小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案范文（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 1
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要小心地聽(tīng)話(huà)，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會(huì )。
2、使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。
適用對象
班級全體成員
活動(dòng)準備
心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像
活動(dòng)程序
一、熱身引入
播放優(yōu)美音樂(lè )創(chuàng )設情景，聽(tīng)后設問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)后有什么感受呢？你們是從什么時(shí)候學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的呢？
談話(huà)：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著(zhù)傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的.笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì )的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說(shuō)各話(huà)的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了。
二、游戲：《悄悄話(huà)》
每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話(huà)，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話(huà)，傳話(huà)過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內容，請最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)。傳話(huà)速度快而準確的小組獲勝。交流與分享：
1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么？
2、做完這個(gè)游戲你有什么感受？
三、小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》
四個(gè)同學(xué)上臺表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺下兩人一組
活動(dòng)規則：一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人、
交流與分享：
1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢？
2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢？
四、情景劇表演
在日量常的人際交往過(guò)程中，常常需要有人充當傾聽(tīng)者，“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，但果真如此嗎？看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過(guò)？
�。▌∏閮热荩涸谡n堂上，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見(jiàn)，不讓對方把話(huà)說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵；同時(shí)，對待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應；有一個(gè)同學(xué)手里轉著(zhù)鋼筆，臉朝窗外；有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著(zhù)歌，不斷地翻書(shū)，看手表。）
學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸�，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現？你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷？你有什么損失嗎？結合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>
五、學(xué)生談?wù)?/p>
如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六、學(xué)生練習
跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí)，體驗一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受；在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好處，如：增長(cháng)知識、得到別人的尊重、取長(cháng)補短等。
七、教師總結歸納
當人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì )發(fā)現傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧，當我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著(zhù)對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向對方投去鼓勵的目光，那么你就會(huì )有意外的收獲。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標：
每個(gè)孩子從出生開(kāi)始，就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子，在心里上都會(huì )出現適當的問(wèn)題發(fā)生。通過(guò)做一個(gè)快樂(lè )小天使的活動(dòng)安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開(kāi)導學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題上，都是有所幫助的。
二、教學(xué)準備：
準備三張臉譜，上面可以分別畫(huà)上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數，進(jìn)行快樂(lè )小天使頭飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數孩子都會(huì )選擇笑臉的。如果在戰隊期間發(fā)現了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開(kāi)導的小朋友。
2、老師可以讓這些學(xué)生將內心不開(kāi)心的`事情說(shuō)出來(lái)，大多數的情況都是因為父母說(shuō)自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開(kāi)心，此時(shí)老師可以通過(guò)心理疏導的方式，來(lái)解開(kāi)每一位學(xué)生心里面的苦惱問(wèn)題。
3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來(lái)開(kāi)解不開(kāi)心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來(lái)，將所面臨的問(wèn)題當面解開(kāi)，避免讓學(xué)生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長(cháng)都是沒(méi)有幫助的。
