心愿的教案（通用21篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的心愿的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心愿的教案 篇1
活動(dòng)目的：學(xué)習校園安全知識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
活動(dòng)準備：小快板、安全視頻、案例、安全知識三句半
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入班會(huì )
主持人A：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
合：大家好！
主持人A：清晨，當美麗的朝霞映紅我們的臉龐；
主持人B：當可愛(ài)的小鳥(niǎo)叫醒我們的甜夢(mèng)；
主持人A：當我們邁著(zhù)輕快的步伐來(lái)到學(xué)校；
主持人B：我們知道新的一天開(kāi)始了！
主持人A：“輕聲慢步過(guò)走廊”耳旁響起老師親切的叮嚀。
主持人B：“上下樓梯別擁擠！”身旁伸出老師呵護的手臂。
主持人A：平安系著(zhù)你我他！
主持人B：愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花！
合：請聽(tīng)老師真摯的話(huà)語(yǔ)：
老師：孩子們，你們都平安，是我最大的心愿！
二、學(xué)校安全事故案例
雖然我們祈盼平安，但在校園里，由于一些同學(xué)的不當行為，總有一些不該發(fā)生的事，讓人揪心的痛！
大家請看
1、播放校園摔傷視頻。
2、列舉校園安全案例，敲響安全警鐘
看到那悲慘的畫(huà)面，聽(tīng)到那觸目驚心的數字，我們的心情格外沉痛！
如果說(shuō)這些事還離我們比較遠，那么看看我們的身邊：那是前年的一天，習藝樓三樓的樓道里，幾個(gè)男孩子在砸沙包，劉樹(shù)新老師正準備上課，經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，飛來(lái)的沙包重重地砸到她的額頭，劉老師當場(chǎng)就暈倒了，幾個(gè)老師慌忙把劉老師送往醫院。
我到現在都不能忘記，去年我們班上有個(gè)叫武松濤的同學(xué)，他腿上留下一條長(cháng)長(cháng)的疤痕，那是在一個(gè)午飯后，貪玩的他站在凳子上表演雜技，結果從凳子上摔下來(lái)，小腿肚被凳子腿戳傷，鮮血直流，住院治療了幾個(gè)星期。
現在請同學(xué)們在小組內交流你在校園里看到或經(jīng)歷的危險事件。組長(cháng)待會(huì )兒在班級交流。
組長(cháng)發(fā)言
我們總結出以下同學(xué)們在校內意外受傷的原因：
1）在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧；
2）集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠；
3）拿小石子或其他小物件互相丟著(zhù)玩，或者打來(lái)打去；
4）打掃衛生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；
5）攀高并從高處往下跳；
6）趴陽(yáng)臺，從陽(yáng)臺上往下扔東西，高空拋物；
7）進(jìn)教室、電腦室擁擠；上下樓梯擁擠；
8）爬墻、玩鐵門(mén)、教室門(mén)；
9）上體育課時(shí)在教室里逗留。
請組長(cháng)帶領(lǐng)本組同學(xué)，逐一對照，查找問(wèn)題。
同學(xué)們，我們不怕做錯事，就怕不悔改。只有大家思想上高度重視，才能排除安全隱患，保障校園平安！
現在請有過(guò)以上行為的同學(xué)，勇敢地站起來(lái)！為了自己與他人的安全，讓我們堅決抵制不良習慣！呼號：步步小心，平安是金！行為規范，不留遺憾！
三、安全知識
校園，是你們成長(cháng)的搖籃，是大家學(xué)習的樂(lè )土！請同學(xué)們從自身做起，遵守紀律，規范行為，提高警惕！讓安全隱患從我們身邊消失！讓我們的校園生活只有快樂(lè )！
1、上下樓梯應該注意
上下樓梯精力要集中，一律靠樓梯的右邊行走，前后要保持一定的距離，不要并排，不要跑跳，不要追逐打鬧，不要前推后擁；發(fā)現擁擠現象不要慌亂，要靠墻或扶樓梯扶手止步；不要
將身體探過(guò)樓梯扶手，更不要從欄桿上下滑。
2、在走廊上應該注意
�。�1）在走廊上休息時(shí)，不要將上半身探出欄桿，更不要攀爬欄桿。
�。�2）在走廊上行走時(shí)，要輕聲慢步，不要大聲喧嘩，不要跑。不要借助欄桿做健身動(dòng)作，更不要用身體、四肢沖撞欄桿。
�。�3）不要在走廊內追逐打鬧和做游戲。
�。�4）不要從走廊向樓下扔任何東西。
3、課間活動(dòng)時(shí)應該注意
�。�1）不要在教室內奔跑、追逐打鬧和做游戲。
�。�2）不要在教室門(mén)口追逐打鬧和做游戲。
�。�3）不經(jīng)老師允許不得出校門(mén)。
�。�4）在校園內活動(dòng)時(shí)不得急跑，不得追逐打鬧，不得做惡作劇。不要做有危險的活動(dòng)和游戲。
�。�5）第一遍上課鈴響后立即停止活動(dòng)，以正常行走速度走進(jìn)教室。
4、上學(xué)、放學(xué)時(shí)應該注意
�。�1）按規定時(shí)間到校，到校后立即到教室做好課前準備。
�。�2）放學(xué)時(shí)要以班為單位站隊下樓，不得私自提前或拖后。
�。�3）放學(xué)時(shí)要隨隊離校，不得私自提前出校門(mén)或在校園停留。
�。�4）出校門(mén)后直接回家，不得在路上停留、打鬧、游戲或做其它事情。
�。�5）需要家長(cháng)接送的學(xué)生，如果放學(xué)時(shí)家長(cháng)未到，不要獨自回家，電話(huà)通知家長(cháng)后在校園內靜靜等候。
下面請同學(xué)們欣賞由四位主持人表演的三句半！
學(xué)校安全數第一，我們大家要牢記，各項制度和紀律，記心里。
課間游戲要文明，不用棍棒比輸贏(yíng)，石子沙子不亂扔，講文明。
上下樓梯不擁擠，靠右行走講秩序，不在樓道瘋和玩，講規矩。
狂打追逐不安全，傷害他人惹麻煩，爬樹(shù)攀高翻圍欄，太危險！
安全時(shí)時(shí)記在心，遵紀守法講文明，大家都來(lái)齊努力，享太平！
同學(xué)們，平安是我們校園永遠的話(huà)題，讓我們用警惕的雙眼，科學(xué)的知識，規范的`行為，用十二分的努力，來(lái)?yè)Q取同學(xué)老師親人的平安！
四、下面我們來(lái)個(gè)安全知識問(wèn)答。答對了掌聲鼓勵。
�。�1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦時(shí)，下列處理方法正確的是（）
A、原諒同學(xué)或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長(cháng)到學(xué)校來(lái)教訓對方。
�。�2）在個(gè)人衛生方面的不良習慣是（）
A、打噴嚏用餐巾紙、手絹或肘部捂住嘴
B、一晌最少洗兩次手
C、留一個(gè)漂亮的長(cháng)指甲
D、趴在地上打片或抓石子玩
�。�3）防控甲型流感正確的做法是
A、每天測兩次體溫太麻煩，隨便寫(xiě)個(gè)條子給老師
B、有發(fā)熱癥狀去小診所治療
C、保證充足睡眠，勤于鍛煉，保持室內通風(fēng)。
D、不去人群集中的公共場(chǎng)所
�。�4）遇到別人打架時(shí)（）
A、上前圍觀(guān)，給自己認識的人加油、幫忙。
B、不管他，漠然置之
C、上前去勸阻
D、告訴老師
�。�5）遇到火災時(shí)，撥打（）
A、110B、119C、120D、121
判斷下列行為是否安全。
1、使用刀具，互相比劃、打鬧。
2、用濕手觸摸電器，用濕布擦拭電器。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。
4、當不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護自己的頭部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在濕的地面上奔跑。
7、站在凳子上往陽(yáng)臺下看。
�。�、一旦有突發(fā)高熱、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，首先與醫護人員電話(huà)聯(lián)系，告知病情，去醫院時(shí)戴上口罩。
�。�、家中有人出現流感癥狀，與其隔離開(kāi)，至少保持１米距離。
請聽(tīng)小快板：
合：小朋友，仔細聽(tīng)，安全常識有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(cháng)老師心神定。
甲：細小物，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。
乙：吃零食，壞習慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺(jué)得也討厭。
