幼兒大班拼音u的教案（通用6篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒大班拼音u的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒大班拼音u的教案 1

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。

　　游戲準備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

　　2、喜歡參與游戲，體驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　游戲操作過(guò)程：

　　師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

　�、賹τ趯W(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評判的內容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的`花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　�、趯τ趯W(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設計問(wèn)題，從哪些地方體會(huì )到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導學(xué)生在討論中，體會(huì )送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花的來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問(wèn)題的統領(lǐng)下，著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習珍妮實(shí)現第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習，感覺(jué)珍妮的善良。

　　2，文章采用，回環(huán)反復的寫(xiě)法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實(shí)現第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現不同愿望的內容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應放手讓學(xué)生合作學(xué)習，在合作中交流，在交流中體會(huì )，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無(wú)細無(wú)聲的效果。

　　3，最后，讓學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢(qián)，送給所有貧窮的人，讓他們過(guò)上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來(lái)，我要見(jiàn)很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車(chē)，因為他的車(chē)子壞了，教師應該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機會(huì )，還要特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

　　幼兒大班拼音u的教案 2

　　一、活動(dòng)目標。

　　1、學(xué)會(huì )了四種聲調的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習的特點(diǎn)。

　　2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

　　3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒規范讀音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何正確掌握書(shū)寫(xiě)格式，端正坐姿。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、藍貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片教材。

　　2、圖片和實(shí)物。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續播放3次藍貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片對應教材。

　　2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　3、出示圖片和實(shí)物，引導幼兒聯(lián)想記憶。

　　4、運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

　　5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書(shū)寫(xiě)格式。

　　六、教學(xué)反思。

　　1、我采用了藍貓教學(xué)的動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)拼音，拼音學(xué)習活動(dòng)本來(lái)枯燥，在短時(shí)間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習的興趣，學(xué)習拼音的欲望。運用動(dòng)畫(huà)吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么，加上藍貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會(huì )誤導幼兒不規范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。

　　2、準備相應的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫(huà)的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì )準確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶，如學(xué)習聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來(lái)了，一路留下了d’d的腳印，拼寫(xiě)不會(huì )錯。還給“y”大y，i叫小i。因為聲母是一個(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區i分開(kāi)了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì )準確的讀出并寫(xiě)出，積極性高。

　　3、運用游戲為主的.教學(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰(shuí)先把“大”的音節da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦！原來(lái)這個(gè)字可以用音節拼寫(xiě)呀，好神奇！會(huì )引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達能力。

　　4、當幼兒有書(shū)寫(xiě)的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書(shū)寫(xiě)工整，經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級時(shí)，老師注重的書(shū)寫(xiě)格式。每次端正坐姿外，要求書(shū)寫(xiě)格式，如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫(xiě)得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養一個(gè)好的學(xué)習習慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習，幼兒很快掌握拼音，試著(zhù)讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語(yǔ)言表達能力。這也是我最終目的。

　　幼兒大班拼音u的教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。

　　2、區分音、形相似的字母，正確認讀。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準備：

　　字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節）。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手》

　　點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課

　　一、復習所學(xué)字母。

　　創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。

　　1、拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

　　2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。

　�。◤土�23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。

　　二、區分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？

　�。ㄓ變捍黝^飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

　　三、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的'聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。

　�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）

　　2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？

　�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。）

　�。ǖ诙�個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）

　　四、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。

　　五、總結。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。

　　幼兒大班拼音u的教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．準確讀出單韻母u的四個(gè)聲調。

　　3．能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　4．幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讀準單韻母的四個(gè)聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　活動(dòng)準備：

　　自制拼音卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　師導語(yǔ)：以前劉老師帶我們學(xué)過(guò)幾個(gè)拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會(huì )準確地讀嗎？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時(shí)點(diǎn)評鼓勵。

　　二、引入新知

　　師導語(yǔ)：今天鄧老師帶小朋友認識一個(gè)新的拼音朋友，看看是誰(shuí)？

　　出示拼音u的卡片，讓幼兒觀(guān)察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，讓幼兒觀(guān)察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習。

　　介紹u的四個(gè)聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個(gè)聲調，并學(xué)會(huì )辨析四個(gè)聲調的標識方法。用開(kāi)火車(chē)輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復練習u的四個(gè)聲調的讀法。

　　三、遷移尋找

　　講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語(yǔ)。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)有u,并讀準字音。

　　早上起來(lái)，太陽(yáng)剛剛露出笑臉，小烏龜就起來(lái)了，今天他要過(guò)河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無(wú)數小蝌蚪，小烏龜說(shuō)：你們好！接著(zhù)往前游，又碰到了五條小魚(yú)，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來(lái)到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

　　四、示范、練習書(shū)寫(xiě)

　　介紹拼音格，四線(xiàn)三格，示范書(shū)寫(xiě)u的筆畫(huà)和筆順，講解占格要求。讓幼兒書(shū)空練習，書(shū)桌練習。請個(gè)別幼兒上黑板上練習書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)點(diǎn)評，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)u及四聲，如時(shí)間緊即將書(shū)寫(xiě)任務(wù)放在課后進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，本課內容比較多，除了i u ü這三個(gè)單韻母外，另外還有兩個(gè)聲母Y W及三個(gè)整體認讀音節yi wu yu 。課堂從引導學(xué)生看情境圖說(shuō)話(huà)入手，找到i u ü，接著(zhù)進(jìn)行i u ü的發(fā)音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識記音形，并結合聲調來(lái)進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好，教學(xué)中運用了很多方式進(jìn)行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲等形式鞏固正音。但因學(xué)生人數較多，課堂中感覺(jué)練習還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位，特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。

