美術(shù)教學(xué)設計教案（精選22篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設計教案，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、幼兒能根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng )作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
師：秋天到了，你發(fā)現樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）
〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè )、律動(dòng)等融合引導幼兒進(jìn)入主題，請幼兒結合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現自己對葉子的認識�！�
2、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）
〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節打下的基礎�！�
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
�。ɡ蠋熡^(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的'幼兒合理構圖，表現事物特征。） 〔這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅�！�
4、展示幼兒作品，幼兒自評。
�。▋A聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當意見(jiàn)。）
〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評價(jià)過(guò)程中，教師注重的評價(jià)絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況�；顒�(dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng )作精神�！�
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．能用報紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設計裝飾魚(yú)的花紋。
2．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識各種各樣的魚(yú)
材料準備：“報紙魚(yú)”范例、報紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示報紙，引出課題。
1．（出示一條“報紙魚(yú)”）看，老師今天帶來(lái)了什么?這條魚(yú)是用什么做成的呢？
2．誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報紙魚(yú)呢？（請小朋友來(lái)摸一摸魚(yú)的外輪廓）
3．你摸到了什么！這是魚(yú)的什么？
�。ㄟ@是魚(yú)的輪廓，在小朋友們制作魚(yú)的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細細的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚(yú)才能游得快。）
二、師示范講解：
1．師講解操作方法
魚(yú)寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
對了，要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦！告訴你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽(tīng)兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！
做好了魚(yú)的輪廓，現在我們可以開(kāi)始制作報紙魚(yú)啦！做一條怎樣的小魚(yú)呢？（瘦瘦的、長(cháng)長(cháng)的、胖胖的……）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯成魚(yú)尾形狀，用粘紙將交錯部分粘合，瞧，魚(yú)的外形做好啦！
魚(yú)的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú)，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))
魚(yú)的外形做好啦，接下來(lái)我們做什么呢？對了，我們要來(lái)為魚(yú)設計衣服啦，你們可以利用報紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚(yú)的身上。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。
2．老師導入操作情景
看，誰(shuí)來(lái)啦？（大海媽媽?zhuān)?/p>
大海媽媽想念他的魚(yú)寶寶，你們愿意來(lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎？
3．引出難題
(1)教師手拿半成品報紙魚(yú)：“做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴，看看這條報紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)
(2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”
(3)“報紙魚(yú)的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”
(4)“關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼，請小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法�！�
4．老師講解操作要求：
�。�1）卷魚(yú)的時(shí)一定要將報紙條搓緊，卷的細細的做出來(lái)的魚(yú)才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。
�。�2）在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的'花紋需要自己設計，設計出自己的特色，當然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。
�。�3）最后，請小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里！
三、幼兒操作：
1．可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。
2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內。
3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4．師適時(shí)指導部分有困難的幼兒。
四、講評
1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！
2．讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮，花紋最特別吧？
你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案，為什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼鏡固定住的？
3．大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了……（音樂(lè )）
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng )造力，體驗表演的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。
2、節奏感較強的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞PPT，引入課題指導語(yǔ)：今天陳老師請你們來(lái)看時(shí)裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞PPT課件指導語(yǔ)：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、衣擺)
二、示范講解指
導語(yǔ)：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來(lái)做小小設計師。瞧!陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的`衣服�？�，領(lǐng)子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。
(先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種方法來(lái)做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著(zhù)雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問(wèn)：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導語(yǔ)：我太喜歡這件衣服了，請你們來(lái)設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會(huì )我要請五個(gè)小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著(zhù)設計師表演。
提問(wèn)：五個(gè)人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢?(有的負責衣領(lǐng)，有的負責衣擺，還有的負責裝飾)但是每組的小朋友只能有一個(gè)小模特，怎么選擇?(猜拳等)指導語(yǔ)：想好的小朋友請你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。
三、幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂(lè ))
四、時(shí)裝表演
1、教師發(fā)現各組幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè )教師帶領(lǐng)先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動(dòng)作。
指導語(yǔ)：我們的小模特已經(jīng)準備好了，請設計師來(lái)排隊吧。
2、指導幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場(chǎng)。
指導語(yǔ)：音樂(lè )響起來(lái)了，請模特帶領(lǐng)你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看�，F在請你們往教室走讓更多的小朋友來(lái)欣賞我們的作品吧。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇4
教學(xué)目標：
初步了解標志的設計構思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標志的意義。
2、標志的分類(lèi)。
3、標志的設計要素。
4、標志的構思和制作過(guò)程。
難點(diǎn)：
設計并制作出具有獨創(chuàng )性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。
設疑提綱：
1、標志的概念？
2、標志的特征？
3、標志的作用？
4、標志的顏色運用？
5、標志的分類(lèi)、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的'國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國會(huì )徽的含義？
8、奧運會(huì )標志以什么造型為主？
9、中國銀行標志的意義？
10、公益標志的色彩特點(diǎn)？
11、構成標志的方式有幾種？請列舉你所注意過(guò)哪些標志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測試。
2、評說(shuō)測試結果。說(shuō)明標志的視覺(jué)性。
3、提出設疑提綱問(wèn)題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問(wèn)同學(xué)完成答案。
6、教師補充完善。
7、以建國飯廳為例，提問(wèn)同學(xué)對標志用色的看法，說(shuō)明標志用色的重要性。
8、解析太陽(yáng)神標志的意義。
9、提問(wèn)同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問(wèn)題。
11、分組抽查提問(wèn)并補充完整。
12、提出問(wèn)題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標志的構思方面的內容。
15、講述標志的制作過(guò)程。
16、課堂作業(yè)：分組設計本校學(xué)校標志。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現。
2、通過(guò)照一照，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養孩子樂(lè )于探索影象的興趣。
活動(dòng)準備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì )發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
課時(shí)：4課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現告訴大家。
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現影像。
1、初次嘗試——發(fā)現影像
師：其實(shí)呀，在我們的生活周?chē)灿性S多東西會(huì )讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里——————的你是什么樣的？
師：你照了什么？你發(fā)現了什么？
學(xué)生：我發(fā)現碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)現鍋鏟柄上的我變長(cháng)了；我發(fā)現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了——————
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會(huì )變的這么有趣呢？
第二課時(shí)
1、再次嘗試——探索影像
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì )變。
學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑——————
小結：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！
2、探索活動(dòng)
師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現。
總結：原來(lái)呀當板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì )把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì )把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個(gè)發(fā)現告訴其他小朋友吧！
