《能干的小手》教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《能干的小手》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《能干的小手》教案1

　　一、設計意圖

　　現在的家長(cháng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子動(dòng)手能力的培養。所以，我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛生習慣養成不太好，個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭執時(shí)會(huì )用指甲抓傷小伙伴�！毒V要》提出要幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣，有基本的生活自理能力，因此結合教材設計了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標

　�、逋ㄟ^(guò)觀(guān)察自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　�、嬉龑в變涸谟淇斓臍夥罩杏眯∈执竽懖僮鞅憩F，體會(huì )自己的小手很能干。

　�、缰�道手的重要性，簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì )自己小手的能干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒認識到在生活中怎樣愛(ài)護自己的小手。

　　四、活動(dòng)準備

　�、逭n件，音樂(lè )《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

　�、嬗變翰僮鞑牧�:(筷子、珠子、水粉顏料、盤(pán)子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�、迨钟凹と�，導入活動(dòng)。

　　1.播放音樂(lè )，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀(guān)看，激發(fā)興趣。

　　2.談話(huà)引入，引導幼兒互動(dòng)參與手指游戲。

　　師：小朋友，剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來(lái)仔細看一看吧。

　�、嬲J識小手，了解構造

　　1.幼兒觀(guān)察，介紹小手。

　　咱們的小手長(cháng)得可真有特點(diǎn)呀！現在，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）

　　幼兒甲：我有兩只小手呢！

　　幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

　　幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

　　幼兒�。好總�(gè)指頭上還有指甲呢！……

　　2.根據幼兒回答，教師小結認識手指名稱(chēng)。

　　咱們班的孩子可真了不起，觀(guān)察地可仔細了！確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的'叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無(wú)名指……（課件出示手的圖片，教師細致地介紹手指名稱(chēng)：手指、指甲、手心、手背、指紋等）

　�、缁顒�(dòng)體驗，手的重要

　　1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？

　　播放動(dòng)畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀(guān)看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎�發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

　　2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做游戲呢！引導幼兒參與活動(dòng)，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動(dòng)）

　�、�"夾珠子"比賽。

　�、剖中瓮赜』顒�(dòng)。

　�、怯變河美蠋煖蕚涞牟僮鞑牧线M(jìn)行拼貼。（能力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫(huà)）分組展示活動(dòng)，老師引導小結,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　3.愛(ài)護小手我們的小手這么能干，我們更應該愛(ài)護它，那怎么保護小手呢？

　　幼兒討論，討論后在班內自主介紹。

　　教師小結：手對我們來(lái)說(shuō)特別重要，沒(méi)有手我們就會(huì )特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。

　�、杌顒�(dòng)總結：

　　針對幼兒本節課的表現給予適當的評價(jià)，對表現積極的幼兒給予表?yè)P和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護其興趣，增強自信。

　�、榛顒�(dòng)延伸：

　　1.播放《洗手歌》的音樂(lè )，組織幼兒洗手。

　　2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。

　　六、活動(dòng)反思本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂(lè )，從而達到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習、大膽發(fā)言，通過(guò)玩一玩（手指游戲）、看一看（觀(guān)察手指）、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動(dòng)體驗感知手的重要性，再到了解愛(ài)護、保護小手的方法，環(huán)節清楚，層層遞進(jìn)，達到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

　　本次活動(dòng)的不足：在引導鼓勵幼兒生活自理意識的培養上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節。

《能干的小手》教案2

　　一、活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒了解銷(xiāo)售各組成部分的名稱(chēng)，知道自己的事情自己做。

　　2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

　　3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手，體驗操作銷(xiāo)小手的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、手指律動(dòng)《五根手指頭》

　　2、指偶若干

　　3、愛(ài)護小手的圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的.主題。

　　2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱(chēng)。

　�。�1）請你伸出你的小手來(lái)，數數你有幾根手指頭。

　�。�2）五根手指是一樣長(cháng)的嗎？哪根最短？哪根最長(cháng)？

　�。�3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

　�。�4）我們來(lái)認識一下手指一家吧！

　　3、兒歌

　　拇指一家

　　大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。

　　食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g親親我。

　　中指是哥哥，哥哥喜歡牽著(zhù)我。

　　無(wú)名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

　　小小指頭就是我，我喜歡你們都愛(ài)我。

　　4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱(chēng)的認識。

　　游戲規則：教師說(shuō)任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上，請幼兒輪流說(shuō)出：老師把××戴在××指上。

