小學(xué)四年級音樂(lè )教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級音樂(lè )教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級音樂(lè )教案優(yōu)秀1
教材分析：
《小螺號》由著(zhù)名的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè )形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。
歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四個(gè)小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩個(gè)小節都運用了X X X︳X XX X的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏型相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。
在演唱方面，要引導學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。第一樂(lè )段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè )段的氣息要長(cháng)，并能夠保持，以免在唱長(cháng)音的時(shí)候，音準容易發(fā)生向低偏離的現象。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題，起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )要素的感知，感受和體驗音樂(lè )的情緒，聯(lián)想音樂(lè )所表達的意境，運用多種手段調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的意識和表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂(lè )器、素材磁帶、琴
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、播放《小螺號》伴奏音樂(lè )，學(xué)生踏著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)。
2、師生歌唱問(wèn)好。
[設計理念]音樂(lè )教學(xué)要以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)的方式增強學(xué)生的審美體驗，引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )情緒的變化。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景音樂(lè )模仿
1、播放海浪聲錄音師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導學(xué)生模仿螺號聲（加入適當的動(dòng)作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。
B指導學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設計理念]興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，教師應有機地整合教學(xué)內容運用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，這一環(huán)節我首先用音效創(chuàng )設情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè )模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現了師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。
�。ㄈ┮魳�(lè )游戲感受音樂(lè )
1、師用拍手的方式為這段音樂(lè )伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著(zhù)音樂(lè )做游戲。規則：和老師一起隨音樂(lè )節奏踏步并且每樂(lè )句變換一次方向，注意每樂(lè )句老師的動(dòng)作變化，請你來(lái)模仿。然后數數共有幾樂(lè )句？感受樂(lè )曲的速度。
[設計理念]重視音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè )要素（速度、情緒、樂(lè )句），為歌曲的表現奠定基礎。
�。ㄋ模└惺芤魳�(lè )新歌教學(xué)
1、師導言：今天老師又給大家帶來(lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號》
2、初聽(tīng)引導學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
3、復聽(tīng)學(xué)生隨之哼唱，指導學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化？并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
4、再聽(tīng)問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復記號的`應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲采用聽(tīng)唱法，指導學(xué)生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè )段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè )段氣息要長(cháng)，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設計理念]音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節我引導學(xué)生每一遍都帶著(zhù)不同的問(wèn)題去感受歌曲，增強音樂(lè )感知力，尤其是在歌曲學(xué)習中啟發(fā)學(xué)生運用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂(lè )表現力。
�。ㄎ澹┍憩F音樂(lè )合唱訓練
1、師為A段配以伴唱，引導學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿(mǎn)懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。
4、指導學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。
[設計理念]音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置�！缎抡n標》中指出要加強合唱教學(xué)，培養群體意識及協(xié)調、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂(lè )情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂(lè )意境，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造性思維能力和對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
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生活中處處有音樂(lè )，希望同學(xué)們在音樂(lè )的世界里感受到。
小學(xué)四年級音樂(lè )教案優(yōu)秀2
知識目標：
1、知道歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的是給我們帶來(lái)的幸福生活。
2、歌曲中2、4、7音準的掌握。
3、符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標：
1、能與他人一起帶著(zhù)歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
2、在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。
3、能用簡(jiǎn)單的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì )到在在社會(huì )的溫暖懷抱中健康成長(cháng)的幸福感。
2、能與他人一起帶著(zhù)歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
3、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì )給了我們快樂(lè )和幸福的生活。
教材分析：
《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿(mǎn)活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長(cháng)了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠帶著(zhù)歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
2、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì )到在學(xué)校在家庭在社會(huì )的溫暖懷抱中健康成長(cháng)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準和符點(diǎn)音符的準確掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬�。教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。
�。ǘ�。師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂(lè )有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng)。
�。ㄈ�。學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》
1、教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著(zhù)我們的手，給了我們無(wú)數的關(guān)愛(ài)和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著(zhù)我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會(huì )這個(gè)大家庭中，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？那就讓我們共同來(lái)學(xué)習歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2、感受與鑒賞
�。�1）第一遍聆聽(tīng)：學(xué)生回答（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸�！�
�。�2）第二遍聆聽(tīng)：感受歌曲情緒（歡快、充滿(mǎn)活力）
根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。
�。�3）第三遍聆聽(tīng)：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲
1）通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。
2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導學(xué)生唱準符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導:突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節奏，解決5的`八度音準和2、4、7。
三、歌曲處理
1、學(xué)會(huì )歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫�，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè )。
2、欣賞歌曲：《多么快樂(lè )多么幸�！�
師生隨音樂(lè )邊唱邊表演。
3、選擇合適的打擊樂(lè )器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過(guò)創(chuàng )作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準確的表歌曲
4、帶著(zhù)歡快、活潑的情緒邊用樂(lè )器伴奏邊準確有表情的演唱。
四、音樂(lè )拓展
1．師：同學(xué)們，表達幸福的方式很多，每當你們幸福的時(shí)候，你想用什么樣的方式來(lái)表達。
2．生回答：略
3、師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè )嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
4、表演：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因為有了陽(yáng)光，，我們才有了快；因為有陽(yáng)光，才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè )和幸福留在我們生活和學(xué)習的每一個(gè)角落，讓我們把快樂(lè )和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護我們的人。
板書(shū)設計
陽(yáng)光牽著(zhù)我的手
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