《讓我們蕩起雙槳》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《讓我們蕩起雙槳》教案，希望對大家有所幫助。
《讓我們蕩起雙槳》教案1
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著(zhù)雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標：
1、了解歌曲的創(chuàng )作背景。以欣賞為主線(xiàn)，引導學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準備：
錄音機、PPT。
教學(xué)過(guò)程激趣導入
1、教師彈奏影視音樂(lè )。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要播放幾段樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè )曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂(lè )演唱、做動(dòng)作。
師：邊放邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來(lái)你們都很熟悉��！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！
生：齊聲說(shuō)：是！
師：是的`！剛才這幾首樂(lè )曲都歸屬于影視音樂(lè )。影視音樂(lè )：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務(wù)的音樂(lè )。它分為歌曲和器樂(lè )曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課！我們就來(lái)學(xué)習一首影視音樂(lè )的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂(lè )
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著(zhù)小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè )響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著(zhù)小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè )做動(dòng)作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環(huán)境保護法》規定：
第一條為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì )主義現代業(yè)化建設的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權對污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們重復聽(tīng)。并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著(zhù)小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開(kāi)頭（從弱拍或次強拍起的小節）或稱(chēng)為不完全小節。
�。�1）學(xué)唱0X XX弱起小節
�。�2）唱第一樂(lè )段旋律，引導學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯的樂(lè )句，使之改正直到教會(huì )為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯的樂(lè )句，使之改正直到教會(huì )為止。
�。�5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng )造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現歌曲，下面開(kāi)始。（教師巡視指導，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情。）
創(chuàng )編表演
師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)��！我們的音樂(lè )課，同學(xué)們的表現形式都很獨特，創(chuàng )新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現一下你對歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇�，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評和學(xué)生互評）
《讓我們蕩起雙槳》教案2
一、 教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著(zhù)雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學(xué)目標：
1、了解歌曲的創(chuàng )作背景。以欣賞為主線(xiàn)，引導學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學(xué)生有感情演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握○ × × ×弱起樂(lè )句的演唱(及時(shí)、準確)。
2、把握音準、節奏的準確
五、教學(xué)準備：
電子琴、掛圖、錄音機。
六、教學(xué)過(guò)程：
【激趣導入】
1、教師彈奏影視音樂(lè )。師生問(wèn)好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè )曲。
師：彈奏樂(lè )曲《大風(fēng)車(chē)》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂(lè )演唱、做動(dòng)作。
師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來(lái)你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧!
生：齊聲說(shuō)：是!
師：是的!剛才這幾首樂(lè )曲都歸屬于影視音樂(lè )。影視音樂(lè )：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務(wù)的音樂(lè )。它分為歌曲和器樂(lè )曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課!我們就來(lái)學(xué)習一首影視音樂(lè )的插曲《讓我們蕩起雙槳》
【寓教于樂(lè )】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著(zhù)小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè )響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的`來(lái)到了北海公園，劃著(zhù)小船，微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè )做動(dòng)作。)
3、初聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著(zhù)小船。)
4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開(kāi)頭 (從弱拍或次強拍起的小節)或稱(chēng)為不完全小節。
(1、)學(xué)唱0X XX 弱起小節
( 2、)唱第一樂(lè )段旋律，引導學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯的樂(lè )句，使之改正直到教會(huì )為止。)
(3、)完整演唱歌曲旋律。
(4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯的樂(lè )句，使之改正直到教會(huì )為止。
( 5、)加入歌詞。
( 6、)融入自己的感情再來(lái)唱一遍! 老師感覺(jué)歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng )造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現歌曲，下面開(kāi)始。(教師巡視指導，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情。)
【創(chuàng )編表演】
師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)啊!我們的音樂(lè )課，同學(xué)們的表現形式都很獨特，創(chuàng )新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現一下你對歌曲的理解哪!(教師巡視指導，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情)
小組匯報表演：
師： 好!老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意!下面請同學(xué)們匯報表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評和學(xué)生互評)
【完美結課】
1、下面請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了那些?
