小班美術(shù)教案：小松樹(shù)（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案：小松樹(shù)，歡迎閱讀與收藏。
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒折出三角形，鞏固對角折的技能。
2、引導幼兒學(xué)習按物體小排列的方法。
3、引導幼兒有順序進(jìn)行粘貼，培養良好的手工活動(dòng)習慣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、每人三張小不同正方形紙。
2、蠟筆。
3、松樹(shù)的圖片。
4、漿糊。
5、美術(shù)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用松樹(shù)圖片，引起幼兒興趣。
1、出示松樹(shù)圖片，引導幼兒觀(guān)察。
教師：小朋友們看，這是什么呀?
教師：這是小松樹(shù)。那你們仔細看一看小松樹(shù)是什么樣子的呢?像什么呢?(請幼兒回答)
教師小結：小松樹(shù)像一座寶塔一樣，上面小、下面，長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的葉子。
2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。
(1)讓一位小朋友到前面開(kāi)把一張正方形的紙折成三角形。
(2)幼兒操作后，教師進(jìn)行小結。
教師小結：折三角形時(shí)，只要把正方形角對角折整齊，抹平就可以了。
二、幼兒操作，教師進(jìn)行指導。
教師：現在每個(gè)小朋友都有3張正方形紙，現在請你們把它們都折成三角形。
三、引導幼兒學(xué)習有順序地排列、粘貼小松樹(shù)。
教師：三角形折好了，小朋友們仔細想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹(shù)?(幼兒回答)
教師小結：小松樹(shù)像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最的三角形放在最下面，中等小的放在中間，對吧?(教師一邊說(shuō)一邊操作)
教師：每一個(gè)三角粘在一起的時(shí)候要讓它們的角都要對準上面三角形的'中間。三個(gè)三角形要連在一起不能分開(kāi)，這樣，小松樹(shù)的樹(shù)冠就做好了。
教師：做好樹(shù)冠以后就要把樹(shù)冠貼在這張白紙上，然后在最的三角形下面添畫(huà)樹(shù)干。明白了嗎?
四、幼兒制作，教師巡回指導。
五、評價(jià)總結，收拾教具，結束活動(dòng)。
調整與思：
1.教師示范新的操作方法時(shí)繪畫(huà)的工作由原來(lái)的“記號筆”調整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。
2.課件中的圖片比較多，可以直接選兩張特征明顯，具有代表性的。
3.導入環(huán)節不夠自然，創(chuàng )設故事的情境導入，會(huì )更生動(dòng)。
4.四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹(shù)”，難度較，更適合中班年齡段幼兒的認知。
5.在欣賞課件、繪畫(huà)的過(guò)程中添加柔美的背景音樂(lè )
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 2
活動(dòng)目標
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內容，體驗長(cháng)大的自豪，增強自信心。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
磁帶以及錄音機圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、熟悉旋律
1、播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對樂(lè )曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))
2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏拍打身體的'各個(gè)部分。(多遍)
3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè )游戲。
鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè )曲的歡快。
(二)、理解歌詞
1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。
2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。
(三)、學(xué)習歌詞。
1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。
(四)、學(xué)唱歌曲
1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。
活動(dòng)反思：
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì )失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機用了一些有趣的方法，結果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習表現歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著(zhù)節奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè )的感覺(jué)。
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 3
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌的韻律，體驗詩(shī)歌的情趣。
2.對詩(shī)歌文字感興趣，有感情的朗讀詩(shī)歌
3.了解小鹿的外形特征，理解小樹(shù)所指。
4.認讀重點(diǎn)字詞：松樹(shù)、淘氣、小鹿、搖、走路
活動(dòng)準備
字卡、音帶、掛圖、小鹿的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
二、感知理解活動(dòng)
