幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能簡(jiǎn)單復述散文詩(shī)。
活動(dòng)準備
1.課前準備：在戶(hù)外觀(guān)察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂(lè )朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè )用《秋日私語(yǔ)》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程
1.引入。
教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調，表達出溫柔、抒情的情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣?媽媽對她說(shuō)了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問(wèn)：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?
4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問(wèn)：
聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫(xiě)小雨唱歌四句話(huà)里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
6.引導幼兒自由表現自己的感受。
(1)讓幼兒聽(tīng)配樂(lè )散文自由地朗讀，表現自己的'感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)配樂(lè )散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導用書(shū)。
教學(xué)反思：
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線(xiàn)索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì )。
1.從直觀(guān)的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。
利用現實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀(guān)的經(jīng)驗，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀(guān)具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂(lè )作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話(huà)，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復感知，幼兒學(xué)習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng )編。
3、培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎虏孪胂�，引出主題“雨”。
1、猜謎語(yǔ)“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在地上看不見(jiàn)”
2、提問(wèn)：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì )會(huì )發(fā)出不同的聲音）
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌，理解內容。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
�。�1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。
�。�2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。
師：當小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
3、幼兒觀(guān)看課件，理解內容。
�。�1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的`聲音？
�。�2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹(shù)葉干什么？
�。�3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？
�。�4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì )發(fā)出吱溜溜的聲音呢？
�。�5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶(hù)干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩(shī)美嗎？現在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編詩(shī)歌，大膽表達。
1、提問(wèn)：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì )落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒大膽創(chuàng )編，并在集體面前表達。
�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男∮陿�(lè )器。
1、出示沙錘。
師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！
2、出示盒子。
師： 聽(tīng)！ 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋。
師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試
�。ㄎ澹┙Y束——小雨音樂(lè )會(huì )。
教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂(lè )器，發(fā)出像小雨一樣的聲音�，F在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè )器！來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè )會(huì )好嗎？
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng )編詩(shī)歌。
3.培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”
師：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在地上看不見(jiàn)
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩(shī)歌，理解內容。
1.幼兒欣賞詩(shī)歌
(1)師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè )有感情地朗誦。
(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌
師：當小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
3.幼兒觀(guān)看課件，理解內容
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境
師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!
5.幼兒朗誦
師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌，大膽表達
1.提問(wèn)：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì )落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng )編，并在集體面前表達。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內容;難點(diǎn)是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的`聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節難度大，而臥的指導也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng )編中出現了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應，還要編一句雨點(diǎn)在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀(guān)察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好些。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇4
設計意圖
大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識，要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣。因此，培養幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標之一。此節活動(dòng)，旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話(huà)交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。根據本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達對雨的經(jīng)驗與想象上。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——創(chuàng )設情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng )設下雨天的情景。
師：小朋友，咱們去郊游吧！聽(tīng)，這是什么聲音？天氣會(huì )有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽(tīng)到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽(tīng)雨的？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。
3、欣賞散文詩(shī)，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
�。�1）幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會(huì )聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？
�。�2）幼兒回答：豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的？為什么會(huì )有不同的雨聲？
�。�3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè )器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
�。�4）教師小結：小朋友通過(guò)演奏樂(lè )器感受了不同的'雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來(lái)看著(zhù)大屏幕靜靜地、仔細地聽(tīng)。
�。�5）幼兒觀(guān)看PPT，理解散文詩(shī)。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）
4、在教師的引導下幼兒演奏樂(lè )器、朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨），這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著(zhù)邊演奏樂(lè )器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
1、師：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。
四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì )和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來(lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶(hù)跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè )起來(lái)。
活動(dòng)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現自身存在很多不足：首先教學(xué)內容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標設計，教學(xué)目標涉及的內容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(cháng)過(guò)久、拖沓；接著(zhù)教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內容，未理解故事內容；然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節中讓幼兒使用樂(lè )器感受不同雨聲，目標不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設計這個(gè)環(huán)節。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2．初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準備：
