《貓捉老鼠》教案
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《貓捉老鼠》教案，歡迎大家分享。
《貓捉老鼠》教案1
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大家唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中觀(guān)察過(guò)老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習表演2―3遍，并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關(guān)注。
教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？
2、提問(wèn)歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌詞內容。
三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的.緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
《貓捉老鼠》教案2
活動(dòng)目標
1．感受4以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致點(diǎn)數4以?xún)鹊膶?shí)物。
2．啟發(fā)幼兒對數的興趣和體驗數數的快樂(lè )。
3．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的`可逆性。
4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )手口一致的數4以?xún)鹊膶?shí)物。
活動(dòng)準備：
老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(cháng)》、黑貓警長(cháng)圖片、1-4的數字卡片、魚(yú)若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放影片《黑貓警長(cháng)》，以猜謎的形式引入課堂1．播放影片《黑貓警長(cháng)》，請小朋友細心觀(guān)看。
2．提問(wèn)幼兒"誰(shuí)來(lái)了"，"黑貓警長(cháng)來(lái)干什么"。
二、復習數字1-3，并學(xué)習點(diǎn)數41．課件出示一只貓，請小朋友數一數來(lái)了幾只貓？數字1像什么？
2．課件出示兩只鼠，請小朋友數一數有幾只鼠？數字2像什么？
3．課件出示三只鼠，請小朋友數一數有幾只鼠？數字3像什么？
4．又來(lái)了幾只貓，請小朋友數一數，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數方法，并認識數字4（重點(diǎn)強調手指指一個(gè)數一個(gè)，并且數到幾停下，總數就是幾）。
5．教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數字變變變。
三、幼兒操作：給貓喂魚(yú)1．教師在黑板上展示給貓喂魚(yú)的方法。
2．教師交代規則（小朋友邊從盒子里拿出小魚(yú)邊數數，并把貓吃的魚(yú)擺在一條線(xiàn)上，數完的小朋友很快坐起來(lái)），請全班小朋友給貓喂兩條魚(yú)、三條魚(yú)。
四、游戲："貓警士捉老鼠"1．教師充當黑貓警長(cháng)給幼兒（貓警士）傳授本領(lǐng)。
教師：小朋友想不想當貓警士？合格的貓警士需要聽(tīng)警長(cháng)的統一指揮。
所以現在我（警長(cháng)）說(shuō)做什么，小朋友就跟著(zhù)做什么好不好？
2．教師給幼兒配發(fā)警士帽，請幼兒辨認自己拿的是數字卡片幾，和老師的數字寶寶對對碰。
3．教師請幼兒捉老鼠，拿的是數字卡片幾，就捉幾只老鼠。
4．教師請所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。
5．給勇敢的貓警士獎勵紅花。（貓警士打死幾只老鼠，就獎勵幾朵小紅花）
教學(xué)反思：
引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》教案3
學(xué)習目標：
享受集體游戲的樂(lè )趣。通過(guò)變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
貓頭飾或臉譜。輕快的.音樂(lè )、手鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：
小組
1、請6位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。
2、與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6位幼兒兩人一組，在地上對坐，手拉手舉起來(lái)做出三個(gè)“洞”。音樂(lè )響起，另外6位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng)，當教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來(lái)捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3、請幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。
4、游戲活動(dòng)之后，幼兒分享對活動(dòng)的感受。
活動(dòng)評價(jià)：
能理解游戲規則，并樂(lè )于參與集體游戲。
活動(dòng)建議：
教師可以根據本班幼兒人數、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數量，調整活動(dòng)的難度。
《貓捉老鼠》教案4
活動(dòng)目標：
1、能愉快地演唱歌曲，會(huì )用“稍慢—突快、突強”的歌聲表現歌曲的情境。
2、會(huì )創(chuàng )編歌曲，體驗尋找食物的樂(lè )趣。
3、能遵守游戲規則，在追捉游戲中會(huì )注意安全。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