1.告訴幼兒今天請了一個(gè)新朋友猜猜他是誰(shuí)？
教師出示以作掩飾的`掛圖，按以下順序揭開(kāi)畫(huà)面，先揭開(kāi)鹿角，在揭開(kāi)鹿腿，最后揭開(kāi)鹿身，每揭開(kāi)一部分請幼兒猜猜他是誰(shuí)？
2.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？講了什么內容？教師適時(shí)的出示大字卡：松樹(shù)、小鹿。
三、理解活動(dòng)
1.幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀，教師分組指導，可小聲的播放詩(shī)歌錄音
指導重點(diǎn)：小鹿的那一部分像小松樹(shù)？會(huì )走路的小松樹(shù)是指什么？老師隨時(shí)提醒幼兒注意閱讀姿勢
2.師幼共同講述
A、小鹿頭頂上長(cháng)的是什么，他像什么？教師再次出示大字卡：松樹(shù)、小鹿
B、幼兒學(xué)淘氣的小鹿，用手指當鹿角和鹿媽媽散步。教師出示大字卡：淘氣、走路、搖。幼兒試著(zhù)說(shuō)說(shuō)小鹿走路的詩(shī)句，用動(dòng)作模仿
四、幼兒活動(dòng)
游戲：字卡和我捉迷藏
第一次游戲，教師將“松樹(shù)、淘氣、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室里，教師發(fā)令幼兒找出某張字卡，幼兒找到字卡并認讀
五、體驗活動(dòng)
1.幼兒看掛圖邊朗讀邊表演詩(shī)歌
2.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌
3.幼兒分組朗讀，比比那組朗讀的好聽(tīng)，注意表現出小鹿淘氣的語(yǔ)氣
六、結束活動(dòng)
交流小結，幼兒有序收書(shū)，整理物品
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 4
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2.看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解風(fēng)伯伯對小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
1.學(xué)生觀(guān)察松樹(shù)的特征。
2.教師準備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
一、謎語(yǔ)導入，巧妙激趣。
1.小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎?猜一種植物。
“一年四季穿綠衣，風(fēng)雪再大全不怕�！�
“頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲�！�(謎底：松樹(shù))(評價(jià)：真聰明，真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。)
2.今天老師請來(lái)了兩棵松樹(shù)，比比看這兩棵松樹(shù)有什么不同?(出示松樹(shù)貼圖，一棵為大松樹(shù)，一棵為小松樹(shù)，大小對比明顯。)
3.讓我們來(lái)親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹(shù)該怎么讀?指名讀。
(評價(jià)：你心中的小松樹(shù)真小，你心中的大松樹(shù)真大!)
(設計意圖：興趣是孩子最好的老師，教學(xué)在初始階段就充分針對低年級孩子的特點(diǎn)讓他們猜謎語(yǔ)，調動(dòng)好奇心，求知欲。對學(xué)習課文產(chǎn)生濃厚的興趣，由謎語(yǔ)創(chuàng )設濃厚的學(xué)習情境是個(gè)巧招。)
二、對比朗讀，巧揭課題。
1.你們把它們的名字叫得這么親切，它們一定愛(ài)和你們交朋友。今天我們要學(xué)習的課文就是第八課。板書(shū)：8小松樹(shù)和大松樹(shù)，來(lái)讀讀課題�！八伞本褪俏覀冞@節課要學(xué)習的生字，怎么記住它?看老師把松字送回田字格，認真觀(guān)察。
2.指導書(shū)寫(xiě)。我們在寫(xiě)“松”的時(shí)候，“木”字旁寫(xiě)得小一些，捺要變成點(diǎn)，不和右邊打架。右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)，左窄右寬，“松”字才漂亮。
過(guò)渡：小松樹(shù)和大松樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?想不想知道呢?
(設計意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習)
三、初讀課文，檢查自學(xué)。
1.打開(kāi)課文46頁(yè)，自由讀課文。注意聽(tīng)好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準，讀通句子，標出自然段。
2.看，生字寶寶自己從課文中跑出來(lái)了，還認識嗎?動(dòng)腦筋記住它。開(kāi)火車(chē)讀。
幻燈片出示生字和詞語(yǔ)。
一棵松樹(shù)回答慚愧很多伯伯爺爺孩子摸著(zhù)低頭你呢
(1)誰(shuí)來(lái)讀第一行?(注意平翹舌音)
(2)誰(shuí)來(lái)讀第二行?(注意輕聲音節)
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現了什么?
拼讀生字，拼讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀，指名讀，男女生比賽讀，齊讀。
師：“松”是平舌后鼻音要讀好它�！盃敔敗笔禽p聲音節�！澳亍笔禽p聲詞。
3.你們已經(jīng)和生字新詞交上朋友了，長(cháng)句子會(huì )讀嗎?想來(lái)挑戰一下嗎?課件出示長(cháng)句子-----風(fēng)伯伯摸著(zhù)小松樹(shù)的頭說(shuō)：“孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!”
師指導朗讀，指名讀。這句話(huà)很長(cháng)，我們要注意停頓才能讀好它，看這些斜線(xiàn)就是吸氣符號，要稍稍停頓。(課件長(cháng)句子加斜線(xiàn)表示停頓)
風(fēng)伯伯摸著(zhù)/小松樹(shù)的頭說(shuō)：“孩子，山下的松樹(shù)/比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺/把你托起來(lái)的呀!”