　　5、教師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

　�。�1）畫(huà)面中的小手在做什么？

　�。�2）你能試著(zhù)做出相同的手勢嗎？你會(huì )做其他手勢嗎？

　�。�3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

　�。�4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。

　　6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

　　每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

　　7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

　�。�1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

　�。�2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

　　五、資料庫

　　五根手指頭

　　一根手指變變變，變成一條毛毛蟲(chóng)，扭扭扭。

　　兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

　　三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

　　四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

　　五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

　　六、活動(dòng)總結

　　每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

　　認識手指名稱(chēng)緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽(tīng)命令，教師說(shuō)到××手指睡醒的時(shí)候，幼兒將這一手指伸出來(lái)，進(jìn)一步鞏固幼兒對五指名稱(chēng)的認識。

《能干的小手》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2.幫助幼兒理解體會(huì )自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.手舞視頻《小手拍拍》

　　2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

　　配套課件：中班健康課件《能干的小手》PPT課件

　　下載地址：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師謎語(yǔ)引出《手》

　　二、請小朋友觀(guān)看視頻《小手拍拍》

　　1.提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?

　　2.引導小朋友一起學(xué)習《小手拍拍》

　　3.一起練習《小手拍拍》

　　三、觀(guān)察認識手

　　中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件

　　四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的'小手能干嗎?

　　五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》

　　六、提問(wèn)我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒繼續操作。

　　2.在常生活中我們學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

《能干的小手》教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的.成功與自豪。

　　2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中，清楚的用語(yǔ)言表達出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。

　　活動(dòng)準備

　　1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

　　2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

　　3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿(mǎn)了零亂的學(xué)習用品，地上灑滿(mǎn)了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　導入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象，大膽做出各種手型。

　　二、基本部分

　　1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿(mǎn)東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

　　(1)教師介紹規則。

　　(2)幼兒嘗試操作，說(shuō)出物體名稱(chēng)，并清楚的表達出摸著(zhù)這個(gè)物體的手感等。

　　(3)每位幼兒依次操作。

　　小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

　　2.創(chuàng )設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

　　(1)教師創(chuàng )設情境，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應該怎么幫助他?

　　(2)請幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒(méi)有放在桌子底下)

　　(3)幼兒整理好后，再次說(shuō)一說(shuō)現在看著(zhù)邋遢大王的家有什么感覺(jué)。

　　(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。

　　小結：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習用品也要自己收放整齊。

　　3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

　　(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

　　小結：以后小朋友要多多向大人學(xué)習，讓自己的小手變得更加靈巧。

　　三、結束部分

　　師：“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)，飛出去做游戲嘍�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

　　小百科：能干，指有能力會(huì )做事。如：這些電工真能干。

《能干的小手》教案5

　　活動(dòng)內容：我的小手真能干

　　活動(dòng)目標：

　　1、在體驗成功的過(guò)程中, 培養幼兒自信心。

　　2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大盤(pán)、小盤(pán)（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。

　　2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

　　3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。

　　4、教師準備一盤(pán)小紅果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一） 導入：

　　兔媽媽?zhuān)和脤殞�，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》�?(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽?zhuān)耗愕陌�，你的白，你洗的也很干凈�?寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！

　　( 二 )展開(kāi)：

　　1、分食物。請幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。

　　兔媽媽?zhuān)航裉煨⌒軐殞氁�到咱們家�?lái)做客，媽媽給他們準備了很多好吃的食物。媽媽要請兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請寶寶們把相同的食物放在一起。我們怎么分呢？（用筷子分吧�。┠銈兡敲葱�，能行嗎？（鼓勵幼兒的自信心）

　�。�1） 兔媽媽?zhuān)赫埻脤殞氂每曜影呀圩訆A出來(lái)放到小盤(pán)里。你們能行嗎？（請幼兒對自己說(shuō)：我能行。）

　　幼兒操作，教師巡回。

　�。�2） 請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。

　�。�3） 兔媽媽?zhuān)捍蟊P(pán)里還有兩種食物，請兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤(pán)里。（請幼兒對自己說(shuō)：我很棒�。�

