《小腳丫》教案（通用17篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《小腳丫》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小腳丫》教案 1
作品分析：
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候小腳丫很不安分，進(jìn)行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開(kāi)心，一番旅行后小腳丫睡覺(jué)了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護他們。
活動(dòng)目標：
1、初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì )保護自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗閱讀的快樂(lè )。
3、愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？
幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導策略：這一環(huán)節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個(gè)很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì )到哪里去？會(huì )干什么呢？”
指導策略：這一環(huán)節的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著(zhù)小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的'故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導策略：這一環(huán)節利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。
三、活動(dòng)結束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設計的這個(gè)活動(dòng)。因為是小班上，進(jìn)行了調整第一個(gè)臺階的畫(huà)面出現的時(shí)候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著(zhù)躲在臺階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對這個(gè)名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現了畫(huà)面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎上，老師念出繪本文字�！疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿(mǎn)意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續，孩子們就會(huì )情緒過(guò)于高漲在調侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈�！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應了。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機會(huì )仔細觀(guān)察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著(zhù)重幼兒的直接體驗，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱(chēng)及特征。
《小腳丫》教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按小腳丫十個(gè)腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒發(fā)散思維、繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
3、體驗想象繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習接小腳丫十個(gè)腳趾“從矮到高，從高到矮”的形象特征，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
能大膽有創(chuàng )意地“借形想象”創(chuàng )作，并用色彩和圖案豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
《小腳丫》PPT、白紙、油性筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
教師出示圖片，提出問(wèn)題，引出小腳丫。
提問(wèn)：海洋上出現的十座小島是由我們身體的哪個(gè)部位變來(lái)的呢？
引導幼兒思考，回答出小腳丫。
二、掌握小腳丫的形象特征。
1、教師邊講故事邊出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，總結小腳丫的形象特征和變化。
圖1：寬敞的客廳擺放著(zhù)十臺整齊排列的電視機，是小腳丫變來(lái)的嗎？哪里看得出來(lái)？找出與小腳丫相同的排列規律。
圖2：山坡上出現了十座整齊排列的城堡，引出是小腳丫變來(lái)的。同一類(lèi)的城堡的'不同特點(diǎn)，引導幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀(guān)察。
圖3：小腳丫又變成了十個(gè)整齊排列的食物，不同類(lèi)的食物也是按規律變化而來(lái)的。引導幼兒的發(fā)散性思維。
圖4：小腳丫來(lái)到了書(shū)本上，變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎？引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面生動(dòng)性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫(huà)、教師指導
鼓勵幼兒大膽想象，借助小腳丫的“形”進(jìn)行想象繪畫(huà)創(chuàng )作。
四、欣賞和評價(jià)
請幼兒將自己的作品展示出來(lái)，并與同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己把小腳丫變成了什么？最后教師從形象特征、想象力、色彩方面評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)主要是借形想象，幼兒的作品能展現童真的想象。后期還有泥工和砂紙畫(huà)等不同材料創(chuàng )作運用的跟進(jìn)，讓幼兒在多樣化的藝術(shù)表現中深化感知，創(chuàng )意表現。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設計我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，活動(dòng)內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng )設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀(guān)察、總結小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng )作。利用生動(dòng)有趣的圖片，層層遞進(jìn)，引導幼兒觀(guān)察，調動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí)，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對 “形”的認識比較明確，才能借“形”想象創(chuàng )作。對幼兒作品評價(jià)時(shí)，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