師：再來(lái)試一試，真是個(gè)聰明的孩子，老師一教就會(huì )，真了不起!
(設計意圖：明確的要求，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書(shū)的效果，有利于養成學(xué)生良好的閱讀習慣。通過(guò)自由讀課文，指導學(xué)生讀好長(cháng)句，為下文打下一定的情感基礎，便于學(xué)生很好地進(jìn)入課文營(yíng)造的情景。)
四、精讀課文，體會(huì )感情。
1.第一自然段
同學(xué)們的生字讀得那么棒，課文也讀得那么熟練，你一定知道小松樹(shù)和大松樹(shù)的家在哪里?師畫(huà)山，指名貼圖。
(1)自由讀第一小節。(師在黑板上畫(huà)一座高山)
說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(兩棵松樹(shù)生長(cháng)的地方。)(弄清小松樹(shù)與大松樹(shù)的位置)
(2)出示小松樹(shù)與大松樹(shù)的圖片：它們長(cháng)在哪兒呢?你能把它們送回家嗎?
(請一學(xué)生到臺前，把小松樹(shù)貼在山頂上，大松樹(shù)貼在山腳下。)
山上有一棵什么樣的松樹(shù)?山下有一棵什么樣的松樹(shù)?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松樹(shù)?什么地方有一棵大松樹(shù)?(突出“山上”、“山下”)
3)用“(什么)長(cháng)在(什么地方)”句式說(shuō)話(huà)。
(3)讓我們一起來(lái)讀第一小節。
過(guò)渡：
(師邊描述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))大家看，小松樹(shù)站在山頂上，每天看著(zhù)太陽(yáng)公公從東方慢慢地升起來(lái)，白云姐姐在空中自由地散步，還看見(jiàn)了遠處連綿起伏的群山……
如果你就是這棵小松樹(shù)，你會(huì )怎么想?(自由交流)
1)自由讀，看看能讀懂些什么?
2)交流，從一節讀懂了什么?(兩棵松樹(shù)生長(cháng)的地方。)山上有一棵什么樣的松樹(shù)?山下有一棵什么樣的松樹(shù)?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松樹(shù)?什么地方有一棵大松樹(shù)?(突出“山上”、“山下”)
3)用“(什么)長(cháng)在(什么地方)”句式說(shuō)話(huà)。
4)齊讀第一自然段，背誦第一自然段。
2.第二自然段
小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，它倆一定經(jīng)常在一起聊天，這一天，小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)了些什么呢?請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。把小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)的.話(huà)標出來(lái).
(1)自讀，再看看圖，說(shuō)說(shuō)這兩棵松樹(shù)長(cháng)得怎么樣?
用上“(什么)長(cháng)在(什么地方)，(長(cháng)得怎么樣)”的句式說(shuō)話(huà)。
(2)讀讀小松樹(shù)的話(huà)，想想小松樹(shù)是這樣看自己的嗎?
(3)出示第二自然段，指導讀懂小松樹(shù)的話(huà)。
第一句話(huà)。
A.你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣?是從哪兒看出來(lái)的?
B.比較句子，朗讀體會(huì )。
我長(cháng)得高。
我長(cháng)得多高啊!
你看我長(cháng)得多高啊!
(小松樹(shù)認為自己長(cháng)得高。)
C.比較詞語(yǔ)，練習朗讀：
很遠的地方
很遠很遠的地方
(小松樹(shù)認為自己看得遠。)
D.除了看出他很驕傲外，你還看出他怎么樣?從哪兒看出的?
(沒(méi)禮貌，瞧不起別人)
a.指導讀“喂，朋友”。
小松樹(shù)跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?
b.理解“你呢”?
再讀讀小松樹(shù)的話(huà)，他想接著(zhù)說(shuō)什么?
(你有我長(cháng)得高嗎?有我看得遠嗎?表示看不起大松樹(shù)。)
E.指導朗讀。
小松樹(shù)這時(shí)是什么樣兒?你能想象出來(lái)嗎?帶上恰當的語(yǔ)氣自由練讀這兩句話(huà)。
指名讀，齊讀，背誦。
(4)學(xué)習最后一句：
A.聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)，看圖說(shuō)說(shuō)大松樹(shù)生氣了嗎?(沒(méi)有，還在微笑呢)
B.大松樹(shù)為什么不回答，他在笑什么?他可能會(huì )想些什么呢?