　　幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

　　2、講故事。

　　看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵幼兒增強自信心）

　　聽(tīng)完故事后的提問(wèn)：

　�。�1）兔媽媽?zhuān)盒�寶寶們，你們喜歡故事里誰(shuí)？為什么？

　�。�2）兔媽媽?zhuān)耗銈儾幌矚g故事里的誰(shuí)？為什么？（請4—5名幼兒來(lái)講）

　　兔媽媽?zhuān)簨寢屪钕矚g故事里的小螞蟻了。因為他做事情的時(shí)候不氣餒，始終對自己說(shuō)：我能行，我會(huì )成功的。

　　3、 招待小熊寶寶。

　　咚咚咚。（敲門(mén)聲）

　　兔媽媽?zhuān)盒⌒軐殞毜轿覀兗襾?lái)做客了。讓我們熱情的招待他們吧。

　�。�1） 和小熊一起跳舞。

　�。�2） 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵幼兒不怕困難堅持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對自己說(shuō)：我喂到了，我成功了�。�

　　4、兔媽媽獎勵兔寶寶每人一個(gè)小紅果。

　　請幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗成功，增強自信心）

　　（三）結束：

　　開(kāi)小火車(chē)送小熊回家。

　　附：故事《小螞蟻上高塔》。

　　動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過(guò)塔頂，它高叫著(zhù)：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰(shuí)能爬到塔頂，我有獎勵�！� 小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠老遠。小豹子生氣的說(shuō)：“我不行了，我爬不了了�！毙『镒诱f(shuō)：“看我的`�！彼�爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠老遠。小猴子說(shuō)：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧�！毙∥浵佉�爬了，小動(dòng)物們都笑話(huà)他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不可能的�！毙∥浵伈换倚�，他對自己說(shuō)：“我能行，我會(huì )成功的�！� 小螞蟻從塔爬起，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，他都不怕，他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說(shuō)：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了�！崩销棌堥_(kāi)翅膀飛了過(guò)來(lái)，他讓小螞蟻坐在他的身上，圍著(zhù)高塔飛了一圈又一圈。

《能干的小手》教案6

　　一、設計意圖

　　現在的家長(cháng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子動(dòng)手能力的培養。所以，我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛生習慣養成不太好，個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭執時(shí)會(huì )用指甲抓傷小伙伴�！毒V要》提出要幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣，有基本的生活自理能力，因此結合教材設計了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標

　　通過(guò)觀(guān)察自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會(huì )自己的小手很能干。

　　知道手的重要性，簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì )自己小手的能干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒認識到在生活中怎樣愛(ài)護自己的小手。

　　四、活動(dòng)準備

　�、逭n件，音樂(lè )《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導入活動(dòng)。

　�、嬗變翰僮鞑牧�:(筷子、珠子、水粉顏料、盤(pán)子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放音樂(lè )，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀(guān)看，激發(fā)興趣。

　　2.談話(huà)引入，引導幼兒互動(dòng)參與手指游戲。

　　師：小朋友，剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來(lái)仔細看一看吧。

　　認識小手，了解構造1.幼兒觀(guān)察，介紹小手。

　　咱們的小手長(cháng)得可真有特點(diǎn)呀！現在，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！

　　幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

　　幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

　　幼兒�。好總�(gè)指頭上還有指甲呢！……2.根據幼兒回答，教師小結認識手指名稱(chēng)。

　　咱們班的孩子可真了不起，觀(guān)察地可仔細了！確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無(wú)名指……（課件出示手的圖片，教師細致地介紹手指名稱(chēng)：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動(dòng)體驗，手的重要

　　1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？

　　播放動(dòng)畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀(guān)看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎�發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

　　2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做游戲呢！引導幼兒參與活動(dòng)，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動(dòng)）

　�、�"夾珠子"比賽。

　�、剖中瓮赜』顒�(dòng)。

　�、怯變河美蠋煖蕚涞牟僮鞑牧线M(jìn)行拼貼。（能力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫(huà)）分組展示活動(dòng)，老師引導小結,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　3.愛(ài)護小手我們的小手這么能干，我們更應該愛(ài)護它，那怎么保護小手呢？

　　幼兒討論，討論后在班內自主介紹。

　　教師小結：手對我們來(lái)說(shuō)特別重要，沒(méi)有手我們就會(huì )特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。

　�、杌顒�(dòng)總結：

　　針對幼兒本節課的表現給予適當的評價(jià)，對表現積極的幼兒給予表?yè)P和鼓勵，對能力弱的'幼兒要保護其興趣，增強自信。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.播放《洗手歌》的音樂(lè )，組織幼兒洗手。

