《把我的心臟帶回祖國》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《把我的心臟帶回祖國》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《把我的心臟帶回祖國》教案優(yōu)秀1
一、活動(dòng)目標
1、語(yǔ)文教材中出現了《木蘭詩(shī)》、《最后一課》、《石榴》等作品，這些文章都從不同的角度詮釋了愛(ài)國主義精神，因而以此為契機設計了這一主題班會(huì )。
2、通過(guò)回顧祖國歷史（片段）之一，讓學(xué)生體驗在祖國燦爛、輝煌的歷史篇章中感人的愛(ài)國故事，培養學(xué)生樸素而深沉的愛(ài)國情感。
3、通過(guò)模仿和視聽(tīng)，感悟愛(ài)國的深刻內涵，從而明確自己作為炎黃子孫的光榮與作為中國人的責任。
二、活動(dòng)準備
編制腳本、選好演員、排練。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲鞒秩诵奸_(kāi)始
無(wú)論走多遠，我們都不能忘記我們是中國人，
無(wú)論到何時(shí)，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。
第一版塊——滄桑歲月。
班會(huì )主題版面出現（屏幕）：
回顧歷史，祖國因我們而欣慰；
腳踏實(shí)地，我們因祖國而自豪；
展望未來(lái)，我們與祖國共騰飛；
�。ㄒ约罢故咀鎳鞣矫娉删偷膱D片。）
1、演講者演講（渲染氣氛）（大屏幕打出四個(gè)大字：“蒼桑歲月”，后出現三四十年代戰爭時(shí)期的圖片。）
2、小合唱《在松花江上》引入音樂(lè )劇。
學(xué)生：下面我要給大家講一個(gè)我們家族的故事。故事開(kāi)始在六十年前，聽(tīng)奶奶說(shuō)，我爺爺的家庭是一個(gè)很興旺的家庭，可是爺爺為了自己的理想，在那個(gè)非常的時(shí)期，不顧家庭的'反對，毅然走上了革命的道路。
�。�、音樂(lè )�。簢y當頭，挺身而出的一幕。在國、家之間作出義無(wú)返顧的抉擇：父子爭吵。（以舊上海圖片做背景，表明爺爺家庭背景）小合唱《紅星照我去戰斗》。
學(xué)生：我的爺爺參軍了，那時(shí)的爺爺是個(gè)好勇敢的戰士，不久便榮升連長(cháng)，可是，在一次戰斗中爺爺受傷了，于是……
�。ㄅ浜闲『铣�，部隊前進(jìn)的圖像，表明爺爺從軍），爺爺受傷（配以激烈戰爭的圖片，襯托爺爺受傷），半月后與奶奶相識（戰爭時(shí)期醫院做背景，表明爺爺入院）
學(xué)生：這就是我爺爺和我奶奶的故事。
在爺爺和奶奶的漸漸遠去的背影中插入歌曲《革命人永遠是年輕》。
�。�、小合唱《東方紅》結束第一塊（開(kāi)國大典圖片，表明建國）。
《把我的心臟帶回祖國》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習分析詩(shī)歌的象征手法，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2、能力目標；分析詩(shī)歌以平凡而新穎的意象表達對祖國的熱愛(ài)。
3、情感目標：誦讀詩(shī)歌，感受并學(xué)習詩(shī)人熱愛(ài)祖國的激越情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析詩(shī)歌意象運用的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合詩(shī)人的經(jīng)歷把握詩(shī)歌的象征意義。
教學(xué)手段：
比較法、啟發(fā)法
設計思想：
本課從相同題材詩(shī)歌的比較入手開(kāi)始分析，意在突出本詩(shī)的情感發(fā)展脈絡(luò )及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí)，如何解析朦朧詩(shī)的朦朧，引導學(xué)生認識這類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析鑒賞這樣的詩(shī)歌，也是這節課的重點(diǎn)，即從分析本詩(shī)意象的象征意義。另外，本堂課的學(xué)習重在對學(xué)生啟發(fā)引導，引導他們讀更多的詩(shī)歌作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、你知道現代詩(shī)與當代詩(shī)怎樣劃分嗎？
明確：以49年為界，并順勢講述當代詩(shī)的發(fā)展狀況。
2、朦朧詩(shī)人強調詩(shī)人的主觀(guān)感覺(jué)世界，大量采用虛寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內在旋律；選用奇特的意象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運用跳躍性的結構，用象征和隱喻的手法，讓人讀起來(lái)不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人。
二、誦讀：
1、引導學(xué)生以本詩(shī)比較《我愛(ài)這土地》和《贊美》，體會(huì )它們內容風(fēng)格的區別。
2、導讀：三者均情感摯烈。但《我愛(ài)這土地》低沉而一氣呵成，《贊美》意象繁復而情緒復雜，較《我愛(ài)這土地》情感高昂。本詩(shī)前二節情緒低沉，后文則高昂激越，情感更富有變化。
3、學(xué)生誦讀詩(shī)歌，教師根據具體情況而給予指導。
三、分析詩(shī)歌：
1、你讀詩(shī)歌的第一節有什么感覺(jué)？感覺(jué)源自意象，“老水車(chē)”、“礦燈”分別會(huì )出現在哪能里，它們可能會(huì )象征著(zhù)什么？請結合詩(shī)歌內容具體分析。
