幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)內容
認識長(cháng)方形
重點(diǎn)領(lǐng)域數學(xué)
相關(guān)領(lǐng)域語(yǔ)言
活動(dòng)目標
1、通過(guò)認一認、比一比，引導幼兒感知長(cháng)方形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對幾何圖形的認識。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知長(cháng)方形的特征。
2、難點(diǎn)：會(huì )按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)準備
1、幾何圖形若干（正方形、長(cháng)方形、圓形）。
2、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幾何圖形讓幼兒辨認。
教師：“小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）
二、圖形分類(lèi)。
教師：“黑板上有這么多圖形，誰(shuí)會(huì )把一樣的圖形放在一起，并數一下一共有幾個(gè)？”
三、認識長(cháng)方形。
1、教師手指長(cháng)方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長(cháng)，長(cháng)方形每條邊不一樣長(cháng)。）”
2、教師在幼兒講述時(shí)，可將長(cháng)方形和正方形進(jìn)行比較，引導幼兒觀(guān)察它們的不同。
四、通過(guò)折疊驗證：
知道長(cháng)方形上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的`�！�
1、教師：“現在請小朋友把長(cháng)方形的長(cháng)邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長(cháng)的？”
2、小結：長(cháng)方形的上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。四個(gè)角都是一樣大的。
五、幼兒操作。
1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長(cháng)方形。
2、給長(cháng)方形涂顏色�？纯磮D上有什么圖形，請小朋友給長(cháng)方形涂上顏色。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設置“媽媽的本領(lǐng)”展示區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽1、分組交流，幼兒拿著(zhù)媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì )變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì )變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線(xiàn)”的動(dòng)作。
3、編一編(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì )變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的'、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線(xiàn)，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，使我心里充滿(mǎn)了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。
活動(dòng)評析:
本節活動(dòng)通過(guò)理解詩(shī)歌的內容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力,又讓幼兒能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)�；顒�(dòng)設計新穎，內容切合實(shí)際，很有教育意義。
以上是我對這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、提高安全意識，學(xué)習溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的有關(guān)內容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的.辨別能力。
活動(dòng)準備：
各種溺水事故圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
1、小朋友知道現在是什么季節嗎?對，現在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?
2、今年有好幾個(gè)小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們，我們怎樣才不會(huì )發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節假日、寒暑假?lài)澜匠靥�、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會(huì )游泳，如果發(fā)現有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
5、前段時(shí)間，我們瑞金的一個(gè)鄉鎮小學(xué)的學(xué)生，結伴到河里去釣魚(yú)玩，有兩名學(xué)生不慎掉
進(jìn)河里溺水死亡，這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規則?我們應該如何遵守安全規則?
6、觀(guān)看溺水事件圖片，請幼兒討論說(shuō)說(shuō)應該怎么做?并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生?
三、結束活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案4
設計思路
幼兒園買(mǎi)了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝廊”里。提供玩具打氣筒時(shí)，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。
走廊里來(lái)來(lái)往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個(gè)玩具很感興趣，有不少男孩都會(huì )忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過(guò)過(guò)癮。有幾個(gè)幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門(mén)口的攤販處看見(jiàn)攤主使用類(lèi)似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來(lái)詢(xún)問(wèn)：“可以給我一個(gè)氣球嗎?”“我知道這是用來(lái)打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿(mǎn)足他們。
一個(gè)非常偶然的機會(huì )，我聽(tīng)到一個(gè)男孩在告訴同伴：“我爸爸說(shuō)，打氣筒有一個(gè)進(jìn)氣孔，還有一個(gè)出氣孔�！边@話(huà)引發(fā)了我的思考：可以順應幼兒，讓他們掌握打氣筒的構造原理�？蛇@個(gè)年齡段的幼兒真能理解“進(jìn)氣”和“出氣”嗎?真能辨別玩具上的進(jìn)氣孔和出氣孔嗎?
于是，我試著(zhù)問(wèn)了幾個(gè)幼兒，結果發(fā)現他們中的大多數對“進(jìn)氣”和“出氣”的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來(lái)，在原有經(jīng)驗的基礎上幫助幼兒了解打氣筒上有一個(gè)“進(jìn)氣孔”和一個(gè)“出氣孔”是一個(gè)不錯的挑戰。于是，我決定基于幼兒的經(jīng)驗，將這個(gè)原本設計為自主探索活動(dòng)的內容改編成一個(gè)集體學(xué)習活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。
活動(dòng)目標
1．在實(shí)驗過(guò)程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。
2．能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。
活動(dòng)準備
玩具打氣筒若干個(gè)(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師提出問(wèn)題
1．關(guān)鍵提問(wèn)：“認識這個(gè)東西嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西?”