各種食物圖片的幻燈片、貓的頭飾、貓捉老鼠的動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè )等；
經(jīng)驗準備：
有看過(guò)貓捉老鼠動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)歷，能說(shuō)出各種食物的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
播放老鼠偷吃食物的動(dòng)畫(huà)片，導入活動(dòng)。
1、師：今天我們班來(lái)了一只小老鼠，它來(lái)干什么呢？我們來(lái)瞧瞧吧�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片）
提問(wèn)：小老鼠來(lái)干什么呀？（來(lái)偷吃東西）
2、師：那現在我們也來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友來(lái)當小老鼠，老師來(lái)當鼠老大�！靶±鲜髠�，我們已經(jīng)好多天沒(méi)有吃東西了，肚子餓的咕咕叫呢。今天鼠老大決定，帶你們去找些吃的�？墒俏覀冋倚┦裁春玫哪�？”
二、教師演唱歌曲的第一、第二段，引導幼兒創(chuàng )編第三段歌曲中的歌詞，并將幻燈片中出現的食物名稱(chēng)創(chuàng )編到第三段歌詞中的“xx”中
�。�1）教師演唱歌曲的第一、第二段，引導幼兒熟悉歌曲。
師：小老鼠找到了什么好吃的呀？
�。�2）第二段歌曲結束后，教師出示幻燈片中的食物，將食物名稱(chēng)創(chuàng )編到第三段里演唱。
教師假裝很驚訝的發(fā)現了一個(gè)食物，引導幼兒說(shuō)出食物的名稱(chēng)，并把找到的食物圖片幻燈片播放出來(lái)，然后把食物名稱(chēng)創(chuàng )編到第三段演唱。
師：xx真好吃，就是有點(diǎn)兒吃不飽��！走，輕聲點(diǎn)，再去一趟吧。
�。�3）教師再次演唱歌曲，并將幻燈片中新出現的食物名稱(chēng)創(chuàng )編到歌詞中的“xx”。
師：謝謝你們幫我找到好吃的xx，好像還有一些好吃的東西沒(méi)吃到，實(shí)在饞啊，我們再去找找吧。
�。�4）教師請個(gè)別“小老鼠”去尋找食物。感知尋找食物的驚喜心情。
教師根據找到的食物一一的出示在幻燈片中，引導幼兒反復演唱。(教師一次呈現不同層次的食物。如第一層次是：水果：蘋(píng)果、草莓、香蕉、西瓜；第二層次：西點(diǎn)：火腿腸、三明治、漢堡包、冰激凌；第三層次：糧食：大米、肉包、雞蛋、面條等等。
三、教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜想，并引出歌曲第四段。
1、師：小老鼠偷吃了這么多好吃的東西，你們猜想會(huì )被誰(shuí)發(fā)現呢？（幼兒自由猜想）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)發(fā)現了小老鼠吧。
2、教師有表情的演唱第四段歌曲，引導幼兒注意歌曲情境中的稍慢與突快、突強。
四、幼兒學(xué)習第四段歌曲，教師引導幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲。
1、教師小結：原來(lái)偷吃食物的時(shí)候還要小心誰(shuí)呀？（貓）那老鼠見(jiàn)到貓了該怎么辦呢？（逃跑）那老鼠在什么時(shí)候開(kāi)始逃跑呢？（聽(tīng)到貓“喵”一聲時(shí)，老鼠開(kāi)始逃跑。）
2、幼兒邊游戲，邊自然地學(xué)唱歌曲。
�。�1）游戲玩法：分成兩部分幼兒，部分幼兒扮演貓，其他扮演老鼠。分組演唱。當大貓唱完“喵”時(shí)，去捉老鼠，老鼠則聽(tīng)到“喵”后開(kāi)始逃跑。被貓捉到的老鼠變成貓，然后去捉老鼠。
�。�2）游戲規則：必須邊演唱歌曲變游戲，當聽(tīng)到“喵”聲后，才能開(kāi)始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上則代表安全不能捉了。游戲時(shí)，應注意安全，不撞到人。
3、師幼自由游戲。
師幼一起邊唱邊玩游戲幾遍，幫助幼兒進(jìn)一步的'熟悉歌曲。
五、師幼集中交流演唱歌曲的感受。
1、師：這首歌的名字叫《貓捉老鼠》，你們會(huì )唱了嗎？有沒(méi)有哪里不會(huì )唱的？需要什么幫助？我們再來(lái)完整演唱一遍吧。
2、師幼完整演唱一遍歌曲。
3、教師評價(jià)：在演唱第四段的“一只大貓，走上來(lái)了，走上來(lái)了，走上來(lái)了”小朋友會(huì )用稍慢的速度演唱；“一只大貓走上來(lái)了”會(huì )用突快的速度演唱；“來(lái)捉老鼠了”用突強的速度演唱。在演唱時(shí)，小朋友還可以加上動(dòng)作、表情哦。
六、繼續創(chuàng )編歌詞“大貓”，引導幼兒再次演唱，增加活動(dòng)的難度。
師：你們猜小老鼠除了被大貓發(fā)現，還有可能被誰(shuí)發(fā)現呢？
1、引導幼兒發(fā)揮想象，將大貓創(chuàng )編成其他小動(dòng)物。
2、鼓勵幼兒把自己創(chuàng )編的小動(dòng)物，大膽演唱出來(lái)。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。
七、游戲中自然結束活動(dòng)。
師：小老鼠們，天快亮了，我們的肚子也填飽了。但是這一趟真是太驚險了，趕緊回家休息吧，以后還是靠自己的雙手勞動(dòng)想辦法掙錢(qián)買(mǎi)吃的。好嗎？
《貓捉老鼠》教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在快樂(lè )的游戲中感受迷宮的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協(xié)調性。
3、引導幼兒在迷宮中體驗立體空間關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備：
20個(gè)挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小30個(gè)，窩一個(gè)，蛋糕模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩箱子，引出活動(dòng)
1.活動(dòng)場(chǎng)地上散放著(zhù)許多箱子，引導幼兒自由玩箱子。
師：“孩子們，看!我們這有許多箱子，每個(gè)箱子上都有洞，我們一起玩一玩吧?”