優(yōu)美的音樂(lè )、課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀(guān)看、傾聽(tīng)。（提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導入散文詩(shī)。
講述簡(jiǎn)要故事內容。
三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
�。ㄒ唬┬蕾p第一段
播放第一段，師朗誦（提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法��？豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。）
�。ǘ┬蕾p第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的.聲音也不同
1、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段（“豆豆會(huì )聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應的畫(huà)面）
3、師小結、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）我們一起再來(lái)靜靜地、仔細地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
�。ㄈ┩暾蕾p散文詩(shī)
1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨）對了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩(shī)。（配樂(lè )、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì )發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對雨聲的經(jīng)驗和想象（播放舒緩的背景音樂(lè )）。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
1、提問(wèn)：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人快樂(lè )起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè )寶貝！你們說(shuō)好不好？
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇6
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準備：
�。≒PT）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè )曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達對雨的'經(jīng)驗與想象1、從"豆豆"角色引入,引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
3、老師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯�(wèn)"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì )落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )
1、看PPT：在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè )呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結：無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著(zhù)："不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著(zhù)小豆豆,把她帶到窗前："孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì )唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛,仔細聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側著(zhù)耳朵,靜靜地聽(tīng)。��！��！,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶(hù)上,拍著(zhù)窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂�(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y合圖譜理解散文內容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì )兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說(shuō)出小雨在干什么。
3、學(xué)習仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì )聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內容。
4、游戲：小雨和××
在音樂(lè )聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動(dòng)作表現它們與小雨的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的`語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇9
設計意圖：
雨是孩子最熟悉的自然現象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個(gè)雨天孩子們在走廊進(jìn)行活動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)孩子們在討論：“我不喜歡下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語(yǔ)言，好像一場(chǎng)辯論大賽，因此
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。
2．嘗試用詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌。
3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的.情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
下雨圖片、雨聲、“聽(tīng)雨”字卡、詩(shī)歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放雨聲導入活動(dòng)。（出示“雨”字卡及雨聲）
你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒自由談話(huà)）
二、理解散文詩(shī)感受詩(shī)的意境。
1、師：有個(gè)小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個(gè)好辦法，她再也不喜歡下雨了，什么好辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走來(lái)走去說(shuō)，真沒(méi)意思，媽媽很慈愛(ài)的把他帶到窗前說(shuō)：“豆豆你聽(tīng)雨點(diǎn)在唱歌呢！”“媽媽你說(shuō)什么呢？雨點(diǎn)怎么會(huì )唱歌呢？”，媽媽說(shuō)：“你閉上眼睛仔細聽(tīng)�！庇谑切《苟归]上眼睛側著(zhù)耳朵仔細聽(tīng)。啊.....聽(tīng)到了、聽(tīng)到了。沙沙沙、雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢！
叮叮叮，雨點(diǎn)落在窗戶(hù)上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，它輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。塔塔塔，雨點(diǎn)落在窗戶(hù)上，它在和我打招呼呢！小豆豆高興地說(shuō)雨點(diǎn)唱了一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋里靜靜地聽(tīng)。）
2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教了他一個(gè)什么辦法？（出示字卡“聽(tīng)雨”）怎么來(lái)聽(tīng)雨呢？閉上眼睛側著(zhù)耳朵仔細的聽(tīng)，怎么做的？（幼兒演示）
3、理解詩(shī)歌內容。（小豆豆圖片）
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍全文詩(shī)歌。（教師再次講）豆豆聽(tīng)到什么？（幼兒回答）理解詩(shī)歌內容。
4、出示圖譜帶領(lǐng)幼兒理解詩(shī)歌內容。提問(wèn)：這四句話(huà)那里一樣的？都是先說(shuō)雨的什么？（聲音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再說(shuō)干什么？（干什么字卡）完整朗讀詩(shī)歌。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：同樣是雨點(diǎn)，但聲音為什不同呢？（幼兒討論）
幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
1、師：除了聽(tīng)雨雨讓人心情好起來(lái)，在雨天還有什么辦法讓人心情好起來(lái)？
2、放ppt理解雨給人帶來(lái)的好心情。
小結：希望小朋友無(wú)論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體才會(huì )更健康。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．欣賞散文詩(shī)"聽(tīng)雨"，感受春雨帶來(lái)的美好意境。
2．學(xué)說(shuō)象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng )編兒歌。
3．通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4．理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：圖片活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題。
你喜歡春雨嗎？春天的細雨像什么？打在身上有怎樣的感覺(jué)？
2．分段欣賞散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。
小蝴蝶為什么覺(jué)得沒(méi)意思？媽媽是怎么和他說(shuō)的？
小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音？它落到什么地方發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么？
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；小雨點(diǎn)，叮叮叮，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和花兒捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方？還會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
引導幼兒嘗試使用象聲詞表現小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的`聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。
散文詩(shī)：《聽(tīng)雨》
春天到了，窗外下起了細雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著(zhù)美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著(zhù)："沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著(zhù)小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！""媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì )唱歌？"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細聽(tīng)。
小花蝴蝶閉上眼睛側著(zhù)耳朵靜靜的聽(tīng)，"啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高興的說(shuō)："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌��！"窗外，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)目標已經(jīng)完成，我們不應該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦，理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的美。
2.知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。
3.能用繪畫(huà)的方式展現秋天的雨的特點(diǎn)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、
活動(dòng)過(guò)程：
1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。
(1)師：小朋友現在是什么季節?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節?請你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節的故事吧!
