《散步》教學(xué)教案（精選21篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《散步》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助
《散步》教學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1、整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。
2、培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識和情感，促使學(xué)生為家庭親情建設盡一份力量。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。
2、品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
由音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》導入。
二、朗讀課文
三、字詞預習檢查
四、初讀，思考：
1、本文寫(xiě)了哪幾個(gè)人?
2、圍繞
“散步”寫(xiě)了哪些事情?
五、研讀，思考：
你認為文中的'
“我”、母親、妻子、兒子分別是怎樣的人？
六、品讀，思考：
選擇你最喜歡的語(yǔ)句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行評點(diǎn)
七、悟讀，思考：
1、敞開(kāi)心扉，真情訴敞說(shuō)令你感動(dòng)的親情故事。
2、怎樣做才能孝敬父母，回報父母的愛(ài)?
八、總結
九、布置作業(yè)
《散步》教學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，理解課文主題：尊老愛(ài)幼。
2、體會(huì )語(yǔ)句的對稱(chēng)美。
3、理解課文中一些重點(diǎn)句子的含意。
4、學(xué)習課文由小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文是如何體現尊老愛(ài)幼主題的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一些句子意思。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)教程：
一、由《思想品德》書(shū)上的與人交往應注意的.禮儀談，到家中既有老人又有小孩時(shí)你怎么辦，引出課文《散步》。
板書(shū)課題。
二、抽學(xué)生讀課文，讓學(xué)生注意一下課后讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)的詞語(yǔ)，并寫(xiě)出思考題：
我在文中做了些什么？表達出我的什么感情？
母親做了什么？表達出母親的什么感情？
妻子又做了什么？表現出她什么樣的性格？
學(xué)生讀課文后，講解一下讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)中詞語(yǔ)，特別講下各得其所的含意。
生齊讀生字詞。
三、解決讀課文時(shí)提出的思考題，抽學(xué)生回答。
并概括出文章主題：尊老愛(ài)幼 家庭幸福
四、讓學(xué)生找出文中景物描寫(xiě)的句子。
抽學(xué)生回答后，體會(huì )景物描寫(xiě)對表達人物感情的作用，并用之于作文。
五、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)自己喜愛(ài)的句子，并思考為什么喜歡它。
引導學(xué)生找出文中句式對稱(chēng)的句子，體會(huì )對稱(chēng)美的作用。
抽學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的原因。
當有學(xué)生找出但我和妻子都是慢慢地就是整個(gè)世界。時(shí)指導學(xué)生討論其蘊含的含義：中青年人責任重大。
六、小結全課內容。余下時(shí)間讓學(xué)生結合課后作業(yè)第三題進(jìn)行比較閱讀。
附板書(shū)設計：
我 勸說(shuō)母親 委屈兒子 背母親 孝順 尊老愛(ài)幼
母親 依從孫子 疼愛(ài)
妻子 尊重丈夫 賢惠 家庭幸福
景物描寫(xiě) 南方初春美景 暗含希望母親身體好起來(lái) 尊老
母親眼中美景 暗含母親對孫子走小路的理解 愛(ài)幼
對稱(chēng)美 富有情趣
末句：中青年人責任重大 贍養老人 撫養孩子
《散步》教學(xué)教案 3
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè )做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè )動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng )編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂(lè )、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設故事情境，導入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng )編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè )，并合樂(lè )做動(dòng)作模型。
師：現在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂(lè )。你們可以怎么做？
(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè )游戲。
5、創(chuàng )編不同的做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè )？請你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的'表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè )，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
《散步》教學(xué)教案 4
學(xué)習目標：
1、 整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美；
2、 培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識和情感，促進(jìn)學(xué)生為家庭親情建設盡一份力量
重點(diǎn)：
整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美
難點(diǎn)：
培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識和情感，促進(jìn)學(xué)生為家庭親情建設盡一份力量
課前準備：
多媒體.課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 老師導語(yǔ)導入
同學(xué)們剛學(xué)了《春》一文，已感受到了春天的生機和活力，今天讓我們再一次走進(jìn)春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出現了一個(gè)不大不小的難題，請大家聽(tīng)課文朗讀錄音，之后請大家告訴我是一個(gè)什么難題？