(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門(mén)口看見(jiàn)過(guò)，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了�！�
有的幼兒說(shuō)：“三樓科藝廊就有，上個(gè)星期我剛玩過(guò)!”)
2．關(guān)鍵提問(wèn)：“這就是三樓科藝廊里的打氣筒。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來(lái)了，你們有沒(méi)有辦法幫忙裝起來(lái)?”
(幼兒你一言我一語(yǔ)地叫嚷著(zhù)——
“這個(gè)簡(jiǎn)單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個(gè)口子上，我覺(jué)得應該沒(méi)有難度哦!”
幼兒個(gè)個(gè)展現出駕輕就熟的.樣子。)
【設計意圖：在幼兒以往的經(jīng)歷中，他們見(jiàn)到或者玩過(guò)的都是安裝好的打氣筒，而這次實(shí)驗提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，實(shí)驗要求并未嚇倒幼兒，反倒激發(fā)了他們積極探索的欲望�！�
3．教師拿出拆開(kāi)的打氣筒，一字一句地說(shuō)道：“仔細看哦，每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子，還有一根細細長(cháng)長(cháng)的管子�，F在，我們要仔細考慮，這根管子到底該插在哪個(gè)口子上呢?”
二、幼兒預測安裝結果
(幼兒靜心觀(guān)察，他們發(fā)現，原來(lái)打氣筒上不僅有兩個(gè)口子，而且顏色也不一樣，一個(gè)為紅色，一個(gè)為藍色�？赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛(ài)，班中16個(gè)幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說(shuō)一邊做，轉眼工夫就紛紛跑來(lái)告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)
關(guān)鍵提問(wèn)：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍色口子上肯定不對!”
更多的幼兒則請求教師：“有沒(méi)有氣球?如果有氣球，拿來(lái)試一試就知道打氣筒好不好了!”……)
【設計意圖：幼兒預測安裝結果時(shí)教師不動(dòng)聲色，僅讓他們靜心互相觀(guān)察，這為幼兒提供了實(shí)驗的空間，讓他們完全按照自己的心意進(jìn)行操作，不管是成功還是失敗�！�
三、幼兒驗證安裝結果
1．教師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗證自己的安裝結果，并要求他們記錄實(shí)驗過(guò)程和結果。
(驗證過(guò)程有著(zhù)意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來(lái)，他們發(fā)現管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應就是“打氣筒是壞的!”“科藝廊的打氣筒一腳踩下去還會(huì )彈回來(lái)，現在的這個(gè)怎么不彈回來(lái)呢?”他們一邊說(shuō)，一邊去調換打氣筒，可是，換來(lái)的打氣筒依舊不見(jiàn)起色。好在，過(guò)程中很快也有人獲得了成功，當他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上，這下終于成功了。)
2．教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的實(shí)驗過(guò)程。
教師鼓勵已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒(méi)有成功的幼兒。
【設計意圖：對幼兒來(lái)說(shuō)，能親自動(dòng)手給氣球打氣，是一件快樂(lè )的事情。盡管有不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝廊有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但這次是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實(shí)驗也有一個(gè)操作難點(diǎn)，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒(méi)有變大。此時(shí)，教師要助幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功�！�
四、師幼共同探討
【設計意圖：幼兒實(shí)驗結束后，教師組織幼兒坐在一起，共同圍繞實(shí)驗的過(guò)程及結果開(kāi)展討論，這不僅為幼兒提供了表達的機會(huì )，也能幫助幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗�！�
1．關(guān)鍵提問(wèn)：你們的實(shí)驗成功了嗎?
(統計結果，全部成功。)
2．關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)愿意拿著(zhù)自己的記錄紙來(lái)介紹一下你的實(shí)驗過(guò)程和結果?
(“我將管子插在藍色的口子上，結果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗沒(méi)有成功，后來(lái)我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍色口子上，結果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來(lái)，我的氣球就變大了�！薄�)
3．關(guān)鍵提問(wèn)：你們都知道管子應該插在藍色口子上。只是，打氣筒有兩個(gè)孔，一個(gè)叫出氣孔，一個(gè)叫進(jìn)氣孔。我搞不清楚哪個(gè)是出氣孔，哪個(gè)是進(jìn)氣孔?你們覺(jué)得接管子的這個(gè)口，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?