第三課時(shí)
一、引導學(xué)生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì )變得這么有趣呢？
�。ㄕ埬憧匆豢�，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
小結：哈哈鏡的.鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現了什么？
小結：當這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì )變得很有趣�，F在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時(shí)
一、引導學(xué)生在周?chē)钪袑ふ矣腥さ挠跋瘛?/p>
1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)
師：你發(fā)現了什么？
2、小結：小朋友發(fā)現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì )變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。
不準動(dòng)不準笑不準開(kāi)玩笑。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學(xué)生繼續探索光的秘密。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇6
教材分析
本課的教學(xué)內容是美術(shù)四年級下冊第二課《農家樂(lè )》，本課的教學(xué)對象是農村場(chǎng)景，相對而言農村孩子對自然景觀(guān)較為熟悉，本課的學(xué)習是繪畫(huà)，剪貼，制作與活動(dòng)的綜合體驗，通過(guò)不本課，即培養學(xué)生的集體意識，又展現了他們對未來(lái)的愿望和憧憬，并體驗到活動(dòng)的愉悅感。
學(xué)情分析
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導學(xué)生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成最基本的美術(shù)素養。
教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞農村的美景，引起學(xué)生對農村環(huán)境的關(guān)注。
2.培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
3.創(chuàng )造出農民勞動(dòng)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生在生活和藝術(shù)互動(dòng)中，體驗畫(huà)畫(huà)過(guò)程的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：嘗試讓學(xué)生獨立構圖，注意色彩搭配合理。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲，激情導入。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌好聽(tīng)嗎？
生：聽(tīng)過(guò)，好聽(tīng)。
板書(shū)課題。
師：你們喜歡農村嗎？現在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎？
生：喜歡，想看。
播放（課件）：欣賞美景
展示農村美景的圖片。
1.教師介紹這四幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來(lái)介紹。為學(xué)生分組評述作品時(shí)提供一個(gè)范例。
2.學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。
3.學(xué)習后的匯報和工作。要多鼓勵和表?yè)P發(fā)言的'同學(xué)。
二、巧設活動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習
活動(dòng)一，畫(huà)出自己心中的農村
活動(dòng)二，舉辦以美麗的農村為主題的小畫(huà)展
三、拓展教學(xué)內容，暢談學(xué)習收獲
引導學(xué)生從農村的自然景物中感受美，農民畫(huà)家以真誠，樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)，生活的作品。他們的畫(huà)構圖飽滿(mǎn)，形象夸張，色彩強烈，畫(huà)面熱鬧，他們用畫(huà)筆表現出我們的新時(shí)代，新生活，真了不起。
小結：許多同學(xué)剛才都能用線(xiàn)和形表達自己一定的思想情感，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的景物，畫(huà)出一些更好看的美術(shù)作品。
四、布置作業(yè)：
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇7
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
�。�2）、學(xué)習、了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
2、過(guò)程與方法
掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現手法，學(xué)會(huì )用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng )作。培養學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感覺(jué)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì )線(xiàn)造型結構帶來(lái)的審美趣味，培養學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續發(fā)展的理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，發(fā)現近大遠小的透視現象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)實(shí)踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀(guān)察力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫(huà)工具
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的`大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現了什么問(wèn)題？
生：近大遠小。
二、講授新課
�、�、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學(xué)的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長(cháng)遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�、�、什么是透視呢？
在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會(huì )產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。
當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�、�、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象？
�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、�、師示范
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋�(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現出來(lái)。
三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、課后作業(yè)：
觀(guān)察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識與技能
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。
2、過(guò)程與方法
掌握繪畫(huà)創(chuàng )作的一些基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規律。
教學(xué)難點(diǎn)：透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用
教學(xué)準備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
一、講評上節課作業(yè)
�、磐敢暚F象是否準確
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒(méi)有運用在畫(huà)中？
二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續完成作練習，教師輔導。
四、作業(yè)展示
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇8
教學(xué)理念
新課程標準下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現”這一學(xué)習領(lǐng)域�！霸煨捅憩F”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統的教學(xué)內容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導的主導方向相協(xié)調：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習、自己學(xué)習為主
3、以描繪為主，其他表現方式為輔。
4、重視學(xué)生的自我評價(jià)。
課型：造型表現
教學(xué)目標：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會(huì )屬性有一定的了解。
了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學(xué)的特征。
培養學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現
教具準備：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設備等
學(xué)具準備：繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
�。ń處熓孪劝褜W(xué)生準備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的'人物是誰(shuí)？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節課就來(lái)互相認識一下。
�。ò鍟�(shū)：你、我、他）
二、描述特征
說(shuō)說(shuō)“他”的特征
看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
仔細觀(guān)察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說(shuō)說(shuō)“我”的特征
每個(gè)人對自己都應該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結。
看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡高自畫(huà)像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)
4、現代版的《蒙娜麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì )有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫(huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認為逼真地再現人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng )作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現出來(lái)呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
請幾名學(xué)生上臺來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè )、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細觀(guān)察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現出來(lái)的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規律）
感知人體比例、結構
探索：頭部比例——三停五眼
出示人體肌肉和骨骼圖
過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習了人物的臉型與表情，現在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現人物特征的。
五、臨摹練習
學(xué)生根據自己的喜好或擅長(cháng)的表現方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準備的）進(jìn)行臨摹。
仔細觀(guān)察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
引導評價(jià)
你能根據自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認可？
�。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
請填寫(xiě)好評價(jià)表，并存入學(xué)習檔案袋。
課后延伸
請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習兒歌，體會(huì )兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2．在理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習按照兒歌的重復結構結合已有的經(jīng)驗續編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3．培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì )圓的特點(diǎn)和用途�？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗�！皥A圓”請小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。指導語(yǔ)：“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作�！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認識兒歌的結構特點(diǎn)。
(四)學(xué)習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
(五)續編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng )造力。
1．請幼兒把所看、所想到的'有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!”