甲：照明電，不要玩，千萬(wàn)不能摸電線(xiàn)，電線(xiàn)處處有危險，用電常識記心間。
乙：打乒乓，學(xué)投籃，體育運動(dòng)大發(fā)展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規則辦。
合：說(shuō)安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校園和諧享平安。
主持人Ａ：安全、安全，讓我們把安全牢記心間！
主持人Ｂ：安全、安全，我們的生活才會(huì )幸福美滿(mǎn)！
主持人Ａ：一縷朝霞將托起一輪嶄新的太陽(yáng)。
主持人Ｂ：一株嫩芽將預示一棵明天的棟梁。
主持人Ａ：最后，讓祝福的歌聲伴我們結束這堂班會(huì )課。
播放《祝你平安》
心愿的教案 篇2
教學(xué)目標：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對環(huán)境保護的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著(zhù)媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節小云雀所說(shuō)的話(huà)）請一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著(zhù)媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽?zhuān)▋纱蠼M各任選一人：你是誰(shuí)？強化角色意識），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機板書(shū)：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽?zhuān)耗銈優(yōu)槭裁磿?huì )心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì )埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話(huà)？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會(huì )變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。
2、角色體驗
�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的`呢？（難怪你會(huì )挨近媽媽?zhuān)隳茉儆煤ε碌恼Z(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
�。�2）云雀媽媽?zhuān)銥槭裁匆獓@氣呢？（隨機板書(shū)：“泛濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì )挨近媽媽?zhuān)f(shuō)——（指名） 媽媽會(huì )嘆著(zhù)氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會(huì )——泛濫成災，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）
四、森林水庫、空調器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節，思考：為什么說(shuō)森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說(shuō)
總結板書(shū)：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會(huì )被雨水沖走，河水就不會(huì )泛濫成災，森林實(shí)在是太重要了。
空調器：
理
說(shuō)
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書(shū)：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì )說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪�，讀）
2、總結：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書(shū)：
云雀的心愿
沒(méi)有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災 調節溫度
植樹(shù)造林 沙漠成綠洲
心愿的教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì )森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
預習過(guò)程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會(huì )的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，并讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書(shū)。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預習后質(zhì)疑：
預習了課文，我有以下問(wèn)題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，一定能實(shí)現。今天我們繼續學(xué)習19課《云雀的心愿》——板書(shū)課題--------讀課題
二、檢查復習
過(guò)渡：上節課我們已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過(guò)上一節課的學(xué)習，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書(shū)感悟
過(guò)渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢?請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))
(2)指導讀出“重要” (評價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書(shū))
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習2-----10小節
過(guò)渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì )，從哪些地方體會(huì )到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì )埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過(guò)渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢�(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著(zhù)媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì )到什么?
指讀——指導讀(通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛啊!——指導讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽(tīng)到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結：同學(xué)們，沒(méi)有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱(chēng)為森林水庫呢?請同學(xué)們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導讀反問(wèn)句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結：森林可以?xún)Υ婺敲炊嗟乃�，有了這座大水庫，河水就不會(huì )泛濫成災，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說(shuō)：媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅?
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì )感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調有什么作用?森林是怎樣調節溫度的`的?
