幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標：
1、引導幼兒理解童話(huà)的主要情節及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關(guān)愛(ài)別人會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學(xué)準備：
1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
2、音樂(lè )磁帶。
3、電腦軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：樹(shù)葉有什么作用導入本課。
二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節，分段講述故事。
提問(wèn)：
1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？
2、小樹(shù)會(huì )救小螞蟻嗎？它是怎么想的.？怎么做的？
3、現在小樹(shù)變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學(xué)會(huì )歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？
2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？
�。ㄐ�(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.大膽猜想故事內容，學(xué)習用"……突然……"的句式表達畫(huà)面……
2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續編。
3.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
重點(diǎn)：學(xué)習用重復的句式表達畫(huà)面的內容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事
活動(dòng)準備：《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們去故事里找答案吧。
二、閱讀猜測，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著(zhù)秋千，它的'心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來(lái)猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著(zhù)快樂(lè )的心情會(huì )去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì )去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì )發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續編故事
四、欣賞原創(chuàng )，自然結束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì )發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導入，在好奇心的驅使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當地搭窩過(guò)冬。通過(guò)指導學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì )到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現力與創(chuàng )造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應該是不動(dòng)的，因為青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、社會(huì )
體會(huì )互相幫助、互相關(guān)心的美好情感
知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂(lè )使人
精神愉快
理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明和
善良
豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂(lè )能使人精神愉快
難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識
物質(zhì)準備：教具――圖片3幅(見(jiàn)浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題，出示薩克斯管
這是什么有什么用(教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行吹奏)
二、教師講述故事一遍
1．這只煙斗是誰(shuí)做的
2．小老鼠為什么要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管
3．老爺爺的病是怎么好的
三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍
1．出示圖3―1，提問(wèn)：
小老鼠怎么樣了為什么會(huì )這樣(豐富詞：?jiǎn)�、煙霧)
2．出示圖3―2，提問(wèn)：
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么
四、討論：
如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì )把它變成什么
五、聽(tīng)錄音機里演奏的`薩克斯音樂(lè )，感受美妙的旋律給人帶來(lái)愉快的心情。
【活動(dòng)延伸】
留意周?chē)鼰煹拇笕�，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
活動(dòng)巧妙地利用故事中有趣的情節，能使幼兒體驗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )能使人精神愉快，吸煙有害于健康�；顒�(dòng)開(kāi)始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習動(dòng)機；第二、三環(huán)節，教師生動(dòng)地講述有趣的故事并提問(wèn)，充分調動(dòng)幼兒視、聽(tīng)等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì )互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節能讓幼兒在薩克斯音樂(lè )中充分感受美妙旋律給人帶來(lái)的快樂(lè )。
二、效果分析
活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀(guān)察和傾聽(tīng)。幼兒認真地欣賞教師講述的故事，在回答問(wèn)題和討論時(shí)，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì )把它變成什么”中，有的幼兒說(shuō)：“我會(huì )把煙斗變成一把小提琴!”有的說(shuō)：“我會(huì )給它裝上輪子，讓它變成我的小推車(chē)!”有的說(shuō)：“我會(huì )把它變成一個(gè)節水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個(gè)過(guò)程中，深切地體會(huì )到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環(huán)境的必要性。當錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時(shí)，將整個(gè)活動(dòng)帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解2008年奧運吉祥物的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
2、為中國舉辦2008年奧運會(huì )感到驕傲、自豪。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
五環(huán)旗圖片，福娃圖片及實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示五環(huán)旗圖片
問(wèn)：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
�。ㄐ」潱哼@是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問(wèn)：2008年奧運會(huì )在哪舉辦？
�。ㄐ」潱�2008年奧運會(huì )將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？設計師還為2008年奧運會(huì )設計了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？
�。ㄐ」潱菏窃O計師根據魚(yú)和是水設計出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)��？
