小學(xué)一年級語(yǔ)文教案精選15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案1
【學(xué)習目標】
�。�、隨文認識１２個(gè)生字。
�。�、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上６種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)的尾巴怎么樣”。
�。�、能正確讀好問(wèn)句，并正確、流利地問(wèn)答。
�。�、培養學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）
�。�、動(dòng)物名稱(chēng)、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）
�。�、課件：找尾巴歌曲。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、游戲：找尾巴
準備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，６個(gè)動(dòng)物的尾巴
師：咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見(jiàn)嗎？
表?yè)P：咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
�。�、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書(shū)課題）。
�。�、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀(guān)察動(dòng)物，嘗試說(shuō)話(huà)
�。�、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據學(xué)生的回答隨機出示課文中出現的動(dòng)物名稱(chēng)詞和尾巴特點(diǎn)的.詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）
�。ü膭顚W(xué)生多種說(shuō)法）
�。�、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開(kāi)小火車(chē)帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。
�。�、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用“（）的尾巴（）�！边@個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如：老師先擺再說(shuō)“（公雞）的尾巴（彎）�！�
�。�、桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣�。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì )了拼詞成句，如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)內容：《村居》
設計理念：
遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認識事物的一般規律（粗略感知→深入理解→準確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標：
1毖岜究3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3畢胂笫中描繪的情景，練習口頭表達。
重點(diǎn)：理解詩(shī)意，掌握識字。
難點(diǎn)：翹舌音、多音字的區別。
教學(xué)方法：自主合作學(xué)習、談話(huà)法、觀(guān)察法。
教具：自做卡片。
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1弊罱學(xué)習的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。
2苯馓猓引導看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請同學(xué)們看畫(huà)面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內容。
�。ǘ┛磮D聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。
作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音（或教師范讀）邊聽(tīng)邊看圖。
�。ㄈ┏踝x課文，識字，讀正確、流利。
1弊約航柚拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。
2庇每ㄆ檢查生字、指導識字。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
本課要求學(xué)會(huì )3個(gè)字，要求認識4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學(xué)生讀準7個(gè)生字的讀音。
煙：要用形聲字規律記字形和字音。
趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。
紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。
長(cháng)：多音字，本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識不寫(xiě)，要記住字形，讀準字音。
2斃醋紙萄А
要一個(gè)一個(gè)指導學(xué)生把要求學(xué)會(huì )的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁：半包圍結構，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(cháng)些，包住里面的“”。
紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
村居：在農村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農村居住看見(jiàn)的。
拂：輕輕地擦、掃。
紙鳶：風(fēng)箏。
春煙：春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多，大多數詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：
早春二月，草兒發(fā)了芽?jì)�，黃鶯唱起了歌，
煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著(zhù)長(cháng)堤。
孩子們放學(xué)回來(lái)得早，
趁著(zhù)東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內容。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導的.重點(diǎn)。指導小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎上，指導學(xué)生逐句了解大意，對詩(shī)中的內容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導學(xué)生理解地朗讀了。這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。
草長(cháng)/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
小結：所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩(shī)的節奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內容，加深體會(huì )思想感情。
板書(shū)：村居
草長(cháng)/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
后記：
1：本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習中，豎心旁的筆順易錯。在學(xué)習中遵循了學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程，和學(xué)生認識事物的一般規律充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
2：這節課的教學(xué)遵循了學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程，和學(xué)生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣濃，易背,但理解得不夠透徹。
3：這節課我們學(xué)習了第二首古詩(shī)，學(xué)生知道了在春光明媚的春天，兒童沐浴著(zhù)春光，吸著(zhù)新鮮空氣，奔跑放著(zhù)風(fēng)箏，寫(xiě)出了他們的愉快，但有些學(xué)生理解不夠好，要在課后多讀、多輔導。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。
2、通過(guò)朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內容。并有意識地培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過(guò)理解課文內容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們愿意做個(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準字音，讀通句子。
2、給段落標上序號。
3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音)：著(zhù)急，淋濕，蹦著(zhù)跳著(zhù)，急忙，心疼，嘩嘩嘩，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線(xiàn)題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習課文(第1段)
1、齊讀第一段，通過(guò)朗讀，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著(zhù)急)
2、出示：京京帶著(zhù)傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。(指導讀出奶奶奶奶著(zhù)急的心情。)出示：
小玲——淋濕?京京——不會(huì )淋濕?
四、學(xué)習課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段，你知道了什么?(小玲沒(méi)有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示：小玲——淋濕?——沒(méi)淋濕
4、指導有感情地朗讀奶奶的`奇怪的語(yǔ)氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去，他們著(zhù)急，我們也著(zhù)急，他們開(kāi)心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空：小玲沒(méi)帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個(gè)好孩子。板書(shū)：小梅
五、學(xué)習課文(5——7段)
1、那么京京回家時(shí)又會(huì )出現怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
2、填空：帶了傘的京京，把傘借給了()，自己卻()，奶奶夸()是個(gè)好孩子。板書(shū)：京京
3、句式練習：
出示：小玲沒(méi)帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個(gè)好孩子。
帶了傘的京京，把傘借給了()，自己卻()，奶奶夸()是個(gè)好孩子。
(齊讀兩句話(huà)，用因為……所以…、、說(shuō)一說(shuō))
3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應的語(yǔ)氣。
5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊……、一邊…、、”，請兩位學(xué)生表演，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習說(shuō)話(huà)。
六、小結：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂(lè )于助人的精神。
在生活中，你是個(gè)好孩子嗎?
