小學(xué)一年級美術(shù)課教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級美術(shù)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過(guò)和添加的表現手法，對簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力，及愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。
3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準確。
課前準備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。
教時(shí)數：
1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當的名稱(chēng)叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱(chēng)謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀(guān)眾通過(guò)白色布幕，觀(guān)看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱(chēng)之為皮影。
皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評價(jià)。建國后，毛澤東、周恩來(lái)等國家領(lǐng)導人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨樹(shù)一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結合的手法，對人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默�；蚣儤愣肢E，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著(zhù)色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著(zhù)實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱(chēng)影人）不只是用于皮影戲的.演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè )，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
看來(lái)我們中國的民間藝術(shù)真是了不起��！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀(guān)察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。
小朋友也可以自己來(lái)試著(zhù)做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線(xiàn)下影子的不同變化。
三、布置作業(yè)
尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
四、小結
教學(xué)隨感：
學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽(yáng)方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業(yè)打下了鋪墊。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇2
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見(jiàn)的“拖鞋”作為切入點(diǎn)，利用各種卡紙、色紙以及繩線(xiàn)作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：09課 紙拖鞋
通過(guò)紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作表現的欲望，積極投入學(xué)習、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內容的安排上應注意引導學(xué)生認識拖鞋的結構（鞋底、鞋幫）以及制作拖鞋的原則（合腳）。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著(zhù)穿穿，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學(xué)習內容于學(xué)生生活，學(xué)生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規則性和自主性。
二、教學(xué)目標
了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實(shí)用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養學(xué)生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)設計
本課教學(xué)設計應重視學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。通過(guò)教師的有意引導，激勵學(xué)生對生活中的“美”進(jìn)行分析、認識與再創(chuàng )造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內容，把“美術(shù)”、“生活”有機結合起來(lái)，使學(xué)生明了學(xué)習的目的。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意首尾的呼應以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節間的`銜接過(guò)渡：
欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發(fā)散。
在欣賞評論中教師可出示拖鞋實(shí)物，引導學(xué)生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時(shí)可運用比較法，使學(xué)生認識到拖鞋不可過(guò)大，也不可過(guò)小，可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現為主，學(xué)生選用準備的各種材料，進(jìn)行自主創(chuàng )作，在愉悅的學(xué)習活動(dòng)中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，交流評價(jià)以自評互評相結合，可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受，也可評評誰(shuí)做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”，將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”．使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應用與魅力。
作業(yè)要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學(xué)建議
為啟發(fā)學(xué)生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞，還可以將范品與實(shí)物結合，指導學(xué)生從中體會(huì )兩者之間的異同，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫(huà)裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學(xué)生充分運用手中的各種材料進(jìn)行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線(xiàn)等。
學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì )有差異。為此作業(yè)要求可適當放寬。
注意教學(xué)組織，保證課堂教學(xué)的完整順暢。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習制作“會(huì )動(dòng)的小紙人”培養學(xué)生設計意識和動(dòng)手能力，以及主動(dòng)觀(guān)察探究學(xué)習意識和能力。
2、提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并強化學(xué)生與同學(xué)交流合作的`精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )設計制作小紙人。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙彈簧的制作方法。
教學(xué)內容：
一、導入
出示小紙人范例，引入課題
二、新課
1、觀(guān)察紙彈簧，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）
2、折彩色紙彈簧，請學(xué)生演示，小組互學(xué)
3、對比、發(fā)現（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動(dòng)的不同）
4、學(xué)會(huì )看工作圖，說(shuō)一說(shuō)制作過(guò)程
三、學(xué)生制作
巡視，指導
四、展評、拓展
1、展示學(xué)生作品評價(jià)，自評、互評，展示有特色的作品
