《橋》教學(xué)教案（精選15篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《橋》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《橋》教學(xué)教案 1

　　一、 教學(xué)目的

　�。�1） 進(jìn)行口語(yǔ)訓練，培養口語(yǔ)表達能力。

　�。�2） 培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。

　�。�3） 接觸橋文化，培養關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）培養課堂口語(yǔ)交際的能力。

　�。�2）采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、教師導入

　　“搖啊搖，搖到外婆橋�！毙�時(shí)候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢(mèng)一般的輕盈。

　　“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！爆F如今，橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中，就等你張開(kāi)慧眼，去發(fā)現它的美。

　　今天就讓我們以小組為單位來(lái)展示你們發(fā)現的“橋之美”吧。

　�。ǘ�）、分小組展示

　　1、賞橋（以手抄報和剪貼報的方式來(lái)分別展示橋之美。）

　�。�1） 學(xué)生展示

　　小組派代表到講臺前介紹兩張報，主要圍繞著(zhù)主題、版面設計和材料選取等方面來(lái)解說(shuō)。

　�。�2） 教師小結

　　這兩張報辦得可真用心，小組代表也說(shuō)得很精彩。今天老師在這里想強調兩點(diǎn)：辦報首先要主題明確，其次應版面新穎美觀(guān)。期盼你們以后有更多更好的作品。

　　2、寫(xiě)橋（以同學(xué)們自己寫(xiě)的有關(guān)橋的介紹性文字來(lái)展示橋之美。）

　�。�1）學(xué)生展示

　　小組派代表到講臺前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫(xiě)的作文里選）。

　　朗讀完后，要求其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結合平時(shí)學(xué)說(shuō)明文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)他們在文章里都聽(tīng)到了哪些有關(guān)于說(shuō)明文的知識點(diǎn)。

　�。�2）教師小結

　　本單元學(xué)習的就是說(shuō)明文，都說(shuō)學(xué)以致用，通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們要明確，寫(xiě)說(shuō)明文至少應該注意以下四點(diǎn)：認真觀(guān)察說(shuō)明對象，抓住特點(diǎn)；按照一定的順序；運用恰當的說(shuō)明方法；語(yǔ)言要準確、周密。

　　3、畫(huà)橋（以設計未來(lái)的橋來(lái)展示橋之美。）

　�。�1）學(xué)生展示

　　小組派代表到講臺前，介紹小組當中最具未來(lái)感的橋的`設計理念。（事先請設計者將橋畫(huà)在了黑板上。）

　�。�2）教師小結

　　同學(xué)們的想象力真的很豐富，其實(shí)，“只要我們能夢(mèng)想的，我們就能夠實(shí)現�！毕Ｍ�同學(xué)們學(xué)思并重，充實(shí)你的大腦，長(cháng)大后，為我們中華人民共和國的繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。老師相信你們可以做到的。

　　4、知橋（以知識競賽的方式來(lái)展示橋之美）。

　�。�1） 學(xué)生展示

　　小組派代表上講臺組織競賽。

　�。�2） 教師小結

　　知識競賽是最能顯現一個(gè)人的知識面寬窄的活動(dòng)，以后我們還會(huì )舉行。那如何拓寬你的知識面呢？送你們六個(gè)字：多看書(shū)、多閱讀。正所謂：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！毕Ｍ�同學(xué)們除了學(xué)習課本里的知識外，還要多關(guān)注課外、留心生活。

　�。ㄈ�） 、教師總結

　　“小橋流水人家”無(wú)處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的美是說(shuō)不盡的，這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧！

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)

　　我縣崎嶺鄉的“橋上書(shū)屋” 多次獲得建筑大獎，同學(xué)們如有可能，要求家長(cháng)帶你們去參觀(guān)，并以你喜歡的方式記錄下它的美。

　　《橋》教學(xué)教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，了解課文描寫(xiě)的故事，體會(huì )課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　2、理解描寫(xiě)老漢在關(guān)鍵時(shí)刻的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，感受一個(gè)老共產(chǎn)黨員的光輝形象。

　　認識本課6個(gè)生字，了解和領(lǐng)悟課文在表達上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 以“橋”引入，初步感知

　　1、談話(huà)引入課題。

　　我們在四年級學(xué)習過(guò)一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習的`課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題——《橋》。

　　2、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，學(xué)習生字新詞。

　�。�2）想一想：課文寫(xiě)了怎么樣一件事？嘗試用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　深夜，當洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著(zhù)生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