(2)提問(wèn)：秋天和其他的季節有什么不同?
2.欣賞散文詩(shī)。
(1)師：秋天真是一個(gè)美麗的季節，有美麗的花和樹(shù)葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。
(2)分段散文欣賞，并提問(wèn)。
(3)教師在背景音樂(lè )下完整朗誦，讓幼兒體會(huì )散文的`意境美。
3.繪畫(huà)秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫(huà)一畫(huà)。
(1)幼兒自由繪畫(huà)。
(2)分享自己的繪畫(huà)作品。
活動(dòng)延伸
讓幼兒仔細觀(guān)察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習慣。
四、課后反思：
通過(guò)本節課的教授讓幼兒體會(huì )到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng )編。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
各種長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察導入。
(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀(guān)察其外型特征。
(2)蒼耳子是顆很特別的'植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來(lái)看看。
2.閱讀幼兒用書(shū)。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。
(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。
(3)幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
(4)教師講故事。
(5)故事里的白馬是誰(shuí)?
(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?
小結：原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì )發(fā)芽長(cháng)成一個(gè)新的植株。
3.引導幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編。
小蒼耳會(huì )到哪里安家呢?他還會(huì )遇到什么人還會(huì )發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。
5.幼兒自由創(chuàng )作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng )編的故事。
活動(dòng)拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?
教學(xué)反思：
注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習，體會(huì )歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學(xué)習的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節設計有點(diǎn)多，所以處理得不夠細致。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇13
主題名稱(chēng)：
雨
重點(diǎn)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。（認知）
2、能夠大膽交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。（技能）
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。（情感）
重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
難點(diǎn)：交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。
活動(dòng)準備：
1、《聽(tīng)雨》PPT課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象
�。ㄖ攸c(diǎn)環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)和講述幼兒對于散文內容已理解，但是散文語(yǔ)言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子提煉出來(lái)去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當散文中的角色去表演。）
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
教師：有位叫豆豆的小朋友不喜歡下雨，但是她的媽媽交了她一個(gè)好方法，使他不那么討厭下雨了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么好辦法？
�。�1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的`原因是什么？媽媽教給她一個(gè)什么好辦法？
�。�2）調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開(kāi)圖片方式，引導幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）
四、引導幼兒嘗試仿編。
�。y點(diǎn)，此環(huán)節盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來(lái)表達自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽(tīng)不同的雨聲來(lái)去表達，這樣幼兒會(huì )更有想象和表達的欲望）
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會(huì )落在哪里？雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里?
五、談?dòng)耆�，感知雨天所帶�?lái)的快樂(lè )。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂(lè )？（播放PPT“雨中的美好”）