2．請幼兒依據自己觀(guān)察得來(lái)的經(jīng)驗和畫(huà)好的作品嘗試續編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3．結合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng )編出與眾不同的獨特的詩(shī)句。
(六)結束
讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機會(huì )。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng )造性思維。
語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類(lèi)，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng)，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng )造各種玩法。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇10
教學(xué)目標:
1、通過(guò)本課學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力,提高學(xué)習興趣.
2、掌握折紙染的原理及方式.
3、體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對美的鑒賞能力.
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現.
教學(xué)難點(diǎn):
染時(shí)應染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)驗導入（了解宣紙特性，弄清染紙原理）
1、組織教學(xué)
同學(xué)們，你們愛(ài)運動(dòng)嗎？今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑，讓我們一起去看看吧！
2、師操作實(shí)驗
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀(guān)察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節原因：說(shuō)明宣紙的吸水性比較強。
4、轉入新課
因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過(guò)程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。
�。�1）欣賞染紙作品（配樂(lè )）
師：今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品，想看看嗎？
生：想！
�。�2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！
生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生：……
師：你還有什么想知道的嗎？
生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì )嗎？
生：染紙的制作過(guò)程是怎樣的？
生：……
2、了解染紙的過(guò)程
�。�1）猜測染紙過(guò)程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？
生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的.。
生：應該是畫(huà)上去的。
師：還有不同意見(jiàn)的嗎？想一想我們上節課撕紙窗花是怎么制作的。
生：應該是先將紙折起來(lái)再進(jìn)行染色的……
�。�2）師生共同操作，驗證猜測
師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗驗證一下吧！
過(guò)程一：教師請學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開(kāi)。
過(guò)程二：請學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀(guān)察有何現象發(fā)生？
�。杆傺丶埥峭吓埽�
過(guò)程三：小心將紙打開(kāi)，觀(guān)察是否染出了 有規律的圖案（在紙上是出現了有規律的小點(diǎn)圖案）
總結染紙的方法：先折后染。
師：通過(guò)實(shí)驗的驗證，染紙的方法是什么？
生：先折后染�。。ń處煶鍪景鍟�(shū)：折、染。）
師：剛才那位同學(xué)猜對了沒(méi)有？
生：猜對了！
�。▽Σ聹y正確的同學(xué)給予獎勵）
3、學(xué)習各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一
�。�1）浸染法（通過(guò)浸的方法給紙染上顏色）
師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。
生：浸的方法……
生：浸染法
�。◣煱鍟�(shū)：浸染法）
�。�2）、滴染法
師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書(shū)：滴染法）
教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。
師：為何要擠、捏？
生：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。
學(xué)生嘗試操作。
師：請同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。
�。ㄓ行┩瑢W(xué)成功，有些同學(xué)失�。�
師：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？
學(xué)生總結失敗原因：一、紙太厚 二、水太少
�。�3）點(diǎn)染法
學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？
師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？
生：還有用毛筆點(diǎn)的方法。
師：你能給這種方法取個(gè)名字嗎？
生：點(diǎn)染法。（板書(shū)：點(diǎn)染法）
學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？
生總結原因：一、紙太厚；二毛筆里含的彩色墨水少。
小結：此法適合染折疊次數少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿(mǎn)色和水。
�。�4）師：我們怎樣才能將紙染好呢？
生：得把紙染透……
師小結：必須將紙染透（板書(shū)：透）（組織學(xué)生尋找原因，鞏固教學(xué)效果）
4、學(xué)習色塊搭配的方法
�。�1）、掌握多種顏色的搭配方法
師：請同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？
將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行比較。
小結：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
�。�2）、體驗染紙特色之一：五彩斑斕
夸夸作品，小結彩色染紙特點(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
�。�3）、體驗染紙的又一風(fēng)格：質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品，請學(xué)生欣賞比較
小結：?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔，具有清新明快2美，簡(jiǎn)介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識
�。�1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
�。�2）學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法
�。�3）學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作
�。�4）、作品展示
請學(xué)生自由評價(jià)作品，并引導學(xué)生根據畫(huà)面進(jìn)行想象。
三、課堂延伸
�。�1）思考：染紙有何用途？
�。�2）嘗試制作圍巾。
師：同學(xué)們，天氣越來(lái)越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來(lái)設計一條圍巾？。
生：想。
�。ń處煼职l(fā)白色棉布）
�。�3）學(xué)生操作。
�。�4）作品展示。
師：你們的圍巾實(shí)在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇11
教學(xué)目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn)：恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家帶來(lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------ (出示一組春的圖片)
二、說(shuō)春天
1、請小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們愿意幫我畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?"
