小中班語(yǔ)言教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小中班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能根據故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。
2.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
3.通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）出示教具小猴，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣，
�。�2）演示教具，講述故事，并向幼兒提出下列問(wèn)題，事一開(kāi)始講了什么？了哪些伙伴？它們買(mǎi)“O”干什么用？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圈外，還會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圖？它們買(mǎi)的圈是什么？ 小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客？他們手里都拿著(zhù)什么？小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西？
�。�3）第H遍講述故事，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣(mài)給他們的“O”各是什么？ 講述完畢后，出示小鴨，提問(wèn)：“你知道小鴨買(mǎi)的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說(shuō)出后，教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。
第二層次：理解、體驗文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈，請小朋友用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法�！苯又�(zhù)教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的玩圈，如開(kāi)汽車(chē)、滾圈。套圖、轉圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵幼兒合作玩圈。然后，請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著(zhù)籃子（圈）到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)。瞄瞄瞄，貓來(lái)了，跳進(jìn)洞里，把門(mén)關(guān)起來(lái)�！碑斅�(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄，貓來(lái)了�！崩鲜蠓畔聢D把它當成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門(mén)。貓來(lái)敲門(mén)，把沒(méi)關(guān)好門(mén)或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續進(jìn)行。游戲可玩數次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們是什么？最后，玩“到小猴家買(mǎi)圖”的游戲，讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。從（小猴賣(mài)“O”）這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗”、“擴展想象與用語(yǔ)言表達”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“O”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、發(fā)散思維、創(chuàng )造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要體現了直觀(guān)性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。
活動(dòng)反思：
營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著(zhù)特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對物體的'操作和動(dòng)作的內化�！睘榇�，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習逐步擺脫學(xué)習中幼兒對教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。特別是續編故事環(huán)節整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預，只是適時(shí)地“導”，真正成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習及解決問(wèn)題的方法。
小中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1.感受故事的語(yǔ)言美、意境美，理解角色的心情，體驗小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2.簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，知道美麗可以慢慢創(chuàng )造。
活動(dòng)準備：
ppt，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引疑激趣
1.（出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片）瞧，這是誰(shuí)呀？它怎么啦？
2.引導幼兒猜測小青蟲(chóng)為什么哭，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的理解。
二、分段欣賞故事
●（觀(guān)看圖片一）
1.師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動(dòng)物，它們在干什么？
2.重點(diǎn)是觀(guān)察小青蟲(chóng)偷偷欣賞音樂(lè )的樣子，說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下。
●（觀(guān)看圖片二）
1.聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，你覺(jué)得小青蟲(chóng)會(huì )說(shuō)什么？
2.學(xué)學(xué)小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。
●（觀(guān)看圖片三）
1.可是蟋蟀發(fā)現了小青蟲(chóng)，你覺(jué)得蟋蟀喜歡小青蟲(chóng)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
2.引導幼兒猜想蟋蟀會(huì )對小青蟲(chóng)說(shuō)什么，小青蟲(chóng)又會(huì )怎么說(shuō)？（表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節）
3.這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的？
●（觀(guān)看圖片四）
師：小青蟲(chóng)這么傷心，我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì )對小青蟲(chóng)說(shuō)什么？
●（觀(guān)看圖片五）
聽(tīng)了小朋友的安慰，小青蟲(chóng)心里舒服多了，他爬到一棵沒(méi)人知道的樹(shù)上遠遠的、靜靜的聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )。
●（觀(guān)看圖片六）
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，小青蟲(chóng)做了一件事情，它做了什么？
●（觀(guān)看圖片七）
它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，慢慢地睡著(zhù)了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì )夢(mèng)到什么呢？之后又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
●（觀(guān)看圖片八）
1.幼兒說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么？
●（觀(guān)看圖片九-圖片十一）
引導幼兒觀(guān)察小青蟲(chóng)的變化，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
三、完整欣賞故事，感受故事的.意境美。
1.播放音樂(lè )，教師完整地把故事說(shuō)一遍，并問(wèn)："說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后，你有什么樣的感覺(jué)"?