二、 聽(tīng)錄音、初步感知，找分歧，賞畫(huà)面，抓主旨。
1、 聽(tīng)課文朗讀錄音
2、 學(xué)生回答“難題”是什么？教師根據學(xué)生回答板書(shū)。
大路 母親
小路 孫子
教師追問(wèn)：這是擺在誰(shuí)面前的一個(gè)難題？
3、 老師在讀課文時(shí)發(fā)現，擺在“我”面前的難題他很好的解決了，并且在文章中描繪出一幅溫馨而又令人感到的畫(huà)面，找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生讀后，教師追問(wèn)，你能談?wù)剬@幅畫(huà)面的理解嗎？
三、 讀文本，悟親情，探究“孝”
1、“我”面對分歧，是怎樣解決的？
決定委屈兒子，走大路，聽(tīng)母親的；大路沒(méi)走，母親改變主意，走小路，聽(tīng)孫子的。
2、 這樣看來(lái)，一家 四口人中，誰(shuí)說(shuō)話(huà)的份量重，都聽(tīng)說(shuō)的？
�。�1）“我”聽(tīng)母親的
A、相關(guān)語(yǔ)句
B、言下之意，母親年歲已高，在前文有一處與這呼應的， 請找出讀讀。
C、讀到這里，很明顯“我”聽(tīng)母親的原因是因為什么呢？
D、設想：再過(guò)幾十年，“我”的兒子面對這種情況，他會(huì )怎么做呢？
�。�2）、母親“聽(tīng)”孫子的
A、母親聽(tīng)孫子的，找出相關(guān)語(yǔ)，你喜歡這句話(huà)嗎，請評析一下。
B、文章中還有一處暗示孫子值得疼愛(ài)，你能找出來(lái)嗎，讀讀，評析
C、討論：走大路，是“我”的孝敬；走小路，是對兒子的疼愛(ài)�，F在，不走大路，走小路，是不是不孝呢？（探討出這是家庭成員的'互相謙讓、互相體貼、互敬互愛(ài)，顯示出家庭的和睦、溫馨）
D、設想：奶奶的初衷是走大路，后改變主意走小路，好心里是怎樣想的，假如你是她，請用語(yǔ)言來(lái)表達她的內心世界。
�。�3）、簡(jiǎn)要概括：
母親聽(tīng)“我”的
妻子聽(tīng)“我”的
兒子聽(tīng)“我”的
小結： 這幾個(gè)“聽(tīng)”，是對家人的一種尊敬、信任、理解，用一個(gè)字來(lái)概括，“聽(tīng)”就是對他人的一種“愛(ài)”。
四、 主題升華
1、“愛(ài)”是相互的會(huì )出，奶奶疼愛(ài)孫子，父母關(guān)愛(ài)子女，長(cháng)輩們給我們的愛(ài)已很多很多，我們該如何做呢？請看：
出示：《父愛(ài)永銘》，之后簡(jiǎn)單談體會(huì )。
2、孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！边@句話(huà)說(shuō)是說(shuō)……
3、欣賞《愛(ài)是左右手》，多好的一首詩(shī)��！愛(ài)是左右手，用我們的左右手去回報給我們愛(ài)的人們，再讀這首詩(shī)，并試作仿寫(xiě)。
《散步》教學(xué)教案 5
創(chuàng )意說(shuō)明：
語(yǔ)文課標指出要注重語(yǔ)言積累感悟和運用，要注重提高學(xué)生的文化品味與審美情趣，本課重在品讀文章，美點(diǎn)尋蹤，對學(xué)生進(jìn)行審美閱讀的啟蒙。
課中活動(dòng)：
一讀，二背，三寫(xiě)（說(shuō)）
教學(xué)目標：
體味本文富有表現力的語(yǔ)言；懂得尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德；培養對生活的高度責任感、使命感。
教學(xué)過(guò)程與設計：
一、創(chuàng )設情景導入新課：
聽(tīng)韓紅的歌曲《天亮了》，以聽(tīng)音樂(lè )帶入課文情境，引發(fā)學(xué)生思考：歌曲講了一個(gè)什么故事，我們有那些感悟，體會(huì )歌曲中蘊含的思想感情。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，這首歌曲講了一個(gè)什么故事？
生：它講了一個(gè)美滿(mǎn)幸福的家庭故事。父母帶孩子去索道游玩，不幸纜繩折斷，發(fā)生了危險。
生：就在下墜的剎那間，父母用自己的肩膀托起孩子生命之軀，唱響了一首生命的愛(ài)的頌歌。韓紅根據這個(gè)真實(shí)而又感人的故事創(chuàng )作了這首《天亮了》，并撫養了這個(gè)孩子——潘子灝。
師：歌曲是用旋律來(lái)表達感情，散文是靠文字來(lái)表達感情�！渡⒉健肥且黄馁|(zhì)兼美的散文。請同學(xué)們自由朗讀，體會(huì )語(yǔ)言文字中滲透著(zhù)的'濃濃的深情。
二、分層次審美閱讀
�。ㄒ唬┑谝粚哟危簭恼n文構思的角度進(jìn)行審美閱讀。
層次推進(jìn)之美
師：找出使你感動(dòng)的句段讀后評析，本文層次推進(jìn)之美體現在何處？
生1：第一段點(diǎn)題，總寫(xiě)散步，交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
生2：緣由（2、3段），寫(xiě)母親。
生3：過(guò)渡（4段）寫(xiě)新綠，嫩芽，冬水，春天的氣息，生命在召喚，寫(xiě)景很有詩(shī)意。
生4：入題（5段）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”
生5：波瀾（6段）寫(xiě)祖孫三代人的心理活動(dòng)，著(zhù)重寫(xiě)“我”，祖孫一筆帶過(guò)。
生6：一波又起（7段）“我”愛(ài)幼更尊老；母親聽(tīng)從兒子，更愛(ài)孫子，一家人互相體諒，生活和諧。
生7：收攏作結（8段）寫(xiě)人到中年，肩負承前啟后的責任，對生活有一種使命感。
師：全文的感情基調歡愉而深沉�！拔摇笔侵心耆�，對生活、對家有種使命感，應該用優(yōu)雅而抒情的語(yǔ)調讀文；語(yǔ)氣把握：溫和、親切中含有莊重；兒子的語(yǔ)氣應該歡快活潑，母親的語(yǔ)氣應溫和舒緩；第四段春景圖應讀出喜悅歡快之情，語(yǔ)調平穩，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低。學(xué)生朗讀自己喜歡的句段。
�。ǘ┑诙䦟哟危簭恼n文語(yǔ)言的角度進(jìn)行審美閱讀。
1、用詞之美；
師：請同學(xué)談?wù)動(dòng)迷~之美。
生1：第4段中“新綠”“嫩芽”“冬水”充分顯示出春天的氣息。進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想：象征著(zhù)生機勃勃的生命力，為寫(xiě)一家人散步做鋪墊。
生2：第8段中“向著(zhù)”“走去”兩個(gè)“蹲”字，兩個(gè)“背起”一連串有著(zhù)動(dòng)感和力度的詞語(yǔ)寫(xiě)“我”背母親、妻背兒子，把全文氣氛推向高潮，突出了一家人尊老愛(ài)幼的動(dòng)人情景。
師：請同學(xué)們在幾分鐘之內試背第四段和第八段。
2、寫(xiě)句之美：
師：本文寫(xiě)句之美體現在何處？請重點(diǎn)找出并學(xué)習對稱(chēng)句式。文句對稱(chēng)，是文義對舉的反映。祖孫對舉，表明祖孫之間既有不同要求，又有共同特點(diǎn)；夫妻對舉，表明對方既各有所為，又都為家盡心盡力。語(yǔ)句大致對稱(chēng)以?xún)?yōu)美整齊的句式強化了親情，且富于趣味。
生1：第6段“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思�！�
生2：第6段我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他高大的父親�！�
生3：第8段“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小自然也輕�！�
師：能找出本文中的比較句式嗎？
生：第1段“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣”——這句寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。
師：請找出本文中反復句式。
生：第5段“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”——寫(xiě)出小家伙的天真、聰明，表現了家庭的幸福、溫馨。
師：以上這些句子都有些什么特點(diǎn)？（可討論）
生1：每個(gè)句子都有一個(gè)分號，將句子分為明顯的前后對稱(chēng)的兩個(gè)部分。
生2：形式美觀(guān)，顯得精煉。
生3：前后兩個(gè)分句的音節和字數基本相等，不僅有一種格式之美，讀起來(lái)也有種音韻美。
師：請同學(xué)們學(xué)用這些句式，以“親情”為話(huà)題，每人寫(xiě)（說(shuō)）幾個(gè)這種形式的句子。師生共評。
�。ㄈ┑谌龑哟危簭恼n文意境的角度進(jìn)行審美閱讀。
1、畫(huà)面之美
師：本文如詩(shī)如畫(huà)體現在何處？
生1：第4段的“南方初春圖”。
生2：第7段“菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘”，農村牧歌式情景。
師：請同學(xué)們用2——3分鐘試背此兩段。
2、情調之美
師：請找出滲透著(zhù)濃濃的親情的語(yǔ)言文字，
生1：第3段中“我”的母親熬過(guò)了一個(gè)酷冬，一個(gè)“熬”字寫(xiě)出了老母親面對漫長(cháng)的酷冬，精神和身體經(jīng)受的巨大磨難。
生2：第1段中“我、我的母親、我的妻子和兒子”，連用兩個(gè)“我的”強調了“我”與母親、妻子和兒子之間摯愛(ài)真情。
生3：第5段中“我們都笑了”渲染了歡快和睦的家庭氣氛。
生4：第5段“我和母親走在前面”表明“我”對母親的孝敬。
生5：第7段中“母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意，還是走小路吧！”——“摸摸”表明母親聽(tīng)從兒子，但更愛(ài)孫子，一個(gè)“吧”字流露出商量的語(yǔ)氣，表明母親心中也有兒子和兒媳，展現了一家人相互體諒、生活和睦的情景。
三、拓展作業(yè)：
《散步》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、寄意深遠的散文，為了使學(xué)生深刻理解所蘊含的道理，誠邀學(xué)生的爸、媽加入到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。請爸、媽在茶余飯后讀讀此文，說(shuō)說(shuō)他們的獨到見(jiàn)解：1你認為本文打動(dòng)人的地方在哪？為什么？2您有類(lèi)似的感情經(jīng)歷么？請舉一例。請學(xué)生任選一題，把與父母交流的收獲寫(xiě)在周記上。
通過(guò)家長(cháng)參與，拓寬合作學(xué)習領(lǐng)域，期望達到家長(cháng)，學(xué)生，老師三者之間有效溝通，使此文的學(xué)習進(jìn)入一個(gè)新的境界。
在《讓愛(ài)住我家》的歌聲中結束本課。
板書(shū)深刻內涵詮釋?zhuān)?/p>
老年人已承擔過(guò)責任，中年人正承擔著(zhù)責任，小孩子將來(lái)也要承但責任，只有責任感代代相傳“世界才會(huì )被扛起來(lái)”。
《散步》教學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
1、整體感知課文的內容，通過(guò)誦讀品味提高審美情趣。
2、學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養學(xué)生尊老愛(ài)幼的情感，提高學(xué)生的人文素養。
2、 揣摩詞句的含義，把握作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
如果世上有一種水能讓你喝了會(huì )醉，那么這種水一定叫母愛(ài)，因為母愛(ài)如水；如果世上有一座山能讓你學(xué)到堅韌，那么這座山一定叫父愛(ài)，因為父愛(ài)如山。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒(méi)有畏懼，從不悲觀(guān)，才有了我們今天的幸福和安適�？墒�，等到他們老了，孱弱的雙肩已擔不起重負，他們如同風(fēng)中飄蕩的落葉一樣，預測不了明天的行程，做兒女的我們這時(shí)應該怎樣做呢？記得孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首“結天下人之心愿”的《游子吟》，大家還記得嗎？（“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！保┻@是一首母愛(ài)的贊歌。今天我們就來(lái)看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？
二、作者介紹（學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)莫懷戚的資料，然后進(jìn)行交流。）
三、學(xué)習生字詞：
拆（chāi）散 霎（shà）時(shí) 分歧（qí） 水波粼粼（lín） 熬（áo）
四、聽(tīng)讀課文、整體感知：（想一想，課文寫(xiě)了哪些人物？寫(xiě)了一件什么事？結果如何？）
快速搶答：
�、偕⒉降娜宋镉心男�？（奶奶、我、妻子、兒子）
�、谏⒉降牡攸c(diǎn)？（田野）
�、凵⒉降募竟�？（初春）
�、苌⒉降腵過(guò)程中發(fā)生了什么事？（要求用原文中的一個(gè)詞回答）（分歧）
�、萆⒉降慕Y局如何？（一家人在田野里溫馨地散步）
五、品讀賞析：
1、請你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員前分別加一個(gè)修飾語(yǔ)。
一個(gè)(孝敬體貼、關(guān)心母親)的“我” 一個(gè)(愛(ài)護小輩、信任兒子)的母親
一個(gè)(活潑聰明、非常懂事)的兒子 一個(gè)(溫柔賢惠、愛(ài)護兒子)的妻子
2、 散步過(guò)程中的分歧是如何產(chǎn)生的？
3、 文中的“我”是如何解決這一分歧的？假如你是文中的“我”，你將會(huì )怎么做？
4、 散步這樣看似不起眼的小事，卻蘊含著(zhù)深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？（尊老愛(ài)幼）
教師小結：尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，尊老愛(ài)幼的故事不勝枚舉，你能說(shuō)出一兩個(gè)嗎？（學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料，然后進(jìn)行交流。）
六、拓展延伸：
父母給予我們的愛(ài)是無(wú)私的，尤其是母親，母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。讓我們把一曲《燭光里的媽媽》獻給天下的母親們，并祝愿她們身體健康，歲歲平安！
同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，聽(tīng)完這首曲子，此時(shí)的你一定感慨萬(wàn)千。此時(shí)此刻你一定有許多話(huà)想對你的父母說(shuō)，請以“媽媽爸爸，我想對您說(shuō)……”為題說(shuō)幾句表達感情的話(huà)語(yǔ)。
