哪吒鬧海教案（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的哪吒鬧海教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
哪吒鬧海教案 1
教學(xué)目標：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、敢斗邪惡的精神。
2、指導學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì )哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準備：
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的'動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）
師述：上節課咱們說(shuō)到那東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著(zhù)小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的讀一讀，待會(huì )讀給大家聽(tīng)。
三、精度感悟。
1、根據學(xué)生的發(fā)言隨機指導。
指導的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
�。�1）、讀這句話(huà)時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
A（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)
B（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？
�。�2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)（自由讀，教師相機指導朗讀）。
�。�3）師小結板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書(shū)：鬧水晶宮）
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1）你腦海中浮現出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�2）演一演（重點(diǎn)體會(huì )“閃”“趁勢”）
�。�3）帶著(zhù)你的體驗再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�4）師小結：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
�。�1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
�。�2）讀出自己的體會(huì )。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現出了原形。
�。�1）根據學(xué)生朗讀點(diǎn)評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
�。�2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
�。�3）評：他讀得精不精彩？
�。�4）師小結板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）
2、師總結：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì )讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì )老師選那些讀的認真，能把自己的體會(huì )讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下，太平日子會(huì )是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現在你們想對小哪吒說(shuō)些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來(lái)大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習練習，待會(huì )把故事講給大家聽(tīng)。
2、生自由練習后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書(shū)設計：
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子
哪吒鬧海教案 2
閱讀目標
一、學(xué)會(huì )本課會(huì )認的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節。
二、能利用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復述課文內容。
三、培養學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對不同民族文化的興趣，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生自主探究，團結協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要殺死自己的原因，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、敢于承擔責任、舍己為人的思想教育。
閱讀準備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
閱讀過(guò)程
一、形象展示，問(wèn)題引路
出示內容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題導入：你認識畫(huà)面上的人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書(shū)課題——《哪吒鬧�！�。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認識的生字、新詞。然后，引導學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
引讀課文。指名朗讀課文，考查學(xué)生讀課文的情況，在讀中讓學(xué)生整體感知課文，初步了解課文內容，說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了什么，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。然后，老師對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，確定下一步的學(xué)習重點(diǎn)，即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要殺死自己？
精讀課文。以小組合作學(xué)習的方式，引導學(xué)生利用已有的學(xué)習方法和經(jīng)驗，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著(zhù)重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要殺死自己？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受。然后，教師進(jìn)行小節：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因為敖丙不講道理，不分青紅皂白就要殺人，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因為他親眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當，為了保護鄉親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著(zhù)，引導學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當、誠實(shí)勇敢、愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護百姓利益……）聽(tīng)取學(xué)生的回答后，教師根據學(xué)生的`答案靈活設計板書(shū)。
教師小節：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現了哪吒不畏強暴，敢做敢為，舍己為人，保護百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準、優(yōu)美。同時(shí)畫(huà)出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導學(xué)生識記生字。字音方面，引導學(xué)生讀準“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫(xiě)在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說(shuō)，小組交流，最后指名說(shuō)的方式，引導復述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設計一道課后練習：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，搜集自己心目中喜愛(ài)或崇拜的人物的故事，準備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書(shū)設計
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當
誠實(shí)勇敢
舍己為人
保護百姓利益
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要殺死自己？
哪吒鬧海教案 3
一、教材分析：
本文是一篇神話(huà)故事，講了哪吒為民著(zhù)想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。