我幫媽媽( )
我幫爸爸( )
我幫( )
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目的
1. 會(huì )認本、像、著(zhù)、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)又、手、書(shū)、本4個(gè)字及詞語(yǔ)一本書(shū)。
2. 流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和指導學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對書(shū)本的興趣，培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
(一) 識字、寫(xiě)字。
1. 識字。
�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開(kāi)活車(chē)的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。
�、浦攸c(diǎn)指導最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現讀得不準的要及時(shí)糾正。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
�、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認識的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來(lái)記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。
2. 寫(xiě)字。
�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
�、茙熞龑В河直緝勺謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。手字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的`間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆是彎鉤。
�、菚�(shū)空
�、日n堂練，教師輔導。
(二)朗讀、背誦指導。
�、爬首x第一節的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調輕而低，體現爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書(shū)本中。我也愛(ài)看書(shū)中的也字應拖長(cháng)一點(diǎn)，表現出我
也喜歡看書(shū)。第二節的前三句中，厚厚大大花花綠綠應讀重些，強調書(shū)的種類(lèi)多。
第二節的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
�、茙е�(zhù)愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì )我對書(shū)中的小狗小貓猴子的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì )了我對書(shū)本的濃厚興趣。
�、且龑W(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
�、葯z查互讀。試背誦。
(三)感悟、理解。
�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導觀(guān)察：畫(huà)面上有哪些人?他們在干什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導學(xué)生，小朋友的 爸爸和媽媽在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是我也在看書(shū)，體會(huì )也的用法。
�、谱寣W(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準確性，同時(shí)體會(huì )小朋友一家對書(shū)本的喜愛(ài)。
�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后 讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內容的精彩。
�、冉Y合課文內容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),
(四)完成課后練習第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
�、抛x讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
�、撇贾脤W(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案5
《古詩(shī)二首（池上/小池）》
教科書(shū)分析：
1、課文的兩首古詩(shī)，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬(wàn)里的《小池》�！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑�，勾勒了一個(gè)可愛(ài)的頑童形象；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓構成的小景，富有夏天生活情趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。
2、課文以?xún)煞袊?huà)分別與詩(shī)歌相配，詩(shī)畫(huà)對應，既給予學(xué)生中華傳統文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀(guān)察說(shuō)話(huà)的興趣，有利于圖文結合了解詩(shī)句內容。但是，《池上》的配畫(huà)可能為突出形象，“浮萍一道開(kāi)”表現得不夠，而且沒(méi)有“開(kāi)”；《小池》則未能表現“樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”，以及因構圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過(guò)PPT顯示才有利于教學(xué)。
3、雖然這篇課文由兩首古詩(shī)組成，但一篇課文相對而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內容，應該整體處理，如識字寫(xiě)字、讀準讀通課文等。
學(xué)情分析：
1、在學(xué)習這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課文和語(yǔ)文園地，學(xué)習了10首古詩(shī)了，他們對什么是古詩(shī)、對古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習的有利條件，應充分利用。
2、由于年代久遠，古詩(shī)中的單音節詞和詞語(yǔ)古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應根據學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
3、能正確認讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求、正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、能正確認讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
教學(xué)準備：
教師：“首”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)的PPT。
學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡（不注音）。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，激趣導入，釋題，明確主要學(xué)習目標。
導語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習之前，我們一起復習以前學(xué)過(guò)的一些字詞。
�。ㄒ唬⿵土晻�(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞和有關(guān)的音節拼讀。
1、 PPT出示有關(guān)字詞：
zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo
粽子中國牛羊鄰居全是腿腳
兩頭尖無(wú)聲采蓮樹(shù)葉
出示任務(wù)：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。
2、反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。
3、小結：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區分和讀準�！凹狻薄盁o(wú)”“采”“樹(shù)”字寶寶是以前學(xué)習會(huì )認讀的字，今天，我們學(xué)習完課文，它們就要求會(huì )正確書(shū)寫(xiě)了。
�。ǘ┘と�，釋題，明確主要學(xué)習目標。
1、背誦已學(xué)習的古詩(shī)。
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)了，誰(shuí)還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。
追問(wèn)：《春曉》這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色的？（預設：寫(xiě)的是春天時(shí)候的景色。）
2、板題，釋題，明確主要學(xué)習目標。
導語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)繼續學(xué)習關(guān)于古詩(shī)的課文，請看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目：12古詩(shī)二首（“首”注音）
2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。
3、反饋指導：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學(xué)習目標。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，通過(guò)課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習多少首古詩(shī)呢？（預設：學(xué)習兩首古詩(shī)。）對了，從課題，我們了解到要學(xué)習兩首古詩(shī)。那么，這兩首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事情或者景色呢？我們學(xué)習了這課的生字新詞，把古詩(shī)讀準確通順了，就能夠知道了。
