蘋(píng)果落地教學(xué)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的蘋(píng)果落地教學(xué)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘋(píng)果落地教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識新偏旁“田”，讀寫(xiě)并理解“自言自語(yǔ)、思考、吸引、現象、世界、著(zhù)名、科學(xué)家”等新詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì )用“為什么”提問(wèn)。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、了解牛頓從蘋(píng)果落地這一普通的現象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現地球有吸引力的事。學(xué)習善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋、專(zhuān)心研究的科學(xué)精神。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、學(xué)習13個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì )用“為什么”提問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋(píng)果落地后就從中有了重大發(fā)現，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。

　　2、檢查自學(xué)。

　�。�1）看卡片認讀生字、正音。

　�。�2）完成課后習題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）

　�。�3）新詞教學(xué)

　　a、學(xué)生自提問(wèn)題。

　　B、交流討論：“而”這個(gè)詞的運用（讀文理解，仿照說(shuō)句）

　　三、讀通課文，了解大意。

　　1、名分段讀課文、正音。

　　2、回答：主要講誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　四、學(xué)習課文第一段

　　1、自讀課文第一段。

　�。�1）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

　　A、總的告訴我們什么？

　　B、說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現。換詞法理解“遇到”的詞義。

　�。�3）用“總要、為什么”說(shuō)話(huà)。

　　2、堂練習：照樣子用“為什么”提問(wèn)。

　�。�1）分析例句。

　�。�2）完成課堂作業(yè)3。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么？

　　五、鞏固生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、了解“蘋(píng)果落地”這件事的經(jīng)過(guò)，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

　　2、理解”吸引、現象”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　1、這節課我們繼續學(xué)習《蘋(píng)果落地》，齊讀。

　　2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

　　4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標。

　　二、深入學(xué)習第2—5自然段。

　　1、看蘋(píng)果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？

　　2、劃出牛頓心里想的`和自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)。

　�。�1）連起來(lái)讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　�。�3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考”

　　3、你能回答牛頓的問(wèn)題嗎？

　�。�1）小小組討論交流。

　�。�2）一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內容。理解“掉、吸引力”的意思。

　　4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認真思考、專(zhuān)心研究”的意思。

　　5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎？（運用“為什么”句式）

　　6、有感情的朗讀2—5段。

　　三、總結

　　1、了解蘋(píng)果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法？

　　2、交流后齊讀課后練習5的句子。

　　3、完成句子的抄寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、復習鞏固生字新詞。

　　2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查，。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

　　2、填空。

　�。�1）蘋(píng)果落地時(shí)因為

　�。�2）牛頓因為，所以發(fā)現了萬(wàn)有引力。

　　二、揭示原因。

　　1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？

　　2、交流（主要引導學(xué)生理解蘋(píng)果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。

　　3、齊讀最后一段。

　　三、用詞說(shuō)句。

　　1、出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專(zhuān)心研究。

　　2、小小組交流介紹牛頓。

　　3、同學(xué)評說(shuō)。

　　四、課外作業(yè)選擇

　　1、抄寫(xiě)課文總自己喜歡的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。

　　4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。

蘋(píng)果落地教學(xué)教案 2

　　教學(xué)目標知識目標：

　　1、能夠對課前觀(guān)察到的現象提出猜想和假設、采用簡(jiǎn)單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗證、感覺(jué)重力的存在，做好簡(jiǎn)單的記錄。

　　2、能用測力計對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，并作簡(jiǎn)單記錄；認識生活中常見(jiàn)的力-----重力，會(huì )使用測力計測量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。

　　能力目標:

　　培養善于猜想，樂(lè )于合作交流的意識和能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在探索過(guò)程中體現學(xué)生的樂(lè )于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗成功的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng )設情境感知問(wèn)題

　　1、教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，現在是什么季節？（春天）你喜歡春天嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天有什么變化？

