù)圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內容。
6學(xué)習江南魚(yú)米鄉。
看著(zhù)這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢？（生若答不出來(lái)，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(cháng)大后該會(huì )有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì )很多很多。像這種魚(yú)很多的地方，我們叫它米鄉。（板書(shū)：米鄉）
而像這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉。（師板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�。~(yú)米鄉的教學(xué)，結合魚(yú)鄉、米鄉進(jìn)行理解，讓學(xué)生對魚(yú)米鄉有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉的情感。）
魚(yú)米鄉在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準后鼻音。
現在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚(yú)米鄉，讓我們把寫(xiě)我們自己的地方讀一讀。
7學(xué)習小小竹排畫(huà)中游。
江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機會(huì )我說(shuō)一說(shuō)嗎？
師讀課文，故意讀錯小小竹排水中游。（生指出畫(huà)中）
將畫(huà)中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是畫(huà)中游呢？
讀小小竹排畫(huà)中游。
8讀整首詩(shī)。
江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。
想不想單獨來(lái)試試。（想）
那我們就來(lái)個(gè)擂臺賽，讀得好的，就請他站著(zhù)，看看我們班誰(shuí)朗讀水平最高。
9背詩(shī)。
這首詩(shī)歌，你會(huì )背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！
四、出示生字，鞏固練習。
小朋友真能干，課文都會(huì )背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來(lái)，你會(huì )讀嗎？
出示生字，讀生字。
師范寫(xiě)生字。
生寫(xiě)字練習。
五、小結。
江南這個(gè)地方很美，很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì )忍不住作詩(shī)，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī)，找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞，好嗎？
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇18
設計理念
�。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜�。語(yǔ)文教學(xué)應通過(guò)欣賞美、體驗美、創(chuàng )造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的音韻美、節奏美、意境美。
�。玻屨n堂成為真誠對話(huà)的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機會(huì )，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng )造的生命成長(cháng)過(guò)程。
�。常枚嗝襟w構筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標
�。保畬W(xué)會(huì )７個(gè)生字，認識３個(gè)筆畫(huà)；能認９個(gè)生字。
�。玻_朗讀課文，背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。保畬W(xué)會(huì )生字新詞，背誦課文。
�。玻里L(fēng)景如畫(huà)的江南是魚(yú)米之鄉，受到美的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、賞畫(huà)，感受美
�。保轮i激趣，導入新課。
老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
�。玻蕾p畫(huà)面，自主識字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉美麗如畫(huà)的'風(fēng)景)。請說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。
根據學(xué)生的發(fā)言，相機點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應景物按鈕，出示生字新詞：
鳥(niǎo)兒
魚(yú)兒
樹(shù)木
禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀ｅｒ，在鳥(niǎo)兒魚(yú)兒中讀輕聲。
師生合作板書(shū)木禾，引導學(xué)生發(fā)現巧記方法。
看畫(huà)面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評
教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫(huà)，體驗美
�。保畡�(chuàng )設情境，體驗情趣美。
這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順水流)：老師今天請大家乘坐江南水鄉的一種水上交通工具(板書(shū)：小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)在畫(huà)中游)。
隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫(huà)中游)?
初讀課文，讀準字音。
出示生字新詞卡片，交流認讀情況。
(重點(diǎn)指導讀準順、寬、南、綠油油的音)
�。玻首x課文，體驗音韻美。
�。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文，按標注的停頓、重音符號練習朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
�。常x課文，體會(huì )動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的情景)，欣賞美景。
說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì )。(創(chuàng )造性復述前兩句)
師生小結：美麗富饒的江南是魚(yú)米鄉，小竹排真像是在畫(huà)中游!