《小腳丫》教案 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用腳趾將物品夾起，并按類(lèi)別放入筐中。
2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋(píng)果貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、脫去鞋赤足進(jìn)入場(chǎng)地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。
2、集體聽(tīng)音樂(lè )做熱腳運動(dòng)。
�、�、腳部韻律操
�、�、熱身操
3、自由分散練習用腳趾夾物品。
�、�、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
�、�、請個(gè)別幼兒示范，師小結。
�、�、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類(lèi)放入小筐。
4、游戲競賽：
�、�、送紙團
�、�、師介紹競賽名稱(chēng)，方法。規則。（分三組輪到的`幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進(jìn)去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時(shí)間內紙團多的取勝）
�、�、幼兒競賽
�、�、評比贏(yíng)隊，鼓勵大家緊密合作。
�、�、踩氣球
�、�、師出示充氣氣球："我們再來(lái)一個(gè)游戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則；（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類(lèi)推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）
�、�、進(jìn)行游戲競賽。
�、�、師宣布獲勝組。
5、聽(tīng)音樂(lè )做腳趾放松動(dòng)作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動(dòng)。
�。�1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著(zhù)學(xué)。
�。�2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發(fā)出鼓聲節奏。完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準和點(diǎn)音符和切分音。
增加練習形式，提高唱歌的興趣。
1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。
3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。
教學(xué)反思：
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們在進(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對家長(cháng)們的一次開(kāi)放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長(cháng)參與的親子活動(dòng)。我覺(jué)得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：有效利用教育資源�；顒�(dòng)對象源自于主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰性（如嘗試跳竹竿舞），有助于調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，構建新的直接經(jīng)驗�；顒�(dòng)形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長(cháng)的參與活動(dòng)，無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。但我也感覺(jué)到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過(guò)后的交流表達中，我對他們的語(yǔ)言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說(shuō)“還有點(diǎn)滑”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)將詞語(yǔ)“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺(jué)有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補。
《小腳丫》教案 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的小腳（中班）
活動(dòng)內容與要求：
1、 體驗腳的用處，喜歡自己的小腳。
2、 知道聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
活動(dòng)準備：
1、 一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。
2、 關(guān)于腳的`漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
活動(dòng)流程
�。�自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達
活動(dòng)與指導：
一、 看看腳上有什么？
�。ǔ鍪敬竽_�。┻@是什么？我們把自己的小腳請出來(lái)，怎么請呢？聽(tīng)，“縮起小脖子（將襪子的口退出腳跟），拉長(cháng)小鼻子（拉襪尖將襪子脫出），卷起小身子（將襪子卷起），住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子）”。2. 我們的小腳好玩嗎？你覺(jué)得它哪里很好玩？
3 .教師小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、 知道小腳用處大。
1、 你喜歡用小腳做什么事？
2、 保護小腳：我們的小腳會(huì )做那么多的事。你們聞聞。怎么會(huì )有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、 玩游戲“滑稽腳先生”
1、 其實(shí)，我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子，你能用腳做怎樣的走路樣子呢？
2、 你們聽(tīng)聽(tīng)，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）
3、 你們聽(tīng)到歌里說(shuō)，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著(zhù)教師的提示，學(xué)唱歌曲）
4、 我們也來(lái)唱唱，唱的時(shí)候讓我聽(tīng)清楚你是怎樣走路的。
5、 我們邊唱邊跳。
6、 你們來(lái)找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）
《小腳丫》教案 5
設計意圖：
體育游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種活動(dòng)，但是平時(shí)我們普遍練習的都是一些大肌肉運動(dòng)，精細動(dòng)作卻很少讓幼兒?jiǎn)为毦毩�。針對大班幼兒控制能力、規則意識和自律意識都有所加強，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂(lè )節目也是如數家珍，而且此類(lèi)競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并能培養幼兒主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作和堅持到底的團隊精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設計了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
