小班數學(xué)教案給雪人戴帽子教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小班數學(xué)教案給雪人戴帽子教案，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)教案給雪人戴帽子教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察雪人，回憶其特征。
2、根據特征尋找相應的雪人。
3、體驗尋找雪人的樂(lè )趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
三張大雪人圖片，三張身上只有眼睛、鼻子的雪人圖片，三個(gè)胡蘿卜做的鼻子，一個(gè)紅色帽子和一個(gè)藍色帽子，樹(shù)枝做的小手，掃把做的小手，紅旗做的小手，人手一張的雪人圖片，
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)。
1、一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。(青蛙)
2、有個(gè)懶家伙， 只吃不干活， 戴頂帽子帽邊大， 穿件褂子紐扣多。(小豬)
3、臉上長(cháng)勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。
二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀(guān)察其特征。
三、回憶雪人的特征。
大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來(lái)。
四、根據特征尋找相應的雪人。
教師將雪人圖片發(fā)給每個(gè)孩子的手中，當教師說(shuō)出其中一個(gè)雪人的特征時(shí)，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請你把小手舉起來(lái)。
五、游戲——尋找小雪人
1、游戲規則
師：剛才小林老師堆的小雪人不見(jiàn)了，大樹(shù)爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請小朋友幫我找出來(lái)，找雪人的時(shí)候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來(lái)找，如果你發(fā)現了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。
2、師幼共同游戲
活動(dòng)反思：
教師的教態(tài)自然，設計的環(huán)節較新穎，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)時(shí)，我是以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入活動(dòng)的，先讓孩子根據動(dòng)物的特征猜出它是什么動(dòng)物?接著(zhù)逐一出示三個(gè)雪人，讓孩子觀(guān)察其特征，能夠說(shuō)出三個(gè)雪人身上的基本特征�！按箫L(fēng)吹來(lái)了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來(lái)�！痹O計這個(gè)環(huán)節主要是讓孩子回憶三個(gè)雪人身上的不同特征。接著(zhù)，給每個(gè)孩子一個(gè)小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說(shuō)的'一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據剛才尋找雪人圖片的基礎上，找一找老師的“小雪人”，教師說(shuō)出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說(shuō)的“小雪人”。在這個(gè)環(huán)節中，教師的過(guò)渡語(yǔ)太直接，沒(méi)有說(shuō)的很明白，導致大多數的孩子沒(méi)有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
不足之處：
1、教師的語(yǔ)速太平淡，不夠生動(dòng)。
2、在猜謎語(yǔ)環(huán)節，在孩子猜出謎語(yǔ)后，教師可以與孩子一起總結其的基本特征。
3、在孩子拿到小雪人圖片時(shí)，讓孩子觀(guān)察是很好，但是也要讓孩子之間互相交談，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的小雪人跟旁邊小朋友的小雪人有什么不一樣?
4、其實(shí)以雪人的情節可以在尋找小雪人圖片結束，最后的游戲環(huán)節，教師的銜接語(yǔ)有點(diǎn)兒太牽強。若這樣說(shuō)會(huì )更好些“小雪人要邀請今天上課表現好的小朋友……(然后說(shuō)出那個(gè)小朋友的基本特征)”
小班數學(xué)教案給雪人戴帽子教案2
教學(xué)目標
1、會(huì )將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細心地操作活動(dòng)材料。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫(huà)冊P39。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
會(huì )將雪人與小桶分類(lèi)排列，并一一對應擺放。
教學(xué)過(guò)程
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰(shuí)愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點(diǎn)的送給熊媽媽?zhuān)孕〉乃徒o熊哥哥。
(2)請個(gè)別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過(guò)雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個(gè)雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來(lái)堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點(diǎn)指導給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動(dòng)規則的.理解。
三、組織集體交流。
1、表?yè)P肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰(shuí)愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學(xué)反思
在數學(xué)活動(dòng)《給雪人戴帽子》活動(dòng)中，我是以一個(gè)有趣的故事來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng)的。通過(guò)講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來(lái)區分事物的大小。我提問(wèn)：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過(guò)講解把三個(gè)帽子搭配到三個(gè)雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽(tīng)。第二環(huán)節是請幼兒上來(lái)連一連。第三環(huán)節請幼兒自已動(dòng)手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數學(xué)活動(dòng)效果還是不錯的，因為當我在講給雪人戴帽子的時(shí)候，我們班的小朋友都聽(tīng)的很認真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節，大部分的幼兒都會(huì )連線(xiàn)，只有幾位孩子不會(huì )連線(xiàn)，所以我進(jìn)行了個(gè)別指導，但是我發(fā)現這幾位不會(huì )連線(xiàn)的幼兒，其實(shí)是知道答案的，而且是正確的，就是不會(huì )連直線(xiàn)。從這一次的教學(xué)活動(dòng)中，讓我知道了，在數學(xué)類(lèi)的活動(dòng)中，不僅要考慮活動(dòng)中會(huì )出現的問(wèn)題，還要考慮后會(huì )不會(huì )出現問(wèn)題。
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