四年級上冊貓教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的四年級上冊貓教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊貓教案1
【公開(kāi)課教案說(shuō)明】
《貓》是著(zhù)名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規律，即從整體入手，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內容，而且學(xué)到了閱讀此類(lèi)課文的方法。
根據課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養同學(xué)抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。
2.學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓練同學(xué)的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“相互”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。
本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預習，提出要求。
1.借助字典，自同學(xué)字新詞。
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
3.想想從作者對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。
1.指名讀課文，考慮并討論預習題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
�。ㄗ屚瑢W(xué)明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細讀課文，理解內容。
學(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）
�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節。
�。�10）指名讀第二節，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)�！� 來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)�！�，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表示的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
�。�14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習第一段的'？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著(zhù)弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是如何寫(xiě)這些內容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表示在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導同學(xué)背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？
四、反復誦讀，體會(huì )感情；總結全篇，練習仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著(zhù)作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才干充沛體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調要輕，感情要充分。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3.同學(xué)瀏覽課文，想想本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。）
師述：你能學(xué)習課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎？
出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習課真靜��！
四年級上冊貓教案2
第一課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。
2.查找工具書(shū)，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。
2.拓展：你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)？
三、寫(xiě)字板。
1.學(xué)生發(fā)現寫(xiě)字板中六個(gè)字的結構特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。
2.學(xué)生匯報發(fā)現所得。
3.學(xué)生寫(xiě)字練習，教師巡視指導。
4.同桌互評寫(xiě)字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的'內容。
2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學(xué)生交流閱讀體驗。
4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。
5.完成詞語(yǔ)庫的積累。
第二課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）
學(xué)習程序：
一、提前布置。
學(xué)生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽(tīng)資料。
二、主題班會(huì )或出板報。
1.分組推選口頭或書(shū)面匯報的學(xué)生，完成任務(wù)。
2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，展開(kāi)互動(dòng)。
三、活動(dòng)小結，布置習作。
第三課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（習作寫(xiě)信）
學(xué)習程序：
一、明確習作要求：
1.回顧活動(dòng)過(guò)程。
2.談一談自己的感受。
3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
二、學(xué)生習作。
教師巡視學(xué)生習作情況，隨時(shí)評價(jià)，并及時(shí)指導困難生的習作。
第四課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（講評習作）
學(xué)習程序：
一、引導學(xué)生自評
將你的習作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標點(diǎn)符號，還可以增減一些內容，對文章進(jìn)行潤色。
二、引導學(xué)生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價(jià)。
互評重點(diǎn)：發(fā)現對方習作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。
三、教師點(diǎn)評
1.教師評介本次習作的整體情況。
2.教師以?xún)扇煌潭鹊牧曌髯龇侗�，引導學(xué)生共同點(diǎn)評，教師作引導講評。
四年級上冊貓教案3
教學(xué)目標
1．掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
教學(xué)準備
搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）
第一課時(shí)
一、導入
1．出示掛圖。
2．認識貓。
�。邑�、波斯貓）
3．學(xué)生介紹貓。
4．師予以師納。
�。ㄘ垼翰溉閯�(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊
行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）
5．今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、學(xué)習生字詞
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
�。ǘ┬谓志毩�。
慮（ ）稿（ ）要（ ）
虛（ ）搞（ ）耍（ ）
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬├砬鍡l理
1．作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
2．每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？
第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。
四、學(xué)習第4自然段
1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？
生匯報讀懂的內容。
學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣，好玩？找出來(lái)，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。
學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅強、可愛(ài)來(lái)。
學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
2．歸納引導。
�。�1）這么淘氣的`小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它？根據老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這是一只______________________
�。�2）老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)它。
生氣勃勃天真可愛(ài)
�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ矚g、喜愛(ài)）
�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結
一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著(zhù)淘氣與生氣，它長(cháng)大后會(huì )有怎樣的表現，我們明天再學(xué)。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．完成思考·練習第1題。
四年級上冊貓教案4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。
2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
2、檢查課后習題4，學(xué)習詞語(yǔ)：(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。
請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。
接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?
你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內容
、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)
、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)
、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀：(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?