�。ㄐ」潱壕Ь褚恢豢蓯�(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問(wèn)：這又是誰(shuí)��？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？
�。ㄐ」潱簹g歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運動(dòng)項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類(lèi)運動(dòng)）
出示福娃迎迎的圖片，問(wèn)：你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運動(dòng)項目嗎？
�。ㄐ」潱河硎置艚�，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問(wèn)：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動(dòng)項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個(gè)福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內，問(wèn)：小朋友發(fā)現了什么？（福娃的顏色和數量和五環(huán)旗是一樣的）
那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話(huà)？（北京歡迎你）
三、出示實(shí)物，問(wèn)答游戲（答對的'幼兒獎勵福娃的粘貼紙）
今天老師把福娃請到我們班里來(lái)了，（逐一出示實(shí)物，幼兒能說(shuō)出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲，答對的小朋友有獎勵哦！
問(wèn)題：
1、福娃是什么顏色的？（藍、黑、紅、黃、綠）
2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運圣火）
4、迎迎的頭上長(cháng)著(zhù)什么？他代表了什么運動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運動(dòng)）
5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話(huà)？（北京歡迎你）
四、結束
小朋友可真厲害，這怎么多問(wèn)題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）
延伸活動(dòng)：請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會(huì )做什么事！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng )設情境，以旅游導入，激發(fā)幼兒的興趣。合作探究，自主學(xué)習播課件，依次了解天安門(mén)、長(cháng)城、頤和園、故宮等北京歷史建筑。通過(guò)多媒體了解感受北京的現代化建筑鳥(niǎo)巢和水立方，激發(fā)向往北京的情感。說(shuō)一說(shuō)環(huán)節幼兒通過(guò)講述，加深對北京的了解。整個(gè)活動(dòng)以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風(fēng)景及現代化建筑，最后通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱(chēng)有點(diǎn)多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)給孩子記得建筑物不宜過(guò)多，防止混亂。在幼兒講述環(huán)節，幼兒還需要教師的提示和指導，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據故事畫(huà)面的部分情節線(xiàn)索，猜想故事情節的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法�！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時(shí)，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達能力，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。
活動(dòng)目標：
1.樹(shù)立堅持夢(mèng)想不放棄的信念。
2.能根據畫(huà)面中的內容，初步理解故事情節。
3.通過(guò)對角色表情和動(dòng)作的觀(guān)察，大膽想象、推測、判斷人物的`心理變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據畫(huà)面中的內容，初步理解故事情節。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對角色表情和動(dòng)作的觀(guān)察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
活動(dòng)準備：PPT課件、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出故事。
1.孩子們，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話(huà)題。
提問(wèn)：你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？
2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì )有怎樣的故事，我們一起看一看。
二、根據畫(huà)面中的內容，初步理解故事情節。
1.觀(guān)察封面女孩，猜測人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：貝琳達的夢(mèng)想是什么？你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞
嗎？（表情、動(dòng)作），她跳得怎么樣？
2.討論：貝琳達遇到的大問(wèn)題可能會(huì )是什么？（左右腳都很大）
提問(wèn)：左右腳都很大可能會(huì )出現什么情況？
3.觀(guān)察評審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象、推測、判
斷人物的心理變化。
提問(wèn)：評委們對貝琳達的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)
的?（表情、動(dòng)作）他們可能會(huì )說(shuō)些什么？
討論：如果你是貝琳達聽(tīng)了評委的話(huà)，你心里會(huì )有什么
感覺(jué)？
4.觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想、推測貝琳達的內心活動(dòng)。
提問(wèn)：貝琳達此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地
方可以看出貝琳達很難過(guò)?那她可能會(huì )想些什么？
討論：她做了一個(gè)什么決定？她可能會(huì )去干什么？
5.仔細觀(guān)察貝琳達在餐廳里的畫(huà)面，請幼兒與身邊的伙
伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的，想到的用完整的語(yǔ)言
大膽表達出來(lái)。
提問(wèn)：你都看到了什么？有什么新發(fā)現？
討論：以前評審委員們是怎么評價(jià)貝琳達的？現在又是
怎樣評價(jià)呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問(wèn)：你覺(jué)得現在的貝琳達快樂(lè )嗎？為什么呢？
6.根據自己的理解，給故事取名字。
討論：你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達是一個(gè)怎樣的女孩？
三、生活遷移，樹(shù)立堅持夢(mèng)想不放棄的信念。
提問(wèn)：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現實(shí)？
總結：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現，必須要努力、
勇敢、自信、堅強，雖然會(huì )遇到很多的困難和挫折，但
是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著(zhù)自己的目標
努力，終有一天你會(huì )成功的！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習故事中描寫(xiě)月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么？故事里說(shuō)了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段，提問(wèn)：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問(wèn)：
�。�1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
�。�2）月亮姑娘一開(kāi)始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導幼兒學(xué)習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
�。�2）你有觀(guān)察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)延伸：
