一株紫丁香教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的一株紫丁香教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一株紫丁香教案1
教材分析:
《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充溢著(zhù)童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對同學(xué)進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.
教學(xué)目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).綠線(xiàn)內二類(lèi)字只會(huì )認讀即可.
3,通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì )老師工作的辛苦,激發(fā)敬重老師的感情.
教學(xué)流程
設計意圖
一,情境渲染,啟動(dòng)情感.
配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導入:老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著(zhù)我們駛向知識海洋.
看著(zhù)辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的小朋友們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰(shuí)能向大家介紹紫丁香?(同學(xué)匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導同學(xué)觀(guān)察.
�、倌銖漠�(huà)面上看到了什么?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?(圖上畫(huà)了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)
�、谙胂�:假如你看到這個(gè)情景,你會(huì )為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
�、倏辞迤匆�,讀準字音,讀通句子.
�、诋�(huà)出生字,生詞,
借助音樂(lè )渲染和老師富有情感的語(yǔ)調,使同學(xué)盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習本課奠定情感基礎.
培養同學(xué)觀(guān)察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓練同學(xué)的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力.
合作的基礎是自主.有自讀
多讀幾遍.
�、郯巡焕斫獾臑樵~句或問(wèn)題標出來(lái).
2,同學(xué)匯報自讀情況
�、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)
�、谛〗M合作學(xué)習,互相認讀生字,新詞,把自身不理解的內容或問(wèn)題提出來(lái)討論.(教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn),指導,啟發(fā))
�、鄢闄z識字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫(huà)出相應的句子.
2,小組交流,說(shuō)說(shuō)自身讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰(shuí)讀得好.規范如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰賽.各小組推選一名同學(xué).讀給大家聽(tīng).互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自身的感受.
師根據同學(xué)的朗讀情況,適當點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學(xué):
第一節:請同學(xué)做"踮起腳尖"動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì )不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節:想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿.]
第三節:抓住"沙沙","盛開(kāi)","感謝"等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣.
第四節:
a.引導同學(xué)讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛(ài).利用教師親身體會(huì ),回憶自身的老師當年對同學(xué)的掛牽.
例:當舉行運動(dòng)會(huì )時(shí),老師和我們一起為運動(dòng)員吶喊助威;當寒冬來(lái)臨時(shí),老師早早來(lái)到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿(mǎn)分后,老師教育我不要驕傲……
b.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神,一句話(huà)語(yǔ),一個(gè)動(dòng)作體會(huì )到老師對你的關(guān)愛(ài)嗎?
引導同學(xué)仿照例句,用"當……時(shí),老師……".進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練.
師小結:老師的愛(ài)雖不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田.你能把這種感情讀出來(lái)嗎?
C.感情朗讀.
第五節,看圖想象說(shuō)話(huà):夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說(shuō)些什么呢?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?
6,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī).
7,配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》,請同學(xué)推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀扮演.
8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達了同學(xué)們,小朋友對老師的——(關(guān)心,熱愛(ài),尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,借助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業(yè),拓展感悟.
讓同學(xué)從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業(yè).
自悟自我發(fā)現的自主意識,才干在合作中不失去自我.
這一環(huán)節設計,既鞏固了識字,又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣,也為同學(xué)的口語(yǔ)交際創(chuàng )設了情境.培養了同學(xué)合作探究的學(xué)習習慣.
通過(guò)各種方式的朗讀使同學(xué)讀出自身對老師的尊敬,感激之情.讓同學(xué)讀出自身的獨特感受.
利用評價(jià)的`激勵功能,把學(xué)習中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中始終堅持體驗勝利的喜悅,始終堅持愉快的心情.
以學(xué)定教,按同學(xué)選擇的內容來(lái)布置學(xué)習的先后順序.
化靜為動(dòng),激發(fā)興趣, 讓同學(xué)通過(guò)親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.
老師的角色轉變:成為同學(xué)學(xué)習的引導者,合作者.利用親身體會(huì )教給同學(xué)讀書(shū)的方法.老師回憶既為同學(xué)的說(shuō)話(huà)提供示范,打開(kāi)思路,又是把情感傳到同學(xué)的心里,引導共鳴.
引導同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì )"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養同學(xué)的人文精神.
讓同學(xué)在充沛體驗的基礎上,自由地選擇聽(tīng)眾,自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于朗讀中.