小結：無(wú)論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
活動(dòng)延伸：
下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語(yǔ)言區投放輕音樂(lè )、圖片、頭飾，幼兒表演詩(shī)歌。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇14
教學(xué)目標：
1、朗讀全文，感知文章的意蘊。
2、品味文章精彩的語(yǔ)言。
3、聯(lián)系生活，感悟自然
教學(xué)方法：
朗讀、賞析、感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，還記得六年級我們學(xué)過(guò)的朱自清的《春》嗎？里面是這樣寫(xiě)雨的：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)……
今天，我們一起欣賞一篇散文——《聽(tīng)雨的樂(lè )趣》。（板書(shū)）
二、一讀文章，解決字詞
1、朗讀課文，白板出示要求：
�、俾曇繇懥�，吐字清晰。
�、跇松隙翁�，劃出字音讀不準的字
學(xué)生可能不會(huì )的生字，白板出示，找學(xué)生朗讀
潛啜蘸暈開(kāi)去悄無(wú)聲息有條不紊污垢天籟
追問(wèn)學(xué)生：還有不識的嗎？
2、齊讀本課字詞
過(guò)渡：什么是“天籟”？
指自然界的聲響，如風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、流水聲等。天籟是天然自發(fā)而生，因而這種不依賴(lài)任何外力的自然音響，通常被認為是最美的聲音。（白板出示）
在作者看來(lái)，最美的聲音就是雨聲了。聽(tīng)雨，有無(wú)窮樂(lè )趣。
三、二讀文章，整體感知
白板出示自學(xué)指導一：
1、速讀課文，思考：
作者聽(tīng)雨有哪些樂(lè )趣。用下列句式表述：我聽(tīng)出了（）雨的，在課文中找出依據并朗讀。
預設：
春雨：文靜、輕柔、悄無(wú)聲息
夏雨：頑皮、蹦跳、吵鬧
秋雨：沉默、安靜或喜悅
冬雨：溫和、敦厚不慌不忙、不緊不慢、不疾不徐
小結：從四季的雨中，我們聽(tīng)出了雨的美好與靜謐，熱烈與激情。
2、作者帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)寫(xiě)“聽(tīng)雨”的？哪個(gè)字眼最體現這種感情？
小結：文章圍繞一個(gè)“愛(ài)”字，按照時(shí)間順序，寫(xiě)出了春夏秋冬不同季節聽(tīng)雨時(shí)的不同感受，條理清晰，脈絡(luò )分明。
四、三讀課文，探究賞析
白板出示自學(xué)指導二：
作者以其細膩的心感受了四時(shí)之雨，你最喜歡哪一句，找出來(lái)與大家一起欣賞吧。
預設：
1、春雨是文靜的小姑娘，悄無(wú)聲息地拋灑。
運用比喻，生動(dòng)的'寫(xiě)出了春雨如小姑娘般羞澀的靜悄悄的來(lái)到人間的情態(tài)。
2、大地是一張上好的宣紙，春雨是一支飽蘸了綠的筆，輕輕一點(diǎn)，那綠便暈開(kāi)去，暈開(kāi)去……
�、龠\用想象，生動(dòng)的比喻，將大地比成“宣紙”，春雨比成“飽蘸綠的筆”，使人想到春季里，春雨仿佛有了魔力，將大地打扮的生機勃勃，綠意盎然的景象。
�、凇包c(diǎn)”：
a理解成動(dòng)詞，表示“用筆加上點(diǎn)”。如：畫(huà)龍點(diǎn)睛。再讀。
b可以理解成量詞，表示“用于小的或少的”。如：兩三點(diǎn)雨山前，勾勒了雨的零落稀疏�！拜p輕一點(diǎn)”讀時(shí)可用兒化音“輕輕一點(diǎn)兒”，表示一點(diǎn)點(diǎn)的春雨，便讓大地變綠，越發(fā)讓人覺(jué)得“春雨貴如油”
�、邸皶為_(kāi)去，暈開(kāi)去”的反復，則使人感覺(jué)到了“草色遙看近卻無(wú)”的若有若無(wú)情境�！皶灐北疽馐恰疤�(yáng)或月亮周?chē)纬傻墓馊Α被颉肮庥吧珴赡：牟糠帧�，是名詞，在這里作動(dòng)詞用，準確形象寫(xiě)出綠意慢慢渲染滲透鋪展，大地披綠裝的過(guò)程。
3、夏天的雨可沒(méi)有那么好脾氣，它像一個(gè)頑皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳著(zhù)，嬉戲著(zhù)，吵鬧著(zhù)下來(lái)了。
�、俦扔�、排比、擬人，生動(dòng)寫(xiě)出夏雨的活潑歡快。
�、诩訖M線(xiàn)詞的表達效果：
可以用第二種表述嗎？
A夏天的雨可沒(méi)有那么好脾氣
夏天的雨沒(méi)有那么好脾氣
去掉“可”表達效果有何不同？
前面寫(xiě)春雨的文靜，這段寫(xiě)夏雨的熱烈，用“可”字連接，使語(yǔ)意跌宕，內容豐富，更讓我們在變化中對“夏雨”的頑皮留下深刻印象。
B蹦跳著(zhù)，嬉戲著(zhù)，吵鬧著(zhù)
蹦跳，嬉戲，吵鬧
三個(gè)“著(zhù)”表現了夏雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行的時(shí)態(tài)，有一點(diǎn)任性，有一點(diǎn)囂張，寫(xiě)出夏雨來(lái)臨的歡天喜地，恣意飛揚。
齊讀。
4、一個(gè)接一個(gè)的悶雷又從遠處滾，趕來(lái)傾聽(tīng)這最杰出的樂(lè )章。（白板出示）
《紅樓夢(mèng)》第四十八回里香菱說(shuō)：“‘大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓’。想來(lái)煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字似太俗。合上書(shū)一想，倒象是見(jiàn)了這景的。要說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)�！边@就是“詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的；又似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的�！薄皾L”就是這樣，看似最俗，實(shí)際最能表現電閃雨驟時(shí)，悶雷一個(gè)接一個(gè)滾滾而來(lái)的情景。
5、你怡然進(jìn)入了夢(mèng)鄉后，冬雨就會(huì )在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到了！
你怡然進(jìn)入了夢(mèng)鄉后，冬雨就會(huì )在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到啦�。ò装宄鍪荆�
第一句是作者原來(lái)的創(chuàng )作，第二句是選入自讀課本后，我們的編者改的，哪一句更好？找兩個(gè)學(xué)生分別讀。
