排序的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的排序的教案，希望能夠幫助到大家。
排序的教案 篇1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的.物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(cháng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(cháng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(cháng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同）。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)：
玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊�。�
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）
3、活動(dòng)評價(jià)
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
4、小結。
游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結束
音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
排序的教案 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作、比較，發(fā)現物體的排列規律，并進(jìn)行排序。
2、發(fā)展觀(guān)察、比較和初步的推理能力。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備《小朋友的書(shū) 數學(xué)》
幼兒分組 操作材料活動(dòng)過(guò)程用為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
幼兒分組操作。
鋪地磚：提供藍、白兩色或其他的來(lái)年各種顏色的泡沫“地磚”，引導幼兒按泡沫的顏色變化規律排序。
圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節數等規律排序。
串彩鏈：提供不停長(cháng)短，顏色的長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
三、交流各展示自主探索活動(dòng)內容每組幼兒展示自己的作品，并說(shuō)出是按什么規律排序的
引導其他組的幼兒想出不同的排序方法，并請他們來(lái)試一試。
教師強調排序的規律性，排序的方法有多種，可按形狀、顏色數量等多種特征排序幼兒個(gè)人操作幼兒操作《小朋友的書(shū) 數學(xué)》“老師的.相框，能根據書(shū)中所要求的圖形，按一定的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
排序的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒通過(guò)一定的規律進(jìn)行有規律的排序，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養幼兒的探索。
3.讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
教具(顏色)、ppt課件
知識準備：
有一定的排序意識
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )按一定的規律排序。
活動(dòng)方法：
討論法、講述法、情景教學(xué)法
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師情景導入，激發(fā)幼兒的探索之情。
師(出示圖片)：小朋友們看，這是誰(shuí)啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個(gè)派對。派對上需要做很多布置工作，大家都忙不過(guò)來(lái)啦，小朋友們愿意幫忙嗎?
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。
(一)教師引導幼兒有規律的.排序
1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規律?誰(shuí)發(fā)現了來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(教師將規律記錄下來(lái))(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)ABC
2.師：那我們一起來(lái)完成這個(gè)布置任務(wù)吧!幼兒操作
(二)幼兒自由探索，發(fā)現規律
1.師：氣球布置好了，還有什么事需要幫忙呢?看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)米老鼠是怎么說(shuō)的，米老鼠說(shuō)了，請小朋友們自己開(kāi)動(dòng)聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說(shuō)了什么?對，要和氣球的擺放規律不一樣?
(1)老師先來(lái)設計一個(gè)，教師記錄，你們看這是按什么規律來(lái)擺放的?幼兒一遍說(shuō)教師一邊擺放。如：紅紅黃藍藍
(2)請大家設計一個(gè)之前沒(méi)有出現過(guò)的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
(3)個(gè)別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結合
(三)、多放一個(gè)顏色，變幻出更多組合。
1.師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來(lái)擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律?