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、幼兒試著(zhù)畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì )更漂亮。
7、小結：因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著(zhù)畫(huà)，畫(huà)完的'小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結：看來(lái)本節課上大家畫(huà)得不錯，說(shuō)得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來(lái)激發(fā)幼兒對春天的熱愛(ài)。
六、教師總結：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個(gè)季節，大家的表現實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著(zhù)歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇12
教學(xué)設計：
【教材分析】本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對后面的教學(xué)具有指導意義。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生理解審美觀(guān)念的形成;掌握美術(shù)作品的基本涵義，美術(shù)的門(mén)類(lèi)、特征;以及學(xué)習美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養學(xué)生的審美意識。
【教學(xué)目標】通過(guò)欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品，了解美術(shù)作品的基本特征,并引導學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng )作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、知識目標：通過(guò)對美術(shù)作品基本特征的概括和認識，讓學(xué)生從整體上初步了解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點(diǎn)所在。
2、能力目標：引導學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng )作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、情感目標：增強學(xué)生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習美術(shù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美術(shù)的分類(lèi)及特征，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何結合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)環(huán)節】為了使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的體驗審美的樂(lè )趣，順利達成教學(xué)目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)提前閱讀，提取有價(jià)值的信息。
一、創(chuàng )設情境，導入課題：
引導學(xué)生欣賞視頻：《梵高》。
教師：請同學(xué)們談?wù)勮蟾叩淖髌访涝谀睦?我們如何進(jìn)行欣賞?
(教學(xué)構想：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿(mǎn)足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來(lái)越高。當我們面對數量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術(shù)家的表現方法，作品的意義，對作品的價(jià)值的判斷以及會(huì )從內心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。此處第一個(gè)問(wèn)題為學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的機會(huì )，各抒己見(jiàn)之后我會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)興趣和疑問(wèn)進(jìn)入本課的學(xué)習。)
二、講授新課：(課件展示)
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門(mén)類(lèi)
3、美術(shù)作品的特征
(教學(xué)構想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關(guān)的作品采用對比、演示法，從而使學(xué)生在欣賞作品中認識掌握美術(shù)作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學(xué)生的認知規律的合理利用。)
1、什么是美術(shù)鑒賞?
欣賞齊白石的中國畫(huà)《蝦》和德國畫(huà)家丟勒的油畫(huà)《野兔》，介紹美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和方法，闡對美術(shù)作品的分析)明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過(guò)程、目的和本質(zhì)特征等。
【自主學(xué)習】：結合課前學(xué)生搜集的一些知識,課堂上學(xué)生自主講解，教師補充。共同找出特點(diǎn)。
通過(guò)對兩幅畫(huà)的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。
美術(shù)作品的直觀(guān)和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類(lèi)型和一般表現方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)兩幅作品的對比，認真體味美術(shù)鑒賞的內涵。
(教學(xué)構想：為了讓學(xué)生很好的理解什么是美術(shù)鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的真正內涵。)
2、美術(shù)門(mén)類(lèi)包括哪些?(課件展示)
美術(shù)根據其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為：繪畫(huà)、雕塑、建筑、設計、書(shū)法、篆刻。
在此基礎上，還可以按照其材料、功能、題材和內容等分別作更細致的劃分。
【合作探究】:
教師：結合課本，請同學(xué)們分組討論探究，完成美術(shù)門(mén)類(lèi)以下知識點(diǎn)的學(xué)習。
(1)美術(shù)作品是如何分門(mén)別類(lèi)的?
(2)各藝術(shù)門(mén)類(lèi)的代表作品有哪些?你能區分出來(lái)嗎?
(3)通過(guò)以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結出美術(shù)門(mén)類(lèi)有哪些? 美術(shù)根據其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為：繪畫(huà)、雕塑、建筑、設計、書(shū)法、篆刻。
【學(xué)生活動(dòng)】：欣賞圖片，探究問(wèn)題。
3、美術(shù)作品的特征(本課重點(diǎn))
學(xué)習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類(lèi)，美術(shù)鑒賞有哪些特征呢?
用比較的方法，把美術(shù)作品與音樂(lè )、文學(xué)作品相比較，概括出五個(gè)基本特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺(jué)特征
c、材料、肌理特征
d、靜態(tài)特征
e、動(dòng)態(tài)特征
【合作探究】：通過(guò)多媒體視頻的播放和圖片的展示，請同學(xué)們分小組討論探
究美術(shù)作品特征的以下幾個(gè)知識點(diǎn)。
(1)美術(shù)作品的視覺(jué)特征表現在哪三個(gè)方面?各有哪些代表作品可以體現?
(2)美術(shù)作品所用材料與肌理之間的關(guān)系。
(3)對達芬奇的作品《最后的晚餐》進(jìn)行賞析。
【學(xué)生活動(dòng)】：欣賞作品，了解掌握理解美術(shù)作品的五個(gè)特征。
(教學(xué)構想：本節課我主要采用美術(shù)作品與音樂(lè )、文學(xué)作品相比較的`鑒賞方式，使學(xué)生在問(wèn)題與美術(shù)作品的結合中了解掌握美術(shù)作品的五個(gè)特征，使學(xué)生更容易理解運用。)
【小結】：材料的不同，運用的藝術(shù)表現手法不一樣，使作品形成不同的視覺(jué)美感，不同的特征給我們帶來(lái)美的享受。
【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)以上的學(xué)習，能運用美術(shù)作品的基本特征，獨立完成對某幅作品的賞析活動(dòng)。
圖片欣賞：
教師引導學(xué)生品味美術(shù)作品的特征與美術(shù)鑒賞之間的關(guān)系：獨立完成以下對本節課重點(diǎn)知識的歸納和總結。
1、美術(shù)根據其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為：繪畫(huà)、雕塑、建筑、設計、書(shū)法、篆刻。
2、美術(shù)作品的五個(gè)基本特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺(jué)特征
c、材料、肌理特征
d、靜態(tài)特征
e、動(dòng)態(tài)特征
(教學(xué)構想：階段性總結，重點(diǎn)知識鞏固，為以下難點(diǎn)知識的學(xué)習做好鋪墊。) 如何理解美術(shù)作品的五個(gè)基本特征?(根據課前對導學(xué)案的學(xué)習，請你從某幅代表性的作品方面入手分析。)
(教學(xué)構想：在掌握本課重點(diǎn)的基礎上，深入了解本課的難點(diǎn)。)
課堂練習：
根據對美術(shù)作品種類(lèi)及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進(jìn)行賞析。
課后拓展：
中國繪畫(huà)的畫(huà)幅形式有：長(cháng)卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊頁(yè)等。
課堂總結：這節課，我們學(xué)習了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門(mén)別類(lèi)的以及美術(shù)作品的特征等，使我們從宏觀(guān)上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的知識打下了基礎。
(教學(xué)構想： 知識鞏固、知識拓展與研究性學(xué)習層層遞進(jìn)、逐步升華，使本課內容內化為學(xué)生的創(chuàng )新意識，為點(diǎn)睛之筆。)
板書(shū)：
第一課美術(shù)作品的特征
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門(mén)類(lèi)：繪畫(huà)、雕塑、建筑、設計、書(shū)法、篆刻
3、美術(shù)作品的特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺(jué)特征
c、材料、肌理特征
d、靜態(tài)特征
e、動(dòng)態(tài)特征
【教學(xué)反思】：