————指讀——齊讀
總結：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調器，調節氣溫。所以說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來(lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì )實(shí)現嗎?來(lái)年春天它會(huì )邀上哪些小伙伴來(lái)種樹(shù)?會(huì )種些什么樹(shù)?----------幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì )變成一片什么樣的景象呢?請同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出所思所想。
(1)生寫(xiě)
(2)交流
總結：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著(zhù)這一天的到來(lái)，世界會(huì )變得更加美好，我們的家園會(huì )因為有了更多的綠色更加精彩。
心愿的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)激趣，導入課題
1、師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3、 師總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？
今天我們就學(xué)習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1、 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3、 檢查生字詞掌握情況
�。�1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 遮去拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1、 指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、 再現生字，復習鞏固
五、思考：
你喜歡課文中的'誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1、上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？
2、出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，看哪列火車(chē)開(kāi)的快，快的穩。
二、談話(huà)討論
1、 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
2、集體交流。
3、在上節課結束的時(shí)候，老師提出了一問(wèn)題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
三、 再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、集體交流
�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4、 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
四、 再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
會(huì )寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“氣、早、去、亮”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)過(guò)程：
一、識記生字
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，開(kāi)花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？
3、其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。
4、指名匯報。
二、做游戲，鞏固識字成果
1、教師出示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準。
2、“生字接龍”游戲
一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序將字按一字排開(kāi)，最后看看誰(shuí)排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
有趣的數學(xué)題：
大＋、=？ 媽?zhuān)R=？
三、有感情地朗讀課文
1、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、請學(xué)生當小老師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)該怎么樣才能寫(xiě)好。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師相機指導。
3、展示學(xué)生作業(yè)，互相評價(jià)。
五、 拓展練習：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
心愿的教案 篇5
設計意圖：
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛(ài)的小象一心想做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過(guò)情景的呈現讓孩子感悟到：想服務(wù)，應該做適合自己能力的事情。畫(huà)面生動(dòng)有趣，非常適合孩子的觀(guān)察和講述。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，仔細觀(guān)察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
2.感受小象做事的愿望，懂得要幫助別人應該做適合自己的事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，感受小象做事的愿望及其行為特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解小象的心愿
1.猜謎引出大象。
2.你是從哪一句猜出是大象?
3. “小象有一個(gè)心愿，想做事情�？墒�，他不知道自己應該做什么事情，你能幫他想一想，可以做什么事情嗎?”
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，理解故事內容
1.當建筑師——造房子
(1)(出示圖一)“小象想當建筑師，可是遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?”
(2)學(xué)一學(xué)小象的動(dòng)作和神態(tài)：眼珠子瞪得老大 著(zhù)急
(3)完整講述第1段
2.當廚師——燒飯菜
(1)猜測：“建筑師當不了，小象又打算當一個(gè)廚師，你覺(jué)得它當廚師能成功嗎?”
(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大，在廚房里發(fā)生了什么事情?”(引導幼兒細致觀(guān)察、講述)
(3)請幼兒較連續地描述發(fā)生的事情
(4)完整講述第2段
3.當裁縫——做衣服
(1)(出示圖三)“廚師也做不成，接下來(lái)，小象又打算當裁縫�！薄安每p是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來(lái)做衣服呢?”“小象打算當裁縫做衣服，衣服做出來(lái)了嗎?為什么?”
(2)完整講述第3張
4.當花匠——種花
(1)“小象當不了建筑師，也沒(méi)當成廚師和裁縫，什么事情都做不好，現在他的心情是怎樣的?”
“小象很難過(guò)，他低著(zhù)頭往家走�；丶业穆飞�，碰到了誰(shuí)?它們在做什么?這時(shí)候，你覺(jué)得，這時(shí)候小象會(huì )想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長(cháng)得怎樣?”
(出示圖六)“種出這么漂亮的花，它們又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整講述第6、7、8段
(4)“小象是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)”
(5)“現在，小象的心情怎么樣?”
三、完整欣賞故事，升華主題
1. 完整欣賞故事
2.“小象努力想做事情，為什么建筑師，廚師和裁縫都做不成，最后做花匠卻做得很好呢?”
教師
四、說(shuō)說(shuō)自己，經(jīng)驗遷移
“小象用自己會(huì )的本領(lǐng)幫助大家做事情，小朋友們，你們現在有什么本領(lǐng)，可以做什么事情呢?”
課后反思：
老師的教態(tài)自然，剛開(kāi)始放PPT的第一張圖片就吸引幼兒的注意，第一張圖片是觀(guān)察小象，老師請小朋友說(shuō)出小象的的特點(diǎn)，問(wèn)題沒(méi)有方向性，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，可以提升問(wèn)題讓幼兒從上到小，或者從局部到整體讓幼兒來(lái)觀(guān)察。中間的有一個(gè)環(huán)節是讓幼兒人手一張圖片，教師沒(méi)有讓幼兒仔細觀(guān)察自己，自己全都說(shuō)了圖片的.內容，沒(méi)有機會(huì )讓幼兒說(shuō)，圖片就沒(méi)有很好的使用出來(lái)。不過(guò)教師在講故事的環(huán)節是有聲有色的，小朋友們聽(tīng)得很投入。這是社會(huì )活動(dòng)，活動(dòng)目標中培養幼兒幫助別人的情感，卻沒(méi)有實(shí)現，教師最后輕描淡寫(xiě)地帶過(guò)去。建議活動(dòng)最后，學(xué)習小象的互助的，幫別人做事情要發(fā)揮自己的長(cháng)處，這樣子才不會(huì )幫倒忙，也可以讓幼兒發(fā)揮想象，如果你是小象你會(huì )怎么做呢?通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
心愿的教案 篇6
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后果。
3. 對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）
二、質(zhì)疑課題
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話(huà)寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話(huà)中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當重要。
評價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自?xún)刃�，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。
三、學(xué)習課文第10、13節
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì )學(xué)習！
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
四、學(xué)習課文2——4節
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì )出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
3、帶著(zhù)這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)，指名讀。
4、看著(zhù)這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的'黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著(zhù)這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習5——8自然段
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請你再大聲地讀這一段話(huà)，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們人類(lèi)共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè )地生活。
心愿的教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。
2.創(chuàng )設愉快的氛圍,鼓勵幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
3.引發(fā)幼兒的同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準備：
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地區地震災害影響的人們
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入話(huà)題
今天老師也給你們帶來(lái)了一朵七色花,引導幼兒觀(guān)察,七色花有幾個(gè)花瓣？有幾種顏色？每個(gè)花瓣里都藏著(zhù)一個(gè)美麗的心愿,請聽(tīng)故事《七色花》）小朋友看老師給大家帶來(lái)了什么?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話(huà)故事就叫七色花,你聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起聽(tīng)一下吧。（聽(tīng)故事"七色花"）
二、理解故事,明白心愿含義
故事里珍妮得到"七色花"后,說(shuō)出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說(shuō)出心愿）
三、在集體面前說(shuō)出自己的心愿
珍妮說(shuō)出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當你說(shuō)出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來(lái)吧。（每位幼兒都說(shuō)心愿,并把小紅心貼在手背上）（個(gè)別說(shuō)完后,可采用互說(shuō)的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機會(huì ),老師也可以說(shuō)出自己的心愿）
四、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿
故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好？你為什么覺(jué)得最后一個(gè)最美好呢？
珍妮最后的心愿最美好,因為他用自己的`心愿幫助了別人,那小朋友愿不愿意用你的心愿來(lái)幫助那些有困難的人,為他們祝福呢？
老師得到了一段錄像,我們來(lái)看看好嗎？（災區人民錄像）小朋友能用你的心愿來(lái)幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說(shuō)時(shí)盡量隨即調動(dòng)小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對孩子們說(shuō)的心愿做個(gè)動(dòng)作什么的。
你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）
五、結束部分
小朋友個(gè)個(gè)都是有愛(ài)心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們的世界會(huì )變得更美好。放音樂(lè )《心中有愛(ài)》,讓孩子在音樂(lè )聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結束）你們的心愿會(huì )讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！
心愿的教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、激發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準備：
1、發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心形的花，戒指花。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事。
3、事先引導幼兒關(guān)注日常電視新聞中如何助人為樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步理解詞"魔力"
�。�1）教師神秘的告訴幼兒："今天，我請來(lái)了一位朋友，（出示會(huì )發(fā)亮的玩具）這是有魔力的汽車(chē)，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生魔力。"
�。�2）教師提問(wèn)："誰(shuí)知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)）
2、幫助幼兒理解詞"心愿樹(shù)"
�。�1）出示幼兒用書(shū)圖片，引導幼兒觀(guān)察花園里有什么？讓幼兒知道這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
�。�2）請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì )幫助你實(shí)現愿望的，幫助幼兒進(jìn)一步理解心愿樹(shù)。
3、幼兒自由說(shuō)出自己的心愿
�。�1）誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對心愿樹(shù)說(shuō)："心愿樹(shù)，心愿樹(shù)請你幫心實(shí)現愿望好嗎？我的心愿是……"
�。�2）請部分幼兒在集體前面說(shuō)心愿。
�。ㄓ變赫f(shuō)出一個(gè)心愿，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)："你的愿望將來(lái)一定會(huì )實(shí)現或只要是美好的心愿都能實(shí)現。"）
�。�3）每人說(shuō)心愿，每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請閉眼睛，在心里悄悄地對心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是……
�。�4）心愿樹(shù)的應答，心愿樹(shù)說(shuō)："��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會(huì )實(shí)現"。
4、圍繞一個(gè)主題，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。
�。�1）教師說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的.人。
�。�2）提出表述要求：怎樣才能得到神奇的花呢？
你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作學(xué)習生活。
�。�3）幼兒說(shuō)出心愿后，得到一枚戒指花。
先請個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘一枚戒指花，套上手指后，邊轉邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿。
�。�4）教師小結，結束活動(dòng)。
"今天我來(lái)到大班，心里特別高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè )于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習，長(cháng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現！"
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)敬老院，福利院等相關(guān)部門(mén)，了解社會(huì )上還有很多需要我們幫助的人群。
2、開(kāi)展角色游戲！幫助殘疾人。
心愿的教案 篇9
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預習，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習課文。
2、自讀課文，出示要求：
�。�1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫(xiě)的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
�。�1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災
樹(shù)冠蓄水茂密空調器
1.指生朗讀。
�、�、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請生組詞。
�、�、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
�。�3）指導寫(xiě)生字。
出示生字：濫、垮
觀(guān)察生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書(shū)：沙漠大河森林
指導學(xué)生根據線(xiàn)索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。
板書(shū)：種樹(shù)
畫(huà)心型圖案，標注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導學(xué)生認識到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著(zhù)媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對話(huà)
畫(huà)出云雀第一次對話(huà)內容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
�。�1）請大家自由讀讀這句話(huà)。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話(huà)中感受到什么？（預設：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
�。�2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標點(diǎn)符號來(lái)讀好人物的`話(huà)語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請你帶著(zhù)這種心情讀讀這句話(huà)。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話(huà)會(huì )是什么心情？會(huì )說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、指名讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
評價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話(huà)和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì )是怎樣的呢？而現在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好��！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對話(huà)。
�。�1）同桌分角色讀。
�。�2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話(huà)，女生讀云雀媽媽的話(huà)。
小結：這篇課文主要是以對話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標點(diǎn)符號和提示語(yǔ)”讀好對話(huà)，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習剩下的內容，下節課交流討論。
心愿的教案 篇10
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認簾、背、裝等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、體驗文中美好的親情，培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。
【課前準備】
�。�、本課生字小卡片，人手一份。
�。�、多媒體課件：本課１３個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
朗讀感悟。
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題，指導讀題：月亮（liang）
�。�、解題激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的`話(huà)語(yǔ)，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
�。�、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
�。�、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著(zhù)
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點(diǎn)兒
第八段：離開(kāi)、窗戶(hù)
第九段：孩子們／／一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地／走在郊游的路上。
艷陽(yáng)天
�。�、分段檢查朗讀情況。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、� 創(chuàng )設情境：
�、� 出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
�、� 月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)？（讀月亮的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
�、� 演讀：
�、� 月亮又來(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：１號演媽媽?zhuān)蔡栄菡湔�，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
�、� 推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。
�、� 全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識）
�、� 談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
詢(xún)問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
心愿的教案 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能讀準8個(gè)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，語(yǔ)文教案-瑪麗婭的心愿。
2、能仿照第1自然段第1句話(huà)，第2自然段第1句話(huà)寫(xiě)句子。
3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，初步了解課文
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)句子
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題激疑
1、齊讀課題
2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰(shuí)?瑪麗亞的心愿是什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文，學(xué)習生字詞。
2、檢查字詞：
(1)質(zhì)疑問(wèn)難(國際博覽會(huì )、阿根廷)
(2)多音字：應、差、興、卷
(3)詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目、價(jià)廉物美、大洋彼岸、銷(xiāo)售一空
(說(shuō)說(shuō)“琳瑯、廉、彼、空”的意思)
3、討論：
瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來(lái)?
4、給課文分段。
(1)分段。說(shuō)說(shuō)哪一段是重點(diǎn)段，為什么?
(2)討論段意。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段。思考：主要寫(xiě)什么?
2、這一段的哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象，為什么?
