二年級人教版數學(xué)下冊教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的二年級人教版數學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級人教版數學(xué)下冊教案1
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì )計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結合生活情境發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2.例題的呈現形式具有開(kāi)放性。
單元教學(xué)要求：
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、游樂(lè )園情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友們你們去過(guò)游樂(lè )園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂(lè )園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現在看戲的有多少人?
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的.第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎?
五、課堂作業(yè)
第二課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第5頁(yè)例2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到小括號的作用。
4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、面包房情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友昨天我們去游樂(lè )園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎?
2、投影出示游樂(lè )園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包?
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個(gè)面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))
方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問(wèn)題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導。特別強調計算時(shí)先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎?
五、課堂作業(yè)。
二年級人教版數學(xué)下冊教案2
教學(xué)內容
人教二年級下冊教材第104頁(yè)例3、“做一做”及第106頁(yè)練習二十的第9題。
內容簡(jiǎn)析
例3安排了解決問(wèn)題的內容,意在鞏固學(xué)生已經(jīng)建立的1千克的質(zhì)量觀(guān)念,進(jìn)一步培養學(xué)生的估量能力。題目要求比較簡(jiǎn)單,但越簡(jiǎn)單可能越覺(jué)得無(wú)從下手,要引導學(xué)生轉到對蘋(píng)果個(gè)數的關(guān)注上,由此喚起學(xué)生已有的稱(chēng)量的經(jīng)驗。
教學(xué)目標
1.進(jìn)一步感受質(zhì)量單位,建立千克與克的質(zhì)量觀(guān)念,牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。
2.學(xué)生在實(shí)踐、觀(guān)察和推算的活動(dòng)中,能夠根據物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流,進(jìn)一步培養學(xué)生的估量能力。
3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數學(xué)的興趣;學(xué)會(huì )與他人合作交流,建立積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念,通過(guò)估量解決問(wèn)題。靈活運用估量的方法解決問(wèn)題,形成估量策略。
教法與學(xué)法
1.本課時(shí)學(xué)生應用已學(xué)的質(zhì)量單位的.知識,通過(guò)估量解決實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅鞏固建立1千克的質(zhì)量觀(guān)念,而且培養學(xué)生的估量意識,幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗,形成估量策略。
2.本課時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,運用與他人合作的方法,解決問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。承前啟后鏈。
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng )設,導入課題
猜謎語(yǔ)法:衣服有綠又有紅,味道酸酸又甜甜,多多和它做朋友,小臉紅紅人人愛(ài)。猜一猜這是什么水果?(蘋(píng)果)大家經(jīng)常吃蘋(píng)果,蘋(píng)果有大有小,誰(shuí)能估計一下幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克。老師這里有20個(gè)蘋(píng)果,大家估計一下大約重多少千克。
【品析:猜謎語(yǔ)調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,然后老師借著(zhù)學(xué)生的興奮情緒,提出估計幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克的問(wèn)題,為新授做好了引導�！�
實(shí)踐體驗法:老師帶來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果,它們有大有小,請每個(gè)小組派一名代表上臺掂一掂,估計幾個(gè)蘋(píng)果大約有1千克。學(xué)生用手掂一掂蘋(píng)果,交流蘋(píng)果的輕重大小,估計幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克。然后教師出示例題3:王奶奶摘了20個(gè)蘋(píng)果,估計一下大約重多少千克。進(jìn)入新課教學(xué)之中。
【品析:學(xué)生積極參與實(shí)踐體驗法,通過(guò)討論交流,確認幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克,為解決問(wèn)題奠定了基礎�！�
二、師生合作,探究新知
1.估一估。
(1)對比自己熟悉的物品質(zhì)量,估一估1千克蘋(píng)果的個(gè)數。
(2)學(xué)生匯報。
2.稱(chēng)一稱(chēng)。
(1)小組活動(dòng):稱(chēng)1千克蘋(píng)果并數一數個(gè)數。
(2)匯報各小組稱(chēng)重的結果,教師記錄。
(3)觀(guān)察記錄的數據,從數量上發(fā)現規律。
(4)討論:同樣都是1千克蘋(píng)果,為什么稱(chēng)出的個(gè)數會(huì )不一樣呢?
3.提出問(wèn)題。
(1)出示例3:王奶奶摘了20個(gè)蘋(píng)果,估計一下大約重多少千克。
(2)學(xué)生讀題后匯報發(fā)現的信息。
(3)鼓勵學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估量。通過(guò)“知道了什么?”環(huán)節理解教學(xué),注意突出解決問(wèn)題的策略——估計。
師:要想知道20個(gè)蘋(píng)果大約有多重,你可以用什么方法去估量?
預設一:
生:估一估每個(gè)蘋(píng)果有多重,再算出20個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量。
師:這是一種辦法。你估計一下一個(gè)蘋(píng)果有多重?
生:200克。
師:那20個(gè)蘋(píng)果就有20個(gè)200克。你認為計算起來(lái)怎么樣?
生:用加法算比較麻煩。
師:那你還有更好的辦法嗎?
預設二:
生:先估一估1千克有幾個(gè)蘋(píng)果。
師:以你的生活經(jīng)驗,1千克一般有幾個(gè)蘋(píng)果?
生:5個(gè)。
師:那就可以每5個(gè)蘋(píng)果放一堆。(用電子筆將5個(gè)蘋(píng)果圈一圈。)這樣的話(huà),就是求什么?