設計有層次的作業(yè),讓各層次同學(xué)能自主選擇,使同學(xué)的個(gè)性得到發(fā)展.作業(yè)設計成階梯形,直觀(guān)的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不時(shí)的向上拓展
師愛(ài)生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
一株紫丁香教案2
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì )老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，教師節剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號。
2、請學(xué)生提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
�。ú樽值�、翻詞語(yǔ)手冊、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報結果。重點(diǎn)指導理解：
紫丁香、踮著(zhù)腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫(xiě)字指導
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節：
引導學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì )，回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話(huà)：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節。
三、創(chuàng )設情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻給敬愛(ài)的老師？（配樂(lè )）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的'表現非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節中，解決問(wèn)題能力很強。而我由于對識字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報的過(guò)程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應該是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)好方法。
一株紫丁香教案3
教學(xué)目標
1。認識本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2。學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
3、學(xué)習××××××××××
教學(xué)重點(diǎn)
認讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教具準備
生字卡片、多媒體課件
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
1。談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題）
2。出示多媒體課件（或課文中的'插圖）引導學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解課文內容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2。同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3。開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
三、練習朗讀。
1。教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1。出示要寫(xiě)的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。
2。觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
3。教師范寫(xiě)。
4。學(xué)生練習。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時(shí)
一、復習導入。
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀課文，理解內容。
1。放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2。學(xué)生練讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
5。配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
三、品讀課文。
1。小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
四、練習說(shuō)話(huà)，背誦課文。
1。說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報。
五、練習鞏固。
出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開(kāi)火車(chē)讀。
3。學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
2。觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
3。學(xué)生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動(dòng)。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
尊敬
一株紫丁香教案4
學(xué)習目標
�、贂�(huì )認“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等 10個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�、塾凶鹁蠢蠋煹脑竿�。
課前準備
�、俑枨睹慨斘逸p輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
�、趯�(shí)物投影儀。
�、凵�、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入
�、偻队啊白隙∠恪钡膱D片，提問(wèn)：有誰(shuí)認識這株植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）。
�、谟幸恍┩瑢W(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�、� 由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、谕阑ハ嗫伎忌�，再把課文讀給對方聽(tīng)。
�、圻\用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。
�、芾首x展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文，體會(huì )感情
�、俳處煼蹲x或放錄音，學(xué)生注意體會(huì )朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
�、趯W(xué)習第一、二小節。
a．自讀會(huì )悟，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到了什么。
b．想一想為什么要“踮著(zhù)腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
�、蹖W(xué)習第三至五小節。
a．自讀會(huì )悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b．全班交流。根據學(xué)生的`體會(huì )，指名讀相關(guān)小節，相機指導感情朗讀。例如，通過(guò)回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì )“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì )老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準是又香又甜”中體會(huì )出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。
�、懿シ鸥枨睹慨斘逸p輕走過(guò)你窗前入這支歌和本文有相同的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)聽(tīng)歌曲，加深對本文的理解。
�、萦懈星榈乩首x全文。
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
二、誦讀詩(shī)歌
�、賹W(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。
b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩(shī)歌。
a．學(xué)生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫(xiě)字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。
�、谛〗M自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
�、芫毩晻�(shū)寫(xiě)。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁�！靶荨币汀绑w”區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。
�、輰W(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。
�、抻脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
四、拓展活動(dòng)
用自己的方式，表達你對老師的愛(ài)。
一株紫丁香教案5
教學(xué)內容：
學(xué)習課文。
教學(xué)目標：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )師生間的深厚情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文，
二、學(xué)習課文。
1、學(xué)生朗讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
4、朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
三、品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
4、指導背誦。
5、學(xué)生練習背誦。
四、總結全文。
學(xué)習了這首詩(shī)歌，讓我們看到了孩子們熱愛(ài)老師的'那一顆水晶般的心。希望大家學(xué)習他們要尊敬老師。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
一株紫丁香教案6
【教學(xué)準備】
教師：課件（詞語(yǔ)、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認識紫丁香樹(shù)，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，引入課題
�。�、導言：
同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，老師配合并出示課文掛圖。）
�。�、老師小結：紫丁香樹(shù)葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習字詞
�。�、自由輕聲讀課文，遇到不認識的'字或詞語(yǔ)做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習伙伴請教，也可向字典求助。
�。�、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見(jiàn)我會(huì )讀。學(xué)生在小組內認讀。