活動(dòng)目標：
1、能按要求用腳來(lái)完成規定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團隊的力量,體驗合作成功的快樂(lè )。
3、在游戲中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計數和換算。
活動(dòng)準備：
1、第一關(guān)材料準備：基礎星人手一顆貼在手上，場(chǎng)地上貼有數目為一半幼兒的中線(xiàn)標記，自制拉力帶若干。
第二關(guān)材料準備：三只簍子、串珠、海綿團、雪花片若干，每隊一張記分卡，筆。
2、第三關(guān)材料準備：積木塊（分紅黃藍三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規則星、島民卡若干、得星換算表，音樂(lè )一段。
4、場(chǎng)地布置。
5、幼兒已有過(guò)拔河的經(jīng)驗，創(chuàng )編好自己隊的口號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代任務(wù)，明確總的規則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂(lè )島”，那兒的島民都光著(zhù)腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們快樂(lè )島民卡，有沒(méi)有信心？讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的口號。（幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。）
2、師：我們小朋友在看足球的時(shí)候，如果有球員違反了比賽規則就會(huì )怎樣？今天我們也來(lái)個(gè)“腳丫大闖關(guān)”的`游戲，我來(lái)當裁判。誰(shuí)違反了比賽規則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規則良好，那么張老師會(huì )送這樣的一顆規則星給你們，反之就沒(méi)有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團結、互助）
二、 熱身運動(dòng)
師：隨著(zhù)音樂(lè )做腳丫操：小螃蟹，橫著(zhù)爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現一條小蟲(chóng)，樂(lè )得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲
1、腳丫拔河
�。�1） 提問(wèn)拔河時(shí)的比賽規則，仔細說(shuō)明“腳丫拔河”的比賽規則：每個(gè)隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊的，也可以是其他隊的。選好后，坐在中線(xiàn)兩邊把拉力帶套好，準備�！邦A備——開(kāi)始”后使勁拉，到“�！睍r(shí)看中線(xiàn)跑想哪方，就是哪方贏(yíng)，贏(yíng)的一方將對方說(shuō)上的星揭下來(lái)，和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。
�。�2） 比賽開(kāi)始。
2、看誰(shuí)夾得多
�。�1） 游戲規則：在規定時(shí)間內用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著(zhù)也可以站著(zhù)夾，看誰(shuí)的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）
�。�2） 討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數量分類(lèi)記下。
�。�3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算�？幢�，夾4個(gè)海綿團得1顆星，1個(gè)串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統計兩次闖關(guān)各隊得的總星數，及時(shí)表?yè)P樂(lè )于幫助隊員的幼兒。
3、建設小區
�。�1）游戲規則：在規定的時(shí)間內，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時(shí)間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
�。�2） 討論每隊誰(shuí)負責運，誰(shuí)負責蓋樓房，討論怎樣用腳運積木比較快。，鼓勵幼兒想出不同的方法。規定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點(diǎn)。
�。ㄓ變翰僮�。）
�。�3）教師簡(jiǎn)單總結一下，引導幼兒認識分工與合作的重要性。
三、總結并慶祝勝利
分析并總結取得勝利的原因是因為合作力量大。
師：今天我們小朋友通過(guò)自己的努力都拿到了快樂(lè )島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來(lái)我們的小腳丫這么能干��！趕快起來(lái)用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來(lái)碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂(lè )）
《小腳丫》教案 6
設計意圖
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強，他們好奇好問(wèn)，樂(lè )于學(xué)習和探索。上一階段，我結合本班開(kāi)展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環(huán)境"等主題活動(dòng)，開(kāi)展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛(ài)運動(dòng)》、《真高興》、《春天的保健》、《愛(ài)護小樹(shù)苗》、《我愛(ài)環(huán)境美》等一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣，小腳是每個(gè)孩子都有的，我們每天都離不開(kāi)它，卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，腳除了會(huì )走路，還能做些什么呢？于是我在開(kāi)展以上主題活動(dòng)的基礎上設計了這一活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、運動(dòng)游戲等手段去感受、去體驗、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣，是我設計和開(kāi)展這一活動(dòng)的宗旨。
活動(dòng)準備
過(guò)程與指導
備注
1、初步學(xué)習用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾東西等本領(lǐng)，鍛煉腳部肌肉。
2、能積極探索小腳的本領(lǐng)，培養幼兒保護小腳的.意識。
3、體驗用小腳丫創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、場(chǎng)地創(chuàng )設春天情景。
2、布置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫(huà)紙、顏料、海綿、大樹(shù)模型、濕毛巾等。
2、錄音機、磁帶。
主題系列活動(dòng)：能干的小腳丫
指導：
一、動(dòng)一動(dòng)小腳丫。
1、幼兒自由結伴，玩"腳跟腳尖踢"的游戲。
2、聽(tīng)音樂(lè )做腳丫放松操。
二、認識小腳丫