　　師：看來(lái)大家都是愛(ài)觀(guān)察的好孩子，善于觀(guān)察是進(jìn)行科學(xué)探究的良好習慣，許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造都是從觀(guān)察中得到啟示。例如，（出示課件）中國古代科學(xué)家魯班觀(guān)察到帶齒的野草發(fā)明了鋸；英國科學(xué)家瓦特觀(guān)察到熱水汽頂起壺蓋的現象，創(chuàng )造發(fā)明了蒸汽機；美國科學(xué)家萊特兄弟觀(guān)察到在空中自由飛翔的蜻蜓，發(fā)明了飛機，這樣的例子舉不勝舉。希望同學(xué)們在這節課中，像科學(xué)家那樣用思索的眼睛去觀(guān)察，去探究，好不好？

　　探索體驗解決問(wèn)題(一)認識地球引力：

　　1、提出問(wèn)題：

　　師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋(píng)果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現象？（蘋(píng)果落地了）（板書(shū)：蘋(píng)果落地）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細�。ǔ鍪菊n件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過(guò)這種現象，并且進(jìn)行了深入探究。

　　師：其實(shí)，生活中類(lèi)似的“蘋(píng)果落地”現象還有很多，你知道嗎？來(lái)，把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生匯報。今天老師也帶來(lái)一些圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說(shuō)）

　　師：看到這么多現象，你能提出什么問(wèn)題？（它們?yōu)槭裁绰涞�？）（補充板書(shū)課題）

　　同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這節課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

　　2、猜想假設

　　為什么它們會(huì )落到地上，而不落向天空呢？請同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？

　　學(xué)生分組討論、匯報。（它們都受到一種向下的力）

　　3、設計實(shí)驗方案

　　(1)、老師給同學(xué)們準備好了一些實(shí)驗器材，請同學(xué)們利用這些材料，設計出實(shí)驗方案。

　　(2)、以小組為單位討論，制定出可行實(shí)驗方案。組長(cháng)把各組的實(shí)驗方案記錄下來(lái)。教師巡視指導。

　　(3)、學(xué)生交流實(shí)驗方案。

　　4、實(shí)施探究：

　　教師巡視指導，并參與學(xué)生實(shí)驗。

　　5、匯報交流

　　(1)、組長(cháng)展示實(shí)驗記錄表并匯報。

　　(2)、師：剛才各組匯報了自己的發(fā)現，讓我們一起來(lái)看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會(huì )受到地球引力的作用。（出示課件）

　�。ㄔ趯W(xué)生匯報的基礎上教師板書(shū)：地球引力）

　　（二）、認識重力：

　　1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺(jué)？做這個(gè)實(shí)驗時(shí)一定要注意安全！

　　2、組長(cháng)領(lǐng)取實(shí)驗器材。

　　3、學(xué)生匯報感受。

　　4、師生小結：我們提的小桶、舉得組長(cháng)領(lǐng)取實(shí)驗器材。

　　啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺(jué)有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說(shuō)：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力�！保ǔ鍪菊n件）（板書(shū)：地球引力重力）

　　（三）、探究重力的方向：

　　1、教師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝。

　　2、組長(cháng)領(lǐng)取游戲裝置。

　　3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問(wèn)題要說(shuō)，請聽(tīng)好：大家要一邊玩游戲一邊認真觀(guān)察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。

　　4、做游戲，師巡視。

　　師：好，請組長(cháng)匯報你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？

　　組長(cháng)匯報，

　　5、聽(tīng)取獲勝組的匯報，讓他們談?dòng)惺裁磫�發(fā)？

　　6、師小結：同學(xué)們真了不起！通過(guò)實(shí)驗又發(fā)現了重力的方向（板書(shū)：豎直向下）箭頭

　　7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗，深刻認識了重力的方向是豎直向下

　　拓展延伸應用創(chuàng )新1、提出問(wèn)題：通過(guò)上面的.學(xué)習我們已經(jīng)知道，地球上的任何物體都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界將會(huì )怎樣？

　　2、猜想假設。請同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說(shuō)）

　　3、生自由猜想。（跑步：人會(huì )飄浮起來(lái)。睡覺(jué)：站著(zhù)睡覺(jué)和躺著(zhù)睡覺(jué)感覺(jué)一樣。踢足球：足球會(huì )飛離地球。寫(xiě)字：假如用地球上的習慣姿勢寫(xiě)字，整個(gè)身體就會(huì )被筆尖支撐起來(lái)，如果用力過(guò)度，也會(huì )使你不由自主的轉換角度。交通：現有的交通秩序被打亂，如汽車(chē)一開(kāi)就飄走了，會(huì )發(fā)生許多交通事故。）