明確：“老水車(chē)”、“礦燈”會(huì )出現在鄉村與廠(chǎng)礦�！捌婆f”的修飾加重了“老水車(chē)”的不堪狀況，但它“數百年”來(lái)沒(méi)有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農業(yè)的窘迫艱難顯現一斑�！暗V燈”是用來(lái)照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來(lái)照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運用，從多個(gè)角度表現了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫(xiě)照�！暗舅搿�、“路基”分別強調各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度�！榜g船”是一種船的稱(chēng)呼，也不妨理解為班駁的船�！坝贋笔呛訛�，“淤”的修飾自然緊緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國��！”災難深重的祖國、貧困的祖國��！這呼喊是痛苦的`呼喊。
2、這首詩(shī)的第一節頗像《贊美》的第一節，舒婷會(huì )怎樣把握下面內容呢？
明確：她會(huì )如同穆旦一樣寫(xiě)希望，可如何行文呢？仍去尋找一個(gè)農夫嗎？不，舒婷的表達是獨特的：“我是貧困，我是悲哀”對上節詩(shī)作了總結。下文“希望”是那么摯烈，但它也是那么強烈的刺激著(zhù)我們�！啊鎳�！”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現希望的痛苦而呼喊。
3、詩(shī)歌的第三節運用了哪些意象？表達了什么情感？
明確：“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線(xiàn)”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達著(zhù)喜悅的出現。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“——祖國��！”這是為祖國的覺(jué)醒振興的呼喊！
難點(diǎn)：“蛛網(wǎng)”是纖細的，可它存在�！吧裨�(huà)”是縹緲的，可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”，應該說(shuō)這是為了從一二節過(guò)渡到下文。
4、詩(shī)歌的用意表達在這里已經(jīng)很振奮人心了，但詩(shī)人沒(méi)有停筆，而是繼續深入表達。你看看詩(shī)人是怎樣顯示思想的深邃的？請結合詩(shī)文具體分析。
明確：詩(shī)人進(jìn)一步表達自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達自己為祖國甘于獻出生命。詩(shī)歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分，又以“我”的龐大表達自己不會(huì )與祖國分離。接著(zhù)以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固�！懊糟�、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫(xiě)出了我的成長(cháng)過(guò)程。我既然成長(cháng)起來(lái)了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻出生命。此時(shí)，詩(shī)人的情感達到了頂峰，“——祖國啊，我親愛(ài)的祖國！”是詩(shī)人用生命呼喊出的熱愛(ài)。
5、請學(xué)生談自己對這首詩(shī)的理解，從而了解詩(shī)歌意象象征的朦朧，體會(huì )朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
6、小結，并請學(xué)生再誦讀詩(shī)歌。這之后，請學(xué)生比較與《我愛(ài)這土地》和《贊美》在意象的運用上有什么區別。
明確：意象的平凡而新穎、內涵豐富是這首詩(shī)的特點(diǎn)。
四、擴展閱讀：
提供閱讀材料《致橡樹(shù)》，請學(xué)生講析，并朗讀舒婷的其它詩(shī)歌。
五、作業(yè)：
1、對《致橡樹(shù)》的意象進(jìn)行分析，完成200字左右的文章。
2、查找其他朦朧派詩(shī)人的作品，閱讀品味。
六、板書(shū)設計：
祖國啊，我親愛(ài)的祖國
舒婷
意象新穎
象征豐富
《把我的心臟帶回祖國》教案優(yōu)秀3
一、 播放音樂(lè )，導入新課
�。�、 播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
�。�、 師提問(wèn)：同學(xué)們知道這首曲子是誰(shuí)作的？課件出示肖邦的畫(huà)像，簡(jiǎn)介肖邦。
�。�、 今天我們學(xué)習的課文就與肖邦有關(guān)，板書(shū)課題。指導書(shū)寫(xiě)“肖邦”兩個(gè)字。
�。�、 從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
[設計說(shuō)明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開(kāi)始新課，并讓學(xué)生針對課題提問(wèn)，能讓學(xué)生在音樂(lè )聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰爭年代，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的'求知欲。
二、 初讀課文，整體感知
�。�、 輕聲或默讀課文，要求：
�。�1） 讀準字音，讀通課文。
�。�2） 邊讀邊思考剛才所提的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
�。�3） 讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說(shuō)什么？
�。�、 討論、交流：