(1)我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應有盡有，把中國館裝點(diǎn)得五彩繽紛，琳瑯滿(mǎn)目。
(說(shuō)說(shuō)應有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿(mǎn)目的意思，想象當時(shí)場(chǎng)面)
(2)仿寫(xiě)句子。
(3)熱情的.阿根廷觀(guān)眾，每天都把中國館擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，爭相購買(mǎi)價(jià)廉物美的中國商品。
(中國的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價(jià)，受到阿根廷人民的歡迎)
四、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
2、理解最后一個(gè)自然段重點(diǎn)句的含義。
3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識。感受中阿人民的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引趣
1、瑪麗亞的心愿是什么?
她為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?
二、學(xué)習第二段
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)瑪麗亞一共幾次來(lái)到中國館，每次的表現怎樣?(邊聽(tīng)邊在書(shū)上作記號)
2、默讀，討論瑪麗亞三次來(lái)中國館的不同表現，這些表現反映了什么?
3、分析討論：
[板書(shū)：
第一次：沒(méi)了主意驚奇、喜歡
三次來(lái)到中國館 第二次：拉著(zhù)爸媽興高采烈喜歡中國產(chǎn)品
第三次：帶來(lái)同學(xué)一一介紹
下次再來(lái)(心愿)]
細讀細想：為什么每次來(lái)會(huì )有不同的表現?(為什么?)
4、指導朗讀。
(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語(yǔ)氣)
5、瑪麗亞的心愿只是她一個(gè)人的心愿嗎?
從哪里可以看出來(lái)?
(把中國館擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，把柜臺差點(diǎn)擠翻了)
為什么中國商品這么深受歡迎?從不同方面說(shuō)說(shuō)自己的看法。
三、學(xué)習第三段
1、指名讀最后一段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么?
2、找出重點(diǎn)句。
優(yōu)質(zhì)的商品為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)，在大洋彼岸播下了友誼的種子。
說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)詞語(yǔ)在句中所表示的意思。說(shuō)說(shuō)整個(gè)句子的意思。
3、思考：這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰(shuí)制造的?
(這句話(huà)也可以這么說(shuō)：聰明、勤勞的中國人民為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù))
4、對比：
(1)優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對中國人民的友好感情。
(2)優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。
(簡(jiǎn)潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產(chǎn)生距離遙遠的感覺(jué)，更學(xué)友誼的珍貴，又避免用詞重復，“播下了友誼的種子”，寫(xiě)得生動(dòng)形象，使人想到種子會(huì )發(fā)芽、生長(cháng)。)
5、背誦
四、齊讀全文，深入理解
1、瑪麗亞的心愿能實(shí)現嗎?為什么?
2、回顧全文，質(zhì)疑問(wèn)難。
五、課堂作業(yè)
心愿的教案 篇12
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
一、自讀識字
質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。]
3、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
5、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
6、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
7、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
5、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
6、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養學(xué)生以主人翁的'態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的樂(lè )趣。]
�。�、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
�。�、根據學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
�。�、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
�。�、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)些什么？
6、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)?wèn)自己答。
7、全班交流。
8、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？
四、鞏固延伸
1、靜態(tài)觀(guān)察：讀字
教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（如：我發(fā)現女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順。）
3、體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、對比觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]
教學(xué)反思
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)莻�(gè)懂事的好孩子時(shí)，教師講了烏鴉反哺的童話(huà)故事，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，深受感動(dòng)。此時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生誦讀一首贊揚烏鴉，學(xué)習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問(wèn)生活中你有沒(méi)有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長(cháng)輩的事呢？學(xué)生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。
《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話(huà)故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級的小學(xué)生，應理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？還要不斷的探索。
心愿的教案 篇13
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用可以……也可以……造句；
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì )生字、新詞。
可以……也可以……造句，理清課文思路。
課前
準備小黑板
教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、揭題導入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的.心愿》。隨機指導：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？積極思考回答老師的問(wèn)題，學(xué)習練習：雀、愿的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；
學(xué)習課題中的生字
二、1、指導初讀：
同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請帶著(zhù)這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習生字、新詞和長(cháng)難句學(xué)習生字、詞語(yǔ)，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）、指生說(shuō)生字，適當點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補充與評價(jià)培養學(xué)生的自主學(xué)習意識與能力。學(xué)習生字新詞。
�。�2）、指導學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養學(xué)生合作的學(xué)習意識與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補充與評價(jià)讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、1、引導再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)生生會(huì )話(huà)，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫(xiě)字
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強調字形
2、巡視指導自己練寫(xiě)強化練習
心愿的教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒學(xué)習側身肩上揮臂投遠的完整技術(shù)，要求動(dòng)作正確有力。
2、培養幼兒的競爭意識和參加活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
每人1個(gè)用木夾子做成的小流星、木架子若干，皺紙、《新年好》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分
1、慢跑。
2、“前兩天圣誕老人為小朋友送禮物累了，需要活動(dòng)活動(dòng)身體�！庇變焊蠋熁顒�(dòng)開(kāi)身體，尤其是肩、腰等部位。
二、基本部分
“圣誕老人也給我送來(lái)了圣誕禮物�！背鍪居媚炯茏幼龅男×餍��！拔艺埿∨笥褋�(lái)玩一玩�！�
1、投擲嘗試。出示一條繩，要求孩子們用自己的方法努力將流星投過(guò)繩。嘗試后，請兩個(gè)小朋友示范，引導孩子們討論怎樣投才能又高又遠。
2、教師示范正確動(dòng)作，孩子們繼續討論動(dòng)作，形成側身，肩上揮臂，向高遠處投擲的動(dòng)作概念。
3、技術(shù)動(dòng)作學(xué)習。通過(guò)徒手分解——徒手的完整動(dòng)作——持流星投擲，學(xué)習正確的側身肩上揮臂投擲技術(shù)。
4、投擲練習。出示第二條較高較遠的繩，以滿(mǎn)足能力強的'孩子的需要。散點(diǎn)練習，練習中提出動(dòng)作正確有力的要求。教師巡回指導，糾正錯誤動(dòng)作。
5、游戲：“美好心愿”。幼兒在大型玩具處找到一個(gè)木夾子后，給木夾子裝上尾巴，成小流星，把小流星投向代表天空的“網(wǎng)”上，投中即為實(shí)現一個(gè)心愿，男孩、女孩分別到對應老師處取一個(gè)星星，最后比賽看哪隊實(shí)現得美好心愿多。
三、結束部分
放松運動(dòng)，與主題結合，分享自己一組心愿的同時(shí)，載歌載舞，迎接新年的到來(lái)。
心愿的教案 篇15
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后果。
3、對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習課文第10、13節
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節。
4．為什么說(shuō)森林是空調器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習課文1——4節
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì )出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著(zhù)云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現了怎樣的`情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì )出現哪些情況？為什么會(huì )形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導朗讀第4節，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習課文5——8節
1．小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì )想到什么？
你想對亂砍濫伐的人說(shuō)些什么��？
2．指導朗讀第5節，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì )“泛濫成災”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì )失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì )是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂(lè )安定的生活。所以小云雀會(huì )產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì )為實(shí)現自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書(shū)：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調器（調節氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災
心愿的教案 篇16