生交流，作“||”記號。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據這句話(huà)，你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓淘氣)
你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎?
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號)
6、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。
(二)
1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。
2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
3、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調皮的.小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。
第二教時(shí)
一、復習引入，明確目標
1、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)
2、明目標
所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。
C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情?——指導朗讀這句話(huà)。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見(jiàn)后面練習紙練習二)
3、自主學(xué)習：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。
(準備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況)
4、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�
重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處，朗讀體會(huì )一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?
2、交流：
3、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。
4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。
5、交流。
四：課文總結：
這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?
板書(shū)
(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
四年級上冊貓教案5
教材簡(jiǎn)析
《貓》這篇講讀課文細致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導學(xué)生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情景，讓學(xué)生深切體會(huì )到貓的可愛(ài)和作者對貓的喜愛(ài)之情，增強了教學(xué)效果。
教學(xué)目標
�。�、理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�。�、理解文中寫(xiě)得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習抓住事物的特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的.貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書(shū)課題：貓
二、學(xué)習課文第一部分
�。�、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：古怪
課文中哪句話(huà)概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
�。�、精讀第一自然段：
�、拍x這段，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職
�、圃僬埓蠹掖舐暤�、自由地朗讀這段：用不同的線(xiàn)段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、瞧鋵�(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（因為他很喜歡這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、却蠡ㄘ堈娑�！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因為我覺(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真��！這種精神很值得我學(xué)習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。
【學(xué)法指導】多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。
�、衫蠋熞x，感情升華。
�。�、小組合作學(xué)習第二自然段：
�、趴偨Y方法，出示提綱，小組學(xué)習：
�、俪踝x：了解貓的古怪性格。
�、诩氉x：畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜。
�、燮纷x：朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
�、苜p讀：讀出喜愛(ài)之情。
�、茩z查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會(huì )最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、潜容^句子：
�、僭谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
�、茸x到這里，你想說(shuō)什么？
這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì )一下貓的可愛(ài)和作者對它的喜愛(ài)之情。
�。�、同樣方法小組學(xué)習第三自然段：
指導這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
�。�、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。�、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
板書(shū)設計
貓