　　4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開(kāi)重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識。

　　板書(shū)設計：20蘋(píng)果為什么落地

　　地球引力重力

　　方向：豎直向下

　　教學(xué)反思：

　　本課主要是通過(guò)孩子的探究活動(dòng)認識生活中常見(jiàn)的力——重力。本課設計力求突出以下幾點(diǎn)：

　　1．課前感知常見(jiàn)的力。

　　本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機飛得高，飛的遠？引導學(xué)生在發(fā)言中意識到：要想使飛機飛的高需要給它一個(gè)向上的力，要想使飛機飛的遠，需要給它一個(gè)向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋(píng)果落地的原因做了鋪墊。

　　2．探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗。

　　無(wú)論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對身邊的現象習以為常，認為就應該是這樣，而忽略了對現象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現學(xué)生對蘋(píng)果落地的現象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。

蘋(píng)果落地教學(xué)教案 3

　　1、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)

　　《蘋(píng)果落地》教學(xué)設計

　　2、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　學(xué)生對物體落地是司空見(jiàn)慣、非常熟悉的事，正因為如此才更難去發(fā)現并思考這個(gè)問(wèn)題，所以導入中我插入了“宇航員的太空生活”片段，以引發(fā)學(xué)生的思考；對于抽象的地球引力，學(xué)生理解起來(lái)是有困難的，所以我想到讓學(xué)生通過(guò)磁鐵來(lái)認識地球引力，以解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)內容分析

　　本課以“蘋(píng)果為什么落地”為載體，引入本課學(xué)習探究的目標，向學(xué)生滲透地球引力的知識，并認識生活常見(jiàn)的力——重力，通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，引導學(xué)生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現象，讓學(xué)生感受地球引力的存在，啟發(fā)學(xué)生提出和思考一些關(guān)于地球引力方面的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生了解重力及重力的方向，培養學(xué)生深入思考、廣泛聯(lián)想的習慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng )造能力。

　　4、教學(xué)目標

　　5、教學(xué)難點(diǎn)分析

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，讀寫(xiě)“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)。

　　2、會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì )讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。

　　3、會(huì )正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步養成敢于提問(wèn)的習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、會(huì )用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)；會(huì )正確、流利地朗讀課文；

　　2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步養成敢于提問(wèn)的習慣；會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

　　6、教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　7、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　�。�、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。

　�。�、細讀課文２－４段，憑借課文內容練習說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì )相應的生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)

　�。�、小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過(guò)蘋(píng)果長(cháng)在樹(shù)上的樣子嗎？

　�。ǔ鍪菊n件：幾棵結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。

　�。�、我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì )怎樣呢？

　�。ǔ鍪菊n件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題《蘋(píng)果落地》。）

　�。�、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法？

　　有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現象中發(fā)現了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：(6’)

　　要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

　�。�、標上節號，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　三、檢查：(5’)

　�。�、指名分段讀課文，并正音。

　�。�、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　四、學(xué)習第２－４段：(20’)

　�。�、那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節。

　�。�、交流學(xué)習：

　�。保�、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現……

　�。玻�、出示句式說(shuō)話(huà)：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現______________________。

　　自由準備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。常�、朗讀課文第２節。

　�。矗�學(xué)習生字“掉”。

　�。�、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的.句子。

　�。�、交流：１）、按要求說(shuō)話(huà)：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。

　�。玻�、讀一讀３、４兩節，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。

　　結合學(xué)習生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，指導朗讀。

　�。�、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導抄寫(xiě)生字，并評議。(4’)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　�。�、繼續學(xué)習課文１－５節。

　�。�、能正確流利地朗讀這幾節課文，學(xué)習生字“總、思、考、吸、引”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習檢查：(6’)

　�。�、卡片讀生字，并找朋友。

　�。�、讀一讀２－４節課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

　�。�、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。

　　二、學(xué)習課文第一節：(10’)

　�。�、再讀一讀２－４節課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／

　�。�、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。

　�。�、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？

　　出示句式說(shuō)話(huà)：１）、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因為他______________________。