二、學(xué)習朗讀課文，學(xué)習會(huì )認的字。
�。ㄒ唬﹪L試朗讀課文，學(xué)習會(huì )認的字。
1、出示任務(wù)：
�。�1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
�。�2）讀完課文后，在課文里把會(huì )認讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。
2、反饋指導：
�。�1）訂正會(huì )認的字的圈畫(huà)情況。
�。�2）出示會(huì )認的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機指導。
�。�3）自由拼讀、全班齊拼讀。
�。�4）指名拼讀（學(xué)習較慢的學(xué)生）相機指導。
�。ǘ┳x準課文學(xué)習。
1、導語(yǔ)：會(huì )認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會(huì )它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎？
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準會(huì )認讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導：
�。�1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯的會(huì )認讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
�。�2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯的會(huì )認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該首古詩(shī)。
�。ㄈ⿻�(huì )認讀的字音難字學(xué)習，繼續讀準課文學(xué)習。
1、導語(yǔ)：（小結讀準課文活動(dòng)情況后）請同學(xué)們再次輕聲讀讀會(huì )認讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯，提出來(lái)讓大家注意。
出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì )認讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯，提出來(lái)讓大家注意。
2、反饋指導：（注意歸類(lèi)指導，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類(lèi)型的字，一齊正音。）
預設：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。
正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固（直呼）。
3、讀準課文練習。
�。�1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。
�。�2）學(xué)生自由練習。
�。�3）反饋指導。
�、僦该蝗死首x一首評議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）
�、谝詴�(huì )認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。
�、墼u價(jià)完一首，齊朗讀一首。
4、小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。
�。ㄋ模├^續學(xué)習會(huì )認讀的字。
1、導語(yǔ)：剛才我們讀準了會(huì )認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來(lái)繼續學(xué)習會(huì )認讀的字。
出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會(huì )認讀的字找朋友，在它們的下面畫(huà)上橫線(xiàn)（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節詞，這些單音節詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）
2、反饋指導：
�。�1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。
�。�2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì )認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。
3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”口頭組詞。
�。�1）（貼出要求口頭組詞的會(huì )認讀字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì )和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）反饋指導：
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區別和糾正。
�、趯W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀（或齊讀）一、兩遍。
�。�3）小結：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認識很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
三、會(huì )認讀的字認字初步評價(jià)
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字（注：1、所出示的字脫音節；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。）。
四、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌大意。
�。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。
1、導語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì )認讀的字的意思，但是由于古詩(shī)是古時(shí)候寫(xiě)的，有些詞的`意思與現在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來(lái)，我們一起解決，好嗎？
出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫(xiě)個(gè)問(wèn)號，待會(huì )兒提出來(lái)請同學(xué)老師幫忙解決。
2、反饋指導。
預設：池：池塘的意思。白蓮：在詩(shī)句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會(huì )的意思。惜：愛(ài)，愛(ài)惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面上的意思
�。ǘ﹫D文結合和結合生活實(shí)際，學(xué)習《池上》。
1、釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。
�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來(lái)想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)，你的閱讀能力就會(huì )一天比一天強。讓我們打開(kāi)課本67頁(yè)，開(kāi)始學(xué)習第一首古詩(shī)吧。請看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問(wèn)：通過(guò)剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預設：題目是在池塘上的意思。）
導語(yǔ)：對了“池上”是在池塘上的意思。詩(shī)人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫(xiě)下這首詩(shī)歌呢？讓我們先了解一下寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人——白居易。
�。�2）簡(jiǎn)介白居易（具體見(jiàn)《教師用書(shū)》）。
2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。
�。�1）導語(yǔ)：那么，詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務(wù)：朗讀課文，觀(guān)察PPT上的圖畫(huà)，想一想，你根據圖畫(huà)上畫(huà)的內容可以找到哪個(gè)詩(shī)句？圖文結合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是：……”說(shuō)一說(shuō)。（PPT示說(shuō)話(huà)句式）
個(gè)體讀、看、說(shuō)，同桌相互交流（師巡視指導和了解學(xué)習情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。
�。�2）反饋指導。（要求：邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對的地方；說(shuō)話(huà)后，指導朗讀相關(guān)的詩(shī)句，重點(diǎn)指導朗讀詩(shī)歌的節奏。）
預設：
�、僭�(shī)句：第一、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著(zhù)小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話(huà)要求相同，不再注明。）
�、谠�(shī)句：第三、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開(kāi)的水路把他的蹤跡告訴了別人了。
�。�3）感知小男孩形象。
�、賹дZ(yǔ)：我們通過(guò)圖文結合，結合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。（復述詩(shī)歌大意后）原來(lái)詩(shī)人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。
出示任務(wù)：那么，你從詩(shī)人講述的這件事情中，覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪行詩(shī)句中感覺(jué)到的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出這行詩(shī)句。
�、诜答佒笇�。
預設：1、頑皮的孩子；詩(shī)句：偷采白蓮回。2、可愛(ài)的孩子；不解藏蹤跡。
�。�4）嘗試背誦。
�、賹дZ(yǔ)：（小結小孩形象后）在剛才的學(xué)習過(guò)程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來(lái)嗎？背誦也要講究詩(shī)歌的節奏哦。