2.說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的？
3.丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng )造出來(lái)了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習，使自己變得更棒更美麗。
延伸活動(dòng)：
讓我們跟著(zhù)美麗的蝴蝶，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，一起到外面去玩玩吧！
小中班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。
2、識別各種動(dòng)物腳印。
3、準備電腦課件：a、序;b、觀(guān)察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲
教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌(課件--序)
秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺的畫(huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè )起，課件展現下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。
2、學(xué)習詩(shī)歌
a、觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè )停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)
教學(xué)反思：
培養幼兒對自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的'美好，學(xué)習的快樂(lè )。
由此教師有意識地把課內學(xué)習延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習與實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀(guān)察周?chē)氖挛�，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達出來(lái)，盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。
小中班語(yǔ)言教案4
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。
2、識別各種動(dòng)物腳印。
3、準備電腦課件：a、序;b、觀(guān)察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺的畫(huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè )起，課件展現下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。 (評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習詩(shī)歌
a、觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè )停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳) (評析:用創(chuàng )設好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)
b、提問(wèn)，引導幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) ·它們在雪地里留下了什么?(腳印) ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。 (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學(xué)習的主體) ·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫(huà)家......)
c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了(課件一角出現油中睡覺(jué)的青蛙)
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢? (評析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習詩(shī)歌) (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì )了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì )編詩(shī)歌，我們也試著(zhù)編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內容，學(xué)習仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。 (評析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。 (評析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知動(dòng)物的腳印)
5、結束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們再見(jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
五、活動(dòng)總評：本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現了幼兒的主體地位，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習了詩(shī)歌，創(chuàng )編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng )造的樂(lè )趣。附;詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小貓畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著(zhù)了。
教學(xué)反思：
培養幼兒對自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習的快樂(lè )。
由此教師有意識地把課內學(xué)習延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習與實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀(guān)察周?chē)氖挛�，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達出來(lái)，盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。
5、中班語(yǔ)言活動(dòng)欣賞不同畫(huà)家作品教案反思
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫(huà)家的不同風(fēng)格分析畫(huà)，并大方、清楚地表達自己的看法。
2、提高幼兒美的欣賞能力。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫(huà)各4幅、畫(huà)家頭像各一幅、小紅心17個(gè)、網(wǎng)架2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以到藝術(shù)博物館參觀(guān)引入，引導幼兒結伴在作品前自由欣賞。
1、幼兒自由欣賞、交談。
2、幼兒為自己喜歡的畫(huà)貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫(huà)家風(fēng)格和特點(diǎn)的印象來(lái)識別和談?wù)撟髌贰?/p>
提問(wèn)：你為什么喜歡這幅畫(huà)?這幅畫(huà)里畫(huà)的是什么?
這應該是誰(shuí)的作品?你為什么知道?
他的風(fēng)格都是什么樣的?
(二)幼兒自由選擇一幅畫(huà)講述畫(huà)里的故事。
1、要求：a、根據畫(huà)家的.背景想象故事。
b、為故事起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)，內容豐富。
2、幼兒自由結伴講述故事。
3、請1、2位幼兒上臺講述。
提問(wèn)：你覺(jué)得他那段講得非常好?你還有什么補充或建議嗎?
4、師小結，提出建議。
(三)活動(dòng)延伸：幼兒在區角中繼續向伙伴講述各幅畫(huà)里的故事。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
6、中班語(yǔ)言粗心的小畫(huà)家教案反思
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，熟練朗誦兒歌。
2、教育幼兒做事要認真細心。
活動(dòng)準備：
1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。
2、VCD
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入活動(dòng)師：我聽(tīng)說(shuō)，小朋友們都非常的喜歡小動(dòng)物，而且還和小動(dòng)物成了好朋，誰(shuí)想介紹一下自己的朋友。
幼兒有的用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)物朋友、有的用肢體語(yǔ)言表現。
師：大家猜猜他的朋友是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?
師貼出猜出的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：
螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(cháng)得什么樣?
