中班關(guān)于風(fēng)教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班關(guān)于風(fēng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班關(guān)于風(fēng)教案1
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對圖畫(huà)書(shū)的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習說(shuō)話(huà)，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。
2、認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫(huà)風(fēng)格，以及充滿(mǎn)著(zhù)溫馨與神秘感的創(chuàng )作風(fēng)格。
3、認識幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì )感恩。
讀前準備：《秋秋找媽媽》書(shū)籍、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?
2、過(guò)渡：有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽(tīng)的圖畫(huà)故事書(shū)，書(shū)名叫《秋秋找媽媽》板書(shū)(學(xué)生書(shū)空課題，指名讀，齊讀書(shū)名)。這本書(shū)是日本的一位作家寫(xiě)的，她的名字叫慶子·凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、拿到一本書(shū)，我們首先來(lái)看看它的封面，看，封面上畫(huà)了些什么?
2、秋秋長(cháng)得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(cháng)著(zhù)一對翅膀，有條紋的腳……)
3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在誰(shuí)的身邊?他為什么會(huì )睡得這么香甜呢?聽(tīng)完了故事你也許會(huì )明白的?
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運第一部分：沒(méi)有媽媽
1、師：秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥(niǎo)，他過(guò)著(zhù)什么樣的生活呢?
送詞語(yǔ)"孤單"。貼詞卡：孤單
2、現在，誰(shuí)能讀好這句話(huà)"秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著(zhù)孤單的生活。"
3、看圖提問(wèn)：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢?
是呀，他好想有一個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分：尋找媽媽
1、看圖，秋秋來(lái)到了什么地方，遇到的是誰(shuí)?
師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長(cháng)頸鹿太太，"噢，長(cháng)勁鹿太太!"他大聲說(shuō)："你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"
�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(cháng)頸鹿太太打招呼的呢?
師：讓我們學(xué)著(zhù)秋秋的樣子來(lái)跟長(cháng)頸鹿太太大聲打招呼吧!
�、谇锴餅槭裁磿�(huì )覺(jué)得長(cháng)頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當秋秋問(wèn)一問(wèn)長(cháng)頸鹿太太。
�、坶L(cháng)勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?
師：小朋友真聰明，長(cháng)勁鹿太太嘆了一口氣，說(shuō)"真對不起，可是我不像你那樣長(cháng)著(zhù)一對翅膀呀。"④分男女生演讀對話(huà)。
2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心，他繼續往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方?遇到了誰(shuí)?
�、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h千里，來(lái)到了寒冷的南極，你們仔細觀(guān)察一下畫(huà)面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?
�、谀隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?出示"噢，________!""大聲說(shuō)，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢?請小朋友讀一讀。
�、郜F在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當秋秋來(lái)對我說(shuō)一說(shuō)。
3、教師追問(wèn)：秋秋，你找到媽媽了嗎?想繼續尋找嗎?秋秋沒(méi)有氣餒，他繼續去尋找。后來(lái)秋秋來(lái)到了哪兒?遇到了誰(shuí)?
秋秋與海象太太有什么地方長(cháng)得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢，________"，他大聲說(shuō)："___________!______________?"②請你們都來(lái)表演秋秋，我來(lái)當海象太太，一起來(lái)演一演這幅畫(huà)面。"我可不像你那樣長(cháng)著(zhù)有條紋的腳，別煩我啦!"看來(lái)，為了找到媽媽?zhuān)锴镞�受了不少委屈呢!
4、秋秋還會(huì )到那里去找媽媽?他還遇到了誰(shuí)?學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。(可以說(shuō)畫(huà)面上有的，也可以說(shuō)畫(huà)面上沒(méi)有的內容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂(lè )：世上只有媽媽好)是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(cháng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì )想些什么呢?(貼詞卡：傷心)5、當秋秋看到正在摘蘋(píng)果的熊太太的時(shí)候，還會(huì )熱情地、信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去認媽媽嗎?
�、偈那锴镏�，她一定不會(huì )是自己的媽媽?zhuān)驗?-熊太太跟秋秋長(cháng)得一點(diǎn)兒不像。
�、谡伊诉@么多地方，秋秋累極了，問(wèn)了這么多的太太，也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽?zhuān)锴飩臉O了，他開(kāi)始哭起來(lái)，"媽媽?zhuān)瑡寢?我要一個(gè)媽媽!"③熊太太聽(tīng)到哭聲，是怎么做的?仔細觀(guān)察畫(huà)面練習說(shuō)話(huà)。(顧不上蘋(píng)果，趕忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著(zhù)講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎?"……④小朋友，平時(shí)誰(shuí)會(huì )把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰(shuí)會(huì )把你舉起來(lái)，響響地親一下?(媽媽)誰(shuí)會(huì )在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開(kāi)心?(媽媽)有媽媽的感覺(jué)真好呀!