請小朋友晚上回家觀(guān)察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認識、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現個(gè)別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗重構。這是一個(gè)老教材上的童話(huà)故事，進(jìn)行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的'信息。
第一環(huán)節，我采用謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節，我運用了視聽(tīng)結合法、歸納法。教師先進(jìn)行設問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀(guān)石故事。
第三環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì )故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習的精神，提高了幼兒?jiǎn)?wèn)題意識。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1、理解故事的內容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn)，感受與了解小老虎問(wèn)路的經(jīng)過(guò)及問(wèn)不到路的原因。學(xué)習理解詞：驕傲、勃然大怒。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測詩(shī)歌情節的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得分辨是非，激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì )情感。
二、活動(dòng)準備
1、自制多媒體課件。
2、《問(wèn)候歌》歌曲錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入：爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬(wàn)一迷路了怎么辦？
2、觀(guān)看多媒體課件，欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。
�。�1）這是一只怎樣的小老虎？
�。�2）它是怎樣找野豬問(wèn)路的？
�。�3）野豬給小老虎指路了嗎？它是怎么做的？為什么沒(méi)給小老虎指路呢？
3、推測討論第二段，角色表演。
�。�1）想象推測：小老虎看見(jiàn)了誰(shuí)？它又是怎樣問(wèn)路的？這次小松鼠會(huì )給小老虎指路嗎？為什么？
�。�2）揭曉詩(shī)歌情節，聽(tīng)聽(tīng)與幼兒推測的`內容是否一致。
�。�3）角色體驗：幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠，通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情表現小老虎的蠻不講理。
4、猜想討論、對話(huà)表演，情感體驗第三段。
�。�1）猜想討論：小老虎碰到老白兔又有怎樣問(wèn)路呢？這次小老虎會(huì )有改變嗎？
�。�2）觀(guān)看課件第三段：小老虎是怎樣向老白兔問(wèn)路的，老白兔又是怎樣回答呢？
�。�2）師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演？分組學(xué)說(shuō)老虎和老白兔的對話(huà)。
�。�3）互動(dòng)討論：為什么老白兔說(shuō)小老虎哪怕踩著(zhù)路也問(wèn)不出？
5、拓展想象，續編故事結尾。
小老虎應該怎樣做才會(huì )問(wèn)到回家的路呢？
6、完整欣賞詩(shī)歌，理解故事內涵。
�。�1）當你遇到困難需要別人幫助時(shí)會(huì )怎么做？
�。�2）師幼小結：請求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠懇，更要有禮貌，這樣我們才會(huì )形成團結友愛(ài)溫暖的大家庭。
7、歌表演：?jiǎn)?wèn)候歌
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
附故事《小虎問(wèn)路》
有一只驕傲的小老虎，
在大森林里迷了路。
找誰(shuí)去問(wèn)個(gè)清楚呢？
他找到蒙頭大睡的野豬：
"喂，快停止你難聽(tīng)的呼嚕，
給我指一條回家的路。"
野豬生氣地眨眨眼，
轉給小老虎半個(gè)屁股。
小老虎討個(gè)沒(méi)趣，
又去問(wèn)忙碌的小松鼠：
"嘿！快給我指一條回家的路，
我讓媽媽給你最好的食物！"
松鼠像壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，
繼續晾他的大蘑菇。
小老虎勃然大怒，
沖向一只戴眼鏡的老白兔：
"哼！花了眼的兔老頭，
快給我指一條回家的路！
我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟，
我的肚子已經(jīng)餓得打鼓！"
老白兔慢吞吞地抬起頭：
"森林里的路大家都熟，
可像你這樣不懂禮貌，
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過(guò)設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達能力。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì )動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┠繕硕ㄎ�
結合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1. 理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2. 能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現小水滴旅行的過(guò)程。
3. 愿意探索大自然的`奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內容，感受水的變化過(guò)程，難點(diǎn)是能夠繪畫(huà)并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準備：與詩(shī)歌內容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。
二、說(shuō)教法
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習、獨立思考奠定基礎，本次活動(dòng)運用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結合法、運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習氛圍等，初步培養幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀(guān)式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì )仿編，我將活動(dòng)設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀(guān)的看、聽(tīng)、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內容。
第二部分：根據故事內容以及課件，幼兒繪畫(huà)出小水滴的旅行過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng )設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請幼兒繪畫(huà)小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣，畫(huà)完以后對自己的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達能力。
五、說(shuō)亮點(diǎn)
1、運用課件通過(guò)小水滴的旅行，感知水的變化過(guò)程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
2、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行記》
我是快樂(lè )的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著(zhù)水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩！
天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設計了本節開(kāi)放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車(chē)》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過(guò)程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
第一次試教片段回放
教師：小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車(chē)可以有什么變化呢?