4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個(gè)快樂(lè )的人，對于出現的問(wèn)題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開(kāi)心。
四、結束：
最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂(lè )的天使，可以每天都在陽(yáng)光下生活和學(xué)習。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 3
一、班會(huì )背景：
和部分家長(cháng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習習慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習習慣”的班會(huì )課是當務(wù)之急的事。
二、班會(huì )目的：
通過(guò)班會(huì )使學(xué)
生認識到學(xué)習習慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。
三、班會(huì )難點(diǎn)：
養成一個(gè)好習慣，并付之以實(shí)踐。
四、班會(huì )準備：
1、制作三份問(wèn)卷準備印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)：
問(wèn)卷1是有關(guān)“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長(cháng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問(wèn)卷2是學(xué)生的一份“自我報告”，內容主要為：反思一下自己的學(xué)習習慣，列出自己
的好習慣和壞習慣（不能少于3條），簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。（課前填寫(xiě)）
問(wèn)卷3是有關(guān)“養成一個(gè)好習慣的實(shí)施計劃”。
2、請四位同學(xué)準備介紹學(xué)習經(jīng)驗。（可以是自己的，也可以是他人的）
五、班會(huì )過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耄�
初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習了，從被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認為包涵著(zhù)同學(xué)們對于自己未來(lái)的規劃與期待。老師很開(kāi)心，也對同學(xué)們的未來(lái)充滿(mǎn)了信心！
�。ǘ昂谩薄皦摹绷晳T之爭：
1、發(fā)下問(wèn)卷1《區分好習慣與壞習慣》，要求學(xué)生在這些習慣面前選擇區分。
2、老師結合班內現象加以指導：學(xué)習效果在很大程度取決于學(xué)習習慣的好壞。
比如我們班一些同學(xué)總是認真制定學(xué)習計劃，并嚴格按計劃去做，學(xué)習安排得井井有條，生活十分有規律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書(shū)和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過(guò)度學(xué)習法”，公式、定理、名句、單詞等內容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習題前，總是先復習一下有關(guān)內容，看一遍白天老師講過(guò)的內容，然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學(xué)，學(xué)習效果常常較好。（點(diǎn)名表?yè)P為主）
再羅列一些個(gè)別同學(xué)的、不良習慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習時(shí)心不在焉，看了大半天書(shū)也不知道書(shū)中在講些什么；上課時(shí)不認真作筆記，而是在紙上、書(shū)上亂涂亂劃，考試復習的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長(cháng)一會(huì )兒電視，有時(shí)還要煲電話(huà)或上網(wǎng)聊天，然后才開(kāi)始做作業(yè)，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學(xué)的學(xué)習效率。
�。ㄈ┳圆榕c反思：
拿出已填寫(xiě)好的`問(wèn)卷2《自我報告》：對照上述老師所說(shuō)的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補充。
�。ㄋ模┲更c(diǎn)迷津：
請五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習經(jīng)驗：
1、分清主次，首先完成學(xué)習任務(wù)。
要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習，這樣不僅學(xué)習效率不好，做作業(yè)、背書(shū)，常常來(lái)不及，而且還會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭倦感。
2、專(zhuān)心致志，不一心二用。
要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。
3、有張有弛，勞逸結合。
要點(diǎn)：連續學(xué)習1、2小時(shí)，中間就應該安排一次休息。
4、學(xué)習生活的安排有規律。
要點(diǎn)：根據學(xué)校規定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅持下去形成習慣。
5、遵循學(xué)習常規。
要點(diǎn)：課前預習，課上記筆記，課后復習，做習題。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料，獨立完成各項作業(yè)。今日事，今日畢。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 4
教學(xué)目標
通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的愿望"。
教學(xué)重點(diǎn)
1、追求與挫折的辯證關(guān)系。
2、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀(guān)"。
教學(xué)過(guò)程
一、導人
播放"命運交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
1、提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求，挫折"
2、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用積極的行動(dòng)，爭取實(shí)現某個(gè)目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
�。ǘ┳非笈c挫折的關(guān)系
1、觀(guān)看錄像："我們的桑蘭"（帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看思考）
2、同學(xué)討論一一
1）"桑蘭的追求與挫折"
2）出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3）討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系
3、出示電腦幻燈片一—成長(cháng)必須追求：挫折往往會(huì )伴隨著(zhù)追求；不怕挫折，勇于追求。
�。ㄈ┟鎸Υ煺�
1、觀(guān)看錄像"同學(xué)的'故事"
2、小記者談采訪(fǎng)感受
3、電腦幻燈出示：對我們的啟示"追求往往隨著(zhù)挫折的戰勝而實(shí)現"
�。ㄋ模┐煺鄣挠绊�
1、配樂(lè )幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"
