教學(xué)教案：兩只小獅子4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的教學(xué)教案：兩只小獅子，歡迎大家分享。

教學(xué)教案：兩只小獅子1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“獅、整”等１４個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　�。�、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復習生字詞，明白獅子媽媽的話(huà)所蘊含的道理。

　　【教學(xué)時(shí)間】 第二課時(shí)。

　　【課前準備】 課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。

　　第二課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入課題：

　�。�、板書(shū)課題

　�。�、齊讀課題，隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫(xiě)法。

　　3、老師把這一對孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了，你看他們雖然長(cháng)相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認識他們嗎？

　　4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

　　要想和這兩只小獅子真正認識，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？

　　二、復習生字：

　　出示目標：認準字形，讀準字音。

　　1、出示生字

　　自己讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、復習本課生詞：

　�。ㄕn件出示，詞卡出示）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　三、圖文對照，感知內容：

　　1、出示初步讀文目標：

　�、僮x準字音，把課文讀通順。

　�、趯W(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。

　　2、讀第1—2自然段。

　�。�1）這兩段寫(xiě)了什么？（一只勤獅子和一只懶獅子）

　　你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）

　�。ò鍟�(shū)：刻苦）

　　“整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(cháng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）

　　它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　　指名讀，齊讀。

　�、� 另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：懶

　　懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）還可以懶洋洋地干什么？（仿說(shuō)短語(yǔ)）

　�、� 看圖１誰(shuí)是獅子媽媽?zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？

　�、� 帶著(zhù)感情讀２自然段。

　�。�、這只獅子為什么會(huì )這么懶？讀３～６自然段。

　�、� 小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ （讀出奇怪、關(guān)心、著(zhù)急的語(yǔ)氣。）

　�、� 懶獅子是怎樣回答的？

　　“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

　�、� 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？

　　“憑著(zhù)”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

　　板書(shū)：yī kào 父母

　�、� 懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會(huì )這樣？（炫耀……）

　�、� 它會(huì )生活得好嗎？為什么？

　�。�6）有感情地讀3—6自然段。（男女生對讀，師生對讀，指名讀。）

　�。�、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。

　�、� 媽媽一共講了幾句話(huà)？

　�、� 讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）

　�、� 要靠自己該怎么做？讀第二句。

　　“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習克服怕苦的思想）

　�、� 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的.獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）？

　　怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才……）

　　四、拓展思維：

　　1、 小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，他以后會(huì )怎么做？

　　2、要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應該學(xué)會(huì )哪些生活的本領(lǐng)？

　　五、知識積累：

　　出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

教學(xué)教案：兩只小獅子2

　　教材分析：

　　《兩只小獅子》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，通過(guò)兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動(dòng)形象，深入淺出的告訴學(xué)生，從小應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　學(xué)生分析：

　　班內男生占學(xué)生總數的4/7，大多數學(xué)生活潑、大膽且獨立。他們對童話(huà)類(lèi)的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文，他們的知識面較寬，對許多事物充滿(mǎn)好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養和訓練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)好學(xué)。

　　設計理念：

　　1學(xué)生是學(xué)習的發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　　2架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習，自主的讀、說(shuō)；在自讀、自說(shuō)、自悟、主動(dòng)探究中，認識生字，讀懂故事，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)目標：

　　1認識“獅、整”等14個(gè)生字，能讀準字音，認清字型。

　　2正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3能讀懂課文的內容，了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一導言引入，讀題識字。

　　1導言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱(chēng)作獸中之王。我們今天要學(xué)習的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現在我們就來(lái)學(xué)習這篇很有意思的課文。（板書(shū)課題）

　　2齊讀課題《兩只小獅子》

　　【興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛(ài)讀動(dòng)物方面的童話(huà)，想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，走進(jìn)學(xué)生的認識世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲�！�

　　3識字。注意讀準“獅”提示：“SHI”是全體認讀音節，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

　　【鼓勵學(xué)生自主發(fā)現、歸納、記憶字形，，這樣可以提高識字效率�！�

　　二閱讀、識字、探索、感悟

　　1提出自學(xué)要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學(xué)生根據要求獨立讀課文。）

　　【明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣】

　　2認讀帶有拼音的字：整、洋、將、應、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反饋時(shí)，學(xué)生讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的其他同學(xué)跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍）

　　【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感�！�

　　3認讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的能得到5顆星。）

　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識�！�

　　4認讀本課短語(yǔ)：“懶洋洋的曬太陽(yáng)，慢吞吞的說(shuō)，興沖沖的走近來(lái)�！�

　�。▽W(xué)生獨立的認讀，然后再給大家讀自己想象的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的短語(yǔ)。）

　　5這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）

　　6你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　【打破傳統教學(xué)的“串講”的形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，學(xué)生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習�！�

　　7看圖，想一想獅子媽媽和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎？（學(xué)生自由讀、互讀，小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。）

　　8

　　分角色朗讀第3——5自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì )其中的道理。

　�。ㄏ纫�4人學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結果。）

　　【從小培養學(xué)生的.合作學(xué)習意識和習慣�！�

　　9讀了課文，你有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答，教師不作具體的解答。）

　　【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應該從一年級開(kāi)始培養�！�

　　三擴展訓練

　　1朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話(huà)。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子媽媽的話(huà)，會(huì )怎么做？（學(xué)生獨立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）

　　2根據討論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮獅子媽媽?zhuān)�表演懶獅子和獅子媽媽的對話(huà)。

　　3表演讀，深化對課文的感悟。（學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內容。）

　　【引導協(xié)商“多種感官參與”，培養學(xué)生進(jìn)入角色讀和“進(jìn)入情境表演課文內容”達到對課文的感悟進(jìn)一步深化�！�

　　四作業(yè)設計

　　1把故事內容講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2“懶獅子”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，從此它變了——續說(shuō)故事。

　�。ㄗ约邯毩⒅v故事，續說(shuō)故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過(guò)程中，哪方面做得比較好，哪方面還存在不足；并且提出今后的希望。）

　　【培養學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、口頭表達的能力和展開(kāi)合理的想象能力（根據已知的去想象未知的，也應該從一年級開(kāi)始�！�

教學(xué)教案：兩只小獅子3

　　教學(xué)目標

　　1、認識14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只獅子的不同表現，明白“不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活的本領(lǐng)”。

　　課前準備

　　多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹(shù)的頭飾

　　教學(xué)實(shí)錄

　　一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：現在老師就請大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么？（課件演示）

　　生：動(dòng)畫(huà)片介紹的是小獅子。

　　師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？

　　生：獅子是林中之王，它很兇猛。

　　生：大獅子很威武，小獅子很可愛(ài)。

　　生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了。

　　師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書(shū)課題）

　　生：輕聲齊讀課題

　　二、創(chuàng )造條件，主體參與

　　師：自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果讀的過(guò)程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

　　生：自由讀課文

　　師：剛才，有誰(shuí)遇到困難了？你是怎么解決的？

　　生：我有個(gè)字不認識，我問(wèn)同桌，知道念“滾”。

　　生：我不認識的字，請拼音幫的忙。

　　師：同學(xué)們的辦法真多，但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來(lái)有困難。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面我們同桌之間再聽(tīng)讀一遍。這一回，老師要看一看，哪一桌的同學(xué)合作得最好。

　　生：同桌一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)

　　師：現在哪一桌的同學(xué)認為自己讀的很好了，想讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)來(lái)做小裁判，一定要認真聽(tīng)，一會(huì )還要請你們來(lái)給評一評呢？

　�。ㄒ蛔劳瑢W(xué)讀）

　　生：于瀛讀得很好，這只懶獅子真得很懶。

　　生：張若林讀得語(yǔ)氣很好，我感覺(jué)獅子媽媽就在眼前。

　　三、研究學(xué)習，體驗發(fā)現

　　師：課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現卻不一樣，究竟有什么不同呢？請認真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。（課件演示）

　　師：誰(shuí)有勇氣來(lái)當小老師，用自己的話(huà)介紹兩只小獅子的表現？

　　生：一只整天練習滾、撲、撕、咬，另一只就知道曬太陽(yáng)。

　　生：一只很勤奮，一只很懶，什么也不干。

　　師：讓我們來(lái)看看課文哪一段寫(xiě)的是畫(huà)面的內容，自由讀一讀吧！

　　生：自由讀課文第二段

　　師：怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

　�。ㄖ该�讀）

　　師：根據兩只小獅子這時(shí)的表現，你認為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹(shù)也和大家一樣，很擔心那只懶獅子。它對小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？現在請同桌的小朋友，一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)，好嗎？

　　生：分角色讀

　　師：老師想請一名同學(xué)與我合作朗讀，行嗎？（師生合作讀）

　　師：你認為我們讀得怎么樣？

　　生：我認為老師讀得好，聲音很好聽(tīng)。

　　生：趙崢讀得有些慢，如果快點(diǎn)就更好了。

　　師：小評委評了老師和同學(xué)的朗讀，希望同學(xué)們能夠學(xué)習我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀的更棒。

　　師：現在請男生讀小樹(shù)的話(huà)，女生讀獅子的話(huà)，我們來(lái)一個(gè)朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。

　　生：去掉敘述部分，分角色讀

　　師：懶獅子說(shuō)憑著(zhù)爸爸媽媽的地位，它會(huì )生活的很好？你認為小獅子真會(huì )生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。