幼兒(異口同聲)：把出租車(chē)變大!
教師：你們說(shuō)得對!小猴的出租車(chē)可是輛神奇的出租車(chē)呢：他一摁按鈕，出租車(chē)就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺(jué)得一點(diǎn)兒也不擠�？磥�(lái)，小猴的出租車(chē)真是太神奇啦!
教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚(yú)、長(cháng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì )發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長(cháng)拿著(zhù)一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數孩子參與討論。預想中應該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)
案例分析
在這次活動(dòng)中，我采用了開(kāi)放式的導入一一讓幼兒自由創(chuàng )編，自主建構。在活動(dòng)中，我試圖通過(guò)反復暗示出租車(chē)的“神奇”來(lái)打開(kāi)幼兒的思路，鼓勵幼兒自由想象，并通過(guò)“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對于改造出租車(chē)的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車(chē)的情節后，幼兒創(chuàng )編中模仿的痕跡過(guò)重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構。幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有能夠大膽地想象與創(chuàng )編，活動(dòng)沒(méi)有達到預期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒(méi)有設想中的激情。試教結束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對活動(dòng)進(jìn)行了調整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車(chē)，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編情節；以“神奇”為線(xiàn)導入活動(dòng)，打開(kāi)幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強弱的搭配，方便幼兒討論。
第二次試教片段回放
教師：你們見(jiàn)過(guò)什么神奇的東西嗎?
幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉就會(huì )發(fā)出紅色的光。
幼兒2：我看過(guò)魔術(shù)師的表演，會(huì )從帽子里變出小鳥(niǎo)呢。
教師：哦，會(huì )變化的東西都很神奇。小猴的出租車(chē)就很神奇。一天，小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)遇到了大象。你們猜猜大象會(huì )不會(huì )坐小猴的車(chē)子呢?
幼兒(齊)：不會(huì )!
教師：為什么他不愿意坐呢?
幼兒1：大象太胖了!
教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車(chē)啊。
幼兒1 (興奮地)：會(huì )變大!會(huì )變大!
(老師沒(méi)有回應．接著(zhù)說(shuō)下去。)
教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚(yú)、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì )發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì )不會(huì )上他的車(chē)?小猴的車(chē)是怎么變化的?
四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問(wèn)進(jìn)行討論。
教師：討論好了嗎?哪一組的組長(cháng)先來(lái)發(fā)言?
(幼兒沉默了。)
案例分析
改進(jìn)后的活動(dòng)延續了第一次活動(dòng)中對“神奇”的描述，并將之擴展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調動(dòng)起來(lái)。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著(zhù)圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)。然而，活動(dòng)依然存在一些問(wèn)題。1．由于過(guò)于強調不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì )變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達欲望。 2．在分組表述過(guò)程中，教師布置的任務(wù)量過(guò)大：“遇到誰(shuí)?會(huì )不會(huì )上車(chē)?車(chē)會(huì )怎么變化?”實(shí)際上，在沒(méi)有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構需要基礎，需要教師恰當的提問(wèn)并對問(wèn)題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì )遇到的問(wèn)題；將提問(wèn)分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。
第三次試教片段回放
教師：小猴開(kāi)著(zhù)出租車(chē)，一路上遇到了大象、長(cháng)頸鹿、小刺猬還有小魚(yú)。他們會(huì )不會(huì )坐小猴的出租車(chē)呢?為什么?
幼兒紛紛搖頭：不愿意。
教師：大象為什么不愿意上車(chē)?
幼兒1：大象太胖了!
教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，分析原因。)
教師總結：看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車(chē)呀!
1．教師：小猴要怎么改造他的出租車(chē)才能讓小動(dòng)物滿(mǎn)意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周?chē)?