七、布置作業(yè)，體驗親情：
同學(xué)們講的這些故事，感人肺腑的話(huà)語(yǔ)深深地打動(dòng)了我。不過(guò)，老師覺(jué)得親情不應該只是父母無(wú)條件的付出，它也需要我們的努力；親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，也不單單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，親情更應該是父親勞累時(shí)孩子關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，應該是母親疲憊時(shí)孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì )，不僅僅是我們現在的聲情并茂的述說(shuō)，它更應該落實(shí)在行動(dòng)上，正如中央電視臺的一則公益廣告一樣：（播放廣告短片《愛(ài)心傳遞》）。
我給大家布置一道作業(yè)：回家后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患�，或給父母捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，或陪父母看看電視散散步……, 把你的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)。
《散步》教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)認識生活中常見(jiàn)標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯(lián)想故事的情節，指導幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
3、體會(huì )獲得完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)準備：
1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動(dòng)前請警察叔叔講述過(guò)安全保護的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來(lái)把這些標志都編到一個(gè)故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的.標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出這些符號會(huì )在哪里出現？表示什么意思？）
四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
五、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
A、當心火災、火警電話(huà)、警止吸煙
B、報警電話(huà)、當心車(chē)輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話(huà)
D、注意信號燈、保持安靜、圖書(shū)室
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。
《散步》教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1、能協(xié)調平穩的拖物走。
2、體驗參與體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備：
呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
出示自制小狗：看，這只小狗沒(méi)有腳，不能跟我散步。大家說(shuō)一說(shuō)，有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來(lái)呢？
2、讓小狗動(dòng)起來(lái)。
�。�1） 給幼兒充分的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行探索，如何讓小狗動(dòng)起來(lái)（滾、拍、推等）
�。�2） 請幼兒展示讓小狗動(dòng)起來(lái)的方法。
�。�3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來(lái)的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著(zhù)我們去散步呢？
�。�1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據球的.滾動(dòng)情況來(lái)改變速度。
�。�2） 幼兒嘗試游戲，教師觀(guān)察知道。
�。�3） 請做得好的幼兒示范，帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。
�。�4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
�。�5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著(zhù)小狗站在同意起跑線(xiàn)，聽(tīng)到口令后，一同拉著(zhù)小狗向指定地點(diǎn)走，看誰(shuí)走得又快又穩。
4、指導幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)運動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。
《散步》教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1.大膽猜測標志在書(shū)中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見(jiàn)的標志，理解標志的含義。
3.樂(lè )意表達自己的想法，并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測。
活動(dòng)準備：
課件、電視機
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示草地背景圖，引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出小兔子的家，引出故事
師：綠綠的草地上有一間小屋子，猜猜會(huì )是誰(shuí)的家，你是怎么知道的？
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？
二、以故事情節為線(xiàn)索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象
師：這一天，兔子先生出門(mén)去散步，什么叫散步？知道嗎？
師：兔子先生從家里出來(lái)，一出門(mén)就看到一個(gè)標志。咦？這是什么標志呀？前面又有一個(gè)標志。這個(gè)標志是什么意思，你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)告訴他的'？
師：發(fā)生什么事情了？怎么會(huì )這樣呢？明明這里是有一個(gè)標志的。不知道兔子先生是太粗心沒(méi)看到，還是不認識呢？你們認識這個(gè)標志嗎？表示什么意思？
師：吸取教訓的兔子先生繼續朝前走，這次他細心了，發(fā)現了路邊的標志�？墒沁@個(gè)標志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你們有誰(shuí)知道的？