說(shuō)它-老實(shí)-可是-貪玩
貪玩-盡職
古怪-溫柔可親-一聲不出
什么都怕-勇猛
四年級上冊貓教案6
教材內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)四年級下冊41——42頁(yè)內容
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步了解小數乘法的意義
2、結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
3、通過(guò)探究小數乘整數的計算方法一系列活動(dòng)，培養學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉化方法的數學(xué)思維。
教具準備：
課件
學(xué)具準備：
格子圖、色彩筆
一、激活舊知，引入新課。
�。ㄒ唬⿵土曅档囊饬x
同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習了小數的'有關(guān)知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰嗎？（有）
0、3它表示什么？
生：0、3表示十分之三，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0.3。
師：如果我在0、3后面加上個(gè)“元”字，那么這個(gè)大正方形表示什么呢？（表示1元），0、3元又是多少錢(qián)呢？（3角）如果加上“米”字，這個(gè)大正方形雙表示什么呢？
那0、25它表示什么呢？你會(huì )用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎？請同學(xué)們動(dòng)手試一試。
生：表示把一個(gè)整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。
師：恭喜你們，挑戰成功！但是要摘取數學(xué)王國的皇冠，我們還要繼續努力學(xué)習。在探究新知識前，我要帶你們去個(gè)地方……
�。ǘ⿵土曊麛党朔ǖ囊饬x，引出小數乘法的問(wèn)題。
�。ㄕn件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具）。
板書(shū)：文具店
結合文具店柜臺上各種文具的單價(jià)，提出數學(xué)問(wèn)題。
1、提問(wèn)題與列式。
師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說(shuō)你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現文具的單價(jià)有了什么變化？（生：以前的價(jià)錢(qián)都是整數，現在的價(jià)錢(qián)都是小數。）
師：現在買(mǎi)3塊橡皮又需要多少錢(qián)呢？怎么列式解答呀？
二、探究算法
師：請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？
生：以前是整數乘整數，現在是小數乘整數。
師：對，現在是小數乘整數。那么，怎樣求出小數乘整數的結果呢？這節課我們就一起來(lái)探究小數乘整數，也就是小數乘法（一）。（板書(shū)課題）
�。ㄒ唬┮饬x
下面提出以0、3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。
0、3×3它表示的什么意義？
�。ǘ┙涣魉惴�。
1、引導探究
學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個(gè)同學(xué)先獨立思考，自己算，然后進(jìn)行小組討論，交流算法。
2、全班交流、
如：
�。�1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？
�。�2）轉化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。
�。�3）畫(huà)格子圖。學(xué)生先畫(huà)，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)。
用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)3個(gè)就是3個(gè)0、3元，從圖中可知，合起來(lái)就是0、9元。
�。ㄈ┬〗Y。
師：剛才通過(guò)學(xué)習交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉化成整數來(lái)計算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結果是：買(mǎi)3塊橡皮需要0、9元，也就是3個(gè)0、3等于0、9。（師板書(shū)完整，補“0、9元”并寫(xiě)答語(yǔ)）
師：下面我們來(lái)對上面各種方法作一個(gè)分析和比較，它們各有什么特點(diǎn)？（生說(shuō)想法）
1、利用整數乘法意義（連加）
2、化為整數乘法（轉化）
3、畫(huà)圖（數形結合）
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳鲆蛔�。課本p42“試一試”1、2題。
師：用你喜歡的方法來(lái)完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結果，交流算法）
�。ǘ┯嬎�4×0、3。小組活動(dòng)，交流算法。
�。ㄈ┭a充練習。
1、尋找小數是兩位數的計算方法。
一棵竹子一時(shí)約生長(cháng)0、03米，三時(shí)約長(cháng)了多少米？
師：請每個(gè)同學(xué)獨立思考和解答。在此基礎上，全班交流、（生列式：0、03×3=0、09（米））你是怎么算的？
如果學(xué)生說(shuō)涂格子，就問(wèn)：假如用一個(gè)正方形表示1米的話(huà)，0、03米該怎么表示？0、03×3又表示什么？
師：你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎？（生動(dòng)手涂色）投影學(xué)生作品并點(diǎn)評。
�。ㄋ模┥罨跃毩暎總�(gè)學(xué)生獨立完成）
2、（課本42頁(yè)的涂一涂、填一填）
3、“知識拓展”（機動(dòng)性練習）
小新爸爸去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，他買(mǎi)了三條魚(yú)，每條魚(yú)是3、5元，那么他花了多少錢(qián)？
四、總結反思，暢談全課收獲。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習交流，你有什么收獲？
四年級上冊貓教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結合律。
2、借助觀(guān)察、比較、概括等方法，應用乘法交換律和結合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，培養學(xué)生的分析推理能力。