　　二、再讀課文，感受“感動(dòng)”

　　1、自由讀課文，在課文中找出描寫(xiě)洪水的兇猛的句子？

　　2、交流：

　�。�1）出示句子進(jìn)行對比：

　　◇黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。

　　◇黎明的時(shí)候，雨突然大了。山洪咆哮著(zhù)，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。

　　哪句話(huà)寫(xiě)得好？為什么？

　�。�2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”

　�。�3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。

　�。�4）還有哪些句子寫(xiě)出了洪水的兇猛？找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（隨機理解詞語(yǔ)：跳舞、獰笑）

　　3、過(guò)渡：當洪水襲來(lái)時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個(gè)村莊的生命��！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

　　4、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地擁向窄窄的木橋，會(huì )是怎么的結果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結果，感受形勢的緊張）

　　5、是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書(shū)沒(méi)有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？請再讀課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）先村民到木橋前，便于指揮。

　�。�2）號召黨員同志排后，體現黨員同志的先進(jìn)性。

　�。�3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。

　�。�4）舍己為人，壯烈犧牲。

　　6、你覺(jué)得這是一名怎么樣的老漢？

　　老漢用自己和兒子的生命換來(lái)了一百多號村民的生命，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！

　　《橋》教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目的：

　　1、認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養。

　　2、訓練學(xué)生的觀(guān)察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習風(fēng)景積累素材。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解家鄉的悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的情感教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓練學(xué)生的觀(guān)察、記憶能力，發(fā)展形象思維。

　　教學(xué)準備：

　　放大范圖若干張。

　　一、組織教學(xué)。

　　二、講授新課

　　啟發(fā)談話(huà)：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類(lèi)造橋有很悠久的歷史

　　在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的'巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著(zhù)名曲橋，這就是泉州的洛陽(yáng)古橋。

　　洛陽(yáng)橋，又名萬(wàn)安橋。位于泉州城東13干米洛陽(yáng)江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點(diǎn)文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱(chēng)為我國古代四大名橋。洛陽(yáng)橋原長(cháng)12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng )舉。

　　此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

　　在中國的傳統文化中，橋也是一個(gè)重要審美對象，杜甫的詩(shī)"驅車(chē)石龕下，仲冬見(jiàn)彩虹"，杜牧的詩(shī)"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語(yǔ)也還有"煙柳畫(huà)橋"，意思是說(shuō)：在春的景色里，有橋有樹(shù)的自然景界，就像畫(huà)一樣好看。

　　2、讀畫(huà)：

　　宋代張擇端的名畫(huà)《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫(huà)面的最高潮。由此可見(jiàn)，歷代的中國人曾對橋作過(guò)多么深人的審美發(fā)掘。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當地的一道著(zhù)名風(fēng)景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

　　《公園里的橋》以線(xiàn)描的手法畫(huà)了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現了石拱橋的結構和特征�！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫(huà)出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象�！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽(tīng)到橋頭那幾棵樹(shù)上的蟬鳴。

　　三、作畫(huà)步驟:

　　(1)先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫(huà)方法對橋的基本結構作簡(jiǎn)單概括。

　　(2)添畫(huà)出鞘的結構，橋上的行人車(chē)輛，還有四周的環(huán)境和背景。

　　(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線(xiàn)描方式完成。

　　《橋》教學(xué)教案 4

　　活動(dòng)目標

　　1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現象。

　　2.愿意和同伴合作、探索、設計更堅固的紙橋。

　　3.激發(fā)幼兒的探索欲望，體現發(fā)現樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：愿意和同伴合作、探索、設計更堅固的紙橋。

　　難點(diǎn)：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現象。

　　活動(dòng)準備

　　1.普通 A4 打印紙若干；

　　2.A4 打印紙制作的圓柱體，長(cháng)方體和三棱柱若干；

　　3.書(shū)本若干；

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事，吸引孩子的興趣

　　教師：今天老師要和你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個(gè)游戲之前，我想給小朋友說(shuō)一個(gè)關(guān)于圓柱體，長(cháng)方體和三棱柱的故事�！柏撠熃ㄔ齑髽虻墓こ處熣郎蕚渑e行一個(gè)“橋墩選拔賽”，從中選取最堅固的橋墩。圓柱體，長(cháng)方體和三棱柱聽(tīng)說(shuō)后都要來(lái)參加比賽，他們都說(shuō)自己最堅固，最結實(shí)，最適合做橋墩�！币虼�，他們還特意邀請小朋友來(lái)評評理，驗證一下誰(shuí)最適合做橋墩。二、交流討論，第一次探索，誰(shuí)的力氣大