A用“了”語(yǔ)氣較平淡，好像春天到不到無(wú)所謂，而“啦”更歡快，感情更強烈。
B“了”字好。因為是“夢(mèng)囈”，所以應讀得舒緩慢一點(diǎn)兒，讀出做夢(mèng)的感覺(jué)。
小結：在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，動(dòng)詞的準確運用，能讓文章更傳神生動(dòng)；虛詞的插入鋪墊，更能讓句子流動(dòng)舒緩，傳遞作者獨特的情感。（白板）
作者說(shuō)，他出生在一個(gè)下著(zhù)秋雨的早晨，名字里有個(gè)“瀟”字�！笆挕笔抢渎�，沒(méi)有生氣的樣子，更何況風(fēng)蕭蕭兮易水寒，容易給人蕭瑟、肅殺之感�？伞笆挕奔由狭巳c(diǎn)水成了“瀟”，便有了“瀟灑、大方”之意，充滿(mǎn)了生機與活力。又姓“夏”，夏瀟！當真是活力四射。
讓我們再次朗讀課文，跟著(zhù)夏瀟一起，品味聽(tīng)雨的樂(lè )趣吧！
五、結束語(yǔ)（白板出示）
這就是四季的雨。從春天文靜的雨里，我們聽(tīng)出了偷得浮生半日閑的輕松與靜謐；從夏天熱烈的雨里，我們聽(tīng)到了大珠小珠落玉盤(pán)的激情與振奮；從秋天金色的雨里，我們聽(tīng)到了新生命的啼哭和慶豐收的喜悅；從冬天溫和的雨中，我們聽(tīng)到了春的希望！
白板出示文章最后一句：
我愛(ài)聽(tīng)雨，聽(tīng)雨有無(wú)窮樂(lè )趣。
齊讀。
六、布置作業(yè)（白板出示）
當有一天，我們遇到不如意，心里煩悶時(shí)，也請同學(xué)們靜下心，去聽(tīng)聽(tīng)雨聲，看看日出，去仰望懸崖上的松，去俯瞰遼闊無(wú)邊的海，去親近自然，感悟心靈。
幼兒園大班《聽(tīng)雨》語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
2、引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
活動(dòng)準備：
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒聽(tīng)錄音問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？
教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問(wèn)：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音的？（用耳朵聽(tīng)出來(lái)的）。
小朋友是用自己的小耳朵聽(tīng)出來(lái)的，老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫"聽(tīng)雨"，下面先聽(tīng)老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽(tīng)到了什么？
2、教師有感情地朗誦。
問(wèn)：散文的題目是什么？引導幼兒齊說(shuō)兩遍。
誰(shuí)能告訴老師，剛才你聽(tīng)到了什么？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。
A、師：小朋友說(shuō)得真好："聽(tīng)下小雨啦，小雨在快樂(lè )地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫(huà)在。
問(wèn)：小雨在快樂(lè )地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹(shù)葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹(shù)葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫(huà)面。
問(wèn)：這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌？
對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問(wèn)：小雨翻跟頭，為什么會(huì )發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫(huà)面。
問(wèn)：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門(mén)，讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？
師：這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)很細小，很輕，大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫(huà)面。
問(wèn)：小雨在干什么？
中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習結束句。
師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的.是什么歌？
對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著(zhù)一到多么有趣，多么好聽(tīng)的歌，下面請小朋友跟老師一起來(lái)念，好嗎？
5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫(huà)面一邊跟隨錄音朗誦。
問(wèn)：你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺(jué)得怎么樣？（優(yōu)美、好聽(tīng)）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽(tīng)呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結評價(jià)、結束活動(dòng)。
1）師：今天，老師和小朋友學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的散文，題目是什么？
我們用小耳朵聽(tīng)小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽(tīng)，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽(tīng)到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3）結束活動(dòng)。
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