(盡管，最終每個(gè)幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問(wèn)，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見(jiàn)，顯然，幼兒并沒(méi)有真正想過(guò)其中的奧妙。)
【設計意圖：此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中，而對于打氣筒，他們多半是“知其然而不知其所以然”。此時(shí)，由教師直接提出這樣的問(wèn)題，旨在幫助幼兒進(jìn)一步理解其中的原理�！�
4．關(guān)鍵提問(wèn)：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這里能看到什么呢?
(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著(zhù)管口看，幼兒什么也看不見(jiàn)……
教師繼續踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來(lái)，空氣是看不見(jiàn)的。)
5．關(guān)鍵提問(wèn)：真有空氣出來(lái)嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來(lái)，一下子叫起來(lái)：“是有空氣出來(lái)的!”有幼兒拿來(lái)氣球，說(shuō)：“氣球放在這里，氣球會(huì )變大!”有幼兒湊過(guò)笑臉，說(shuō)：“我的臉上能感覺(jué)到冷風(fēng)!”有幼兒拿來(lái)了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來(lái)了。)
【設計意圖：這樣的觀(guān)察過(guò)程，可以幫助幼兒理解出氣孔。當然，教師應該有所預見(jiàn)，很多幼兒會(huì )覺(jué)得空氣流動(dòng)是看不見(jiàn)的，所以，此刻教師不斷地追問(wèn)幼兒：“能證明給大家看嗎?”旨在鼓勵幼兒用多種方式來(lái)驗證空氣流動(dòng)的事實(shí)，這樣的“眼見(jiàn)為實(shí)”能為幼兒建構起“出氣孔”的經(jīng)驗�！�
6．關(guān)鍵提問(wèn)：要是堵住管子，猜猜會(huì )怎樣呢?
(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來(lái)了!”可當幼兒看到教師用手嚴嚴實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來(lái)了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)
7．關(guān)鍵提問(wèn)：“現在，你覺(jué)得連接管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”
8．關(guān)鍵提問(wèn)：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來(lái)的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過(guò)程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話(huà)最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒(méi)地方待了，就只能從出氣孔里跑出來(lái)�！�)
9．關(guān)鍵提問(wèn)：“如果，我在這里畫(huà)一個(gè)打氣筒，畫(huà)上兩個(gè)不同顏色的口子，你能用箭頭畫(huà)出空氣是從哪里進(jìn)來(lái)，又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵幼兒修正自己的實(shí)驗報告，并用箭頭畫(huà)出空氣流動(dòng)的線(xiàn)路圖。)
【設計意圖：當幼兒能夠在打氣筒上辨別出“出氣孔”時(shí)，對“進(jìn)氣孔”的指認也就不費吹灰之力了。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)“空氣是從哪里進(jìn)去，又是怎么出來(lái)的”，能幫助幼兒在不同的表述中真正理解、掌握使用打氣筒時(shí)空氣流動(dòng)的過(guò)程�！�
五、師幼共同收拾實(shí)驗室
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案5
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來(lái)園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習一物多玩法，重點(diǎn)指導幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形找家
目標：
1、能根據形狀、顏色標記對圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀(guān)察比較能力。
準備：不同形狀、顏色的'圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習按二維特征找相應的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程：
導入活動(dòng)觀(guān)察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結
�。ǘ└鶕䦂D形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊
顏色標記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問(wèn)：
“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問(wèn)，強調）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。
3、請個(gè)別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說(shuō)如“藍色的長(cháng)方形我送你回家”
�。ㄈ┯變翰僮�、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒
請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的操作過(guò)程
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”
四、 運動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱(chēng)：套圈比賽
目標：
1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節：
1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法
對有創(chuàng )意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱(chēng)“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽(tīng)到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調規則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規則
4、講評，小結。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區域活動(dòng)：
美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家
建構區：搭積木
生活區：分豆豆
語(yǔ)言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì )“保護眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案6
設計意圖：
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周?chē)挛�。結合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展，我引導幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng )造等方式，發(fā)現普通的生活材料會(huì )產(chǎn)生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。
目標：
1．聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2．在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開(kāi)想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。
準備：
1．分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。
2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
過(guò)程：
一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲
1．教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽(tīng)并表達。
師：你聽(tīng)到了什么聲音?
師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?
師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
2．師(小結)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導入，引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗。)
二、探索、創(chuàng )造夏之聲
1．用教師提供的材料制造聲音。
師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì )發(fā)出聲音。
師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。
2．分享制造聲音的不同方法。
師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音�！庇變阂艺f(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音�！苯處熣f(shuō)：“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì )唱不一樣的歌呀�！�)
3．再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師：剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來(lái)試試看吧。
4．大膽表達自己的聯(lián)想。
師：你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?
師：這種聲音像什么?