全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。
二、學(xué)情分析：
《哪吒鬧�！肥且黄裨�(huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。三年級學(xué)生通過(guò)課本內容接觸神話(huà)時(shí)間不長(cháng)，內心充滿(mǎn)好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內容，而忽視對語(yǔ)言的積累和運用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫(huà)片到連續劇看過(guò)很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語(yǔ)氣，并配以直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，將新的見(jiàn)解與已熟知的內容相融合。
三、教學(xué)目標：
1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)和結果。
2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著(zhù)想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。
3、以讀促悟，讀中感悟，積累運用語(yǔ)言。
4、在充分理解課文的基礎上培養學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著(zhù)想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促悟，讀中感悟，積累運用語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略：
在學(xué)習過(guò)程中貫徹學(xué)習方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感，調動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內容。抓動(dòng)詞環(huán)節出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞。對難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀(guān)感知的基礎上讓學(xué)生根據自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達到以讀促悟的效果。最后在總結人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ)，讓孩子利用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，達到實(shí)實(shí)在在的運用。
七、課時(shí)安排：
2課時(shí)
八、教學(xué)準備：
音樂(lè )、視頻
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，導入課文
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。
師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)��？
生：哪吒。
師：你們喜歡哪吒嗎？
生：喜歡。
師：上節課我們通過(guò)初讀了解了《哪吒鬧�！饭适碌墓８�，下面我們一起來(lái)復習一下。
�。ǔ鍪咎羁眨┻@里有幾個(gè)空，誰(shuí)會(huì )填呢？你的小手舉得最快，看來(lái)，你充滿(mǎn)了自信，請你來(lái)。
哪吒為了治一治稱(chēng)霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過(guò)上了( )。
師：他填的對不對��？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
師：今天我們繼續學(xué)習第十課《哪吒鬧�！�。今天的'課題有什么不一樣嗎？
生：“鬧”字特別大。
師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫(xiě)大？
生：因為課文主要寫(xiě)的就是哪吒怎么鬧海的。
生：因為課文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫(xiě)的。
生：因為鬧是重點(diǎn)。
師：你們真了不起，很會(huì )讀書(shū)，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了�！棒[”字有以下幾種解釋?zhuān)?）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看。
生:我覺(jué)得應該是第一種解釋?zhuān)驗檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子。
師：你可真會(huì )讀課文啊。
那么這節課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！
�。ǘ﹪@“鬧”字品讀課文，自主閱讀
1.師：請同學(xué)們把書(shū)翻到第53頁(yè)，拿起你的書(shū)本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？
2.師：同學(xué)們讀得可真認真，那么現在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？
生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書(shū)）
3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）
4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量。
5.師：現在就請同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習的法寶——出示（先用—畫(huà)出描寫(xiě)哪吒的語(yǔ)句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）
6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習法寶可真好用，你看他做的真好，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
7.生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。
8.師：老師聽(tīng)到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？
9.生：因為小哪吒做這個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。
10.師：還有不一樣的讀法嗎？
生：無(wú)反應
11.師：沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。
12.看了視頻說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）
13.不同的理解、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。
師：你看，這混天綾在水中一擺，便——
生：便掀起滔天巨浪。
生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。
生：便把龍王嚇了一跳。
師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。
生：你真是太會(huì )學(xué)習了，這次讀得可真不錯。
師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？
生：跳進(jìn)、取下、掀起
師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒��？
生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰
14師：龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)了，這還了得，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對付我們的小哪吒的呢？哪吒能應付得了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？
師：瞧，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣��？
生：丑陋、兇殘
師：它對我們的哪吒做了什么呢？
生：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
生：他的動(dòng)作有鉆、舉、砍
師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。
師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺(jué)得夜叉怎樣��？
生：殘忍、霸道
師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負的嗎？小哪吒又是如何反擊的��？
生：小哪吒可機靈啦
師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？
生：靈活
15.師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得
生：嗷嗷直叫
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？
師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了��？會(huì )不會(huì )受傷呢？
請同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習第四自然段。