3、培養學(xué)生運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解并運用乘法交換律和結合律。
2、乘法交換律和結合率的運用。
教具準備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示口算卡片
50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=
70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=
2、復習乘法算式的各部分名稱(chēng)：
板書(shū)：5x4=20
因數因數積
二、教學(xué)實(shí)施
1、領(lǐng)會(huì )主題圖
�。�1）、觀(guān)察圖意
�。�2）、說(shuō)說(shuō)你從圖中你了解到了那些信息
�。�3）、根據圖中帶給我們的信息，可解決那些問(wèn)題？
2、出示例1：負責挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？
�。�1）、分析數量關(guān)系
�。�2）、列式計算：4x25=100（人）或25x4=100（人）
�。�3）、引導觀(guān)察，比較兩種解決的結果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號連接？（4x25=25x4）
�。�4）、這個(gè)等式說(shuō)明了什么？（把4和25兩個(gè)因數交換位置，積不變）
�。�5）、舉例
�。�6）、歸納總結：
交換兩個(gè)因數的位置，積不變，叫乘法交換律。
�。�7）、用字母表示乘法交換律
axb=bxa
說(shuō)一說(shuō)a、b可以是那些數？（a、b可以是任何兩個(gè)不同的數）
�。�8）、找一找，主題圖中哪個(gè)問(wèn)題可以用乘法交換律來(lái)解決。
師：加法中有結合律，乘法中是不是也會(huì )有結合律呢？乘法的結合律會(huì )是什么樣的.？我們一起研究一下。
2、出示例2：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹(shù)，每棵樹(shù)要澆2桶水。一共要澆多少桶水？
�。�1）、讀題，分析數量關(guān)系。
�。�2）、請同學(xué)用不同的方法解答。板書(shū)解題思路。
方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）
=125x2=25x10
=250（桶）=250（桶）
�。�3）、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�4）、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號連接？
板書(shū)：（25x5）x2=25x（5x2）
�。�5）、觀(guān)察下面三組算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�15x6）x10（）15x（6x10）
�。�125x80）x3（）125x（80x3）
�。�12x25）x4（）12x（25x4）
�。�6）、歸納總結：
三個(gè)數相乘，先乘兩個(gè)數，或者先乘后兩個(gè)數，積不變，叫乘法結合律。
�。�7）、用字母表示乘法結合律：（axb）xc=ax（bxc）
這里a、b、c表示的是大于或等于0的整數。
3、比較、概括、歸納
比較加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律，你發(fā)現了什么？
交換律是兩數相加（乘）的規律，既交換兩個(gè)加（因）數的位置，和（積）不變；結合律是三數相加（乘）的規律，既可以從左往右計算，也可以先把后兩個(gè)數先相加（乘），和（積）不變。
4、鞏固提高
�。�1）、填一填：
75x26=（）x（）8x2=2（）
axb=（）x（）ax（）=15x（）
125x7x8=（）x（）x7（40x15）x[]=40x（[]x6）
25x（4x[]）x（[]x4）x132x4x6x5=（4x6）x（[]x[]）
�。�2）、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？
5、課堂小結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？
四年級上冊貓教案8
【學(xué)習目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，感受對生活的熱愛(ài)。
4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
2、難點(diǎn)：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生：
預習課文、了解老舍。
2、教師：
查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助課題導入新課
1、揭示課題。
2、結合預習了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓(老舍、周而復、夏丏尊)，三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習老舍筆下的這只貓。
二、交流預習，整體感知
1、接讀課文：
劃出兩個(gè)能概括課文內容的句子。
2、全班交流，(出示句子)說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據學(xué)生的思考和認識，隨機引導、總結：
�、� 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內容。
板書(shū)：
古怪 淘氣
�、� 圍繞這兩句話(huà)，知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
�、� 通過(guò)這兩句話(huà)，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”
1、創(chuàng )設情境，理解“古怪”：
�、� 初步感知：
讀第一自然段，發(fā)現貓的哪些性格?
�、� 理解“貪玩”：
通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。
�、� 理解“盡職”：
理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會(huì )貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
�、� 小結：
透過(guò)對立、矛盾的性格，體會(huì )貓的性格的古怪。
2、進(jìn)一步理解貓的'性格“古怪”：
�、� 自主發(fā)現：
自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì )古怪。
�、� 匯報交流：
重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會(huì )“更可愛(ài)”