2.教師引導幼兒合作玩箱子。
師：“孩子們，你們除了可以一個(gè)人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩�！�
教師小結：這些箱子可以用來(lái)鉆，也可以用來(lái)爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠，鉆的洞越多。
二、迷宮樂(lè )――游戲：小貓找窩
幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空間關(guān)系。
師：“孩子們，我們一起動(dòng)手把所有的箱子拼起來(lái)，就變成一個(gè)大迷宮，會(huì )更好玩的�！�
師：“老師聽(tīng)說(shuō)在迷宮的出口處有一個(gè)特別大的窩。迷宮內有的通道能過(guò)去，有的通道過(guò)不去。如果你發(fā)王現通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達窩�，F在，我們都來(lái)做小貓，靜俏俏地從入口進(jìn)去，尋找出口處的窩，抓，好嗎?”
三、迷宮樂(lè )――游戲：小貓找
幼兒第二次玩迷宮，再次引導幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的`樂(lè )趣。
師：“哎呀，窩里的怎么這么少?哦，原來(lái)是小們聽(tīng)到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦?”
幼：“我們回去找�！�
師：“好，抓到后送出來(lái)，放到這個(gè)窩里。比一比看誰(shuí)抓的多�！�
四、迷宮樂(lè )――游戲：小貓抓
教師通過(guò)對箱子擺放位置的調整，拉長(cháng)了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間。
游戲規則：教師把幼兒分成貓和兩組。游戲開(kāi)始后從迷宮內的洞里鉆出來(lái)尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現鉆出洞后，就立刻進(jìn)入迷宮，抓住，送到迷宮外的窩里，直至把抓完。被抓到的不能再返回洞。如一直停留在洞里不出洞，則出示蛋糕引誘出洞。
教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉的游戲。
此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。
五、與迷宮留影，結束游戲
師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來(lái)了快樂(lè )。我們到迷宮中找一個(gè)箱子，擺個(gè)造型合影留個(gè)紀念吧!
活動(dòng)反思：
幼兒是游戲的主人。本次游戲活動(dòng)利用孩子對組合迷宮的喜愛(ài)，將游戲的快樂(lè )性與發(fā)展性相結合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實(shí)現了在玩中學(xué)。在快樂(lè )中發(fā)展。
《貓捉老鼠》教案6
活動(dòng)目標：
1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎上按規則進(jìn)行游戲。
2、 能夠根據歌詞內容創(chuàng )編老鼠跑步，睡覺(jué)的動(dòng)作。
3、 體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
4、 初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、 喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
貓頭飾一個(gè) 老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（老師學(xué)小貓和小老鼠叫）原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么？
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）
3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，并引導幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn)：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來(lái)唱一唱。
要求：用好聽(tīng)的聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）
三、游戲：貓捉老鼠
1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"�，F在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續游戲。
四、結束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎？老師想請小朋友們也來(lái)當當大貓，去捉老鼠，好不好？
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng )設情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的.場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號的規則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調控游戲的節律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著(zhù)，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規則后，教師給予幼兒自主學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
《貓捉老鼠》教案7
設計背景
《貓和老鼠》這部動(dòng)畫(huà)片都小朋友非常喜歡看的，通過(guò)看這部動(dòng)畫(huà)片，他們會(huì )更加喜歡上所以有關(guān)貓和老鼠的課，因此我就設計了本節課，讓小朋友們在快樂(lè )中成長(cháng)。
活動(dòng)目標
1、懂得遵守游戲規則，感受游戲的樂(lè )趣。
2、在游戲中培養孩子的應變能力。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
4、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒感受到游戲中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：我們小朋友都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎?今天我們一起來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢?現在陳老師把游戲規則說(shuō)一下，大家要認真聽(tīng)哦!