　　2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。

　　六、活動(dòng)反思

　　本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂(lè )，從而達到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習、大膽發(fā)言，通過(guò)玩一玩（手指游戲）、看一看（觀(guān)察手指）、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動(dòng)體驗感知手的重要性，再到了解愛(ài)護、保護小手的方法，環(huán)節清楚，層層遞進(jìn)，達到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

　　本次活動(dòng)的不足：在引導鼓勵幼兒生活自理意識的培養上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。

《能干的小手》教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒認識手，簡(jiǎn)單了解手的作用。

　　2、使幼兒初步學(xué)會(huì )保護手的方法。

　　3、能愉快的參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入

　　小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手 小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；小手 小手拍拍，我的小手轉起來(lái)；小手 小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

　　提問(wèn)：小朋友們把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？

　　二、結合“雙手”圖片認識手

　　我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長(cháng)得什么樣子？

　　幼兒觀(guān)察自己的手，了解手的各個(gè)部位的名稱(chēng)：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說(shuō)邊指著(zhù)相應的地方），咦，我發(fā)現，手就像一棵樹(shù)，這個(gè)像樹(shù)的什么？這是我們的手掌（指著(zhù)手心手背），手指頭像樹(shù)的什么？，而手指甲好像樹(shù)枝上的什么，長(cháng)在手指頭上。你們覺(jué)得像不像��？

　　比較手：我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)枝有的長(cháng)有的短，那我們來(lái)比一比自己的手指頭，你發(fā)現了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀(guān)察，知道十個(gè)手指頭是不一樣長(cháng)的。）

　　三、出示圖片

　　了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個(gè)別幼兒回答，有圖片的話(huà)就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒(méi)有說(shuō)到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。

　　我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說(shuō)明我們的小手很能干。

　　有一次啊，老師看見(jiàn)有的小朋友用小手打人了，你們覺(jué)得打人的'小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）

　　四、怎樣保護手

　　引導幼兒討論哪些情況下小手會(huì )受傷。

　　引導幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門(mén)要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。

　　五、結束

　　小朋友們真能干，用小手表?yè)P一下自己吧！

　　今天，小朋友們都知道了，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后，我請小朋友們和爸爸媽媽比一比，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來(lái)告訴老師，好不好？

　　小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！

《能干的小手》教案8

　　一、區域活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區域活動(dòng)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè )趣；

　　4．在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè )

　　5、活動(dòng)結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　二、各區域具體設置說(shuō)明。

　�。ㄒ唬┙巧� 區（娃娃家）

　　活動(dòng)目標：

　　1 培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認識。 2 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

　　3 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易

　　材料投放說(shuō)明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）

　　2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)。

　　游戲規則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲

　　游戲指導重點(diǎn)：教師以客人身份參與活動(dòng)，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮

　�。ǘ�）快樂(lè )書(shū)吧

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對看書(shū)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養成堅持講普通話(huà)的習慣。

　　3、養成良好的看書(shū)習慣。

　　材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)

　　游戲規則：自主選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀

　　游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒掌握正確的拿書(shū)的方法。 能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)。形成良好的閱讀習慣

　�。ㄈ�）構建區

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)建構區活動(dòng)引導幼兒學(xué)會(huì )分享玩具、合作玩。

　　2、培養幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂(lè )趣。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類(lèi)塑料積插玩具，廢舊紙板等。

　　游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

　　游戲指導重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì )倒塌。

　�。ㄋ模┟拦�區

　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養手指的靈活性，會(huì )粘貼花瓶

　　2、對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì )自由涂鴨和粘貼花瓶。

　　3、學(xué)會(huì )把搓長(cháng)的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、學(xué)會(huì )把紙片撕成細細的面條的技能。

　　5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

　　6、學(xué)會(huì )做完手工后把東西都收齊。

　　材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報紙，紙盤(pán)、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等

　　游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。 游戲指導重點(diǎn)：

　　1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長(cháng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

　�。ㄎ澹┮嬷菂^

　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉幼兒的.動(dòng)手能力。會(huì )區分顏色給樹(shù)葉寶寶找家

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )有規律的串項鏈，。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫(xiě)有1――5的幾何圖形若干。