　�。�1）提出問(wèn)題：怎樣驗證哪種的橋墩“力氣”最大

　　教師：小朋友，你們覺(jué)得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個(gè)力氣最大呢？老師想到一個(gè)方法，就是把相同重量的書(shū)壓到它們身上，看誰(shuí)先倒，誰(shuí)的力氣就是最小，誰(shuí)最后倒，誰(shuí)的力氣就是最大，那就是大力士了。

　�。�2）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書(shū)，看誰(shuí)先倒。

　　小結：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的.“舉重”比賽，圓柱體最終贏(yíng)得了比賽，工程師最后就用圓柱體來(lái)造橋墩了。三、第二次探索：橋面選拔賽

　�。�1）提出問(wèn)題，幼兒分組討論，探索嘗試。

　　教師:選好橋墩，接下來(lái)我們就要制作橋面了，請小朋友想想辦法用紙怎樣做一個(gè)結實(shí)的橋面吧。（2）教師示范操作

　　教師：老師想到一種方法，就是把紙重復對折來(lái)做橋面。你們的想法和我一樣嗎？我們現在把重復對折后的紙當做橋面，放上書(shū)本，會(huì )發(fā)生怎樣的變化。（書(shū)本和紙沒(méi)有掉下去）除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？

　�。�3）幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實(shí)驗

　　小朋友嘗試自己動(dòng)手操作，并對橋面進(jìn)行實(shí)驗。

　　二、活動(dòng)結束，教師小結

　　通過(guò)這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個(gè)物品就會(huì )被壓垮，而重復對折后的紙更結實(shí)，放上物品都沒(méi)有被壓垮。重復對折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來(lái)改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來(lái)普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問(wèn)題，比如圓柱體的橋墩更結實(shí)；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結實(shí)，更耐用。

　　活動(dòng)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設計更堅固的紙橋。并將探索到的發(fā)現和結果，

　　與同伴一起分享，應用到生活實(shí)際中。存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：

　　1、活動(dòng)流程用時(shí)過(guò)長(cháng)。

　　整節科學(xué)活動(dòng)課中，在驗證“橋墩”哪個(gè)力氣最大的過(guò)程中，用的時(shí)間比較多，導致制作橋面那部分時(shí)間相對較少。

　　2、系統性的總結不夠。

　　孩子們對探索活動(dòng)很感興趣，也能根據已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，這時(shí)教師的系統性的概括是非常必要的。

　　在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導者的身份來(lái)幫助他們。在活動(dòng)的過(guò)程中，培養孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。

　　《橋》教學(xué)教案 5

　　一、教學(xué)內容：

　　人教新課標小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第16課

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)研讀課文詞句，結合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的

　　希望讓給別人，把死的危險自己扛起來(lái)的人格與精神。

　　2、有感情朗讀課文，

　　3、通過(guò)比較，了解作者結尾布局之妙。

　　4、體會(huì )《橋》的深刻涵義。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：研讀課文，感悟老支書(shū)沉著(zhù)鎮定、先人后己、大公無(wú)私的高尚品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：體會(huì )《橋》的涵義及文章結尾布局的巧妙。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：

　　第二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入課題

　　1.記得我們學(xué)過(guò)的《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫(xiě)的是海峽兩岸人民用愛(ài)心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會(huì )寫(xiě)些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第16課《橋》

　　板書(shū)課題————橋

　　2.首先我們來(lái)回顧下上節課的一些內容，這篇課文主要講了什么事？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ�）朗讀課文，深入體會(huì )

　　1.快速讀課文，找出描寫(xiě)洪水兇猛的句子，畫(huà)出來(lái)。

　�。�1）山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。（比喻）

　�。�2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 （擬人）

　�。�3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（擬人）

　�。�4）水漸漸竄上來(lái)，放肆的舔著(zhù)人們的腰。（擬人）

　�。�5）水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）

　　從這些句子中你感受到了怎樣的洪水? （兇猛 可怕??）

　　2、面對洶涌的洪水，面對死亡的威脅，鄉親們是怎樣的？

　�。�驚慌 你擁我擠 瘋了跌跌撞撞）

　　3、過(guò)渡：那他們還有路可走嗎？ 哪里？什么樣的路？ 這是一座什么樣的橋? 面對唯一可以逃生而又隨時(shí)可能崩塌的橋，如果鄉親們還是你擁我擠瘋了似的跑，會(huì )有什么后果？ 那鄉親們安然過(guò)橋了嗎？ 是誰(shuí)在中間起了決定性的作用？ 是的`，是老支書(shū)。

