小學(xué)二年級語(yǔ)文《月亮灣》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《月亮灣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《月亮灣》教案1
《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、三自然段是重點(diǎn)段落，從村前到村后具體地描述了月亮灣的美麗。因此在教學(xué)中我緊扣了“美麗”這一文眼展開(kāi)教學(xué)。
一、質(zhì)疑，初讀
是學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問(wèn)題集中在：月亮灣在哪里，月亮灣會(huì )是什么樣子呢？為什么叫月亮灣？
1、學(xué)生通過(guò)預習，初步回答。
2、帶著(zhù)疑問(wèn)再讀，讓孩子們自由說(shuō)感受，不用拘泥課文。激起孩子對那里的向往，鼓勵他們自己讀讀，要求讀準字音、讀通句子。
3、“想一想課文寫(xiě)了月亮灣哪兩個(gè)地方的景色？”去讀書(shū)，根據學(xué)生的回答歸納“課文寫(xiě)了村前、村后的景色”村前、村后）
二、圖文結合，邊讀邊悟
1、解疑“月亮灣”在哪孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。朗讀時(shí)抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)，更是全文的總領(lǐng)。
2、問(wèn)學(xué)生想去看嗎？觀(guān)察月亮灣的插圖，讓學(xué)生初步直觀(guān)地感受到了月亮灣的美麗。緊接著(zhù)就請學(xué)生聯(lián)系課文內容，觀(guān)察圖片，找一找，圖上畫(huà)了什么。（在此過(guò)程中，我注意引導學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察圖片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮灣的景物方位，從而也能更好地識記課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生想要去更好地研讀文本的興趣。）讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺�，就告訴他們這么美的地方就藏在課本里，鼓勵孩子讀2、3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍，并進(jìn)行交流。
在這一段教學(xué)中，為了充分體現學(xué)生的主體性，我讓學(xué)生緊緊圍繞“美麗”二字，自己讀一讀，想一想，村里什么景色最美，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美麗的原因。在讀、說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生感受到了月亮灣的美麗，并將自己的感受體現在朗讀上。
3、梳理一下順序，對二年級的寫(xiě)話(huà)有幫助。由于本課的一個(gè)難點(diǎn)是理清村前景色的順序，所以在學(xué)生將景物以凌亂的方式展現在我們面前時(shí)，我選擇了用課件一個(gè)個(gè)出示景物方位的方式以加深學(xué)生的印象，之后再讓學(xué)生在理解的基礎上將剛才已經(jīng)被打亂的順序排好。這樣一來(lái)，既充分體現了學(xué)生的'主體地位，也讓他們了解按順序寫(xiě)景的重要性與必要性。
三、緊抓字、詞、句訓練
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有意識的讓學(xué)生認為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著(zhù)游客介紹自己美麗的家鄉。環(huán)節一訓練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀！”環(huán)節二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因為村子的前面有一條月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因為…所以…”的句式讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。環(huán)節三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結合課后習題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，好在哪里？有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農田”一句時(shí)放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過(guò)了橋，是一片農田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么？環(huán)節四引導學(xué)生爭做合格小導游，把自己美麗的家鄉介紹給大家。最后向客人介紹月亮灣，播放音樂(lè )進(jìn)行美讀。
四、抓住關(guān)鍵詞，嘗試背誦
我在小結課文時(shí)加以提示，學(xué)生很快就能根據這些表示方位的詞將課文背誦出來(lái)了。在這個(gè)指導背誦的過(guò)程中我是滲透了一個(gè)抓住關(guān)鍵詞來(lái)背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。
五、拓展延伸，口頭說(shuō)話(huà)
為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情，讓學(xué)生贊美自己的家鄉，告訴學(xué)生可以使用課文中的好詞，美句。這樣，緊緊抓住了學(xué)生的思維，也使他們更能感受家鄉的美好，從而更愛(ài)自己的家鄉，達到了我的教學(xué)目的。讓學(xué)生學(xué)著(zhù)介紹美麗家鄉。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《月亮灣》教案2
一、教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
二、重、難點(diǎn)
1、正確識字、寫(xiě)字。
2、抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì )景美。
三、教具準備
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�。�1）同學(xué)們，有沒(méi)有去過(guò)農村？那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
�。�2）板書(shū)課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
�。�3）看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？
2、指導看圖
�。�1）同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？
�。�2）村子的前面有什么？河上有什么？河里有什么？河岸上有什么？桃樹(shù)怎樣？河那邊的農田怎樣？村后的山上怎樣呢？
3、初讀識字，感知“月亮灣”
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準每個(gè)字音。
�。�2）出示文中句子，認讀識字。
河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)。
清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹(shù)。
A、指名讀句子
B、從句子中抽出帶有生字的.詞語(yǔ)進(jìn)行認讀，讀準生字讀音。
�。ɡ@著(zhù)緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡）
C、聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
D、分析生字字形，引導識記，強調書(shū)寫(xiě)。
a、繞：與“曉、澆”辨析，強調右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b、緩：與“暖”辨析，強調右邊不是愛(ài)。
c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。
�。�3）回到課文，分段指名朗讀。
�。�4）集體評議，糾錯正音。
�。�5）學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
�。�6）談話(huà)交流：讀了課文，你對月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解？
4、課堂小結
教師小結：通過(guò)讀課文，大家對月亮灣有了這么多的了解，真了不起！看來(lái)月亮灣真是一個(gè)令人向往的美麗的地方。下節課我們再走進(jìn)月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景，好嗎？
5、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，練習壙詞
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