　　生：小組交流

　　四、情景再現，激活思維

　　師：（戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會(huì )生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？

　　生：因為懶獅子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會(huì )，將來(lái)就會(huì )餓死。

　　生：我認為懶獅子不能光靠爸爸媽媽?zhuān)�因為爸爸媽媽總�?huì )死的，到那時(shí)它怎么辦呢？

　　生：現在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會(huì )什么也會(huì )生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會(huì )受別人的欺負，別人也會(huì )瞧不起它。

　　師：你們說(shuō)得很有道理，我的話(huà)被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她也想跟我說(shuō)話(huà)呢？（播放獅子媽媽的話(huà)）

　　師：媽媽的話(huà)我沒(méi)聽(tīng)明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子媽媽的話(huà)）

　　生：讀獅子媽媽的話(huà)

　　師：媽媽的話(huà)挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我？

　　生；真正的獅子一定要有本領(lǐng)。

　　生；真正的獅子不能處處依靠爸爸媽媽?zhuān)�而應該獨立�?/p>

　　生；我想只有練就一身摸爬滾打的本領(lǐng)才能成為真正的獅子。

　　師；媽媽的話(huà)真是語(yǔ)重心長(cháng)��！請你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）

　　師：我這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)又會(huì )怎樣想，怎樣做呢？

　　生：小組合作交流

　　生；你一定能改掉壞毛病，刻苦練習本領(lǐng)。

　　生：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，它很后悔，下決心改掉懶惰的習慣。

　　生：懶獅子知道自己錯了，從那天開(kāi)始它天天起早練功，學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)。

　　生：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。

　　生：聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，懶獅子就主動(dòng)請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的`本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。

　　師：謝謝你們對我的信任，我一定會(huì )改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(cháng)大成為真正的獅子。（摘去頭飾）

　　五、小組合作，創(chuàng )新實(shí)踐

　　師：兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長(cháng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內容與同學(xué)合作讀一讀，演一演，你們愿意嗎？（學(xué)生合作表演）

　　師：這些同學(xué)的表現怎么樣，大家評評吧！

　　生：每個(gè)同學(xué)都演得很好，我應該向他們學(xué)習。

　　師：你真是一名謙虛的好孩子。

　　生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。

　　生：我認為宋桓宇表演時(shí)有表情還加動(dòng)作很好。

　　六、應用提高，總結拓展。

　　師：生活中你應該學(xué)習哪只小獅子，怎樣做呢？

　　生：我要學(xué)習勤快的小獅子，好好學(xué)習，長(cháng)大養活自己，養活父母。

　　生：我從現在開(kāi)始自己的事情自己做，不依靠父母。

　　生：爸爸媽媽現在很辛苦，我應該好好學(xué)習，將來(lái)讓媽媽爸爸過(guò)上好日子。

　　師：你真是一個(gè)懂事的孩子。

　　總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想我們都應該向勤快的小獅子學(xué)習，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨立的人，一個(gè)生活的強者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）

教學(xué)教案：兩只小獅子4

　�。ǖ谝徽n時(shí))

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字詞，會(huì )用“應該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習說(shuō)話(huà)。

　　2、理解課文內容，讓學(xué)生懂得不應該依賴(lài)父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

　　3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說(shuō)的話(huà)中所講的道理。

　　三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)獅子媽媽的話(huà)。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題，導入新課。

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

　　2、今天我們學(xué)習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　　1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。

　　3、逐段朗讀課文。

　　4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？

　　三、理解課文內容

　　1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　2、這兩只小獅子的表現有哪點(diǎn)有同？

　　3、讀第二自然段，一共有幾句話(huà)？

　�。�1）第一句話(huà)講什么？板書(shū)：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(cháng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）

　�。�3）看圖⑴誰(shuí)是獅子媽媽?zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　�。�4）帶著(zhù)感情讀2自然段。

　　4、這只獅子為什么會(huì )這么懶？讀 3-6自然段。

　�。�1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　�。�2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

　�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話(huà)） “憑著(zhù)”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書(shū)：yi kao 父母

　�。�4）懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì )這樣？（炫耀……）

　�。�5）它會(huì )生活得好嗎？為什么？

　　5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。

　�。�1）媽媽一共講了幾句話(huà)？

　�。�2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）

　�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰(shuí)一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習克服怕苦的思想）

　�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的'獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句 這句話(huà)用子什么標點(diǎn)符號？表達了媽媽什么思想感情？

　�。�5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì )怎樣想，怎樣做？

　　6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）

　　7、小學(xué)生長(cháng)大了要建設祖國，保衛祖國應該學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)？

　　四、全文板書(shū)：一只整天練習非�？炭�

　　8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　五、練習用“應該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話(huà)。

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