2、教師講解游戲規則和需要注意的事項。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下，圈內作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規定時(shí)間內找夠5個(gè)“食物”，就算老鼠贏(yíng)，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏(yíng)，獎勵貓一朵小紅花。這一輪游戲結束，從新選出老鼠和貓開(kāi)始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。
3、教師和能力強的孩子先示范游戲，過(guò)程中強調游戲的規則和安全。
4、組織孩子游戲，隨時(shí)觀(guān)察孩子的情緒和糾正出現的.問(wèn)題。積極鼓勵孩子的表現。
5、教師積極鼓勵每一位孩子的表現并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。
6、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
在本此活動(dòng)中，孩子們都表現得很活躍，都懂得遵守游戲規則，剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì )想辦法了，會(huì )使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí)，故意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去”當小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏(yíng)了小紅花。孩子很喜歡這個(gè)游戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)間每次戶(hù)外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧�！�
玩游戲也是孩子們學(xué)習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。
4.中班體育游戲活動(dòng)貓捉老鼠教案反思
設計意圖：
我班的孩子喜歡黑貓警長(cháng)，喜歡看貓捉老鼠的動(dòng)畫(huà)片，在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，喜歡打鬧和追逐跑，根據孩子的這一特點(diǎn)，我設計了貓捉老鼠的游戲。這個(gè)戶(hù)外游戲生動(dòng)、有趣，鍛煉幼兒的敏捷性和快速反應能力，學(xué)會(huì )鉆和快速躲閃。培養了幼兒團結合作的精神，以及對戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣。
《貓捉老鼠》教案8
【活動(dòng)目標】熟悉歌曲的旋律與內容嘗試跟著(zhù)音樂(lè )的快慢節奏表現小老鼠有趣的動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】PPT
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【設計思路】
近階段，班級在進(jìn)行《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，幼兒對動(dòng)物很感興趣，我們也經(jīng)常給幼兒看動(dòng)物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜歡看的動(dòng)畫(huà)，對于老鼠的機靈和貓的習性也很熟悉，其動(dòng)作特征也容易模仿介于幼兒已經(jīng)對老鼠和貓有一定的動(dòng)作表現能力，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過(guò)音樂(lè )游戲來(lái)展現�！敦堊嚼鲜蟆愤@首歌曲的內容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調生動(dòng)活潑，極符合小班幼兒的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，在游戲中模仿貓和老鼠的.動(dòng)作，在聽(tīng)辨音樂(lè )信號中大膽的進(jìn)行體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學(xué)習、情景中游戲。第一環(huán)節創(chuàng )設了游戲情境，并創(chuàng )造性的模仿小老鼠的動(dòng)作激發(fā)幼兒對活動(dòng)興趣。第二大環(huán)節通過(guò)熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動(dòng)作，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )的快慢節奏表現小老鼠有趣的動(dòng)作。第三部分通過(guò)游戲讓幼兒體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
看，誰(shuí)來(lái)了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門(mén)的時(shí)候要注意什么呀？
那怎樣才能不被貓發(fā)現？小結：所以小老鼠們出門(mén)的時(shí)候要……（小心）。把耳朵都豎起來(lái)，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂(lè )，當音樂(lè )停止帶領(lǐng)幼兒看看有沒(méi)有貓）
【設計意圖】：創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的動(dòng)作（一）老鼠找吃的
1、完整三段無(wú)歌詞音樂(lè )，感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你覺(jué)得小老鼠丁丁在干什么��？2、分段欣賞，播放動(dòng)畫(huà)小老鼠丁丁做了哪些事情��？
跑來(lái)跑去小老鼠跑來(lái)跑去做什么？
那他是怎么跑的？
鼠寶寶們，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。幫助小老鼠找吃的東西。（動(dòng)作，小老鼠的形象、找東西四處尋找）
吃米
聽(tīng)，什么聲音？是誰(shuí)在說(shuō)肚子餓了��？我們來(lái)看看小老鼠有沒(méi)有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的？
睡覺(jué)
小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來(lái)摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽(tīng)他在干什么了？
�。ǘ┴垇�(lái)了
1、大貓來(lái)了
小老鼠們都睡覺(jué)了，“喵”聽(tīng)見(jiàn)了嗎，是誰(shuí)的聲音��？你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )覺(jué)得貓是怎么走進(jìn)來(lái)的？
為什么貓要輕輕地走過(guò)來(lái)？
我們小老鼠也很聰明的，他沒(méi)有真正的睡著(zhù)，他發(fā)現貓來(lái)了他會(huì )……
2、幼兒嘗試（老師做貓，幼兒做老鼠）現在我們一起來(lái)試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當聽(tīng)到要抓老鼠的時(shí)候幼兒躲起來(lái)）小老鼠們真聰明，這次我也放心啦，你們肯定不會(huì )被貓抓走的。
【設計意圖】：通過(guò)熟悉歌曲旋律，分段欣賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現老鼠可愛(ài)有趣的動(dòng)作。