你們覺(jué)得熊太太對秋秋怎么樣?
�、菪芴颓锴锱吭诓莸厣闲菹⒌臅r(shí)候，熊太太轉過(guò)身來(lái)看著(zhù)秋秋，她說(shuō)："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來(lái)，"可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(cháng)著(zhù)像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!"⑤聽(tīng)了秋秋的話(huà)，熊太太是怎么做的?
"我的天呀!"熊太太說(shuō)："那會(huì )讓我看上去很好笑哦!"你們覺(jué)得熊太太的樣子好笑嗎?
秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。
�、�"好吧"熊太太說(shuō)，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋(píng)果派，好嗎?"秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
�、咚麄儎傋叩介T(mén)口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。
"秋秋，"熊太太說(shuō)，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢!"當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì )想些什么呢?(他們跟熊太太長(cháng)得像嗎?那怎么會(huì )是熊太太的孩子呢?)師：原來(lái)他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的.熊太太收留了他們。
故事讀到這兒，你們想對熊太太說(shuō)些什么?
這些孩子看到秋秋的到來(lái)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
�、喽喽碌暮⒆觽冄�!瞧，他們在干什么呀?他們在說(shuō)些什么?
熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼：幸福)蘋(píng)果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè )的笑聲洋溢在熊太太的家里。
�、峥�，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)，已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話(huà)(綠色)。熊太太看到這些可愛(ài)的孩子，也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫(huà)面呀!讓我們再美美地讀一讀這句話(huà)。
此時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì )想些什么?
升華主題：雖然熊太太的外表長(cháng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛(ài)心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽?zhuān)撬麄円蚕駤寢屢粯訍?ài)著(zhù)你，關(guān)心著(zhù)你。你能談?wù)剢?
四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來(lái)看看封面，現在，你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺(jué)了嗎?秋秋為什么會(huì )睡得這么香甜呢?(是呀，找到了媽媽就找到了愛(ài)。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì )睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)，再在旁邊配上幾句話(huà)，這樣，一本土話(huà)故事書(shū)就做好了。
小朋友，你們喜歡這樣的圖畫(huà)故事書(shū)嗎?老師也非常喜歡，這本書(shū)，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰(shuí)有興趣，可以來(lái)向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書(shū)館里，教室的圖書(shū)角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)故事書(shū)，比如《愛(ài)心樹(shù)》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
中班關(guān)于風(fēng)教案2
?快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的音樂(lè )，來(lái)源于中班幼兒園建構式課程指導上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，
第一課時(shí)的活動(dòng)目標是：
1.學(xué)習歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時(shí)的活動(dòng)目標是：
1.復習演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度�；顒�(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì )歌唱《快跳起來(lái)》的基礎上，需要用打節拍的方式表現歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè )節拍打準節奏，分清不同的節奏型。在這首歌曲中反復出現三個(gè)節奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習單個(gè)的'節奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節奏練習內容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了�；顒�(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì )好些，另外在剛開(kāi)始的節奏練習中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復正常速度。
要上好音樂(lè )活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì )預測，例如：幼兒可能會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節對幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)準備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì )手忙腳亂了。
中班關(guān)于風(fēng)教案3
活動(dòng)目標：
1、能初步畫(huà)出夏天基本的特征。
2、初步培養的想像力、創(chuàng )造力及講述能力,使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。