1、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)、數一數。
2、撓一撓、比一比。
三、探索活動(dòng)：小腳丫的本領(lǐng)
1、引導幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。
2、分組活動(dòng)：用小腳丫布置春天樂(lè )園
�。�1）腳印畫(huà)--春天的樹(shù)
�。�2）小腳作畫(huà)--美麗的花朵
�。�3）撕紙貼畫(huà)--柳樹(shù)
�。�4）救救小河--練習用腳夾物的本領(lǐng)。
3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂(lè )園的經(jīng)驗。
四、保護小腳丫
師生共同討論保護小腳丫的辦法。
《小腳丫》教案 7
活動(dòng)目標：
1、 認識自己的小腳，了解小腳的功能。
2、 嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗腳丫游戲的快樂(lè )。
3、 初步了解愛(ài)護小腳丫的小常識。
4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
彩泥、地墊、鞋架、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運動(dòng)
�。ㄐ∧_小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái)）
1、 請小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(cháng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好
2、 跟小腳打個(gè)招呼吧（小腳你好）認識自己的小腳，數數每只腳有幾個(gè)腳趾頭
二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里
1、嘗試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的，很多小朋友說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識
2、老師提問(wèn)：小腳還有那些本領(lǐng)？
孩子們積極回答：騎自行車(chē)、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等
3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛生。
4、 以談話(huà)的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。
三、小腳印
1、準備多種顏色的'彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印
3、穿襪子
縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(cháng)小脖子 襪子就穿好了，結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(cháng)大了嗎
活動(dòng)反思：
整節課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節，應該引導幼兒自己說(shuō)出怎樣保護小腳會(huì )更好。
《小腳丫》教案 8
課程目標
1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.生活中知道要保護好自己的小腳。
3.知道腳會(huì )隨著(zhù)人體的長(cháng)大而長(cháng)大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)以及對成長(cháng)的渴望。
課程準備
1.圖片：小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
課程過(guò)程
一、出示小腳丫
今天老師要變個(gè)魔術(shù)了，我們一起說(shuō)“1.2.3”好朋友就變出來(lái)了。原來(lái)是小腳丫。
二、認識我的小腳丫
嗨！老師聽(tīng)到小腳丫在說(shuō)話(huà)：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來(lái)看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數一數小腳
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾�！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數起來(lái)。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數，點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數，(因為小班孩子手口一致點(diǎn)數的能力還不太強)。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過(guò)程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）
根據老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結：小腳真可愛(ài)，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。
小結：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現在我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結：我們要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì )有難聞的味道了。
4.比一比腳的大�。ê屠蠋�、同伴比比）
你的腳為什么比老師的小。
小結：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(cháng)大了，腳也長(cháng)大了。
三、體驗感受
1.探險行動(dòng)
我們的小腳要去探險了，要經(jīng)過(guò)幾種不同的路，看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的'？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的--------
三、保護小腳丫
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫(huà)用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
2.個(gè)別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）
小結：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì )有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護它、保護它，養成講衛生的好習慣。
課程反思
小班幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體、保護自己和生活技能的經(jīng)驗又比較缺乏�！段业男∧_丫》的活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使幼兒認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節緊扣，幼兒能隨著(zhù)老師的步驟有序的進(jìn)行，在活動(dòng)中幼兒樂(lè )于去探索，達到了預想的目標。在討論怎樣保護小腳的環(huán)節中，因為孩子們才來(lái)幼兒園兩個(gè)月不到，對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。
《小腳丫》教案 9
一、活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)親身體驗，感知小腳丫走在不同路上的感受。