2、理解詩(shī)歌師：老師也有一個(gè)好朋友叫丁丁，他自稱(chēng)小畫(huà)家，什么東西都會(huì )畫(huà)，你們想不想看看他的畫(huà)!
老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫(huà)了些什么?
丁丁畫(huà)的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方?
小朋友們想一想，丁丁為什么會(huì )把我們的好朋友畫(huà)成這個(gè)樣子?
粗心好嗎?
你有沒(méi)做過(guò)粗心的事?
小結：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會(huì )造成大損失，鬧出大笑話(huà)的。
3、學(xué)習詩(shī)歌師：我們應該叫丁丁什么樣的小畫(huà)家?
你們想不想學(xué)習這首詩(shī)歌?
下面老師說(shuō)一句，你們說(shuō)一句。
師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?
喜歡的小朋友可以小聲的跟著(zhù)老師一起說(shuō)。
師:小朋友看，丁丁畫(huà)的小動(dòng)物還沒(méi)改好呢，怎么辦呢?
你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他把畫(huà)該好啊!誰(shuí)想到前面來(lái)改畫(huà)?
師：丁丁還有這么多的畫(huà)沒(méi)改好呢，我們一起幫幫他吧!
師：我們看前面小朋友改的畫(huà)，你覺(jué)得拿個(gè)改的最好?
你為什么認為這張改的好?
幼兒不服氣的樣子，都想說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
4老師出示字卡教小朋友認讀。
5聽(tīng)VCD朗讀一次，小朋友跟讀。
6聽(tīng)VCD指讀兩次。
四活動(dòng)延伸--看書(shū)閱讀。
活動(dòng)反思：
《粗心的小畫(huà)家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語(yǔ)言表現了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時(shí)我們以引導學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并根據學(xué)生特點(diǎn)精心設計教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中有幾處教學(xué)環(huán)節的設計收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。
導入部分采用律動(dòng)——根著(zhù)老師的動(dòng)作模仿并猜動(dòng)物名稱(chēng)，這個(gè)環(huán)節極大調動(dòng)孩子的積極性同時(shí)老師適當的引導加深學(xué)生對動(dòng)物的形象和特征的認識。
看圖找錯誤的設計主要是為了解決節奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節奏的歌曲表現出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多：1.教師對學(xué)生演唱的評價(jià)不夠到位，個(gè)別評級和小組評價(jià)差別懸殊;2.教師對學(xué)生的引導不夠充分，整節課都處于高度緊張狀態(tài)，沒(méi)有留給學(xué)生自我學(xué)習的空間，束縛了學(xué)生的思維;3.教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現。4.教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
小中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽清楚地表達自己對故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)才有家。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
Ppt、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著(zhù)老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著(zhù)自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、看PPT，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职质裁磿r(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦�！�
青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著(zhù)出門(mén)了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著(zhù)告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。
“哎......這真實(shí)太不幸了�！彼麄冃南�。
(1)孩子們，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家，找不到了)
3.“咱們應該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn)，“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀�！�
“肯定不行�！饼B鼠先生說(shuō)，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊�！�
“而我總在搬家，”刺猬先生說(shuō)，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著(zhù)她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”
(1)他們都覺(jué)得養青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺(jué)得收養青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛(ài)他們的人�！�
(1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對鼠媽媽說(shuō)：“現在您需要照料七個(gè)孩子了，不過(guò)別擔心，我們會(huì )幫您的`�！蹦銈儠�(huì )怎么幫助他呢?