利用學(xué)生熟悉的梵高的作品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)提出問(wèn)題與典型作品鑒賞的結合，對本課的教學(xué)內容進(jìn)行了講解。在講授新課重點(diǎn)內容時(shí)，我主要采用美術(shù)作品與音樂(lè )、文學(xué)作品相比較的鑒賞方式，讓學(xué)生對美術(shù)作品的五個(gè)特征有了更深層次的感受，又突出了重點(diǎn)、解決了難點(diǎn)、利用所學(xué)知識，分析了一些典型性的美術(shù)作品，最后是知識拓展和研究性學(xué)習，本節課脈絡(luò )清晰，教學(xué)環(huán)節承上啟下，局部與整體統一。
備課時(shí)，依據高中美術(shù)課程綱要，力求在教材的指導下取得最佳的課堂實(shí)效，又不拘泥于教材，靈活運用教學(xué)手段，積極引導學(xué)生“看、思、疑、析、體驗”，為學(xué)生以后的學(xué)習奠定良好的基礎。備課時(shí)，不僅要備教材、更要“備學(xué)生”。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)行為必須是有的放矢。素質(zhì)教育下的課堂要求我們：
1、心中有目標
2、腦中有思路
3、眼中有學(xué)生
4、嘴中有話(huà)題
5、手中有技巧。
本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關(guān)的作品采用對比、演示法，從而使學(xué)生在欣賞作品中認識掌握本課的重難點(diǎn)。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè )場(chǎng)用繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。
2、引導幼兒用豐富的語(yǔ)言表達出自己的繪畫(huà)內容。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
小朋友，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè )場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè )場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè )場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車(chē)、還有摩天輪、還有碰碰車(chē)等。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西，像過(guò)山車(chē)、摩天輪、碰碰車(chē)等都是小朋友最喜歡的`場(chǎng)所。
二、我心目中的游樂(lè )場(chǎng)。
我們每次去游樂(lè )場(chǎng)都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來(lái)設計一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，你會(huì )設計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，(引導幼兒大膽地設想一個(gè)漂亮的游樂(lè )場(chǎng))
三、幼兒繪畫(huà)、教師巡回指導。
剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè )場(chǎng)是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設計的游樂(lè )場(chǎng)畫(huà)下來(lái)，老師要看看誰(shuí)的游樂(lè )場(chǎng)是最漂亮的。
1、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫(huà)出來(lái)。
2、指導少部分幼兒完成作品。
四、結束活動(dòng)。
1、請個(gè)別幼兒介紹自己設計的游樂(lè )場(chǎng)。
2、幼兒相互欣賞作品。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇14
一、教材分析：
《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養學(xué)生創(chuàng )造能力而設置，其目的是為了培養學(xué)生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方式進(jìn)行創(chuàng )作的生活習慣、培養學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng )作意識、同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的愉悅、本課在指導學(xué)生設計應用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用、通過(guò)自命題創(chuàng )作培養學(xué)生的創(chuàng )造性，訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維、引導學(xué)生將創(chuàng )作主題鎖定在培養個(gè)性意識，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感、
二、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現材料的美感、
�。�2）過(guò)程與方法：在設計與制作的過(guò)程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味、
�。�3）情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養勤儉節約的品格、
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣、
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性思維，設計制作出別具一格的作品、
四、教學(xué)背景：
本節課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動(dòng)查找資料學(xué)習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結合親身體驗參與課堂教學(xué)、
五、教學(xué)方法：
1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得。
2、引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )設一種學(xué)習情境，欣賞作品，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現。
3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現教學(xué)的民主性。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p作品，導入新課
�。ㄕ故編讖堄酶鞣N廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？
你能看出它的制作方法嗎？教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補充、本設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現實(shí)、只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、
�。ǘ┲庇^(guān)演示，講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么？教師啟發(fā)、補充、學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1、構思
2、根據自己的構思選材、準備工具
3、確定制作方法
4、實(shí)施制作
然后師生共同探討：幾種廢舊材料的`加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問(wèn)題：
1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？
2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？
3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品？
4、易拉罐如何加工成工藝品呢？
學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫(huà)、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）
1、易拉罐制作小桌椅、
2、瓦楞紙制作的小豬
3、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。
此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺(jué)感受能力，培養學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個(gè)性。
�。ㄈ┖献鲃�(chuàng )作，拓展思維
學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工、學(xué)生進(jìn)行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè )。
然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng )意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全、做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好！學(xué)生的創(chuàng )作欲望在此得到盡情展現，開(kāi)始動(dòng)手設計制作小工藝品、同時(shí)放出輕柔的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng )作。
這一階段是發(fā)展階段，引導學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習線(xiàn)索，在此基礎上發(fā)現和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法、按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)、這是引導學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習的體現、
�。ㄋ模┱乖u作品，鼓勵創(chuàng )新、
學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評價(jià)、請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵、這一環(huán)節主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評，培養學(xué)生客觀(guān)評價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(cháng)補短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到了制作、創(chuàng )造的樂(lè )趣及成功的喜悅、最后再做總結，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng )作的興奮與期待中結束本課、
七、教學(xué)反思：
這一節課的教學(xué)設計根據新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗創(chuàng )造、自評互評，綜合能力得到了提高、讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng )造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好！