生:20里面有幾個(gè)5?
4.解決問(wèn)題。
(1)通過(guò)閱讀“怎樣解答?”兩個(gè)學(xué)生的對話(huà),突出了估計的方法,即運用前面建立的1千克的質(zhì)量觀(guān)念作標準估出結果。同時(shí),通過(guò)答案的文字呈現突出了估計的標準。
(2)引導學(xué)生按蘋(píng)果大小的不同列式推理出20個(gè)蘋(píng)果大約重多少千克。
(3)分組解決問(wèn)題。
第一、二兩組解決如果蘋(píng)果1千克4個(gè),20個(gè)大約重多少千克;第三、四兩組解決如果蘋(píng)果1千克5個(gè),20個(gè)大約重多少千克。
(4)匯報交流。
>人教版二年級數學(xué)下冊教案14
[教學(xué)目標]
1、掌握用豎式書(shū)寫(xiě)表內除法和有余數除法的方法和要求。
2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解豎式中各個(gè)部分的含義。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、小棒等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
上節課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）
�。�2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）……1（根）
�。�3）回憶一下，我們在學(xué)習加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）
沒(méi)錯，除法和它們一樣，也可以寫(xiě)成豎式的，那么，怎么寫(xiě)除法的豎式呢？
二、探究新知
教學(xué)例3，出示除法豎式。
1、這道除法算式可以寫(xiě)成這樣的豎式。（結合教材圖片）像漢字“廠(chǎng)”的符號表示除號，除號里面的是被除數，一撇的左邊寫(xiě)除數，商放在最上面，被除數下面寫(xiě)除數和商的積，橫線(xiàn)表示相減，最后是余數。
也就是：4……商
除數……413……被除數
12……43的積
1……余數
師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數的含義嗎？
預設：
�。�1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數。
�。�2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。
師生總結：除法豎式的一般寫(xiě)法分為三步：一除二乘三減。
2、指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)豎式，師巡視訂正。
師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì )寫(xiě)了嗎，我們是怎樣寫(xiě)除法豎式的？我們回顧一下。（結合具體情境讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式的步驟以及每一步所表示的意思）
3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？
學(xué)生動(dòng)手分小棒，然后集體討論，反饋信息。
預設：
�。�1）16根小棒正好分完，沒(méi)有剩余。
�。�2）可以寫(xiě)算式16÷4=4（組）
�。�3）它的豎式可以仿照前面的方法來(lái)寫(xiě)，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這里沒(méi)有余數，相當于余數是0，表示沒(méi)有余數。
4
416
16
三、鞏固練習
1、完成“做一做”第1、2題。
指導學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據分得的結果，確定商和余數，然后書(shū)寫(xiě)除法橫式和相應的除法豎式，先寫(xiě)在書(shū)本上，然后指名板演。集體訂正。
2、完成“練習十四”第3題。
用小棒代替棒棒糖，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)豎式，師根據學(xué)生反饋板書(shū)，然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數的含義。
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？你的收獲是什么？
[板書(shū)設計]
認識除法豎式
4……商
除數……413……被除數
12……43的積
1……余數
二年級人教版數學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，初步體驗數學(xué)化的過(guò)程。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養成計劃和決策的'能力，逐步發(fā)展創(chuàng )新思維。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習中的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生能綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件、練習紙
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入、提出問(wèn)題
1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應考慮到哪些問(wèn)題呢？（出示：時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費、游樂(lè )項目）
2、出示課題：小練習
3、——郊游
二、計劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。
�。襟w出示時(shí)間圖）
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。
�。�2）這天我們將在外面度過(guò)多長(cháng)時(shí)間？你是怎樣想的？
�。�3）多媒體演示。
2、安排車(chē)輛。
�。襟w出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車(chē)能乘坐50人）
�。�1）收集數學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級總人數、車(chē)輛載重人數。
�。�2）滲透估算：從最鄰近的整十數進(jìn)行估算。
�。�3）學(xué)生獨立計算：可以列豎式。
�。�4）滲透巧算：觀(guān)察數的特點(diǎn)，可以先湊整。
�。�5）請你安排，3個(gè)班級如何坐這2輛車(chē)？可以把一個(gè)班級進(jìn)行分拆。
3、春游收費。
在學(xué)校收的費用1、往返車(chē)費：4元1角2、入場(chǎng)費：5元8角3。
師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？
�。�1）計算：往返車(chē)費與入場(chǎng)費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)
�。�2）學(xué)校準備一份食品，價(jià)錢(qián)一共是多少？
4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角
�。�3）在學(xué)校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）
�。�4）20元，你打算付給老師（）張（）元？
4、游樂(lè )項目。
�。襟w出示游樂(lè )園圖）
�。�1）找一找，有哪些游樂(lè )項目？（介紹項目及單價(jià)）
�。�2）如果每一項都能玩，那需要多少錢(qián)？（50元）
�。�3）根據要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？
三、課堂總結：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？
二年級人教版數學(xué)下冊教案4
[教學(xué)目標]
1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復習表內除法，發(fā)現除法算式的一些規律，加強學(xué)生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進(jìn)一步體會(huì )除法運算的意義。