3、加深對夏天的了解。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
白紙、蠟筆、黑色筆（人手一份），關(guān)于夏天的圖片，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1、師幼談話(huà)，引起幼兒興趣。
師:小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節嗎？老師想請小朋友來(lái)談?wù)勀銈兯J識的夏天是怎樣的。
2、觀(guān)看圖片，加深對夏天的認識。
師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅關(guān)于夏天的`圖片，請小朋友一起來(lái)看看，并說(shuō)說(shuō)你們在夏天喜歡做什么？
二、基本部分。
1、師：老師給你們準備了白紙、黑色筆和蠟筆，請小朋友發(fā)揮自己的想象力，把你們心目中的夏天畫(huà)出來(lái)，跟你的好朋友一起來(lái)分享你的夏天。
2、播放背景音樂(lè )，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導。
要求根據己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮己的想像力、創(chuàng )造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對能力差的進(jìn)行個(gè)別指導。
三、結束部分。
1、將幼兒的畫(huà)貼在教室的區角里。
2、請小朋友一起來(lái)觀(guān)賞，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪位小朋友的夏天，為什么。
活動(dòng)反思：
設計了這一活動(dòng)，旨在引導幼兒在觀(guān)察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。
中班關(guān)于風(fēng)教案4
設計背景
我園剛剛開(kāi)設早餐，由于很多幼兒在家都不吃早餐，只是簡(jiǎn)單帶點(diǎn)，又或者是來(lái)得晚吃不上早餐，針對這些情況，我設計了本次活動(dòng)，使幼兒知道早餐的多樣化和營(yíng)養搭配，及其早餐的重要性，激發(fā)幼兒對早餐的渴望。
活動(dòng)目標
認知目標：初步理解早餐對身體健康的重要性。
情感目標：熟悉各種早餐的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒對早餐的渴望。
能力目標：掌握簡(jiǎn)單的早餐搭配的方法， 體驗動(dòng)手制作早餐的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道早餐對身體的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：早餐的搭配方法，動(dòng)手制作早餐。
活動(dòng)準備
保鮮膜、盤(pán)子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節：通過(guò)提問(wèn)了解幼兒最喜愛(ài)吃的早餐名稱(chēng)，并導入活動(dòng)。
�。ǘ┗经h(huán)節：
1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營(yíng)養。
2、談話(huà)活動(dòng)——早餐的搭配 教師提問(wèn)
�。�1）小朋友你們都認識了哪些食物朋友?
�。�2）它們對我們的身體有哪些好處?
�。�3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
�。�4）吃早餐對我們來(lái)說(shuō)很重要，它的營(yíng)養搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的'食物嗎?
�。�5）有沒(méi)有好的辦法?
�。�6）原來(lái)可以在早餐時(shí)選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
3、教師小結：我們早餐中的食物有很多種，要合理搭配在一起，營(yíng)養才充分。早餐不但營(yíng)養要豐富，而且還要漂亮美觀(guān)，味道還要很香!接下來(lái)，老師也帶來(lái)特別的早餐，它是怎樣的特別呢?讓我們一起來(lái)看看吧!（欣賞美味早餐）教師依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引導幼兒觀(guān)察它們都是用那些餐料制成的?
(三)結束環(huán)節：
是啊，看見(jiàn)這些漂亮的早餐我很開(kāi)心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著(zhù)豐富的營(yíng)養，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節：動(dòng)手制作早餐
1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
2．分享、品嘗自己動(dòng)手制作的早餐。
活動(dòng)反思：
幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺(jué)到很多不足，應該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會(huì )更積極，踴躍。
中班關(guān)于風(fēng)教案5
設計意圖：
竹竿是幼兒非常喜愛(ài)的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運動(dòng)器械，創(chuàng )設游戲情境，并設置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng )新意識，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調性的發(fā)展。
2、能根據動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調節，體驗自主游戲的快樂(lè )。
3、提高合作能力，培養競爭意識和勇敢精神。
活動(dòng)準備：
1、人手一根竹竿（80厘米）
2、音樂(lè )《郊游》、《快樂(lè )的朋友》、《歡樂(lè )舞曲》。
3、場(chǎng)地布置如圖：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒手持竹竿，隨音樂(lè )做劃船動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當什么了？（船槳）竹竿可以當船槳劃船，還可以給我們鍛煉身體呢！
2、幼兒跟隨音樂(lè )用竹竿做韻律操。
第一節：頭部運動(dòng)
第二節：下蹲運動(dòng)
第三節：擴胸運動(dòng)
第四節：體側運動(dòng)
第五節：體轉運動(dòng)
第六節：整理運動(dòng)
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵幼兒探索竹竿的`多種玩法。
師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請小朋友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰(shuí)玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒注意安全）