1、初步理解“更可愛(ài)”：
自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。
2、欣賞滿(mǎn)月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。
3、創(chuàng )設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會(huì )不同的表達方式
1、默讀“閱讀鏈接”：
了解周而復、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。
2、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
3、總結：
學(xué)習作者描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不同的表達方法，為學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物打下基礎。
六、練習
1、引導學(xué)生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。
四年級上冊貓教案9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓）。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的'機器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋自學(xué)情況：
a、指名讀生字，卡片演示生字
b、請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c、點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。
d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a、詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì )神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b、聽(tīng)課文錄音。
c、集體朗讀課文，體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)：古怪
淘氣可愛(ài)
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
四年級上冊貓教案10
教學(xué)目標
1.結合具體的測量活動(dòng)，體會(huì )統一面積單位的必要性。
2.認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.體會(huì )面積單位。
2.能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表面或平面圖形的大小。
教學(xué)準備：每個(gè)學(xué)生準備一張格子紙。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、初步感知物體的表面。
�。�1）師：同學(xué)們你們的臉面是指哪一部分？
學(xué)生摸臉，但也有學(xué)生比劃出臉的一周
師強調：臉的一周的長(cháng)度叫什么？（一定要讓學(xué)生明白周長(cháng)與面積的區別）
�。�2）師：黑板的表面是指哪部分？
�。�3）師：你們還可以摸出哪些物體的表面？
2、感知封閉圖形的大小。
教師出示以下幾個(gè)封閉圖形，比較它們的大小
師：為什么你們一看就知道誰(shuí)大誰(shuí)��？你們看的是哪一部分？
指名學(xué)生上講臺比劃三個(gè)圖形的'大小是指哪部分。
3、提問(wèn)：有誰(shuí)知道什么叫做面積？（板書(shū)課題：認識面積）
不同學(xué)生說(shuō)己不同的理解。
4、同桌合作尋找教室里哪些物體有面積？
學(xué)生回答：書(shū)面、桌面、地板、瓷磚……
教師：同學(xué)們回答的非常好，知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。
3.引出面積單位。
二、探索新知
1、認識統一面積單位的必要性。
老師提問(wèn)教室及生活中一些常見(jiàn)物體的面積。
�。�1）提問(wèn)：數學(xué)課本的封面大約有多大？
感知數學(xué)課本封面有多大。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸數學(xué)課本的封面，
感覺(jué)一下它有多大
學(xué)生1：大約三個(gè)手掌大小。
學(xué)生2：大約有我玩耍撲克6個(gè)那么大。
……
�。�2）我們的黑板有多大？
學(xué)生1：黑板的面積大約有兩個(gè)教室門(mén)那么大。
學(xué)生2：黑板的面積大約有4平方米
學(xué)生3：黑板的面積大約有10個(gè)課桌那么大
……
師：同學(xué)們，你們的回答各種各樣，知道用身邊的物體大小來(lái)比較所要求的物體的面積，如果老師不了解你身邊的物體，我就無(wú)法相象所要求的物體的面積大��？誰(shuí)有好辦法？
學(xué)生回答：統一面積單位。
2、認識面積單位（平方厘米平方分米平方米）
讓學(xué)生拿出課前準備好的正方形紙片。
�。�1）量:讓學(xué)生用刻度尺量一量它的邊長(cháng)。
教師指出：邊長(cháng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，同時(shí)介紹1平方厘米的讀法和寫(xiě)法。
�。�2）看：看一看面積是1平方厘米的大小。
�。�3）摸;讓學(xué)生摸一摸1平方厘米的面積有多大。
�。�4）想：要求學(xué)生把眼睛閉起來(lái)，在腦海里回想1平方厘米的形狀，大小。
�。�5）應用：說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面面積接近1平方厘米。（拇指指甲蓋，中方格）
�。�6）估：估一估數學(xué)課本封面的面積大約是多少平方分米？
�。�7）猜：黑板的面積大約是多少平方米？
3.比較面積單位的大�。喊讶齻�(gè)大小不同的面積單位重疊在一起進(jìn)行比較。生活中哪里會(huì )用到平方厘米、平方分米、平方米？
三、鞏固練習
指導學(xué)生完成課本第44頁(yè)中的第1、2、3題
四、課時(shí)
這節課你有什么收獲？什么叫面積？常用的面積單位有哪些？
四年級上冊貓教案11
【教學(xué)目標】
�。�、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛(ài)。
�。�、認識７個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
�。�、品讀小貓的可愛(ài)，知道因為生氣勃勃而可愛(ài)，感受作者的愛(ài)貓之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確認識小貓的可愛(ài)表示為淘氣、生氣勃勃。
【教學(xué)流程】