2、培養學(xué)生認真、細致的計算習慣。
3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，對數學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽(tīng)他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？
�。�1）要計算除法算式的商需要請誰(shuí)來(lái)幫忙？（乘法口訣）
�。�2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節課我們就來(lái)把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來(lái)看看歡歡和樂(lè )樂(lè )是怎樣整理的，請觀(guān)察
生：歡歡，他是按得數相同來(lái)整理的，這些算式的得數都是2
師：樂(lè )樂(lè )又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數相同來(lái)整理的，這些算式的除數都是2
師：你們覺(jué)得哪種方法比較好整理？（樂(lè )樂(lè )的比較好整理）
那我們就按樂(lè )樂(lè )的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫(xiě)兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）
�。�2）豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么？
生：每一數列的除數都相同，并且按照除數是1--9的順序從左至右排列。
�。�3）橫著(zhù)看，你發(fā)現了什么？
生：每一橫行的得數相等，按照得數是1--9的`順序從上至下排列。
�。�4）整個(gè)看，你覺(jué)得哪行哪列比較特別？用自己的話(huà)總結
生：除數是1，商和被除數相同。舉例
生：被除數和除數相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據寫(xiě)出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧！
�。�1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說(shuō)出算式，另外一名學(xué)生說(shuō)得數。同桌之間互問(wèn)互答，看誰(shuí)答得又快又準。
�。�2）看誰(shuí)最會(huì )找
以小組為單位，找出得數相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習
完成教材“練習十”第3題。
�。�1）觀(guān)察教材情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。
�。�2）獨立思考，指名回答。
�。�3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題，并解答
師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問(wèn)并解答
四、課堂小結
通過(guò)今天這節課的復習，你有什么收獲？我們一起來(lái)分享一下！
學(xué)生交流，集體總結。
二年級人教版數學(xué)下冊教案5
教學(xué)內容：
課本P14頁(yè)例5，練習三第4、5、6題。
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續學(xué)習除法運算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)準備：
情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置問(wèn)題，引導參與
1、談話(huà)，出示例5情景圖。
�。�1）要求仔細觀(guān)察，看看需要解決什么問(wèn)題？
�。�2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？
�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思？
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習除法運算奠定基礎。
二、學(xué)習新知
1、認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
�。�1）除法算式中的三個(gè)數你能幫它取個(gè)名字嗎？
�。�2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書(shū)學(xué)習除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、請學(xué)生對照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法
來(lái)計算？學(xué)生思考、比較、討論。
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的.基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計算。
三、鞏固應用，加深理解
1、課本第14頁(yè)的“做一做”。
�。�1）明確要求
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�3）交流匯報。
�。�4）小結。
2、挑戰園地：
�。�1）練習三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。
�。�2）練習三第6題：寫(xiě)出除法算式。
說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對照算式畫(huà)圖。
【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。
四、課堂總結。
二年級人教版數學(xué)下冊教案6
設計說(shuō)明
1．注重直觀(guān)演示，引導討論交流，培養自主學(xué)習的能力。
由于二年級學(xué)生對抽象問(wèn)題的理解需要直觀(guān)形象的支撐，因此本設計注重教師在黑板上直觀(guān)演示，講解算理，采用發(fā)現法與討論法相結合的教學(xué)方式，引導學(xué)生分組觀(guān)察算式，發(fā)現問(wèn)題、討論算法、總結算法，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2．激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，運用遷移類(lèi)推的方法探究新知。
由于學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)含有小括號的加減混合運算，因此本節課注重激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生運用遷移類(lèi)推的方法，對帶小括號的兩步混合運算進(jìn)行脫式計算，使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算(帶小括號)的混合運算的運算順序，并能正確進(jìn)行計算，培養學(xué)生先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習慣，提高學(xué)生的運算能力。
課前準備
教師準備PPT課件
學(xué)生準備練習本
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，引入新課
1．說(shuō)出各算式的運算順序并計算。
(1)12－7＋4＝(2)8＋(9－6)＝
12－(7＋4)＝8＋9－6＝
2．提出問(wèn)題。
(1)觀(guān)察每組題中兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
(2)為什么數字相同，運算符號相同，運算順序和結果卻不同呢？
3．引入新課：我們在一年級的時(shí)候就學(xué)過(guò)算式里有小括號的要先算小括號里面的。同樣，在混合運算里，如果算式里有小括號，我們也要先算小括號里面的。(板書(shū)課題：帶小括號的混合運算)
設計意圖：