3、通過(guò)課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
二、活動(dòng)準備：
幼兒小腳印、大樹(shù)樹(shù)干、墊子、搓板、草坪、地毯、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導入
1、師：今天老師帶你們去小腳丫樂(lè )園，和小腳丫做游戲，你們愿意和我一起去嗎？（愿意）那好，我們現在就出發(fā)吧�。ê⒆觽兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）
2、師：孩子們，小腳丫樂(lè )園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會(huì )，看看小腳丫樂(lè )園有什么好玩的？我聽(tīng)說(shuō)這里有一棵神奇的大樹(shù)，現在我們就來(lái)看看這是一棵什么樣的樹(shù)？（出示大樹(shù)）哦，真漂亮，它的葉子長(cháng)的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發(fā)現了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫(xiě)著(zhù)名字，我看看都是誰(shuí)的小腳丫？（老師念幾個(gè)小朋友的名字）原來(lái)你們的名字都在上面，你們高興嗎？
�。ㄒ唬┱J識小腳
1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現在就來(lái)仔細看看我們的小腳丫長(cháng)的什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的'小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）
2、師：那我們一起來(lái)和小腳丫玩個(gè)游戲：用你的小腳丫問(wèn)好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的腳趾撓撓你的腳心。
3、師：小朋友將你的小腳對齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對稱(chēng)的，在我們的身上還有許多地方也是對稱(chēng)的，你們現在找一找？（手、眼、耳朵）
4、師：現在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會(huì )隨著(zhù)你們年齡的增長(cháng)不斷長(cháng)大，長(cháng)到一定年齡就不會(huì )再長(cháng)了。
�。ǘ�、體驗小腳丫的功能
1、師：我們都認識了小腳，那誰(shuí)知道小腳有什么本領(lǐng)呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領(lǐng)可真大，你們知道光著(zhù)腳丫走在不同的路上是什么感覺(jué)嗎？腳丫樂(lè )園為游玩的客人設置了四條不同的小路，現在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺(jué)？教師跟隨幼兒活動(dòng)。
2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)感受？
幼兒會(huì )說(shuō)出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。
小結：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺(jué)到舒服、扎、硬、硌等。
�。ㄈ�、播放PPT，體會(huì )小腳的重要性
師：今天腳丫樂(lè )園還來(lái)了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰(shuí)？
�。�1）他是誰(shuí)？干什么的？他的腳怎么了？
小結：腳對運動(dòng)員來(lái)說(shuō)很重要，那對我們小朋友重要嗎？
�。�2）師：那你們的小腳受過(guò)傷嗎？（幼兒討論、交流）
�。ㄋ模�、如何保護我們的小腳
1、師：小腳對我們那么重要，那我們怎么保護他呢？（幼兒討論）
2、師：我們就要離開(kāi)小腳丫樂(lè )園了，樹(shù)爺爺說(shuō)要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時(shí)候再拿出來(lái)比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？
《小腳丫》教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步認識和了解小腳丫。
2、知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。
3、能愛(ài)護、保護腳，講究腳的衛生。
活動(dòng)準備：
大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè )帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，激發(fā)幼兒自由表現腳的本領(lǐng)。
1、教師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現的愿望：“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表現腳的活動(dòng)。
3、幼兒相互交流，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。問(wèn)題：“你的'小腳能做什么事？”
二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀(guān)察、了解腳的外形特征）。
1、幼兒學(xué)習正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
2、觀(guān)察小腳丫看一看：“你的腳長(cháng)得怎么樣？”教師認真傾聽(tīng)，及時(shí)小結。
數一數：“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數數�！苯處熞龑в變河许樞虻刂鹨稽c(diǎn)數。
想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”
引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗。
三、保護小腳，引導幼兒了解衛生安全用腳。
1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。
問(wèn)題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動(dòng)一下，有什么感覺(jué)？”
2、 聞一聞腳丫――問(wèn)題：“聞一聞你的腳，有什么感覺(jué)？還有什么辦法可以讓腳舒服些？
教師引導幼兒思考愛(ài)護腳的方法。
四、印下小腳印，幼兒自主印畫(huà)。
1． 教師出示大小不同的三個(gè)腳印，引導幼兒象形、排序。
2． 提問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳��？給它們排排隊�！薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)？”幼兒想法，并描畫(huà)腳印。
延伸活動(dòng)：
1． 提供機會(huì )讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳，在活動(dòng)中加深對腳的觀(guān)察和了解。
2． 活動(dòng)區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。
《小腳丫》教案 11
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂(lè )趣，鍛煉身體的協(xié)調性。