三、游戲“貓捉老鼠”
小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時(shí)候要注意貓啊，聽(tīng)到是貓來(lái)的時(shí)候立刻躲起來(lái)。
【設計意圖】：通過(guò)游戲情境讓幼兒進(jìn)一步感知，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )
《貓捉老鼠》教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲復習“助跑屈膝跳過(guò)30—40厘米高障礙”的動(dòng)作。
2、初步學(xué)習肩上揮臂投遠動(dòng)作。
3、培養幼兒遵守游戲規則，遵守紀律的好品質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
體育器材、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、今天老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)∨笥旬斝』ㄘ�，到麥�?chǎng)去捉老鼠，好嗎？到麥場(chǎng)要走很遠的路，現在先睡一覺(jué)。（幼兒蹲在原地裝著(zhù)睡覺(jué)）
2、“喔喔——”隨著(zhù)大公雞的叫聲，老師說(shuō)：小花貓都醒來(lái)吧，跟媽媽一起伸伸懶腰（模擬伸懶腰動(dòng)作——做伸展運動(dòng)數次）、捋捋毛（模擬捋毛動(dòng)作——做體前屈運動(dòng)）、找找尾巴（模擬找尾巴動(dòng)作——做體轉運動(dòng)，左右轉體加轉圈）
二、基本部分
1、貓媽媽帶小花貓到麥場(chǎng)去，要學(xué)會(huì )幾項本領(lǐng)：走過(guò)小橋，跨過(guò)籬笆，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)田埂。隨著(zhù)節奏明快的音樂(lè )，貓媽媽帶領(lǐng)小花貓走過(guò)兩條平行的獨木橋（矮體操凳），助跑跨過(guò)一道籬笆（纏有彩色皺紋紙的橡皮筋），鉆過(guò)兩個(gè)山洞（拱形門(mén)），跳過(guò)一條田埂。全體幼兒按老師要求完成各種動(dòng)作，并且循環(huán)練習兩遍。
2、 請小花貓到麥場(chǎng)捉老鼠（用灰布做成的'老鼠形象沙包），捉到老鼠拿給媽媽看。
3、 貓媽媽教孩子們摔死老鼠，高高舉起手中的老鼠，向前下方摔去。這樣就自然地練習了肩上揮臂投物動(dòng)作�？梢愿鶕顒�(dòng)量調節摔死老鼠的次數。
4、 老鼠摔死了，我們把老鼠扔掉吧，練習擲遠活動(dòng)。（老師講解肩上揮臂動(dòng)作要領(lǐng)），根據扔得遠近，是不是正前方等情況，確定練習次數。
結束部分
麥場(chǎng)上的老鼠消滅了，我們勝利了，大家跳個(gè)舞吧！在音樂(lè )聲中，幼兒隨著(zhù)老師邊唱邊跳，離開(kāi)操場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
可利用這些游戲材料組織幼兒再玩一些創(chuàng )編游戲：例如趕小豬、開(kāi)火車(chē)的游戲。讓幼兒練習屈膝跳動(dòng)作。
教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，尤其喜愛(ài)戶(hù)外游戲。戶(hù)外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，在戶(hù)外，他們會(huì )自然的玩，自然的成長(cháng)，自然地獲得各方面的發(fā)展。
活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
《貓捉老鼠》教案10
目標
1、培養幼兒聽(tīng)辨音階上行、下行的能力。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
準備
1、鋼琴伴奏。
2、高、矮房子標志。
3、大花貓頭飾1個(gè)。
4、上、下行音階圖譜各一張。
過(guò)程
1、故事導入活動(dòng)。
幼兒排好隊伍隨教師進(jìn)入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽(tīng)故事！
故事：有一群可愛(ài)的小老鼠，快樂(lè )生活在一起！它們每天一起玩游戲，開(kāi)心的跑來(lái)跑去！
現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜小老鼠跑哪兒去了？
2、了解并辨聽(tīng)上、下行音階。
�。�1）上行音階
教師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你覺(jué)得小老鼠們都跑到哪里去了呢？
這個(gè)音樂(lè )和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣呢？
教師小結：聲音由低越來(lái)越高（出示上行音階圖譜），就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。
教師：聽(tīng)到上行音階，你可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（引導幼兒用動(dòng)作表現上行音階）
�。�2）下行音樂(lè )
教師：現在小老鼠們又會(huì )跑到哪里去了呢？
這個(gè)音樂(lè )和前面聽(tīng)到的有什么不一樣？
教師小結：聲音由高越來(lái)越低（出示下行音階圖譜），就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。（引導幼兒用動(dòng)作表現下行音階）
3、導入游戲。
�。�1）導入游戲
教師：小朋友們看老師手里拿的是什么？一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。
現在有一只大花貓發(fā)現了這群可愛(ài)的.小老鼠，它要來(lái)捉小老鼠呢！小老鼠們在跑來(lái)跑去……
你們猜，當小老鼠聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，會(huì )躲到那個(gè)房子里？（高房子）
當小老鼠聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，會(huì )躲到哪個(gè)房子里？（矮房子）
�。�2）介紹游戲規則
教師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。（在C大調主和弦上按三次，游戲就開(kāi)始）當小老鼠聽(tīng)到音樂(lè )要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次�？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟�是小老鼠機靈！
4、游戲：貓捉老鼠。
第一次游戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開(kāi)始，小老鼠聽(tīng)上、下行音階躲到相應的房子里，大花貓捉小老鼠。
小結經(jīng)驗：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？
大花貓聽(tīng)得很仔細，聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，她就知道小老鼠躲到高房子里；聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。
第二次游戲：請一個(gè)能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戲。
對游戲中表現好的小朋友給與充分的肯定，對游戲掌握不到位的幼兒給與指導，繼續游戲兩次左右。
5、復習歌曲，活動(dòng)結束。
師：大花貓真聰明，小老鼠也很機靈。下面我們就一起來(lái)復習歌曲《大花貓和小老鼠》。