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)學(xué)習，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：
師：小哪吒這么厲害，你們想不想當面夸一夸他呢？瞧，他來(lái)了！
16.鬧海結果
師：面對強大的惡勢力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭，結果怎么樣呢？
生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。
師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了？
生：第一自然段
師：在文章開(kāi)頭說(shuō)到龍王胡作非為，結尾說(shuō)結果龍王不敢胡作非為了，這種開(kāi)頭和結尾相照應的寫(xiě)法就叫做首尾呼應
師：哪吒戰勝了龍王父子，老百姓高興不高興？
生：高興。
師：讓我們把這一結果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄈ┛偨Y，回歸課題
師：最后讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)夸的最好！準備好了嗎？預備齊——
師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：哪吒鬧海懲惡揚善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著(zhù)學(xué)習。
哪吒鬧海教案 4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒早期閱讀的良好習慣。
2、理解故事內容，學(xué)習漢字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
歌曲《小哪吒》導入，教師提問(wèn)：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡(jiǎn)單觀(guān)察小哪吒的外形特征�！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”
�。ǘ┗静糠�
1、師：“今天張老師也給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小哪吒的故事，我們來(lái)看一下�！苯處煵シ耪n件。
�。�1）出示第一幅圖，請幼兒觀(guān)察圖片內容，師：這是誰(shuí)？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說(shuō)三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”
�。�2）“這件事被誰(shuí)知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會(huì )怎么做？”請幼兒積極思考大膽發(fā)言�！拔覀儊�(lái)看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著(zhù)混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子�！薄靶∧倪赣赂覇�？”出示漢字“勇敢”認讀。教師總結：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著(zhù)混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了�！�
2、起名字�！斑@個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。
3、教師出示字卡，和幼兒一起復述故事�！拔覀円黄鹪賮�(lái)講一遍這個(gè)故事”
4、請幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對漢字的認識。游戲：
�。�1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過(guò)來(lái)，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了�！�
�。�2）智慧門(mén)。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來(lái)了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過(guò)四道智慧門(mén)，每道智慧門(mén)上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門(mén)上的.字寶寶，才能順利通過(guò)得到小哪吒的禮物。小朋友們準備好了嗎？”
�。ㄈ┙Y束部分
師生一起演唱《小哪吒》結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
哪吒鬧海教案 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗哪吒正義凜然、不畏強暴、勇戰邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì )借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把故事講生動(dòng)；
教學(xué)策略：
一、復習詞語(yǔ)：
1、讀題定標：繼續講故事。
2、聽(tīng)寫(xiě)：興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀：比較異同
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
�。ㄒ唬芭d風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：
1、默讀課文，用橫線(xiàn)把帶有“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”的句子畫(huà)下來(lái)再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來(lái)。2分鐘
2、交流：
�。ǘ┣と�、混天綾（5分鐘）
1、自讀：請你默讀3、4兩節，看看你能不能把一段話(huà)讀成一個(gè)詞來(lái)。
2、交流：
�。ㄈ呵と�
1、交流讀出的詞語(yǔ)，通過(guò)文字解釋。
2、板書(shū)：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過(guò)）
3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。
�。ㄋ模夯焯炀c
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來(lái)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)“一縱身、一團團火”的.對比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
�。ㄒ唬┝刑峋V：
�。�1）列提綱
�。�2）提取復述關(guān)鍵詞：
�。�3）理清層次：
�。ǘ┲v故事比賽
第一輪：講正確
第二輪：講生動(dòng)
換位體驗，把“哪吒”替換成“我”，練習，指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。
�。ㄈ┘て鹫n外閱讀的愿望：
哪吒鬧海教案 6
教學(xué)內容
哪吒鬧海
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內的7個(gè)只識不寫(xiě)。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。
誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下哪吒？
誰(shuí)還能簡(jiǎn)單講一講哪吒鬧海這個(gè)故事？
2、今天我們要學(xué)習的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫(xiě)哪吒鬧海的
3、板書(shū)課題哪吒鬧海
4、解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�、抛x準字音，讀通句子。
�、茦顺鲎匀欢蔚男蛱�。
�、遣樽值�，理解詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。
�、抢斫馍~語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1）寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的`經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
四、寫(xiě)字指導
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習。
哪吒鬧海教案 7
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著(zhù)神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋?zhuān)埻鯀s毫不理會(huì )，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。
【設計理念】
在有限的時(shí)間和空間內喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習文本的意識，最大限度挖掘文本的創(chuàng )造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2.讀通課文，引導學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的原因，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。
3.引導學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
2～3課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課