3、初步培養幼兒對活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè )等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著(zhù)"讓幼兒成為學(xué)習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀(guān)察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設計思路：
小班幼兒剛入園不久，依賴(lài)性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們在要求家長(cháng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(cháng)的不舍。如何解決這一老大難的`問(wèn)題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過(guò)對小腳丫的認識及和小腳的游戲。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開(kāi)展了"可愛(ài)的小腳丫"系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀(guān)察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣。
1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會(huì )走、會(huì )跳的是什么？（對，是可愛(ài)的小腳丫）
2、師：我們大家都有可愛(ài)的小腳，今天我們來(lái)和小腳丫做游戲，好嗎？
�。◣熒黄鹈撘m子）師：咦，好像長(cháng)得都差不多，我都認不出是誰(shuí)的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè )。）
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師：我們的小腳可以干什么？
�。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō) ：跳圈、踩高蹺、跑步……）
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè )游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個(gè)圈圈跑回來(lái)
四、游戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷��！天冷了，我們怎么來(lái)保護小腳��？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣��！
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè )趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著(zhù)太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）
2、師生隨音樂(lè )一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳2、區域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機會(huì )仔細觀(guān)察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著(zhù)重幼兒的直接體驗，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱(chēng)及特征。
活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì )很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規則意識，通過(guò)反思，我發(fā)現了需補缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應該更仔細的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準備！
《小腳丫》教案 12
設計意圖：
孩子們對腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳丫，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會(huì )，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、感知小腳丫的特性及用途。
2、在游戲活動(dòng)中，鍛煉幼兒的腳部小肌肉，體驗游戲的快樂(lè )。
3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知小腳丫的特性及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己探索用腳玩游戲。
活動(dòng)準備：
PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )用腳跳舞入場(chǎng)。
二、觀(guān)察圖片，了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。
1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫，并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。
2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導全部幼兒把鞋子脫掉，觀(guān)察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫(huà)紙上，認識小朋友的腳印。
三、感知腳丫特性及用途。
1、感知腳丫特性。
教師：找一找腳趾頭在哪兒，數一數有幾個(gè)?
大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒?
小腳有一個(gè)地方很好玩兒，你覺(jué)得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(cháng)得很特別，你覺(jué)得是哪兒?
老師也發(fā)現了一個(gè)地方，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾)，這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。
2、了解腳的用途。
�、俳處煟盒∧_可以用來(lái)干什么?幼兒自由回答。
�、诮處熜〗Y：腳可以做很多事情，所以小腳對我們很重要，我們應該保護它。
四、引導幼兒自己嘗試用腳玩游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
1、幼兒自己探究用腳玩游戲。
教師：今天，你的小腳好不容易出來(lái)玩，可是沒(méi)人陪它一起玩，誰(shuí)愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請小朋友上來(lái)示范。
2、教師示范用腳玩游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒用腳跳舞。
五、看一看，試一試，體驗腳丫的新本領(lǐng)，感受殘疾人的心情。
1、觀(guān)察圖片，了解殘疾人。
2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準備的多種材料。
3、教師：如果你是殘疾人，你的心情是怎樣的?
4、教師小結：沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因為他們沒(méi)有手，所以做很多事情都不方便，那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應該嘲笑他們而是應該幫助和照顧他們。
六、按摩小腳。
教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。
七、小腳丫已經(jīng)臟了，應該去洗個(gè)澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧!