通過(guò)組織學(xué)生復習有小括號的加減混合運算的運算順序，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好鋪墊。
⊙教學(xué)計算帶小括號的混合運算
1．發(fā)放課堂活動(dòng)卡輔助完成教材49頁(yè)例3的教學(xué)。
(1)課件出示例3第一題：7×(7－5)。
(2)鼓勵學(xué)生試著(zhù)用脫式獨立計算，完成此題。
(學(xué)生獨立在練習本上解答后匯報)
(3)課件展示學(xué)生匯報的結果。
方法一：7×(7－5)
�。�7×2
�。�14
方法二：7×(7－5)
�。�49－5
�。�44
(4)引導學(xué)生比較兩種方法，討論：哪種方法正確，哪種方法錯誤？為什么？
(學(xué)生觀(guān)察比較、組內交流，全班匯報)
預設
生1：第一種方法是正確的.，因為我們一年級就學(xué)過(guò)，有小括號的要先算小括號里面的，再算小括號外面的。
生2：第二種方法是錯誤的，因為沒(méi)有先計算小括號里面的，而是按照從左到右的順序計算的。
(5)引導學(xué)生思考：計算混合算式，要注意什么？
(學(xué)生組內討論后，全班交流)
生：要注意題中有沒(méi)有小括號，如果有小括號要先算小括號里面的，再算小括號外面的。如果沒(méi)有小括號就按照從左到右的順序計算。
(6)教師進(jìn)行示范并板書(shū)。
7×(7－5)
↓
�。�7×2
�。�14
(7)教師說(shuō)明：在脫式計算時(shí)，要注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參與計算的數和運算符號，在第二行寫(xiě)出第二步計算的結果，等號要對齊。
二年級人教版數學(xué)下冊教案7
教材分析：
有余數的除法是表內除法知識的延伸和拓展，在教材內容的安排上，注重結合具體的情境，將有余數的除法的意義內容置于實(shí)際生活的背景之下，加強對有余數的除法的認識。
學(xué)情分析：
有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考過(guò)程。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)設計情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數除法的意義。
2. 通過(guò)自主探究，明確余數一定比除數小。
3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現知識的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數及有余數除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數要比除數小的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
�。s3分鐘）
今天的草莓特別新鮮，我買(mǎi)了一些準備分給大家。你認為怎樣分才是最公平的呢？什么是平均分？
二、自主學(xué)習
�。s7分鐘）
1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰(shuí)來(lái)分一分？
2.怎樣列算式？
3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，誰(shuí)來(lái)分一分？怎樣列式？
4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數在數學(xué)上就叫余數，它表示平均分完之后剩余的數。
5.帶有余數，我們就叫它有余數的除法。這節課我們學(xué)習的'就是《有余數的除法》。
三、合作交流
�。s10分鐘）
1. 如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會(huì )分嗎？有沒(méi)有信心？好，現在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2.生動(dòng)手分。
3.以小組為單位交流、講評。
4. 你能將下面5個(gè)算式分類(lèi)嗎？
84=2 （人）
94=2（人）1（個(gè)）
104=2（人）2（個(gè)）
124=3 （人）
114=2（人）3（個(gè)）
5.觀(guān)察每道題的余數和除數，你發(fā)現了什么？
四、精講點(diǎn)撥
�。s8分鐘）
1.為了分清余數和商，我們要在余數和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法，叫做有余數除法。
2.余數一定要比除數小。
五、測評總結（約12分鐘）
1.達標練習
�。�1）完成課后做一做。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。
�。�2）練習十四第1題。
�。�3）（ ）6 = 5 （ ）
2.全課總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么收獲？
3.作業(yè)布置
練習十四第2題。
板書(shū)設計：
認識有余數的除法
沒(méi)有余數 有余數
62=3（人） 72=3（人）1（個(gè)）
陳婭《認識有余數的除法》教案
余數
讀作：7除以2等于3余1
84=2 （人） 94=2（人）1（個(gè)）
124=3 （人） 104=2（人）2（個(gè)）
114=2（人）3（個(gè)）
二年級人教版數學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標
1、使學(xué)生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位“小時(shí)、分”及其進(jìn)率，培養初步的時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。
3、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養成良好的`學(xué)習、生活習慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
1、聽(tīng)錄音。
師：新課前，請大家聽(tīng)一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）。誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音？
生：這是鐘聲。
師：對。這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音。我們要學(xué)習時(shí)間單位，就要認識鐘面。
2、師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習活動(dòng)內容及時(shí)間安排。（分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動(dòng)圖"）
請大家仔細觀(guān)察，按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正。）
�。�1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉。
�。�2）小芳姐姐上午8時(shí)正準時(shí)上課，不遲到、不早退，認真學(xué)習。
�。�3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強體質(zhì)。
師：大家要向小芳姐姐學(xué)習，更好地安排和掌握時(shí)間，養成良好的生活和學(xué)習習慣，做時(shí)間的小主人。
二、學(xué)習新課
1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘。
2、觀(guān)察時(shí)鐘。教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘（或演示動(dòng)畫(huà)"認識鐘面"），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結合自制的鐘面模型，觀(guān)察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱(chēng)。
請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數，以及它們各自的位置。每個(gè)數之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長(cháng)的是分針，短的是時(shí)針。