(1)請兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來(lái)照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲(chóng)子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿(mǎn)足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛(ài)，愛(ài)才是一個(gè)完整的家，有愛(ài)家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區孩子照片)，很少回家，你們會(huì )怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們，當我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽?zhuān)�有一群親人、朋友在幫助我們，因為大家心中都有愛(ài)，有愛(ài)才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了，他們去哪了呢?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì )有什么反應呢?還會(huì )發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
活動(dòng)反思：
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節。調動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
小中班語(yǔ)言教案6
設計思路：
在夏天里空調是必備的避暑工具，吹空調涼涼的很舒服，可是一直吹空調真的對身體好嗎?通過(guò)《小鼴鼠的空調房》這個(gè)故事讓孩子知道吹空調太久會(huì )得空調病的，而且一直在室內很無(wú)聊的夏日里還是可以適當到戶(hù)外去運動(dòng)出身汗，使自己的身體保持良好的狀態(tài)，鼓勵幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)續編故事，以此推進(jìn)幼兒的`語(yǔ)言發(fā)展。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節導入：說(shuō)一說(shuō)我們身邊熟悉的空調，空調是什么樣子的，使幼兒對空調有一個(gè)初步的了解;第二環(huán)節看一看，分段欣賞故事，知道空調是夏天避暑的好幫手，但是長(cháng)時(shí)間吹空調對身體有害，幼兒了解并復述故事情節;第三環(huán)節延伸，引導幼兒嘗試用一句話(huà)對故事進(jìn)行續編。
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解故事，知道空調是夏天避暑的好幫手。
2、了解長(cháng)時(shí)間吹空調對身體有害。
活動(dòng)準備：
PPT課件
配套課件：中班語(yǔ)言故事課件《小鼴鼠的空調房》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：空調
1、你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?
2、空調有什么用?打開(kāi)空調，會(huì )有什么感覺(jué)?
(空調吹在身上涼涼的�？照{吹在身上暖暖的。)
小結：根據不同的季節，我們會(huì )設置冷暖不一樣的溫度，夏天吹冷空調，冬天吹暖空調。
二、看一看：理解故事
1、分段欣賞并提問(wèn)。
2、小田鼠和小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?
(媽媽覺(jué)得外面太熱了;媽媽覺(jué)得外面比較危險，家里比較安全。)
小結：嗯，媽媽想保護自己的小鼴鼠，讓它在家里吹空調避避暑。
3、鼴鼠媽媽和小鼴鼠天天呆在空調屋里有什么感覺(jué)?為什么?
(很涼快、有些無(wú)聊、可能會(huì )不舒服。)
4、無(wú)聊了怎么辦?為什么會(huì )不舒服?
小結：空調時(shí)間吹久了會(huì )不舒服。你知道的知識可真多，長(cháng)時(shí)間吹空調會(huì )得空調病。
5、鼴鼠媽媽最后同意讓小鼴鼠出去玩了嗎?
小結：空調是夏天避暑的好幫手，它能帶給我們一個(gè)清涼世界，但是我們也不能過(guò)分貪涼，否則容易生空調病，適當的戶(hù)外運動(dòng)有利于身體健康。
三、延伸：嘗試用一句話(huà)續編故事
1、完整欣賞故事
2、第二天，小鼴鼠終于和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來(lái)又發(fā)生了什么事?
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達進(jìn)行續編。
故事：小鼴鼠的空調房
六月里，太陽(yáng)火辣辣的，真熱呀！
鼴鼠媽媽在屋里裝了一臺大空調。兩只小鼴鼠說(shuō):"媽媽?zhuān)@里真是個(gè)清涼的世界！”
田鼠來(lái)找小鼴鼠玩，他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊，“我們去到河邊去捉小魚(yú)吧”鼴鼠媽媽搖搖頭說(shuō)：“大熱天，我們家小鼴鼠不能到外面去，要不會(huì )把皮膚曬黑的”田鼠走開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì )兒,小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩。他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊，“我們到小山坡上摘草莓吃吧”兩只小鼴鼠搖搖頭說(shuō)：“媽媽不讓我們出門(mén)，我們家很涼快！”刺猬走開(kāi)了。
田鼠和刺猬在外面玩得很開(kāi)心,他們在河邊捉小魚(yú)兒,在山坡上摘草莓。他們玩出了一身汗，真舒服！
鼴鼠媽媽和兩只小鼴鼠天天待在空調屋里，真是涼快極了。但是他們不活動(dòng)、不出汗，也沒(méi)勁。
幾天后，鼴鼠媽媽和小鼴鼠都覺(jué)得有點(diǎn)頭疼。噢，他們得了空調病啦！
第二天，鼴鼠媽媽帶著(zhù)小鼴鼠上動(dòng)物醫院去看病。
路上看見(jiàn)田鼠和刺猬在一起玩，頭上都頂著(zhù)一張荷葉當草帽，你追我趕，玩的很開(kāi)心！
兩只小鼴鼠好羨慕！鼴鼠媽媽對田鼠和小刺猬說(shuō)：“明夭，讓小鼴鼠和你們一起玩吧�！�
田鼠和小刺猬開(kāi)心地說(shuō)："好吧，明天，我們在小河邊的大榆樹(shù)下等你們，別忘啦！"
小中班語(yǔ)言教案7
一、活動(dòng)目標：
1.理解故事中有趣的情節，能說(shuō)出故事的大概內容。
2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
二、活動(dòng)準備：課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
欣賞故事《小蛋殼》。
�。ㄒ唬┬蕾p小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著(zhù)雞媽媽去玩了）提問(wèn)：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？
�。ǘ┏鍪拘〉皻牡膱D片。小蛋殼它為什么會(huì )哭呢？
小結：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現在雞寶寶離開(kāi)了我，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？
�。ㄈ┬蕾p課件《小蛋殼》。
1.小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看見(jiàn)一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家�！痹瓉�(lái)蜜蜂的'家在蜂巢里，于是小蛋殼繼續往前行。