　　游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行操作。

　　游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類(lèi)給樹(shù)葉寶寶找家。

　　備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設計制作的。（具體說(shuō)明 ）

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　1、教師以音樂(lè )游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動(dòng)

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。

　　貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興。

　�。ǘ�）實(shí)踐操作

　　1、孩子們自選區角游戲。

　　2、教師進(jìn)行觀(guān)察指導，其要點(diǎn)為：

　�。�1）觀(guān)察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。

　�。�2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。

　�。�3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時(shí)調整。

　�。ㄈ�）師幼交流與共享

　　1、回顧活動(dòng)：。

　�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動(dòng)中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　�。�2）討論各個(gè)區角個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。

　�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

　　2、教師總結：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。

　　小百科：角落型態(tài)的教學(xué)對于害羞、拒絕上學(xué)的孩子尤其適合，因為孩子可以自由選擇從某個(gè)有興趣的角落進(jìn)入，與一、兩個(gè)興趣相投的孩子先接觸，直到他想走出來(lái)與其它角落的小朋友接觸為止，不必一下就面對陌生情境、全班大團體的壓力。

《能干的小手》教案9

　　獎項：教育部全國幼兒社會(huì )教案優(yōu)秀獎 學(xué)情分析 《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會(huì )教案優(yōu)秀獎

　　學(xué)情分析

　　《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和周?chē)�的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌、游戲、印畫(huà)等多種形式，認識自己的小手如何能干，進(jìn)而對自己的小手有一個(gè)全面的認識，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。

　　活動(dòng)目標

　　1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。

　　2．培養幼兒在集體面前大膽講述的能力。

　　3．教幼兒學(xué)習用手印畫(huà)的方法，培養幼兒對手印畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

　　經(jīng)驗準備：

　　1．幼兒會(huì )唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　2．請家長(cháng)與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹(shù)”節目。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？

　　教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。

　�。ê⒆訉�兒歌表演特別感興趣，都很開(kāi)心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了）

　　小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！

　�。ê⒆又�道“能干”是稱(chēng)贊他們的詞語(yǔ)，但具體是什么意思，他們并不是很了解）

　　教師解釋“能干”的含義，并結合班上小朋友的表現情況舉例。

　�。ㄈ缑髅鲿�(huì )幫老師發(fā)書(shū)，真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明，孩子們都舉起了小手，希望老師表?yè)P自己能干。

　　2．談話(huà)“我有一雙能干的'小手”，激發(fā)幼兒對手的探索欲望。

　　我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？

　　幼兒自由講話(huà)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（孩子自由談話(huà)熱烈、積極：我會(huì )自己穿衣服，我會(huì )幫爸爸拿拖鞋，我會(huì )幫媽媽掃地……）

　　請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì )做手工，我的小手會(huì )畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）

　　教師小結幼兒的講述情況。

　　3．手指游戲：“我的小手變變變”

　　這一壞節主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。

　　我們的小手會(huì )做許多事情，它還會(huì )變魔術(shù)呢！

　　教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）：

　　我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。

　　我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。

　�。ㄓ變簩τ螒蚝芨信d趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）

　　除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì )變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對此很有興趣，積極動(dòng)腦，動(dòng)手變出了許多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚(yú)……還變出了剪刀、錘子等）

　　4．用手掌印畫(huà)：漂亮的智慧樹(shù)

　　你們看過(guò)“智慧樹(shù)”嗎？那棵智慧樹(shù)的葉子是用什么做的？（用手做的）

　　教師出示一棵畫(huà)有樹(shù)的輪廓的圖和顏料，請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣添畫(huà)樹(shù)葉。（孩子們通過(guò)交流，講了兩種印畫(huà)樹(shù)葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫(huà)，用“智慧樹(shù)”中講的樹(shù)葉的印畫(huà)方法）

　　教師示范用手印畫(huà)樹(shù)葉。

　　幼兒印畫(huà)。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫(huà)樹(shù)葉。

　　展覽智慧樹(shù)。

《能干的小手》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1.手的圖片

　　2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色："手套")

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"

　　二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。提問(wèn)：1.剛才你做了什么？

　　是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結：

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀(guān)察認識手

　　1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn)：你的手上有什么？

　　(手指)

　　2.認識手指名稱(chēng)。

　　(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的.叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：

　　老師將**戴在**指上。

　　b.游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。(1)手指長(cháng)在哪里？

　　(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結：

　　勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　提問(wèn)：

　　怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事�；顒�(dòng)延伸：1.讓幼兒繼續操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