3、觀(guān)察、思考和討論。
�。�1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？
教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。
�。�2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？
教師指導學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)末段。理解“時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結論。
�。�3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？
二年級人教版數學(xué)下冊教案9
教學(xué)內容：
教材P28～29頁(yè)例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，并初步知道對稱(chēng)軸。
2、過(guò)程與方法：能根據軸對稱(chēng)圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱(chēng)圖形。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識、制作和欣賞軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)方法：
觀(guān)察、討論法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、白紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知。
1、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，就能發(fā)現許多的知識。請同學(xué)們仔細觀(guān)察P28頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現哪些有趣現象？
2、（學(xué)生自由回答）
3、（出示第28頁(yè)的主題圖）是啊，在游樂(lè )場(chǎng)里，空中飛舞著(zhù)的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細觀(guān)察可以發(fā)現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著(zhù)這節課我們要學(xué)習的.知識對稱(chēng)�！景鍟�(shū)：對稱(chēng)】這節課我們就一起來(lái)探索跟對稱(chēng)有關(guān)的知識。
二、探索新知。
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，體驗對稱(chēng)。
1、觀(guān)察圖形，發(fā)現特點(diǎn)。
�。�1）看書(shū)第29頁(yè)的樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)的圖，這些圖形它們在外形上都有一個(gè)共同的數學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現嗎？
�。�2）引導學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀(guān)察。
�。�3）學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現。
樹(shù)葉圖：以樹(shù)葉中間葉脈所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
天安門(mén)城樓圖：以天安門(mén)城樓中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
�。�4）教師小結。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線(xiàn)對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
二年級人教版數學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學(xué)生在練習中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗統計過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新知
完成教材“練習一”的第6題。
1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問(wèn)：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說(shuō)出統計的過(guò)程：收集整理數據→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡(jiǎn)便的'方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問(wèn)題。
討論：根據調查結果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習一”的第4題。
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）
這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著(zhù)社會(huì )水平的提高，各種[本文來(lái)源于教案頻道/]各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統計一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？
�。�2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫(xiě)，匯報，教師展示。
種類(lèi) | 面包車(chē) | 大巴車(chē) | 小轎車(chē) | 摩托車(chē) |
輛數 | 6 | 8 | 33 | 12 |
�。�3）回答問(wèn)題。
這個(gè)路口10分鐘內通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少？（小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。）
如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）
2、完成教材“練習一”的第5題。
出示統計表，要求學(xué)生根據統計表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？
回答問(wèn)題（1）和（2）。
討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學(xué)“練習一”的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。
2、哪天賣(mài)出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
指名回答說(shuō)出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺(jué)得本節課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現得怎么樣？
板書(shū)設計
收集整理數據→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析
二年級人教版數學(xué)下冊教案11
教學(xué)內容：
人教版《數學(xué)》二年級下冊“表內除法（二）”的整理與復習。
復習課不好上，提起做練習，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復習課中也感受到快樂(lè )呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂(lè )除法�！�
這堂課的教學(xué)目標是：
1.通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價(jià)值；
2.在做練習的過(guò)程中，提高同學(xué)的計算能力和區分能力；