2、最后啊!請同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，即興的隨音樂(lè )演唱、做動(dòng)作)
【教學(xué)
【教案反思】
通過(guò)本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。我，課本，教學(xué)參考，學(xué)生，我們之間的對話(huà)還有問(wèn)題，更多的是自己的問(wèn)題，以后，每一課都要精心準備，用心上，還要加強自身學(xué)習。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從做好每一個(gè)細節開(kāi)始,細節決定教學(xué)的成敗!
《讓我們蕩起雙槳》教案3
一、教學(xué)要求：
1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2、學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3、讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1、今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè )情景。
2、介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
二、范讀課文，學(xué)習課文中的`生字。
1、指導看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
�、诜蹲x課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內容
�、軐W(xué)習課文的部分生字。
三、學(xué)習課文第一小節。
1、知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2、想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3、出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我們…………
4、提問(wèn)，這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1、描紅：
2、根據拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習課文第二段：
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
�、郾容^映與應、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
�、荼容^迎面與迎著(zhù)的詞義。
2、小結。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習課文第三段
1、學(xué)習課文第三段（集體朗讀）
2、理解詞義盡情
3、思考：
�、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì )）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4、小結這一段。
四：作業(yè)：
1口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區別助詞：
誰(shuí)（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦。
�、俑鶕䲣靾D，指導背誦。相機板書(shū)
第一小節：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�、诘诙」澯�、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」潌�(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
五、作業(yè)：
板書(shū)：
1、讓我們蕩起雙槳
倒映
環(huán)繞
�。ㄐ蕾p）
自然
迎、灑、望、聽(tīng)
�。ǜ璩�
熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)
安排
�。ǜ星椋�
祖國
《讓我們蕩起雙槳》教案4
教學(xué)目的
1.學(xué)習本課歌詞內容，懂得生活在社會(huì )主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛(ài)之情。
2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。了解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。
3.通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )歌詞表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì )歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學(xué)生和大多數青年教師對這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學(xué)生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過(guò)著(zhù)幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會(huì )主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。
二、加強自學(xué)，培養能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時(shí)，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋?zhuān)勺寣W(xué)生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿(mǎn)足自己情感，無(wú)拘無(wú)束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè )，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導，訓練學(xué)生對句子理解進(jìn)而達到對文章內容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”，表達了“我們”什么樣的心情？
這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文，而每次這句話(huà)的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學(xué)生逐層體會(huì )，可提出輔助思考題：
�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話(huà)是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？
第一次是在寫(xiě)他們在北海公園劃船時(shí)，看到公園周?chē)利惥吧匀�，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學(xué)生回答再引申深入學(xué)習。
剛才你們說(shuō)了，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩(shī)中沒(méi)用“劃”，用的是哪個(gè)詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì )出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著(zhù)可以再問(wèn)：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周?chē)吧苊�，找出這樣的句子讀讀。體會(huì )：作者是直接寫(xiě)白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們”為什么會(huì )如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長(cháng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì )感到周?chē)磺懈用篮�，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(cháng)在幸福美好的樂(lè )園中的愉快心情。）接著(zhù)引導學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著(zhù)學(xué)習第二自然段時(shí)，還可以運用剛才提的問(wèn)題，讀書(shū)思考。
�。ǘ┑诙芜@句話(huà)又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？
