幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案1
目標
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
準備
1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2、世界地圖、中國地圖。
過(guò)程
1、經(jīng)驗交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的小朋友長(cháng)得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰(shuí)？
――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。
――討論：我們最?lèi)?ài)吃什么？外國小朋友最?lèi)?ài)吃什么？
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。
2、尋找發(fā)現中國的地理位置。
――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。
――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的.大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。
3、感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國很大。
――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國真大》。
建議
1、“國”對幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
2、有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來(lái)園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。
附：我們的祖國真大
我們的祖國真大，
北方，有冬爺爺的家。
十月就飄雪花。
我們的祖國真大，
南方，有春姑娘的家。
一年四季盛開(kāi)鮮花。
��！偉大的祖國媽媽?zhuān)?/p>
東西南北中的孩子們，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著(zhù)火爐吃西瓜。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
紙、畫(huà)筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出旅行的問(wèn)題，引出故事。
提問(wèn)：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
聽(tīng)故事后提問(wèn)：太陽(yáng)照著(zhù)小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？
在很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？
幾個(gè)小水滴抱成一團變成了什么？
3、游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒，地上的長(cháng)條曲線(xiàn)就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽(yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上�！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷�，根據教師講述的'故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程，教師注意引導幼兒用肢體動(dòng)作表現出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、可以請幼兒活動(dòng)后觀(guān)看幼兒學(xué)習資源4第32～33頁(yè)，鞏固對小水滴旅行過(guò)程的認識。
2、可以引導幼兒在科學(xué)區玩“抓住小水滴”的游戲。
活動(dòng)反思：
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現給予及時(shí)的反饋與鼓勵在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì )更高，整節課上下來(lái)效果也會(huì )更好。所以，在教學(xué)中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì )學(xué)得更起勁，知識掌握的也會(huì )更牢固。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案3
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)會(huì )童謠，并理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。
2、在理解童謠的基礎上，學(xué)會(huì )創(chuàng )編童謠。
3、知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據童謠內容繪畫(huà)的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒(méi)尾巴的大馬。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫(huà)錯的部分。
大膽改編童謠。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：長(cháng)大了你想做什么
1、教師：小朋友們，每個(gè)人長(cháng)大了都會(huì )做一份工作，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(cháng)大了，會(huì )做什么工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。ǘ⿲W(xué)習、理解詩(shī)歌前半部分的內容，并嘗試用自己的方式表演
出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆
1、念詩(shī)歌的前半部分。傾聽(tīng)教師：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會(huì )畫(huà)。
2、提問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁要做什么呢？（小畫(huà)家）他有些什么東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說(shuō)什么昵？（他對別人把口夸，什么東西都會(huì )畫(huà)。）讓幼兒理解什么叫“把口夸”。
3、教師：丁丁是小畫(huà)家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)（提示幼兒要表示神氣的模樣）
4、請你來(lái)想一想，猜一猜，丁丁都會(huì )畫(huà)些什么呢？
�。ㄈ┙處熌钤�(shī)歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
1、小朋友們都說(shuō)丁丁會(huì )畫(huà)這么多的東西，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，丁丁到底會(huì )畫(huà)什么呢？
2、教師念詩(shī)歌后半部分，提問(wèn)：丁丁畫(huà)了什么？（出示四張圖）看！你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？引導幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯的地方，教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結，幼兒跟念。
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)錯的地方，我們用拍手來(lái)打打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫(huà)的畫(huà)都錯了，看著(zhù)這些畫(huà)錯的圖畫(huà)，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開(kāi)心、快樂(lè )的心情。
�。ㄔu：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫(huà)錯了，畫(huà)錯的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個(gè)句子時(shí)，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開(kāi)心、快樂(lè )的心情。）
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽
1、丁丁真是粗心，畫(huà)畫(huà)時(shí)都畫(huà)錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫(huà)家》。
2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來(lái)看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。
4、提問(wèn)：你感覺(jué)哪一句話(huà)比較有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。
5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。
�。ㄔu：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）
�。ㄎ澹┯懻摚焊木幫{
1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，畫(huà)的時(shí)候都畫(huà)錯了，那你能做個(gè)細心的小畫(huà)家嗎？幫助丁丁把這些錯畫(huà)的地方都改過(guò)來(lái)嗎？（畫(huà)只螃蟹八條腿，畫(huà)只鴨子扁嘴巴，畫(huà)只小兔長(cháng)耳朵，畫(huà)匹大馬粗尾巴。）