�、趥�(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫(huà)）。
�。�5）小結：（復述詩(shī)歌的大意和小孩形象后）通過(guò)實(shí)踐，我們知道圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解整首詩(shī)歌大意，是一個(gè)好方法。接著(zhù)，我們也用這個(gè)方法學(xué)習《小池》好嗎？
�。ㄈ﹫D文結合和結合生活實(shí)際，學(xué)習《池上》。
1、釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。
�。�1）導語(yǔ)：好的。請看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問(wèn)：通過(guò)剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預設：題目是小的池塘的意思。）
導語(yǔ)：對了“小池”是小的池塘的意思。詩(shī)人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么，讓他欣然寫(xiě)下這首詩(shī)歌呢？讓我們先了解一下寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人——楊萬(wàn)里。
�。�2）簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里（具體見(jiàn)《教師用書(shū)》）。
2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。
�。�1）導語(yǔ)：那么，詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務(wù)：朗讀課文，觀(guān)察PPT上的圖畫(huà)，想一想，你根據圖畫(huà)上畫(huà)的內容可以找到哪個(gè)詩(shī)句？圖文結合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是：……”說(shuō)一說(shuō)。（PPT示說(shuō)話(huà)句式）
個(gè)體讀、看、說(shuō)，同桌相互交流（師巡視指導和了解學(xué)習情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。
�。�2）反饋指導。（要求：邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對的地方；說(shuō)話(huà)后，指導朗讀相關(guān)的詩(shī)句，重點(diǎn)指導朗讀詩(shī)歌的節奏。）
預設：
�、僭�(shī)句：第一行。猜的意思：泉眼沒(méi)有聲音地好像愛(ài)惜它的泉水，流淌著(zhù)一道細小的流水
�、谠�(shī)句：第二行。猜的意思：映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。
�、墼�(shī)句：第三、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
�。�3）嘗試背誦。
�、賹дZ(yǔ)：（復述詩(shī)歌的大意后）詩(shī)人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色��！你們能把這首詩(shī)歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩(shī)歌的節奏哦。
�、趥�(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫(huà)）。
�。ㄋ模┬〗Y：（兩首詩(shī)歌的主題和學(xué)習方法，略）
五、會(huì )認讀的字認字的評價(jià)。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字（注：1、所出示的字脫音節；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。）。
六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習。
1、導語(yǔ)：學(xué)習完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)學(xué)習。這些詞語(yǔ)，我們在學(xué)習會(huì )認讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習了，現在我們要把它們記下來(lái)。
2、看書(shū)，自由讀一讀，記一記。
3、同桌相互玩“我說(shuō)你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說(shuō)要求組成詞語(yǔ)的字，另一人說(shuō)出所組的詞語(yǔ)，如：泉——泉水，清泉。）
4、師生一起玩“我說(shuō)你接”游戲進(jìn)行評價(jià)檢測，要求能接上的同學(xué)站起說(shuō)詞語(yǔ)。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨再玩以檢測。）
七、寫(xiě)字指導。
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區別字形細部，知記字形。）
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、根據結構給這些會(huì )寫(xiě)的字分類(lèi)。上下結構：首、采、愛(ài)、尖、角；左中右結構：樹(shù)；獨體字：無(wú)。
2、指導“采”“愛(ài)”的書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。）
�。�1）仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)，提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同（“愛(ài)”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。
�。�2）分別范寫(xiě)“采”“愛(ài)”，提示：提示“爪”的不同；“采”強調橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛(ài)”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長(cháng)、舒展，捺也要長(cháng)和舒展。
�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
3、指導“首”“尖”“角”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“首”“尖”“角”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
�。�2）范寫(xiě)“首”“尖”“角”，提示：“首”長(cháng)橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊�！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟�，下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)�！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn)，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線(xiàn)上。
�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
4、指導“樹(shù)”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
�。�2）分別范寫(xiě)“樹(shù)”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點(diǎn)；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下，長(cháng)點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。
�。�3）學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
5、指導“無(wú)”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。
�。�2）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“無(wú)”各筆畫(huà)起止位置。
�。�3）范寫(xiě)“無(wú)”，分別提示各筆畫(huà)起止。
�。�4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
八、會(huì )寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案6
教學(xué)要求：
1。學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認讀9個(gè)字。學(xué)習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“�！�、“賀”寫(xiě)勻稱(chēng)。
2。能讀詞語(yǔ)。會(huì )用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
3。有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。識字。
2。有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(cháng)大了”之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：生字卡片、視頻儀
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，激起興趣：
找一個(gè)門(mén)牙掉了的同學(xué)，讓大家觀(guān)察，問(wèn)：你們發(fā)現他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì )說(shuō)出：他的門(mén)牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第一次掉門(mén)牙時(shí)的情景（怎么掉的，當時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的……）。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門(mén)牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門(mén)牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門(mén)牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習第14課《門(mén)牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書(shū)：14、門(mén)牙掉了]，