�。ㄟ@次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚(yú)兒也好像望著(zhù)我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現的這句話(huà)，表達了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的.太陽(yáng)嗎？這里指誰(shuí)？“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái)，因為他們遠離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著(zhù)黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說(shuō)少先隊員在黨的指引下聽(tīng)黨的話(huà)，跟黨走�！坝�(zhù)”在這里是“向著(zhù)”的意思，也就是“跟著(zhù)”的意思�！瓣�(yáng)光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。ā八恤~(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚(yú)兒是不會(huì )聽(tīng)，也不會(huì )看“我們”如何如何，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來(lái)了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時(shí)再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫(xiě)出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(cháng)的自豪感。帶著(zhù)這種感情讀這節。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習之余，盡情享受快樂(lè )時(shí)，并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì )體會(huì )很深，老師可提出問(wèn)題，引導學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè )？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰(shuí)給我們“安排”下幸福生活呢？
�。ㄒ龑W(xué)生理解到：“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束，盡量抒發(fā)，滿(mǎn)足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng )造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì )油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現這句話(huà)，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì )對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著(zhù)指導學(xué)生帶著(zhù)這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現這句時(shí)所表達的不同的思想感情。）
《讓我們蕩起雙槳》教案5
教學(xué)資料：
1、豐富多彩的影視音樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標：
1、初步了解影視音樂(lè )。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、豐富多彩的影視音樂(lè )欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今日先來(lái)聽(tīng)幾段音樂(lè )，聽(tīng)后請大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè )以往在哪里聽(tīng)過(guò)。
�。�2）播放錄音影視音樂(lè )《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請同學(xué)回答問(wèn)題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè )能夠分成歌曲和器樂(lè )曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè )曲能夠分為情節音樂(lè )、情景音樂(lè )、配樂(lè )等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè )與電影所描繪的劇情都有著(zhù)密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們復聽(tīng)。并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂(lè )的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習
教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn)。
�。�6）拓展練習
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè )？能夠唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節。
�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下頭請同學(xué)們對照樂(lè )譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著(zhù)錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè )譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂(lè )段的'歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習合唱部分中第二聲部的樂(lè )譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì )二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì )兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
�。�10）帶詞練習合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì )演唱本歌曲，分聲部練習。
《讓我們蕩起雙槳》教案6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認識本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認識本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學(xué)準備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：請同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著(zhù)美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽(tīng)好聽(tīng)的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書(shū)：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節，放松的身心，歡樂(lè )的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì )想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì )一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì )。走，我們現在就去快樂(lè )讀書(shū)屋。（板書(shū)：快樂(lè )讀書(shū)屋）請同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。
二、指導閱讀
師：請同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認識的`字吧？
生：沒(méi)有、有。
師：老師想問(wèn)問(wèn)，當你遇到不認識的字的時(shí)候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。
師：大家說(shuō)的辦法都不錯，現在就請同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫(huà)出來(lái)我們認識的字。開(kāi)始吧！
生：讀課文，圈畫(huà)生字。
師：同學(xué)們圈畫(huà)的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開(kāi)火車(chē)。
師：現在我們已經(jīng)把不認識的字都認識了，同學(xué)們在讀時(shí)就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著(zhù)有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們在小組里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂(lè )的生活用云伴隨著(zhù)同學(xué)們，也希望同學(xué)們在今后的生活中永遠蕩起快樂(lè )的雙槳，就讓我們在著(zhù)美妙的音樂(lè )中走出快樂(lè )讀書(shū)屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)
《讓我們蕩起雙槳》教案7
教學(xué)要求:
1引導學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習課文中的生字詞.
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.
二、學(xué)習課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì )童年生活的美好.
三、學(xué)習生字
本文出現了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區分行近字;
漿的.右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).
補充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè )幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫(xiě)法.
