丑菊教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的丑菊教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
丑菊教學(xué)教案1
教材說(shuō)明：本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對丑菊形態(tài)和習性的描寫(xiě)，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著(zhù)真善美的內在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。內容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊，寫(xiě)了丑菊開(kāi)花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內容。在表達上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯的特色——作者對丑菊的`情感貫穿全文：：先是盼開(kāi)花，花不開(kāi)始“我氣得真想把它拔了”；接著(zhù)，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿(mǎn)心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺(jué)得那人太不公平了”。隨著(zhù)作者對丑菊先抑后揚的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對丑菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對丑菊的議論寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
教學(xué)目標：1、了解課文內容，分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學(xué)習作者按生長(cháng)順序把植物描繪具體的寫(xiě)作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：結合課文對思想內容的理解，繼續進(jìn)行重點(diǎn)訓練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會(huì )“名可以丑，但是一定要美”。
教學(xué)設計：
一、導入
以描寫(xiě)菊花的詞句導入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、授新
1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來(lái)，多讀幾遍，然后再跟組內同學(xué)交流你的理解和感受。
2、匯報時(shí)，學(xué)生都能找到相關(guān)語(yǔ)句。要讓學(xué)生首先感知文本內容即寫(xiě)了什么，“起初”丑菊什么樣,“長(cháng)了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過(guò)評讀，讓學(xué)生賞析作者寫(xiě)法的精妙，同時(shí)也是朗讀指導。
5、學(xué)習作者按植物生長(cháng)順序描寫(xiě)的方法，讀寫(xiě)結合，仿寫(xiě)一種植物。先由師示范，再在組內練說(shuō)，然后匯報，師指導。
6、帶著(zhù)對寫(xiě)法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學(xué)習文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛(ài)以及作者對其的欣賞之情。
8、了解課文還寫(xiě)了哪些內容，開(kāi)頭的“種丑菊”和結尾的“議丑菊”。
9、練習課文內容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬φn文最后一句話(huà)的理解，使學(xué)生對課文內容有思想上的升華，體會(huì )作者寓理于物的寫(xiě)作方法。
三、梳理
分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。
四、積累
讀寫(xiě)結合，落筆訓練。
五、板書(shū) 丑菊
種丑菊
起初
賞丑菊 長(cháng)了幾天
又等了幾天
議丑菊 名可以丑，但實(shí)一定要美
丑菊教學(xué)教案2
教學(xué)要求
1. 學(xué)習課文．了解作者眼中的丑菊，體會(huì )作者對丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。
2. 繼續學(xué)習借物喻理約寫(xiě)作方法。
3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1. 學(xué)習課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。
2．繼續學(xué)習借物喻理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題。
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話(huà)來(lái)描述它的美呢?
2. 可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習文章《丑菊入》
二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。
1．自由讀文，讀通文字。
2．劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復讀一讀，體會(huì )它的美。
(I)“綠綠的'花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�
(2)“長(cháng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小�！�
(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層�！�
這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(cháng)順序)來(lái)進(jìn)行觀(guān)察描寫(xiě)的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著(zhù)太陽(yáng)，跟著(zhù)太陽(yáng)轉�！�
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì )花的美，還應引導學(xué)生學(xué)習作者從不同時(shí)間、不同方面觀(guān)察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛(ài)。
三、再讀課文，體會(huì )作者對丑菊的情感。
1．分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會(huì )：盼著(zhù)、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。
2．小組匯報讀，師相機指導感情讀。
3．齊讀課文，注意讀準字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話(huà)。
2．讀后談?wù)勀愕睦斫�。完成板�?shū)。
3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車(chē)娜撕褪�，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè )于助人、對人有用的人。）
五、齊讀全文，總結。
1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內容是什么？
2. 聯(lián)系《落花生》，體會(huì )本文寫(xiě)作方法。
《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應學(xué)會(huì )使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書(shū)設計：
丑菊
名不符實(shí)
名字丑實(shí)不丑
可以不能人?
做一個(gè)心靈美的人
丑菊教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解課文內容，分清課文的主次。
3．從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們認識丑菊嗎？知道它和一般的菊花有什么區別嗎？
2．揭示課題：今天我們學(xué)習《丑菊》這篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎樣的？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1．選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．指名讀讀自己喜歡的段落。
3．談?wù)劤踝x感受。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)“名可以丑，但實(shí)一定要美”？
三、細讀課文，探究解疑
1．自讀感悟。
2．組內研討，教師巡視指導。
3．班上匯報交流。
�。╨）感悟丑菊的外形美。
�、倮斫饷鑼�(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句
�、邳c(diǎn)擊.課件，電視屏幕上顯示丑菊美麗的`樣子。
�、鄹星槔首x這一自然段，要懷著(zhù)對丑菊的喜愛(ài)之情來(lái)讀。
�。�2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。
�、倮斫庥嘘P(guān)語(yǔ)句。
�、邳c(diǎn)擊.課件，通過(guò)多媒體演示丑菊開(kāi)花時(shí)的動(dòng)態(tài)之美。
�、鄹星槔首x第3自然段。
�。�3）感悟結尾句的含義。
�、僬勔徽剬@句的理解。
名：指姓名或外表。
實(shí)：指事物的本質(zhì)或內在的特性。
“名可以丑，但實(shí)一定要美”，這句既是對丑菊的評價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。
�、鄹星槔首x這一自然段。
四、.總結
1．指名有感情地朗讀課文。
2．聯(lián)系《落花生》一文，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？
五、延伸拓展（任選一項完成）
1．學(xué)了本課后，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄌ崾荆簭闹R上、思想上、寫(xiě)法上等方面談。）
2．課下觀(guān)察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫(xiě)成一篇習作。
附：板書(shū)設計
.教案點(diǎn)評：
教師啟發(fā)談話(huà)引入新課，引導學(xué)生反復閱讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入的探究，使學(xué)生由表及里地認識丑菊的特點(diǎn)，并從中受到教育。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟最后一句話(huà)的含義，并從中受到啟發(fā)。聯(lián)系《落花生》一文及自己的生活實(shí)際談感受，以加深對句子的理解。
探究活動(dòng)
開(kāi)展一次名為“美是什么”的主題班會(huì )，讓同學(xué)之間相互交流，在我們周?chē)�，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。然后把自己的心得記錄下來(lái)�；丶铱梢韵虬职�、媽媽?zhuān)蛘吲笥呀榻B丑菊。
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