�。ǘ⿲W(xué)習生字，感悟課文：
1。請你們輕輕地打開(kāi)課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準了，如果拼不出來(lái)就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。
2。老師把生字朋友從課文里請了出來(lái)。出示生字詞：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元老師為什么祝賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了像哭了搶著(zhù)哇一張原來(lái)
huàn tián
換牙甜甜
3。誰(shuí)認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）
�。▋晌恍±蠋煼謩e上臺教讀生字。若讀對了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯了，下面的學(xué)生更正。）
4。去掉音節，把生字詞讀一讀�？刹捎瞄_(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀等方式。
5。你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6。出示“笑”字。認讀，請你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開(kāi)心地笑、陰森森地笑……）
7。大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢？
8。邊讀邊想：
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。
9。讀讀這三次“笑”
�。�1）元元的門(mén)牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。
�。�2）哇！大家全笑了。
�。�3）元元和我都甜甜地笑了。
10。學(xué)習“元”：
“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）
學(xué)生看著(zhù)書(shū)上的筆順，在桌子上書(shū)空寫(xiě)一個(gè)。
出示田字格，指導書(shū)寫(xiě)“元”。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察：這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
�。�2）按著(zhù)筆順描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
�。�3）老師巡視，個(gè)別指導。
�。�4）利用視頻儀，演示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
�。�5）讓學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
11。元元的門(mén)牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書(shū)：取笑：像個(gè)老太婆]
12。你們的門(mén)牙掉了，愿意聽(tīng)別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽(tīng)到這樣的稱(chēng)呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過(guò)）
13。請你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
14。指名讀（第一自然段）。
15。老師聽(tīng)出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看第二句話(huà)：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？
請你讀課文。一會(huì )兒說(shuō)一說(shuō)。
16。如果是你在取笑元元的門(mén)牙掉了，后來(lái)知道自己的'門(mén)牙也掉了，你會(huì )覺(jué)得怎樣呀？（很不好意思）
17。那就請你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。
18。指名讀。
19。讀第三句話(huà)：“元元和我都甜甜地笑了”。
20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？
21。指名回答。
22。讀讀老師的話(huà)。
23。說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。
�。�1）你能用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)嗎？（按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話(huà)）
�。�2）這兩個(gè)字你是怎樣記住的？
學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認識“示部”和“貝字底”
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。
24。再讀一下老師的話(huà)。
25。老師講解：
人出生之后，先長(cháng)出乳牙，后來(lái)乳牙掉了，在長(cháng)出新芽，以后就不會(huì )再換牙了。
26。齊讀全文。有感情地朗讀。
�。ㄈ┬〗Y課文，拓展延伸：
1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2。牙齒對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么你如何保護你的可愛(ài)的牙齒呢？
�。ㄋ模├蠋熆偨Y，感情升華：
學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛(ài)護自己的牙齒。
六、板書(shū)設計：
門(mén)牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑換牙——長(cháng)大：老師
笑
我————回答
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)會(huì )復韻母an en in及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正
確書(shū)寫(xiě)。
(二)練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
(三)培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)讀準復韻母an en in的音，認清復韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節。
三、教具
拼音卡片
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
教材分析：
“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分：
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖；
(2)音節拼讀練習；
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習。
(4) 漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)及會(huì )認字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習�！皾h語(yǔ)拼音”的.開(kāi)放性表現在每篇課文內容飽滿(mǎn)、彈性空間大，既給教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)、造句、編兒歌等多方面的綜合訓練，學(xué)生可以在學(xué)習中去體驗、去探索，去表現自我，去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析：
對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認知尚淺，在教學(xué)中，應該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結合實(shí)際生活經(jīng)驗，進(jìn)行發(fā)音指導及拼讀練習，才能調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，提高課堂效率。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。人教版義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。本設計在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情景、編順口溜、找規律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
學(xué)習目標：
1、鞏固復韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導學(xué)生尋找發(fā)音規律，自主學(xué)習an en in和整體人讀音節yin yuan，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。
3、認讀3個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細觀(guān)察畫(huà)面、認識事物，樂(lè )于表達。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
課前準備：多媒體課件和字母卡片。
教學(xué)流程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過(guò)嗎？看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來(lái)讀一讀。（a—aie—eiu—ui）
設計意圖：[猜謎語(yǔ)是小學(xué)生喜歡的游戲，通過(guò)游戲的導入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。]
2、你發(fā)現單韻母和復韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時(shí)，口形不動(dòng)，復韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng)，有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。）
小結：發(fā)復韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音，連成一個(gè)音。