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習課文時(shí),可以與音樂(lè )課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生了解著(zhù)首個(gè)的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊會(huì )春游比賽等。通過(guò)補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè )。
板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂(lè )學(xué)習
熱愛(ài)祖國
《讓我們蕩起雙槳》教案8
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習本歌曲、能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福、
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握弱起節奏OX XX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學(xué)過(guò)程 :
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂(lè )、師生問(wèn)好、
3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、
二、、導入
1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的`背景。
《祖國的花朵》簡(jiǎn)介
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯(lián)歡會(huì )上，少先隊中隊長(cháng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關(guān)心幫助他人。輔導員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊這個(gè)大集體的一員。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)、既然好聽(tīng)、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌、
三、學(xué)唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節的反復聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細體會(huì )歌詞所表達的含義。
3，弱起節奏OX XX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線(xiàn)與沒(méi)連線(xiàn)的區別，就像演奏樂(lè )器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫(xiě)的是少先隊員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫(xiě)的是少先隊員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂(lè )情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力、
3、表演唱
學(xué)生隨音樂(lè )晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì )微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng )造性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮、
六、課后小結:
今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
《讓我們蕩起雙槳》教案9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導
1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法
三指導寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結構。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢，以托住上面。
2、學(xué)生習字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節的內容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習檢查
認讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一小節
�。�1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
�。�2）讀了這節，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì )有什么感受？
�。�4）指導感情朗讀。
2、學(xué)習第二小節
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著(zhù)太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì )有什么感受？體會(huì )當時(shí)小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這節講的主要內容。
3、學(xué)習第三小節
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國的安定團結，當然不會(huì )有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂(lè )激情。
5、看板書(shū)，指導背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書(shū)設計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著(zhù)讀，搶著(zhù)舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟�.來(lái)說(shuō)，學(xué)生不適應三年級對段與篇的重視�！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話(huà)），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著(zhù)差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話(huà)）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng )造的�！�
《讓我們蕩起雙槳》教案10
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福。
3、指導學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 弱起節奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《生長(cháng)在祖國的懷抱中》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè )，師生問(wèn)好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節奏訓練
板書(shū)：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節奏區別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在比較中領(lǐng)會(huì ))
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng )作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂(lè )文協(xié)主席，著(zhù)名詞作家。曲作者劉熾是我國著(zhù)名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的.基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習合唱部分。
方法：
�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。( 相互交換 )
�、诙暡亢铣�(教師伴奏可跟隨二聲部)
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
《讓我們蕩起雙槳》教案11
教學(xué)目標：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2.學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”感受我們現在的`生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)準備；ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習課文第二段：
綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會(huì )。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、�、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
�、�、想象我們此時(shí)會(huì )唱些什么歌？角色體驗：現在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為
什么會(huì )悄悄望著(zhù)我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�、莺⒆觽冊诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節體會(huì )。
A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
3、指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4、小結板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）
三、學(xué)習課文第三段
�。�1）齊讀第三小節。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。�3）指導朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節并板書(shū)：（問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激））
4.小結這一段。
四：作業(yè)：
1、口頭擴詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2、區別助詞：
誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞（欣賞）
迎 灑 望 聽(tīng)（歌唱）
問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）
《讓我們蕩起雙槳》教案12
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來(lái)的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節奏、附點(diǎn)節奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂(lè )的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一﹑導入課堂
師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè )呢?
生：(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習第五單元影視音樂(lè )。那現在老師放兩段音樂(lè )，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長(cháng)今》)
師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè )的呢?
生：(電視)
師：影視音樂(lè )就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè )叫做片頭曲，還有一種音樂(lè )，是隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè )，大家知道，這種音樂(lè )又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導入
師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè )、學(xué)生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)摱伎催^(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì )唱了，那我們現在跟著(zhù)錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現在就跟著(zhù)老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著(zhù)老師后面唱)
生：(學(xué)生跟唱)
師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè )譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè )譜，樂(lè )譜中有這樣三個(gè)小節，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節的那個(gè)地方呢?
生：(最前面)
師：這個(gè)休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂(lè )譜中還有這樣一些小節，誰(shuí)能告訴老師這是什么節奏?
生：(附點(diǎn)節奏)
師：在樂(lè )譜的那些地方還出現這樣的小節呢?
生：(……)
師：在樂(lè )譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現了?
生：(波浪)
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著(zhù)老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的唱一遍。(播放音樂(lè ))
生：(學(xué)生跟音樂(lè )唱)
師：老師覺(jué)得!同學(xué)們在唱的同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂(lè )譜中出現了多出一字多音地方，跟著(zhù)老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：樂(lè )譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著(zhù)老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現在跟著(zhù)音樂(lè )再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來(lái)看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂(lè )能更好地配合影片故事情節的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應該帶著(zhù)怎樣的心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著(zhù)這樣的心情跟著(zhù)音樂(lè )再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè ))
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師：好聽(tīng)嗎?