活動(dòng)結束：教師和幼兒一起回教室洗腳活動(dòng)延伸：
美術(shù)活動(dòng)，幼兒用腳蘸顏料印在畫(huà)紙上，并進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)反思：
孩子們對于脫掉襪子，觀(guān)察腳丫的方式感到比較有趣，因此，活動(dòng)開(kāi)始部分引起了一些小騷動(dòng)，但是通過(guò)引導孩子們觀(guān)察，而進(jìn)入了主題�；顒�(dòng)中，孩子們能根據教師的`引導，自主的觀(guān)察自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過(guò)孩子之間的討論與對比，孩子們能很快的發(fā)現不同之處。中班孩子相對于小班孩子，觀(guān)察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中，我們能很明顯的感覺(jué)到孩子們長(cháng)大了，他們的思維比較活躍，觀(guān)察力增強了，我們教師針對這些改變，在教學(xué)手段與方法上，也需要作相應的調整，幫助孩子獲得更大的發(fā)展。
《小腳丫》教案 13
活動(dòng)目的：
1、認識幾種有特征的動(dòng)物的腳丫
2、體驗辨認小腳丫的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
活動(dòng)過(guò)程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1、我們來(lái)唱唱我們的小手小腳
歌曲《小手小腳在哪里》
2、數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認這是誰(shuí)的小腳丫
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的
2、說(shuō)一說(shuō)小腳丫的'特征
小雞的腳丫尖尖
小鴨的腳丫扁扁
小貓的腳丫像梅花
大象的腳丫大又圓
3、再次辨認這是誰(shuí)的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2、教師與孩子一起辨認沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）
3、繼續尋找其他的小腳丫
《小腳丫》教案 14
活動(dòng)目的：
1、練習小腳抓（夾）東西發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協(xié)調能力。
2、促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。準備：
活動(dòng)準備：
1、各種游戲材料：沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。
2、報紙若干份，印畫(huà)紙、各種顏料。
3、錄音機、磁帶。
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做韻律活動(dòng)。
�。�2）腳的基本動(dòng)作練習。
師：小朋友們好！我們大家一起來(lái)做一做小腳操吧�。ㄓ變弘S音樂(lè )聽(tīng)口令做操）
2、基本部分
�。�1）幼兒創(chuàng )造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調，發(fā)展思維
a、練習用小腳取物品。
師：今天我為大家準備了好多玩的東西，請你用你的小腳抒它送到我這兒來(lái)。想一想，你打算幼兒自由創(chuàng )造性地用小腳丫送物品。
b、小結幼兒的方法。請一，二個(gè)幼兒示范。
師：其實(shí)每位小朋友的'小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
�。�、幼兒再次練習用小腳丫取物品幼兒自由取物品。
�。�2）游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調性。
a、“我的小腳丫也挺能干的，它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看�！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會(huì )撕紙嗎？我們一起用小腳丫試一試，看誰(shuí)撕的又碎又快。
c、老師又把碎紙變成了什么？我們一起來(lái)變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。
�。�3）游戲“跳紙球”師：“現在我們一起用腳夾住紙球，比一比，誰(shuí)的紙球跳得遠�！�
幼兒進(jìn)行游戲。
2、結束部分
�。�1）師：我們的小腳今天真能干，它還會(huì )干什么呢？幼兒討論回答。
�。�2）印畫(huà)游戲幼兒印畫(huà)游戲結束。
《小腳丫》教案 15
活動(dòng)目標：
1、認識腳的主要部位，培養幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節的感知力和靈活性。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，磁帶。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。
二、認識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的`游戲
(一)、感知游戲
1、部位感知 教師和幼兒隨音樂(lè )用腳的不同部位做熱身運動(dòng)。
2、材料感知 教師和幼兒用腳感知獨木橋、。鵝卵石、地板、體操墊等。
(二)、腳和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車(chē)
3、搖搖船
(三)、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們懂得了在生活中要保護好自己的小腳丫，同時(shí)也培養了幼兒良好的衛生習慣，鍛煉了孩子的生活自理能力。整個(gè)過(guò)程孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，反應積極熱烈，效果較好。
《小腳丫》教案 16
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的小腳丫
活動(dòng)前言：
小朋友們的好奇心都非常的強烈，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過(guò)，今天我們要帶小朋友們一起來(lái)玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分的認識到小腳丫子的用途與作用！
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中引導幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè )趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、培養幼兒愛(ài)護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、裝飾五線(xiàn)譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫(huà)紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹(shù)一棵；音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引發(fā)興趣。
1、以小腳的.謎語(yǔ)起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人，它是誰(shuí)呢？請小朋友猜一猜。
謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，會(huì )蹦會(huì )跳也會(huì )走。
離它誰(shuí)也不能走，你有我有大家有。（小腳）
請小客人出場(chǎng)：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來(lái)吧？
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。
二、探討腳丫的用途。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。）
三、體驗小腳丫帶來(lái)的樂(lè )趣
�。ㄒ唬┰谝魳�(lè )中體驗小腳丫的樂(lè )趣
小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備了五彩的地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一起來(lái)看一看，數一數，這就是我們都知道的五線(xiàn)譜。不管是線(xiàn)上還是兩線(xiàn)之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋友可以站在線(xiàn)上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結（小朋友表現很棒，小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂(lè )就在五線(xiàn)譜上面跳，平緩的音樂(lè )就平著(zhù)跳，低沉的音樂(lè )就在五線(xiàn)譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著(zhù)音樂(lè )跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導幼兒放松腳，一邊讓幼兒說(shuō)出新的跳法）。