�。�、鼓勵質(zhì)疑，引導學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思：
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩慕處熤笇W(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
�。�、自由朗讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。�、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
�。�、學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì )到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
�。�、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。
�。�、指導有感情地朗讀第二、三、四節。
�、爬蠋熞贿呌懈星榈乩首x，一邊課件出示第二、三、四節。
�、埔龑W(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
�、敲拷M推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節，由學(xué)生互評。
�、绕肺对~語(yǔ)：
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開(kāi)的花兒像（）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì )到疲倦、掛牽讀起來(lái)押韻。
�。�、學(xué)生朗讀課文，表達出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問(wèn)題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問(wèn)題２：老師，我想對您說(shuō)（可以說(shuō)贊美老師的話(huà)，也可以給老師提建議。）
五、生字再現，鞏固字詞
�。�、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
一株紫丁香教案7
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛(ài)和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學(xué)目標：
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字；
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情；
3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿；
重難點(diǎn)：
1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．體會(huì )師生之間深厚的情感；
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；
2．出示紫丁香圖片，老師講解；
3．看著(zhù)美麗的.紫丁香，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)；
4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2．課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3．課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4．指名讀生字詞，并正音；
三、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節？
2．指名讀第一小節；
3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？
4．小朋友是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖的動(dòng)作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應該怎樣讀這一節？
5．指導朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習2—5節
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳�？請同學(xué)們讀讀2—5節從中找出答案
1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
2．指名讀第二節；
3．現在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢？
4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著(zhù)會(huì )說(shuō)些什么？
7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？
8．指導朗讀；
9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；
11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？”
四、朗讀詩(shī)歌，升華情感
1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛(ài)）
2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對誰(shuí)的愛(ài)？
3．師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；這是一種濃濃的師生情，最后請同學(xué)們拿起書(shū)，再次感受這濃濃的師生情；
五、總結延伸
讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話(huà)想對老師說(shuō)嗎？那就請同學(xué)們把你的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎�。ㄕn件出示小練筆）。
一株紫丁香教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
教學(xué)準備教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
前置性學(xué)習
1、讀：正確流利地讀課文三遍。
2、圈：圈出文中的生字詞，讀準確。
3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)出自己喜歡的理由。
4、想：紫丁香都為老師做了些什么？
教學(xué)課程
第一課時(shí)
一、歌曲導入，揭示課題。
1、音樂(lè )《米蘭米蘭，我愛(ài)你》師導：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著(zhù)我們駛向知識的海洋。
2、導：看著(zhù)辛勤的.老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè )停）。
3、師隨機向學(xué)生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說(shuō)些什么？
2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問(wèn)題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
5、小組匯報識字情況。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節知道的？
2、指導朗讀第一節，為什么要踮起腳尖？體會(huì )并朗讀本節課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
�。�1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)��！請選擇你喜歡的小節，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導朗讀。
第二節：親切美好
第三節：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì )疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。
第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛(ài)的事，提供句式：當……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四 、指導背誦
1）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節，請你們回憶一下，各小節寫(xiě)的是什么？
�。�2）隨著(zhù)學(xué)生的回答出現板書(shū)。
�。�3）學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。
五、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
六、指導寫(xiě)字
�、傩『诎宄鍪�4個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�、谌嘟涣鲿�(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導“濃、消、”。
�、劬毩晻�(shū)寫(xiě)“快、濃、消、”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
六、作業(yè)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛(ài)師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
課下寫(xiě)一段贊美老師的話(huà)或者寫(xiě)兒歌小詩(shī)，（要求不高，能表達就行）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、做樂(lè )園
板書(shū)設計：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
一株紫丁香教案9
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運用詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì )老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過(guò)老師的窗前》樂(lè )曲，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(cháng)付出了很多心血，今天這節課，我們共同來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)(板書(shū)課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節主要在識課題中引導學(xué)生認識“株” 的讀音和寫(xiě)法。)
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀(guān)察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)來(lái)讀?現在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一起來(lái)認一認吧!出示詞語(yǔ)。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢(mèng)
師：誰(shuí)來(lái)清楚準確的讀給大家聽(tīng)?還有誰(shuí)來(lái)讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音 請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
師：大家都會(huì )讀了，現在請同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三.朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)意。
(一)整體感知，理解內容。
師：大家預習的真不錯�，F在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?