2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng )作。
五、小結
表?yè)P學(xué)生表現，整理物品
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、了解造型活動(dòng)中繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現方式。
2、能應用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物建造一所有特色的房子。
3、在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )助人為樂(lè )的含義。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設生動(dòng)的情境，講述故事，激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng )作愿望。
2、引導學(xué)生續編故事。
3、欣賞教師制作的房子和動(dòng)畫(huà)片中造型有趣的房子后。引導學(xué)生展開(kāi)思路好象交流：我準備給小白兔造怎樣的一座房子呢，需要用些什么樣的`材料最合適，該怎樣制作？
4、教師通過(guò)課件講解制作和表現的方法。讓學(xué)生學(xué)回用夸張變形的方法，將普通房子設計得新穎獨特。
5、學(xué)生動(dòng)手制作，自主表現。
6、啟發(fā)學(xué)生再次續編森林里的小動(dòng)物為小兔建好房子后，是怎樣一起度過(guò)冬天的。
7、作業(yè)要求：比一比，看誰(shuí)設計制造的房子新穎獨特。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇5
教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認識把握和動(dòng)手能力。3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解的花結構，拓展學(xué)生對花的表現能力，引導學(xué)生對美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運用實(shí)物觀(guān)察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。
教學(xué)準備：
常規美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。
二、復習舊知識師：“我們認識了顏色的名稱(chēng)和很多的'幾何形狀;請大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。
三、導入新課師：這是什么?生：這是花。師：你喜歡花嗎?為什么?生：很喜歡，因為花很美師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。
四、講授新課
1、欣賞書(shū)上的插圖。師：這里的花多不多?生：這里的花很多。師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的花呢?生：藍色、綠色、紫色
2、(出示實(shí)物花)引導學(xué)生分析花的結構師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))
3、講解花的畫(huà)法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形花瓣有的是一層，有的是兩層、三層花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺花葉：有的長(cháng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。
4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導放音樂(lè )。教師巡回輔導，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
六、小結
1、讓學(xué)生評出的鮮花，并說(shuō)明為什么?2、師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對不對?為什么?生：不對，花是大家的，要愛(ài)護公物，要美化花城，不要摘花
結束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛(ài)護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇6
教學(xué)設計思路：
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境；激發(fā)他們對繪畫(huà)的興趣。
1、激發(fā)引出太陽(yáng)：從一個(gè)謎語(yǔ)引出。
2、欣賞太陽(yáng)：通過(guò)課件展示不同情景中的太陽(yáng)。
3、話(huà)說(shuō)太陽(yáng)：通過(guò)看課件，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對人類(lèi)的重要，教育學(xué)生熱愛(ài)地球，保護地球，才能保護也我們的朋友-太陽(yáng)。
4、繪畫(huà)太陽(yáng)：太陽(yáng)如此重要，用我們的手繪畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng)。
5、表演太陽(yáng)：通過(guò)自己的畫(huà)演一演太陽(yáng)的各種表情。
教學(xué)目標：
1、運用線(xiàn)條，色彩表現自己的想象-我心中的太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽想象，繪畫(huà)興趣。
2、能夠繪畫(huà)出不同個(gè)性的太陽(yáng)面部形象，大膽表現自己心目中的太陽(yáng)。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單表達作品，培養學(xué)生初學(xué)的'自我評價(jià)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，大家想不想知道他是誰(shuí)？“想”？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來(lái)就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽(yáng)。
�。ㄓ梢粋�(gè)謎語(yǔ)引出，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣）
二、欣賞太陽(yáng)：
播放課件，展示不同情境中太陽(yáng)，[通過(guò)課件的演示，對太陽(yáng)有一個(gè)整體的認識，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養的形成與發(fā)展]。
[通過(guò)與學(xué)生的對話(huà)，捕捉閃光點(diǎn)，因勢利導把課堂內容引向了更廣闊的空間，使學(xué)生知道地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物的生存與生長(cháng)都離不開(kāi)太陽(yáng)，人類(lèi)更離不開(kāi)太陽(yáng)，在學(xué)生的心目中會(huì )產(chǎn)生，我們要愛(ài)護太陽(yáng)，保護太陽(yáng)]
四、畫(huà)太陽(yáng)
1、點(diǎn)題：太陽(yáng)對我們來(lái)說(shuō)如此重要，沒(méi)有太陽(yáng)，我們將無(wú)法生活，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫(huà)出我們心目中的太陽(yáng)呢？請小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)�！�
2、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視，輔導、鼓勵學(xué)生大膽想象作畫(huà)。
3、欣賞范樣學(xué)生完成后展示自己的作品并相互欣賞，激勵。
4、簡(jiǎn)單評價(jià)
抽取其中的3-作品，先讓學(xué)生自己評價(jià)自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫(huà)表示什么？然后讓學(xué)生一起來(lái)評價(jià)。
評價(jià)標準：畫(huà)面要大方；色彩搭配要適度；和別人不一樣
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的思維）
5、拓展
通過(guò)討論，從中發(fā)現新材料，提高學(xué)生的參與意識，培養合作學(xué)習的精神
五、演太陽(yáng)
選幾位小朋友上臺表演太陽(yáng)的各種表情（學(xué)生的表演即符合兒童的特點(diǎn)，又激發(fā)了兒童的興趣，并給學(xué)生一個(gè)展示自己才能的舞臺）
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀(guān)新疝紙拎袋。
3、培養關(guān)注生。