2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠。
3.教師：排序的方法有很多，其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長(cháng)短等特征來(lái)排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開(kāi)始了，我們一起去參加吧。
排序的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現事物間的排列規律，自創(chuàng )或合作創(chuàng )設兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
�。�1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒創(chuàng )編其它身體動(dòng)作。
提問(wèn)：你想做什么有規律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng )編，并引導幼兒一起來(lái)做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規律的排序方式。
�。�1）提問(wèn)：小熊的家哪里是有規律排序的？
引導幼兒發(fā)現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來(lái)越多的規律等等。
�。�2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。
3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。
�。�1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。
�。�2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
提問(wèn):找一找生活中還有什么地方也用到了有規律的排序？這些有規律排序的'地方讓我們的生活看上去感覺(jué)怎么樣？
小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線(xiàn)、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂(lè )趣。
課后反思：
本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學(xué)習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現重復交替、數量遞增或遞減的排列規律；整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )。師幼有效互動(dòng)，較好的達成了此次活動(dòng)目標。
1.通過(guò)有效提問(wèn)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，如：現在你想做什么動(dòng)作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規律。幼兒做完動(dòng)作后，引導其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進(jìn)一步直觀(guān)的感受規律。
2.第二環(huán)節中，通過(guò)找小熊新家的規律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問(wèn)：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規律的排序？大部分幼兒能快速找出規律，并完整表達自己的想法。通過(guò)師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結中，主動(dòng)習得新經(jīng)驗�；顒�(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當追問(wèn)。在觀(guān)察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問(wèn)：這里的藍色小旗數量怎么樣？進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現遞增的規律。
3.在為小熊設計項鏈環(huán)節，多數幼兒能大膽創(chuàng )新，運用學(xué)到的規律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂(lè )趣。開(kāi)放性的提問(wèn)為什么這些地方要用到有規律的排序？并根據幼兒的回答及時(shí)總結。讓幼兒體驗事物重復排列的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
排序的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、正確感知和判斷數序，學(xué)習按一定的規律排列5以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、能從不同的方向進(jìn)行5以?xún)葦档呐判颉?/p>
活動(dòng)準備：
1、椅子5個(gè)一組排成不同方向的座位，不同顏色的'方向箭；幼兒人手一個(gè)不同顏色的數字掛飾。
2、課件：“5以?xún)葦档呐判颉薄?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體學(xué)習活動(dòng)：
看課件，幫助幼兒正確感知5以?xún)鹊臄盗�，建立按數的前后順序和從不同的方向進(jìn)行5以?xún)鹊呐判虻母拍睢?/p>
1）小動(dòng)物找家。
2）給氣球打氣。
3）草地上的游戲。
2、幼兒游戲：
�。�1）走迷宮搶椅子：正確判斷自己座位的順序，鞏固從不同的方向按數的前后順序排序。（椅子上插有起始標記的紅旗）
�。�2）對號入座：請幼兒根據自己胸前的數序號及顏色入座，重點(diǎn)講解指示方向的箭頭，幫助幼兒辨別從不同方向進(jìn)行排序。（教師改變箭頭方向；幼兒交換數字）
�。�3）花兒贈老師：將自己胸前的數字掛飾按數序送給就坐的客人老師，結束活動(dòng)。（提示幼兒按自己的數序號給予相應座位排列的客人老師：如寫(xiě)有2的掛飾就給第2排的老師。）
排序的教案 篇6
教案目的：
1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
教案準備
橡皮泥若干。
教案流程
一、做蛋糕
1、小熊糕餅點(diǎn)開(kāi)張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過(guò)來(lái)了，小熊想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎?
2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀(guān)察指導。
二、比較厚薄
1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀(guān)察期
厚薄，引導幼兒討論并得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。
2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較，幫助幼兒在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì )用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征，提問(wèn)：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現在變成不厚不薄的.呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。
三、蛋糕排序
1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語(yǔ)言描述，然后比較厚薄并進(jìn)行排序。
2、引導幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。
排序的教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、在復習5以?xún)葦档幕A上學(xué)習按量取物，分類(lèi)并按一定的規律排序。
2、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、事先布置好場(chǎng)地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動(dòng)物的新房。）