2、討論寫(xiě)信人遇到什么挫折？
帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？
3、配樂(lè )幻燈
當今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4、為"挫折"作新的詮釋
�。ㄎ澹┛偨Y升華
1、電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴純華
2、小結全課
1）電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰勝挫折！不斷追求，挑戰挫折！
2）mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"
3）伴隨著(zhù)歌聲，滾動(dòng)播放
課后作業(yè)
作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
�。ㄖ攸c(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響）
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現。
2、體驗愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè )情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(cháng)輩。
活動(dòng)準備：
1、故事《快樂(lè )地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊，說(shuō)給孩子的話(huà)（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛(ài)心卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，導入活動(dòng)。
�。ㄒ唬┬蕾p故事《快樂(lè )的家》。
提問(wèn)：
1、小兔樂(lè )樂(lè )有一個(gè)快樂(lè )而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè )樂(lè )在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì )怎樣？
2、樂(lè )樂(lè )說(shuō)出了自己對爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎？
�。ǘ┬〗Y：
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的？
二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對小朋友的`愛(ài)。
�。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(cháng)大了》
1、你們聽(tīng)后有什么感受？
2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
�。ǘ┬蕾p"愛(ài)的相冊"
1、請每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、相冊可以留下我們的愛(ài)。
�。ㄈ┞�(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》
總結：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵?zhù)，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
三、你對爸爸媽媽的愛(ài)
�。ㄒ唬┬蕾p課件并提問(wèn)：
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
�。ǘ�"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。
我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。
�。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹�，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、把自己的愛(ài)心卡獻給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛(ài)。
孝敬父母，尊敬長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。
引導學(xué)生通過(guò)自我觀(guān)察和他人評價(jià)來(lái)認識自己。
培養學(xué)生積極向上的心態(tài)，促進(jìn)自我成長(cháng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。
引導學(xué)生正確對待他人的評價(jià)。
難點(diǎn)
讓學(xué)生理解每個(gè)人都是獨特的，有自己的價(jià)值。
三、教學(xué)方法
游戲活動(dòng)、小組討論、案例分析
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
通過(guò)猜謎語(yǔ)引入主題：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”（答案：人）
�。ǘ┳晕姨剿鳎�15 分鐘）
讓學(xué)生填寫(xiě)“我的自畫(huà)像”表格，包括自己的.外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面。
小組內分享，互相交流。
�。ㄈ﹥�(yōu)點(diǎn)大轟炸（15 分鐘）
每個(gè)小組選一名代表，其他成員說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。
被稱(chēng)贊的同學(xué)分享感受。
�。ㄋ模┧搜壑械奈遥�10 分鐘）
發(fā)放紙條，讓學(xué)生寫(xiě)下對同桌的印象和評價(jià)。
互相交換紙條，閱讀并交流。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
引導學(xué)生理解每個(gè)人都有獨特之處，要善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生保持積極的心態(tài)，不斷完善自己。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次課程，學(xué)生對自己有了更全面的認識，但在引導學(xué)生接納自己的不足方面還需加強。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生認識不同的情緒，如喜怒哀樂(lè )。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )調節不良情緒的方法。
培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，應對生活中的各種情況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識別常見(jiàn)的情緒。
掌握有效的情緒調節方法。
難點(diǎn)
能夠在實(shí)際生活中運用所學(xué)方法調節情緒。
三、教學(xué)方法
情景模擬、故事分享、小組討論
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫w猜猜猜（5 分鐘）
通過(guò)展示不同的表情圖片，讓學(xué)生猜測對應的'情緒。
�。ǘ┣榫w小故事（10 分鐘）
講述一個(gè)關(guān)于情緒的小故事，引導學(xué)生思考主人公的情緒變化。
�。ㄈ┱{節方法大討論（15 分鐘）
小組討論調節不良情緒的方法，如運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、傾訴等。
每組代表分享討論結果。
�。ㄋ模┣榫澳M（10 分鐘）