(5)背誦第二自然段。
(6)一二自然段分角色表演讀。
聽(tīng)了這棵小松樹(shù)的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎?(小松樹(shù)很驕傲)那你能不能扮演一個(gè)驕傲的小松樹(shù)來(lái)讀一讀這句話(huà)呢?誰(shuí)還有什么想說(shuō)的?(小松樹(shù)很得意)得意的小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)：生讀。還有嗎?(愛(ài)炫耀)生讀。
(3)指導讀好“喂，朋友”全體同學(xué)加上動(dòng)作讀。
接著(zhù)，小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)了什么?指導讀出“很遠很遠”指名讀。齊讀。小松樹(shù)不光說(shuō)他長(cháng)得高，而且還看得遠呢。板書(shū)：“高”“遠”來(lái)，讓我們一起來(lái)扮演這棵小松樹(shù)向大松樹(shù)炫耀一下吧!生齊讀這段話(huà)。
(4)那小松樹(shù)認為大松樹(shù)看得遠不遠呢?(不遠)大松樹(shù)回答了嗎?(沒(méi)有回答)板書(shū)“沒(méi)有回答”那么，大松樹(shù)為什么沒(méi)有回答?它在想些什么呢?指名回答。(大松樹(shù)覺(jué)得小松樹(shù)太驕傲了，大松樹(shù)知道它能看的遠是因為打上爺爺把它托起來(lái)的，大松樹(shù)很謙虛……)
3.第三自然段
(1)大松樹(shù)雖然沒(méi)有回答，但是他的話(huà)被誰(shuí)聽(tīng)到了呢?風(fēng)伯伯又是怎樣對它說(shuō)的呢?自由讀第三自然段�！鍪撅L(fēng)伯伯的話(huà)：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!
你從風(fēng)伯伯的話(huà)中讀懂了什么呢?
(2)小松樹(shù)和大松樹(shù)到底誰(shuí)高?那又是高多少呢?(加點(diǎn)：比、高多了)。指導讀好這一句話(huà)：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。
是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。小朋友一起來(lái)看看圖，比較一下。
A(看大屏幕演示，比較兩棵松樹(shù)的大小)
B出示句子：大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。
(3)你還從風(fēng)伯伯的話(huà)中讀懂了什么?(加點(diǎn)：看得遠、托起來(lái)。)
小朋友誰(shuí)會(huì )做做“托”的動(dòng)作?——動(dòng)作理解“托”。(“托”是從下往上的。)所以我們說(shuō)——出示：小松樹(shù)能看得遠，那是因為(大山爺爺把他托起來(lái)的。)
出示動(dòng)畫(huà)，指導朗讀。
(4)看大屏幕：風(fēng)伯伯和小松樹(shù)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，還摸著(zhù)小松樹(shù)的頭呢，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯?
風(fēng)伯伯多愛(ài)護小松樹(shù)呀!那風(fēng)伯伯的話(huà)該怎么讀好呢?
同學(xué)們先自己練習讀一讀�！l(shuí)來(lái)做風(fēng)伯伯?(指名讀)
多親切，多和藹又關(guān)心小松樹(shù)的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯�！R讀風(fēng)伯伯的話(huà)。
(5)如果你是小松樹(shù)，你聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)感覺(jué)怎么樣?(不好意思，難為情，不高興)這就叫“慚愧”小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)之后怎么樣了呢?小松樹(shù)就慚愧地低下了頭。你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?——學(xué)生做動(dòng)作。那現在我們就再來(lái)讀讀這一句話(huà)，體會(huì )一下小松樹(shù)當時(shí)的難為情。
(6)慚愧的小松樹(shù)，這個(gè)時(shí)候心里會(huì )想些什么呢?
