垃圾分類(lèi)教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的垃圾分類(lèi)教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、增強幼兒垃圾分類(lèi)意識。
2、了解垃圾分類(lèi)法，將其運用生活中。
3、體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1、班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。
2、有初步垃圾分類(lèi)知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。
3、感受垃圾分類(lèi)的重要性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
把垃圾分類(lèi)與幼兒生活聯(lián)系在一起。
垃圾桶標志的設計。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合生活經(jīng)驗，導人活動(dòng)。
出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？
把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應該用幾個(gè)垃圾桶？
2、設計垃圾桶標志。
�。�1）如何區分不同類(lèi)型的垃圾桶？
廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區分它們？
�。�2）幼兒設計垃圾桶標志。
�、俳榻B材料、合理分工。
�、趧�(dòng)手設計垃圾桶標志。
根據生活中經(jīng)常出現的垃圾進(jìn)行有目的的設計，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識。
3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類(lèi)”游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
4、延伸活動(dòng)。
將活動(dòng)中學(xué)到的知識帶回家，運用到生活中。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現的.問(wèn)題，通過(guò)對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類(lèi)標志的設計與運用，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題的精神。目標和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的內容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。
不足之處：
垃圾桶標志設計環(huán)節有點(diǎn)急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類(lèi)。
3、學(xué)習在日常生活中分類(lèi)投放垃圾，提高分析、分類(lèi)、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備
已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養花實(shí)驗
物質(zhì)準備
做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾？環(huán)衛工人為什么要每天清掃垃圾呢？今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢？為什么？
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、認識有機垃圾①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì )有什么用？（學(xué)習詞：有機垃圾）還有哪些也是有機垃圾？
�、诳翠浵褚�，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì )腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(cháng)得更好。
2、認識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀(guān)察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結論：塑料袋不會(huì )腐爛，只會(huì )越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì )有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。
�、谔釂�(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對我們的危害？
�、劭翠浵袢�，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
�、芴釂�(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾？
3、幼兒觀(guān)察教師做紙漿實(shí)驗，認識可回收垃圾。
提問(wèn)：老師是怎么做的？你發(fā)現了什么？
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。（學(xué)習詞：可回收垃圾）提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些？
三、垃圾分類(lèi)
1、讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥�，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
�、蹎l(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、請幼兒將垃圾分類(lèi)放入三個(gè)桶內。
將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)（1）組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
�。�2）出示貼有標志的.5只垃圾分類(lèi)裝桶，請個(gè)別幼兒將垃圾按標志分類(lèi)。
�。�3）組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)
4、學(xué)習制作垃圾標記及分類(lèi)垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標記來(lái)區分垃圾桶。
教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”
�。�2）幼兒分組進(jìn)行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫(huà)標記。
�。�3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
�。�5）教師和幼兒共同觀(guān)察彼此的標記并說(shuō)說(shuō)其含義。
5、活動(dòng)延伸：
請幼兒去查找一些不能確認分類(lèi)的垃圾資料。將垃圾分類(lèi)桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學(xué)習分類(lèi)處理垃圾。