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》教案11
設計意圖：
動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“”，“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節和對比鮮明的音樂(lè )融合在一起,為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂(lè )游戲中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲“貓捉”的旋律，能有節奏的做跑、吃米等動(dòng)作。
2、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
4、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能有節奏的做跑、吃米等動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
貓頭飾三個(gè)、頭飾若干、《貓捉》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
音樂(lè )律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》，引起孩子的`學(xué)習興趣,并表示對客人老師的歡迎。
(二)、基本部分：
1、欣賞音樂(lè )游戲中的音樂(lè )，引導幼兒有節奏模仿跑、吃米等動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè )游戲中貓的音樂(lè )，模仿貓走路的動(dòng)作。
3、提問(wèn)：這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲?講解跑、吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。
4、嘗試第一次音樂(lè )游戲。(帶頭飾)張老師和小朋友一起當小，某老師當貓?咱們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一個(gè)貓捉的游戲。
5、被貓抓到的小朋友當貓，進(jìn)行第二次音樂(lè )游戲。
6、第三次音樂(lè )游戲，幼兒自己隨音樂(lè )表演。
(三)、結束部分：
隨音樂(lè )《跟著(zhù)我來(lái)》，自然結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
《貓捉老鼠》教案12
一、活動(dòng)目標：
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。
3、體驗畫(huà)面布局的審美情趣。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準備：
1、課件：小捉迷藏。
2、布偶、糧倉、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，導入課題
利用課件設置情境："今天，有一群小和小花貓在這個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小們躲一躲吧"
(二)初步互動(dòng)，感受遮擋
1、初步互動(dòng)
師幼以直接拖動(dòng)的方式將藏至糧倉后。說(shuō)一說(shuō)：我的小是怎么藏的?
過(guò)度：小捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà)，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?
2、糾錯修正
(1)發(fā)現畫(huà)面中的不合理之處：被遮擋住的線(xiàn)條仍然出現在畫(huà)面中等
(2)出示和糧倉實(shí)物教具，加以驗證。
(3)利用課件展現真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線(xiàn)條隱去)。
(三)充分感知、嘗試表現
1、設疑猜測
(1)利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來(lái)和小做游戲了，如果它來(lái)到糧倉前，猜一猜，什么會(huì )被檔起來(lái)?
(2)引導孩子觀(guān)察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀(guān)察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫(huà)。
3、分層聚焦
(1)幼兒自由交流：畫(huà)貓和在糧倉旁捉迷藏的'畫(huà)時(shí)，可以先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，為什么?
(2)教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。
(四)大膽創(chuàng )作、欣賞分享
1、自主繪畫(huà)
幼兒以個(gè)體為單位，獨立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機抓拍的成功作品。
(五)游戲延伸、結束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外進(jìn)行貓捉游戲。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā)，會(huì )浪費孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì )顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會(huì )因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準備工作上浪費的時(shí)間，同時(shí)也培養了其良好的衛生習慣。
當然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費時(shí)間。但轉念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著(zhù)差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費。
《貓捉老鼠》教案13
教材分析：
《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導教師用書(shū)（明天出版社20xx年1月第1版）小班下主題四中的一個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)�！敦堊嚼鲜蟆肥且还卜譃樗亩�，這首歌曲歌詞內容生動(dòng)有趣，除了歌詞有些許變化外，節奏和速度上沒(méi)有變化，歌詞內容有規律的重復，既有情境性又有趣味性，像一個(gè)有趣的故事，有游戲沖突，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。作為一個(gè)小班的音樂(lè )游戲，有節奏的創(chuàng )編表演相對有些難，因此在設計成音樂(lè )游戲活動(dòng)時(shí)在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將目標有所降低。重點(diǎn)能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì )遵守游戲規則，難點(diǎn)則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作并能大膽創(chuàng )編。在活動(dòng)時(shí)將音樂(lè )設計分成老鼠跑、吃東西、睡覺(jué)，還有貓來(lái)了四個(gè)段落。最后”貓來(lái)了“是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè )感和成功感。