　�。ㄈ�）品悟老漢的言行，體會(huì )人物品質(zhì)

　　1、孩子們，現在請你們拿出一支筆，靜下心來(lái)，讀7—23自然段，從中找出最能表現老漢神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子用“———”劃出，反復讀讀，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　　2、出示句子

　�。�1）老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這是對老漢什么的描寫(xiě)？（外貌 神態(tài)）

　　運用什么修辭手法？（比喻）

　　你從這個(gè)句子中感受到了什么？（ 把老漢比作“一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，

　　與人們的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“你擁我擠”等形成鮮明的對比，又寫(xiě)出了老人在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。）

　　試想：如果是你或者我鎮定得像一座山就能讓村民們停下來(lái)嗎？那為什么老漢就行？

　�。ㄒ驗槿�村人都擁戴他）

　　要求學(xué)生理解擁戴的意思：擁護愛(ài)戴

　�。ㄦ偠ǖ睦现�書(shū)是人們擁戴的人，而人們看到他就像看到了心中的靠山，讓我們一起讀讀，也讓大家來(lái)感受感受山一樣的老支書(shū)吧。）

　�。�2）老漢沙啞的喊話(huà)：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

　　老漢認為應該讓誰(shuí)排在前面？（老百姓）

　　老支書(shū)本身就是個(gè)黨員,那他也要排到后面去。

　　這里你感受到了什么？ （舍己為人 先人后己 心系群眾）

　　(3) 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：?你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　1.你體會(huì )到什么？從哪些詞語(yǔ)中體現出來(lái)？（老漢很兇，從“沖”“揪” “吼”體現出來(lái)。）

　　2.為什么會(huì )有這樣的舉動(dòng)呢？（年輕人不守紀律。）

　�。ê玫�，那請你們帶著(zhù)老漢那種兇、那種果斷的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧。）

　　過(guò)渡：老漢是那樣兇，村民們一個(gè)個(gè)安全的過(guò)了橋，最后只剩下他和小伙子了，這時(shí)候老漢又吼了。

　�。�4）老漢吼道：“少廢話(huà)，快走�！� 他用力把小伙子推上木橋。

　　1.老漢呢，先是兇巴巴地揪出小伙子，此時(shí)又推他上橋，這都是為了什么？他們是什么關(guān)系？讀了文章結尾，你就會(huì )明白了。

　�。ㄋ麄兪歉缸雨P(guān)系，在剩下自己和兒子時(shí)，把生的希望留給兒子。）

　　2.明白這一切我們再看看，老漢從隊伍里揪出兒子，此時(shí)又推兒子，這不矛盾嗎？ 他是怎樣的人？

　�。ú幻�盾，老漢認為共產(chǎn)黨員就應當將人民的利益放在首位。哪怕是自己的兒子。他是大公無(wú)私，堅持原則的人。）

　　過(guò)渡：最后，老漢和小伙子都被洪水吞沒(méi)了，全村的人呼喊著(zhù)，哀嚎著(zhù)，他們擁戴的老支書(shū)走了�，F在，請同學(xué)們結合課文，說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人？

　�。ù蠊珶o(wú)私，為他人著(zhù)想，深受人們喜歡，舍己為人……）

　　七、領(lǐng)會(huì )“橋”之真諦

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水，在這場(chǎng)洪水中，老支書(shū)選擇讓村民走；在群眾和黨員之間，他選擇群眾走；在自己和兒子之間選擇兒子走。誰(shuí)，他都想到了，他唯獨沒(méi)想到的就是——自己，這樣的老支書(shū)能不為全村人擁戴，讓人為之敬佩嗎？在人們的心中，老漢猶如一座巍然挺立的橋�，F在，你們也應該知道為什么課文以“橋”作為題目了吧！ 那你們說(shuō)說(shuō)這是一座什么橋��？