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇15
教材分析：
本課教材內容偏重于現代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設計的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀(guān)等、按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開(kāi)、學(xué)生分析：
現代初中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認為美術(shù)對他沒(méi)有什么用，欣賞課都是很表面的、學(xué)生只注重文化課學(xué)習，對于美術(shù)課學(xué)習在態(tài)度上很不端正、在教學(xué)過(guò)程中，自然就不會(huì )全身心的投入、在課堂設計中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過(guò)的事情出發(fā)、美術(shù)課在學(xué)生看來(lái)，應該有動(dòng)手的內容，讓學(xué)生進(jìn)行設計練習，從以往教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生都比較喜歡。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識到現代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、通過(guò)本課設計活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境、通過(guò)設計、制作活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力。
4、了解形式美感與功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設計原則、
教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境藝術(shù)設計的原則、
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、自主探究法、
整合學(xué)科：
歷史，音樂(lè )
設計思路：
校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習生活中非常重要的一塊、讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設計，符合《標準》以及本課教學(xué)目標和內容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，可充分體現學(xué)生的自主性、分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開(kāi)展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式、校園環(huán)境設計重在學(xué)生的討論、各抒己見(jiàn)，然后是實(shí)踐——設計，設計也需學(xué)生間的協(xié)作、采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要、按8人一組把學(xué)生分成6組、每組一張學(xué)校平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、調查了解，導入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：
A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的`環(huán)境嗎？
B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？
E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
�。ōh(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著(zhù)我們的學(xué)習、生活、娛樂(lè )等各個(gè)方面、）
2、知識解析：現代環(huán)境藝術(shù)的概念、
現代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現的藝術(shù)、大到一個(gè)地區、一個(gè)城市、一個(gè)鄉鎮環(huán)境藝術(shù)設計，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設計和路牌標志設計等、環(huán)境藝術(shù)設計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設計和內部環(huán)境藝術(shù)設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進(jìn)行的空間組合設計。
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則）
旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導思想）
北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng )造上有什么特點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)、）環(huán)境藝術(shù)設計優(yōu)秀作品欣賞
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設計——校園環(huán)境藝術(shù)設計
A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設計思路、
B、以人為主，創(chuàng )造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合、
C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說(shuō)明、
6、成果評價(jià)：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結、課后修改設計意見(jiàn)，形成校園環(huán)境藝術(shù)設計方案
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇16
認知目標：
了解白樺林的基本常識、生長(cháng)環(huán)境、結構特征等
技能目標：
掌握水粉的繪畫(huà)技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹(shù)的獨特表現形式
審美和情感目標：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握水粉繪畫(huà)技巧，以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
白樺樹(shù)的造型表現形式和色彩的運用。
教學(xué)準備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的'名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角：白樺樹(shù)。
(二)播放白樺樹(shù)的圖片
5、現在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識。
6、教師總結學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了，那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
在學(xué)生作畫(huà)期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天的學(xué)習讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫(huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W(xué)的知識點(diǎn)。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹(shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時(shí)學(xué)習到了兩個(gè)知識點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習提高了孩子們對于水粉的認識。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇17
教學(xué)目標
1、掌握有關(guān)居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法、
2、提高學(xué)生對居室設計色彩的運用能力，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)、
教學(xué)重點(diǎn)
色彩在居室布置中的作用、
教學(xué)難點(diǎn)
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個(gè)和諧溫馨的家、
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內設計、（板書(shū)課題）
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著(zhù)獨特的魅力、首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀(guān)一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對一個(gè)居室的內部空間進(jìn)行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片、央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節目是由兩個(gè)家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室、老師帶來(lái)了這個(gè)節目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化、（欣賞視頻）
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設計中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它會(huì )使居室呈現出截然不同的`感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設計中的色彩要素、（板書(shū)副標題）
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的、當我們看到某種色彩時(shí)，會(huì )將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì )聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì )對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書(shū)）
現在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）
同學(xué)們對色彩有著(zhù)敏感的感悟能力，也有較強的概括能力、那么我們如何將色彩的聯(lián)想運用到我們的居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片、當然任何色系的運用，都要注意主色調與點(diǎn)綴色的搭配，否則便過(guò)猶不及、那么，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調的房間，談?wù)劯惺埽?/p>