今天我們用2節課時(shí)間，來(lái)學(xué)習一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(cháng)的神話(huà)故事：《哪吒鬧�！�。（板書(shū)課題。）
二、初讀感知
自主識字，初讀課文。
�、俳柚匆艋蜃值�，認讀生字詞。
�、诎颜n文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
�、弁澜涣鞑z查生字。
三、研讀課文，理解感悟
1.提問(wèn)：這么長(cháng)的文章要在短時(shí)間內基本學(xué)懂，你認為我們該采取哪種讀書(shū)方式呢？
2.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。
�、賹W(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的'句子，并想象哪吒的形象。
�、谶x擇自己最感興趣的內容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結果怎樣。
3.小組合作學(xué)習，說(shuō)說(shuō)“我認識的哪吒”。（從外貌到精神）
�、購哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？
�、诮Y合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認識的哪吒”，把總結歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上，如“神奇可愛(ài)”“不畏權勢”“舍生取義”“正直勇敢”……
4.交流展示、評選“研究成果獎”。
�、僦贫ㄔu選規則及標準。
每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋?zhuān)钡綕M(mǎn)意為止。如果總結歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導學(xué)生說(shuō)話(huà)有理有據，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。
�、谌嘟涣�。
5.評出“研究成果”獎。
總結：這節課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線(xiàn)，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿(mǎn)。今后我們學(xué)習長(cháng)文章，也可以運用這種方法。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
二、有感情地朗讀課文，回顧上節課學(xué)習的內容
三、小組合作學(xué)習，講一講《哪吒鬧�！返墓适�
可以按故事發(fā)展的順序講：
�、僦v清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。
打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結束。
�、壑v清楚事件的結果。
也可以按以題設疑的線(xiàn)索講：
�、倌倪甘鞘裁慈宋�？
�、跒槭裁呆[海，怎樣鬧？
�、劢Y果如何？
四、全班評價(jià)，評出“故事大王”
五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)
六、課外延伸哪吒死而復生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì )有更多的收獲。
哪吒鬧海教案 8
【教學(xué)要求】
�。�.學(xué)習本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�.能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
�。�.掌握課文內容，學(xué)習哪吒為民著(zhù)想敢斗邪惡的精神。
【教具準備】
詞卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習的課文講的是一位神仙為民著(zhù)想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習的課文是
二、揭示課題，解題
�。�.板書(shū)課題：18哪吒鬧海
�。�.解釋題意，辨音。
哪吒是神仙的名字�！段饔斡洝防镎f(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大�！斗馍裱萘x》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。（領(lǐng)讀哪吒兩遍）
三、初讀指導
�。�.自學(xué)生字詞。
�、沤o每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據詞讀準哪子兩個(gè)多音字，會(huì )讀田字格上面的８個(gè)生字。
�、抢斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
捉拿 掀起 隨即 興風(fēng)作浪
機靈 稱(chēng)霸 扔去 胡作非為
�。�.檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語(yǔ)：
稱(chēng)霸 夜叉 洗澡 隨即 父子 水晶宮 搖晃 扔去
�、浦该x。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�、橇私庠~語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機靈：機智靈活。
扔去：拋過(guò)去。
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為：專(zhuān)做壞事。
�、瘸榭ㄆ寣W(xué)生讀生字詞。
�。�.學(xué)生試讀課文。
�。�.分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導
�。�.指導要點(diǎn)。
稱(chēng)：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部日宜稍篇；下部?jì)扇兆舐孕�，右略大�?/p>
晃：上部日宜篇，且上寬下窄；下部光上收下放，最后兩筆配合平穩。
叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側點(diǎn)。
砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(cháng)。
即：左部末點(diǎn)應緊貼提尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫(xiě)橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫(xiě)撇。
�。�.用鋼筆在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
�。�.讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
�。�.讀抄詞語(yǔ)（文后習題３）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓練
�。�.指名讀課文。
�。�.指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：
第一部分（第１自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分（第５自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
�。�.分自然段講讀。
第１自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？（兩句）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王父子稱(chēng)霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú)）什么叫稱(chēng)霸一方、作惡多端？（稱(chēng)霸一方是在一個(gè)地區依靠權勢欺壓別人的意思；作惡多端是在許多方面做壞事的意思）
�、堑诙湔f(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：決心治一治、為百姓出口氣）這里的決心治一治表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠為老百姓著(zhù)想）
�、刃〗Y：
這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
�、升R讀第１自然段。
第２自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）第一、二兩句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：跳進(jìn)、取下、擺、掀起）這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊？（鬧海）不錯，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話(huà)怎么說(shuō)的？（學(xué)生答，教師板書(shū)：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著(zhù)急，可見(jiàn)哪吒的.厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì )怎么樣呢？請看第116、117頁(yè)的插圖。
第３自然段（結合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）下面二句話(huà)說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫機靈？小哪吒的機靈表現在哪里？（機靈就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現在閃、取、扔等動(dòng)作上）你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請看第４自然段。