二、啟發(fā)引導，發(fā)現規律。
1、課件動(dòng)畫(huà)跳出anenin
可愛(ài)的拼音家族又來(lái)了幾位新朋友，仔細看看，你發(fā)現了什么？（都有一個(gè)n）（每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母）
3、教學(xué)-n的發(fā)音
這幾位都有一個(gè)-n，不過(guò)他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢）讓氣流從鼻孔里出來(lái)。因為是韻尾，所以要讀得輕一點(diǎn)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙甜B目標：
1、學(xué)會(huì )聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
3、認識三個(gè)生字，正確讀詞。
�。ǘ┙逃繕耍�
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音和認識漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標：
培養學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節的'拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼音。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、指導兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。
2、師問(wèn)：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著(zhù)圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì )聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習“pmf”
編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�
三、讀語(yǔ)境歌
指導兒童練讀語(yǔ)境歌�！鞍职謳遗郎狡�，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！�
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案9
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的'重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )ａ、、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、、e的音。
3認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、、e發(fā)音的錄音帶；ａ、、e及帶聲調ａ、、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )獨立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習。
1、獨立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？
2、 第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、 請依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的`什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著(zhù)把故事接著(zhù)講下去。第二年冬天，又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導：初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現了什么？
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，感受彩虹的美，培養愛(ài)美的情趣。
2、會(huì )正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句），說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。
2、指導學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。
教學(xué)準備：課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續來(lái)學(xué)習35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題（指名讀課題）
二、復習舊知
1、復習生字并組詞
2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現、美麗、彩虹、一道
4、校對詞語(yǔ)，選擇喜歡的'詞語(yǔ)讀讀（出示投影）
三、學(xué)習課文
1、通篇感知
�。�1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì )下雨嗎？
�。�2）下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？
那雷雨過(guò)后呢？你們看�。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭�(dòng)畫(huà)圖）
�。�3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺(jué)怎么樣？（自由說(shuō)）
2、學(xué)習第1段
�。�1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節（感受一下雨后的景色）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。
�。�3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？
�。�4）山啊，樹(shù)啊，好像洗了個(gè)澡。
A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。
B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開(kāi)心，山和樹(shù)會(huì )說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想說(shuō)些什么？（加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)）
�。�5）稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。
A、喜歡這個(gè)句子的小朋友自己讀讀這句話(huà)。
B、讀懂了些什么？
C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒服、真痛快！那它們又會(huì )說(shuō)些什么？
D、能讀好這句話(huà)嗎？（表情、動(dòng)作）
�。�6）你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦！能讀出這種舒服、開(kāi)心的感覺(jué)嗎？（加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀）
�。�7）看著(zhù)那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來(lái)，記在自己的腦子里（背誦）
3、學(xué)習第2段
�。�1）雷雨過(guò)后，大自然轉眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽(yáng)公公出來(lái)了，還給我們帶來(lái)了什么？
�。�2）想不想再仔細地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對彩虹說(shuō)些什么？
�。�3）用自己喜歡的方式美美地讀第2段。
�。�4）指名讀讀。（評議）
�。�5）指導朗讀：“是誰(shuí)飛上藍天，畫(huà)成了這座七彩的橋？”誰(shuí)來(lái)讀好它。
�。�6）會(huì )用“是誰(shuí)”說(shuō)個(gè)問(wèn)句？
�。�7）讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問(wèn)嗎？（質(zhì)疑解答）
為什么說(shuō)彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？
�。�8）想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來(lái)告訴你�。ǔ鍪静屎缧纬稍颍�
�。�9）你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(cháng)大了就會(huì )慢慢明白了。讓我們再來(lái)美美地讀讀這1小節。
�。�10）背誦、配樂(lè )（指名配樂(lè )、集體配樂(lè )）
四、雷雨后出現的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們再來(lái)陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂(lè )把課文讀讀。
五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看�。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖）
想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫(huà)畫(huà)彩虹（你覺(jué)得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫(huà)）
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)6個(gè)字，認9個(gè)字。學(xué)習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫(xiě)端正。
2、理解課文內容懂得長(cháng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì )用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“祝賀”并寫(xiě)端正、美觀(guān)，用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
2、正確流利的朗讀課文。理解長(cháng)大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(cháng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準備：