　　自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。

　�。玻�、這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？

　�。常�、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

　　并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他

　�。�、學(xué)習生字“總”，練習用總要說(shuō)話(huà)。

　　牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________

　　丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________

　　我做完作業(yè)，總要___________________________

　�。�、完成作業(yè)本題目６。

　�。�、齊讀課文第一節。

　　三、學(xué)習課文第五節：(10’)

　�。�、導入：牛頓真會(huì )動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�、交流，結合指導作業(yè)本題目５。

　�。�、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？

　�。�、結合學(xué)習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗讀課文１－５節，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？(4’)

　　五、復習生字：(10’)

　�。�、卡片認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

　�。�、指導抄寫(xiě)生字，并評議。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標

　�。�、會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

　�。�、學(xué)習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步培養敢于提問(wèn)的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習檢查，導入新課：(10’)

　�。�、自由讀一讀１－５節課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？

　�。�、學(xué)習用“為什么‘提問(wèn)。

　�。保�、齊讀第一段。

　　師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習用“為什么“提問(wèn)。

　　通過(guò)上一節課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話(huà)，我們可以問(wèn)：地球為什么會(huì )有吸引力？并板書(shū)。你們會(huì )這樣問(wèn)嗎？

　�。玻�、出示練習提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請小朋友任選一句話(huà)練習說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　�。常�、誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？

　　二、學(xué)習第六段：(12’)

　�。�、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�、交流：結合學(xué)習生字：世、界、著(zhù)、名、科

　�。保�、齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著(zhù)名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？

　�。玻�、誰(shuí)能根據課文內容回答這個(gè)問(wèn)題？

　　牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界著(zhù)名的科學(xué)家。

　�。�、請你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結合理解：

　　“非常普通的現象”在文中指什么？

　�。�、按句式說(shuō)話(huà)：___________________________是普通現象。

　�。�、指導朗讀這一段。

　　三、齊讀課文，小結：(8’)

　�。�、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )或想法。

　�。�、讀一讀課后第五題。師小結課文。

　�。�、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。

　　板書(shū)設計：

　　蘋(píng)果落地

　　人們 牛頓

　　習以為常 感到好奇

　　反復觀(guān)察-----地球有吸引力 著(zhù)名

　　專(zhuān)心研究

　　8、課堂練習

　　一、出示句式說(shuō)話(huà)：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現______________________。

　　二、填空。

　�。�1）蘋(píng)果落地時(shí)因為_(kāi)________________________________________________

　�。�2）牛頓因為_(kāi)____________________________，所以發(fā)現了萬(wàn)有引力。

　　9、作業(yè)安排

　�。�、抄寫(xiě)生字，并評議。

　�。�、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�、照樣子把詞語(yǔ)分成三類(lèi)。

　�。�、書(shū)面完成課后題目２、３。

　　10、附錄（教學(xué)資料及資源）

　�。茫粒烧n件、

　　11、 自我問(wèn)答

　　無(wú)

蘋(píng)果落地教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠通過(guò)實(shí)驗感受到物體重力的方向。

　　2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉的原理。

　　科學(xué)知識：

　　1、認識地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

　　2、初步體驗到物體間存在著(zhù)相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、愿意主動(dòng)提供自己的想法，聽(tīng)取其他同學(xué)的看法和意見(jiàn)。

　　2、體會(huì )到任何科學(xué)認識都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認識與生活是息息相關(guān)的。

　　3、感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂(lè )趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛(ài)科學(xué)研究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識地球上的萬(wàn)物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

　　2、初步體驗到物體間存在著(zhù)相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運動(dòng)可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗感受到物體重力的方向。

　　2、能夠用水杯做模擬萬(wàn)有引力的實(shí)驗。

　　教學(xué)具準備：

　　米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫(huà)重力方向記錄圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活現象揭示物體都要落地

　　1、談話(huà)：生活中，我們常�？梢钥吹竭@些現象。（出示動(dòng)畫(huà)：雨點(diǎn)落到地上、樹(shù)葉飄落、杯子里的水打翻留向地面、書(shū)從桌子上掉下來(lái)、水龍頭打開(kāi)水流下來(lái)、球扔出去后掉下來(lái)）

　　2、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、杯子里的水、書(shū)、自來(lái)水、球，它們最終都會(huì )怎么樣？（板書(shū)：落地）