第４自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段有六句話(huà)，第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢很兇險。
�、堑诙湓�(huà)說(shuō)的是什么情況？（學(xué)生答）請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對付的？請看下面三句話(huà)。
�、鹊谌�、四、五句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請齊讀這三句話(huà)。（學(xué)生齊讀）
�、赡侨铀篮笤趺礃�？（學(xué)生答，教師板書(shū)：現出原形）那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。
小結：
第２～４自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第２～４自然段。
第５自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子）
�、切〗Y：
這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結果：（指板書(shū)）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。
�、三R讀第５自然段。
�。�.齊讀課文。
三、布置作業(yè)。
�。�.有感情地朗讀課文。
�。�.閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結課文
這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
�。�.放錄音欣賞。
�。�.指名有感情地朗讀課文，師生評議。
三、復述故事
�。�.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。
�。�.揭示板書(shū)，讓學(xué)生理清脈絡(luò )，運用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復述。
�。�.各人自行組織內容，安排順序。
�。�.提名復述故事，師生評議，補充。
�。�.同座二人交替復述、聆聽(tīng)，各一次。
四、作業(yè)練習
�。�.比一比，再組成詞語(yǔ)。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 卻( ) 仍( )
�。�.多音字據音組詞。
né( ) zǐ( )
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板書(shū)：
哪 吒 鬧 海
人們不敢下海捕魚(yú) 龍王父子稱(chēng)霸作惡
跳進(jìn) 取下 擺 掀起 嚇了一跳
為百姓 決心 取下 扔去 龍王嗷嗷直叫
出口氣 治一治 閃身 打死夜叉
噴出 拿出 三太子現出原形
人們過(guò)上太平日子 再也不敢胡作非為
哪吒鬧海教案 9
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一篇神話(huà)故事，講了哪吒為民著(zhù)想，不畏強 暴，大鬧東海，制 服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制 服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制 服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì )復述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課本11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的確7個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強 暴、敢斗邪 惡的精神。
【教具準備】
詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞
一、導入新課
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
�。ǔ鍪緢D片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰的過(guò)程？
板書(shū)課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？
三、初讀指導
1、自學(xué)生字詞
�。�1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號，畫(huà)出不認識、不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格里的生字，會(huì )讀田字格上面的生字。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽(tīng)老師范讀課文
四、寫(xiě)字指導
1、注意點(diǎn)：
稱(chēng)：左部第一筆是平撇�；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習字冊》上描紅
2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
精讀課文，復述故事
一、復習
交流：把課文分成三個(gè)部分
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一自然段（起因）
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？
�。�3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
�。�4）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習第二至四自然段（經(jīng)過(guò)）
△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)哪吒鬧海的？自由讀課文
△第2自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話(huà)描述一下嗎？
�。�3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？
△第3自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一自然段有幾句話(huà)？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現在哪里？
�。�3）過(guò)渡：龍王怎么樣了？
△第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話(huà)。
�。�3）第三、四、五句說(shuō)了什么？板書(shū)表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？
�。�4）那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現出原形）
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比，再組詞。
叉（）即（）扔（）
又（）卻（）仍（）
教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的`？最后的結果是怎樣的？”引導他們朗讀課文，看看文中哪幾小節回答了這些問(wèn)題，從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎上，引導學(xué)生看課文第一小節，說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海，并適時(shí)地標出重點(diǎn)詞“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，再歸納段落大意。用同樣的方法，讓學(xué)生邊讀邊感悟文章里寫(xiě)了哪吒的三次鬧海。我又乘機檢查了孩子們預習情況。接下來(lái)，讓學(xué)生精讀課文二至四小節，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習的時(shí)間，邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節寫(xiě)了什么，接著(zhù)以小組形式進(jìn)行討論。哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？再通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己總結出哪吒機靈勇敢的特點(diǎn)。
這篇課文的用詞非常精妙。認真閱讀體會(huì )，便會(huì )在頭腦中放電影，這也是學(xué)生感興趣的原因，所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如，哪吒在鬧海時(shí)的一系列動(dòng)詞跳進(jìn)、取下、擺、掀起、一閃、躲過(guò)等，我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了演一演，并與孩子們進(jìn)行了交流，從而體會(huì )哪吒的機靈與勇敢。完成《補充習題》課后第三題時(shí)，我發(fā)現作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應試服務(wù)，更重要的是，學(xué)生的想象力在表演時(shí)，得以更好地張揚。
哪吒鬧海教案 10
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受并學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習
1、小朋友你們喜歡神話(huà)故事嗎?你看過(guò)哪些?
2、出示圖，你們認識他嗎?誰(shuí)來(lái)介紹(交流課前搜集的哪吒的知識)