2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說(shuō)呢？（2個(gè)小朋友回答）小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。
小結：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家�！�
3.師：小蛋殼繼續往前走，這會(huì )兒它又遇到誰(shuí)了呢？我們一起來(lái)看看吧
小結：小蛋殼對小青蛙說(shuō)：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里�！�
4.師：前走又遇到了誰(shuí)呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說(shuō)：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說(shuō)：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”
5.小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)了，（出示圖片）
正在這時(shí)金龜子路過(guò)這里，金龜子對小蛋殼說(shuō)：”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小寶貝放進(jìn)搖籃里小寶貝聽(tīng)著(zhù)媽媽唱著(zhù)歌開(kāi)心的笑了，小蛋殼也開(kāi)心的笑了。
完整聽(tīng)故事
老師小結：原來(lái)小動(dòng)物的家都是不一樣的，還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？我們可以回去問(wèn)問(wèn)我們的爸爸媽媽明天來(lái)可以告訴老師。
小中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。
2、通過(guò)討論，能大膽、積極、清楚地表達。
3、感受與同伴在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
師：池塘里會(huì )住著(zhù)天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?
1、出示小狐貍，引出課題。
師：你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思)今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的`槍和炮》。
2、教師講述故事，初步了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍捉弄了誰(shuí)?他是怎么捉弄小鴨子的?
幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì )怎么樣做?幼兒自由討論后提出問(wèn)題，引起幼兒繼續聽(tīng)故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師：我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?
師：小狐貍拿著(zhù)槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準備好了嗎?(邊做握槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”
師：你們開(kāi)心嗎?那你覺(jué)得現在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心)大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來(lái)看看這個(gè)故事吧!
4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在的狐貍?為什么呢?
(五)生活延伸
討論：你有沒(méi)有做錯過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，由于緊張沒(méi)有用小狐貍圖片導入，我在講述故事時(shí)添加了一些內容導致故事視頻內容不符合；講述完故事問(wèn)題提的過(guò)多沒(méi)有針對性。目標第二點(diǎn)沒(méi)達到，沒(méi)讓幼兒自由討論。幼兒學(xué)習的故事語(yǔ)句矛盾，與幼兒之間的互動(dòng)較少，形式較為單一。
小中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、能認真觀(guān)察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內容。
2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片。觀(guān)察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開(kāi)聯(lián)想。
提問(wèn)：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1、出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問(wèn)：小兔子看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的？
2。出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問(wèn)：小松鼠看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的、
3、出示小鼴鼠。
�、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見(jiàn)了這只破皮鞋，它的想法會(huì )和小兔小松鼠的'想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗證想法。
�、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì )怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
�、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4。提問(wèn)：有了這么漂亮的皮鞋車(chē)，小鼴鼠會(huì )開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)去干什么呢？①幼兒猜測故事進(jìn)展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說(shuō)的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說(shuō)的？
5。請小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
教師提問(wèn)：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動(dòng)延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒搜集廢舊材料，開(kāi)展制作活動(dòng)。
小中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進(jìn)一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語(yǔ)言表達想法。
2、感受朋友間互互助的快樂(lè )。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動(dòng)物。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同小動(dòng)物助烏龜的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜的家在哪里?