(例如：有的幼兒用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)
師(小結)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現更多有趣的現象。
(析：這一環(huán)節的重點(diǎn)是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)
三、夏之聲音樂(lè )會(huì )
1．欣賞散文《夏天的'聲音》。
師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè )邊朗讀散文。)
2．在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容制造相應的聲音，體驗自然之聲的美妙。
師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?
師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )吧，每人選一樣東西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
3．師(小結)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì )動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè )之外，大自然和生活中還藏著(zhù)許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè )”。
(析：教師引導幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。)
附：夏天的聲音
夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著(zhù)粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了!再聽(tīng)——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會(huì )兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了!看。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!
材料準備：新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。
制作方法：
1．將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。
2．把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標記，周?chē)每U紙裝飾。
3．在薯片罐中間挖一小洞，插入吸管接上氣球扣，再插上節奏卡。
建議玩法：
1．根據卡片所示節奏擊鼓。
2．不同節奏采用不同的擊鼓方法。
實(shí)用價(jià)值：
1．形象化的打擊樂(lè )器，供幼兒做節奏練習。
2．將數和音樂(lè )、游戲與音樂(lè )相結合，激發(fā)幼兒游戲的興趣
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案7
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒走，跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的'靈敏性、協(xié)調性。
【活動(dòng)準備】
道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；
器材：矮凳若干，長(cháng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè )，小矮人出場(chǎng)。
教師：小矮人、白雪公主病了，不過(guò)大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠的地方，我們會(huì )遇到許多困難，可能還會(huì )遇到老巫婆呢，你們怕不怕？不怕，因為我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當沁到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
【游戲規則】
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案8
教學(xué)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。
3.樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
教學(xué)準備：
圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的`棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
�。�2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）
�。�4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）
3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎？（會(huì )）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，
�。�1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）
( 2 )用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案9
設計意圖：
隨著(zhù)主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預設這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛(ài)的'情感。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀(guān)察重點(diǎn)：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動(dòng)流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
活動(dòng)準備：
1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、 欣賞討論
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、 他們在干什么？
4、 你和好朋友會(huì )怎樣互相幫忙？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)梳梳頭。
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、 請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)背景：
今天的紙版畫(huà)活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書(shū)上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫(huà)的熊貓小朋友都剛畫(huà)過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫(huà)的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物猜謎，導入活動(dòng)主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀(guān)察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問(wèn)：
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說(shuō)：我在書(shū)上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛(ài)的;周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的，它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。
三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過(guò)程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫(huà)面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著(zhù)紙板說(shuō)：“老師熊貓的.圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì )剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類(lèi)的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì )拿)
五、結束活動(dòng)
1、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的熊貓在干什么?
2、鼓勵幼兒要愛(ài)護大熊貓。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫(huà)，對幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì )方便些。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
活動(dòng)準備：
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看討論（1）組織幼兒觀(guān)看錄象，暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
�。�2）提問(wèn)：“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？”
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋?zhuān)?）出示班級撤離圖，帶幼兒觀(guān)察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
�。�2）引導幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
�。�3）帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等）。引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？
啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。
如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。
4、實(shí)踐演習五、總結反思：
通過(guò)此次演習，提高了老師與幼兒保護自我的意識。在老師指揮下。小朋友各自分散，迅速跑向安全隱蔽的場(chǎng)所，有的`躲在桌底下，有的躲床底下，有的躲在門(mén)背后，有的在老師和護導的 保護下，迅速撤離。通過(guò)這樣的演練活動(dòng)，幼兒園小朋友、老師、都加強了安全意識，保證了幼兒園正�；顒�(dòng)的開(kāi)展。
活動(dòng)后我們還利用發(fā)身在身邊的一些事故對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例，提高幼兒的自我保護能力。