如果你就是小松樹(shù)，你最想說(shuō)對大松樹(shù)說(shuō)什么?有沒(méi)有想對大山爺爺說(shuō)的呢?相信小松樹(shù)一定會(huì )變成了一個(gè)既懂事又謙虛的孩子。老師想送給小朋友一句名言，出示“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蔽覀円黄鸶�(zhù)老師來(lái)讀一讀�！蠋熥龊�(jiǎn)單的解釋。
(設計意圖：通過(guò)色彩鮮明的小松樹(shù)圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言賦于小松樹(shù)以生命，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面自主學(xué)習做好鋪墊�！耙郧閭髀�，以聲帶情”，運用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意，又悟得了朗讀的技巧。)
五、教學(xué)生字。
1.分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
松：左右結構木字旁，右邊是個(gè)公。左窄右寬，木字旁的第四筆是點(diǎn)。
多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。
呢：與“泥”比較記憶。
回：全包圍結構大口框，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先里頭后封口。
答：“答”字中間的人要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。人下面不能丟了一橫。
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
(設計意圖：把生字正確、規范地寫(xiě)在田字格里。)
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 5
教學(xué)目標：
1．會(huì )認四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字，理解新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”的`含義。
教學(xué)準備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
師簡(jiǎn)筆畫(huà)出一棵小松樹(shù)，提問(wèn)：你們知道松樹(shù)的哪些特點(diǎn)嗎？
二．了解自學(xué)情況：
1．小組生字紅綠燈（檢查生字學(xué)習情況）
2．指名讀課文。
3．默讀，概括課文大意。
三．質(zhì)疑問(wèn)難。
四．指導學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1．觀(guān)察字形，交流記憶方法。
2．教師范寫(xiě)。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．復習導入：
1.指名認讀詞語(yǔ)。
2．指名讀課文。
二．師生互動(dòng)：
1．自由讀，畫(huà)出中心句。
2．“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”是什么意思？結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3．小松樹(shù)是怎么明白這個(gè)道理的？讀課文，思考。
三．生自學(xué)課文，看看小松樹(shù)的成長(cháng)共分為幾個(gè)階段，每次成長(cháng)的動(dòng)力是什么，結果怎么樣。
四．全班交流。
五．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
六．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
板書(shū)設計：
2．小松樹(shù)
只有長(cháng)得更高，才能望得更遠
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 6
教學(xué)目標：
鞏固復習字詞。分析課文。指導朗讀，熟讀課文。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。
教學(xué)準備：
課件、字卡、松樹(shù)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：歌曲《小松樹(shù)》配有動(dòng)作，導入新課。
二、復習字詞先用字卡復習，方式齊讀、開(kāi)火車(chē)。復習字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學(xué)生領(lǐng)讀），個(gè)別讀。
三、分析課文
1、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。根據段落分析課文
2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問(wèn)題：給大松樹(shù)和小松樹(shù)擺位置。（師在黑板上畫(huà)好大山）指名讀課文，注意讀的準確性。最后學(xué)生齊讀。
3、由問(wèn)題：大松樹(shù)和小松樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？設置懸念過(guò)渡到第二段。先讓老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。讓學(xué)生回答：你聽(tīng)老師讀后，如果你是小松樹(shù)你說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )是怎樣的語(yǔ)氣和心情呢？----驕傲、自豪。再讓學(xué)生自讀課文，想想小松樹(shù)為什么這么驕傲、自豪。讓學(xué)生個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀的最像小松樹(shù)，再讓讀的好的說(shuō)說(shuō)是怎么讀的這么好的？--個(gè)別字的重讀和語(yǔ)氣。（兵教兵）啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，小松樹(shù)這么說(shuō)，大松樹(shù)怎樣回應的，為什么？如果你是大松樹(shù)你會(huì )怎么想、怎么說(shuō)？讓學(xué)生整體齊讀課文，注意語(yǔ)氣。