學(xué)生交流
(二)細細品味，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習第一小節：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時(shí)候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著(zhù)讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
2、看圖說(shuō)話(huà)，過(guò)渡到2、3、4小節的學(xué)習。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢?(引導學(xué)生細致觀(guān)察，觀(guān)察有條理，并把話(huà)說(shuō)完整)
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開(kāi)交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節的學(xué)習。
第二節：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書(shū)：夜夜陪伴)
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學(xué)生交流教師小結：是啊!老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì )感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)?
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎么樣?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下?那個(gè)地方好?
生交流，重點(diǎn)引導評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的'動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?
師：同位互相讀給對方聽(tīng)聽(tīng)?指生讀
第三節：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書(shū)：消除疲倦)誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話(huà)?
師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩(shī)歌講究押韻)從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么?學(xué)生交流體會(huì )：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀?聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因為老師時(shí)時(shí)掛牽)
師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢?生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看?
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流
師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝?誰(shuí)來(lái)讀讀?還有誰(shuí)?
3、合作朗讀，加深體會(huì )
師：看，老師領(lǐng)會(huì )到了你們的心意，現在請張開(kāi)我們的笑臉，咱們一起來(lái)合作朗讀課文的2——4小節。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，
誰(shuí)想領(lǐng)讀?
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習第五小節
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書(shū)：香甜入夢(mèng))
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的?這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程呢?想知道嗎?大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來(lái)演變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是現在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么感受?
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對話(huà)：
(生)踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛(ài)的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽(tīng)到了。
那樹(shù)葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛(ài)的笑臉啊，
你們快樂(lè )成長(cháng)，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧!
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜!
(師)啊，我夢(mèng)到了
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂(lè )相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師!老師這兒就有這有一首詩(shī)。(每當我輕輕都過(guò)您窗前)
師：請大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么?交流。
師:現在讓我們一起來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長(cháng)，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。
一株紫丁香教案10
設計理念：
《一株紫丁香》是一首現代兒童詩(shī)歌，兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語(yǔ)言抒發(fā)著(zhù)飽滿(mǎn)的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩(shī)也不例外——在活潑的語(yǔ)言，明快的節奏、淺顯的內容中，孩子們對老師深深的愛(ài)戀撲面而來(lái)。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩(shī)我們該如何教學(xué)呢？
我認為，應該關(guān)注這樣兩點(diǎn)：首先不能把詩(shī)歌肢解．任何一種情感都不是一個(gè)字一個(gè)詞能夠負載得了的，必須是一個(gè)整體的相互支撐才能負載動(dòng)詩(shī)中濃濃的深情。所以，海德格爾說(shuō)：“詞語(yǔ)破碎處，無(wú)物存在�！彼�，朱光潛先生認為“詩(shī)歌是不可以解的�！钡�，詩(shī)歌又是文學(xué)，它言語(yǔ)精練的特點(diǎn)又讓其成為一種壓縮的藝術(shù)，把這種壓縮文本用適當的方式打開(kāi)，讓學(xué)生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當的時(shí)候用適當的形式讓學(xué)生把詩(shī)中所表達的情感與自己當下的生活對接是一個(gè)很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當學(xué)生讀出自我的時(shí)候，詩(shī)歌的價(jià)值才能真正發(fā)揮出來(lái)。
其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩(shī)歌的藝術(shù)美。雖然這首詩(shī)的閱讀對象是二年級的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩(shī)，只有自己心中有高度的時(shí)候，才能帶著(zhù)學(xué)生走向高出。這就要求教師要對詩(shī)歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握，具體到這首詩(shī)，我認為，可以從詩(shī)歌的韻律美、想象美、情感美幾個(gè)方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的教學(xué)形式來(lái)呈現，使學(xué)生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩(shī)歌的美，喚起對兒童詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目的：
1．有感情誦讀詩(shī)歌，學(xué)習生字新詞，讀準“栽”“�！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書(shū)寫(xiě)筆順。
�。玻谡b讀中感受詩(shī)歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結合，體會(huì )詩(shī)中包含的對老師濃濃的愛(ài)。背誦這首詩(shī)。
3．通過(guò)本首詩(shī)的學(xué)習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩(shī)歌大門(mén)的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記并能規范書(shū)寫(xiě)生字新詞，通過(guò)誦讀感受詩(shī)歌中洋溢的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、識作者，喚起學(xué)生學(xué)習的向往
1．同學(xué)們，我寫(xiě)一個(gè)名字，你知道他是誰(shuí)么？（板書(shū)：于旭）