生：(好聽(tīng))
【教學(xué)總結】
本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹(shù)紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂(lè )，引來(lái)水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們泛舟，聽(tīng)我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿(mǎn)童趣。
首先，我以歌曲導入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
接著(zhù)，在學(xué)生讀的過(guò)程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準確、精當是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導學(xué)生朗讀時(shí)，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì )這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節，在反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并結合課文插圖，直觀(guān)感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。
然后，在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )課文的思想感情，例如提出問(wèn)題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽(yáng)光”又喻指什么?使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系，體會(huì )“迎”“灑”蘊含的'意思。
最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè )”?孩子們有的說(shuō)是“開(kāi)開(kāi)心心地玩”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓�(lè )”。在此基礎上，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節的詳細分析，孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì )時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì )孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結合圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì )孩子們的生活并與新社會(huì )孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì )黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛(ài)護，感受到文中的“我們”對黨的無(wú)比熱愛(ài)之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習、免費享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛(ài)之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節都進(jìn)行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
《讓我們蕩起雙槳》教案13
一.教學(xué)目標
�。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。矊W(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。衬芟胂笤�(shī)歌描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。
�。蠢斫庠�(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感,并練習說(shuō)話(huà)。
三.教學(xué)準備 歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一.出示課題并解題
�。�.談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
�。保シ耪n文錄音。
�。玻柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
�。常畽z查自學(xué)情況。
�。ǎ保┲该x全文。
�。ǎ玻┛ㄆ�。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
三、細讀課文
�。保氉x第一小節。
�。ǎ保┲该x課文。
這一段共有幾句話(huà)？
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”原本是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既標明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的.早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自身的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）
�。ǎ常┲该x第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”標明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”標明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。ǎ担┬〗Y并板書(shū)：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
�。玻� 細讀第二小節。
�。ǎ保┲该x第二小節。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正撫育少先隊員茁壯生長(cháng)。）
“水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的撫育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬〗Y板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）
�。常� 細讀第三小節。
�。ǎ保R讀第三小節。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們布置下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們布置下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
讀第一、二行時(shí)要用陳說(shuō)語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬」澆鍟�(shū)：?jiǎn)?wèn) 誰(shuí)布置 （感激）
三、作業(yè)設計
1.有感情地朗讀課文。
2.謄寫(xiě)課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( )
《讓我們蕩起雙槳》教案14
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著(zhù)名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設計理念
擴大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè )，通過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，
從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認識本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教具準備：
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
一、激趣導入，引入“快樂(lè )讀書(shū)屋”
師：同學(xué)們，在節假日的時(shí)候我們去過(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì )了一首歌曲，聽(tīng)：放音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的.名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋一起學(xué)習這課文。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導閱讀，賞析課文
（一）指導閱讀
1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生匯報）
2、下面就請同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫(huà)出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報）
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決
6、請同學(xué)們學(xué)著(zhù)老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節（4小節）
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節
�、偻ㄟ^(guò)讀第一小節，你都觀(guān)察到了哪些景色？（白塔、綠樹(shù)、紅墻）
這個(gè)小節里有一個(gè)動(dòng)詞，請用你的火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢，它又沒(méi)有手？（對了，是擬人的寫(xiě)法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？
�、诳�，我們推著(zhù)波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
�、劾蠋熯�有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習第二三小節，請同學(xué)們在小組內學(xué)習，任選一小節讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學(xué)習，教師巡視
3、小組匯報學(xué)習方式及收獲
�、佼攲W(xué)生匯報第二小節時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問(wèn)：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)嗎？（愉快）3。魚(yú)兒怎么會(huì )悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)）
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請另外的小組讀。
�、郛攲W(xué)生匯報第三小節時(shí)，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：1。在我們做各項活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì )讓我們玩的更歡樂(lè )。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(cháng)的人）請同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著(zhù)唱
2、布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對童年生活的幸�？鞓�(lè )的理解。
《讓我們蕩起雙槳》教案15
教學(xué)要求：
情感目標：引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。
知識目標：學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習課文中的`生字詞。
教學(xué)準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。
二、學(xué)習課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì )童年生活的美好。
三、學(xué)習生字。
出現了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè )幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習課文時(shí),可以與音樂(lè )課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊會(huì )春游比賽等。通過(guò)補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè )。
板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂(lè )學(xué)習
熱愛(ài)祖國
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