4、大松樹(shù)雖然沒(méi)說(shuō)話(huà)，但有人占出來(lái)了，是誰(shuí)呢？--風(fēng)伯伯，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢？老師范讀第三段，讓學(xué)生整體感知，體會(huì )風(fēng)伯伯的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語(yǔ)氣，并知道從哪了看出來(lái)的？找到關(guān)鍵詞：摸。（加上動(dòng)作深入理解，摸表達的愛(ài)意）再讓學(xué)生個(gè)別模仿讀。深入體會(huì )風(fēng)伯伯說(shuō)話(huà)的意思。思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。（動(dòng)作示范）
拓展思維：聽(tīng)了這樣的話(huà)，如果你是小松樹(shù)你會(huì )怎么做？為什么這樣想？
5、由上段結尾的問(wèn)題引入第四段，讓我們來(lái)看看小松樹(shù)是怎樣做的？老師示范讀，讓學(xué)生認真的感受，說(shuō)說(shuō)老師哪里讀的'好？引出慚愧，重點(diǎn)講解，運用知識遷移的方法，第六課我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞和它很相近，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出難為情一次，從而輕松理解。進(jìn)而追問(wèn)怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，加深感情色彩。深入挖掘慚愧的原因？
拓展想象，假設你是小松樹(shù)你會(huì )怎么想。
6、升華主題通過(guò)學(xué)習這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。
7、熟讀課文，加深記憶。先齊讀課文，整體感知。男女生分角色讀課文。個(gè)體分角色讀課文。背誦課文。
8、歌曲結束《小松樹(shù)》
9、板書(shū)
小松樹(shù)和大松樹(shù)
小松樹(shù)慚愧長(cháng)的高比你高看的很遠大山托
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛、謹慎，不可盲目自大。
3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
有感情的朗讀對話(huà)，理解風(fēng)伯伯的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課文
教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出一座大山，由此導入課文，并板書(shū)課題。
問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、欣賞課文。
2、打開(kāi)課本，初讀課文。要求：遇到不認識的字，借助拼音認識它；選擇自己喜歡的`方式去讀。
3、出示生字，讓學(xué)生再讀課文，并找到含有生字的詞語(yǔ)或者句子。
4、指名認讀，并有重點(diǎn)的進(jìn)行講解。
三、指導朗讀，感悟體驗
1、再讀課文，劃出小節。
2、指名讀第一節。
出示圖片。問(wèn)：他們是誰(shuí)？你能把他們送回家嗎？
指名貼圖。
3、過(guò)渡：既然大松樹(shù)和小松樹(shù)是鄰居，那他們一定經(jīng)常在一起聊天，著(zhù)一天，他們又說(shuō)了什么？
讓學(xué)生到課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。問(wèn)：你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？為什么？從哪兒看出來(lái)？（讓學(xué)生充分發(fā)言）
出示小松樹(shù)的話(huà)，指導朗讀。
4、過(guò)渡：那大松樹(shù)生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）
隨機演示：將小松樹(shù)拿下，與大松樹(shù)比較。
5、那我們小朋友你想對大松樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么？討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明，和風(fēng)伯伯想到一起了，看看他說(shuō)了什么？出示風(fēng)伯伯的話(huà)，指導朗讀。
7、小松樹(shù)聽(tīng)懂了嗎？從哪里看出來(lái)的？“慚愧”是什么意思？讓學(xué)生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹(shù)，此時(shí)，你想對大松樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹(shù)的話(huà)，讓學(xué)生比較后回答）
四、課本劇表演
1、以小組為單位，進(jìn)行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 8
一、教學(xué)目標：
1、能正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿(mǎn)，瞧不起別人。
3、培養良好的讀書(shū)習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
分角色讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容
四、教學(xué)具準備：
電腦、小松樹(shù)和大松樹(shù)的圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
一、提題導入
師：上節課我們大家一起學(xué)習了《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題，課題豎向書(shū)寫(xiě)，“小松樹(shù)”三字在上，“大松樹(shù)”三字在下�！靶∷蓸�(shù)”三字偏小，“大松樹(shù)”三字偏大。）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
生1：小松樹(shù)和大松樹(shù)（學(xué)生把“小”字突出出來(lái)）
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你心中的小松樹(shù)不大。
生2：小松樹(shù)和大松樹(shù)（學(xué)生把“小”字讀得輕細，把“大”字讀重長(cháng)）
師：小松樹(shù)是小松樹(shù)，大松樹(shù)是大松樹(shù)，二者大小有別。你讀得真好！
師：這節課，小松樹(shù)也來(lái)到了我們班。（師邊說(shuō)邊出示小松樹(shù)彩圖，模仿小松樹(shù)口氣）小朋友們好！