3.通過(guò)整理《除法表》培養同學(xué)的歸納整理與應用能力。
定下了教學(xué)目標，我進(jìn)行了第一次公開(kāi)課教案，過(guò)程為：
1．情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;
2．除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計算能力的初步檢測，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的`動(dòng)力;
3．合作計算：4人小組合作完成81道表內除法算式題。
4．合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．應用提高：結合同學(xué)的學(xué)習，為同學(xué)提供應用的時(shí)空。
自我感覺(jué)預設得很完美。當我做好教學(xué)準備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，何來(lái)快樂(lè )可言？“問(wèn)題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學(xué)的實(shí)際水平，要4人合作整理81道表內除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！
有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習中的體驗，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對于小朋友來(lái)說(shuō)很多很多，我就讓他們感受到多，問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來(lái)達到最優(yōu)的效果。
二年級人教版數學(xué)下冊教案12
教材分析：
本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節課，主要介紹一些普通生活用品的重量認識質(zhì)量單位克和千克，培養學(xué)生用數學(xué)觀(guān)點(diǎn)發(fā)現克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準備。
學(xué)情分析：
對于活潑好動(dòng)的二年級孩子來(lái)說(shuō)，物體的重量他們有一定的生活體驗，同時(shí)，二年級學(xué)生形象思維能力較強，可以利用他們對身邊物體質(zhì)量來(lái)認識克和千克。
教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認識克和千克，建立克和千克的觀(guān)念，知道1000克=1千克
2、能力目標：培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看秤培養動(dòng)手能力。
3、情感目標：培養學(xué)生自主探索的精神和增強生活意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的面條，各種實(shí)物等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，老師問(wèn)你們一問(wèn)題，平時(shí)你們去超市買(mǎi)東西，那超市里都有什么呀？
生：......
師：對，超市里有很多生活用品，包括吃的、穿的、用的，樣樣俱全，下面我們來(lái)看這張圖。
出示圖一：購物
師：周末，小麗和小寧陪同媽媽去超市購物，他們都買(mǎi)了些什么？物品外裝上的重量是多少？同學(xué)們仔細觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：餅干，凈重110克
生：洗衣液，凈重5千克
師：嗯，還有一個(gè)蘋(píng)果需要用稱(chēng)來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，才知道它的重量，5個(gè)蘋(píng)果重1千克。物品有多重，可以用質(zhì)量單位克或千克來(lái)表示，這就是今天我們要學(xué)習的知識。板書(shū)：《克和千克》出示圖：圖片找標識（日常生活用品的重量）
師：這些都是日常生活用品，你們認識它們嗎？我們先來(lái)找一找含有克作單位的物品，把它找出來(lái)吧。
生：口香糖，3克
生：菊花茶，12克
生：瓜子，100克
師：同學(xué)們回答的真好，再找一找含有千克作單位的物品吧。
生：洗衣液，5千克
生：一箱蘋(píng)果，25千克
師：嗯，真棒！我們知道“克和千克”是表示物體的重量單位。
板書(shū)：重量
師：同學(xué)們知道這些物品的凈重是用什么工具來(lái)測量的嗎？
生：稱(chēng)
師：對，用稱(chēng)來(lái)測量，我們先來(lái)認識一下生活中的稱(chēng)。
出示圖：日常生活中的稱(chēng)
師：看，這些都是測量物品的稱(chēng)，不同重量的物品所選擇的稱(chēng)是
不一樣的，我們一起來(lái)認識一下它們的名稱(chēng)吧。
師：第一個(gè)是電子稱(chēng)：它是目前市場(chǎng)上最常見(jiàn)的電子計量器具，操作方便，快速，準確，穩定。第二個(gè)是體重稱(chēng)：它能夠準確的稱(chēng)量人體的體重。第三個(gè)是磅稱(chēng)：磅稱(chēng)用來(lái)稱(chēng)量較大物體的`重量，一般適用于貨物、工地等場(chǎng)所。最后這個(gè)是天平稱(chēng)，天平稱(chēng)主要測量比較輕的物品，你們知道天平稱(chēng)的使用方法嗎？
有以下幾個(gè)步驟：
1、把天平放在水平臺上。
2、使用前將游碼移至左端的“0”刻度開(kāi)始。
3、稱(chēng)的重量范圍在5千克。
4、將物品放在盤(pán)子左邊，游碼放在盤(pán)子右邊，一定要輕拿輕放，調到平衡。
5、讀出數據
師：我們已經(jīng)認識了稱(chēng)的名稱(chēng)和操作方法，同學(xué)們想不想知道1克有多重？1千克又有多重呢
生：想
師：好，咱們先來(lái)研究1克有多重？現在老師手里拿了一枚2分的硬幣，你們猜一猜它的凈重是多少？
生：約重1克
師：約重1克，那你們想不想用手親自掂一掂，感受一下它的重量呢？
生：想
師：好，下面老師準備了一些2分的硬幣，發(fā)給同學(xué)們，一一感受一下1克有多重吧！
師：一克有多重？說(shuō)說(shuō)你的感受？
生：很輕
生：很輕，很小
生：像沒(méi)拿東西一樣
師：同學(xué)們說(shuō)的真好！咱們再來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗，用天平稱(chēng)黃豆，看看一克黃豆大約有多少粒呢：出示：稱(chēng)黃豆
師：?jiǎn)?wèn)題：1克黃豆大約有多少粒？同學(xué)們估算一下！
生：7粒
師：對，咱們這個(gè)實(shí)驗上顯示結果是7粒，黃豆大約有1克重，因為不同大豆粒子，大小重量是不同的。
總結：剛才我們已經(jīng)知道一枚2分的硬幣約重1克，7粒黃豆大約重1克，這種比較輕的物品是用天平稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。咱們再來(lái)看圖生活用品中含有克作單位的商品，把它給找出來(lái)吧！
出示圖：克
師：請同學(xué)回答，把它讀出來(lái)
生：口香糖重3克
生：菊花茶重12克
生：瓜子重100克
師：對同學(xué)回答真好，以上都是以克作單位的商品。
師：（板貼）計量比較輕的物品常用“克”作單位，字母“g”表示。剛才我們學(xué)習了1克的重量，下面要老師考考你們.
出示圖：
估一估下面哪些物品比1克輕？
師：哪位同學(xué)回答一下
生：羽毛
生：毛絨
師：嗯，回答正確，還有其它的想法嗎？如這包紙巾，一整包的重量比1克重，如果抽出其中的一小張，就會(huì )比1克輕。
師：同學(xué)們想一想生活中還有哪些物品比1克輕？
生：一張紙
生：
師：比如一根頭發(fā)，一根繡花針，一粒米.......同學(xué)們，剛剛對1克已經(jīng)有了初步地認識和了解，那我們一起繼續研究1千克有多重！
出示圖《千克》大家看，這些物品的凈重都是以“千克”為單位的，誰(shuí)能準確的讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)？
生：洗衣液5千克
生：蘋(píng)果整箱重5千克
生：鹽一袋重500克，有兩袋重，就是兩個(gè)500克，500克+500克=1千克板書(shū)：1千克=1000克
師：同學(xué)們來(lái)看我手里拿著(zhù)一袋洗衣粉，大家仔細觀(guān)察，它的凈重是多少？