�。玻處熃榻B：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個(gè)兒童詩(shī)人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩(shī)歌，還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話(huà)及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著(zhù)作一本一本摞起來(lái)也許比他個(gè)子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩(shī)選入各類(lèi)教材中。今天我們也來(lái)學(xué)習一首于旭的詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美
1．這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？自己讀一讀吧�。ń處熢趯W(xué)生自己讀的過(guò)程中，走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現容易讀錯的.字詞，板書(shū)在黑板上，學(xué)生讀完以后，指導讀正確。）
�。玻奈煌瑢W(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名分節讀全詩(shī)，及時(shí)糾正朗讀中出現的讀音錯誤。有代表性的指導全體學(xué)生讀）
3．請一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著(zhù)讀。齊讀。
�。矗矚g讀這首詩(shī)么？為什么？（從二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)預測，學(xué)生可能會(huì )從詩(shī)歌讀起來(lái)很美，很舒服，很好讀等方面來(lái)談）
�。担@首詩(shī)怎么讀著(zhù)這么美呢？你們知道么？
�。叮ㄔ趯W(xué)生自由回答的基礎上）除了同學(xué)們說(shuō)的原因以外，還有一個(gè)很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現。（出示全詩(shī)，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導學(xué)生發(fā)現他們的韻母都是ａｎ。）
�。罚畬�，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩(shī)讀起來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這叫押韻！只有詩(shī)歌才押韻呢！
9．我們再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，體會(huì )體會(huì )押韻的美妙。（學(xué)生自由讀，齊讀）
�。ㄔO計理念：每一節課都應該讓學(xué)生生長(cháng)，無(wú)論是知識還是能力。二年級的詩(shī)歌教學(xué)應該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩(shī)歌，學(xué)生對詩(shī)歌不再陌生以后，詩(shī)歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應該滲透一點(diǎn)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌常識。這首詩(shī)我就選擇了押韻這一常識。通過(guò)蜻蜓點(diǎn)水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌之所以讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，押韻起到了很重要的作用。）
三、品詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的想象美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1．這首詩(shī)的題目是《一株紫丁香》，見(jiàn)過(guò)紫丁香么？
�。玻ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個(gè)字，（在圖片下面出示“---------的紫丁香”）你會(huì )在橫線(xiàn)上填一個(gè)什么詞？
3．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個(gè)小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節，體會(huì )體會(huì )這里的美麗。
�。矗l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三小節
1．紫丁香花美，作者的想象更美。你聽(tīng)，她對老師說(shuō)，（出示第二小節）
師：老師，老師——
2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。
�。常隙∠阍趺春屠蠋熥靼槟�？（出示下面填空）選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)吧。
老師在忙家務(wù)，紫丁香――――――
老師在備課，紫丁香―――――――
老師要休息了，紫丁香――――――
�。矗灰蠋熢诩依�，紫丁香就關(guān)注著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。
5．（出示第三小節）一陣風(fēng)吹過(guò)，老師——
學(xué)生齊讀：
你聽(tīng)，你聽(tīng)，／綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
�。�.你們悅耳的讀書(shū)聲，最能消除老師一天的疲倦，誰(shuí)來(lái)讀這兩個(gè)小節？
�。ㄔO計理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對接以后，這種美才能被學(xué)生體會(huì )到。在這兩小節中，我選擇“作伴”一詞打開(kāi)文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現在孩子們的頭腦中了。）
�。ㄈ⿲W(xué)習四、五小節
1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？
�。ㄒ苍S聽(tīng)到老師的問(wèn)題，孩子們會(huì )使勁把自己的笑臉送給老師，如果這樣，教師可這樣引導：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）
�。玻蠋熢诩抑锌吹降男δ樤谶@里呢�。ǔ鍪镜谒男」潱�
生齊讀——
你看，你看，／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會(huì )是笑臉呢？我有點(diǎn)搞不懂了，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
4．（出示紫丁香的圖片）這滿(mǎn)樹(shù)的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。
5．老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉，不要說(shuō)回家后同學(xué)們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節的詩(shī)）老師——
生齊讀——
你看，你看，／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。ㄔO計理念：面對極富情趣的兒童詩(shī)，教師應該努力上出情趣來(lái)，這就需要我們敏銳地去發(fā)現詩(shī)歌的情趣點(diǎn)。這一小節的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開(kāi)情趣之門(mén)的鑰匙。）
6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺(jué)了，怎么辦？
7．生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)，老師的夢(mèng)準是又香又甜。
8．同學(xué)們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛(ài)的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢(mèng)，你看到了么？老師夢(mèng)到了什么呢？
9．學(xué)生想象交流。
10．我們的老師在做著(zhù)她心愛(ài)的鮮花夢(mèng)，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢(mèng)……
11．學(xué)生輕生齊讀。
四、 誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌中的情感美。
1．是啊，同學(xué)們怕驚動(dòng)老師的夢(mèng)，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛(ài)。這一首詩(shī)中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對老師的濃濃的愛(ài)。比如第一小節中——
2．學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……
3．你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？
4．所以，我們說(shuō)，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說(shuō)，這首詩(shī)中包含著(zhù)孩子們純真的愛(ài)心。來(lái)，讓我們一起，把我們的愛(ài)心，再對老師傾訴一邊——
�。◣熒浜献x）
師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，
生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。
生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。