　�。ㄊ且蛔�用生命架起來(lái)的橋； 是一座生死橋；是一座用愛(ài)心架起來(lái)的橋；

　　是的，那是一座精神橋，在危難關(guān)頭，一瞬間的生死抉擇詮釋了大愛(ài)如山，讓我們再次飽含深情的讀讀課題吧-----橋 ）

　　八、作業(yè)布置

　　1. 完成學(xué)習輔導。

　　2. 搜集具有崇高精神的共產(chǎn)黨員的名字和事跡。

　　九、板書(shū)設計：

　　洪水

　　村民 老漢（老支書(shū)）

　�。▋疵�、可怕） （驚慌……） (冷靜、像一座山)

　　《橋》教學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標

　　1、 辨認迷宮圖的走向。

　　2、 能用圓舞板有節奏地為兒歌打節奏。

　　3、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、自制磁鐵船偶、迷宮圖

　　2、圓舞板每人一個(gè)

　　3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話(huà)，引起幼兒興趣

　　提問(wèn)：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？

　　二、 走迷宮圖，學(xué)習為兒歌打節奏

　　1、出示迷宮圖，提問(wèn)：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰(shuí)來(lái)幫助他開(kāi)船過(guò)河呢？請幼兒移動(dòng)船偶，教師念兒歌

　　2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

　　3、師幼共同邊念兒歌邊開(kāi)船到外婆家

　　4、繼續學(xué)習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。

　　5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂(lè )器給兒歌打節奏。

　　6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、 結束師幼一起搖船回家。

　　活動(dòng)反思

　　發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的`精神。設計 活動(dòng)的目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

　　《橋》教學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1.幼兒有觀(guān)察各種橋的經(jīng)驗，幼兒對各種各樣的橋有搭建和觀(guān)察的興趣。

　　2.通過(guò)與材料的互動(dòng)感知紙橋橋面的彎曲變化與橋的承重力之間的關(guān)系。

　　3.嘗試用表征的方式記錄實(shí)驗結果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對搭建紙橋有興趣，并能夠用自己喜歡的方式記錄實(shí)驗結果。

　　難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作感知紙橋橋面彎曲變化與紙橋承重力之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　十套實(shí)驗材料，每套分別為：紙杯2個(gè)、長(cháng)方形卡紙2片、石子10個(gè)、實(shí)驗記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入，激起興趣

　　1.師幼互動(dòng)話(huà)題：生活中，小朋友們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋呢？他們的.橋是什么樣的呢？

　　幼兒討論并回憶生活中見(jiàn)過(guò)的各種橋。

　　2.這些橋的橋面是什么樣的呢？

　　幼兒表述自己見(jiàn)過(guò)的橋的樣子。

　　二、引出實(shí)驗，介紹實(shí)驗材料，并猜想實(shí)驗過(guò)程

　　1.師：我們今天要做的實(shí)驗叫做“小紙橋大力量”，我們一起來(lái)看看實(shí)驗材料吧！

　　幼兒觀(guān)察并自主介紹實(shí)驗材料。

　　2.進(jìn)行實(shí)驗猜想。

　　3.介紹實(shí)驗記錄表

　　三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察、指導

　　1.幼兒進(jìn)行小組實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

　　2.教師巡回觀(guān)察、指導。

　　四、總結實(shí)驗過(guò)程、總結經(jīng)驗性的實(shí)驗結果

　　1.個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗結果。

　　2.對比各組的實(shí)驗結果得出經(jīng)驗性的實(shí)驗結果。

　　五、延伸活動(dòng)

　　鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續在科學(xué)區進(jìn)行紙橋承重力的探究實(shí)驗。

　　《橋》教學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、幼兒大膽想象自己想要橋，體驗想象畫(huà)的樂(lè )趣。

　　2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。

　　3、能按照自己想的用繪畫(huà)的方式表現出自己所想的橋。

　　教學(xué)準備：

　　白紙、水彩筆；各種橋的圖片、背景音樂(lè )；幼兒有關(guān)于橋有關(guān)的經(jīng)驗，幼兒作品范畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、各種各樣的橋

　　1、引導幼兒經(jīng)驗分享。小朋友向伙伴講述自己見(jiàn)過(guò)的、知道的橋，引導幼兒用自己的語(yǔ)言向伙伴表述橋的樣子。

　　2、幼兒講述你撿見(jiàn)到的橋是在什么地方的，是通向哪里的。

　　二、欣賞圖片

　　1、出示圖片，幼兒欣賞。

　　2、引導有講述這些橋是怎么那樣的，是通向哪里的。

　　3、引導幼兒講述如果沒(méi)有字樣的橋會(huì )怎么樣，體驗到橋的`重要性。

　　4、教師小節：橋的多樣性，橋的作用。

　　三、我想要一座橋

　　1、教師引導幼兒想想如果你也有一座橋，你希望她是怎么樣的，希望它通向哪里？

　　2、幼兒講述自己所想，并說(shuō)說(shuō)為什么你要一座這樣的橋。

　　四、想像畫(huà)