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實(shí)踐：
現在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請同學(xué)們當色彩設計師、現在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）
3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變?yōu)楝F實(shí)，看哪個(gè)小組又快又好、完成后我們將評出室內設計師，有神秘大獎頒發(fā)哦、開(kāi)始制作、
五、展示交流：
相同的居室經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室、請每個(gè)小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發(fā)獎杯、
六、總結：
通過(guò)這節課學(xué)習，同學(xué)們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無(wú)處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學(xué)習能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課、
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇18
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生欣賞幾種獎杯，學(xué)習怎么制作獎杯。
2、巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯。
3、體驗制作獎杯的樂(lè )趣，了解獎杯蘊含著(zhù)獎勵進(jìn)步和榮譽(yù)的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
獎杯的設計與制作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
巧用媒材制作獨特的獎杯。
【教學(xué)準備】
教師：獎杯小制作、課件等。
學(xué)生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放視頻，導入新課
1、觀(guān)看視頻，感受成功
�。�1）奧運會(huì )頒獎儀式等。
這是什么場(chǎng)景？手中都拿著(zhù)什么？他們的'心情怎樣？
獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
2、引出課題
在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎杯或獎狀，如英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，獎杯獎狀是社會(huì )和群眾對你們成績(jì)或貢獻的一種肯定。
二、探究體驗
1、欣賞獎杯，初步感知
�。�1）這些獎杯分別代表什么項目的比賽？
奧斯卡金像獎獎杯、奧林匹克杯等。
�。�2）這些獎杯有哪些異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：獎杯由杯身、杯座組成，座上有文字說(shuō)明。
不同點(diǎn)：形狀、材質(zhì)、顏色、圖案等。
�。�3）可以用哪些基本形概括獎杯？
實(shí)物體：人物、動(dòng)物、花卉等。
幾何體：圓柱體，球體等。
不規則自由體。
2、自學(xué)教材，了解制作方法
3、教師出示自制獎杯
分析材料、步驟及設計制作巧妙之處。
4、組內討論制作方法
你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾？
5、操作實(shí)踐、內化技能
要求：巧用媒材；制作精美，造型獨特，安全操作。
三、作品展評
評選最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳造型獎。
四、拓展小結
除了獎杯代表進(jìn)步和榮譽(yù)，還有哪些可以表示獎勵和榮譽(yù)呢？
搜集合適的紙、布等媒材，設計制作有特色的獎狀、錦旗等。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇19
學(xué)情分析：
小學(xué)五年級學(xué)生對美術(shù)課的興趣依然濃厚，同時(shí)具有一定的繪畫(huà)基礎，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng )造，能較好的完成本課的學(xué)習任務(wù)。
認知：了解古建筑的特征。
能力：掌握畫(huà)古建筑的方法，學(xué)習畫(huà)一幅表現古建筑的彩色風(fēng)景畫(huà)。情感：感受古建筑的藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：了解古建筑的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫(huà)古建筑的方法，學(xué)習畫(huà)一幅表現古建筑的彩色風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)準備：課件、紙、畫(huà)筆等教學(xué)過(guò)程：
謎語(yǔ)：
1、前面有一片草地（梅花）來(lái)了一群羊（草莓）來(lái)了一群狼（楊梅）
2、土豆要和包子去決斗，可是前面有一條河，它過(guò)不去（荷蘭豆）決斗開(kāi)始了，土豆捅了包子致命的一刀（豆沙包）
3、老鼠對野馬說(shuō)，我昨天和貓一起玩了（薯片）野馬不信，把老鼠拎了起來(lái)（馬鈴薯）豬說(shuō)，加油�。ㄖ旃帕Γ┯螒颍�
蘿卜蹲，蘿卜蹲，水蘿卜蹲完胡蘿卜蹲
一、激趣導入發(fā)現美
上課,大家好!課前玩得開(kāi)心嗎?好，讓我們將happy進(jìn)行到底！帶著(zhù)愉快的心情跟著(zhù)老師一起去旅游吧！
1、播放課件，解說(shuō)
在人類(lèi)歷史長(cháng)河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標志，到處都矗立著(zhù)它的身影，我國的古建筑更是以其獨特的藝術(shù)特點(diǎn)演繹著(zhù)我國悠久的文化歷史。我們熟知的北京的天壇、故宮、詩(shī)人李白筆下故人西辭黃鶴樓中湖北的'黃鶴樓、蘇州園林中最大、最著(zhù)名的拙政園、安徽徽州的民居、山西的釋迦塔，這些輝煌滄桑、魅力依舊的亭臺、樓閣、寺廟、民居，無(wú)一不見(jiàn)證著(zhù)文明的過(guò)去、現在和將來(lái)。剛才我們欣賞游覽的是我國的古建筑。
2、引入“古建筑”，板書(shū)
二、激發(fā)感受欣賞美
顯然它們與我們的現代建筑是不一樣的，那么它們有哪些特征呢？同學(xué)們結合圖片、知識窗，從材質(zhì)、造型、結構、裝飾這幾個(gè)方面小組討論一下
1、分組討論：材質(zhì)、造型、結構、裝飾
2、師生共同小結,課件出示
�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。②結構科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。
3、家鄉古建筑
三、激勵參與創(chuàng )造美
1、總結課件展示畫(huà)好建筑的步驟要求：
a、觀(guān)察思考
b、構圖定位（從屋頂處開(kāi)始下筆線(xiàn)條要流暢肯定盡可能用長(cháng)線(xiàn)畫(huà)）
c、細節刻畫(huà)（畫(huà)出些細部，看不清的想像完成）
d、著(zhù)色完成
簡(jiǎn)單吧？今天我們用兩人合作的方式完成創(chuàng )作，根據你的特長(cháng)或構圖或刻畫(huà)或著(zhù)色，合理分工畫(huà)一幅表現古建筑的彩色風(fēng)景畫(huà)。要有自己的想法，不要模仿老師的范作，對于畫(huà)的又快又好的小組老師有禮物留給你作紀念。好，開(kāi)始動(dòng)手吧！
2、合作完成創(chuàng )作，教師巡視、指導。
四、激情評價(jià)升華美
1、展示作品，30秒作品簡(jiǎn)介
2、評價(jià)：互評師評。造型、結構、裝飾，多表?yè)P，提意見(jiàn)。
3、班干部用星級評價(jià)方法評選出本節課的優(yōu)秀作品。
4、獎勵圖片五、總結
師：今天，同學(xué)們的表現都很好！用自己靈巧的雙手描出了美麗的古建筑，希望你們今后能繼續去發(fā)現美、描繪美！老師還想說(shuō)，歷經(jīng)多年風(fēng)雨和戰亂保存至今的古建筑相對來(lái)說(shuō)已經(jīng)不多了，讓我們攜手保護家鄉的古建筑，讓家鄉更美，讓渭源更美��！
教學(xué)反思：
長(cháng)期以來(lái)，美術(shù)一直是一門(mén)不被學(xué)生、家長(cháng)、老師重視的學(xué)科。而現行的教學(xué)改革又不可能立刻解決這種矛盾。那么，有什么方法能讓學(xué)生在課堂短短的幾十分鐘的時(shí)間里掌握一節課的內容呢?那么學(xué)生的積極性怎樣才能調動(dòng)起來(lái)呢?怎樣才能激發(fā)其興趣呢?作為一名美術(shù)教師，我常思考：藝術(shù)源于勞動(dòng)、源于交流、源于娛樂(lè )活動(dòng)，而興趣的發(fā)現與培養也正是在這中勞動(dòng)和活動(dòng)中建立并達成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng )新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識得以掌握。素質(zhì)的培養在于有創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，而創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力源于興趣，興趣是創(chuàng )造的動(dòng)力。教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導火索，充分發(fā)揮學(xué)生內在的潛力，使之對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容呈現形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇20
一、師生交流
1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
2、教師總結學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。
3、教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5、啟發(fā)每個(gè)小組應積極動(dòng)腦，有創(chuàng )意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
7、師到各小組給予指導。
8、各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng)。
二、展示評價(jià)階段
1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(cháng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2、引導學(xué)生自評與互相評。
3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展:
鼓勵學(xué)生回家有機會(huì )制作衛星城，有一定的'場(chǎng)景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。
教學(xué)反思：
本節課中學(xué)生們了解宇宙飛船的主要結構。在學(xué)習和利用各種廢棄物來(lái)制作宇宙飛船。不僅培養了學(xué)生對科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習的積極性非常高!