�。矗痴b課文，體驗意境美。
背誦全文，給動(dòng)畫(huà)課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè )中體驗課文的意境美。
點(diǎn)評
趣為前提，讀為主線(xiàn)。既內化了書(shū)面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。
三、繪畫(huà)，創(chuàng )造美
�。保@么美的景色，想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游畫(huà)一畫(huà)。
�。玻≌古_：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。
�。常笇�(xiě)鄉，認識筆畫(huà)ㄥ，完成課后第二題。
點(diǎn)評
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著(zhù)美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫(huà)，童真童趣溢于筆尖，畫(huà)面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的情感得以渲泄，畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國的真實(shí)感情。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇19
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.認識12個(gè)生字，和三個(gè)偏旁；
2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文
2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習準備
課件，生字卡。
學(xué)習過(guò)程
一、看圖，揭示課題
1．播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè )曲
2．看了這幅圖，你有什么感受？
3．出示課題，學(xué)生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子
2．請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音；
3．自由讀后，開(kāi)展朗讀競賽
4．請學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家讀準生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內容
1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具
3．運用課件動(dòng)態(tài)演示“順水流”
4．看圖了解“密”的意思
5．指出圖中的禾苗
6．提出自己不理解的詞或句子
�。ㄒ龑W(xué)生了解“江南魚(yú)米鄉”）
四、朗讀，背誦
1．朗讀課文，感受江南水鄉的美
2．請學(xué)生朗讀，先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè )曲朗讀
3．看圖試著(zhù)背誦。
五、小結
通過(guò)有節奏，加重音的方法進(jìn)行指導朗讀，學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、會(huì )寫(xiě)“口，中，日”三個(gè)字，認識2個(gè)筆畫(huà)
2、指導學(xué)生說(shuō)話(huà)
學(xué)習重難點(diǎn)
學(xué)習生字；指導學(xué)生說(shuō)話(huà)
學(xué)習準備
課件；平臺。
學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
二、激發(fā)想象，豐富情感
1．一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色
2．聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的.美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
�。�1）學(xué)生認讀
�。�2）小老師帶讀
�。�3）玩游戲
學(xué)習生字
�。�1）讀準音（通過(guò)多種形式的讀）
�。�2）指導寫(xiě)（學(xué)生說(shuō)方法，教師范寫(xiě)）
�。�3）了解義（看圖組詞，說(shuō)話(huà)）
四、鞏固練習
1、讀課后練習題
2、學(xué)生寫(xiě)生字：先描再寫(xiě)。
五、總結
附板書(shū)范寫(xiě)的生字
教學(xué)反思
我利用多媒體課件創(chuàng )設情境，通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，充分調動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉的美，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起了學(xué)生表達的欲望。當一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難，無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫(xiě)的情境中去時(shí)，我意識到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對江南水鄉的美景有了初步感受，但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴，無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此，我適時(shí)地引導、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗。通過(guò)想象，學(xué)生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去，從而培養了學(xué)生的語(yǔ)文素養和想象能力。
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇20
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、理解江南是魚(yú)米之鄉，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排是在“畫(huà)中游”。
課前準備：生字卡片、課件
【課時(shí)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口、日”，3個(gè)偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認字寫(xiě)字，讀通全文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導入。
1、(出示課件)你們知道它是什么?(示：竹排)小朋友們坐過(guò)竹排嗎?
其實(shí)，在水鄉，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車(chē)、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”?
預設：加一加的辦法
陸戰棋中的排長(cháng)
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……
2、師：今天我們就乘著(zhù)小小竹排游游如詩(shī)如畫(huà)的'江南魚(yú)米鄉。(指名讀課題，正音。學(xué)習“游”)
二、看圖說(shuō)話(huà)訓練，自主識字。
1、(出示課文圖片)現在展現在我們面前的就是江南魚(yú)米鄉，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有些什么感受?
2、這么美的地方，真該去看看，(示文章)這么美的文章就更不該錯過(guò)。趕快讀讀課文。
3、能試著(zhù)讀好嗎?先把不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來(lái)讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!(帶拼音)
5、現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
6、游戲：釣魚(yú)(課件出示)
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報
5、全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
1、談話(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎?
2、出示“口”，學(xué)生認讀并組詞
3、仔細觀(guān)察，掌握結構
師：觀(guān)察“口”這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空
5、學(xué)生描紅，師巡視指導
6、展示學(xué)生作業(yè)，生評議
7、繼續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
8、同樣方法學(xué)寫(xiě)“日”的漢字
《小小竹排畫(huà)中游》教案 篇21
教學(xué)要求：
1、 認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)：橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認記本課生字和朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、 認識12個(gè)生字，并認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備
江南風(fēng)光的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、 從江南好這首古詩(shī)入手，全班齊誦。
2、 出示江南風(fēng)光圖，一邊觀(guān)察圖片，一邊欣賞江南的民族樂(lè )曲。
3、 學(xué)生談?wù)勛约旱?感受。
4、 板書(shū)課題，看課題提問(wèn)。
二、初讀課文，識記生字。
1、 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準字音。讀通句子。
2、 再讀課文，找出生字，小組內展示。
3、 全班總結、交流。小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計實(shí)錄
4、 識記生字，學(xué)習三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭
�。�1） 認讀生字，說(shuō)說(shuō)自己如何認記生字的？
�。�2） 小組內交流。（利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件來(lái)分析）
�。�3） 檢查生字讀音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，個(gè)別讀。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀
1、 讀了這首詩(shī)，我們知道江南很美，那是在哪呢？
�。�1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順水流的過(guò)程。
�。�2） 看圖理解樹(shù)木密、禾苗綠油油的意思。
2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚(yú)米鄉。
請學(xué)生觀(guān)看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚(yú)米之鄉。
3、 指導朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、 鞏固12個(gè)生字的識記，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)日、月、中。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養口頭表達能力。
教具準備
蘋(píng)果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
1、出示我會(huì )讀中的詞卡，抽讀。
2、做詞語(yǔ)接龍的游戲。
3、 檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計實(shí)錄
1、 用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，積累詞匯。
�。�1）出示水果圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，仿照綠油油的禾苗說(shuō)出圓溜溜的蘋(píng)果、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨等。
�。�2）聯(lián)系自己的旅游見(jiàn)聞，展示自己在旅游時(shí)所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導寫(xiě)字
1、 學(xué)習新筆畫(huà)：橫折、橫折鉤。
2、 指導書(shū)寫(xiě)口、日、中三個(gè)字。
3、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
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