3、培養關(guān)注生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫(xiě)思路。紙拎袋是生活中的常見(jiàn)物品，隨著(zhù)限塑令的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán)保的標志�！都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現代的紙拎袋在實(shí)用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學(xué)生針對紙拎袋的特征在創(chuàng )意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng )作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫(huà)報紙：通過(guò)畫(huà)、撕、剪、、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動(dòng)，來(lái)體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設計制作出自己喜愛(ài)的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng )意的.紙拎袋。培養學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛(ài)的物品的興趣和審美情趣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng )造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設計
課前準備（學(xué)生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫(huà)報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規繪畫(huà)工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境創(chuàng )設，揭示課題。
�。�1）檢查學(xué)具準備情況。
�。�2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫(huà)用具等，展示袋子。
�。�3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
�。�1）請學(xué)生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途。
�。�2）除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還可以用來(lái)干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l袋。
�。�3）好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個(gè)性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
�。�1）請學(xué)生把自己帶來(lái)的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。
�。�2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過(guò)程中應注意哪些問(wèn)題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會(huì )更舒服？怎樣粘連會(huì )更牢固？
4、觀(guān)察發(fā)現，感悟設計。
�。�1）造型。請學(xué)生想一想，你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀？你發(fā)現它們的共同點(diǎn)了嗎？
�、僬n件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現了什么？說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�、谡n件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設計靈感來(lái)自哪里。教師小結：我們發(fā)現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、有趣的小狗等。
�。�2）裝飾。
�、僬n件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
�、谠鯓幼尲埩啻兊酶烙^(guān)呢？可以用哪些方法來(lái)裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫(huà)法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
�。�3）拎帶。你覺(jué)得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實(shí)踐創(chuàng )新。
�。�1）作品欣賞。
�、僬n件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學(xué)生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
�、谡n件出示創(chuàng )意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng )意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過(guò)圖片欣賞引導學(xué)生感受創(chuàng )造性設計的魅力。
�。�2）小組討論：如果讓你設計，你會(huì )設計怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？
�。�3）學(xué)生作業(yè)。
�、僮鳂I(yè)內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。
�、谧鳂I(yè)要求：第一層次：造型美觀(guān)、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀(guān)。
�、蹖W(xué)生制作，教師巡回輔導，對學(xué)生作業(yè)中出現的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評。輔導要點(diǎn)：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業(yè)展示，學(xué)生互評。
�。�1）學(xué)生作品展示。
�、賹W(xué)生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng )意，談?wù)勗趧?chuàng )作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
�、谕瑢W(xué)互評：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。
�。�2）評選活動(dòng)：制作獎（評價(jià)標準：造型美觀(guān)、制作精美）；創(chuàng )新設計獎（評價(jià)標準：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀(guān)）。
7、課外拓展。
學(xué)習了紙拎袋的設計與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺(jué)醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇8
活動(dòng)目標:
嘗試獨特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的'顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀(guān)察石頭，想象。
三、作品創(chuàng )作
1.幼兒觀(guān)察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動(dòng)延伸：
回去我們再?lài)L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì )更漂亮。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇9
教學(xué)目標：
通過(guò)嘗試不同畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以和工具資料和線(xiàn)的關(guān)系，充沛體驗線(xiàn)條豐富的表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：
是了解不同形態(tài)的線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：
是能用線(xiàn)條表達情緒。
教學(xué)準備：
各種繩子等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、線(xiàn)條，可以勾畫(huà)物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線(xiàn)短促而激烈，有的線(xiàn)條舒展而柔美，有的線(xiàn)條粗獷而有力，有的線(xiàn)條輕柔而恬靜……不同工具畫(huà)出的線(xiàn)條，給人的感覺(jué)不同，我們來(lái)試驗一下吧。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣畫(huà)變化的線(xiàn)條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書(shū)中的例圖，了解線(xiàn)條的變化和特色，（木炭筆線(xiàn)條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫(huà)出的線(xiàn)條變化豐富；鋼筆畫(huà)的線(xiàn)條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫(huà)出變化無(wú)常的美麗線(xiàn)條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫(huà)對象……）