ppt、田字格黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，揭示課題。
孩子們，快看這是誰(shuí)？（出示班級掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪(fǎng)一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門(mén)牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。
二、識字。
1、復習生字
孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰(shuí)認識的最多？（開(kāi)火車(chē)復習）
�。ǔ鍪菊n件）
門(mén)牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開(kāi)（翅膀、嘴、手）搶著(zhù)（回答）
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞，
�、佟俺死蠋�，你還知道哪些稱(chēng)呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉、老總、老百姓……）
�、诔巳艘酝�，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）
小結：通過(guò)同學(xué)們的總結表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱(chēng)。
“師“聯(lián)系生活組詞，
�、邸皫煛背死蠋�，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設計師、工程師……）
小結：什么什么師，在某方面有特長(cháng)的人。
3、學(xué)習祝賀的書(shū)寫(xiě)
孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫(xiě)，我們來(lái)挑戰一下，看誰(shuí)寫(xiě)的？
�、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習兩個(gè)偏旁
�、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個(gè)生字寶寶記住嗎？
�。ㄗ＃菏咀峙约右粋�(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝）
�、酆⒆觽�，你們記住了字詞的樣子，真能干。書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？
�。ㄗ�；左右結構，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。
賀：上下結構，上寬下窄，上扁下長(cháng)）
4、請你擺正好寫(xiě)字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫(xiě)一個(gè)“�！弊�。
5、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。適時(shí)指導。
6、展示：看看他那寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫(xiě)一個(gè)漂漂亮亮的“�！弊�。
三、自主讀書(shū)，整體感知。
送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。
四、細讀感悟，體會(huì )感情。
1、開(kāi)始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉變呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題我們再了來(lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉變呢？（1、2人復述課文）
3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？
�。ㄍ瑢W(xué)們取笑她像個(gè)老太婆）
4、元元當時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會(huì )對他說(shuō)什么？（擔心牙齒掉了不會(huì )再長(cháng)出來(lái)；被人笑話(huà)我，很難為情；難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張）
5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們在來(lái)讀讀這段，體會(huì )一下他的心情。（指名1—2人）
評價(jià)語(yǔ)：我聽(tīng)出來(lái)了元元的擔心、難過(guò)。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1個(gè)）
這個(gè)怎么有趣（2—3人）
剛開(kāi)始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現到每個(gè)人的門(mén)牙都掉了，笑話(huà)了半天別人，其實(shí)也是在笑話(huà)自己像個(gè)老頭、老太太。
老師小結：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著(zhù)回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請你帶著(zhù)驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀？
出示：哇！大家都笑了。原來(lái)，我的門(mén)牙也掉了。（1—2人）
7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實(shí)，牙齒更換是一種正�，F象�？靵�(lái)讀讀下面的.換牙小常識吧�。ㄕn件出示）
�、僮宰x、指名讀
�、谀阒朗裁葱≈R（人要換長(cháng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(cháng)恒牙說(shuō)明我們長(cháng)大了）
情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開(kāi)始長(cháng)大了。所以老師才會(huì )高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(cháng)大啦！”（齊讀）
師：咱們班都誰(shuí)換牙了？這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(cháng)齊后就不會(huì )再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長(cháng)大了，你們高興嗎？請你帶著(zhù)這種感受在體會(huì )著(zhù)讀讀這句話(huà)。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(cháng)大了！”
9、學(xué)習用祝賀說(shuō)話(huà)
�。�1）孩子們，這句話(huà)里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀？祝賀他們什么呀？
師隨機出示（誰(shuí)）祝賀（誰(shuí)）（什么方面）。
想一想生活中值得我們高興的事？
�。�2）創(chuàng )設情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話(huà)。
師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
�。�3）出示圖片
成為少先隊員獲得冠軍贏(yíng)得讀書(shū)大使稱(chēng)號古詩(shī)達人稱(chēng)號
�。▓D片4張）
小結：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，
10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書(shū)讀得那么起勁，其他的同學(xué)認真傾聽(tīng)他們的朗讀，現在你就是小評委，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否正確流利。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案13
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)認字，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
�。�、通過(guò)讀句子，發(fā)現多音字；讀音不同，意思也不同。
�。�、引導學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
�。�、口語(yǔ)交際，培養語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？
�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四）
二、我發(fā)現
引導學(xué)生發(fā)現規律，自主識字。
請大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現這部分的漢字，看一看有什么規律。
學(xué)生Ａ：我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生Ｂ：我發(fā)現月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生Ｃ：我發(fā)現足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生Ｄ：我發(fā)現提手旁的字和手有關(guān)。
�。�、我們讀一讀這些字。
�。�、指名讀要求會(huì )認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
�。�、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的'意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？
�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認、說(shuō)、話(huà)）
二、我會(huì )讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
�。�、教師出示題板，學(xué)生觀(guān)察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
�。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）
�。�、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么？
�。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）
�。�、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