3、今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)神話(huà)故事(哪吒鬧海)、板書(shū)課題
4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流
1、檢查自讀情況。
(1)匯報詞語(yǔ)，(出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星)。詞語(yǔ)注解等
(2)、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯，應注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。
(3)、小組內分段接讀課文，其余同學(xué)認真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑
匯報交流，教師作適當引導，點(diǎn)撥、，并相機指導讀好相關(guān)自然段。
相機引導讀好部分描寫(xiě)、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪”指導朗讀。
五、達標練習，掌握字詞
1、小結本課所學(xué)內容，并進(jìn)行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習樂(lè )園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)
1、讀課文
2、讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主檢查，復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。
二、細讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準備好了的，到學(xué)習小組內交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰(shuí)想和他比一比?
鬧的結果：
經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
三、品讀感悟
齊讀最后一小節
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話(huà)要對小哪吒說(shuō)嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好!準備好了嗎?
預備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來(lái)讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的`勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結課文：這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
如果你是那里的漁民,現在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，現在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說(shuō)些什么?
(1)學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評析。
(4)你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿(mǎn)意，再修改一下。
五、作業(yè)
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰勝邪惡)
哪吒鬧海教案 11
教學(xué)目標 ：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、敢斗邪惡的精神。
2、指導學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì )哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
1、第一自然段：
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫夥Q(chēng)霸一方、作惡多端？
�、日f(shuō)話(huà)：用因為……所以……將這一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
�、尚〗Y：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
2、第二自然段：
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱�(huà)出表示哪吒動(dòng)作的`詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
�、葨|海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì )怎么樣？請看書(shū)上的插圖。
3、第3自然段：（結合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、鞘裁唇袡C靈？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請看第4自然段。
4、第4自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰況如何？你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬�(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
�、尚〗Y：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
5、第5自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、切〗Y：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
6、齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習。
哪吒鬧海教案 12
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料理解課文內容，按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
3、學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的主要內容。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)生讀《哪吒鬧�！罚ㄟ@是我班這學(xué)期形成的習慣）（幻燈片1）
一、導入：
聽(tīng)大家的讀，我知道大家上節課是認真的'。這節課我們繼續學(xué)習《哪吒鬧�！罚ɑ脽羝�2）
二、讀析“鬧”：
1、本課是一則神話(huà)故事，主要講了一件什么事呀？（哪吒鬧海）
板書(shū)：哪吒鬧龍王（引導：海的主人是龍王）
哪吒還是個(gè)（娃娃）小龍王是大海之王大
一個(gè)娃娃敢和大海之王斗爭，這已經(jīng)充分說(shuō)明哪吒怎樣？（勇敢）
那我們不禁要問(wèn)了：小哪吒是怎么斗大龍王的呢？
出示（幻燈片3）
2、學(xué)生默讀課文。
3、講讀“怎么鬧”。
�。�1）明確：課文第2自然段到第4自然段寫(xiě)哪吒怎么鬧海。
�。�2）搖晃水晶宮。
A點(diǎn)名讀第2自然段；
B評讀：動(dòng)詞，著(zhù)重讀好“連”“也”。法寶，關(guān)鍵動(dòng)作。
C你能讀明白什么？（“滔天巨狼”水晶宮搖晃說(shuō)明哪吒武藝高強，一望無(wú)際的大海里最雄偉最牢固的水晶宮都搖晃了。）
D齊讀課文。
�。�3）大戰夜叉。
A觀(guān)察圖片：哪吒--機靈；夜叉--兇惡。（難對付）
B指導讀。（自由練讀）法寶，關(guān)鍵動(dòng)作。
C戰夜叉讓我們看到了哪吒的機靈。
�。�4）制服三太子。
A夜叉被打死，龍王受過(guò)這等氣嗎？什么反應？（嗷嗷叫）演。
B男學(xué)生讀第4自然段。
C比較三太子和夜叉，感悟三太子更兇惡，更兇殘，更難對付。
D難得倒哪吒嗎？法寶，關(guān)鍵動(dòng)作。
E練習使用破折號。
4、講讀“為什么鬧”。
過(guò)渡：你們喜歡哪吒嗎？為什么？（加深理解）
置疑：我不喜歡，小小的娃娃就這么愛(ài)打架到學(xué)校，還怎么得了。他不是好孩子。
他是為了老百姓。（為民著(zhù)想，敢于和壞人壞事作斗爭。）
5、講讀“鬧的結果”。
哪吒鬧海結果如何呀？
齊讀第5自然段。
換“胡作非為”加深理解。
6、欣賞動(dòng)畫(huà)。
三、練講故事。
出示要求：可以選其中一段講；可以加入自己合理的想象；比一比誰(shuí)講得生動(dòng)。（提示：可以看黑板講。）
四、總結。
五、板書(shū)：
老百姓
愛(ài)害
小哪吒鬧大龍王
勇敢、本領(lǐng)大、機靈、為民著(zhù)想
擺搖晃嚇一跳
扔打死嗷嗷叫
抖制服不敢胡作非為
哪吒鬧海教案 13
【教學(xué)要求】
1. 能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
2.學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
復述哪吒鬧海的故事
【 教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè )導入
1. (播放歌曲 《小英雄哪吒》。
2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識
3.揭提（板書(shū)課題：10.哪吒鬧海）
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一自然段
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因；用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的前因后果
2、學(xué)習第二至四自然段
用自己喜歡的方式讀一遍課文第2---4自然段，想一想，哪吒鬧海共鬧了幾次？每次是怎么鬧的？
�。�1）小組合作完成哪吒鬧海的.記錄表
�。�2）小組派代表展示問(wèn)題表