《能干的小手》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。

　　3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、手的圖片

　　2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫(huà)（涂色："手套"）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"

　　二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。

　　提問(wèn)：1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結：小朋友的.小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀(guān)察認識手

　　1、幼兒觀(guān)察手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

　　2、認識手指名稱(chēng)。

　�。�1）介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

　�。�2）鞏固認識手指。

　　a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：

　　老師將xx戴在xx指上。

　　b、游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。

　　3、認識手的其它部分。

　�。�1）手指長(cháng)在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？

　　討論后請個(gè)別幼兒回答。

　　老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒繼續操作

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

《能干的小手》教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。

　　3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、折花引起幼兒的興趣。

　　師：老師今天來(lái)變魔術(shù)，用這張紙來(lái)變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀(guān)察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。

　　師：我們小朋友想不想也來(lái)變一變呀？你們說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么變的？老師邊聽(tīng)邊示范。

　　那我們小朋友也來(lái)變一變。幼兒折紙

　　二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。

　　提問(wèn)：

　　1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，

　　2、老師總結：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來(lái)變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會(huì )折紙以外，我們的小手還會(huì )做些什么呢（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來(lái)看看我們的小手長(cháng)什么樣的？手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀(guān)察認識手

　　1、幼兒觀(guān)察手

　　提問(wèn)：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數一數有幾個(gè)手指。

　　2、認識手指名稱(chēng)。

　　師：你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字，誰(shuí)知道它們都叫什么名字？講得對的，老師可以表?yè)P一下，你真棒，（請小朋友全體伸出這個(gè)手指）它叫什么一起說(shuō)一說(shuō)。

　　3、認識手的其它部分。

　�。�1）剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌）

　　老師總結：對了，手的中間一部分我們叫手掌，手掌的中間叫手心，手上還有紋路，叫掌紋。我們這一面叫手心，翻過(guò)來(lái)叫什么？誰(shuí)知道的？

　　四、幼兒討論：

　　師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的秘密，小手會(huì )幫我們做很多的事情，如果沒(méi)有手會(huì )怎樣是呀，所以平時(shí)我們要怎樣保護我們的小手呢

　　老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標:

　　1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　活動(dòng)準備:

　　1.手的圖片

　　2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

　　二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的`小手很能干。

　　提問(wèn): 1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀(guān)察認識手

　　1、幼兒觀(guān)察手提問(wèn):你的手上有什么? (手指)

　　2、認識手指名稱(chēng)。

　　(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

　　(2)鞏固認識手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將x x戴在x x指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。

　　3、認識手的其它部分。

　　(1)手指長(cháng)在哪里? (手掌)

　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì )怎樣?怎樣保護手?討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)延伸:

　　1.讓幼兒繼續操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

《能干的小手》教案13

　　教學(xué)內容：

　　幼兒對自己的小手充滿(mǎn)了好奇，為了讓幼兒認識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、表演，加深對小手的了解。本次活動(dòng)內容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。

　　教學(xué)分析：

　　小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語(yǔ)言表達能力還比較弱，沒(méi)有辦法準確說(shuō)出自己的想法�；顒�(dòng)中，我們設計了看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等環(huán)節，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語(yǔ)言大膽表達出來(lái)。

　　教學(xué)設計：

　　1、幼兒通過(guò)玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對自己的小手產(chǎn)生興趣。

　　2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲，表現了什么？使用說(shuō)明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉移到小手上，認真自己的銷(xiāo)售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語(yǔ)言表達能力，培養幼兒發(fā)散思維能力。

　　3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì )做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。

　　4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？

　　5、用手掌、手指印畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　教學(xué)目的：

　　1、幼兒知道每個(gè)手指的.名字，體會(huì )各個(gè)手指的功能。

　　2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺(jué)小手很有趣。

　　教學(xué)準備：鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳鲇螒颍翰乱徊�，引起幼兒興趣。

　　老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問(wèn)題：小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了？

　　老師制作手影：小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等

　�。ǘ�）認識自己的手

　　1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎？

　　2、老師現在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉，說(shuō)：這是手媽媽?zhuān)�她有幾個(gè)手指寶貝呢？