　　二、感受物體重力的存在

　　1、（出示米尺并提起）談話(huà)：如果老師松手，米尺會(huì )怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地上呢？（用手抓）

　　2、下面我們就來(lái)做一個(gè)抓尺子的游戲。

　　出示游戲規則，邊講解邊請學(xué)生上臺演示。

　�。�1）游戲由甲乙兩個(gè)同學(xué)相互配合來(lái)完成；

　�。�2）甲同學(xué)將右手抬起與腰齊平，張開(kāi)右手虎口；

　�。�3）乙同學(xué)提起米尺，將米尺的一半放于甲同學(xué)右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同學(xué)的手）；

　�。�4）當乙同學(xué)放下米尺時(shí)，甲同學(xué)迅速捏緊右手虎口去抓米尺。

　�。�5）完成兩次游戲后，甲乙同學(xué)相互交換再做兩次游戲。

　�。�6）甲乙同學(xué)完成游戲后，將米尺交給另外兩個(gè)同學(xué)玩。

　　注：（1）沒(méi)有輪到游戲的同學(xué)請仔細觀(guān)察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì )向哪個(gè)方向運動(dòng)？

　�。�2）甲同學(xué)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺(jué)？

　　3、學(xué)生游戲，觀(guān)察手的運動(dòng)方向，體會(huì )手里的感覺(jué)。

　　4、游戲后交流。

　�。�1）在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì )向哪個(gè)方向運動(dòng)？

　�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺(jué)？

　　5、師生演示，加深感受重力存在。

　�。�1）老師請一位同學(xué)上來(lái)抓老師手里的尺子，其他同學(xué)仔細觀(guān)察在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì )向哪個(gè)方向運動(dòng)？

　�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺(jué)？

　�。�3）這股力來(lái)自哪里呢？

　　6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板書(shū)：地球吸引→重力）

　　7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來(lái)感受一下水桶受到的重力。

　　8、小組輪流提桶，并思考：提起水桶時(shí)，你手里有什么感覺(jué)？

　　9、指名說(shuō)說(shuō)：提起水桶時(shí)，你手里有什么感覺(jué)？如果你放手，水桶會(huì )怎樣？

　　10、小結：不管是離開(kāi)地面的物體，還是在地面上的物體，它們都會(huì )被地球吸引產(chǎn)生重力。

　　三、認識重力的方向

　　1、談話(huà)：重力使物體向哪個(gè)方向落的呢？我們可以用箭頭來(lái)表示重力的方向。（板畫(huà)↓）

　　2、出示尺子下落和提起水桶的圖。

　　它們受到的重力方向又是怎樣的呢？

　�。�2）學(xué)生畫(huà)重力方向。

　�。�3）畫(huà)后交流。

　　A．指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫(huà)的重力方向。教師及時(shí)記錄學(xué)生畫(huà)的情況。

　　B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？（指向地心）

　�。�4）小結：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個(gè)都指向地心的重力方向叫做豎直向下。（板書(shū)：豎直↓）

　　5、出示下雨、樹(shù)葉飄落、水打翻、書(shū)掉下來(lái)、水龍頭滴水、扔球圖，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)這些運動(dòng)的物體受到重力的圖。

　�。�1）談話(huà)：掉落的雨點(diǎn)、飄落的樹(shù)葉、掉落的書(shū)本、流下來(lái)的自來(lái)水、扔出去的小球，它們受到的重力方向是怎樣的呢？請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)。

　�。�2）學(xué)生畫(huà)重力方向。

　�。�3）畫(huà)后交流。

　　A．指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫(huà)的重力方向。教師及時(shí)記錄學(xué)生畫(huà)的情況。

　　B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？

　　C．為什么這些物體都會(huì )落向地面？你能作出怎樣的解釋呢？

　　四、解釋牛頓的第一個(gè)問(wèn)題

　　1、談話(huà)：蘋(píng)果熟了落向地面，跟雨點(diǎn)從天上落到地上、樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)一樣，非常平常。大科學(xué)家牛頓看到了蘋(píng)果落地會(huì )想些什么呢？你知道牛頓和蘋(píng)果落地的故事嗎？