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫(xiě)人們伐樹(shù)毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫(xiě)人們伐樹(shù)毀林，河水泛濫成災。第三部分是寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調器。第四部分是寫(xiě)把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環(huán)�！睘橹黝}，教育學(xué)生要保護環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認識伐樹(shù)毀林的危害，增強環(huán)保意識。
3、教學(xué)目標
根據教材編寫(xiě)意圖和新課標對中年段閱讀教學(xué)的要求，結合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節課的教學(xué)目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會(huì )人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話(huà)展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現的，只有讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話(huà)的形式展開(kāi)故事情節的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復朗讀課文，感悟課文內容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫(huà)展現、表演體驗等不同方法創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從不同角度去感受課文內容。
三、說(shuō)學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話(huà)，才能深刻領(lǐng)悟課文內容。因此，本節課我通過(guò)學(xué)生用讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內容，體會(huì )文中表達的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�，設疑激趣
教學(xué)的開(kāi)始，我先讓學(xué)生回顧上節課的內容，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？結合學(xué)生的回答板書(shū)：（略）
緊接著(zhù)，我通過(guò)“云雀為什么會(huì )有這樣的心愿？”這一問(wèn)題導入新課的學(xué)習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會(huì )貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習熱情。
�。ǘ┚x課文，感受森林的重要性
1、創(chuàng )設情境，感受伐樹(shù)毀林的危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來(lái)到沙漠，它們看到了什么？感覺(jué)這里的'環(huán)境怎樣？練習一下生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣��！通過(guò)大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼等這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來(lái)是由于亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和xxx心情是怎樣的呢？你能讀出來(lái)嗎？”先讓學(xué)生練讀對話(huà)，教師加以點(diǎn)撥，最后引導學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對話(huà)。在沙漠，云雀知道了有森林和沒(méi)森林的保護是不一樣的，那么你想對森林說(shuō)什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強調了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來(lái)看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過(guò)渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng )設情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成哪些危害？理解為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線(xiàn)奔跑是因為有人用韁繩指揮著(zhù)，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒(méi)有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì )這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災�！保�
指導朗讀：寫(xiě)河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說(shuō)河水為什么兇猛的話(huà)要用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節中，我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹(shù)毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設計有利于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用
這一環(huán)節中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類(lèi)許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著(zhù)引導學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來(lái)嗎？然后引導學(xué)生體會(huì )大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什么是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說(shuō)明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結合學(xué)生的回答板書(shū)：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導學(xué)生再感情朗讀課文。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”，以上環(huán)節中，我采用不同的方式引導學(xué)生多次深入文本和文本反復對話(huà)，在反復朗讀過(guò)程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄈ┛偨Y深化，拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實(shí)在是太重要了，因為沒(méi)有森林的保護，土地慢慢會(huì )變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒(méi)有了，“森林水庫”也就沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災。有了森林，就等于有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿，在保護環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
好的板書(shū)，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書(shū)力求達到這樣的效果。（板書(shū)略）
心愿的教案 篇17
教學(xué)目標
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)具：
光盤(pán)、投影、小黑板、錄象機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：10 云雀的心愿
要求學(xué)生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問(wèn)題。
三、自讀課文
1、自學(xué)生字表上的字。
要求讀準字音，認清字形、聯(lián)系課文想想字義。
�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
�。�2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會(huì )認，也要會(huì )寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。
學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫(xiě)法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
�。�3）指名逐段試讀課文。
提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀(guān)察課文插圖）
讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調器
3、練習正確的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、在分段的基礎上，小結段意。
2、對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：漫天飛舞 亂砍亂伐）
�。�3）指導朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話(huà)要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
�。�4）小結段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。
2、細讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成那些危害？
�。�2）自由讀5～10自然段。
�、佟芭叵笔鞘裁匆馑�？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：大河的上空 河水泛濫成災 ）
�、邸靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
�、鼙容^句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)都是告訴我們什么內容，那句話(huà)語(yǔ)氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
�、葜笇Ю首x第二句話(huà)。
�。ㄏ鄼C板書(shū)： 森林 水庫）
�。�3）指導朗讀。
�。鑼�(xiě)河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢洶洶的'樣子。小云雀的話(huà)要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話(huà)要顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。
3、細讀第三段。
�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
�。ò鍟�(shū)：空調器）
�。�2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？從小云雀的話(huà)你知道了什么？
我們應該怎么辦？
�。ò鍟�(shū)：森林重要）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
�。� ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結課文內容
1、討論：
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？
�。ㄒ龑W(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì )變成沙漠、河水會(huì )泛濫成災
心愿的教案 篇18
一、教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“可以……也可以……”造句。
3.認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的環(huán)保意識。
三、預習學(xué)案：
1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認準字音，再認清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去應邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫(xiě)在下面。
3聯(lián)系課文內容，說(shuō)一說(shuō)“森林對人類(lèi)的重要性?”先有條理的說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
四、導學(xué)案：
學(xué)習目標
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的'語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì )森林的重要性。
3.通過(guò)這篇課文的學(xué)習，讓學(xué)生形成保護森林的意識。
(一).學(xué)情調查
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的情況下產(chǎn)生了這種心愿?
(二).合作探究
學(xué)習引導探究課文2——4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來(lái)的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內練讀。
7假如這片森林還在的話(huà)，小云雀又會(huì )看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習引導探究5——10自然段
1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì )到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì ))
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?( )從哪里看出來(lái)的?