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)改動(dòng)過(guò)的新內容。
�。ㄔu：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫(huà)，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來(lái)，也培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
�。┯醚莩男问�，來(lái)唱童謠
1、今天我們學(xué)習了童謠《粗心的小畫(huà)家》，老師還會(huì )用唱的形式表現呢，請你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、你有興趣嗎？請你跟著(zhù)我一起來(lái)試一試。
3、再唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。
�。ㄔu：用歌唱的形式，再次引起幼兒的.興趣，將活動(dòng)推向了高潮。）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)結束
開(kāi)心續編畫(huà)《細心的小畫(huà)家》。等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)，把丁丁畫(huà)錯的地方都改過(guò)來(lái)吧。
【教學(xué)反思】
播放粗心的小畫(huà)家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著(zhù)讓學(xué)生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細觀(guān)察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門(mén)被打開(kāi)了，他們有話(huà)想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習氛圍發(fā)揚下去。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案4
教學(xué)目的：
1、能認真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內容。
2、體驗故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。
教學(xué)準備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著(zhù)誰(shuí)呀？（小寶寶）那寶寶長(cháng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì )）對呀？可是有一只小猴匹克，它長(cháng)大了還是睡在搖籃里呢
二、結合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會(huì )怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會(huì )怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì )爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長(cháng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì )怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說(shuō)的`？
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(cháng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(cháng)大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(cháng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長(cháng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話(huà)。
你們長(cháng)大了嗎？你們會(huì )做什么事嗎？幼兒講。
你們也長(cháng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案5
一、活動(dòng)目標
1、能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運用各種材料布置活動(dòng)室。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準備
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類(lèi)紙（彩紙、圖畫(huà)紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長(cháng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗：老師：你們看過(guò)瀑布嗎？瀑布流下來(lái)是什么樣子的？？
2、幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。
A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）
B：老師：我們怎樣來(lái)做洞口的瀑布？怎樣做？你覺(jué)得用什么材料合適呢？
C：老師：想想水簾洞里還會(huì )有什么？
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請幼兒結伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著(zhù)孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
四、活動(dòng)反思
我們的主題換上了孩子們喜愛(ài)的.“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門(mén)口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么？”小瑾說(shuō)：“這是超市的門(mén)簾�！币幌伦�，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍！”當我切入主題，讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過(guò)《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了，紛紛加以討論和補充。為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著(zhù)進(jìn)出，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來(lái)�？墒�，我們的“水簾洞”里什么也沒(méi)有。于是，孩子們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶(hù)外撿了許多枯枝樹(shù)葉、松果等，接著(zhù)分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見(jiàn)很多小朋友都分組做著(zhù)花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳；小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標：
1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)知識點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：
例：我也會(huì )遲到，以后我會(huì )快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì )早早的睡覺(jué)，也不會(huì )遲到了。
活動(dòng)準備：
�。�1）物質(zhì)準備PPT一：
家長(cháng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著(zhù)嘴巴笑）。
PPT二：
家長(cháng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
�。�2）知識準備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。
�。�3）場(chǎng)地準備座位坐成U字型。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧�。úシ耪n件1）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
�。�1）通過(guò)欣賞課件1，初步了解遲到的原因——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結果怎樣？
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
結果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么？
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
�。�2）通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì )遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看�。úシ耪n件2）——誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒(méi)遲到。
——請小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過(guò)對比活動(dòng)，明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現了皮皮遲到的原因到底是什么？
自己的行為改變了。
2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來(lái)看一看吧�。úシ耪n件）