2．幼兒代表發(fā)表意見(jiàn)。(依次表述幫小猴想什么方法以適應小動(dòng)物。)
3．經(jīng)過(guò)你們的'改造，出租車(chē)變成了一輛神奇的出租車(chē)。我們一起來(lái)邀請小動(dòng)物們上車(chē)吧。(教師完整講述故事。)
4．送完了第一批客人，小猴開(kāi)著(zhù)神奇的出租車(chē)又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì )用他的神奇出租車(chē)怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話(huà)?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽(tīng)。(幼兒個(gè)別講述，教師指導。)
案例分析
第三次試教活動(dòng)延續了第二次的活動(dòng)構想。但在環(huán)節中更凸顯了細節的處理。比如在創(chuàng )編之前，鼓勵幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì )遇到的問(wèn)題。又比如講述過(guò)程由簡(jiǎn)到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車(chē)之間的問(wèn)題，到想辦法改進(jìn)出租車(chē)，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習得創(chuàng )編故事的技巧，最后自由創(chuàng )編講述，實(shí)現了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的目標。幼兒在活動(dòng)中表現出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。
案例反思
語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的講述。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì )不會(huì )說(shuō)、說(shuō)得好不好”是衡量一節語(yǔ)言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在�！毒V要》強調，幼兒的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，因此，“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒樂(lè )意與人交談，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”。
在活動(dòng)課案連續三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿(mǎn)足于“教”的需要，更要滿(mǎn)足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習狀態(tài)是教師及時(shí)調整教學(xué)策略的依據。
首先，在以幼兒講述為基礎的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問(wèn)答和回應中要靈活機智，適當總結，有效整合，提升幼兒的語(yǔ)言表達能力。其次，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng )編的激情。只有教師以“學(xué)”導“教”，巧妙地構思，根據幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節，積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng)，才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話(huà)可說(shuō)”。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹：
《商業(yè)街》是語(yǔ)義認知類(lèi)游戲。語(yǔ)義認知能力指的對詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對商品類(lèi)別和一些關(guān)系的理解能力。
在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱(chēng)，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類(lèi)別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(cháng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對物品類(lèi)別的理解和對以上幾種關(guān)系的認識。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：布置櫥窗（一）
活動(dòng)2：布置櫥窗（二）
活動(dòng)3：商店與售貨員
活動(dòng)4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標：
1、根據物品的特征進(jìn)行分類(lèi)
2、理解“大小、多少、長(cháng)短、高矮”幾種關(guān)系
3、學(xué)習使用一些量詞
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
游戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類(lèi)4張、服裝類(lèi)4張、鞋類(lèi)4張、玩具類(lèi)4張）
重點(diǎn)：
1、根據商店的外形特征說(shuō)出其名稱(chēng)，理解商店的實(shí)際用途。
2、將商品卡片歸類(lèi)，擺放在相應的商店中。
流程：
1、認識商店
2、觀(guān)察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀(guān)察，根據房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱(chēng)。
提示與建議：
教師可用“請幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節引入活動(dòng)。
此環(huán)節的目的`是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察商店的外形特征，判斷出商店的名稱(chēng)。教師還可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。
�。ǘ┯變河^(guān)察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱(chēng)。
提示與建議：
教師可根據本班幼兒實(shí)際情況，著(zhù)重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類(lèi)商品的名稱(chēng)。
教師還可有意識地引導幼兒在說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)學(xué)習使用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……
�。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊�
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個(gè)商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節的目的是讓幼兒根據自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類(lèi)，放入相應的商店中。
�。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議：
當幼兒在操作過(guò)程中出現錯誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
活動(dòng)延伸：
1、家長(cháng)帶幼兒外出購物時(shí)，引導幼兒觀(guān)察不同類(lèi)型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀(guān)察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類(lèi)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)
《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書(shū)區后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著(zhù)書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著(zhù)故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線(xiàn)完整講述，為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線(xiàn)，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)細節觀(guān)察，了解繪本內容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)
二、觀(guān)察細節，逐步了解故事情節
1、了解釣魚(yú)大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著(zhù)自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書(shū)中仔細找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現在請你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁(yè)”。
師：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著(zhù)自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì )怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè )于助人)
(2)4—5頁(yè)
請大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè )于助人)
(3)6—7頁(yè)
請大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)1 0—1 1頁(yè)
現在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)1 2—1 5頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁(yè)
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì )進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
(8)1 9—2 1頁(yè)
釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì )怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的'那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個(gè)人，因為釣魚(yú)大叔的熱心相助，當他們再次見(jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì )有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
(10) 24—25
終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì )釣到魚(yú)嗎?