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀(guān)察認識。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀(guān)察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來(lái)找我的`朋友的，我朋友的樣子和我長(cháng)得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案4
師談話(huà)：我們每個(gè)人每天都會(huì )扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用高昂，處理1噸垃圾的費用約為200~300元人民幣。以xx為例，日產(chǎn)垃圾噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場(chǎng)，變成填埋場(chǎng)后的土地滲漏的有毒物質(zhì)，侵害著(zhù)人們的身體健康。于是西方國家應用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會(huì )占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產(chǎn)生的所體會(huì )增加二次污染的風(fēng)險。針對這一問(wèn)題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無(wú)策了嗎？其實(shí)辦法是有的，就是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的.清運和回收使之重新變成資源。
知道活動(dòng)的目的：
出示大屏幕：通過(guò)本次活動(dòng)，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
一、活動(dòng)過(guò)程設計
1、連線(xiàn)生活
�。�1）根據你對垃圾問(wèn)題的認識，把下面有聯(lián)系的兩項用直線(xiàn)連接起來(lái)。
玻璃瓶扔在地上，有毒物質(zhì)會(huì )污染土壤。
廢電池堆成肥料。
鋁罐回收，熔化制成新品。
廢報紙幾十年不腐爛，污染環(huán)境。
剩飯回收后可做成再生紙。
枯樹(shù)葉原料從礦產(chǎn)中提煉出來(lái)，無(wú)限開(kāi)采會(huì )用盡。
泡沫塑料回收利用比用原料制造新產(chǎn)品節省原材料。
鐵絲堆放在露天會(huì )寄生細菌，產(chǎn)生異味，污染環(huán)境。
殺蟲(chóng)劑罐子瓶?jì)葰堃河卸�，不能倒入水中�?/p>
�。�2）垃圾被稱(chēng)為“放錯了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價(jià)值，但回收利用的關(guān)鍵是分類(lèi)。你能把下面垃圾公成三類(lèi)嗎？
易拉罐、廢報紙、建筑垃圾、鐵罐盒子、果皮、果殼。
2、思考現狀
�。�1）你所生活的城市、社區是如何處理垃圾的？
�。�2）你實(shí)行過(guò)垃圾分類(lèi)嗎？試一試，并把過(guò)程記錄下來(lái)。
我的感受：
�。�3）你認為實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？主要困難在哪兒？
3、行動(dòng)起來(lái)
�。�1）設計一份垃圾分類(lèi)可行性調查問(wèn)卷。
�。�2）你對垃圾分類(lèi)的認識（請填寫(xiě)在橫線(xiàn)上）
4、付諸實(shí)踐
�。�1）你是如何開(kāi)展調查的？請熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問(wèn)卷，請求協(xié)助的？
�。�2）你如何進(jìn)行統計并把統計結果反映出來(lái)的？
�。�3）撰寫(xiě)調查報告，向有關(guān)方面遞交報告。
�。�4）到社區作垃圾分類(lèi)的宣傳。
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、在平板操作中自主學(xué)習垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識，掌握垃圾分類(lèi)的方法。
2、在虛擬環(huán)境中能將“各種垃圾”進(jìn)行正確的分類(lèi)，發(fā)展觀(guān)察，分析，比較的能力。
3、積極參與活動(dòng)，了解“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道垃圾分類(lèi)的一些常識，在生活中觀(guān)察過(guò)不同的垃圾筒。
物質(zhì)準備：教師平板客戶(hù)端、幼兒嘻呱平板16臺、平板課件、多媒體設備。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習垃圾分類(lèi)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能區分垃圾的類(lèi)別并進(jìn)行正確的分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入——去做客
1、師：小熊和小兔邀請我們去他們家做客，我們一起去吧�。▌�(dòng)畫(huà)展示干凈的小兔子的家和邋遢的小熊家。）
師：小熊的家怎么樣？（很亂、很臟）小熊把垃圾隨手扔在了地上，有什么垃圾呢？有什么辦法能把小熊家收拾整齊呢？（點(diǎn)擊出現垃圾筒后并提問(wèn)）
師：小熊住的.是新小區，這兒有幾個(gè)垃圾筒？他們有什么不一樣？那為什么要用四個(gè)垃圾筒來(lái)放垃圾呢？小朋友到自己的嘻呱pad上去試一試把小熊家整理干凈。
2、幼兒自主操作平板游戲——打掃小熊房間。
3、幼兒操作后師幼討論：
�。�1）師：剛才你在操作中遇到了什么問(wèn)題？你是怎么收拾整理垃圾的？
�。�2）請1—2名幼兒到一體機上操作。
�。�3）總結：各種垃圾要放到不同的垃圾筒中，垃圾筒的作用是不同的。
二、自主學(xué)習垃圾分類(lèi)的知識
1、師：那你知道這些垃圾筒到底叫什么名字？它可以回收哪些垃圾呢？我們一起戴上耳機來(lái)向嘻呱pad學(xué)一學(xué)。
師：你們都知道了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)給我們介紹一個(gè)他喜歡的垃圾筒？（什么顏色的垃圾筒？垃圾筒上的標記是什么樣的？放的是什么垃圾？）
3、我們小朋友在生活中也會(huì )產(chǎn)生很多垃圾，有什么垃圾呢？
三、集體互動(dòng)游戲——垃圾分類(lèi)
1、個(gè)人嘗試操作活動(dòng)（幼兒與嘻呱pad進(jìn)行互動(dòng)）
�。�1）師：我們向嘻呱pad學(xué)到了很多垃圾分類(lèi)的知識，在我們生活的小區里也有很多的垃圾，我們一起去把這些垃圾進(jìn)行正確的分類(lèi)。
�。�2）幼兒操作、嘗試進(jìn)行互動(dòng)游戲。
2、大板小板互動(dòng)活動(dòng)（幼兒、平板、一體機多方位互動(dòng)）
�。�1）師：我這兒還有一個(gè)好玩的分類(lèi)游戲，不過(guò)要我們小朋友按小組合作完成，將平板里看到的垃圾投放到老師這兒的垃圾筒里。
�。�2）分組操作。
四、了解垃圾分類(lèi)的意義。
1、師：我們認識了不同的垃圾筒，知道在生活中的垃圾要進(jìn)行正確的分類(lèi)，那這樣分類(lèi)擺放垃圾有什么好處呢？
2、師幼共同小結垃圾分類(lèi)的好處：減少垃圾數量；減少環(huán)境污染；資源利用變廢為寶。
3、師：“我們的幼兒園所在的南湖地區是一個(gè)老小區，這兒垃圾桶是什么樣的？
4、在歡快的歌曲中，關(guān)閉嘻呱pad結束活動(dòng)。