一、導入
�。�、板書(shū)：
貓
師：貓是一種極可愛(ài)的小動(dòng)物，很多同學(xué)都仔細觀(guān)察過(guò)它，對它有深厚的感情。
�。�、說(shuō)說(shuō)自身對貓的了解。
�。�、今天這節課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。
�。�、介紹老舍。
二、初讀
�。�、要求自由讀課文：
讀準帶拼音的字，讀通順課文。
�。�、指導讀音：
乖巧 開(kāi)辟 的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落
�。�、組織再讀課文，想想作者筆下寫(xiě)了幾種貓？
�。�、交流：
�、� 寫(xiě)了幾種貓？
板書(shū)：
大貓
小貓
�、� 引導找到描寫(xiě)大貓、小貓的語(yǔ)段。
指生讀，正音。
�、� 引導再讀：
找到大貓、小貓的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的句子。
�、� 幻燈出示：
貓的性格實(shí)在有些古怪。
小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)。
�、� 讀正確句子。
�、� 找到特點(diǎn)詞交流并板書(shū)：古怪 更可愛(ài)
�、� 引導理解“更”，了解大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)；作者愛(ài)大貓，更愛(ài)小貓。
三、品讀，感受小貓的'可愛(ài)
�。�、自由讀，想：
小貓的可愛(ài)表示在哪些方面？
�。�、讀自身認為它可愛(ài)的句子。
�。�、引導品讀句子１：
一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。
�、� 從這個(gè)句子中，你讀出了什么？
�、� 交流。
�、� 小結：
所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛(ài)！
�、� 指導朗讀：
抓住“不知多少”“馬上起來(lái)”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛(ài)、憐惜。
�。�、品讀句子２：
它在花盆里摔交，抱著(zhù)花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。
�、� 讀正確，正音：
枝折花落。
�、� 引導想象：
枝折花落的情景。
�。ɑㄖ嗔�，葉子破了，花朵也掉了……）
�、� 引導聯(lián)系實(shí)際：
假如這事發(fā)生在你家，你會(huì )怎樣做？
�。ㄉ鷼�，拎起小貓揍一頓……）
�。�、過(guò)渡：
是啊，很多人都會(huì )這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺的“心肝寶貝”�？衫仙釥敔攨s──
�。�、引導讀最后一句，感受作者的愛(ài)貓之情。
�。�、小結：
所以，小貓的可愛(ài)是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！
�。�、引導朗讀：
讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛(ài)貓，還有自身學(xué)文后油然而生的對小貓的喜愛(ài)。
四、總結拓展
�。�、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛(ài)，現在，你喜歡上這只小貓了嗎？
帶著(zhù)自身的喜愛(ài)之情，再讀讀小貓的語(yǔ)段。
�。�、帶著(zhù)愛(ài)貓的心情欣賞可愛(ài)的小貓圖片。
四年級上冊貓教案12
教學(xué)內容：
人教版四年級下冊數學(xué)課本58頁(yè)例1和做一做，59頁(yè)例2，例3和做一做以及64頁(yè)練習十的第
1.使學(xué)生理解什么是小數的性質(zhì)，1,2,3題。
教學(xué)目標:
學(xué)會(huì )運用小數的性質(zhì)把一些小數化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫(xiě);
2.培養學(xué)生自主提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識;
3.激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數性質(zhì)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數性質(zhì)歸納的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入主題
1、學(xué)校門(mén)口的兩家文具店，左邊一家的三角板套裝售價(jià)是2.8元，右邊一家的三角板套裝售價(jià)是2.80元，同學(xué)們，你們覺(jué)得他們的價(jià)格比較起來(lái)怎么樣?你們是怎么樣比較的?
2、為什么2.8元末尾添個(gè)0大小不變呢?這是怎么回事呢?這節課我們就來(lái)研究這一方面的知識。(板書(shū)：小數的性質(zhì))
二、探索性質(zhì)
1、教學(xué)例1。
(1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求。
(2)啟發(fā)學(xué)生根據小數的意義把0.1米、0.10米、0.100米所表示的長(cháng)度在米尺上標出來(lái)(教師投影米尺圖)，并用整數表示。如果學(xué)生有困難，教師以0.1米為例示范：
0.1米表示1/10米，也就是1/10米，即1分米，如圖：
關(guān)于0.10米、0.100米，讓學(xué)生獨立或討論完成。
(3)反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見(jiàn)投影出示：
0.10表示10/100米，也就是10/100米，即10厘米，如圖：
0.100米表示100/1000米，也就是100/1000米，即100豪米，如圖：
(4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：你認為0.1米、0.10米、0.100米的大小關(guān)系是怎樣的?請把道理講出來(lái)。(組織學(xué)生分組討論)
教師板書(shū)：因為1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米
(5)引導學(xué)生觀(guān)察等式0.1米=0.10米=0.100米，問(wèn)：比較這三個(gè)小數，你發(fā)現了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再從右往左觀(guān)察，初步得出結論：小數的末尾添上0或者去掉0小數的大小不變。(板書(shū))
2、驗證性質(zhì)
(1)同學(xué)們自己完成58頁(yè)“做一做”。
(2)讓學(xué)生從直觀(guān)圖上比較0.3和0.30的大小。
(3)0.3=0.30這個(gè)結果說(shuō)明了什么?