師：什么聲音？哎呀，兔子先生又怎么樣啦？摔到什么地方啦？現在你們知道這個(gè)標志是什么意思了吧。
師：小朋友當你們遇到不懂或不知道的事情，你會(huì )怎么做？
三、認識各種生活中常見(jiàn)的標志
1.師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們生活的地方也有一些標志，你們看到過(guò)嗎？
2.在后面的桌子上老師也為你們準備了一些標志，但是要你們拼一拼，然后再看看到底是什么標志？表示什么意思？
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼到的是什么標志？它表示什么意思？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
《散步》教學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1.認真觀(guān)察圖片，猜測和想象故事情節，并能在同伴面前大膽地表達。
2.學(xué)習故事中的動(dòng)詞短句：x過(guò)……。
3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；
2.《母雞蘿絲去散步》課件；
3.布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，引起幼兒興趣
1.這幅圖上有誰(shuí)？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？
二、觀(guān)察畫(huà)面，猜測和想象故事情節
1.觀(guān)察畫(huà)面，了解農場(chǎng)里有哪些地方
2.觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習故事中的'動(dòng)詞短句：“x過(guò)……”。
3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情
�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？
�。�2）幼兒自主閱讀。
�。�3）幼兒交流。
4.出示畫(huà)面，引導幼兒講述。
�。�1）母雞蘿絲走過(guò)院子，狐貍怎么樣了？
�。�2）母雞蘿絲繞過(guò)池塘時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�3）母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�5）母雞蘿絲穿過(guò)籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�6）母雞蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？
5.回味感悟，給故事起名。
�。�1）你覺(jué)得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。
�。�2）誰(shuí)能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，體會(huì )樂(lè )趣。
四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗
狐貍沒(méi)抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì )跟著(zhù)母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì )發(fā)生什么事情呢？
《散步》教學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、感受、理解小蛇助人為樂(lè )的愉快情感
2、欣賞繪本畫(huà)面，理解小蛇散步時(shí)發(fā)生的故事
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節的發(fā)展
活動(dòng)準備：
PPT課件、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天小黃老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要和大家分享，小朋友快看看誰(shuí)來(lái)了？（小蛇）
師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太陽(yáng)公公出來(lái)了，小蛇高高興興出門(mén)去散步。（圖2）
二、引導幼兒欣賞繪本畫(huà)面，感知故事內容
1、集體欣賞圖3-6，感知故事的發(fā)生、發(fā)展（豐富幼兒的想象力）
2、集體欣賞圖7-16，通過(guò)小蛇和小動(dòng)物們的語(yǔ)言交流，大膽猜測故事的發(fā)展，仔細觀(guān)察小蛇的表情變化。（注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的模仿，重點(diǎn)小蛇心地善良愿意用自己的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們，心情很愉快。）
師小結；小蛇用自己的本領(lǐng)幫助他們很愉快，那它幫助了哪些小動(dòng)物？（小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）
3、集體欣賞圖17-24，猜想小蛇的行為，觀(guān)察小蛇的身體發(fā)生了什么變化？（小蛇幫忙解決這個(gè)問(wèn)題很開(kāi)心。）
師小結：故事中小蛇用自己的本領(lǐng)幫助大家心情很愉快。
三、游戲活動(dòng)
《給你捶捶肩》，讓幼兒體會(huì )幫助別人的`愉快心情，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，知道得到了幫助要說(shuō)“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇學(xué)習用自己的本領(lǐng)幫助別人，這樣我們也會(huì )很開(kāi)心。
四、結束活動(dòng)：遷移和總結
師：觀(guān)看照片，看看他們在做什么？你會(huì )怎么幫助他？你的心情是怎樣的？
師小結：用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè )的事情，還會(huì )擁有更多的朋友，大家也會(huì )更喜歡你！
《散步》教學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè )器(或相同的樂(lè )器)及不同的方法進(jìn)行演奏。
2、嘗試運用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種樂(lè )器，母雞散步經(jīng)過(guò)的'故事場(chǎng)景圖片。
2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節的聲音。
3、樂(lè )曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門(mén)去散步了。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現母雞蘿絲悠閑散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?