附：垃圾小常識
可回收垃圾藍色垃圾筒；有害垃圾紅色垃圾筒；廚余垃圾綠色垃圾筒；其他垃圾是黃色垃圾筒。
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、懂得"垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識。
2、培養觀(guān)察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著(zhù)一些垃圾。
2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4、錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、評選"衛生城市"
1、引導幼兒觀(guān)察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？
2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
3、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì )有什么感覺(jué)？
4、教師小結：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1、教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認識"回收利用"標志。
�、俪鍪�"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�、谥v解"回收利用"標志含義，請幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的`哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
�、蹎l(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、游戲：看誰(shuí)做得對。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請個(gè)別幼兒將垃圾按標志分類(lèi)。
3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
活動(dòng)準備
課件，廢舊垃圾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論垃圾與生活的關(guān)系。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來(lái)了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。
師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的.環(huán)境會(huì )變得怎么樣？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類(lèi)
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱里，覺(jué)得太亂了，想請你們分分類(lèi)，好嗎？
師：老師這里有3個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類(lèi)。
看視頻，聽(tīng)清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類(lèi)吧！
垃圾分類(lèi)教學(xué)教案8
設計意圖：
自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著(zhù)資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。
活動(dòng)目標：
1、能區分可回收垃圾，有多垃圾，其它垃圾并能正確分類(lèi)。
2、養成不亂丟垃圾的習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3、培養幼兒對事物的'好奇心，樂(lè )于膽探究和實(shí)驗。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能對廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，并認識相應的分類(lèi)標志。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在對廢舊物分類(lèi)的基礎上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。
活動(dòng)準備：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)來(lái)信
地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎？原來(lái)每天人類(lèi)都會(huì )造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，地球媽媽嗎？
二、今天我們就來(lái)學(xué)習垃圾分類(lèi)
1、一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來(lái)表示可回收垃圾、像紙類(lèi)，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾�？苫厥绽�包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。
2、家觀(guān)察一下，這個(gè)圖標也是一個(gè)三角形，不過(guò)只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。
3、這個(gè)標志小朋友應該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。像廢電池過(guò)期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。
三、現在來(lái)考考你們都記住了嗎？
像廢電池，它屬于有害垃圾。
紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。
西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。
四、小朋友們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽?zhuān)x謝大家！
希望家今天回家以后把這些知識講給爸爸媽媽?zhuān)蠋熛嘈旁谛∨笥褌兊男麄飨碌厍�，媽媽�?huì )越來(lái)越美的，再也不會(huì )生病了
教學(xué)反思：
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì )制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價(jià)講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價(jià)他人行為對錯中將會(huì )隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因為個(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵幼兒互相助會(huì )讓他貌同提高動(dòng)手能力及樂(lè )于助人的品行。
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