　　幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶

　　老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來(lái)做什么呢？

　　幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來(lái)表示很棒。

　　老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來(lái)表?yè)P人。

　　幼兒：我喜歡食指，它可以用來(lái)指東西。

　　老師：我們試著(zhù)用食指指東西，用試紙指下門(mén)，門(mén)在什么地方？

　　并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來(lái)彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。

　　小結：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。

　�。ㄈ�）我的小手本領(lǐng)大

　　1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢？

　　幼兒回答：我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà)……

　　2、除了做這些事情我們的小手還會(huì )做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。

　　在教室不同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。

　　3、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……

　　4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。

　　做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思？是過(guò)來(lái)的意思。

　　5、手印畫(huà)

　　給大樹(shù)添印樹(shù)葉，草地上添印小花。

　　總結：我們的小手真能干，我們要好好保護它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！

《能干的小手》教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受團體活動(dòng)中與人游戲的樂(lè )趣。

　　2、愿意動(dòng)手操作，提高幼兒生活常識的認知水平。

　　3、練習雙足同時(shí)跳離地面，提高身體協(xié)調性，增進(jìn)親子間的感情。

　　活動(dòng)由來(lái)及設計思路：

　　隨著(zhù)季節的到來(lái)，各種豆類(lèi)越來(lái)越多,我發(fā)現，該年齡段幼兒對于用勺舀豆豆這種動(dòng)手操作活動(dòng)很喜歡,于是，我抓住這個(gè)教育契機，創(chuàng )設游戲操作環(huán)境，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，指導家長(cháng)在日常生活中提高孩子的各種感官能力�；顒�(dòng)設計遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節，讓幼兒從以自我為中心的認知中過(guò)渡到參與集體活動(dòng)，在“剝豆豆”環(huán)節中，指導家長(cháng)如何引導幼兒嘗試“剝”這個(gè)動(dòng)作，在集體游戲——“碰碰車(chē)”游戲中，鼓勵孩子敢于與他人相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì )自我認知�；顒�(dòng)始終以“花生”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，因為，該年齡段孩子喜歡重復性的事物，這種重復有利于發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，便于指導家長(cháng)“一物多玩”。結尾部分，教師和幼兒、家長(cháng)一起玩“碰碰車(chē)“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗中結束，這樣幼兒會(huì )在下節活動(dòng)時(shí)主動(dòng)再來(lái)。整個(gè)活動(dòng)雖然只有幾大模塊，但我考慮到2—3歲幼兒注意力時(shí)間短，所以在設計活動(dòng)時(shí)，注意動(dòng)靜交替，保證幼兒參與活動(dòng)時(shí)間的有效性。

　　活動(dòng)準備：（包含經(jīng)驗與物質(zhì)兩方面）

　　已有經(jīng)驗：

　　1、孩子喜歡這種小肌肉動(dòng)手操作活動(dòng)，曾經(jīng)嘗試過(guò)用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對于小肌肉動(dòng)手剝花生的經(jīng)驗很少，所以鼓勵孩子嘗試知識遷移。

　　2、家長(cháng)在孩子操作過(guò)程中，對于孩子的指導容易包辦代替，不知如何指導才是有效的。

　　3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會(huì )交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。

　　物質(zhì)：帶殼的花生，大托盤(pán)，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在活動(dòng)中，家長(cháng)要嘗試教師介紹的指導方法。

　　2、活動(dòng)中，引導家長(cháng)注意觀(guān)察幼兒動(dòng)手操作的表現，指導孩子對材料有序的放置。

　　3、鼓勵孩子自己學(xué)會(huì )剝豆豆的方法�；ㄉ鷼び行┯�，不利于孩子操作，所以家長(cháng)要注意引導。

　　4、引導家長(cháng)鼓勵孩子大膽與同伴相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì )交往能力.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親子律動(dòng)：能干的小手

　　1、點(diǎn)名游戲：與每一位寶寶問(wèn)好。

　　2、手部模仿游戲：《跟著(zhù)我做》活動(dòng)手部的各個(gè)關(guān)節，為下一環(huán)節做準備。

　　3、模擬游戲：《洗洗小手》

　　二、動(dòng)手游戲：撿豆豆：

　　1、孩子與老師一起打開(kāi)床單。

　　2、小律動(dòng)：《袋鼠媽媽》

　　3、孩子們坐在床單中間，家長(cháng)邊說(shuō)兒歌《炒豆豆》邊合力轉動(dòng)床單。當說(shuō)到兒歌“嘭”的時(shí)候教師將花生撒進(jìn)床單里家長(cháng)同時(shí)將床單打開(kāi)，幼兒到指定地點(diǎn)取容器將花生撿起來(lái)放進(jìn)容器里。