女合：你聽(tīng)，你聽(tīng)，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
男合：你看，你看，／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師：夜深了，星星困得眨眼，
生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)，／那夢(mèng)呀準是又香又甜。
5．背誦這首詩(shī)。
五、互文，滲透詩(shī)歌的意象美。
1．音樂(lè )響起，童聲合唱《我愛(ài)米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開(kāi)放，／默默地把芬芳撒滿(mǎn)人心田�。�！米蘭，象我們敬愛(ài)的老師，／我愛(ài)老師，就象愛(ài)米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿(mǎn)，／它不是為了贊揚才開(kāi)放，／悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)�。�！米蘭，象我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師，就象愛(ài)米蘭！
2．無(wú)論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會(huì )深深感動(dòng)，老師們也會(huì )說(shuō)，愛(ài)米蘭更愛(ài)同學(xué)們，愛(ài)紫丁香，更愛(ài)同學(xué)們。
下課．
一株紫丁香教案11
【教學(xué)背景】
語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí)，最重要的是結合課文的豐富內容，對學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。
語(yǔ)文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理，還是議論文的`理中有情，都對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的教育。
因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應積極發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。
【教學(xué)案例】
語(yǔ)文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時(shí)候，我第一反應就是將課文第二單元的內容提前到開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)習，而且特別將這篇課文安排在教師節當天來(lái)學(xué)習，以更好地對學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育教育。
學(xué)習這篇課文的時(shí)候，記憶最深刻的是課文第三小節有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦�！蔽耶敃r(shí)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子們，你們還記不記得林老師什么時(shí)候是‘疲倦’的呢？
同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜，我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì )兒，周正站起來(lái)說(shuō)：林老師，我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午，你本來(lái)就有兩節語(yǔ)文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來(lái)代課，那天下午你上了四節課，而且還要管理班級，我覺(jué)得那天你特別的疲倦�！�
聽(tīng)到他的回答，我特別的驚訝，沒(méi)了任何言語(yǔ)，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當時(shí)是怎樣的情況，著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)不已。
接著(zhù)，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個(gè)到教室，也是最后一個(gè)離開(kāi)教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，同學(xué)們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好�！薄�
【案例思考】
通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài)，回報老師的愛(ài)”的教育還是顯現出了一定的效果。
說(shuō)實(shí)在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)老師的培養教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學(xué)生進(jìn)行德育培養的一項內容之一。但是，我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩(shī)人泰戈爾有首經(jīng)典小詩(shī)寫(xiě)道：“世界上最遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你�！薄罢驹谀忝媲�，你卻不知道我愛(ài)你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
一株紫丁香教案12
教學(xué)目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。 過(guò)程與方法： 1、在語(yǔ)境中進(jìn)行生字復習，幫助學(xué)生鞏固知識。 2、讓學(xué)生深入文本感受課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做到情從心發(fā)，言從心生。 情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì )師生之間濃濃的情意，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
教學(xué)內容
�。ǎ保┙虒W(xué)重點(diǎn)是了解紫丁香這種植物，體會(huì )師生之間的深厚感情。難點(diǎn)是正確、流利的朗讀課文。
�。ǎ玻└鶕䦟W(xué)生實(shí)際需要補充的內容
�。ǎ常┱n堂練習設計：擴詞練習
學(xué)情分析 這首詩(shī)歌，通過(guò)一株紫丁香表達了孩子對老師的愛(ài)。讀著(zhù)這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì )覺(jué)得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著(zhù)我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡餓關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子。
教學(xué)方法 教法：欣賞教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。 學(xué)法：自主學(xué)習法、合作學(xué)習法。
教與學(xué)
教師的教學(xué)過(guò)程
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入課題。
1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的紫丁香吧�。ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）
2．老師小結：紫丁香樹(shù)葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)課題。）
二、自主學(xué)習字詞，初讀課文。
1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。
2 學(xué)習生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3教師重點(diǎn)正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。困四四方方一間房，一根木頭放中央。
5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。
6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
7全班齊讀，整體感知。
三、識記生字，指導寫(xiě)字。 1課件出示6個(gè)要寫(xiě)的字。學(xué)生拼讀。。
2指名請學(xué)生讀拼音，數筆畫(huà)，說(shuō)結構，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量）。
4全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，重點(diǎn)指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
5學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。
6用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
四、生字詞語(yǔ)鞏固
1．指名請學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。（課件出示）
2．學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習。
第二課時(shí)
一、課前復習 1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。（課件出示）
2．強調兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語(yǔ)訓練.