2、線(xiàn)條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現個(gè)人的性格特征。
3、線(xiàn)條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細膩的、光滑的`等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線(xiàn)條來(lái)表示。
4、用線(xiàn)條去表示對象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線(xiàn)條畫(huà)速寫(xiě)，可以表示運動(dòng)著(zhù)的對象。
三、同學(xué)作業(yè)
試用富有變化的線(xiàn)條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來(lái)完成，在作畫(huà)過(guò)程中體驗線(xiàn)條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛生。
2、還可以用擺拼的方法完成線(xiàn)條的作品。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇10
教材分析
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現手法創(chuàng )作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng )設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求：
1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
教具準備：
范畫(huà)兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準備：
水彩筆一盒、畫(huà)紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程：
一、自由畫(huà)形式導入課題：
�。�1）老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì )畫(huà)太陽(yáng)？請三位學(xué)生上臺自由畫(huà)太陽(yáng)
�。�2）老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
�。�3）兩人一組討論：誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣，最美？為什么
�。�4）揭題、板書(shū)課題。（見(jiàn)板書(shū)）
二、教授：
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書(shū)中的學(xué)生作品。
老師：咦，怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎么回事？（把太陽(yáng)當做人來(lái)畫(huà)）畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽(yáng)圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？
請看書(shū)中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書(shū)中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫(huà)成了一艘小船，鼻子畫(huà)成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹(shù)，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹(shù)，都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書(shū)中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫(huà)成了什么？（樹(shù)葉：紅、黃、綠）綠樹(shù)葉是在什么季節？（春季）黃、紅樹(shù)葉是在什么季節？（秋季）
三、了解太陽(yáng)的七色光知識：
課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè )《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光？為什么？（學(xué)生自由回答）
老師：我們平�？吹降奶�(yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的`小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫(huà)的太陽(yáng)應該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫(huà)及啟發(fā)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)過(guò)程：
老師邊示范畫(huà)不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫(huà)出有個(gè)性的造型。
�。�1）把太陽(yáng)擬人的畫(huà)法，并添畫(huà)變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
�。�2）可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
�。�3）還可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現太陽(yáng)。
五、欣賞兩張范畫(huà)：
老師畫(huà)的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
六、交代作業(yè)要求：
�。�1）抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng )作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫(huà)形式不限：如用彩筆在紙上畫(huà)；用剪紙、撕紙添畫(huà)形式做；用橡皮泥邊作畫(huà)邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫(huà)等等。
�。�2）學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫(huà)“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂(lè )，老師巡視及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的學(xué)生作品，幫助作畫(huà)不大膽的學(xué)生完成畫(huà)“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評作業(yè)：
�。�1）自我評述方式，說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法及表達的愿望
�。�2）師生評述方式。
九、總結：
今天我們畫(huà)了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們去創(chuàng )造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：
畫(huà)我的月亮。
結束：放《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )，學(xué)生自由飛出教室。
小學(xué)一年級美術(shù)課教案 篇11
教學(xué)目標：
1.知識：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng )作。
2.能力：培養創(chuàng )新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.情感：培養學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng )新精神、耐心細致的學(xué)習態(tài)度，以及對美術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現太陽(yáng)的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。教學(xué)方法：演示法、實(shí)踐法
教具準備：
教師：課件、可塑材料、圖片等。
學(xué)生：橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰(shuí)？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來(lái)就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽(yáng)。
二、新授：
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問(wèn)題考考大家，看看你們是否了解他。
�。ㄒ唬┰�(huà)說(shuō)太陽(yáng)：
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對我們有什么作用？
生：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、光明、生命?