生：老師……好……（若有發(fā)現）小松樹(shù)好！
師：我是小松樹(shù)，今年七歲了。（生笑）今天來(lái)到一（1）班，想和小朋友們交個(gè)朋友，小朋友們愿意和我交朋友嗎？（生躍躍欲試，大聲說(shuō)：愿意�。�
師：你對小松樹(shù)有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。這節課就讓我們細細品讀課文后，對小松樹(shù)有了深刻了解后，再下定注意。下面請小朋友們自由讀課文。
二、精讀品味，指導朗讀。
�。◣熢谏杂勺x課文期間，在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：高山上有一棵小松樹(shù)，山下有一棵大松樹(shù)。）
師：我們先來(lái)讀讀課文一節，看看對小松樹(shù)會(huì )有哪些了解？
�。◣熜『诎宄鍪�1節，生自由讀后。）
生1：山上有一棵小松樹(shù)。
生2：我知道小松樹(shù)住在什么地方。
師：能通過(guò)讀，把你知道的告訴老師嗎？
生1：山上有一棵小松樹(shù)……
師：哪兒有一棵小松樹(shù)，老師聽(tīng)得不太清楚。
�。ㄉ�1將“山上”加重語(yǔ)氣讀）
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，如果能看著(zhù)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊讀一邊做上動(dòng)作，老師會(huì )知道得更明白。
生1：邊讀邊加上動(dòng)作。
師：大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎？
生自由練讀一節。
師：小松樹(shù)在山頂上，看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見(jiàn)了遠處連綿起伏的`群山……（師邊描述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）如果你是小松樹(shù)，看到這些，心里會(huì )有什么樣的感受？
生1：真是太美麗了！
生2：很高興！
師：是呀，小松樹(shù)看到了如此壯觀(guān)的景象，心里不禁想：我是世界上長(cháng)得最高最高的松樹(shù)了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹(shù)。（師出示第2節）請小朋友們接著(zhù)讀讀2節，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節。）
師：能讀懂什么嗎？
生1：讀不懂。（其他孩子也紛紛表示讀不懂）
師：讀不懂我們不怕，下面我們就來(lái)細細品讀課文，來(lái)讀懂它。誰(shuí)先來(lái)把這段話(huà)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？
生1：小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(cháng)得多高哇！”……
師：老師覺(jué)得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，看看“喂”應該怎樣讀？
師（對著(zhù)一個(gè)孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽(tīng)了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？
生（對著(zhù)的孩子）：不愿意。
師：為什么？
生：沒(méi)有禮貌。
師：那小松樹(shù)這樣跟大松樹(shù)說(shuō)話(huà)，你覺(jué)得小松樹(shù)怎樣？
生：沒(méi)有禮貌。
師：再讀一下這句話(huà)。（生讀上句）
生1再讀上句。
師：小松樹(shù)長(cháng)在大山上，能把小松樹(shù)讀得再高一點(diǎn)嗎？（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)長(cháng)一些的感嘆號。）（生1再讀上句后讀完全節。）
師：小松樹(shù)說(shuō)這段話(huà)時(shí)，會(huì )是怎樣的表情？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)了三種不同表情的簡(jiǎn)筆畫(huà)：得意、后悔、高興）
生：第一種（得意）。
師：為什么？
生1：小松樹(shù)覺(jué)得自己很高，看不起大松樹(shù)。
生2：小松樹(shù)驕傲了。
師：此時(shí)，大松樹(shù)會(huì )怎樣想？
生1：生小松樹(shù)的氣，不理睬小松樹(shù)。
生2：他覺(jué)得小松樹(shù)還小，不和他計較。
師：你怎么知道的？
生2：我看彩圖中的大松樹(shù)還笑嘻嘻的。
師：你真善于觀(guān)察。
師：讀了小松樹(shù)和大松樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你還愿意不愿意和小松樹(shù)交朋友？
生：不愿意。
師：小松樹(shù)的話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他是怎樣和小松樹(shù)說(shuō)的呢？
�。ǔ鍪镜�3節，生自由讀。）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀3節。
生1：小松樹(shù)的話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了。風(fēng)伯伯摸著(zhù)小松樹(shù)的頭說(shuō)……
師：誰(shuí)摸過(guò)你的頭？
生1：媽媽。
師：當時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？
生：很舒服。
師：能在舒舒服服的讀讀這句話(huà)嗎？（生1再讀。）
生1：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了……
�。ㄔu：又一次聯(lián)系生活的解讀，使學(xué)生真切地體會(huì )到了長(cháng)輩對晚輩的諄諄教誨。）
師：究竟高多少呢？看著(zhù)圖想一想。
生（指著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)）：大松樹(shù)有他五個(gè)那么高！
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？
�。ㄉ�1再讀）
師：老師這次聽(tīng)出來(lái)了，大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。
(生繼續讀完第3節后，師給予具體評價(jià)。)