4．齊讀課文，讀準字音。
二、學(xué)文過(guò)程 1．課題質(zhì)疑
�。�1）教師板書(shū)，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
�。�2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2．學(xué)習第1小節 （1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？
�。�2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？
�。�3）學(xué)生匯報、交流。
�。�4）指導學(xué)生朗讀。
【引導學(xué)生體會(huì )孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】
3．學(xué)習25小節 齊讀課文25節，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
�。�1）學(xué)習第2小節【板書(shū)陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節。
�。�2）學(xué)習第3小節【板書(shū)消除老師疲倦，指導學(xué)生做好批注】。 你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！
�。�3）學(xué)習第4小節。 在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽�！景鍟�(shū)感謝老師掛牽，指導學(xué)生做好批注】
�。�4）學(xué)習第5小節。 A、課件示插圖，學(xué)生根據教師提示描述圖中的內容。
【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】
B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì )對這位老師說(shuō)些什么呢？ C、文中也有一小節內容是同學(xué)們對老師想說(shuō)的話(huà)，我們一起來(lái)讀一讀�！景鍟�(shū)伴隨老師夢(mèng)鄉，指導學(xué)生做好批注】
�。�6）教師小結：課文學(xué)習完了，這株紫丁香帶著(zhù)對老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達情感，音樂(lè )同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的美妙聲音。
4．指導背誦
�。�1）課件示課文內容并指名請學(xué)生回憶填空。
三、指導寫(xiě)字。
1 課件出示，息，您，牽，困四個(gè)字，學(xué)生拼讀。 2指名請學(xué)生讀拼音，數筆畫(huà)，說(shuō)結構，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量）。
4全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，重點(diǎn)指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的'大要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。
5、學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學(xué)生自主找出相同的韻母an。
4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領(lǐng)讀 生說(shuō)識字方法 學(xué)生自由練讀課文， 自由朗讀， 學(xué)生讀生字 學(xué)生觀(guān)察生字說(shuō)一說(shuō)易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀
反饋 教學(xué)反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問(wèn)候與感激。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時(shí)的教學(xué)中，我以鞏固復習的形式教學(xué)本篇文章的生字和朗讀�！缎抡n程標準》提出：要在語(yǔ)境中識字，加強生字的再現與刺激。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文
中學(xué)生能準確認讀，放到另一語(yǔ)境中學(xué)生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語(yǔ)境中進(jìn)行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，何樂(lè )而不為呢？ 但是在引導學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得還是有所欠缺。學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導學(xué)生的朗讀呢？開(kāi)展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經(jīng)做過(guò)很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個(gè)朗讀基礎好的學(xué)生。
一株紫丁香教案13
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，體會(huì )師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng )作。
四、教學(xué)內容：
課本第—頁(yè)
五、教學(xué)準備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入。
�。ㄒ唬┩队啊白隙∠恪钡膱D片，提問(wèn)：有誰(shuí)認識這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）
�。ǘ┯幸恍┩瑢W(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準字音。
�。ㄒ唬┳杂勺x這首詩(shī)歌，注意讀準帶拼音的字。
�。ǘz測生字認讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┰僮杂勺x這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┱埿∨笥言僮x讀詩(shī)歌，想一想：你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛(ài)自己的老師嗎？詩(shī)中的小朋友是怎樣表達自己對老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達對老師的愛(ài)的？
�。ǘ┩瑢W(xué)們內心都充滿(mǎn)了對老師的深厚感情。接下來(lái)，請同學(xué)們選擇你最想讀的一節，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習準備——點(diǎn)名讀——師生評價(jià)——全班齊讀）
�。ㄔ谧x—評—讀的過(guò)程中理解感悟課文）
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來(lái)，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價(jià)——全班背誦表演）
五、配樂(lè )朗誦（音樂(lè )《每當我輕輕走過(guò)你窗前》）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng )作。
三、會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，模仿創(chuàng )作。
�。ㄒ唬┻@首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來(lái)，甜甜的花香飄進(jìn)老師的'夢(mèng)里，同學(xué)們對老師真誠的愛(ài)也送進(jìn)老師的心田，讀著(zhù)這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì )覺(jué)得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達對老師的愛(ài)呢？
�。ǘ┪覀兿騼焊璧男∨笥褜W(xué)習——把自己對老師的愛(ài)用兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)們想試試嗎？
�。ㄈ﹦�(chuàng )設快境，學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。