2、教師請幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵其他幼兒模仿。
師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰(shuí)愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。
3、師生一起構建跑道，進(jìn)行運球比賽。
�。�1）教師示范玩法，并講解比賽規則。
�。�2）幼兒集體練習，教師提醒幼兒遵守游戲規則。
�。�3）幼兒分組進(jìn)行比賽。
�。�4）教師小結，為獲勝組幼兒發(fā)獎。
4、游戲：為兔媽媽送水
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解游戲規則。
師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當扁擔去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”
“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過(guò)小溝，走過(guò)獨木橋，穿過(guò)竹林�！�
�。�2）幼兒選擇好送水方法，按規則進(jìn)行游戲。
三、結束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂(lè )舞曲》，體驗快樂(lè )的情感。
中班關(guān)于風(fēng)教案6
幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中才能更好地實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目標。中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，它們喜歡唱歌，而且對音樂(lè )已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設計本次活動(dòng)，目的是即能激起孩子參與的熱情，并能初步懂得合作游戲的快樂(lè )，具有初步合作意識能享受到合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用連貫、溫柔的聲音來(lái)演唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符。
2、初步學(xué)會(huì )根據自己的經(jīng)驗仿編歌詞。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：大信封一個(gè)、一封畫(huà)有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信、
自制的'《小貓咪寫(xiě)信》圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊、小兔等圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、唱對歌詞和旋律，并初步進(jìn)行仿編。
2、唱準附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一封信導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、引導語(yǔ)：今天我收到一封信，封面上寫(xiě)著(zhù)：中一班小朋友收。原來(lái)這封信是寄給你們的。你們想知道是誰(shuí)寄來(lái)的信嗎？想知道信上說(shuō)了些什么嗎？一起來(lái)看看。
2、教師將信打開(kāi)（信上畫(huà)著(zhù)三顆心和四個(gè)小貓咪腳�。�，師：這封信上有什么？有幾顆愛(ài)心，有幾只腳趾印，一起來(lái)數一數，1234。你們認為這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？猜一猜小貓想對小朋友說(shuō)些什么話(huà)？（將圖譜展示出來(lái)）
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
1、結合《小貓咪寫(xiě)信》圖譜引導幼兒理解歌詞。
教師念圖譜一遍，問(wèn)：小貓咪想對你們說(shuō)什么？小貓咪，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，是怎么做的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（就畫(huà)三顆心：123，三顆心，表示我愛(ài)你）這個(gè)辦法好不好？信寫(xiě)完了，得告訴大家這封信是小貓咪寫(xiě)的，但是小貓咪不會(huì )簽大名，那小貓咪就想出了什么辦法？（哦，就蓋上四只腳趾�。┬∝堖涞男啪蛯�(xiě)成了。
2、引導幼兒按音樂(lè )節奏讀歌詞3遍。
小貓咪真聰明，我們一起來(lái)讀一讀這封信，學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法吧。（鼓勵幼兒邊看圖譜學(xué)歌詞）
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意唱準附點(diǎn)音符。
1、引導語(yǔ)：小貓咪寫(xiě)的這封信還被編成一首好聽(tīng)的歌曲，名字就
叫《小貓咪寫(xiě)信》（幼兒齊讀）今天老師就要教小朋友學(xué)唱這首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（師結合圖譜清唱一遍）好聽(tīng)吧，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2、教師逐句教幼兒唱。
3、導語(yǔ)：我們一起用好聽(tīng)的聲音把小貓的信唱出來(lái)吧。
4、引導幼兒有節奏地用動(dòng)作表現歌曲。
導語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下這首好聽(tīng)的歌曲？
四、引導幼兒對歌詞進(jìn)行初步的仿編。
1、導語(yǔ)：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，讓我們給自己鼓鼓掌吧！
動(dòng)物新村里的很多小動(dòng)物剛才聽(tīng)到我們的歌聲，也想學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法，我們一起來(lái)教教它們吧！
2、出示小豬圖片，師：小豬來(lái)找我們幫忙，誰(shuí)先來(lái)教教小豬吧，
小豬，你認真學(xué)哦，幼兒唱：小小豬，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，就畫(huà)三顆心，不會(huì )簽大名，就蓋上四只腳趾印。
3、出示各種小動(dòng)物圖片請個(gè)別幼兒上臺邊唱邊表演。
4、讓幼兒起來(lái)，根據各種小動(dòng)物頭飾唱出仿編歌曲。
結束語(yǔ)：小朋友你們真棒！不僅唱好了小貓咪寫(xiě)的這封信，還會(huì )教其它小動(dòng)物寫(xiě)信，如果這只小貓咪知道了肯定很高興，說(shuō)不定明天還會(huì )有禮物送給你們呢！天黑了我們送小動(dòng)物們回家吧！
五、幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室。
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