2、每個(gè)幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。
3、準備一種類(lèi)型的糖果，設有五種色彩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、 聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
教師：“寶寶們？（哎）春天來(lái)了，森林里的動(dòng)物都蓋起了新房，讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起去看看吧！”
二、集體活動(dòng)。
1、 復習5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
教師提問(wèn)：
�。�1）“這是誰(shuí)的新房？（兔子）里面住著(zhù)幾只小兔呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數）那它應該用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示��？”
�。�2）“這又是誰(shuí)的新房？（小貓），住幾只小貓呢？誰(shuí)來(lái)數一數？（個(gè)別幼兒點(diǎn)數），那應該用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？”
2、小組活動(dòng)，學(xué)習分類(lèi)排序。
教師：“新房蓋好了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，心里真高興，這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動(dòng)物，讓他們也知道這個(gè)好消息一起來(lái)分享他們的快樂(lè )�！�
�。�1）引導幼兒觀(guān)察喜糖的顏色并分類(lèi)�！澳銈兛�，這些糖果都穿著(zhù)不一樣的衣服，我們來(lái)把相同顏色的糖果寶寶放在一起�！�
�。�2）帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察袋子上的標記并一起來(lái)裝糖果，按物取量�！靶�(dòng)物們必須將糖裝進(jìn)這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們愿意幫忙嗎？”“我們一起來(lái)看看，袋子上有標記，應該怎么來(lái)裝糖呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、評價(jià)�！澳銈兌佳b對了嗎？我請個(gè)小朋友把它的糖果拿上來(lái)看看�！�
5、出示小紅旗，學(xué)習排序�！拔覀儊�(lái)和裝好糖果的袋子做個(gè)排排隊的游戲�！�
6、幼兒動(dòng)手一起來(lái)操作，并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣給他們排隊？
7、教師小結。
8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動(dòng)物家中。
“我們先將裝好糖果的.袋子送到小動(dòng)物的家里，再由他們去送給他們的好朋友。請你聽(tīng)清楚了：請將有4顆糖果的袋子送到是4只動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）：請將3顆糖果的袋子送到是3只動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）；。最后只有一顆糖果的那袋，小動(dòng)物說(shuō)是送給我們小朋友的，謝謝你們幫助了他們！”
三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。
“你們開(kāi)心嗎？幫助別人是最快樂(lè )的事，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！”
排序的教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習按照物體的大小來(lái)進(jìn)行排序。
2．初步認識大、小標記，并能按標記進(jìn)行排序。
3．幼兒對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
可動(dòng)的大大，小小人形標記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車(chē)、布娃娃、書(shū)本等實(shí)物（每種類(lèi)型都有大小不等的`三個(gè)），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫(huà)好標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
今天來(lái)了兩個(gè)好朋友，他們一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小�。ǔ鍪究蓜�(dòng)人形）
猜猜看，誰(shuí)是大大誰(shuí)是小��？為什么？（大大和小小向小朋友問(wèn)好，大大用大聲，小小用小聲，通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)上強化大小的不同感覺(jué)）
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來(lái)他們排不好隊伍。請大大小小當小老師，帶他們排隊吧！
2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個(gè)娃娃有什么不一樣？（大�。┐蟠髞�(lái)帶頭時(shí)，該怎么排？（大大來(lái)帶頭，大的排前頭，從大到小~）
3.小小來(lái)帶頭時(shí)，又該怎么排？（小小來(lái)帶頭，小的排前頭，從小到大~）
4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說(shuō)謝謝你們�。�
三、幼兒操作。
“好又多又運來(lái)了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動(dòng)手操作，將盤(pán)中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導，幫助能力較弱幼兒。
四、活動(dòng)評價(jià)
表?yè)P操作正確的幼兒
排序的教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準備：
PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。
�。ǘ┗静糠�
<一>通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規律。
1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的`遞增排序。
<二>創(chuàng )設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
�。ㄈ┙Y束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
排序的教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1、嘗試對3種物體進(jìn)行間隔排序。
2、通過(guò)細心觀(guān)察，能發(fā)現顏色、形狀、數量等間隔排序的規律。
3、學(xué)習與同伴互相檢查的方法，樂(lè )意與同伴交流自己的看法。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：森林聯(lián)歡會(huì )課件一份、《請你和我跳個(gè)舞》音樂(lè )。
2、學(xué)具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形片片若干;動(dòng)物串珠若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
教師教學(xué)策略
媒體呈現
兒童學(xué)習策略
四、過(guò)程反思
(一)、以森林聯(lián)歡會(huì )的情境導入活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。
(1)播放課件，引導幼兒觀(guān)察圖案中間隔排序。
師：在老師布置好的會(huì )場(chǎng)里藏著(zhù)一個(gè)小秘密，是什么呢?