�。ㄋ模⿲W(xué)生根據老師提示獨立創(chuàng )作兒歌。
�。ㄎ澹┤嘟涣�。
二、鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┠阌X(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助？（課件輔助，指導書(shū)寫(xiě)）
�。ǘ⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
板書(shū)設計：
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
一株紫丁香教案14
課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。
同學(xué)對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養同學(xué)樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目標 1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
信息資料： 1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句,謄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
教學(xué)時(shí)數 兩課時(shí)
第一課時(shí) 切入舉偶
1、談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題）
�。ㄓ勺陨硐矚g的花為切入點(diǎn)，再引導同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學(xué)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天俺們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)）
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。）
對話(huà)平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。）
識字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，研討交流識字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ńo同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
3、教師范寫(xiě)。
4、同學(xué)練習。教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的'環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí) 對話(huà)平臺
導入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué)）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到俺這里。俺為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當俺走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、同學(xué)練讀，指導同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
5、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表示出來(lái)。
�。ㄟ@是在同學(xué)體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節。引導同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）
背誦
1、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀(guān)看課件畫(huà)面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂(lè )于參與。）
練習
出示課后“俺會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
�。ɡ谩鞍硶�(huì )讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復現，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）
寫(xiě)字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
2、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
3、同學(xué)練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故拘Ч�，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現缺乏，又能互相促進(jìn)。）
拓展
交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.
�。ù龠M(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
一株紫丁香教案15
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì )老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，引出新課，板書(shū)：一株紫丁香
(二)初讀課文，學(xué)習字詞
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節讀課文，學(xué)習字詞
�、俪鍪編в幸艄澋纳~，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄澋纳~，進(jìn)行識記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進(jìn)行識記，并說(shuō)一說(shuō)識記生字的方法
�、苤笇�(xiě)左右結構的字
(三)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、學(xué)習課文第一小節
(1)學(xué)生自由讀課文第一節。
�、僦笇ёx“腳尖兒”，說(shuō)一說(shuō)，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著(zhù)腳走路的`樣子。
�、谥笇лp輕地讀第一節。
(2)指導學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習課文第二小節
(1)自由朗讀第二節
�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會(huì )做些什么呢?引導學(xué)生說(shuō)話(huà).
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋�，會(huì )想些什么?引導學(xué)生結合生活實(shí)際，體會(huì )老師工作的辛苦。
(2)指導有感情朗讀第二節。
3、學(xué)習課文第三、四小節
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節。
�、僬f(shuō)一說(shuō)，樹(shù)葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學(xué)生想象，說(shuō)話(huà)。
�、谕ㄟ^(guò)這株紫丁香，你想對老師說(shuō)些什么?引導學(xué)生用語(yǔ)言表達對老師的愛(ài)。
(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節。
4、學(xué)習課文第五小節。
(1)自由朗讀第五小節
�、僬f(shuō)一說(shuō)，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì )老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導朗讀
(3)說(shuō)一說(shuō)，這株紫丁香會(huì )給老師帶來(lái)什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩(shī)讀給父母聽(tīng);
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
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