(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個(gè)情節，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?
(2)思考用什么樂(lè )器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂(lè )器表演，共同分辨選用哪種樂(lè )器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習，共同表現
1、幼兒自由結伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂(lè )器。
2、小組內進(jìn)行分工，按聲音出現的先后進(jìn)行練習。
3、交流各組的表現�？纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現散步的情景，其余各組幼兒表現不同的場(chǎng)景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組，到達某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂(lè )器表演故事場(chǎng)景，直至故事結束。
《散步》教學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內容。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現小蛇幫助不同的小動(dòng)物過(guò)水坑的情節。
3、在自主閱讀的過(guò)程中體驗圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、故事課件。
2、幼兒人手一本故事書(shū)。
3、平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，導入活動(dòng)。
教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的'圖畫(huà)書(shū)，封面上有誰(shuí)？它在干什么？
�。ǘ┘w閱讀。
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，共同講述故事內容。
2、幼兒討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
教師：能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒猜測并講述故事內容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4、幼兒觀(guān)察并講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
教師：這幅圖上發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┳灾鏖喿x，交流圖畫(huà)書(shū)內容。
1、以?xún)焊璧男问教岢鲩喿x要求。
教師：圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請你仔細找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
教師：你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現了哪些有趣的畫(huà)面？
�。ㄋ模┘w完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。ㄎ澹╅喿x拓展。
教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實(shí)關(guān)于小蛇的故事還有很多，看，這里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本書(shū)也看一看吧！
活動(dòng)延伸：
1、語(yǔ)言區：續編故事《小蛇散步》。
2、表演區：表演小蛇幫助不同的小動(dòng)物過(guò)水坑的情節。
《散步》教學(xué)教案 14
【活動(dòng)目標】
1.觀(guān)察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內容。
2.用語(yǔ)言、動(dòng)作表現小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節。
3.自主閱讀中體驗圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
【活動(dòng)準備】
1.故事課件。
2.故事書(shū)人手一本。
3.平衡木。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)觀(guān)察封面。
封面上有誰(shuí)?它在干什么?
(二)集體閱讀。
1.觀(guān)察畫(huà)面，共同講述故事內容。
2.討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫(huà)面嗎?你是怎么看的.?請你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.幼兒猜測并講故事。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?
4.講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
這幅圖上發(fā)生了什么事?
(三)自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內容。
1.以?xún)焊璧男问教岢鲩喿x要求。
圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請你仔細找一找。
2.幼兒自主閱讀。
3.閱讀后交流。
你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋?你還發(fā)現了哪些有趣的畫(huà)面?
(四)集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
(五)閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區：續編故事《小蛇散步》。
表演區：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節。
活動(dòng)反思：
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨特，在創(chuàng )作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè )的道理，感受幫助別人后的快樂(lè )。
不足之處：
真正讓幼兒體會(huì )、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
《散步》教學(xué)教案 15
活動(dòng)目標：
1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。
2、能根據音樂(lè )節奏和故事線(xiàn)索大膽進(jìn)行模仿表演。
3、有對音樂(lè )游戲的`興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂(lè )。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視頻音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，熟悉故事情節。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )入場(chǎng)。
2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于散步的繪本，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì )發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事？
二、觀(guān)看視頻，根據音樂(lè )模仿母雞蘿絲和狐貍。
1、幼兒觀(guān)看視頻。
2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。
三、為動(dòng)畫(huà)配音，增添幽默色彩。
1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì )發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì )發(fā)出什么聲音？引導幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗、感受繪本幽默有趣。
1、師：小朋友，你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事？
2、幼兒自由選擇角色，表演故事。
3、集體表演故事。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）