(11)26—27
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現在是什么心情? (高興、開(kāi)心)
你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔心呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì )發(fā)生什么事呢?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習判斷對錯，發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。
2．引導幼兒遵守游戲規則，并迅速對語(yǔ)言信息作出反應。
(二)情感目標
在出錯和糾錯的游戲中，培養幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準備
各種動(dòng)物小卡片、訓練用的句子卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以談話(huà)引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。
2．教師講述一句話(huà)，請幼兒認真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯誤。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的毛病?這句話(huà)說(shuō)的對嗎?為什么?
3．向幼兒介紹游戲規則：由X X講一句話(huà)，全體認真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
4．教師與幼兒游戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。
例如：
�、傩」废矚g爬到樹(shù)上去玩。
�、诨疖�(chē)可以在公路上開(kāi)。
�、埯}是苦的。
�、艽禾�，知了在樹(shù)上叫。
�、菹卵┑臅r(shí)候，荷花開(kāi)了。
�、逓觚斒橇荒_，螞蟻是四只腳。
�、咄砩舷掠甑�.時(shí)候，可以看到月亮。
5．幼兒分成二人一組，開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：引導幼兒發(fā)現圖片的錯誤。
五、生活中滲透
在日常生活中引導幼兒觀(guān)察事物要仔細，不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透
在語(yǔ)言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透
家長(cháng)要注意發(fā)現孩子的病句，并予以糾正。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片講述增加對出租車(chē)知識的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng )編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�、物質(zhì)準備：有關(guān)出租車(chē)的圖片、故事配套課件、輕音樂(lè )、紙、筆。
�。�、經(jīng)驗準備：乘坐過(guò)出租車(chē)；認識多種動(dòng)物的外形特征；有過(guò)把自己的建議用圖畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片,了解出租車(chē)的基本特征。
師提問(wèn)：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車(chē)）你們坐過(guò)出租車(chē)嗎？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車(chē)是什么樣子的？和普通的汽車(chē)比起來(lái),它有什么特別的地方？（根據幼兒的回答隨機出示幻燈片）1、出租車(chē)頂燈。
�。ㄓ變阂唬撼鲎廛�(chē)的頂上面有一個(gè)燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說(shuō)的是這個(gè)吧！這個(gè)呀,是出租車(chē)上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車(chē),那那現在大多數出租車(chē)頂燈上都是廣告。那還有呢？
2、防護欄。
�。ㄓ變憾撼鲎廛�(chē)司機旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢？（保護司機剎車(chē)的時(shí)候不撞來(lái)撞去的）教師在電視里出示圖片：你說(shuō)的呀是防護欄,是圍在司機身邊的,它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？
3、計價(jià)器。
�。ㄓ變喝涸谇懊孢�有個(gè)發(fā)出聲音的機器）看圖片：這個(gè)叫"計價(jià)器",是用來(lái)干什么的？（算算要出多少錢(qián)）對了,等你坐完出租車(chē),計價(jià)器里就輸出一張紙條,上面打著(zhù)需要你付的金額。還有嗎？
4、空車(chē)牌。
�。ㄓ變核模哼�有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的.）看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫(xiě)著(zhù)"空車(chē)",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì )豎起來(lái)呢？（車(chē)里沒(méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)候會(huì )按下去呢？（有人坐進(jìn)車(chē)里就把牌子按下去）。
那你坐了出租車(chē)以后覺(jué)得怎么樣呢？（很開(kāi)心、很高興、很方便。）師小結：講了這么多,出租車(chē)就是有明顯標記、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車(chē)簡(jiǎn)稱(chēng)為"出租車(chē)"。
二、理解故事內容,引導幼兒積極參與討論,表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿴煟哼@里也有一輛出租車(chē),看它是誰(shuí)的出租車(chē)（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車(chē)可跟普通的出租車(chē)不一樣,它的出租車(chē)是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車(chē),那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車(chē)會(huì )發(fā)生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請你們仔細的聽(tīng)好了。
師開(kāi)始講述故事：小猴的出租車(chē)經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問(wèn)："需要用我的車(chē)嗎？請上我的車(chē)吧！小熊說(shuō)："你的座位太小了,我的動(dòng)作（用動(dòng)作引導）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿(mǎn)意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你來(lái)猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按紐車(chē)子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說(shuō)："我很滿(mǎn)意,我很滿(mǎn)意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因為小熊坐的下小猴的車(chē)了,可以不用走會(huì )家了,覺(jué)得很方便。2因為小熊得到了小猴的幫助,可以坐車(chē)回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1因為它幫助了小熊,所以很高興。2因為它送小熊回家了,所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂(lè )的事、高興的事）