為了讓幼兒完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，本次活動(dòng)我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法教學(xué)，本次活動(dòng)主要運用了情境創(chuàng )設法、角色扮演法、提問(wèn)法、賞識激勵法等教學(xué)方法，對活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，體驗用表情、動(dòng)作表現出小老鼠的快樂(lè )。新《綱要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者�！币虼吮敬位顒�(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng )設和鼓玩游戲，巧用鼓點(diǎn)增強節奏練習，讓幼兒體驗小老鼠快跑慢跑的樂(lè )趣，感受音樂(lè )節奏的快慢，為后期小老鼠肚子餓了要去找點(diǎn)吃，老鼠媽媽發(fā)現了一個(gè)好大的米倉，讓小老鼠去吃米、睡覺(jué)以及貓來(lái)了的情境微準備，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.角色扮演法：根據音樂(lè )游戲內容，開(kāi)展小老鼠去吃米的游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)游戲的方式讓幼兒親身體驗，并嘗試創(chuàng )編老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的'動(dòng)作，有節奏地做動(dòng)作。體驗游戲本身的快樂(lè )之外，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，離教于娛樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.喜歡音樂(lè )游戲，能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì )遵守游戲規則。
2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作，并能大膽創(chuàng )編動(dòng)
3.在游戲中體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠遵守游戲規則，完整表演貓捉老鼠的游戲。難點(diǎn)：能大膽創(chuàng )編動(dòng)作模仿老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。
經(jīng)驗準備：
知道貓和老鼠的關(guān)系，幼兒熟悉歌曲。觀(guān)看貓捉老鼠、小老鼠活動(dòng)的視頻，由配班老師扮演大貓。
材料準備：
貓和老鼠媽媽頭飾一個(gè)、非洲鼓、糧倉道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞歌曲，創(chuàng )設游戲情景，引起幼兒興趣。
1.播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。
2.通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內容，為游戲做鋪墊。提問(wèn)：
這首歌里說(shuō)了一件什么事？是一只貓和小老鼠的游戲故事。
二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺(jué)等動(dòng)作。
1.師幼共同進(jìn)行跑、吃米、睡覺(jué)的游戲，引導幼兒根據音樂(lè )變化和角色特點(diǎn)及時(shí)作出相應動(dòng)作。
�。ㄐ±鲜笈埽⿴煟盒±鲜髠�，今天天氣真不錯，我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧�。ǚ侵薰模�。要求：聽(tīng)鼓聲可以怎樣跑？當我的鼓停了之后你要不動(dòng)，擺一個(gè)你認為最美的造型。
�。ㄐ±鲜蟪悦祝⿲殞殏兺娴拈_(kāi)心嗎？咕咕貼，肚子有點(diǎn)餓了！媽媽發(fā)現了一個(gè)好大的米倉，我們去吃米吧！
提問(wèn)：吃米的時(shí)候可以怎么吃？從吃的姿勢、安全意識、規則等方面引導。如圓鼓鼓、沒(méi)吃飽。
要求：吃飽了，趕緊到媽媽身邊來(lái)哦！強調游戲規則，吃米的時(shí)候不要擁擠，不要把糧倉的米撒出來(lái)，把糧食浪費了。
�。ㄐ±鲜笏X(jué)）教師：吃的好飽��！有點(diǎn)困了，咱們睡會(huì )覺(jué)吧！安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開(kāi)心嗎？有點(diǎn)累了，回家休息一下吧！
引導幼兒做到小椅子上。
2.預設再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導幼兒能聽(tīng)到提示遵守游戲規則。
師：剛才去米倉吃米高興嗎？還想不想去？剛才媽媽發(fā)現在米倉的不遠處有一只大貓在樹(shù)下睡覺(jué)，幸虧我們走得快，要不然它就有可能跑出來(lái)捉咱們了。哎呀，太危險了，那我們一會(huì )再去大貓跑出來(lái)應該怎么辦��？
可以學(xué)一學(xué)踮著(zhù)腳尖，輕輕走，沒(méi)聲音等。強調游戲規則，當唱到來(lái)捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。
三、師幼完整玩游戲，引導幼兒有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )作老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
1.配班教師扮演大貓。鼓勵幼兒創(chuàng )編小老鼠走路、吃米不同的動(dòng)作。
2.教師與幼兒再次完整玩游戲，引導幼兒遵守游戲規則。
四、分享交流。
今天玩的真開(kāi)心，我們一起跳舞吧？我們把這個(gè)好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎？分享會(huì )讓我們變得更快樂(lè )。
五、延伸活動(dòng)。在音樂(lè )表演區投放頭飾、道具、音樂(lè )，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)表演中繼續表演貓捉老鼠的游戲，可以將游戲延伸到戶(hù)外活動(dòng)，熱身或者再次進(jìn)行創(chuàng )編，和生活中的數學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)銜接環(huán)節有效結合。
《貓捉老鼠》教案14
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固8以?xún)鹊臄禂岛蛿底终J識。
2、目測數群，正確判斷8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性，培養良好的游戲秩序。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：黑貓警長(cháng)頭飾一個(gè)，1——8的數字卡片，畫(huà)有1——8只老鼠的靶子一套。
2、學(xué)具：白貓衛士大頭貼人手一個(gè)，寫(xiě)有數字的胸牌人手一個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：樹(shù)林，內放老鼠卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分配角色，聽(tīng)音樂(lè )神氣的進(jìn)場(chǎng)。
老師戴上頭飾做黑貓警長(cháng)，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛士。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。找一個(gè)空位置坐下來(lái)。