�。�1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容——故事的.名字叫什么？
——故事中都有誰(shuí)？
——故事中發(fā)生了什么事情？
�。�2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學(xué)遲到了？
——現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎？為什么沒(méi)遲到？
�。�3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
——現在我們再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
�。ㄈ┠艽竽�、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。
——再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上收拾好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法——作為一名小學(xué)生我們還會(huì )遇到哪些問(wèn)題？怎么解決？請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
�。�1）作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
�。�2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
�。�3）考試考不好：是不是上課沒(méi)認真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。
�。�4）遇到不會(huì )做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
�。ㄋ模┭由臁∨笥褎偛艑W(xué)會(huì )了故事，等會(huì )區域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結果告訴我！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡(jiǎn)單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經(jīng)驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動(dòng)中教師充分的調動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個(gè)好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習生活做好準備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì )到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓幼兒開(kāi)始增強準時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認識和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì )遲到，孩子就會(huì )告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(cháng)溝通，家長(cháng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì )到：要想不遲到，只有改變自己。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案7
教學(xué)目標：
1、能?chē)@話(huà)題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?/p>
2、傾聽(tīng)他人的談話(huà)，了解別人的談話(huà)內容，養成不打斷別人講話(huà)的好習慣。
3、初步嘗試圖書(shū)制作。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒能積極大膽表示自己看法。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在表達過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達，嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息，使用基本的輪流交談規則。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：幼兒人手一份圖畫(huà)紙、彩色筆，訂書(shū)器。
錄音機、小話(huà)筒。
幼兒國慶節旅游外出活動(dòng)的照片，家長(cháng)幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。
經(jīng)驗準備：放假前和家長(cháng)溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題；師生一起欣賞照片墻，引出談話(huà)話(huà)題："你們看，國慶節大家都去各地游玩，你們覺(jué)得我們的祖國怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。
二、幼兒圍繞中心主題自由交談；
1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。
2、請個(gè)別幼兒到集體面前說(shuō)趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風(fēng)景，風(fēng)土人情。
教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話(huà)，不插嘴養成輪流說(shuō)話(huà)習慣。
三、教師引導幼兒逐步拓展談話(huà)范圍，提升孩子談話(huà)經(jīng)驗。
1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。
教師分別請幼兒講給大家聽(tīng)，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽(tīng)懂。如果聽(tīng)不懂，為什么。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽(tīng)明白。
2、【游戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時(shí)間的順序，把一件事情講給大家聽(tīng)。
教師幫助提示幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，人物，干什么，心情怎樣來(lái)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞。教師隨時(shí)記錄幼兒的談話(huà)內容。
3、【游戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場(chǎng)采訪(fǎng)的形式談話(huà)交流，增強興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話(huà)錄音，引發(fā)幼兒大膽表達。
4、【游戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫?huà)在圖畫(huà)紙上，教師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫(huà)裝訂成一本圖書(shū)《國慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區供大家欣賞。
教學(xué)評析：
本次活動(dòng)通過(guò)調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，逐層遞進(jìn)，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)，輪流交談等不同方式，表達個(gè)人想法，活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè )意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的`見(jiàn)解�；顒�(dòng)符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛(ài)國主義的情感從小植于幼兒心田。
活動(dòng)中幼兒會(huì )用合適的語(yǔ)言習慣和同伴交流，會(huì )在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話(huà)的現象，老師運用提示語(yǔ)言：別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng)，怎樣才是尊重別人，認真聽(tīng)也能學(xué)到很多本領(lǐng)。來(lái)幫助引導幼兒掌握談話(huà)的規則，歸納提煉幼兒的經(jīng)驗，理清幼兒的思維。提升談話(huà)的水平。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標：
了解運動(dòng)與休息的合理節奏。能為自己設想、安排健康的休息日。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
圖片四張繪畫(huà)紙水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳杂捎懻�
星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會(huì )干些什么呢？（幼兒自由討論后講述）
讓幼兒設想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導：你想多睡一會(huì )兒?jiǎn)�？睡到什么時(shí)候？你想看動(dòng)畫(huà)片嗎？看多長(cháng)時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？
�。ǘ┛纯�、講講、故事滲入
丁丁的星期天是怎么過(guò)的呢？
結合掛圖講述故事《我愛(ài)健康》
提問(wèn)：丁丁什么時(shí)候起床？起來(lái)做些什么？
丁丁在公園里玩些什么？媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處？