�。�3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據動(dòng)詞做動(dòng)作
�。�4）教室旁白，請學(xué)生上臺表演哪吒鬧海的過(guò)程
三、學(xué)習第五自然段
�。�1）齊讀課文，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的結果怎樣？
�。�2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對哪吒說(shuō)什么？
四、學(xué)習了哪吒鬧海這個(gè)神話(huà)故事， 利用課余時(shí)間搜集有趣的神話(huà)故事，講給自己周?chē)娜寺?tīng)
在音樂(lè )聲中結束本次教學(xué)
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片哪吒鬧海的主題曲）
哪吒鬧海教案 14
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內容。
2、分角色朗讀。
教學(xué)準備：
ppt課件，影音資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)談入
1、小朋友們，看，這是誰(shuí)？（出示圖片）
nézhā
相機板書(shū)：哪吒
2、你對哪吒了解多少？（播放影音資料）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習《哪吒鬧�！返墓适�，相機補充板書(shū)。
4、齊讀課題。
5、讀了這個(gè)課題，你想到了什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）
2、檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪旧衷~。
�、谥该x，師注意正音。
�、弁阑プx、小老師帶讀、齊讀。
3、現在咱們把這些詞語(yǔ)帶入課文中去讀一讀。
指名逐段讀課文。
4、師述：每件事的發(fā)生都有它的原因、發(fā)生的經(jīng)過(guò)以及結果，那哪吒鬧海也有它鬧海的原因、經(jīng)過(guò)和結果，請同學(xué)們再去輕聲讀課文，想一想哪一段寫(xiě)了哪吒鬧海的原因，哪幾段寫(xiě)了鬧海的經(jīng)過(guò)，哪部分寫(xiě)的`是結果？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：原因——經(jīng)過(guò)——結果）
5、交流并相機板書(shū)：原因——經(jīng)過(guò)——結果
�。�1）（2--4）（5）
6、分組按段落讀文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，把你認為難寫(xiě)的字或需要提醒別人注意的字提出來(lái)，我們一起來(lái)討論。
2、著(zhù)重指導書(shū)寫(xiě)。
即：左邊的點(diǎn)要緊靠提畫(huà)，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長(cháng)些。
3、生描紅，師巡視。
哪吒鬧海教案 15
【教材分析】
《鄉村四月》是人教版課標教材四年級下冊第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉村”專(zhuān)題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī)。詩(shī)人翁卷以白描手法寫(xiě)江南農村春末初夏時(shí)節的景象，表現了詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現出對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
【學(xué)情分析】
四年級學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，而且本班學(xué)生在《70首必背古詩(shī)》閱讀中已會(huì )背誦，但只是流于字面的背誦。作為教師應該引導學(xué)生挖掘教材的深度，加深對詩(shī)句的理解，對意境的想象；引導學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。
【設計理念】
�。�、語(yǔ)文課堂應該成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì )心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養學(xué)生心智成長(cháng)。
�。�、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強調學(xué)習方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規律，形成能力，最終實(shí)現工具性與人文性的和諧統一。
�。�、感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊。只有當平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的節奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力目標：正確讀寫(xiě)生字“蠶�！�，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。
�。�、過(guò)程與方法目標：借助注釋理解詩(shī)的大意，引導學(xué)生掌握學(xué)習古詩(shī)文的基本方法，培養閱讀古詩(shī)的興趣，養成課外主動(dòng)積累的好習慣。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)反復誦讀，多元體驗，引導學(xué)生感悟詩(shī)情。
�。�、在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，強化學(xué)法，自學(xué)能力。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前熱身】
同學(xué)們，古詩(shī)是中華文化璀璨的明珠。自古以來(lái)，優(yōu)美的詩(shī)作浩如煙海，相信你們平時(shí)積累不少古詩(shī)。能背背有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？
[設計意圖：在悅耳的古箏聲中，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的國度，感受一種獨特的民族文化，為走進(jìn)文本，走進(jìn)江南鄉村春末初夏時(shí)節之景，做好情感的鋪墊。]
【教學(xué)過(guò)程】
哪吒鬧海教案三:半命題作文題目：那一件事，她......
1：在一個(gè)中午，茜茜在教室外聽(tīng)見(jiàn)教室里議論紛紛，便興致勃勃地去湊熱鬧，可她一踏進(jìn)教室，聲音嘎然而止�！八齺�(lái)啦！’’一位同學(xué)喊道，同學(xué)們將利劍似的寒光射向她，這讓茜茜不寒而栗，她問(wèn)：‘‘怎么啦？’’。她好像在同學(xué)們的對話(huà)中聽(tīng)到了自己的名字，她想強打起精神再問(wèn)，可同學(xué)的態(tài)度讓她的笑不由得僵住了。見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)注意她，她便輕生輕氣地出去了。
2：她一出去，便看見(jiàn)了沒(méi)注意她的.昕昕和蕪蕪。她們正在談?wù)撽P(guān)于茜茜的話(huà)題，茜茜聽(tīng)著(zhù)內容�！阏f(shuō)錢(qián)是不是她偷的？二十元可不少！’’這是蕪蕪的聲音，‘‘正應為不少，所以不能亂下結論�！筷空f(shuō)�！x軒軒（失主)最近，她還是最后走的�！@就是你的理由？’’‘‘哦，還有，就在丟錢(qián)的前一天，她老在軒軒那轉！肯定看見(jiàn)了錢(qián)�！且驳霉炙约�，把錢(qián)放那�！疀](méi)同情心——誰(shuí)叫我班班風(fēng)好呢，沒(méi)偷錢(qián)的。就茜茜一害群之馬！’’蕪蕪帶著(zhù)自豪和調皮說(shuō)。這時(shí)，倆人發(fā)現了偷聽(tīng)的茜茜。在倆人的注視下，茜茜跑了，她明白了她們口中的‘‘她’’是誰(shuí)，也明白了同學(xué)為什么這樣。
3：昕昕正想跑去和茜茜解釋?zhuān)瑓s被蕪蕪拉住了，蕪蕪在昕昕耳邊低語(yǔ)幾句，昕昕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她跑回教室，拍了拍講臺，大聲說(shuō)：‘‘安靜!大家都知道軒軒的錢(qián)被偷了吧!我希望她快還錢(qián)（無(wú)論用什么方式還），我們都原諒她！’’說(shuō)完還意味深長(cháng)地看了茜茜一眼，而茜茜回敬她的只是滿(mǎn)眶的淚和蒼白的臉。不知為什么，她對這位人人都唾棄的賊從心中可憐了，茜茜的一滴滴淚也在她平靜的心中泛起渏漣。
4：蕪蕪不容分說(shuō)得強拉起昕昕到茜茜面前，故意說(shuō)道；‘‘有些人家里沒(méi)錢(qián)就去偷錢(qián)，害不害臊呀！人要臉，樹(shù)要皮——’’昕昕拉起蕪蕪說(shuō):""軒在叫你，可能是有線(xiàn)索了，快去吧！’’昕昕忙推蕪蕪走，可蕪蕪走前還不忘擱下一句話(huà)：‘‘是呀，是有線(xiàn)索了！’’說(shuō)完，走了。
5:國慶小長(cháng)假回來(lái)后，大家差不多把這件事忘了時(shí)，卻從班主任那傳來(lái)茜茜轉學(xué)的消息，這又勾起了大家的回憶，大家都說(shuō)，‘‘走了好，班里少了個(gè)賊！’’‘‘日防夜防，家賊難防。走了就不用防——’’正在大家議論紛紛時(shí)，不知誰(shuí)叫了一句:""軒軒的錢(qián)在夾縫里找到了!""班上頓時(shí)寂靜無(wú)聲了。
6：蕪蕪走到昕昕面前，說(shuō)：‘‘難道她會(huì )因為這件事而轉學(xué)嗎？’’昕昕抬頭就看見(jiàn)了蕪蕪那勉強出來(lái)的笑，也若有若無(wú)得點(diǎn)了點(diǎn)頭。在回家的路上，倆人一直寂靜地走著(zhù)，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是走著(zhù)，走著(zhù)......始終沒(méi)說(shuō)一句話(huà)......