�。ǘ┬蕾p太陽(yáng)：
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話(huà)故事？試著(zhù)給大家講一講。
生：后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變萬(wàn)化，世界各地的人們創(chuàng )造了許多太陽(yáng)的神話(huà)形象，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧。（出示典型的太陽(yáng)神形象，并做簡(jiǎn)單介紹）
�。ㄈ┍容^太陽(yáng)：你們覺(jué)得現實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同？（圖片展示生活中及神話(huà)中的太陽(yáng)。）
生：想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣?
三、實(shí)踐
結合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法。
說(shuō)一說(shuō):你們認為書(shū)上的作品哪一個(gè)設計的有趣？它給你帶來(lái)了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現方法，制作方法）
畫(huà)一畫(huà)：假如你是一個(gè)小設計師你準備把太陽(yáng)設計成什么樣呢？先在紙上畫(huà)一畫(huà)吧。
看一看：出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像。做一做：學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)，體驗造型藝術(shù)的樂(lè )趣。
四、評價(jià)
抽取其中的.3-作品，先讓學(xué)生自己評價(jià)自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫(huà)表示什么？然后讓學(xué)生一起來(lái)評價(jià)。
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽(yáng)，我們還可以用哪些材料來(lái)創(chuàng )作呢？生：紙、布、毛線(xiàn)等
《太陽(yáng)》教學(xué)反思
本課的教學(xué)我注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生去想象。首先我用課件展示關(guān)于太陽(yáng)的神話(huà)故事，調動(dòng)學(xué)生的積極性。其次欣賞古今中外的太陽(yáng)神形象，體會(huì )人類(lèi)非凡的創(chuàng )造力和想象力。
在課堂實(shí)踐這一環(huán)節，我先展示太陽(yáng)作品以啟發(fā)學(xué)生的思維。隨后學(xué)生設計自己心目中的太陽(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )作欲望。接著(zhù)讓學(xué)生回憶制作橡皮泥的方法，然后鼓勵學(xué)生大膽地想象自己心目中的太陽(yáng)，學(xué)生雖然年齡不大，但動(dòng)手能力很強，他們很認真地創(chuàng )作出自己心目中的太陽(yáng)。并請幾位同學(xué)展示說(shuō)明自己的作品，給予鼓勵。最后的環(huán)節是總結、課后拓展：我們還可以用哪些材料來(lái)創(chuàng )作呢？
本節課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽(yáng)神形象用時(shí)有點(diǎn)多，而且介紹的內容對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)有些深奧，難以理解。以至于留給學(xué)生創(chuàng )作的時(shí)間不太充足，作品展示時(shí)有些學(xué)生因為未能完成,所以還在繼續做，課堂秩序有些散漫。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，使學(xué)生感到上美術(shù)課是一種享受，一種娛樂(lè )，并提高學(xué)生的美術(shù)素養。
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