　　1、小朋友說(shuō)的都很好，如果能看見(jiàn)你們想到橋就更好了，可以怎么辦呢？

　　2、幼兒欣賞小朋友的作品，及其幼兒作畫(huà)的興趣。

　　3、幼兒作畫(huà)，將自己所想的繪畫(huà)下來(lái)，教師巡視。

　　五、作品展示

　　1、幼兒將自己的畫(huà)展示給伙伴欣賞，同時(shí)看看別人的橋。

　　2、教師請個(gè)別幼兒向伙伴介紹自己的橋。

　　《橋》教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)設計背景

　　我發(fā)現孩子們對小動(dòng)物有著(zhù)一種特殊的情感，尤其是對小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作、外形特征、生活習性都很感興趣，而《過(guò)橋》是一首描寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)橋的兒歌，整首兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)單、形象，符合我班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，也能滿(mǎn)足幼兒對小動(dòng)物探索的欲望，因此，我設計了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　知道兒歌名稱(chēng)，學(xué)會(huì )念 兒歌；會(huì )說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子；樂(lè )意參與學(xué)習兒歌，培育孩子對語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能正確說(shuō)出小動(dòng)物的.名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。

　　活動(dòng)準備

　　錄音機、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒隨音樂(lè )《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

　　2、學(xué)習兒歌

　�。�1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

　�。�2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強調其名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。

　�。�3）引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

　　3、音樂(lè )游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結束活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習，對動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì )念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達到了教學(xué)目標。

　　《橋》教學(xué)教案 10

　　【游戲目標】

　　學(xué)會(huì )用多種方法,多種材料,發(fā)揮想象進(jìn)行大膽建構立交橋。 通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習分工與合作，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　【游戲準備】

　　各種建構材料，各種橋的圖片

　　【游戲過(guò)程】

　　一、請幼兒回憶上次建構橋的情況，并提出新的要求。

　　幼兒談?wù)劯鞣N橋的造型及作用。 討論我們該建構什么樣的`立交橋。

　�。�1）要美觀(guān)——造型

　�。�2）橋墩不要太多，但是要牢固。

　　二、交待游戲要求及注意點(diǎn)。

　　1.大的材料放在地上進(jìn)行，小的材料放在桌面上進(jìn)行。 2.建構時(shí)不爭搶?zhuān)�要�?ài)護同伴的作品。 3.學(xué)習合作與分工。

　　三、幼兒分組建構，教師根據幼兒情況巡回指導。

　　1.引導幼兒運用已有經(jīng)驗建構出橋的主要特征，要注意造型美。

　　2.引導幼兒分工與合作，愛(ài)護同伴作品，不爭搶。

　　四、將幼兒作品放在班級展覽，教師與幼兒共同評價(jià)。

　　1.請幼兒介紹自己的作品（用了那些材料，為什么會(huì )想到要這樣建。）

　　2.幼兒評價(jià)自己喜歡的作品�！澳阌X(jué)得哪個(gè)作品好，為什么？ 3.教師總結。

　　五、教師與幼兒共同整理材料。

　　【觀(guān)察與反思】

　　分組可以在班上就分配完成，這樣會(huì )比在場(chǎng)地上分配次序會(huì )好許多。這次搭建時(shí)要提醒幼兒注意橋造型，橋兩頭可以是對稱(chēng)的，橋墩要搭牢固些。并且現成的材料比較少，幾組人都爭吵著(zhù)要。 存在的問(wèn)題及其原因與對策：

　　問(wèn)題1：搭建橋時(shí)發(fā)現現成和辦成品的材料較少。 原因：有的孩子不會(huì )去動(dòng)腦筋想辦法尋找周邊的替代物。 對策：教師可以多引導幼兒觀(guān)察周邊的物品。 問(wèn)題2：出現爭搶玩具的現象。

　　原因：個(gè)別幼兒缺乏商量和學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的能力。

　　對策：教師可以多提供一些輔助材料，并多引導幼兒學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。

　　《橋》教學(xué)教案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解橋的外形結構、功用，感知橋為人們生活帶來(lái)的方便。

