2022年統編版四年級下冊《母雞 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的2022年統編版四年級下冊《母雞 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。

　　一、復習導入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　2、教師訂正。

　　二、深入品讀、感悟母愛(ài)。

　　(一)這到底是一只怎么樣的母雞，會(huì )讓作者一開(kāi)始討厭它，后來(lái)卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句，用“　　“劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。

　　(二)體會(huì )作者討厭的理由。(1-3小節)

　　文中母雞最讓你覺(jué)得討厭的地方是什么？為什么？

　　1、”到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jì)；就是聾子也會(huì )被吵得受不了�！�

　　特別是”就是聾子也會(huì )被吵得受不了�！懊@子是聽(tīng)不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話(huà)里感受到母雞真的很愛(ài)夸耀自己，吵得讓人心煩。

　　2、”它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了�！�

　　從中感受到，當我們在工作，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，母雞不停地叫著(zhù)，影響我們。

　　3、”更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì )下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)�！�

　　由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝打起來(lái)，兩敗俱傷。

　　4、”它永遠不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子�！�

　　由此可以看出母雞欺軟怕硬。

　　小結：作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明”討厭“母雞的理由，作者能寫(xiě)得如此真實(shí)，離不開(kāi)他對母雞的仔細觀(guān)察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？

　　(三)體會(huì )作者”不敢再討厭“的理由。(4－10小節)

　　1、文中有一段總的寫(xiě)了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來(lái)嗎？

　　“它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�

　　2、文中母雞具體做了什么，使作者說(shuō)母雞負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦呢？

　　3、母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體體現在哪些方面？請以小組合作的方式學(xué)習。課件出示合作學(xué)習要求：文中哪些句子具體描寫(xiě)了母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？找出來(lái)多讀幾次，讀出自己的感受。

　　4、反饋、交流

　　(1)哪些句子體現母雞的負責？指名回答。

　　出示句子1負責：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著(zhù)脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著(zhù)頭聽(tīng)；挺著(zhù)身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上x(chóng)x到它身邊來(lái)。

　�、僬n件提示“挺著(zhù)”。

　　引導理解：它總是挺著(zhù)脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。)

　�、谡n件提示“歪著(zhù)、挺著(zhù)、看看”。引導理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來(lái)，歪著(zhù)頭兒，挺著(zhù)身兒預備作戰；看看前，看看后，它好像是在聽(tīng)什么？為什么要預備作戰？它為什么還要到處看看？

　　指名回答(它好像在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護小雞雛做好準備作戰；它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。)

　�、蹘焼�(wèn)：母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？(負責)板書(shū)

　�、苄』�動(dòng)：老師讀，學(xué)生做母雞的動(dòng)作。

　�、菘吹揭恢贿@么負責的母雞你們會(huì )討厭嗎？(不會(huì ))，所以作者說(shuō)--(課件出示讓學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。

　　(2)它不僅是一只負責的母雞，還是一只慈愛(ài)的母雞，哪些句子又具體寫(xiě)了母雞的慈愛(ài)？(指名匯報)

　　出示句子2慈愛(ài)：發(fā)現了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。

　�、僬n件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？

　　指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。)

　�、谡n件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導理解：它為什么消瘦了？

　　指名回答(因為它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著(zhù)，所以消瘦了。)

　�、蹘煟耗鸽u為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？(慈愛(ài))板書(shū)

　�、芩�有的女生帶著(zhù)這種感受讀一讀。

　�、萆磉呌幸恢荒敲创葠�(ài)的母雞你們還會(huì )討厭嗎？(不會(huì ))所以作者說(shuō)--(課件出示學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。

　　(3)它負責、慈愛(ài)還很勇敢，哪些句子能體現它勇敢呢？指名回答

　　出示句子3勇敢：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

　　在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

　�、僬n件提示“連大公雞也怕它三分”。引導理解：為什么大公雞會(huì )怕它？

　　指名回答(因為為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。)

　�、谡n件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”引導理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現，首先就把它吃掉嗎？

　　指名回答(“頂”是“很”、“非�！钡囊馑�；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。)

　�、鬯�的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？(勇敢)板書(shū)

　�、軒е�(zhù)這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。

　�、輲煟荷磉呌幸恢蝗绱擞赂业哪鸽u你還能討厭它嗎？(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人--(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。

　　(4)它不但負責、慈愛(ài)、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現它辛苦？(指名回答)

　　出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。

　�、僬n件提示“多少次”。

　　引導理解：“多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么多次？它累不累？

　　指名匯報(很多次、無(wú)數次；它很累。)

　�、谒鼮榱藘号�，任勞任怨，你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢？(辛苦)板書(shū)

　�、蹘е�(zhù)這種感受，學(xué)生比賽朗讀。

　�、芸吹饺绱诵量嗟哪鸽u你還忍心討厭它嗎？(不忍心)所以作者說(shuō)--(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。

　�、菡n件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？

　　指名匯報(前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜愛(ài)它，還帶著(zhù)對它的崇敬。)

　�、迬煟核�有什么值得作者崇敬的？指名回答(因為它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。)帶著(zhù)崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。

　�、咝〗Y：是啊，負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。

　�、喾祷氐秸n件：它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群小雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

　　師問(wèn)：當你讀到“它偉大，因為它是母親。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？

　　學(xué)生一起回答(贊美母親)

　　三、比較課文，對比寫(xiě)法

　　雖然都是寫(xiě)動(dòng)物，《貓》一課作者從頭到尾都是寫(xiě)了對貓的喜愛(ài)之情，而《母雞》卻使用了先抑后揚的寫(xiě)法。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫(xiě)動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。

　　四、拓展文本升華母愛(ài)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事？(讓學(xué)生自由說(shuō))

　　2、你們還想聽(tīng)有關(guān)母愛(ài)感人的故事嗎？(想)那就靜下心來(lái)好好聽(tīng)吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受。(母愛(ài)偉大)板書(shū)

　　4、師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無(wú)私奉獻，當災難來(lái)臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話(huà)，我想你們一定會(huì )說(shuō)--(課件出示齊讀)：一個(gè)母親必定就是一位英雄。

　　分組讀，再齊讀。

　　5、最后我提議大家說(shuō)一句贊美媽媽的話(huà)。(讓學(xué)生自由說(shuō))

　　課件出示：

　�、僬f(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話(huà)。

　�、诎奄澝缷寢尩脑�(huà)謄寫(xiě)在精美的卡片上，送給自己的媽媽。

　　板書(shū)設計

　　母雞

　　討厭：沒(méi)完沒(méi)了

　　喜歡：負責　慈愛(ài)　勇敢　辛苦

　　對母雞的喜愛(ài)

　　教學(xué)反思

　　文章有多處看似自相矛盾的表述，通過(guò)設疑的教學(xué)手段，引導學(xué)生發(fā)現這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節中說(shuō)到母雞總在院里挺著(zhù)脖兒，表示出一副世界上并沒(méi)有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫(xiě)得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節明確了母雞對公雞的態(tài)度--永遠不反抗，可第6小節中又說(shuō)假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞，到底誰(shuí)怕誰(shuí)？在引導學(xué)生發(fā)現并解決這些疑問(wèn)時(shí)，可始終以體會(huì )母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開(kāi)。

　　在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì )到因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負責，所以作者敬佩母雞。

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