5.造成這種現象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱(chēng)為“森林水庫”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話(huà)，猜猜小云雀又會(huì )看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現出森林有的作用，由此可見(jiàn)，森林
學(xué)習引導學(xué)習探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見(jiàn)森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現象的原因是什么?
五、達標檢測：
1.森林實(shí)在太重要了!可以可以
還可以
2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內外知識說(shuō)說(shuō)。
3、用下列詞語(yǔ)造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫(xiě)出你的心聲。
心愿的教案 篇19
一、積累字詞，引入新課
1．利用課件復習生字詞。
2．導入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們在干什么?(師板書(shū)，出示圖一、二)
二、讀中想象，探究感悟
(一)圖一
1．生結合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)
2．指名讀，其他學(xué)生畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)。
3．你就是月亮，現在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)
4．同桌讀第一、二自然段，商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)。
5．用商量說(shuō)話(huà)。
(二)圖二
1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。
2．引導學(xué)生發(fā)現對話(huà)與以往的'不同，試著(zhù)讀一讀。
3．同桌分角色讀，體會(huì )小女孩的心愿。(教師板書(shū)：照顧媽媽)
4．月亮會(huì )怎么想?(暢所欲言)
5．齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會(huì )深意
師：月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣
后來(lái)?──下雨
1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2．理解艷陽(yáng)天：今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4．你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛(ài)父母，像月亮一樣為他人著(zhù)想)
5．講故事《烏鴉反哺》。
四、布置作業(yè)
1．把喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在本上。
板書(shū)設計
8月亮的心愿
圖一→好天氣
圖二→下雨吧
(照顧媽媽)
去郊游
心愿的教案 篇20
教學(xué)目標
1.理解課文內容，認識到中法兩國人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會(huì )課文內容所表達的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國并加強與世界人民的友誼。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內容，認識到中法兩國人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會(huì )課文內容所表達的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，并加強與世界人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )課文內容所表達的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，并加強與世界人民的友誼。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)了解課文內容，體會(huì )中法人民要世代友好相處的美好心愿。
(二)理清課文脈絡(luò )，劃分段落，概括段意。
(三)讀熟課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解課文內容，體會(huì )中法人民要世代友好相處的美好心愿。
(二)理清課文脈絡(luò )，劃分段落，概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
這是一篇閱讀課文，應以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當指導。
(一)自學(xué)課文，或聯(lián)系上下文學(xué)習生字、新詞。
學(xué)習本課要注意指導讀準字音。
如：花叢的叢讀作c$ng，不能讀成c#ng。模樣的模是多音字，在本課應讀作mx。仿佛的佛也是多音字，在本課讀作fx。向導的向讀作xi4ng，不能讀x!ang。潛力的潛讀作qi2n，不能讀作qi3n。
字形也要適當指導，不要寫(xiě)錯。如：貿易的貿，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)。乞求的乞，上面是撇、橫，下面是乙，中間不要多一小橫。歡迎的迎。里面的左邊是撇、豎提，不要多加一撇。
請同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。
貿易：做買(mǎi)賣(mài)，從事商業(yè)活動(dòng)。
展覽：陳列出來(lái)供人觀(guān)看。
花蕾：沒(méi)有開(kāi)放的花，俗稱(chēng)花骨朵。
乞求：極誠懇或極親切地請求。
純真：純潔真摯，發(fā)自?xún)刃摹?/p>
潛力：潛在的，還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量。
蕾字也是上下結構，艸為部首，讀作l7i，花蕾或蓓蕾。向導：帶路的人。
目不轉睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著(zhù)頭腦，不明白，不理解。
引以為榮：把作為自己的光榮。
公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設備較好。心靈：指內心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章生動(dòng)逼真。
(二)通讀全文，理清課文脈絡(luò )。
1.學(xué)生通讀全文，教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文的寫(xiě)作思路。作者是通過(guò)一件什么事來(lái)反映中法兩國人民世代友好相處的心愿的?
(在巴黎的一個(gè)街道公園，我同法國的一對夫婦和他們的小女兒的一次友好談話(huà)。)
課文記敘的主要人物是誰(shuí)?
(小女孩和她的爸爸。)
小女孩根據什么猜到我是中國人?她對中國產(chǎn)生感情是受誰(shuí)的影響?
(中國泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對她的影響很大。)
小姑娘的爸爸是個(gè)中國迷，表現在什么地方?
(他們的家成了中國物品展覽館;他們不僅了解中國的過(guò)去和現在，對中國的發(fā)展和強大，信心十足。)
2.指導分段，概括段意。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請問(wèn)全文分為幾段?段意怎樣概括?
(全文按事情發(fā)展順序可以分為三段。)
第一段(第1、2自然段)主要講我坐在法國巴黎的一個(gè)街道公園的長(cháng)椅上看書(shū)。
第二段(第3～28自然段)主要講我同法國小姑娘一家人的談話(huà)。
第三段(第29自然段)主要講我的感想。
3.理解課文內容，概括主要內容。
這篇課文的自然段比較多，概括主要內容要在理清課文脈絡(luò )的基礎上進(jìn)行。
師：這篇課文主要講了一件什么事?
(這篇課文主要講的是一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人的友好談話(huà)。)
這樣的談話(huà)有什么意義嗎?
(他們的談話(huà)反映了中法兩國人民友好相處是大家共同的心愿。)
(三)朗讀全文，為進(jìn)一步理解課文做準備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)理解課文內容，認識中法兩國人民世代友好相處是兩國人民共同的心愿。
(二)體會(huì )課文內容所表達的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國并加強與世界人民的友誼。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文內容所表達的思想感情，理解中法兩國人民世代友好相處是兩國人民共同的心愿。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題。
板書(shū)課題：心愿
心愿是什么意思?