　　2、通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗讓幼兒在嘗試中探索一些造橋的簡(jiǎn)單知識。

　　3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 經(jīng)驗準備：讓幼兒與家長(cháng)一起搜集各種各樣的橋的知識。帶孩子去看看附近的橋，如甌江三橋、溫州大橋、南浦橋等。

　　2、 多媒體課件、橋的圖片、硬幣、紙條、書(shū)、記錄卡、關(guān)于橋的資料書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 說(shuō)說(shuō)橋

　　1、用甌江三橋引出課題

　　師：我們的老園對面是甌江，從前我們要去江心寺玩的.時(shí)候都要做輪船，現在要去那可以有另外一種方法了，你知道嗎？

　　2、生活中還有什么橋？（溫州大橋、甌江三橋、飛云江大橋、南浦橋、清明橋、天橋、高架橋……）

　　3、除了溫州，其他地方還有什么樣的橋？

　　4、為什么要造橋呢？（遇到海、江；方便）

　　小結：水上造橋，路上造橋，盡管不同，但還是有很多相同之處。

　　二、 觀(guān)察橋

　　1、請每位幼兒找一張圖片，與同桌比較，尋找橋的相同點(diǎn)。（都有橋墩、橋面）

　　2、了解各種各樣的橋（觀(guān)看課件）：欣賞各種各樣的橋，說(shuō)到趙州橋時(shí)翻閱資料書(shū)，讓孩子了解關(guān)于趙州橋的歷史資料。

　　三、 嘗試造橋。材料：硬幣、書(shū)（橋墩）、紙條（橋面）、記錄卡

　　1、實(shí)驗一：怎樣才能使橋面承重能力更大一些？（橋墩之間是一個(gè)手掌的距離）

　　2、實(shí)驗二：怎樣的橋面更牢固？

　　3、教師做二號實(shí)驗，加寬橋墩之間的距離，引導幼兒說(shuō)出橋墩距離越近越牢固。

　　四、 延伸活動(dòng)：

　　1、 關(guān)于橋還有很多東西值得我們去研究。

　　2、 宣布下個(gè)研究課題：怎樣的橋面更堅固？

　　《橋》教學(xué)教案 12

　　活動(dòng)目標:

　　1、通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現紙橋承重本領(lǐng)與橋面形狀有密切關(guān)系。

　　2、提高動(dòng)手能力，觀(guān)察能力，體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　3個(gè)大小相同、盛有少量水的小紙杯、一張A4白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)題導入。

　　(1)師：小朋友，我有一張A4打印紙，你們猜猜這一張薄薄的A4打印紙能承受多大的重量呢？

　　(2)幼兒猜測。

　　2.實(shí)驗：大力士紙橋

　�。�1）師：我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧，看看你們的猜測對不對。

　�。�2）實(shí)驗方法：

　　----第一步，用其中2個(gè)杯子做橋墩，相距約15里面，將A4紙架在兩個(gè)杯子上形成一座橋。把剩下那個(gè)紙杯放在橋面上，結果發(fā)現這座橋支撐不住杯子的重量塌了下來(lái)。

　　-----第二步，現將這張同樣的紙像折扇一樣折疊起來(lái)，再平放在2個(gè)杯子上，將剩下的杯子輕輕放在紙橋上，杯子穩穩地立住了！折疊的紙橋成了大力士，能承受比普通平面橋大得多的力呢！

　�。�3）師：紙橋還能不能承受再重的重量呢？你們試試、

　�。�4）幼兒繼續嘗試，給紙橋加重量。并記錄每種紙橋的'最大承重是多少。

　　3.實(shí)驗結果分享。

　�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)自己再次給紙橋添加重量的發(fā)現。

　�。�2）師：原來(lái)改變A4紙的形狀，像折扇那樣折的越細它就能承受越大的重量。

　　小結：原來(lái)物體承受力大小與它們的形狀有關(guān)，波浪W形狀的紙橋承重最大。?