玩了一會(huì )兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心？
玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？
丁丁打算回家干些什么？
�。ㄈ┌才盼业男菹⑷�
看了丁丁的`一天，你再來(lái)安排自己的休息天，你會(huì )怎么安排呢？
引導幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫(huà)形式將自己的設想記錄下來(lái)，然后與同伴交流。（提醒可用數字來(lái)表現圖畫(huà)的順序）
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)名稱(chēng)
欣賞詩(shī)《雪花》
活動(dòng)目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習運用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學(xué)習適當的.仿編。
活動(dòng)準備
圖片、配樂(lè )散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)流程
1、學(xué)習作品內容
師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？
�。�1）幼兒觀(guān)看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？
�。�3）再次欣賞散文詩(shī)。
2、體驗作品
�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？
�。�2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？
�。�3）集體朗誦散文詩(shī)。
3、遷移作品
�。�1）提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì )落到哪里？那里會(huì )有什么變化？
�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
�。�3）請幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？
4、幼兒創(chuàng )編
師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？
�。�1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
�。�2）小組相互交流練習。
評析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì )更好。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案10
一、活動(dòng)目標
1．教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀(guān)察想像和思維能力。
2．教幼兒學(xué)會(huì )編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養幼兒學(xué)習的能力。
3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。
1、每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識。
2．通過(guò)實(shí)物觀(guān)察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(cháng)情況及相關(guān)知識。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著(zhù)珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸�！毙∨笥�，這是什么呀？
�。ㄆ咸眩⿲α耍。ń處煶鍪疽淮咸眩┧窃谑裁醇竟澇墒炝�，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識并品嘗了許多秋季的水果，
今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎？
2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng )編。
4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的.形狀、顏色、用途等特性。
語(yǔ)言：學(xué)習用語(yǔ)言對水果的特性進(jìn)行描述。
社會(huì )：教育幼兒與別人分享食物。
健康：教育幼兒注意食物衛生。．
五、生活中滲透
在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀(guān)察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng )新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀(guān)察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設、圖片掛飾、區角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長(cháng)可多買(mǎi)不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案11
【活動(dòng)目標】
1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫(huà)面內容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習性的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著(zhù)蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·背著(zhù)蛋殼的小雞》、學(xué)習包《語(yǔ)言·講述活動(dòng)·背著(zhù)蛋殼的小雞》、親子手冊《語(yǔ)言·背著(zhù)蛋殼的小雞》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在語(yǔ)言區中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，思考如何擺放圖片，編出一個(gè)完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱(chēng)，讓幼兒明確圖片的主題，后接著(zhù)講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的`擺放圖片和編講圖片內容。
3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱(chēng)《背著(zhù)蛋殼的小鳥(niǎo)》和第一幅圖的主要內容。
4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。
5、教師個(gè)別知道，啟發(fā)幼兒想想：圖片上是什么地方？有誰(shuí)？它們在說(shuō)什么？做什么事情？為什么小雞會(huì )背著(zhù)蛋殼？它和烏龜要去什么地方？做什么事？最后怎么樣？
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內容講述給大家聽(tīng)。
8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？
9、家長(cháng)引導幼兒擺放圖片，編講不同情節的內容。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書(shū)，張掛在圖書(shū)角。讓幼兒相互觀(guān)賞和講述。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案12
【活動(dòng)目標】
1、看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認為楓葉會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內容話(huà)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進(jìn)行轉移的。因此，我們在學(xué)習這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因為語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調動(dòng)幼兒的參與性，積極調動(dòng)幼兒的`已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習的。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì )更好，因為是縣里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì )更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì )更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀(guān)式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì )知道秋天的顏色，但都是機械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì )仿編，我將活動(dòng)設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀(guān)的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩(shī)歌的內容。
第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復習鞏固詩(shī)歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習仿編句子。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案13
教學(xué)目標：
1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗猜謎的樂(lè )趣。