師：聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)，小松樹(shù)會(huì )怎樣呢？
�。ㄐ『诎宄鍪�4節，生自由讀體會(huì )。）
師：“慚愧”是什么意思？
生1：不好意思。
生2：很難過(guò)。
師：這時(shí)候小松樹(shù)心里會(huì )怎樣想呢？
生1：覺(jué)得對不起大松樹(shù)。
師：現在老師就是大松樹(shù)，你是小松樹(shù)，有什么話(huà)想跟我說(shuō)嗎？
生1：對不起大松樹(shù)，我剛才不應該引你生氣。
師：“引”能換個(gè)詞嗎？
生（摸著(zhù)頭想一陣）：對不起大松樹(shù)，我剛才不該惹你生氣！
師：沒(méi)關(guān)系，你是個(gè)知錯就改的好孩子。希望你快快長(cháng)得高大起來(lái)。
生2：小松樹(shù)會(huì )想：我應該謝謝大山爺爺。
師：現在我就是大山爺爺，你是小松樹(shù)，有什么話(huà)想跟我說(shuō)嗎？
生2：謝謝你大山爺爺，是你把我托的這么高。
師：孩子，記住長(cháng)得再高也不要驕傲。
三、分角色朗讀課文。
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 9
活動(dòng)目標：
1．在《小松鼠與小松樹(shù)》的律動(dòng)基礎上，用c、d段進(jìn)行規則變化，逐步完整游戲。
2．在音樂(lè )中探索角色在雙圈上的不斷轉換，引導幼兒在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3．幼兒在音樂(lè )結束時(shí)，能迅速做出造型并做到不影響他人游戲。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )律動(dòng)《小松鼠和小松樹(shù)》
2．PPT、顏色卡片、圖片、圖譜
3．幼兒每人一個(gè)彩色手環(huán)（分紅、黃、藍、綠四色）
4．活動(dòng)場(chǎng)地中間布置雙圓、幼兒圍坐半圓
活動(dòng)過(guò)程：
1．復習律動(dòng)《小松鼠與小松樹(shù)》。
2．討論練習，初步了解游戲《小松鼠與小松樹(shù)》。
3．隨音樂(lè )在圓圈上完整游戲。
�。╨）幼兒兩兩協(xié)商確定小松鼠和小松樹(shù)角色，并進(jìn)入雙圈。
�。�2）教師哼唱c段音樂(lè )，幼兒嘗試在圓圈上完成c段音樂(lè )游戲。
�。�3）播放音樂(lè )c段，幼兒再次游戲。
�。�4）播放abc段音樂(lè )，幼兒初步完整進(jìn)行《小松鼠與小松樹(shù)》游戲。
4．創(chuàng )設情境，推進(jìn)游戲規則。
�。�1）游戲情境：有一天，一群小朋友在玩《小松鼠和小松樹(shù)》游戲，可是他們遇到了一個(gè)麻煩，他們在為誰(shuí)先當小松鼠爭論不休，你們有什么好辦法幫助他們？
�。�2）出示圖譜，幼兒自由討論、講述，得出結論。
�。�3）操作規則圖譜，幫助幼兒了解d段游戲的玩法，進(jìn)一步推進(jìn)游戲：
�、偎杏變涸谒蓸�(shù)圈上，當d段音樂(lè )出現時(shí)，幼兒手環(huán)顏色與指揮官的色卡對應時(shí)，幼兒離開(kāi)松樹(shù)圈，站入松鼠圈后繼續游戲。
�、趲字凰墒蠛驮S多松樹(shù)游戲時(shí)，在音樂(lè )結束時(shí)，松鼠可任選一棵松樹(shù)做動(dòng)作。
�、墼S多松鼠和幾棵松樹(shù)游戲時(shí)，在音樂(lè )結束時(shí)，可以?xún)褐凰墒蠊餐鸵豢盟蓸?shù)做動(dòng)作。
�。�4）播放d段音樂(lè )，幼兒進(jìn)行游戲。．
�、賻煟盒∨笥�，你們的辦法真棒，我們一起來(lái)試試吧。
�、诙啻尾シ興段音樂(lè )，幼兒看色卡顏色進(jìn)行游戲。
�。�5）播放abcd音樂(lè )，完整進(jìn)行《小松樹(shù)和小松鼠>游戲。（播放d段音樂(lè )時(shí)，教師出示單張色卡，幼兒游戲）。
�。�6）再次遞進(jìn)游戲。
�、賻煟盒∨笥淹娴谜骈_(kāi)心，現在指揮官要加大難度了，小朋友要仔細聽(tīng)音樂(lè )，快速看指揮官的色卡，同時(shí)快速對自己的'焦色進(jìn)行判斷。
�、诓シ臿bcd音樂(lè )，幼兒游戲（播放d段音樂(lè )時(shí)，教師時(shí)而出現兩張色卡、時(shí)而出現一張色卡，激發(fā)幼兒園，的游戲興趣）。
�、劢處熍c幼兒共同游戲。
5．活動(dòng)結束：小結、鼓勵。
小班美術(shù)教案：小松樹(shù) 10
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內容，體驗長(cháng)大的自豪，增強自信心。
3.知道要愛(ài)護樹(shù)木，提高環(huán)保意識。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小松樹(shù)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導入
幼兒跟隨音樂(lè )《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。
2.熟悉旋律。
(1)師：春天在哪里?春天的大自然有什么變化?
(2)師：春天春暖花開(kāi)，小樹(shù)在慢慢長(cháng)大，大樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的樹(shù)芽，有首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)師：這首春天的歌曲說(shuō)的是什么?
3.學(xué)習歌曲
(1)教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè )曲的歡快。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌曲。
(3)幼兒跟唱歌曲
(4)幼兒表演唱
活動(dòng)延伸
改編歌詞：將“小松樹(shù)”改成春天的`人和花草樹(shù)木來(lái)演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì )失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機用了一些有趣的方法，結果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習表現歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著(zhù)節奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè )的感覺(jué)。
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