五、結束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。
《散步》教學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)認識生活中常見(jiàn)標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯(lián)想故事的情節，指導幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
3、體會(huì )獲得完成任務(wù)的成就感。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動(dòng)前請警察叔叔講述過(guò)安全保護的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
2、根據標志講述故事《兔子先生去散步》老師來(lái)把這些標志都編到一個(gè)故事里去，好不好？
3、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的.？（請幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出這些符號會(huì )在哪里出現？表示什么意思？）
4、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
5、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
A、當心火災、火警電話(huà)、警止吸煙
B、報警電話(huà)、當心車(chē)輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話(huà)
D、注意信號燈、保持安靜、圖書(shū)室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀(guān)察和發(fā)現、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過(guò)自己看、問(wèn)、找、畫(huà)等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì )了學(xué)習，也學(xué)會(huì )了適應社會(huì )、適應集體，明白了做人的道理。
《散步》教學(xué)教案 17
設計意圖：
標志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，對于成年人已司空見(jiàn)慣，但幼兒并不完全了解其中的含義�！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适�，由許多標志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事，我被作者的巧妙構思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對標志的`興趣，感受到標志與生活的關(guān)系，由此我上了這樣一節課。
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對標志的興趣。
2.認識生活中常見(jiàn)的標志，理解標志的含義。
活動(dòng)準備：
1. 《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標志圖片
2. 生活中的標志ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.標志激趣。
出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？
師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門(mén)上有一個(gè)兔子的標志。今天兔子先生請我們和他一起去散步，小朋友想去嗎？
2.聽(tīng)故事，認識標志。
�。�1）聽(tīng)看故事，隨情節猜猜它們是什么標志，它告訴兔子先生什么？
�。�2）回顧情節，談話(huà)交流：和兔子先生散步時(shí)，你看到了什么標志？（根據幼兒回答，貼出相應標志。）
�。�3）根據標志完整回顧故事情節。
3.聯(lián)系生活，認識各種標志。
�。�1）在我們的生活中也有很多標志，你認識它們嗎？它告訴我們什么？
�。�2）你還知道那些標志？
�。�3）師小結：生活中還有許多各種各樣的標志，請小朋友們以后多觀(guān)察，把你知道的標志告訴小朋友和老師。
4.活動(dòng)延伸：你也設計一些標志，讓兔子先生和你去散步好嗎？想設的小朋友可以去圖書(shū)區設計。
活動(dòng)反思：
在認識標志的過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應很快，觀(guān)察很仔細，能根據畫(huà)面的提示很快猜出標志的含義。由孩子們對故事的專(zhuān)注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣，幼兒喜歡這個(gè)故事，故事激發(fā)了幼兒認識標志的興趣和創(chuàng )造熱情，他們創(chuàng )作出各種標志，互相講述。
《散步》教學(xué)教案 18
活動(dòng)目標：
1、感受和表現音樂(lè )的不同性質(zhì)，并隨著(zhù)音樂(lè )的變化交換動(dòng)作。
2、探索散步動(dòng)作，并用相應的表情和體態(tài)表現對打雷、下雨等天氣的反應。
3、遵守游戲規則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小朋友散步》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
我們小朋友從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
二、談話(huà)引出主題。
今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)呀？
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得怎么樣？
三、感受樂(lè )曲性質(zhì)。
1、接下來(lái)老師又要請小朋友仔細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )有幾段？每一段是不是一樣的？
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？
2、請你們再聽(tīng)一聽(tīng)前后兩段有什么不一樣？
提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的？
四、探索散步動(dòng)作。
1、老師先請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段慢的音樂(lè )，你聽(tīng)了這段音樂(lè )想干什么？
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么事情呢？
2、有的小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè )想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作？你還可以和誰(shuí)一起去散步呢？
3、我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。
4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會(huì )想什么辦法呢？
5、我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做打傘、跑回家的動(dòng)作。
五、完整游戲。
現在老師要請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。
六、和家長(cháng)同臺表演。
接下來(lái)小朋友來(lái)請你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)散步好嗎？
《散步》教學(xué)教案 19
一、活動(dòng)目標
1、在游戲情景中體驗家的快樂(lè )。
2、學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
二、活動(dòng)準備
1、事先讓家長(cháng)幫忙為孩子挑選大、中、小區別比較明顯的（蘋(píng)果、梨子、橘子任選一種）水果三個(gè)
2、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口
3、水果房子一座、玩具架三個(gè)（分別標有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片）
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識蘋(píng)果一家三口，學(xué)習3的點(diǎn)數
1、鼓勵幼兒用飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲《我家有幾口》
提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè )的'家中一共有幾口呢？