生：1千克
師：是的，你們再感受一下1千克的重量有多少，掂一掂吧：
生：重
師：對1千克要比1克要重的多得多怎樣來(lái)測量千克的呢！
一起來(lái)看：物品的重量用稱(chēng)來(lái)測量
1、1千克的洗衣粉
2、5個(gè)西紅杮約重1千克
3、小朋友的體重是25千克
測量物體時(shí)，指針指向幾，所指向的數字就是幾。
師：板貼：計量比較重的物品用“千克”作單位，字母“kg”來(lái)表示。課堂總結：咱們一起來(lái)回顧一下剛才學(xué)的克和千克，一枚2分硬幣是1克重，7粒黃豆約重1克，“克”用字母“g”表示，一袋洗衣粉重1千克，一袋鹽重500克，兩袋鹽是兩個(gè)500克，兩個(gè)500克相加，就等于1千克。所以：1千克=1000克“千克”用字母“kg”表示下面，我們一起來(lái)做個(gè)練習吧出示：
一、小練習：
1、一袋奶粉重500（）
2、書(shū)包重1（）
3、一個(gè)大西瓜重4（）
4、小明身高1（）35（），體重28（）
5、一個(gè)氣球重5（）
6、一箱桃子重12（）
二、判斷：
1、一袋鹽重500克。（）
2、一只鴨重3克。（）
3、一根跳繩長(cháng)2厘米。（）
4、爺爺體重重60千克。（）
5、一只貓重3克。（）
6、一千克奶粉和一千克鐵一樣重。（）
課后拓展：
今天我們學(xué)習了克和千克的認識，知道了物體的重量是有克和千克為單位的，每個(gè)商品的外包裝上面都有它的凈含量，請同學(xué)們回家找一找含有克和千克的物體吧！
二年級人教版數學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )面在體上。
能力目標
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
情感目標
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )辨認這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )面在體上。
教學(xué)準備：
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。（板書(shū)：認識圖形）（結合學(xué)生已有的知識背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。）
�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知
1、感知面在體上。
�。�1）觀(guān)察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
�。�2）匯報交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。）（通過(guò)摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。）
�。�3）引導發(fā)現（課件演示面在體上的分離過(guò)程）師：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過(guò)看，初步體會(huì )面在體上）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習。
�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）
�。�2）小組合作完成。
�。�3）匯報、交流不同的方法引導學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚。（充分給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達親身感受，培養語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）（通過(guò)這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現數學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，實(shí)現教與學(xué)方式的變革，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀(guān)。）
3、小結我們從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習。（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）
�。ㄈ╈柟碳由�，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)（變式圖形的呈現，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（教師先引導學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的`'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！說(shuō)一說(shuō)：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實(shí)情境，引導學(xué)生對生活的觀(guān)察，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。）
3、找朋友（進(jìn)一步體驗面由體得。）
4、數一數數一數每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開(kāi)禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
�。�1）小組合作。
�。�2）交流展示。
說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )造欲，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，培養學(xué)生的自信心。）
6、全課總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么？
二年級人教版數學(xué)下冊教案14
一、復習舊知，引導發(fā)現
課件演示：1根1根數小棒，數到10根捆成一捆。
提問(wèn)：是幾根幾根數的，數到多少根捆成一捆。10個(gè)一是多少。
課件演示：10根10根數小棒，數到100根捆成一捆。
提問(wèn)：10根10根數，數到多少根捆起來(lái)了10個(gè)十是多少
二、觀(guān)察操作，探索新知
(一)借助小棒初步認識整百數
小組合作，數出100根小棒
(全班分為10個(gè)小組，每組各分得100根小棒。)
讓學(xué)生先估一估每組大約分得多少根然后提問(wèn)：到底多少根呀，怎么才能知道呢討論數法。
分組活動(dòng)，教師巡視指導。
匯報交流：一共是多少根你們是怎樣數出來(lái)的
借助小棒初步感知整百數
(1)初步感知200。
請兩個(gè)小組的組長(cháng)各帶100根小棒到講臺前。提問(wèn)：你們知道這兩個(gè)小組的小棒合起來(lái)一共有多少根嗎(200根)提問(wèn)：怎么數這么快呀你們是怎樣數的(一百一百地數)
請各組將剛剛數好的10捆小棒再捆成一大捆即100根。
(2)初步感知900。
請9個(gè)小組同時(shí)到講臺前將剛剛捆好的100根小棒依次舉起來(lái)，引導讓學(xué)生一百一百地數，數到900。提問(wèn)：900里面有幾個(gè)百
(3)初步感知1000。
提問(wèn)：剛剛我們數到了900，再加1個(gè)百是多少呀教師將10個(gè)小組數出的10大捆小棒再捆成更大一捆。讓學(xué)生輪流捧一捧，比劃比劃，感受1000根小棒的多少。
提問(wèn)：1000里面有幾個(gè)百10個(gè)一百就是多少
借助方塊進(jìn)一步認識整百數
多媒體依次出示1個(gè)方塊、10個(gè)方塊、100個(gè)方塊、1000個(gè)方塊的圖片，讓學(xué)生數一數，說(shuō)一說(shuō)：10個(gè)一是多少，10個(gè)十是多少10個(gè)100是多少
觀(guān)察前面所數的二百、九百、一千的方塊圖，進(jìn)一步理解二百是2個(gè)百，九百是9個(gè)百，一千是10個(gè)百。
借助計數器深入認識整百數
(1)撥出200并讀寫(xiě)200。
邊演示邊提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習我們知道，二百用小棒表示要這么多根，用方塊表示要這么多個(gè)小方塊，那你們知道，還有沒(méi)有更好的工具來(lái)幫我們表示出二百呢(引導學(xué)生思考用計數器計數)