(2)通過(guò)觀(guān)察圖片，了解間隔排序的'多種方法發(fā)現排列的規律。
教師：這些圖案是在怎么排列的呢?
運用ppt課件呈現森林聯(lián)歡會(huì )的背景圖。
教師根據幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。
集體觀(guān)察學(xué)習：觀(guān)察圖案的排列規律。
個(gè)別幼兒回答，集體討論、檢查觀(guān)察、發(fā)現排列的規律。
通過(guò)創(chuàng )設情境，引導幼兒觀(guān)察，主動(dòng)發(fā)現排列的規律。
個(gè)別操作和集體檢驗，了解間隔排序的方法。
(二)、參加森林聯(lián)歡會(huì )，進(jìn)行制作裝飾活動(dòng)。
(1)教師在視頻展臺上出示皇冠，引導幼兒討論皇冠的制作方法。
師：參加森林聯(lián)歡會(huì )我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。
(2)幼兒制作，裝扮，教師重點(diǎn)觀(guān)察指導幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。
應用視頻展臺，介紹制作方法。
幼兒觀(guān)察排序的方法，個(gè)別幼兒的回答，集體交流、檢查。
幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己的排列規律。
通過(guò)個(gè)別操作和集體的檢查以及媒體的呈現，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規律。
通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規律的掌握。
(三)、幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會(huì )。
(1)師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會(huì )的要求了?
(2)舉行森林聯(lián)歡會(huì )，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個(gè)舞》。
播放音樂(lè )。
同伴間互相檢查，鞏固排列的規律。
和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學(xué)習，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。
五、教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
排序的教案 篇11
活動(dòng)目的
1。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3。促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1。教具：黑白序列的排序圖樣。
2。學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3。環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程（一）以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。 1。幼兒分組操作。 a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。 b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。 c做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。 d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的'規律排序。 2。自主探索活動(dòng)內容的交流：1。取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？2。引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。 3。針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。 4。師生共同歸納小結。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。（三）出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。 [評析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。]（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。（六）設計“黑白配”小毛巾1。運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。 2。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律�；顒�(dòng)延伸觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。 [評析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
對于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數學(xué)知識的學(xué)習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中扮演著(zhù)很重要的角色。根據《指南》的精神，數學(xué)活動(dòng)應以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主，為幼兒日后學(xué)習數學(xué)創(chuàng )造有利條件，為幼兒終生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣是主要。
排序的教案 篇12
活動(dòng)目標
在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
棋子和棋盤(pán)、準備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復排序圖；1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復排序圖)、皺紋紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出主題
“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過(guò)新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的'教室。你們想出了許多方法，有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊，有的說(shuō)創(chuàng )作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶(hù)和門(mén)，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來(lái)做拉花，請你們想想怎樣做拉花?”