在主題教學(xué)中滲透安全教育在主題教學(xué)活動(dòng)中，如人體的骨骼，讓幼兒在認識骨骼的基礎上了解我們應該如何保護好自己的骨骼，使骨骼不受到傷害。幼兒能夠積極地參與討論，如：不同高處往下跳，以免發(fā)生骨折，遵守交通安全，以免發(fā)生安全事故，傷到骨骼等等。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案12
增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。
2、引導幼兒大膽地在集體面前講話(huà)，增進(jìn)師生間的感情溝通。
活動(dòng)準備
記號筆、小錨圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)？
2、教師示范畫(huà)圖畫(huà)： （1）、老師當場(chǎng)繪畫(huà)，請 幼兒觀(guān)察老師畫(huà)的是什么？ （2）、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(cháng)得怎樣，豐富句型。 （3）、夸老師的'本領(lǐng)，學(xué)習詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì )畫(huà)”。
3、新授兒歌《夸老師》 （1）、師念兒歌，幼兒欣賞 （2）、根據老師畫(huà)的圖畫(huà)，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌： （1）、老師還會(huì )畫(huà)什么？試著(zhù)用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 （2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案13
【設計意圖】
《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事。講述了五只天真可愛(ài)又調皮的小老鼠用不同的色彩畫(huà)畫(huà)的事情。生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復，為以記憶，模仿學(xué)習為主的幼兒提供了學(xué)習的范例，同時(shí)不斷出現的問(wèn)句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結果，因此在本次活動(dòng)中運用提供操作材料、創(chuàng )設語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
1、傾聽(tīng)故事，樂(lè )意用短句進(jìn)行表達。
2、認識并大膽想象幾種常見(jiàn)顏色及相關(guān)事物。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【重難點(diǎn)】
樂(lè )意用短句進(jìn)行表達
【教學(xué)準備】
物質(zhì)準備：故事內容PPT，環(huán)境創(chuàng )設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
--小老鼠音樂(lè )入場(chǎng)一、情境導入，為想象與表達積累經(jīng)驗。
--可愛(ài)的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么?。
二、欣賞故事，大膽想象與表達相關(guān)顏色的事物。
1、認識幾種常見(jiàn)顏色，樂(lè )于用短句進(jìn)行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì )把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?
(2)小老鼠們畫(huà)了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫(huà)了什么了，大家快來(lái)幫忙他們吧。
--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2、自由想象與表達相關(guān)顏色的事物。
--小老鼠們想畫(huà)更多的東西呢，可是，他們還能畫(huà)什么呢?
(嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫(huà)得可開(kāi)心啦!可是為什么畫(huà)呀畫(huà)，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
附故事：
小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)小猴寶寶家里有五只調皮的小老鼠。有一天，小猴寶寶正準備畫(huà)畫(huà)呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦?
第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋(píng)果，紅紅的糖。
第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍色顏料桶里!藍藍的汽車(chē)，藍藍的`自行車(chē)。
第四只小老鼠，撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹(shù)木，綠綠的西瓜。
第五只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。
來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)!大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。
紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案14
一、設計意圖
幼兒有著(zhù)天生的好奇心，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇，他們有著(zhù)極強的渴望認識周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當的對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導其學(xué)會(huì )一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。
三、活動(dòng)準備
材料準備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的`經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變鹤杂赏婕埓�、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì )怎么樣？
�。ǘ┙處煶鍪炯埓O疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀(guān)察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
�。ㄈ⿴熡坠餐瑢�(shí)驗，了解油畫(huà)棒的排水性
1.老師示范對比實(shí)驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會(huì )被水打濕了。
五、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì )被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
六、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結束
活動(dòng)延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察自己的小手，
體驗游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒在愉快
的氣氛中用小手大膽表演，發(fā)展幼兒的想象力。
3、創(chuàng )造性地印畫(huà)出
各種手形畫(huà)，培養幼兒的創(chuàng )新意識和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】音樂(lè )、
顏料、彩筆、畫(huà)紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
表演激趣，導入活
動(dòng)。組織孩子聽(tīng)《小手拍拍》的音樂(lè )，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分：
1、觀(guān)察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動(dòng)作進(jìn)來(lái)的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動(dòng)作，現在都舉起你們的小手來(lái)給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來(lái)拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來(lái)看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來(lái)找一找。
教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個(gè)手指頭，右手有五個(gè)手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。
2、表演動(dòng)作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽(tīng)嗎?孩子們趕快坐好，聽(tīng)我說(shuō)兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。孩子們，咱們一起來(lái)表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會(huì )做什么?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個(gè)特殊的'本領(lǐng)，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來(lái)試試吧!
3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來(lái)了一些材料，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫(huà)、手形添畫(huà)、印畫(huà)小手)，幼兒自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。分組講評幼兒活動(dòng)情況。
4、拓展經(jīng)驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護小手的方法。
三、結束部分：
教師小結，帶孩子到戶(hù)外洗手，讓孩子保護好小手。
【幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)教案（通用15篇）03-04
幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)教案（通用17篇）06-09
安全教學(xué)活動(dòng)設計教學(xué)活動(dòng)安全教案08-14
2024幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)教案（通用15篇）02-25
幼兒園活動(dòng)教案熱09-21
幼兒園區域活動(dòng)教案02-02
幼兒園歌唱活動(dòng)教案09-30
幼兒園游戲活動(dòng)教案09-12
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案01-12
小班幼兒園活動(dòng)教案11-28