請學(xué)生在計數器上撥出二百。比較200根小棒、200個(gè)方塊和2個(gè)算珠，思考：這里為什么只要撥2個(gè)算珠就可以了呢(因為有了數位的幫助，2在百位上，表示2個(gè)百)
復習已學(xué)的'數位順序表。板書(shū)：個(gè)位、十位、百位。
要求學(xué)生對齊數位寫(xiě)200。
追問(wèn)：這兩個(gè)0可以不寫(xiě)嗎
(2)撥出900并讀寫(xiě)900。
(3)撥出1000并讀寫(xiě)1000。
學(xué)生在千位撥上一個(gè)算珠后，引導學(xué)生思考：為什么不在百位撥出10個(gè)珠呢(因為滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一。撥10個(gè)珠太麻煩，直接在千位撥一個(gè)珠很簡(jiǎn)單。)
用計數器演示：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)1，百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)1。
嘗試寫(xiě)出1000。
揭示課題
剛剛認識了200、900、1000這樣的數，觀(guān)察一下這些數有什么共同的特征呢我們把這樣的數叫整百數。板書(shū)課題：認識整百數
認識生活中的整百數。
介紹生活中的整百數。
完成想想做做第2題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些整百數。
(二)計算整百數加減整百數
多媒體呈現方塊圖。
先讓學(xué)生看方塊圖說(shuō)出兩道加法算式和兩道減法算式。再思考：如果不看圖怎么算這些算式呢
完成想想做做第4題。
三、運用新知，解決問(wèn)題
完成想想做做第1題。
談話(huà)：請看，小兔也拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的數軸跑來(lái)了，丟三落四的小兔少寫(xiě)了幾個(gè)數，你們能幫他補全嗎
追問(wèn)：他還有一個(gè)問(wèn)題：200和700，哪個(gè)數接近500呢你是怎么想的
完成想想做做第6題。
談話(huà)：可愛(ài)的小狗也來(lái)了，他帶來(lái)了三個(gè)杯子，他數了數第一個(gè)杯子中有200粒黃豆，那么這里的第2和第3杯中大約各有多少粒黃豆呢你是怎么知道的
完成想想做做第7題。
先讓學(xué)生列式計算并填寫(xiě)表格。評講后提問(wèn)：你有什么發(fā)現
小結：一共要走的路長(cháng)度不變，已經(jīng)走的越來(lái)越多，還要走的就越來(lái)越少。
四、總結激勵，拓展延伸
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲
二年級人教版數學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作初步認識軸對稱(chēng)圖形，并了解軸對稱(chēng)圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱(chēng)圖形，并嘗試畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2.經(jīng)歷觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作的過(guò)程，體驗軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中的對稱(chēng)美。
學(xué)情分析
1．在原有知識的基礎上，學(xué)生能比較容易的接受本節的知識。
2．學(xué)生在原有知識的基礎上，通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作等理解掌握軸對稱(chēng)圖形，并能通過(guò)折疊尋找對稱(chēng)點(diǎn)，會(huì )對所給圖形作出正確地判斷。觀(guān)察——操作——歸納——判斷。
3．對稱(chēng)軸和對稱(chēng)點(diǎn)的尋找。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.初步認識軸對稱(chēng)圖形的特征，建立軸對稱(chēng)圖形的表象。
2.經(jīng)歷觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作的過(guò)程，體驗軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作初步認識軸對稱(chēng)圖形，并了解軸對稱(chēng)圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱(chēng)圖形，并嘗試畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】游戲引入
教師活動(dòng)：
幫暖羊羊找角
觀(guān)察圖片找出問(wèn)題，確定角的位置。初步建立軸對稱(chēng)圖形的表象。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生參與游戲，幫暖羊羊找角。
活動(dòng)2【講授】分類(lèi)
教師活動(dòng)：
1、根據軸對稱(chēng)圖形的表象來(lái)給學(xué)具袋里的圖形來(lái)分類(lèi)，并匯報分類(lèi)的理由。
引出軸對稱(chēng)圖形。
�。ò鍟�(shū)課題）
學(xué)生活動(dòng)：
動(dòng)手分類(lèi)將對折后兩邊完全重合的`圖形分成一類(lèi)，將不能完全重合的分成一類(lèi)。匯報發(fā)現
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習軸對稱(chēng)圖形
2、動(dòng)手制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖。教師示范，邊示范邊說(shuō)制作方法。引導學(xué)生創(chuàng )作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�。▽W(xué)生操作，制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。集體展示創(chuàng )造出來(lái)的美麗的軸對稱(chēng)圖形。）
3、摸一摸折痕看有什么感覺(jué)
引出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。指導畫(huà)對稱(chēng)軸，教師示范畫(huà)的方法，強調易錯點(diǎn)。引導學(xué)生選擇自己喜歡的軸對稱(chēng)圖形，并獨立畫(huà)出它的對稱(chēng)軸。
�。酆�。選擇自己喜歡的軸對稱(chēng)圖形，并獨立畫(huà)出它的對稱(chēng)軸，同桌互相檢查糾正不準確的畫(huà)法。）
4、在初步認識軸對稱(chēng)圖形后，引導學(xué)生發(fā)現生活中的軸對稱(chēng)圖形。
�。òl(fā)現生活中的軸對稱(chēng)圖形。）
活動(dòng)4【導入】練一練，“鞏固”對稱(chēng)
�。�1）練習1
同學(xué)們，老師想考一考你們，引導學(xué)生完成書(shū)上P68做一做。先明確題目要求，再動(dòng)手完成
�。ㄗx出題目要求，找到題目中兩個(gè)具體要求，按照題目要求獨立完成，同桌互查。再集體匯報。）
�。�2）練習2
同學(xué)們，請你拿出2號學(xué)具袋中的圖形，折一折，畫(huà)一畫(huà)，看看它們各有幾條對稱(chēng)軸。
�。ㄗ约邯毩⑾日垡徽�，再畫(huà)一畫(huà)，能夠發(fā)現長(cháng)方形有兩條對稱(chēng)軸，正方形有四條對稱(chēng)軸，圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸。）
活動(dòng)5【講授】總結
同學(xué)們你們可真了不起，不但認識了軸對稱(chēng)圖形，還創(chuàng )造了軸對稱(chēng)圖形，在生活中還有很多美麗的軸對稱(chēng)圖形裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活。
希望同學(xué)們長(cháng)大后能夠創(chuàng )造出更美麗的軸對稱(chēng)圖形美化我們的生活。
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