小結：今天老師要講一個(gè)《送烏龜回家》的故事。
二、觀(guān)察圖片，理解故事
1、分段講故事，圖片一：烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么助小烏龜的?他們成功了嗎?為什么?
小結：烏龜太了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣，可以助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)忙了?他們會(huì )想什么辦法呢?
6、分段講故事：小刺猬烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法助烏龜?
小結：小白兔真聰明，它知道烏龜會(huì )游泳，把烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、烏龜回到河水里，對小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論，經(jīng)驗升級
1、故事中烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)助他，他們覺(jué)得助朋友是件快樂(lè )的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì )助他們嗎?
2、你助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結：我們要互相助，助別人是件快樂(lè )的事情。
小中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按順序觀(guān)察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導幼兒豐富發(fā)展故事情節。
2、能用較完整，連貫的語(yǔ)言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動(dòng)物的表現。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖一套。
2、幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來(lái)并沒(méi)有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂(lè )?今天，老師很想聽(tīng)你們來(lái)講故事。
2、講故事前，我們來(lái)猜一猜，它們都是誰(shuí)?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。)
出示圖1：請幼兒說(shuō)說(shuō)他們在干什么?
(通過(guò)對動(dòng)物動(dòng)作的觀(guān)察，引導幼兒展開(kāi)想象，鼓勵幼兒大膽的表達。)
猜猜是誰(shuí)躲在樹(shù)林后面。
(引導幼兒觀(guān)察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語(yǔ)氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語(yǔ)言進(jìn)行表達。)
3、出示圖2：
引導語(yǔ)：“接著(zhù)，到底會(huì )發(fā)生什么事情呢?”
幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面后，請幼兒講述。
預設提問(wèn)：
小鳥(niǎo)，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的?
如果你是(小鳥(niǎo)，小豬，河馬，小刺猬)你會(huì )怎么辦?
(讓幼兒認真的觀(guān)察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用語(yǔ)言表達的同時(shí)，幫助他們豐富語(yǔ)言。)
4、出示圖3：
引導語(yǔ)：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎?為什么呢?
揭示圖3，預設提問(wèn)：
當兇惡的大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的`小動(dòng)物是怎樣表現的?
(讓幼兒仔細觀(guān)察圖片后，說(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)面表現出的情節的理解。在幼兒用自己的語(yǔ)言對畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí)，教師用肯定的目光和動(dòng)作對幼兒進(jìn)行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語(yǔ)言。
5、分組閱讀活動(dòng)：
每位幼兒一本圖書(shū)，自由閱讀，結伴講述或聽(tīng)老師講故事。
6、給故事起名字。
(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內容的基礎上，用較恰當的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，能對培養幼兒思維的聚合能力，語(yǔ)言的準確運用能力有很大的幫助。)
7、連貫講述：
鼓勵個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
(讓個(gè)別語(yǔ)言能力較強的幼兒在集體面前表現自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用。)
附：故事
勇敢的小刺猬
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著(zhù)拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著(zhù)他們。小鳥(niǎo)也飛落在河馬背上，高興地唱著(zhù)歌�？墒�，他們誰(shuí)也沒(méi)有想到，樹(shù)叢中躲藏著(zhù)一只大灰狼，他正盯著(zhù)胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然，小鳥(niǎo)發(fā)現了大灰狼，飛起來(lái)大叫：這時(shí)候，大灰狼正朝著(zhù)小豬猛撲過(guò)來(lái)，小豬害怕得叫起來(lái)：“救命啊!”