�。ǘ⿴煟核屯炅诵⌒�,小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問(wèn)："蛋寶寶,你怎么啦？"蛋寶寶說(shuō)："我迷路了。"小猴說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,我送你回家。"蛋寶寶一聽(tīng),更害怕了,說(shuō)："我可不敢坐你的車(chē)呀。"蛋寶寶為什么這么害怕呢？它怕發(fā)生什么事情呢？
�。�1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車(chē)上滾下來(lái)）蛋寶寶說(shuō)："我就是怕從座位上滾下來(lái)呀。"小猴說(shuō)："別急,別急,包您滿(mǎn)意。"小猴一按按紐,接下去又會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你再來(lái)猜一猜。
�。�1小猴一按按紐,座位上就出現一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì )滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì )滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì )滾來(lái)滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車(chē)的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會(huì )高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因為它又幫助了蛋寶寶,有做了一件好事）三、創(chuàng )設情境,幼兒創(chuàng )編。
1、森林里還會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車(chē)？
�。�1）它為什么來(lái)乘小猴的出租車(chē)？
�。�2）它會(huì )遇到什么困難？
�。�3）小猴是怎樣幫助它的？
3、幼兒自由續編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請個(gè)別幼兒上前創(chuàng )編故事。
四、發(fā)散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車(chē)嗎？
2、如果你去乘小猴的出租車(chē),你希望小猴的出租車(chē)能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？
3、那接下來(lái)請小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用。
都畫(huà)好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結,結束活動(dòng)。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì )更紅火,乘客們肯定會(huì )更滿(mǎn)意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧�。`活機動(dòng),時(shí)間不夠的話(huà)改到教室內畫(huà)圖。）活動(dòng)拓展：
1、廢物創(chuàng )造發(fā)明"神奇的小汽車(chē)"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。
2、在日常生活中,引導幼兒樂(lè )于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1. 感知圖形的疊加與變化，能從色彩、形狀、數量等角度進(jìn)行說(shuō)明性講述。
2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗，進(jìn)行判斷、推測并說(shuō)明理由。
3. 在主動(dòng)聽(tīng)辨和觀(guān)看中，萌發(fā)對強大祖國的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
繪本《火箭》、PPT、操作圖卡、黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，描繪圖形基本特征
1. 觀(guān)察圖1，嘗試從整體和局部?jì)煞N角度去描述圖形。
2. 觀(guān)察圖2，嘗試聯(lián)系圖1，講述圖形發(fā)生的變化。
3. 觀(guān)察圖形3，根據不同角度，積極展開(kāi)想象，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述。
二、觀(guān)察一組圖片，推理排序并闡述理由
1. 出示打亂順序的4幅圖，請幼兒觀(guān)察細節并進(jìn)行排序。
2. 對比幾種排法，闡述排序理由，梳理并發(fā)現規律。
三、互動(dòng)小游戲，你來(lái)指揮我來(lái)擺
1. 教師聽(tīng)幼兒的.指令進(jìn)行圖形的添加。
2. 幼兒代表聽(tīng)教師方位指令進(jìn)行圖形添加。
四、猜測宇航員數量，發(fā)現規律
1. 猜測宇航員數量，說(shuō)明理由。
2. 回顧所有圖片，發(fā)現添加圖形的數量降序排列規律。
五、觀(guān)看視頻，萌發(fā)對強大祖國的熱愛(ài)
1. 觀(guān)看視頻、帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)辨播音員的旁白，感受語(yǔ)言的魅力。
2. 為祖國的航天事業(yè)喝彩，為火箭升空加油！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物,初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的'活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng),引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。
2、小結：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
二、認識漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來(lái)看看圖上有什么？
分別引導幼兒認識“樹(shù)”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。
2、我們一起來(lái)找一找,著(zhù)三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì )藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？
2、和逐一認識圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗,認識有關(guān)帶木字旁的字。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì )有“木”字旁呢？
2、教師根據嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫(xiě)出漢字。
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、念一念這些漢字。
五、游戲活動(dòng)1、可以用身體表現出漢字來(lái),你想試試嗎？
2、帶領(lǐng)分別用身體表現“樹(shù)”、“林”、“森”。
3、游戲重復2~3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。
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