小班語(yǔ)言數小雞教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言數小雞教案 ，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言數小雞教案 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說(shuō)故事中的有趣對話(huà)，感受作品的美。
2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì )游泳，而小雞不會(huì )。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、雞蛋、鴨蛋各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雞蛋和鴨蛋，引出主題。
師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？
幼：雞蛋。
師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣？會(huì )是什么蛋呢？
2、教師邊演示邊提問(wèn)，讓幼兒大概了解故事內容。
�。�1）初步了解故事前段部分。
師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來(lái)了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒？誰(shuí)孵化出來(lái)了？（小鴨）小鴨一出來(lái)可高興了，你知道他開(kāi)心的說(shuō)什么嗎？他開(kāi)心地說(shuō)：我孵化出來(lái)了。
師：這時(shí)黃色的蛋也開(kāi)始裂開(kāi)了，瞧，是誰(shuí)孵化出來(lái)了？小雞也很開(kāi)心，他會(huì )怎么說(shuō)？
師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說(shuō)：我出去玩玩。小雞說(shuō)：我也出去玩玩。
�。�2）集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）
�。�3）了解故事中間部分。
�。ń處熯呏v小鴨的話(huà)，邊由幼兒來(lái)學(xué)小雞的話(huà)。一直講到救命呀！這一句。）
提問(wèn)：咦？誰(shuí)喊救命呀？（幼兒自由猜測）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰(shuí)會(huì )來(lái)救小雞，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。
師：是誰(shuí)喊救命，那誰(shuí)救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大��！
提問(wèn)1：這時(shí)小鴨又說(shuō)：我還要去洗澡。小雞呢！他去不去？他怎么說(shuō)的？
提問(wèn)2：小雞這次為什么不去了？
師小結：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì )游泳，而小雞不會(huì )，結果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì )不會(huì )像小雞一樣呢？無(wú)論做什么事情，我們都要動(dòng)腦筋想一想，自己這樣做有沒(méi)有危險，有危險的話(huà)就不要去做，去做做自己會(huì )做的事情。
4、說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，增強幼兒的自信心。
師：那小朋友你們都會(huì )做什么事情呢？跟大家說(shuō)說(shuō)你有什么本領(lǐng)吧�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，并請個(gè)別幼兒示范）
師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧�。úシ乓魳�(lè )結束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
社會(huì )性的發(fā)展如何，對一個(gè)人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì )行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會(huì )和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì )經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的'了解，采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng )設，幫助幼兒理解了故事內容，接著(zhù)在了解故事內容的基礎上，進(jìn)行了角色的表演，而通過(guò)表演不僅使幼兒感受到表演帶來(lái)的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì )到幫助朋友是件快樂(lè )的事情。最后通過(guò)實(shí)驗，幼兒感知了浮，并體會(huì )到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會(huì )性能力時(shí)，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語(yǔ)言灌輸的抽象道理，通過(guò)實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。
小班語(yǔ)言數小雞教案 2
設計意圖
這個(gè)故事富有趣味性，孩子們對烏龜已有一定的認識，但是故事能根據烏龜的特征，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線(xiàn)是小雞是怎樣過(guò)河的，然后間接的了解烏龜的特征的形象。一開(kāi)始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應互相關(guān)心、幫助的道理。
活動(dòng)目標
1、喜歡聽(tīng)聽(tīng)議議有關(guān)故事情節，能較清楚的地表達自己的想法并愿意表演。
2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對烏龜的認識。
3、懂得遇到困難時(shí)同伴之間應互相關(guān)心、幫助。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1、背景圖一張，活動(dòng)角色（小雞、烏龜）。
2、各種小動(dòng)物的圖片�；顒�(dòng)流程講述開(kāi)頭一段繼續聽(tīng)故事理解內容完整講述表演、擴散思維遷移
活動(dòng)過(guò)程
1、出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察圖片
你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對面）嘰、嘰、嘰誰(shuí)來(lái)了？小雞來(lái)到河邊干什么呢，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事（教師講述開(kāi)頭一段）提問(wèn)：你們想想看，小雞是怎么過(guò)河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）
幼兒活動(dòng)與自評：出示一幅圖，讓孩子觀(guān)察畫(huà)面，知道屋子的位置，為下面的'活動(dòng)作鋪墊。在活動(dòng)中，幼兒只能說(shuō)出屋子在上面，對方向還沒(méi)有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽(tīng)故事第一段，提出問(wèn)題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張云軒說(shuō)，拿根木頭當小船劃過(guò)去。有的說(shuō)，請小鳥(niǎo)帶它過(guò)去。
2、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，繼續聽(tīng)故事。
剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過(guò)河的呢？我們繼續聽(tīng)下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時(shí)，教師也發(fā)出疑問(wèn)，咦？大石頭怎么會(huì )說(shuō)話(huà)，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）
幼兒活動(dòng)與自評：孩子帶這問(wèn)題聽(tīng)故事，注意力較集中，能聽(tīng)明白故事的內容，對故事理解的更透徹。聽(tīng)時(shí)，孩子聽(tīng)得很入神，只是有個(gè)別幼兒開(kāi)小差。另外，孩子對烏龜的特征已了解，肯定能猜出答案。聽(tīng)完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜。
3、聽(tīng)完故事，討論理解故事內容。
故事已經(jīng)聽(tīng)完了，知道小雞是怎樣過(guò)河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結：小烏龜真是個(gè)好孩子，看到別人有了困難，就主動(dòng)地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！
幼兒活動(dòng)與自評：故事已經(jīng)講述結束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言，同時(shí)鼓勵孩子大膽地說(shuō)，人人說(shuō)。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時(shí)，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語(yǔ)言表達出來(lái)，賈心如小朋友很內向，我俯身聽(tīng)時(shí)，她還不愿說(shuō)，就鼓勵她說(shuō)給同伴聽(tīng)。貢音韻她能用自己的語(yǔ)言表達。從討論的情況看，幼兒對烏龜的形象有點(diǎn)了解了。
4、完整講述故事情節。
我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后，想想看，你覺(jué)得哪里最有趣？為什么？因為小烏龜象變魔術(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。
幼兒活動(dòng)與自評：再聽(tīng)一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內容。但是要求不同了，是你覺(jué)得什么地方最有趣？說(shuō)出故事有趣的地方，同時(shí)幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜的特征。第二遍聽(tīng)時(shí)，就有個(gè)別孩子跟著(zhù)我一起講述，當講到有趣的地方時(shí)，他們還做出了動(dòng)作。提問(wèn)時(shí)，孩子們對有趣這一詞語(yǔ)不太了解，說(shuō)不出來(lái)，我就做了動(dòng)作，孩子們才明白什么是有趣。
5、想象遷移，愿意表演故事。
那誰(shuí)想做小烏龜？誰(shuí)做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來(lái)，小雞站在小烏龜的面前，兩人背對背，我們一起來(lái)講這個(gè)故事，想想看，小雞是怎么說(shuō)的？小烏龜是怎樣說(shuō)和做的？你們瞧，小兔、小狗也來(lái)了，來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們也想過(guò)河去做點(diǎn)事情，沒(méi)有橋怎么過(guò)呢？請小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽(tīng)。
幼兒活動(dòng)與自評：時(shí)間已經(jīng)差不多了，對部分孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)坐不穩了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動(dòng)物，讓孩子們想象，擴散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時(shí)，大多數孩子都想出請烏龜來(lái)幫忙，有的說(shuō)請大象，還有的說(shuō)請每人魚(yú)等。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養幼兒學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察閱讀的習慣，讓幼兒學(xué)習如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì )抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會(huì )思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對故事情節和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
小班語(yǔ)言數小雞教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的形式學(xué)習兒歌，理解兒歌的內容。
2、感受模仿小雞的動(dòng)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖一幅；自制圖片3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著(zhù)她的小雞們出來(lái)做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學(xué)掛圖，幼兒理解畫(huà)面內容。
1、出示掛圖：讓我們先來(lái)數數雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀(guān)察并模仿圖片上小雞的.動(dòng)作。
�。�1）你們看見(jiàn)小雞都在干什么？（教師根據幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）
�。�2）你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？（幼兒示范）我們一起來(lái)做做看�。ㄈw幼兒重復動(dòng)作）
�。�3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據回答出示相應圖片。請個(gè)別幼兒回答示范動(dòng)作后，全體幼兒重復動(dòng)作）
三、幼兒欣賞詩(shī)歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
老師還把這些小雞編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！請你仔細聽(tīng)聽(tīng)看！
2、幼兒學(xué)習兒歌：
�。�1）這首兒歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起念一念。
�。�2）你會(huì )給這首兒歌加上動(dòng)作嗎？（師幼加上動(dòng)作一起念兒歌一遍）
四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學(xué)習。
1。教師扮演雞媽媽?zhuān)瑐�(gè)別幼兒扮演小雞進(jìn)行游戲。
現在張老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)垘讉�(gè)小朋友做小雞。雞媽媽要來(lái)數小雞了，數到一只小雞的時(shí)候，你們就做吃米的動(dòng)作，數到兩只小雞的時(shí)候，你們就做搶東西的動(dòng)作，你們準備好了嗎？
2．全體幼兒游戲一遍。
現在張老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)埶行∨笥讯紒?lái)做小雞。雞媽媽要來(lái)數小雞了，數到“四只小雞依在媽媽?xiě)驯Ю铩钡臅r(shí)候，不用離開(kāi)座位，四個(gè)坐在一起的小朋友抱一抱。你們準備好了嗎？
五、活動(dòng)結束
小雞們都累壞了，請小雞們去喝點(diǎn)水，休息一會(huì )兒吧！
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