河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來(lái)�！毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí)，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說(shuō)著(zhù)，大灰狼對著(zhù)小刺猬，狠狠地踢了一腳�！鞍ミ�!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著(zhù)受傷的腳逃回了森林，大家開(kāi)心地笑起來(lái)，都夸獎小刺猬“真勇敢”!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內容。最后環(huán)節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥(niǎo)、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進(jìn)行故事表演。
小中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，理解故事內容，感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語(yǔ)言復述故事情節，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學(xué)習別人的長(cháng)處彌補自己的短處。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，理解故事內容，能夠根據提問(wèn)回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言復述故事情節。
活動(dòng)準備：
1、小蝸牛、啄木鳥(niǎo)、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事內容
1、觀(guān)看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥(niǎo)）
�。�1）師提問(wèn)：
�、傩∥伵Ｓ鲆�(jiàn)了誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)）啄木鳥(niǎo)在干什么？（在給大樹(shù)治�。�
�、谛∥伵Ｕf(shuō)了什么話(huà)？
�。ǘ颊f(shuō)你是森林醫生，原來(lái)你是給大樹(shù)治病的，這太容易了。）
�、圩哪绝B(niǎo)聽(tīng)了小蝸牛的話(huà)是怎么做的？
�。�2）幼兒學(xué)習說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥(niǎo)的對話(huà)。
�。�3）討論：小蝸牛說(shuō)的對嗎？為什么？
�。◣熞龑в變捍竽懼v述自己的觀(guān)點(diǎn)）
2、觀(guān)看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
�。�1）師提問(wèn)：
�、傩∥伵Ｓ钟鲆�(jiàn)了誰(shuí)？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｒ�(jiàn)小螞蟻沒(méi)理他，是怎么說(shuō)的？
�、坌∥浵伿窃谕鎲�？它到底在干什么？（往高處搬家）
�、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B(niǎo)一樣沒(méi)理他？（不是）小螞蟻說(shuō)了什么？
�。�2）討論：小螞蟻說(shuō)的對嗎？
�。ㄒ龑в變簭乃麄兏髯员绢I(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)）
�。�3）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話(huà)。
�。�4）繼續提問(wèn)：小蝸牛是怎么暈過(guò)去的？
�。ū淮笥隂_下了大樹(shù)）
�。�5）討論：小螞蟻醒來(lái)后會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂�，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）
3、觀(guān)看PPT5—6（小蝸牛認錯）
�。�1）提問(wèn)：
�、僬l(shuí)叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｐ褋�(lái)后不好意思的'說(shuō)了什么？
�、坌∥浵伿窃趺凑f(shuō)的？
�。�2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話(huà)。
4、完整的看一遍PPT故事。
�。�1）告訴幼兒故事的名稱(chēng)《小蝸牛的本領(lǐng)》
�。�2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
�。�3）提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？
�。�4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
�。總�(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(cháng)處，彌補自己的短處。）
5、談一談
�。�1）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？
�。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶�(huà)畫(huà)很好看，但是我不會(huì )跳舞。）
�。�2）我們該怎樣去向別人學(xué)習來(lái)彌補自己的不足？
�。ㄈ纾阂鹬貏e人，虛心請教）
二、學(xué)習復述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥(niǎo)和小螞蟻進(jìn)行對話(huà)。
2、出示頭飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
三、情感教育（結束活動(dòng)）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個(gè)知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧！再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌的韻律，體驗詩(shī)歌的情趣。
2.對詩(shī)歌文字感興趣，有感情的朗讀詩(shī)歌
3.了解小鹿的外形特征，理解小樹(shù)所指。
4.認讀重點(diǎn)字詞：松樹(shù)、淘氣、小鹿、搖、走路
活動(dòng)準備
字卡、音帶、掛圖、小鹿的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
二、感知理解活動(dòng)
1.告訴幼兒今天請了一個(gè)新朋友猜猜他是誰(shuí)？
教師出示以作掩飾的'掛圖，按以下順序揭開(kāi)畫(huà)面，先揭開(kāi)鹿角，在揭開(kāi)鹿腿，最后揭開(kāi)鹿身，每揭開(kāi)一部分請幼兒猜猜他是誰(shuí)？
2.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？講了什么內容？教師適時(shí)的出示大字卡：松樹(shù)、小鹿。
三、理解活動(dòng)
1.幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀，教師分組指導，可小聲的播放詩(shī)歌錄音