2、出示蘋(píng)果房子，以“蘋(píng)果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐位請出蘋(píng)果的家人。
〈1〉請大家瞧瞧蘋(píng)果爸爸、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果寶寶分別是誰(shuí)呢？為什么呢？（鼓勵幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶）
〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋(píng)果家中一共有幾個(gè)？（引導幼兒手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數）爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè )呀？（渲染幼兒感受家的幸�？鞓�(lè )）
�。ǘc(diǎn)數水果一家，師巡回指導。
1、請你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數一數你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢？（鼓勵幼兒互相交流）
2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數并和出總數。
�。ㄈ┓炙退患�。
1、請幼兒談?wù)勊职�、媽媽、寶寶要做什么事情�?/p>
2、引導幼兒根據架子上的標志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買(mǎi)菜，寶寶去上幼兒園。
�。ㄋ模┯變浩穱L水果。
1、引導語(yǔ)：蘋(píng)果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結束。
《散步》教學(xué)教案 20
學(xué)習目標：
1、掌握字詞，有感情的朗讀課文；
2、感知課文內容，領(lǐng)會(huì )文章主旨，繼承和發(fā)揚尊老愛(ài)幼的傳統美德；
3、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、體感知課文內容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。
學(xué)習難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
學(xué)生自學(xué)
一、朗讀課文，注意標畫(huà)、識記文章中的重要字詞。
二、讀熟課文，能夠有感情的朗讀，注意語(yǔ)速平緩、口齒清楚，注意不同人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
三、再讀課文，能夠感知文章的主要內容和語(yǔ)言方面的`特點(diǎn)。
自學(xué)檢測
一、 給加點(diǎn)字注音或根據拼音填漢字（不要看課本�。�
分歧（ ） shà（ ）時(shí) chāi（ ）散（ ） 各得qí（ ）所 委屈（ ）
水波 lín lín（ ） （ ） 嫩（ ） 芽 你就背著(zhù)我 （ ） 我背上的 （ ）
二、每個(gè)小組兩名學(xué)生范讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，圈畫(huà)錯誤并積極發(fā)表意見(jiàn)。
三、用自己的話(huà)復述文章內容。（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結果）
1、散步的過(guò)程中出現了什么樣的分歧？為什么會(huì )出現這樣的分歧？決定權在誰(shuí)？為什么？
2、我為什么感到責任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì )怎樣想？ 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì )怎樣想？）
3、分歧是如何解決的？
四、概括文章主要內容及中心。（本文記敘了……，表現了……）
《散步》教學(xué)教案 21
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體會(huì )課文所表達的樸實(shí)而深沉的親情之愛(ài)。
2、以自主、學(xué)習、探究的學(xué)習方式完成課文的解讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的選擇來(lái)理解課文的親情之愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、中景物描寫(xiě)所提供的妙處。
2、對寓意深刻的句子的理解。
教學(xué)設計：
一、導入
同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長(cháng)的你們可知道是誰(shuí)在辛苦地支撐著(zhù)你的家，又是誰(shuí)肩上的擔子最重呢？也許你會(huì )說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)前�，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要負擔我們。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)親人為我們付出的無(wú)償無(wú)私的愛(ài)呢？
二、整體感知
�。�1）、聽(tīng)音樂(lè )自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，解決。
�。�2）、籠統提問(wèn)
1、文章出現了哪些人物？
2、他們一起做了一件什么事？
�。�3）、啟發(fā)提問(wèn)
1、人物之間的關(guān)系如何？誰(shuí)處于核心地位？（盡量引用原文中的句子回答）
�。ò鍟�(shū)：四人之間的`關(guān)系）
2、過(guò)程中出現了什么事情？
�。ㄔ谏⒉降倪^(guò)程中出現了分歧：母親要走大路，兒子要走小路）
處于核心地位的我是如何解決這一個(gè)分歧的？
�。ㄟx擇走大路。因為我考慮到我陪伴兒子的時(shí)間還長(cháng)，即使這一次委屈了他，還有長(cháng)久的日子可以補償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿(mǎn)足母親的要求，以她的考慮為先。體現我摯愛(ài)著(zhù)母親。）
3、（板書(shū)：最終路的選擇）
結果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。
4、認為是什么影響和改變了他們的選擇？
�。◥�(ài)。A因為對母親的愛(ài)，我決定委屈兒子而順從母親的意愿。
B因為愛(ài)，妻子理解我、體諒我，默默地支持我的每個(gè)決定。
C因為愛(ài)，母親選擇了包容和退讓?zhuān)釛壛烁m合她走的大路，選擇了孫兒喜歡的小路。
正是因為那份濃濃的親情之愛(ài)衍生出來(lái)的體諒、理解、包容和退讓?zhuān)顾麄兏淖兞俗约旱某踔远x擇了一條更能協(xié)調、照顧每個(gè)意愿的路。）
�。ㄟ^(guò)渡）各位同學(xué)，你在初讀這篇文章時(shí)，有沒(méi)有感受到他們之中洋溢著(zhù)的融融愛(ài)意呢？現在讓我們再次朗讀課文，體會(huì )這一家四口之間洋溢著(zhù)的深情。
三、交流
在二次朗讀的基礎上，我們大家來(lái)交流一下學(xué)習的心得。學(xué)習了這篇文章你有什么觸動(dòng)、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)與大家一起分享和探討。
下面有一些題目，不過(guò)僅供參考，你可以選擇其中一兩個(gè)題目談，也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。
1、通過(guò)文章的學(xué)習你感悟到了什么？（即文章給你的啟示？）
2、文章哪寫(xiě)描寫(xiě)最令你感動(dòng)？
3、文章有兩處景物描寫(xiě)，他們有何用處？
4、如何理解文章的最后一句話(huà)，為什么說(shuō)好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整一個(gè)世界？
5、你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？
四、擴展延伸
比較閱讀
《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。與課文比較，哪一個(gè)故事更感動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)你的理由。
【《散步》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《散步》教學(xué)教案10-25
《散步》的教學(xué)教案11-19
《散步》教學(xué)教案14篇12-09
《散步》教學(xué)教案(14篇)12-14
《散步》的教學(xué)教案(15篇)09-28
散步教案10-31
《散步》教案10-18
《散步》教案03-30
《散步》教學(xué)教案(匯編14篇)08-29