二、布置任務(wù)。
1、電話(huà)鈴響，師接電話(huà)。
2、師：剛才樹(shù)林附近的村民打電話(huà)來(lái)說(shuō)，最近樹(shù)林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng)，嚴重破壞了樹(shù)木的生長(cháng)，真是可惡！所以呀，想請我們白貓衛士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛士們，你們愿意嗎？但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時(shí)間認真練好本領(lǐng)。
三、練本領(lǐng)。
1、看誰(shuí)眼睛亮。（認讀1—8的.數字）
師：我們要練的第一個(gè)本領(lǐng)，叫做看誰(shuí)眼睛亮。我們在執行任務(wù)的時(shí)候，常常要找隱蔽的地區�，F在我拿出數字卡片，卡片上是幾，就是幾號隱蔽區，看誰(shuí)的眼睛亮，能又快又好的說(shuō)出是幾號隱蔽區。
2、看暗號。
師：我們在執行任務(wù)的時(shí)候，必須有聯(lián)絡(luò )暗號。所以，現在開(kāi)始練習第二個(gè)本領(lǐng)，叫做，看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。（提醒幼兒在心里面學(xué)小啞巴默數，不數出聲音�？凑l(shuí)數的快又對。
3、打靶練習。
師：接下來(lái)我們來(lái)練習第三個(gè)本領(lǐng)，叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多，我們就朝老鼠開(kāi)槍。一只老鼠開(kāi)一槍?zhuān)_(kāi)槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來(lái)試試看。
如果不一樣多，我們就——不能開(kāi)槍。
�。ㄌ嵝延變嚎梢栽谛睦锩鏀岛冒凶由侠鲜蟮臄盗�，看看和卡片上的數字是不是一樣多，然后再決定要不要開(kāi)槍?zhuān)_(kāi)幾槍?zhuān)?/p>
四、執行任務(wù)。
1、分行動(dòng)組：請幼兒拿起椅子上的數字編號，貼在胸前，數字是幾就是幾號行動(dòng)組。
2、找隱蔽區：交代命令，出發(fā)（小鈴ⅹ）；歸隊（小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ），請1號行動(dòng)組到1號隱蔽區。。。。。依次到8號。
3、捉老鼠：黑貓警長(cháng)發(fā)出命令后，白貓衛士就沖進(jìn)果樹(shù)林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽(tīng)到歸隊的命令后，迅速回到自己的位置上。
4、領(lǐng)獎：請你數一下自己捉了幾只老鼠，（個(gè)別提問(wèn)）。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。
《貓捉老鼠》教案15
教學(xué)理論依據
法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設計與實(shí)施策略》中提出根據音樂(lè )活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè )的優(yōu)美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂(lè )材料“說(shuō)話(huà)”。所以我大膽創(chuàng )新內容，將音樂(lè )設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。
作品分析
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，學(xué)習分辨樂(lè )曲的快慢，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )的速度、力度表現老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。
2、在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。
材料準備：活動(dòng)場(chǎng)地內擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂(lè )完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng )造性模仿小老鼠。
1、故事導入，熟悉旋律。
師：今天天氣真不錯，一會(huì )媽媽帶著(zhù)寶寶們一起做游戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著(zhù)了（音樂(lè )由強到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的�？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂(lè )）我發(fā)現了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃（吃東西的音樂(lè )）吃的好飽��！突然（貓叫的音樂(lè )）貓來(lái)了，我趕緊躲起來(lái)，好險啊，差點(diǎn)被發(fā)現。
�。ㄍㄟ^(guò)故事導入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng)）
2、明確角色，提煉動(dòng)作。
你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓太厲害了，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現在家練習一下（教師帶領(lǐng)幼兒練習）
�。ㄍㄟ^(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事）
二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，根據音樂(lè )變化及時(shí)作出反應。
寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的`？老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規則）我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調動(dòng)幼兒興趣）出發(fā)（連續的音樂(lè )）媽媽我回來(lái)了！我吃的好飽��！你們想不想去吃？記住，如果看見(jiàn)貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發(fā)現就行，當媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì )以為你們讓老貓吃掉了，會(huì )很傷心的，明白嗎？（反復強調游戲規則）先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)（播放整段連續的音樂(lè )）。媽媽想問(wèn)寶寶們，剛才老貓來(lái)了，你們躲在哪里了？現在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎？（活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨立完成游戲）孩子們？準備，出發(fā)。
三、孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉庫去吧（音樂(lè )），自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
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