展示一些生活中的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)方法調節情緒。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
回顧調節情緒的方法。
鼓勵學(xué)生在生活中積極調節情緒，保持好心情。
五、教學(xué)反思
學(xué)生對情緒調節方法的討論較為積極，但在情景模擬中，部分學(xué)生還不能靈活運用方法，需要更多的練習和指導。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生明白合作的重要性。
培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
幫助學(xué)生掌握合作的技巧和方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解合作的意義。
學(xué)會(huì )在活動(dòng)中合作。
難點(diǎn)
如何引導學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)合作。
三、教學(xué)方法
游戲體驗、案例分析、小組活動(dòng)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅耄�10 分鐘）
進(jìn)行“接力拼圖”游戲，讓學(xué)生初步感受合作。
�。ǘ┌咐治觯�10 分鐘）
講述一些關(guān)于合作成功和合作失敗的案例，引導學(xué)生思考。
�。ㄈ┖献骷记捎懻摚�10 分鐘）
小組討論合作中需要注意的事項和技巧，如分工、溝通等。
全班交流分享。
�。ㄋ模┖献鲗�(shí)踐（15 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，如搭建積木等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運用合作技巧。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
總結合作的.重要性和技巧。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中積極合作。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在游戲和實(shí)踐活動(dòng)中積極性較高，但在討論合作技巧時(shí)，部分學(xué)生參與度不夠，需要進(jìn)一步引導。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生認識挫折是生活中常見(jiàn)的現象。
培養學(xué)生應對挫折的勇氣和信心。
幫助學(xué)生掌握應對挫折的方法和策略。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解挫折的概念和意義。
學(xué)會(huì )應對挫折的.方法。
難點(diǎn)
培養學(xué)生在挫折面前保持積極心態(tài)的能力。
三、教學(xué)方法
故事講述、角色扮演、小組分享
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
講述一個(gè)名人經(jīng)歷挫折后成功的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。
�。ǘ┱J識挫折（10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己遇到過(guò)的挫折經(jīng)歷。
引導學(xué)生理解挫折的含義。
�。ㄈ⿷獙Υ煺鄣姆椒ǎ�15 分鐘）
小組討論應對挫折的方法，如積極思考、尋求幫助等。
每組代表匯報討論結果。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
創(chuàng )設挫折情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演展示應對挫折的過(guò)程。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
總結應對挫折的方法和重要性。
鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折，永不放棄。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在分享和討論環(huán)節表現活躍，但在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生表演不夠真實(shí)，需要進(jìn)一步引導學(xué)生深入體驗挫折情境。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解注意力的重要性。
通過(guò)訓練提高學(xué)生的注意力水平。
培養學(xué)生集中注意力的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識注意力對學(xué)習和生活的影響。
掌握提高注意力的'方法。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中持續保持較高的注意力。
三、教學(xué)方法
注意力游戲、專(zhuān)注力訓練、小組競賽
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳⒁饬πy試（5 分鐘）
通過(guò)簡(jiǎn)單的測試，了解學(xué)生的注意力水平。
�。ǘ┳⒁饬Φ闹匾裕�10 分鐘）
舉例說(shuō)明注意力在學(xué)習和生活中的作用。
讓學(xué)生分享自己因為注意力不集中而遇到的問(wèn)題。
�。ㄈ┳⒁饬τ柧毞椒ǎ�15 分鐘）
介紹幾種注意力訓練方法，如舒爾特方格、數字聽(tīng)寫(xiě)等。
學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)訓練。
�。ㄋ模┬〗M競賽（10 分鐘）
組織小組競賽，如“找不同”游戲，檢驗學(xué)生的注意力提升情況。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
總結注意力訓練的方法和重要性。
鼓勵學(xué)生在日常生活中堅持訓練，提高注意力。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在訓練和競賽中積極性很高，但部分學(xué)生在訓練方法的掌握上還不夠熟練，需要更多的練習和指導。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案 11
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生明白尊重他人的重要性。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人的方法和行為。
培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解尊重他人的意義。
掌握尊重他人的具體表現。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生將尊重他人的意識轉化為實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
故事引導、情景模擬、小組討論
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦耄�5 分鐘）
講述一個(gè)關(guān)于尊重他人的故事，引發(fā)學(xué)生思考。
�。ǘ┦裁词亲鹬兀�10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己對尊重的`理解。
教師總結尊重的含義和重要性。
�。ㄈ┳鹬厮说姆椒ǎ�15 分鐘）
小組討論尊重他人的具體方法，如禮貌待人、傾聽(tīng)他人等。
每組代表發(fā)言，全班交流。
�。ㄋ模┣榫澳M（10 分鐘）
創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生展示如何尊重他人。
�。ㄎ澹┛偨Y（5 分鐘）
總結尊重他人的重要性和方法。
鼓勵學(xué)生在生活中尊重每一個(gè)人。
五、教學(xué)反思
學(xué)生在討論和情景模擬中表現較好，但在實(shí)際生活中能否真正做到尊重他人，還需要長(cháng)期的觀(guān)察和引導。
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