�。�1） 討論揭題時(shí)的問(wèn)題答案在文中哪一部分，并指導分段。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)感受最深的是什么，最想說(shuō)什么。
[設計說(shuō)明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現中品嘗到探究的樂(lè )趣，為下文的愿學(xué)、樂(lè )學(xué)打下基礎。
三、 精讀指導，因文悟道。
�。�、 分小組學(xué)習討論：從文章的哪些內容可以體會(huì )到肖邦十分愛(ài)國。
�。�、 交流、學(xué)習。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第一段
�。�1） 年輕而富有才華的音樂(lè )家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國。
學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說(shuō)明肖邦是舍不得離開(kāi)自己的祖國，而且，離開(kāi)時(shí)他滿(mǎn)懷悲憤，說(shuō)明他心憂(yōu)國家。）
�。�2） 指名讀第一段，思考：你還知道什么？
交流：肖邦為什么離開(kāi)祖國。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
理解：瓜分、深淵。
�。�3） 指導朗讀。
�。ǘ┲笇W(xué)習第三段
學(xué)生交流找到的最能體現肖邦熱愛(ài)祖國的句子。
�。�1） 肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了著(zhù)名的《革命進(jìn)行曲》。
是什么消息使肖邦悲憤欲絕？
�。�2） 指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
交流、理解“徹夜”。
引讀
當時(shí)他39歲。 當時(shí)他才39歲。
《把我的心臟帶回祖國》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、知道祖國的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找出中國。
2、知道能代表祖國的標志，增強做中國人的自豪感。
3、嘗試當小導游，能大膽的向他人介紹自己的祖國，初步激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)準備：
世界地圖、升國旗等圖片資料。
物質(zhì)準備:
媒體課件：世界地圖的圖片、中國地圖。
知識準備：
幼兒知道祖國的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)激發(fā)幼兒興趣
1、請小朋友當導游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導游！
2、引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國的知識。
師：做導游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓，學(xué)習有關(guān)我們祖國的知識，才能讓外國朋友更好的了解我們中國。
1、知道導游需要做什么，產(chǎn)生當小導游的興趣。
2、了解祖國的知識。
用當小導游導入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、開(kāi)展小導游“培訓”活動(dòng)，引導幼兒多方位了解祖國。
1、培訓項目一：中國的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國在哪里？中國在地圖上像什么？紅星標志的地方是哪里��？
教師小結：原來(lái)我們中國在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國，我們的首都在北京。
2、培訓項目二：中國的標志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì )想到中國的？
教師小結：小朋友們知道的可真多啊。的確，國旗、國歌、國徽、華表和大熊貓等只有中國才有的東西都會(huì )讓人想到中國。
3、培訓項目三：中國的人
�。◣熡坠餐偨Y中國人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。）
出示各民族友人集體照圖片，引導幼兒了解雖然各族人民在衣著(zhù)、習慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國大家庭中的一員。
1、能在世界地圖上找出中國，了解中國在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請個(gè)別幼兒練習介紹祖國的位置。
2、幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國徽等。了解中國人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3、請幼兒（結合祖國畫(huà)報）大膽介紹中國的`人。
通過(guò)觀(guān)察世界地圖，初步了解我國在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀(guān)察圖片、討論等環(huán)節，提高幼兒觀(guān)察能力。
三、情景游戲，學(xué)做小導游介紹中國，鞏固對祖國的認識。
1、結合自制祖國畫(huà)報，請“小導游”上臺大膽向“游客”介紹中國。教師在一旁引導補充。
2、欣賞歌曲：龍的傳人。
1、幼兒自由結伴，商量分配角色。當一回小導游，大膽的像班級幼兒介紹我們的祖國。
2、欣賞歌曲，感受當一名中國人的自豪感。
通過(guò)當一回小導游，鞏固今天所學(xué)的知識。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
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