�。ǘ┰诿佬g(shù)中體驗小腳丫的樂(lè )趣
1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧？引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂(lè )腳丫樹(shù)”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹(shù)，卻沒(méi)有漂亮的衣服，非常傷心，我們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來(lái)，裝飾樹(shù)。
四、保護小腳丫
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫(huà)用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
2、個(gè)別回答：你有什么好辦法？
�。ǔＯ茨_、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
3、教師小結：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì )有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護它、保護它，養成講衛生的好習慣。
《小腳丫》教案 17
活動(dòng)目標：
1.專(zhuān)注傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3.感受創(chuàng )編的快樂(lè )，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
經(jīng)驗準備：會(huì )玩“水果蹲”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲�？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來(lái)的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì )干什么呢？故事里的小腳丫會(huì )干什么呢？我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
�。ㄔu析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì )干什么呢，讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊作用。）
二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。
1.連續播放1——5幅課件，了解故事。
提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著(zhù)看小腳丫又來(lái)到了哪？他們可能會(huì )變成什么呢？請你們來(lái)猜一猜（幼兒猜測），他們會(huì )變成什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。
3.教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì )變成那里的東西。
�。ㄔu析：這一環(huán)節，幼兒通過(guò)欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì )變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）
�。�.可愛(ài)的小腳丫還會(huì )去哪里旅行，可能會(huì )變成什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上）
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的小朋友玩了，玩個(gè)什么游戲呢？嗯，玩個(gè)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）
2.看完課件提問(wèn)（出示相應游戲玩法步驟圖）剛才他們是怎么玩的？課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的？到了動(dòng)物園，腳趾變成了什么？他們在干什么呢？
�。ㄔu析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀(guān)看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。）
3.接下來(lái)請幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請你再請幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說(shuō)項去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
�。ㄔu析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )在集體面前表現自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè )。）
四、結束活動(dòng)。
夜深了，今天的行程結束了，我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著(zhù)美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。
�。ㄔu析：結束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了，伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )進(jìn)入的夢(mèng)鄉。結束部分與到入部分前后呼應來(lái)結束本次活動(dòng)。）
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意想象畫(huà)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì )走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面：
一、內容來(lái)源于生活。
本次活動(dòng)選擇的內容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識，從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱(chēng)。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運用游戲。
《綱要》中指出，創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。游戲是本次的活動(dòng)的`亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式，采用聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高；并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程，讓小朋友在快樂(lè )游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力。
三、多媒體運用恰到好處。
多媒體，讓幼兒直觀(guān)地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場(chǎng)景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂(lè )和圖片相結合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著(zhù)“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習。
當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語(yǔ)言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達上會(huì )更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候，創(chuàng )設的意境音樂(lè )聲音要小一些，這樣效果會(huì )更好。
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