　　4.師：請小朋友想想，在我們生活中有沒(méi)有利用這種波浪W形狀的紙做其它的東西？

　　小結：生活中我們常見(jiàn)的紙箱，它的內層就像“紙橋”一樣，使紙箱能承受外界的壓力，保護里面的物品不受損傷。（紙箱ppt）

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)一步了解瓦楞紙的作用。

　　《橋》教學(xué)教案 13

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，

　　2、理解“相襯相映”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、深入研讀課文，

　　4、培養學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。

　　5、感受家鄉的美麗，

　　6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受美、體會(huì )美、讀出美。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）導入新課

　　出示運用各種字體書(shū)寫(xiě)的題目，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天這節課的內容、齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習埋下伏筆。

　�。�2）初步體會(huì )文章的美

　　一、看錄相感受美國：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說(shuō)說(shuō)自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說(shuō)些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

　　要求：

　�。�、讀準生字；聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思；想一下課文主要寫(xiě)了什么。

　�。�、檢查自學(xué)情況。

　　3、圍繞“長(cháng)相憶，

　　4、最憶家鄉的橋”進(jìn)行教學(xué)。

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說(shuō)說(shuō)從文中你能體會(huì )出家鄉橋的哪些特點(diǎn)？根據學(xué)生發(fā)言相機板書(shū)；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。

　�。�、找出文中你認為寫(xiě)的最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導：

　�。�、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的.家呢！夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì )聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會(huì )情境美。

　�。�、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì )“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配字體體會(huì )“相襯相映”。

　　實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著(zhù)，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送入夢(mèng)鄉……

　　通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。

　　《橋》教學(xué)教案 14

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據主題，幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng )造性的建構游戲。

　　2、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發(fā)展美感。

　　3、在“動(dòng)物世博園”的和完工的游戲過(guò)程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　部：有關(guān)動(dòng)物知識的`書(shū)籍、各種建筑物的書(shū)籍。

　　設計部：白紙、油畫(huà)棒、水彩筆。

　　綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。

　　部：各種積塑玩具。

　　施工部：帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動(dòng)物館的牌頭。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情境，引出建構的主題

　�。�1）導入激發(fā)創(chuàng )作的熱情。

　　教師：近階段我們了“動(dòng)物世博園的建構游戲”。那我們一共分成了幾個(gè)開(kāi)展的呢？

　�。�2）討論建構的牢固性。

　　教師：“昨天游戲時(shí)，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時(shí)上面放了三個(gè)奶粉桶，不一會(huì )兒整個(gè)小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應該解決呢？

　　2、建構動(dòng)物世博園，體驗創(chuàng )作樂(lè )趣。

　�。�1）教師：你今天選擇了哪個(gè)部門(mén)，準備搭建什么館呢？

　�。�2）提出常規要求：昨天建構時(shí)噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說(shuō)話(huà)的聲音，今天建構時(shí)我們要學(xué)會(huì )輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說(shuō)話(huà)的聲音不能超過(guò)的聲音。

　�。�3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

　�。�4）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個(gè)部門(mén)注意整體協(xié)調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

　　3、活動(dòng)評價(jià)

　　幼兒參觀(guān)“動(dòng)物世博園”。你最喜歡哪個(gè)館，為什么？你覺(jué)得還有哪個(gè)館需要改進(jìn)。

　　《橋》教學(xué)教案 15

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠積極主動(dòng)地參與建構游戲。

　　2、會(huì )熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：漳州的之華陽(yáng)館視頻、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以參加引題，參觀(guān)華陽(yáng)體育館。

　　師：小朋友們，今天要參加運動(dòng)會(huì )了。瞧，這是哪里？（華陽(yáng)體育館）。

　　二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽(yáng)體育館、中山公園等。

　　師：漳州是個(gè)美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

　　三、引導幼兒認真觀(guān)看視頻，了解八卦樓的外形特征。

　　師：請小朋友認真看看華陽(yáng)體育館的視頻，華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征？

　　四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。

　　師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試拼建華陽(yáng)體育館。

　　五、幼兒互相參觀(guān)各組作品，并作出。

　　師：我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn)，最好看。

　　六、教師點(diǎn)評，有序收拾玩具。

　　師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

　　活動(dòng)：

　　今天參加建構區的兩個(gè)男都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個(gè)男孩子也有一定的合作意識，比如選擇時(shí)，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在發(fā)現積木快沒(méi)有時(shí)，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周?chē)��?建筑。從幼兒的合作意識和技巧看，存在著(zhù)較明顯的差異，這與很多因素，比如孩子的性格、當時(shí)的、等。大班幼兒可以在日�；顒�(dòng)中滲透合作要求，老師首先要創(chuàng )設機會(huì )，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動(dòng)做好基礎。

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