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇21
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習。
2、通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀(guān)察到的事物或想象的事物。
3、幫助學(xué)生體驗生活，增強環(huán)保意識，享受創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng )意的平面造型練習。
2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動(dòng)有趣的表達自己的思想感情。
教學(xué)準備：
1、教師：拼貼的`作品和圖片。
2、學(xué)生：剪貼畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣，引入新課
1．出示一個(gè)“百寶箱”，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認識什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫(huà)，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的物質(zhì)拼貼而成的畫(huà)。注意觀(guān)察畫(huà)面上的內容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥(niǎo)，表現了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂(lè )的小鳥(niǎo)。廢舊的絨線(xiàn)、繩子、鈕扣竟能表現這么美麗的大自然。
4．松樹(shù)：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采
1．這一幅是法國當代畫(huà)家卡薩寧的作品《花》，畫(huà)家先用各花的枝物拼貼，再畫(huà)上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。
2．這一幅是
四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作
1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫(huà)面上的內容是什么？準備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫(huà)的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫(huà)輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動(dòng)手做，互相幫助？
5．學(xué)生創(chuàng )作，師行間巡視，及時(shí)指導。
五、作品展示，評價(jià)學(xué)生作品
1．展示作品
2．教師評價(jià)，學(xué)生自評。
六、課堂小結與延伸
課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。所以我希望通過(guò)這節課的學(xué)習，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現美、創(chuàng )造美。
美術(shù)教學(xué)設計教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現、繪畫(huà)出各種造型，在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
3、充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、核桃、樹(shù)葉、剪刀、充電器等實(shí)物，臺燈、手電筒。
2、記號筆，畫(huà)紙。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣
師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥(niǎo)，今天我還帶來(lái)很多好朋友，我們一起給你們帶來(lái)了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來(lái)看一下！
師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥(niǎo)……看到手。
師：嗯，小朋友們看到了很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么變出來(lái)的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥(niǎo)，和視頻里的動(dòng)物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒(méi)有眼睛鼻子，為什么呀？
幼：因為他們是影子變來(lái)的。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個(gè)人和你一起合作，一個(gè)人拿手電筒，一個(gè)人擺造型，然后相互交換。聽(tīng)到音樂(lè )聲就到前面來(lái)，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂(lè )聲結束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動(dòng)起來(lái)吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發(fā)想象，影子繪畫(huà)
1、教師師范影子畫(huà)畫(huà)
師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動(dòng)物。在生活中我們平常見(jiàn)到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來(lái)了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？
幼：圓圓的。
師：誰(shuí)來(lái)到前面來(lái)用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過(guò)程中問(wèn)幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù)，看看老師變出了什么。
師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來(lái)試一試。嗯，從這個(gè)角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著(zhù)一個(gè)大美女，它長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，看見(jiàn)這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點(diǎn)不開(kāi)心，（一個(gè)是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個(gè)呀是因為她發(fā)現她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰(shuí)來(lái)幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？
幼：我想給她畫(huà)點(diǎn)。
師：請你幫她畫(huà)下來(lái)。在小朋友的'幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說(shuō)謝謝你們！
師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的？
幼：在影子上畫(huà)畫(huà)。
教師總結：可以在影子的周?chē)?huà)畫(huà)，也可以在影子上畫(huà)畫(huà)，讓影子變成一幅好看的畫(huà)，可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣東西。
2、幼兒合作畫(huà)影子師：哇，用影子畫(huà)畫(huà)真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫(huà)。
聽(tīng)到音樂(lè )，和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來(lái)像什么，商量一下你們要畫(huà)什么，講一個(gè)怎樣的故事。（引導好幼兒畫(huà)什么先想好設計好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫(huà)什么嗎？嗯，回去畫(huà)吧，兩個(gè)人合作畫(huà)約。
幼兒進(jìn)行影子畫(huà)畫(huà)。音樂(lè )結束就把東西拿到座位上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
幼兒選擇實(shí)物，在它們的影子上畫(huà)畫(huà)。
教師巡回觀(guān)察，并及時(shí)記錄。
三、展示作品，評價(jià)作品
師：誰(shuí)來(lái)和大家分享你們的影子畫(huà)。好的，你來(lái)說(shuō)。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來(lái)說(shuō)，你們的作品也棒！
四、活動(dòng)延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀(guān)察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來(lái)看看大師的影子畫(huà)吧！
今天我們學(xué)了影子畫(huà)畫(huà)，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫(huà)吧！好了，起立，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，我們回去吧！
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