指導重點(diǎn)：小鹿的那一部分像小松樹(shù)？會(huì )走路的小松樹(shù)是指什么？老師隨時(shí)提醒幼兒注意閱讀姿勢
2.師幼共同講述
A、小鹿頭頂上長(cháng)的是什么，他像什么？教師再次出示大字卡：松樹(shù)、小鹿、
B、幼兒學(xué)淘氣的小鹿，用手指當鹿角和鹿媽媽散步。教師出示大字卡：淘氣、走路、搖。幼兒試著(zhù)說(shuō)說(shuō)小鹿走路的詩(shī)句，用動(dòng)作模仿
四、幼兒活動(dòng)
游戲：字卡和我捉迷藏
第一次游戲，教師將“松樹(shù)、淘氣、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室里，教師發(fā)令幼兒找出某張字卡，幼兒找到字卡并認讀
五、體驗活動(dòng)
1.幼兒看掛圖邊朗讀邊表演詩(shī)歌
2.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌
3.幼兒分組朗讀，比比那組朗讀的好聽(tīng)，注意表現出小鹿淘氣的語(yǔ)氣
六、結束活動(dòng)
交流小結，幼兒有序收書(shū)，整理物品
小中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標
有感情朗讀課文
露珠像什么。
活動(dòng)準備
課件 板書(shū) 字卡
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示課件
花朵上圓圓的 亮亮的是什么？
2、討論
露珠是怎樣形成的。小結：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著(zhù)在草地上、樹(shù)葉上，凝成小水珠，即露水。
3、出示課文
老師范讀。
4、找出認識的字
學(xué)習生字。
5、提問(wèn)
�。�1）露珠像什么？
�。�2）露珠為什么不見(jiàn)了。
�。�3）露珠藏在哪里。還會(huì )藏哪里？
6、討論
夏天的`早晨在草地上走一圈，會(huì )發(fā)現什么事？
露珠有什么好處？（對農作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長(cháng)的 作用。）
7、教師帶讀課文
8、分角色朗讀
小中班語(yǔ)言教案15
幼兒分析：幼兒對動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著(zhù)走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了一定的認識和了解，但對于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動(dòng)，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過(guò)程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護的本領(lǐng)，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿(mǎn)足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會(huì )！
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。
2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
四、完整欣賞故事。
五、活動(dòng)結束
教師行為：
今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識？
小結：原來(lái)螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，可以?shī)A東西！那，我們一起來(lái)看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事！
故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會(huì )斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒(méi)？
這些醫生分別是怎么說(shuō)的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫生說(shuō)的話(huà)？
小結：小螃蟹找了幾個(gè)醫生，都沒(méi)幫它接好斷腳，
這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？
它讓小螃蟹去向誰(shuí)請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說(shuō)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的`！
現在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(cháng)出來(lái)了嗎？
小結：原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。
剛才我們發(fā)現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀(guān)察，找找看，看看？螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒(méi)法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長(cháng)出來(lái)了。
設計意圖：
運用已有經(jīng)驗，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對話(huà)，給幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對螃蟹的認識。
附：故事《調皮的小螃蟹》
小河邊，住著(zhù)一只調皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進(jìn)了張開(kāi)的河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以后再也不欺負你了。"河蚌張開(kāi)殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著(zhù)斷腿，去找醫生。"兔子醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到兔子診所。"對不起，小螃蟹，我不是外科醫生。"兔子醫生回答說(shuō)。"山羊醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到外科醫生山羊那兒。"對不起，小螃蟹，你的斷腿我沒(méi)法治。"山羊醫生看了看小螃蟹的斷腿后說(shuō)。這可怎么辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來(lái)，正好一只小烏龜來(lái)看病，他對小螃蟹說(shuō)："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著(zhù)斷腿來(lái)到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說(shuō)："快把你的斷腿扔了吧！過(guò)不了多久，我保證你再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。"沒(méi)過(guò)多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長(cháng)出了一條新的腿！
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