　　2、邊介紹邊出示牛頓與蘋(píng)果落地的故事（出示到第一個(gè)問(wèn)題）。

　　3、牛頓在300多年前提出的問(wèn)題，通過(guò)今天的學(xué)習，你能作出怎樣的解釋呢？（板書(shū)：蘋(píng)果為什么會(huì )落地）

　　4、牛頓是怎么解釋的呢？（出示牛頓的第一個(gè)解釋?zhuān)菏悄撤N看不見(jiàn)的力把蘋(píng)果拉向地面，這種力使其他東西掉下來(lái)時(shí)，也都落向地面，這個(gè)力來(lái)自地球。它使地球上的'萬(wàn)物都具有垂直向下的重力。）

　　5、小結：牛頓說(shuō)的“垂直向下”和我們說(shuō)的“豎直向下”是一樣的意思。同學(xué)們的解釋和大科學(xué)家牛頓的解釋基本是相同的，真了不起。生活中我們只要對一些現象加以注意并思考，也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現。

　　五、嘗試解釋牛頓的第二個(gè)問(wèn)題

　　1、看到蘋(píng)果落地，你會(huì )想到些什么呢？

　　2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的第二個(gè)問(wèn)題）你沒(méi)有想到吧？

　　牛頓思考問(wèn)題的深度比我們更深，想到的問(wèn)題更具有探究性，這就是大科學(xué)家牛頓比我們高明的地方，我們應該向牛頓學(xué)習。

　　3、對于牛頓的第二個(gè)問(wèn)題，你能作出怎樣的解釋呢？（學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)）

　　4、在解釋這個(gè)問(wèn)題前，讓我們先來(lái)做個(gè)“滴水不漏”的小游戲，好嗎？

　　5、講解游戲規則，教師演示，請一個(gè)學(xué)生演示。

　�。�1）用手緊緊握住系著(zhù)水杯的繩子。

　�。�2）把水杯快速地旋轉。

　　6、學(xué)生游戲。

　　7、談話(huà)：當我們把水杯傾斜甚至倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，水會(huì )怎樣？為什么會(huì )掉下來(lái)？

　　當水杯快速旋轉時(shí)，水有沒(méi)有掉下來(lái)？水為什么沒(méi)有掉下來(lái)？

　　提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運動(dòng)的？

　�。ò瀹�(huà)：水杯繞手圓周運動(dòng)軌跡圖）

　　8、你能對牛頓提出的第二個(gè)問(wèn)題“月亮為什么不掉下來(lái)”的作出解釋了嗎？

　�。ㄌ崾荆涸虑蚴菄�繞地球轉動(dòng)的。那么月球圍繞地球轉動(dòng)和剛才的旋轉水杯有什么聯(lián)系呢？）

　　9、可以說(shuō)，沒(méi)有牛頓對“月亮為什么不掉下來(lái)”的解釋?zhuān)�就沒(méi)有今天的航天事業(yè)。

　　請看——（播放神五載人飛船發(fā)射的視頻）

　　六、課堂總結

　�。〞r(shí)間充裕）牛頓看到蘋(píng)果落地，產(chǎn)生了“蘋(píng)果為什么會(huì )落地”的疑問(wèn)，并帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)行大膽地假設、實(shí)驗、分析、總結，并圍繞“蘋(píng)果為什么落地”作出了兩個(gè)非�？茖W(xué)的解釋?zhuān)瑸槿祟?lèi)作出了巨大的貢獻。

　　同學(xué)們在生活中也會(huì )對一些現象產(chǎn)生疑問(wèn)嗎？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　你有過(guò)像牛頓一樣，對這些疑問(wèn)去大膽地假設、實(shí)驗、分析、總結？

　　你愿意像牛頓一樣，對這些疑問(wèn)去大膽地假設、實(shí)驗、分析、總結？

　�。〞r(shí)間不足）任何科學(xué)認識都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認識與生活是息息相關(guān)的，科學(xué)實(shí)踐是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛(ài)科學(xué)研究。相信你也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現！

　　板書(shū)：

　　20、蘋(píng)果為什么會(huì )落地

　　地球吸引→重力垂直向下（↓）

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生保持與發(fā)展對身邊自然事物是好奇心，培養興趣，善于猜想，樂(lè )于合作交流。認識了生活中常見(jiàn)的力重力。

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