　　對于剛入學(xué)不久的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的'學(xué)校學(xué)習，從以玩為主轉到以學(xué)為主的課堂學(xué)習，難免會(huì )有一些不適應，因此會(huì )產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對學(xué)習產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設法使學(xué)生盡快適應新的學(xué)習生活，最重要的是培養他們樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習慣。而樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)良好習慣的培養要先從認真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內容創(chuàng )編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè )地學(xué)習拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。

　　幼兒大班拼音u的教案 5

　　教學(xué)目標:

　　1學(xué)會(huì )i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

　　教具準備:i、u、ü及帶聲調i、u、ü的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復習αoe

　　師：1、同學(xué)們，上個(gè)星期我們認識了拼音王國里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

　　2、你看αoe戴上帽子開(kāi)著(zhù)小火車(chē)從拼音王國里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！

　　二、學(xué)習的iuü發(fā)音

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)引出

　　師：1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪歡快地流著(zhù)，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？

　　他們在干什么？

　　2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的3個(gè)新的單韻母

　　朋友。

　　看看哪個(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

　　跟老師來(lái)讀一遍i u ü。

　　3、那老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。

　　三、學(xué)習i u ü的發(fā)音

　�。ㄒ唬�學(xué)習i的發(fā)音

　　師：1、同學(xué)們看得真仔細，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來(lái)讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。

　　2、劉老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？

　�。�齊讀—開(kāi)火車(chē)）

　　3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著(zhù)老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。

　　師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。

　　4、認識了u，再來(lái)讀讀“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。

　　S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。

　　讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。

　　小魚(yú)吐泡“üüü”。

　　四、課中操

　　T：同學(xué)們，我們認識了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。

　　5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

　　阿姨 你好 i i i

　　3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

　　烏鴉 唱歌 u u u

　　5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

　　魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü

　　五、學(xué)習“i u ü”的四聲

　　1、學(xué)習“i”的四聲

　　師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指讀，齊讀

　　同學(xué)們，剛才你們發(fā)現了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

　　讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。一起念。

　　分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的'意思我明白。

　　2、學(xué)習“u”的四聲

　　師：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、學(xué)習“ü”的四聲

　　師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著(zhù)變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

　　師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

　　ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

　　ǘ ǘ ǘ小明在喂魚(yú)

　　ǚ ǚ ǚ天要下大雨

　　ǜ ǜ ǜ田里長(cháng)玉米（媽媽送我一塊玉）

　　六、鞏固練習

　　1、認識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜。

　　七、書(shū)寫(xiě)指導

　　師：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個(gè)房間。

　�。╥住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

　　師：1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。

　　2、再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著(zhù)地，一起用手寫(xiě)一遍，在本上寫(xiě)。

　　3、最后送ü回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

　　八、小結：

　　同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。

　　教 學(xué) 反 思：

　　i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習的起始課。對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學(xué)校學(xué)習，從以玩為主轉到以學(xué)為主的課堂學(xué)習，難免會(huì )有一些不適應，因此會(huì )產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對學(xué)習產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設法使學(xué)生盡快適應新的學(xué)習生活，最重要的是培養他們樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習慣。而樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)良好習慣的培養要先從認真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，只有認真聽(tīng)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設計以事故游戲為主線(xiàn)，把相關(guān)的教學(xué)內容創(chuàng )編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè )地學(xué)習拼音。

　　課堂看圖說(shuō)話(huà)入手，猜謎找到iuü，接著(zhù)進(jìn)行iuü的發(fā)音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。

　　幼兒大班拼音u的教案 6

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�復習i、u、 的讀音及四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習正確掌握i、u、 的筆順，認識拼音字母基本筆畫(huà)“丨”豎，“.”點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　書(shū)寫(xiě)i、u、 ，除講清筆畫(huà)筆順和在四線(xiàn)格的位置外，要注意： 上面的點(diǎn)要在靠近第二線(xiàn)的地方寫(xiě)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習i、u、 的讀音和四聲。

　�。ǘ�）教寫(xiě)i、u，正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式。

　　1．教寫(xiě)i。

　�。�1）指導學(xué)生看書(shū)，知道i的筆順，找準書(shū)位置。指導觀(guān)看書(shū)上四線(xiàn)格字帖和下面長(cháng)方格的筆順。提問(wèn)：誰(shuí)知道i應該先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？（先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)）提問(wèn)：字母i在四線(xiàn)格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎占中格，點(diǎn)兒在上格中間對齊豎的位置）

　�。�2）教學(xué)生寫(xiě)i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫(xiě)字頭。

　　2．教寫(xiě)u。

　�。�1）指導學(xué)生看書(shū)，知道筆順及占格。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)u占哪格？應該先寫(xiě)哪筆，后寫(xiě)哪筆？（u占中格，先寫(xiě)“ ”豎彎，后寫(xiě)“丨”豎，兩筆寫(xiě)成）

　�。�2）教學(xué)生寫(xiě)u，教師邊示范邊講解，再帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

　　△課間休息。

　�。ㄈ�）教寫(xiě) ，正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式。

　　1．指導看書(shū)，提出看書(shū)要求：①看清 的`筆順；②看清 在四線(xiàn)格中占的位置。

　　2．指導書(shū)寫(xiě) 。提問(wèn)：仔細看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個(gè)點(diǎn)兒）提問(wèn)；誰(shuí)知道 幾筆寫(xiě)成？（四筆）提問(wèn)： 先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？在什么地方寫(xiě)？（ 先寫(xiě)一個(gè)“u”，寫(xiě)在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫(xiě)兩點(diǎn)兒）

　　3．學(xué)生練寫(xiě)。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫(xiě)在本上。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�。

　　1．讀帶調的i、u、 單韻母卡片。

　　2．看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫(xiě)在四線(xiàn)格中。

　　3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語(yǔ)。

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