�。�、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：
你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
�。�、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著(zhù)急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
�。�、老師范讀。
�。�、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
�。�、請同學(xué)接龍讀短文。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
現在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？
�。ǹ蓯�(ài)、淘氣）
�。�、齊讀，指名讀：
�。ㄖ笇Ю首x）
露出可愛(ài)的笑容，帶著(zhù)微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
�。�、配樂(lè )朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續講故事
一、創(chuàng )設情境
�。�、出示插圖。
�。�、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續講完，看誰(shuí)講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì )怎么說(shuō)？
怎樣幫助小松鼠？
�、� 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
�、� 小組內交流。
�、� 指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
�、� 評價(jià)（學(xué)著(zhù)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補充自己的看法）。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F在請聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
�。�、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。
�。�、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
�。�、小組交流。
�。�、評出小畫(huà)家。
三、拓展活動(dòng)
根據自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案14
復習漢語(yǔ)拼音
復習目的：復習聲母韻母和整體認讀音節，區別形近、音近字母，能夠默寫(xiě)并拼讀。
復習準備：字母卡片、小黑板。
復習過(guò)程：
復習聲母
齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、拐彎讀、齊背（邊背邊書(shū)空）、指名比賽背
出示卡片比較（說(shuō)兒歌比較）：
b———dp———qt———fl———n———mz———zhc———chs———sh
默寫(xiě)聲母表
復習韻母表
齊讀、指名開(kāi)火車(chē)讀、
找出單韻母、復韻母和兩個(gè)單韻母組成的復韻母
找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母
出示卡片比較（說(shuō)兒歌比較）：
ie———eiui———iuai———anao———ouun———ün———üe
en———engin———ingan———ang
齊背兩遍、指名背
默寫(xiě)韻母表
復習四聲及標調
背四聲兒歌
認讀：àiēnòngúniěíngèrǘn
復習標調兒歌
練習標調：
ang（第二聲）üe（第一聲）ui（第二聲）ou（第四聲）eng（第三聲）ei（第四聲）
ua（第二聲）ao（第三聲）iu（第一聲）
復習整體認讀音節表
齊讀、抽讀、指明讀、背誦
分類(lèi)：
加啞巴i的有：zhichishirizicisi
聲韻音同的'有：yiwu
小i改大y的有：ie———ye
加寫(xiě)大y的有：yuyueyunyinying
在前加yu：yuan
默寫(xiě)整體認讀音節表
復習有關(guān)jqx的拼寫(xiě)規則
出示（拼讀）：júzichéngqúnxuěhuāyuèer
將júqúnxuěyuè這些音節分解聲母、韻母和聲調
鞏固練習
�。ㄒ唬�、分類(lèi)：
zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie
單韻母：
前鼻音韻母：
后鼻音韻母：
翹舌音聲母：
�。ǘ�、用“﹋”標出三拼音節
wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán，xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu
jiān，wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān。
�。ㄈ�、用“———”劃出整體認讀音節
yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō
yuèquānzixijiù
復習教案（第一單元）
復習內容：識字1——識字3、練習1
復習目標：熟練掌握字詞，并會(huì )適當在句子中運用。
復習重點(diǎn)：筆畫(huà)名稱(chēng)，正確書(shū)寫(xiě)字詞。
復習時(shí)間：1課時(shí)
復習過(guò)程：
一、《識字1》
1我們學(xué)過(guò)一首數字小詩(shī)，里面藏著(zhù)十個(gè)數字，還記么？
齊誦“一去二三里，……”
2請五位同學(xué)上臺板書(shū)一到十，每個(gè)人兩個(gè)。
3別小看這些數字，它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫(huà)。師一
一指出，指名學(xué)生說(shuō)。
二、《識字2》
1談話(huà)。我們小朋友們每天要按時(shí)起床，做好上學(xué)的準備。哪篇識字告訴我們要養成良好的生活習慣？
2分組讀識字2，強調“臉、鐘、做、操”等字的讀音。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1.認識“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。
2、練習正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。
教學(xué)準備：
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳x題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ﹦�(chuàng )設意境
1、出示圖畫(huà)，觀(guān)察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè )朗讀課文）
�。ㄈ┏踝x課文，認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
�。ㄋ模└形蛭囊�，理解課文
1、理解第一部分。
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話(huà)。
�。�2）指名讀對話(huà)
�。�3）從他們的對話(huà)中，你知道什么啦？
�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
�。�5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導演，女生讀睡蓮的話(huà)，男生讀螞蟻的`話(huà)。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
�。�3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著(zhù)圖給大家講講下面的故事。
�。�4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
�。�5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？
�。ㄎ澹�、指導寫(xiě)字
1、認讀“他、她”，注意區別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適？
2、完成“我會(huì )寫(xiě)”：教師重點(diǎn)指導“也”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢。
3、評選“小小書(shū)法家”。
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的（ ）
綠綠的草坪綠綠的（ ）
彎彎的假山彎彎的（ ）
3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀(guān)察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補充說(shuō)。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜之美和助人為樂(lè )的精神之美。
2、 保護環(huán)境，愛(ài)護昆蟲(chóng)。
3、 正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查生字、詞語(yǔ)
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、分析本課生字并記憶
�、�、以小組為單位討論識記生字的方法。
�、�、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。
�、�、猜字游戲。
�。ǘ┰僮x課文，加深感悟。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。
4、展示評價(jià)。
�。ㄋ模�、課后延伸：觀(guān)察美麗的夏夜（課件）
引導學(xué)生去觀(guān)察美麗的夏夜，看看它美在哪里？
板書(shū)設計
***
【小學(xué)一年級語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案11-30
小學(xué)一年級語(yǔ)文拼音教案12-03
小學(xué)一年級語(yǔ)文《風(fēng)》教案07-14
小學(xué)一年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案05-14
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教案10-10
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案07-30
小學(xué)一年級語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案09-02
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教案08-23
語(yǔ)文小學(xué)教案10-21