(愿望。美好的愿望。)
這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的愿望?是什么樣的愿望呢?我們逐段來(lái)分析課文，解決疑難點(diǎn)。
(二)學(xué)習第一段。
1.默讀思考。
這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
(這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)假日，地點(diǎn)在法國巴黎的街道公園。)
2.體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句。
師：這是我最?lèi)?ài)坐的長(cháng)椅，因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的含義。
(這句話(huà)說(shuō)明了我愛(ài)坐這長(cháng)椅的原因，是因為這的周?chē)▍埠苊�，在北京春天�?jīng)常能見(jiàn)到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國，表達了我思念家鄉，熱愛(ài)祖國的感情。)
3.小結。
這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及我對祖國的思念。
板書(shū)：
時(shí)間：假日
地點(diǎn)：街道公園
事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及人物活動(dòng)是怎樣的呢?我們來(lái)學(xué)習第二段。
(三)學(xué)習第二段。
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說(shuō)一說(shuō)，然后舉手發(fā)言。
(主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是我同法國小姑娘一家人的'友好交談。)
板書(shū)：
友好交談是怎樣展開(kāi)的呢?請同學(xué)們認真默讀課文，思考下面問(wèn)題。
�、傩」媚锬芰⒖陶J出我是中國人說(shuō)明什么?
�、趶哪男┑胤娇闯鲂」媚镆患叶际侵袊�?
�、坌」媚锏陌职种v述中國見(jiàn)聞時(shí)神情怎樣?語(yǔ)言怎樣?講到對小姑娘未來(lái)的希望時(shí)神情又是怎樣?通過(guò)這一切說(shuō)明他對中國的感情如何?
�、芷蚯笫鞘裁匆馑�?小姑娘乞求什么?
�、葑黾茉O友誼橋梁的工程師是什么意思?
�、捱@個(gè)法國人的心愿是什么?他怎么會(huì )有這樣的心愿的呢?
(小姑娘很快能認出我是中國人，說(shuō)明她對中國人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的媽媽因為女兒和丈夫喜愛(ài)中國，說(shuō)現在連我也快變成中國迷了。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿易代表團去中國，帶回很多中國物品，他們家就成了中國物品展覽館。小姑娘的爸爸還興奮地講了許多中國見(jiàn)聞，他既了解中國的現在，也了解中國的過(guò)去。
小姑娘的爸爸講述中國見(jiàn)聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對小姑娘未來(lái)的希望時(shí)，又是那樣認真。這一切都說(shuō)明他對中國的感情是深厚的、真切的、誠摯的。
乞求的意思是極誠懇極真切地請求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語(yǔ)老師。
做架設友誼橋梁的工程師是說(shuō)做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國人民的友誼作出貢獻。
這位法國人的心愿是希望世代和中國友好相處。因為中國是一個(gè)偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化，而現在又需要發(fā)展，所以法國人渴望和中國密切交往。)
2.理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習體會(huì )。
課文中有些句子含有深刻的思想感情，對表現課文內容所表達的思想感情起著(zhù)重要作用。學(xué)習時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請同學(xué)們在自學(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )句子包含的思想感情。
�、偈悄切┎徽f(shuō)話(huà)的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。
(這句話(huà)的意思是小姑娘的父親從中國帶回了泥人那些不說(shuō)話(huà)的中國人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的真誠友愛(ài)。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了中國迷。他們向往中國，也要和中國人民友好下去。還可以理解為，中國的工藝品把中國人民的友誼帶給了法國人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開(kāi)花，連法國兒童也要和中國人民友好下去。)
�、谥袊且粋�(gè)偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化，但是現在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上。
(這句話(huà)表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望，以及對中國發(fā)展前途充滿(mǎn)信心的思想感情。)
�、畚蚁Ｍ龑W(xué)中文，以后到中國留學(xué)，做架設友誼橋梁的工程師。
(這句話(huà)的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國人民的友誼作出貢獻，表達了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國人民友誼的美好心愿和思想感情。)
3.指導朗讀，理解課文內容
在同學(xué)自學(xué)、討論過(guò)程中，教師要重視朗讀指導，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導學(xué)生體會(huì )繪聲繪色，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
板書(shū)：
(四)學(xué)習第三段。
1.默讀思考。
友誼的長(cháng)橋指的是什么?為什么說(shuō)修一座友誼的長(cháng)橋，這是我們共同的心愿?這樣的結尾有什么好處?
(友誼的長(cháng)橋指的是中法兩國人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國人民的友誼，是中國和法國人民共同的心愿。這樣結尾不僅點(diǎn)明了課文內容所表達的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對課文有了更加清楚的認識。)
2.齊讀第三段。
板書(shū)：中法人民世代友好
(五)總結全文，進(jìn)一步理解課文內容。
同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習這篇課文，下面我們結合板書(shū)，對這篇課文做一個(gè)小結。
這篇閱讀課文是寫(xiě)事的，事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)假日，在巴黎一個(gè)街道公園里，作者與一個(gè)法國小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國迷，他們的家是中國物品展覽館，小女孩的爸爸曾兩次到過(guò)中國，他不僅了解中國的現在，也了解中國的過(guò)去，鞏固和發(fā)展中法兩國人民的友誼是他的心愿，也是中法兩國人民的共同心愿。
心愿的教案 篇21
教學(xué)目標 ：
�。ㄖR、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國際主義的思想教育。
2、理解課文內容，體會(huì )課文中含義深刻的句子所表達的思想。
3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容理解含義深刻的句子，體會(huì )課文內容所表達的思想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激疑導入
什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？
�。ㄐ」媚锏男脑浮�，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……）
二、自學(xué)研討
1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果）
2、找出課文中人物表現的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì )含義
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情？
三、點(diǎn)撥輔導重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：
1、因為我家有好多中國人，你像他們。她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水，閃耀著(zhù)歡樂(lè )的光。我家有好多中國人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機釋詞迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)：……同他爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的`是中國迷？（釋詞滔滔不絕繪聲繪色）指導朗讀第18、20節
3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？
這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì )到了什么？（相機釋詞含苞欲放）
4、她抱著(zhù)爸爸的腿，用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著(zhù)，好像在說(shuō)：我要去北京，我還要當老師呢？
從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
5、她爸爸認真地說(shuō)：我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當架設友誼橋梁的工程師。
當架設友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會(huì )有這樣的心愿？
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(cháng)橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么？友誼的長(cháng)橋指什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導朗讀最后一節
四、質(zhì)疑鞏固
五、作業(yè)
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
板書(shū)： 心愿
小姑娘 我家有好多中國人去北京當老師
父母 中國迷 學(xué)中文
中法友好
架設友誼橋梁
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