2、幼兒在棋盤(pán)上操作
教師：“小朋友們的想法很多，現在就請你們在棋盤(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形�！庇變鹤约翰僮�，老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。
3、老師總結提升
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律擺的。
(2)教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規律。其實(shí)按規律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的�！�
教師出示示意圖，讓幼兒觀(guān)察并且找規律。
4、教師引導
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來(lái)進(jìn)行排列，現在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來(lái)�！�(幼兒操作，教師觀(guān)察)
5、展示并討論幼兒的作品
將幼兒的作品一一展示出來(lái)，并請幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)行討論。
活動(dòng)延伸
教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。
排序的教案 篇13
教學(xué)目標：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復習5以?xún)鹊臄禂怠?/p>
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀(guān)察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑в變喊创笮∵M(jìn)行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對分類(lèi)有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑в變簲禂�，并查出套娃有幾個(gè)
�。ㄋ模┢磾[游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表?yè)P，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
�。ㄎ澹┬〗Y。
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
4、小班科學(xué)活動(dòng)按長(cháng)短排序教案反思
一、活動(dòng)目標：
1、比較長(cháng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(cháng)到短活從短到長(cháng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
二、活動(dòng)準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮龑в變簭土暠容^長(cháng)短
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(cháng)、最短、比較長(cháng)的吸管。
�。ǘ┌撮L(cháng)短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長(cháng)到短或從短到長(cháng)。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動(dòng)：
1、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線(xiàn)條中添畫(huà)一跳最長(cháng)、最短或比較長(cháng)的線(xiàn)條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)、紙條等引導幼兒為各種材料按照長(cháng)短排序。
教學(xué)反思：
本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的.，孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法，理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注；如果重新上這節課，我會(huì )在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節，隨機教育和引導。
排序的教案 篇14
活動(dòng)設計背景
按特定規律排序其實(shí)是一個(gè)比較抽象的數學(xué)概念，但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢?因此為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好結合幼兒的年齡特點(diǎn)；在此課教學(xué)中設計了大量的游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按特定的規律排序，能按序列的規律接著(zhù)往下排。
2.感受有規律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力。
3.增強學(xué)習按規律排序的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受有規律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力
活動(dòng)準備
電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
1. 預備活動(dòng)
走線(xiàn)，師幼問(wèn)候。
2.集體活動(dòng)
師：小兔子紅紅要過(guò)生日了，他想開(kāi)個(gè)生日舞會(huì )�？墒�，開(kāi)舞會(huì )得準備布置會(huì )場(chǎng)，還得準備食物��！所以，紅紅打算到外面去轉轉。
咦？規律森林？什么意思��？一起去看看吧！
這是什么？
幼：樹(shù)。
師：這些樹(shù)有什么特別的地方嗎？
幼：這些樹(shù)是按一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)，一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)的規律排列的。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹(shù)是什么樹(shù)嗎？
幼：大樹(shù)。
師：然后呢？
幼：小樹(shù)。
師：再然后呢？
幼：大樹(shù)，小樹(shù)，大樹(shù)，小樹(shù)、、、、、、
師：紅紅繼續往前走。
哇！好多的蘑菇��！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發(fā)現蘑菇哪里奇怪了嗎？
幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。
師：那下一朵蘑菇是什么顏色？
幼：綠色。
師：然后是——
幼：黃色，紅色。
師：哦！我明白了，原來(lái)規律森林里的一切都是有規律的'��！真有意思！我們再看看吧。
好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？
幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。
師：那接下來(lái)分別是什么顏色的花朵呢？
幼：黃花，藍花，紅花。
師：老師覺(jué)得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個(gè)新的記規律的方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？
幼：明白了！
師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲(chóng)��！都有什么？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲(chóng)。
師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲(chóng)也分一下組嗎？
幼：能。
師：哪幾只昆蟲(chóng)是一組的？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)是一組。
師：下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。
師：再下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。
師：小朋友真棒！
紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來(lái)。時(shí)間差不多了，該回家了開(kāi)舞會(huì )了。
看，紅紅回家的小路，是不是很特別��？有什么規律呢？
幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。
3.分組活動(dòng)
師：紅紅回到了家，發(fā)現朋友們早就在家里等他了。舞會(huì )是不是可以開(kāi)始了？不行，還有幾樣東西沒(méi)有準備完��！
第一組小朋友注意：請你根據學(xué)具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。
第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤(pán)子里。
第三組小朋友注意：小動(dòng)物們做了個(gè)花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒(méi)有顏色。請小朋友們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品？
�。ㄓ變航榻B）
4.結束部分
師：小朋友們，一切準備就序，舞會(huì )馬上開(kāi)始！播放音樂(lè )，師幼一起離場(chǎng)。
教學(xué)反思
本節課，我設計的環(huán)節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著(zhù)教學(xué)目標的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì )為線(xiàn)索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進(jìn)行探究知識。但由于教師設計的活動(dòng)：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導致課內沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認真上好每一堂課。
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