2、學(xué)習在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補充，知道自己的成功離不開(kāi)周?chē)说膸椭?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
在觀(guān)察、思考、整合、表達、傾聽(tīng)、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
要提醒幼兒遵守游戲的規則。
教學(xué)準備：
圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車(chē)等等）、記分牌。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)（35分鐘）
教學(xué)理論依據：
學(xué)前教育課程內容中指出，要培養幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5—6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會(huì )選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。
本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀(guān)察、思考、整合、表達、傾聽(tīng)、補充表達的能力，也培養了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周?chē)榈膸椭�，要學(xué)會(huì )感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解游戲
1、孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2、宣布游戲規則。
�、僬堃粋�(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。
�、谙旅娴男∨笥岩屑毧蠢蠋熓掷锏膱D片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。
�、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì )感謝幫助過(guò)我們的人。
3、聽(tīng)懂規則了嗎？還記得有哪些規則？
二、試玩游戲
1、提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內容的特征。
2、每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的`信息。
三、分組搶猜
1、教師宣布競賽規則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規則：
�、倜看伪荣悤r(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜；
�、诓轮i者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：
�、郾荣愡^(guò)程中若有人透露答案，就給對方隊加10分；—④先拿到50分的獲勝。
2、幼兒游戲（過(guò)程中如出現氣餒、責怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應）
四、小結游戲
1、觀(guān)察兩隊記分牌上的成績(jì)，宣布游戲結果。
2、今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案？今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認為提供信息的人怎樣說(shuō)話(huà)才能讓別人聽(tīng)明白？
3、今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì )說(shuō)話(huà)，還要學(xué)說(shuō)準確的話(huà)，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應該發(fā)現了，你能成功是離不開(kāi)周?chē)说膸椭膶�，我們要學(xué)會(huì )感謝幫助我們過(guò)我們的人。
教學(xué)評析：
1、教學(xué)目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發(fā)展區。
2、教學(xué)內容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。
3、教學(xué)環(huán)節安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標完成和內容的落實(shí)。
4、教具學(xué)具準備充分。
5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。
6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習慣。
7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。
8、教學(xué)目標達成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案14
設計意圖：
本教案是結合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材�？梢哉f(shuō)，幼兒成長(cháng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì )到成長(cháng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jì)后會(huì )表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀(guān)察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì )有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當他們會(huì )遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標：
1．圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達、交流自己的想法。
3．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4．通過(guò)加入適當的.擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
教學(xué)準備：
1、故事完整PPT；
2、音樂(lè )；
3、大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫(huà)上不等數量的地雷）；
4、石頭小豬的標簽；
5、乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識形象，引出故事
�。ó�(huà)面：石頭小豬）提問(wèn)：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣？
二、觀(guān)察畫(huà)面、想象情節
�。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？
�。ㄒ龑в變褐攸c(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）
提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì )怎么去做？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
�。ǘ湴恋氖^小豬
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸—被龍卷風(fēng)吹—被雷劈）
提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事？現在它心里可能會(huì )怎么想？
2．（組圖：哈哈大笑—踢到小石頭—滾下山坡—摔回原樣）
提問(wèn)：小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
小結：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3、完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè )）
三、投票評選，凸現主題
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1、（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大�。⿴煟涸龠^(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習和生活中，也可能會(huì )遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2、幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3、分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標簽）專(zhuān)家點(diǎn)評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標展開(kāi)。在其引導和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節奏上把握比較好。環(huán)節設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節能突出孩子的意識，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現出孩子的自主。
改進(jìn)：
1、互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀(guān)點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀(guān)念上地沖突。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
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