三、運用性質(zhì)
1、教學(xué)例2
(1)教師對學(xué)生說(shuō)明：像把0.70=0.7，去掉小數點(diǎn)末尾的“0”，就可以把小數化簡(jiǎn)。(板書(shū)：化簡(jiǎn))
(2)學(xué)生自己完成105.0900=
(3)學(xué)生討論交流105.0900里的其他的0可以去掉嗎?為什么?
(4)全班交流、強調小數的性質(zhì)中說(shuō)的是“小數的末尾的0”。
(5)完成59頁(yè)做一做第1題。
a、學(xué)生自己完成。
b、全班訂正答案。
2、教學(xué)例3:
(1)教師說(shuō)明：利用小數的性質(zhì)，根據需要可以"把一個(gè)數改寫(xiě)成具有指定小數位數的'小數。(板書(shū)"改寫(xiě)")
(2)學(xué)生自己完成。
(3)大家這樣做的根據是什么?
(4)說(shuō)明任何整數都可以看作小數部分是0的小數。強調把一個(gè)整數改寫(xiě)成具有指定小數位數的小數時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數點(diǎn)。
(5)完成59頁(yè)做一做第2題。
a、學(xué)生自己完成。
b、全班訂正答案。
3、在應用小數的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問(wèn)題?
(1)討論下面的3個(gè)問(wèn)題:
a、0.70，去掉0，小數的大小變不變?
b、4.08去掉0，會(huì )怎么樣?
c 、0.31的末尾可以添上0嗎?
(2)全班齊讀小數的性質(zhì)，強調性質(zhì)中的“在小數的末尾添上0或者去掉0”.
四、看書(shū)質(zhì)疑。
學(xué)生自己看課本58.59頁(yè)，提出質(zhì)疑，大家交流解決。
五、鞏固練習
1、下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，不正確的請舉出反例。
(1)小數點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數的大小不變。
(2)小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。
(3)一個(gè)數的末尾添上0或去掉0，這個(gè)數的大小不變。
練后問(wèn)：你認為在小數性質(zhì)的表述語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞語(yǔ)最重要?(教師在"小數"、"末尾"的下面加上著(zhù)重號)
2、做64頁(yè)練習十第1、2、3題。
第1題讓學(xué)生練習后說(shuō)說(shuō)哪些位置上的0不能去掉。((1)整數中的0不論何處都不能去掉;(2)小數非末尾的0不能去掉)
六、全課總結
1、這節課你有哪些收獲?
2、評價(jià)你自己或是某位同學(xué)本節課的學(xué)習積極性。
四年級上冊貓教案13
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng )造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的'。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準備】
1、了解老舍先生及其作品；課件。
2、學(xué)生觀(guān)察貓。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）
�、矊W(xué)生介紹貓。
3、師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）
4、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、檢查預習，整體感知
1、指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思？
第一自然段：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現。
第三自然段：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫(xiě)貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開(kāi)辟 枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、再讀全文，看看老舍先生著(zhù)重寫(xiě)了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書(shū)：古怪、可愛(ài)）
2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪具體表現在哪些方面
�。ò鍟�(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出
膽小——勇猛）
3、概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫(xiě)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、劃分段落
第一段（1-3）：寫(xiě)貓的古怪性格。
第二段（4）：寫(xiě)貓滿(mǎn)月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
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