《月亮灣》教學(xué)隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的《月亮灣》教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮灣》教學(xué)隨筆1
今日教學(xué)《月亮灣》一課，看到書(shū)上美麗的插圖，我便靈機一動(dòng)，和孩子們從近到遠觀(guān)察，并練習說(shuō)話(huà)，我肯定了孩子們說(shuō)話(huà)有進(jìn)步，但是我告訴他們有一位作者看著(zhù)這幅圖寫(xiě)了一篇非常美的文字，聽(tīng)，我把課文的第二段深情并茂地讀了一篇，真當孩子們聽(tīng)得如癡如醉的時(shí)候，有孩子說(shuō)：“這不是課文寫(xiě)的嗎？”“是��！你瞧，文章寫(xiě)得多美��！
好，讀讀這段話(huà)，邊讀邊想：你認為月亮灣哪兒最美？為什么？
孩子們讀讀讀，“我認為春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。這句話(huà)最美。因為我喜歡粉紅的桃花�！薄拔艺J為，村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。最美，因為我喜歡月牙一樣的小河，覺(jué)得特別好玩�！薄拔艺J為河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。最美，因為我喜歡游來(lái)游去的小魚(yú)兒�！�
孩子們滔滔不絕，說(shuō)出自己認為月亮灣的美。徜徉在優(yōu)美的語(yǔ)言文字中。
“緩緩地”“清清的河水”“燦爛的朝霞”“綠油油的農田”在細細咀嚼詞語(yǔ)中讓孩子們再次品位到課文中語(yǔ)言文字的美。
最后讓孩子們在理解的'基礎上一起美讀文字，孩子們喜滋滋的臉上告訴我，他們很喜歡這樣優(yōu)美的文章。
教學(xué)隨想：要想讓孩子們喜歡語(yǔ)文，首先要激起孩子們的學(xué)習興趣，比如，這樣的美文，美圖本身就很吸引孩子，再加上課堂上老師善于調動(dòng)孩子們的積極性，精心設計孩子們喜歡的預案，孩子們還有什么不喜歡語(yǔ)文呢？
《月亮灣》教學(xué)隨筆2
學(xué)生的思維能力包括形象思維能力和邏輯思維能力。默讀對學(xué)生的智力發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義。如：蘇教版第四冊《月亮灣》中描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光，文中具體描述沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“美”字。學(xué)生通過(guò)默讀課文，在“月牙一樣”“繞著(zhù)”“緩緩”等詞語(yǔ)了解月亮灣的地形和地面的'由來(lái)，體會(huì )到月亮灣依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。通過(guò)默讀可促進(jìn)學(xué)生對課文進(jìn)行概括、推理、判斷，發(fā)展學(xué)生綜合分析能力。
同時(shí)，通過(guò)默讀訓練，也可提高學(xué)生運用表象進(jìn)行聯(lián)想和想像的能力。
如：學(xué)習課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)默讀，在腦海里真地再現“魚(yú)兒”，“小橋”，“綠樹(shù)”，“青山”，“桃樹(shù)”，“桃花”“農田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“燦爛”、“綠油油”。自此，學(xué)生能及時(shí)捕捉中心詞句迅速找準文眼，如臨其境的想象文字所描繪的畫(huà)面，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映、充滿(mǎn)生趣的景象。
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