　　三、我的小巧手：

　　1、教師示范剝花生的方法并提出活動(dòng)的要求。

　　2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類(lèi)擺放并按要求儲存起來(lái)。

　　3、教師指導家長(cháng)引導孩子講用具和材料分類(lèi)放回指定地點(diǎn)。

　　四、親子游戲：

　　1、親子游戲：炒豆豆。

　　2、雙足同時(shí)抬起跳離地面的基本動(dòng)作練習。

　　3、炒豆豆游戲。指導家長(cháng)扶孩子的部位要準確，避免孩子外力抻拉受傷。

　　五、生活感官操作：夾豆豆

　　1、孩子到指定地點(diǎn)取器皿，練習夾豆豆。

　　2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現的可能性。

　　3、孩子操作，家長(cháng)鼓勵。

　　4、收拾用具。

　　六、集體游戲：碰碰車(chē)

　　請孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲�！芭雠鲕�(chē)碰碰車(chē)，左開(kāi)又開(kāi)碰碰車(chē)，碰”說(shuō)到“碰”時(shí)，孩子再與同伴互相碰撞。

　　個(gè)人反思：

　　1、孩子的有效學(xué)習來(lái)源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見(jiàn)的事物對孩子進(jìn)行小肌肉的鍛煉�；顒�(dòng)中，我始終注意貫穿以“花生”為主線(xiàn)，將游戲動(dòng)靜結合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，用游戲的方式吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)展他們的動(dòng)手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂(lè )趣。

　　2、親子教育是富有個(gè)性的指導，要接納每個(gè)孩子的個(gè)性。所以，教師在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別需要，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗。例如，片段一出現的問(wèn)題，教師當發(fā)現孩子出現問(wèn)題時(shí)，要給予時(shí)間上的等待。不能為了達到目的而剝奪孩子學(xué)習發(fā)展的機會(huì )，家長(cháng)這時(shí)容易包辦代替，所以對于家長(cháng)的指導也是很重要的。

　　3、許多家長(cháng)認為，參加親子班活動(dòng)時(shí)，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。并且，對于寶寶出現這種現象，家長(cháng)總是生拉硬拽，不問(wèn)問(wèn)孩子為什么？在出現僵局的時(shí)候，教師引導家長(cháng)采取“冷處理”的方法，處理這種問(wèn)題。因為，該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響，注意力和堅持的時(shí)間又較短。所以，對于開(kāi)展親子活動(dòng)備課前，備家長(cháng)也是很重要的。

　　4、在活動(dòng)后“親子加油站”的.時(shí)間里，我對這些現象的出現和家長(cháng)進(jìn)行了探討。讓家長(cháng)認識到學(xué)會(huì )等待孩子的成長(cháng)，一個(gè)技能的掌握要在反復不斷練習中得到發(fā)展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問(wèn)題。對于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來(lái)讓孩子意識自己的問(wèn)題，用游戲的方法來(lái)轉移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權利。

　　通過(guò)這次觀(guān)摩親子活動(dòng)和案例分析研討，我感觸最深的就是開(kāi)展親子教育一定要中把對家長(cháng)的指導放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式，采取動(dòng)靜交替的教育手段調動(dòng)幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并對幼兒采取有針對性的個(gè)性指導，接納每個(gè)幼兒，使他們在活動(dòng)中獲得新的體驗。

《能干的小手》教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、幫助幼兒理解體會(huì )自己的小手很能干。

　　3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動(dòng)準備：

　　1、手舞視頻《小手拍拍》

　　2、PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師謎語(yǔ)引出《手》

　　二、請小朋友觀(guān)看視頻《小手拍拍》

　　1、提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?

　　2、引導小朋友一起學(xué)習《小手拍拍》

　　3、一起練習《小手拍拍》

　　三、觀(guān)察認識手

　　1、請小朋友觀(guān)察自己的手。提問(wèn)：我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?

　　2、介紹手指名稱(chēng)。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的.叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長(cháng)的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無(wú)名指。

　　四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

　　五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》

　　六、提問(wèn)我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒繼續操作。

　　2、在常生活中我們學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

　　教學(xué)反思

　　這節上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著(zhù)我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

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