哪吒鬧海教案 16
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫(huà)面來(lái)。
2、憑借對文本的感悟、結合生驗以及豐富的想象力，抓住文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞生動(dòng)地復述“哪吒鬧�！钡墓适�。
3、體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，解題，質(zhì)疑：和沉香救母一樣，這也是一篇神話(huà)故事。課題就是中心事件，如果要你去寫(xiě)這個(gè)故事，你最喜歡依次寫(xiě)清楚哪些內容，讓讀者覺(jué)得有條理呢？
1、哪吒為什么要鬧海？
2、哪吒怎樣鬧海？
3、哪吒鬧海的結果如何？
二、師：課文就是按照同學(xué)們的思路去寫(xiě)的，寫(xiě)事的時(shí)候，依次寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，是最常見(jiàn)的方法。
�。ㄒ唬槭裁础棒[�！蹦�？課文的開(kāi)頭第一小節說(shuō)得明明白白。大家打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀第一小節，你能知道事出何因嗎？
生回答，出示：東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，害得___________。
�。�1）、從加紅色的詞語(yǔ)中，你能體會(huì )到什么呢？
�。�2）、結合課外書(shū)上看到的，或者動(dòng)畫(huà)片里見(jiàn)到的，發(fā)揮想象，這父子兩個(gè)還會(huì )給老百姓帶來(lái)什么災難？橫線(xiàn)里還可以怎么寫(xiě)？
�。�3）指導朗讀：應該讀出什么語(yǔ)氣？個(gè)人讀，齊讀。
�。�4）從第一小節中，你覺(jué)得哪咤是個(gè)什么樣的'人？
�、嫜凶x經(jīng)過(guò)：
1、哪吒和龍王并無(wú)深仇大恨，只是要為民除害。請你快速讀讀課文2—4小節，哪吒是怎么鬧海的呢？每個(gè)小節寫(xiě)了什么？用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下。
大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子。
2、哪吒怎么“哪吒鬧�！蹦�？。請看這樣三句話(huà)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水中一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
小哪吒可機靈啦，身體一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。
指名讀，思考：加紅色的詞語(yǔ)有什么相同之處嗎？這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)能讓你體會(huì )到什么？
齊讀，思考：如果課文簡(jiǎn)單地用哪吒大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得書(shū)上的句子好在哪里？
出示：
媽媽下班回來(lái)太累了，只見(jiàn)她___________, ___________, ___________。我看見(jiàn)了，連忙___________，___________，___________，___________。
結合自己的生活，發(fā)揮想象：你也能用上三、五個(gè)動(dòng)作行為的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)媽媽的累和我的一片孝心嗎？
3、哪吒非常勇敢，武藝高強。讓我們再來(lái)看看龍王父子有哪些反應呢？
第二小節中，哪個(gè)句子寫(xiě)出了龍王的反應？關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪個(gè)？能讓你體會(huì )到什么？發(fā)揮想象：你還可以用哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)出龍王的怕？
水晶宮搖晃起來(lái)，龍王___________，___________,連忙派巡海夜叉上去察看。
第四小節中，哪吒打了夜叉，哪些句子寫(xiě)出了龍王父子的反應？你又能體會(huì )到什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？發(fā)揮想象，你還可以用哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)出龍王父子的怒？
龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得___________，_________
三、總結課文。
1、聽(tīng)歌。
2、哪吒的確是一位可愛(ài)的少年英雄，書(shū)上有一幅插圖，讓我們感受到他的英雄的樣子哦！看圖：把下面一段話(huà)補充完整。
哪吒真是一位少年英雄，你看，他_________, __________, ________
3、你還知道哪些像哪吒一樣的英雄？
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